第一篇：《綜合學(xué)習(xí)八》教學(xué)設(shè)計

活動內(nèi)容：玩玩·認(rèn)認(rèn)、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個口語交際。

活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用詞匯的能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

6、通過同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

課前準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備一套象棋、課件、光盤、掛圖。

生每個小組準(zhǔn)備一套象棋和關(guān)于中國文化的實物與圖片。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：

教學(xué)過程

設(shè)計說明

*玩玩·認(rèn)認(rèn)

1、出示一套象棋。問：你認(rèn)識它嗎？請知道象棋的孩子講一講有關(guān)知識。

2、你認(rèn)識其中的字嗎？

3、請會認(rèn)的同學(xué)當(dāng)“小老師”帶著大家讀。

1、小組內(nèi)開始認(rèn)字。

孩子們對于象棋很熟悉，但很少接觸它。把有關(guān)中國的文化搬到課上來是很奇特的，孩子們能從陌生到熟悉，最后達(dá)到喜歡象棋，更喜歡象棋中字。孩子們在活動中輕松的認(rèn)識了這些字。

*讀讀背背

1、出示課件，讓學(xué)生欣賞。

2、問：你們看明白了什么？

3、學(xué)生跟著讀一讀。

2、自己練讀、小組讀、齊讀。

3、師和生共同探討詩的意境。

有學(xué)生喜歡的課件引入，調(diào)動了孩子的積極性。他們能在氣氛的烘托下流利地朗讀、背誦故事，并能根據(jù)自己的理解讀得很有感情。

*把字寫好看

1、師：讀得好，寫得應(yīng)該更好。

2、出示要寫的字，請學(xué)生們觀察字的結(jié)構(gòu)以及特點。

3、孩子互相交流寫這些字應(yīng)該注意什么？

4、學(xué)生開始寫字。

學(xué)生在樂曲地陪伴下盡情的寫字。

*我的采蜜集、我的小筆頭

1、教師把事先準(zhǔn)備好的詞語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。

2、拿出自己的小本本說一說自己的采蜜集和小筆頭。

3、師生互相評判。

4、師總結(jié)。

學(xué)生在交流自己的小本本的時候興趣很高，因為那里面充分體現(xiàn)著孩子自己的童真童趣，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現(xiàn)、毫無顧忌的情感的流露。

*口語交際：小小中國文化節(jié)

1、把課下準(zhǔn)備好的東西拿出來，小組商量一下怎樣布置教室。

2、在教師的指導(dǎo)下開始分工合作。

1）有的布置教室。

2）有的準(zhǔn)備解說詞。

3）有的維持紀(jì)律。

4）有的配合當(dāng)參觀者。

3、活動開始。（教師要在學(xué)生中間，隨時隨地地幫助孩子解決困難）

4、在這次活動中，你有什么收獲？

5小組交流。全班交流。

1、教師總結(jié)。把自己想說、想畫、想做的用自己的方式保留下來。

學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，他們的合作、分工無一不表到了他們內(nèi)心的美好與向往。他們學(xué)著大人的樣子模仿得淋漓盡致，讓我從內(nèi)心的佩服他們，孩子也在這樣的氣氛下鍛煉著自己某方面的成熟。

著一環(huán)節(jié)也是對我們中國文化的一次再現(xiàn)，進(jìn)而更增進(jìn)對祖國的無比愛戴之情。

第二篇：《綜合學(xué)習(xí)活動》教學(xué)設(shè)計

教材說明：

這是一次綜合性活動，包括“找一找”和“說一說”兩個層面的內(nèi)容。

“找一找“時為兒童查閱和搜集資料所創(chuàng)設(shè)的活動情境。

“說一說”是以幾幅反映兒童匯報交流活動的畫面來提示低年級學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次活動的初步經(jīng)歷，讓兒童對中秋節(jié)文化有一些粗淺的了解，激發(fā)兒童對祖國燦爛文化的熱愛。

2、通過說一說，使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力得到鍛煉與提高。

3、通過簡單的綜合性學(xué)習(xí)嘗試，了解語文的學(xué)習(xí)途徑不只在課堂上、書本里，生活也是語文學(xué)習(xí)的大課堂。

教學(xué)重點、難點：

1、緊湊、有序地進(jìn)行研究。

2、把所獲成果全面、真實地展現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，教師幫助學(xué)生完成。

2、教師要適時指導(dǎo)。

教學(xué)時數(shù)：

1課時。

教學(xué)計劃：

1、課余搜集資料，進(jìn)行整合。

2、可以小組合作完成研究內(nèi)容。

3、形式不拘一格，提倡創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

在這堂課中，教師應(yīng)該針對自己班的不同情況，合理地安排進(jìn)行。

一、找一找。

1、查日歷看中秋節(jié)是哪一天。

2、查看月餅的商標(biāo)。

3、請父母幫我們找一找關(guān)于中秋節(jié)的故事。

4、找一找和中秋節(jié)有關(guān)的詩和歌曲。

二、說一說。

1、奶奶給我講“嫦娥奔月”的故事。

2、全世界的華人都過中秋節(jié)。

3、我們家一邊吃月餅，一邊看中秋晚會。

4、月餅的包裝袋上有許多知識呢！

5、教師應(yīng)該在活動之后進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)余音：

幫助學(xué)生展示成文、成畫的作品。

第三篇：綜合學(xué)習(xí)六教學(xué)設(shè)計

活動內(nèi)容：有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個口語交際。

活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用詞匯的能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

6、通過同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：

教學(xué)過程

設(shè)計說明

讀讀背背：

齊備：《我愛大山我愛家》

師：你們喜歡這首兒歌嗎？那您們想不想也走進(jìn)大山，去看一看山里的景色？

1、引導(dǎo)學(xué)生讀《走進(jìn)大山》。

2、學(xué)生自由練讀，小組內(nèi)互相讀。

3、指名讀，其他學(xué)生評議。

4、師生一起讀。在讀熟的基礎(chǔ)上背誦。

5、將你看到的大山的樣子，或者通過讀文知道的大山的樣子畫下來。

調(diào)換教學(xué)順序，將學(xué)生已有的知識與新知識相連，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，同時，巧妙的將綜合學(xué)習(xí)中每個板塊緊密聯(lián)系起來。

有趣的漢字

大山真美麗啊!那就讓我們“蹦著，跳著”，去山里“瞧一瞧”！小心別“踩”著花兒，別“踏”住草……

出示有趣的漢字讀一讀。

做一做動作，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？

依據(jù)學(xué)生好動的特點，引入一個讓孩子動起來的情境，在動中體會漢字的特點，感悟漢字的有趣。

把字寫好看。

1、讓我們“瞇起眼”，再“眨眨眼”，“瞧一瞧”下面的漢字有什么結(jié)構(gòu)特點，想一想怎樣才能寫好看？

2、總結(jié)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

3、練寫。展示和評價

我的采蜜集，我的小筆頭

同學(xué)們寫的字，可真漂亮，讓老師忍不住想獎賞你們，瞧！老師給你們帶來了一個小朋友的采蜜集和小筆頭，讓我們一起來讀一讀。

1、教師把事先準(zhǔn)備好的諺語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。

2、你還知道哪些有關(guān)大自然的諺語？

3、師生互相交流。

4、讀一讀小筆頭。

5、你在生活中，留心觀察到什么，使這合同桌說一說，再寫下來。

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)漢字書寫的規(guī)律，有評比展示等評價機(jī)制，調(diào)動孩子寫好字積極性。

學(xué)生在交流同齡人的采蜜集的時候，會覺得很親切，興趣很高，因為那里面充分體現(xiàn)著孩子自己的情感，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現(xiàn)、毫無顧忌的情感的流露。充滿著童真童趣。

第四篇：《綜合學(xué)習(xí)七》教學(xué)設(shè)計

活動內(nèi)容：

綜合學(xué)習(xí)七“有趣的漢字”、“把字寫好看”、“我的小書簽”、“讀一讀”四項學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1.感受漢字的一字多義，體會漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.制作小書簽，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3.背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。

活動策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲的氛圍中感受一字多義。通過看一看，寫一寫，做一做，背一背等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

活動準(zhǔn)備：課件、實物投影儀等。教學(xué)過程與設(shè)計說明：

教學(xué)過程

設(shè)計說明

有趣的漢字：

猜猜它們的意思：“打”字在不同的詞語中意思不同，猜猜它們是什么意思？

你還知道哪些？

再列舉出幾個一字多義的詞。

一字多義，在漢字的使用過程中很普遍，讓學(xué)生通過多說，了解漢字的這一特點。

把字寫好看：

（1）觀察這幾個字有什么共同的特點？

（2）左中右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中怎樣安排更好看？

（3）說一說寫好這些字須注意什么？

（4）教師指導(dǎo)每個字的重點筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個。

（5）小組之間比一比，誰寫得更好看？

通過觀察比較掌握這些字的規(guī)律，把握這些字的共同特點，掌握寫好字的方法。

引入競爭機(jī)制，促使學(xué)生認(rèn)真寫字。

我的小書簽：

1、展示幾幅精美的書簽。

2、說說書簽的用途。

3、說說怎樣制作精美的書簽。

4、動手做一做。

動手做之前讓學(xué)生多看看，交流以下做法，開闊學(xué)生的思維。

讀一讀：

1、讀一讀這首詩。

2、對照插圖說一說這首詩的意思。

3、背一背這首詩。

4、想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫小動物的詩？說說。

加強(qiáng)古詩的誦讀與積累，為學(xué)生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。

總結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第五篇：成語故事教學(xué)設(shè)計八

第二課堂成語故事教學(xué)設(shè)計八

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《畫蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點： 讀懂《畫蛇添足》這篇文章。

教學(xué)難點：感悟寓言中所蘊(yùn)含的道理。

教具準(zhǔn)備：

1、幻燈片

2、古箏樂曲

3、小黑板

教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課

昨天，我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺得拗口、別扭，甚至有點難理解，但是同學(xué)們只要認(rèn)真，相信自己就一定能學(xué)會。在這里我想問大家：“你們有不有信心？”（生答：“有！”）好！今天我們就來學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫蛇添足》。

二、新授

（一）、出示幻燈片，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（二）、學(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。

1、學(xué)生自己讀。

2、教師出示下列生字詞，指名讀一讀。（用小黑板出示）祠者賜舍人卮酒相謂遂

3、指名讀課文，集體評議。

4、教師范讀，學(xué)生傾聽。

5、學(xué)生齊讀。（播放古箏樂曲）

（三）、小組合作探究，感悟道理。

1、教師導(dǎo)：其實文言文光會讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語句呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第一句。

“楚有祠者，賜其舍人卮酒?！保ㄓ眯『诎宄鍪荆?/p>

2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注釋）

3、教師小結(jié)：不錯，對于不了解的字詞，我們可以看看注釋，它能幫助我們讀懂文言文。你再根據(jù)注釋說說這句話的意思。

4、教師：現(xiàn)在，就請同學(xué)們結(jié)合注釋，自學(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時候以小組為單位合作進(jìn)行。

5、反饋：說說文言文的大意。

6、課堂比賽：用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

7、學(xué)生討論：不是說先畫好的人可以一個人飲這壺酒嗎？他為 什么沒有喝到酒呢？

8、指名說一說：從這個人身上，你們得到了什么啟發(fā)？

（四）、拓展延伸，警醒學(xué)生。

1、教師：你們能從現(xiàn)實生活中舉些類似的例子來談?wù)剬@個道 理的體會嗎？

2、小結(jié)：是呀，這個寓言說明做了多余的事反而不恰當(dāng)。

三、總結(jié)

今天，我們從這個文言文中不但獲得了快樂，而且還懂得了為人處事的道理，希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書，讀好書，你一定能在知識的海洋中有更多收獲！

四、作業(yè)：背誦這則寓言。

板書設(shè)計

先畫完蛇

有酒喝

畫完蛇后又畫腳

沒酒喝

道理：這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>