第一篇：識(shí)字八教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，兩條綠線中的3個(gè)字只識(shí)不寫。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、識(shí)字轉(zhuǎn)盤。

四、教學(xué)過(guò)程

一、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字八》。老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人，它是誰(shuí)？（青蛙）“青”是一個(gè)獨(dú)立的字，不僅表示一種顏色，還能和許多部首交朋友，變成新的字。

2、老師這里有大轉(zhuǎn)盤，上面有許多部首，其中兩個(gè)紅色的部首是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新部首。（1）目字旁與日字旁有什么區(qū)別？（2）豎心旁是“心”字的變形。（3）其余部首請(qǐng)小朋友告訴老師。

二、利用轉(zhuǎn)盤識(shí)字。

1、教學(xué)“清”字。

有一天，“青”呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說(shuō)：“好呀?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水，可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！?/p>

2、教學(xué)“晴、情、睛”

“青”接著找，它遇到了“日”，“日”說(shuō)：“我是太陽(yáng)。” 小“青”說(shuō)：“我們?cè)谝黄鹁褪乔缣斓那?。?豎心旁也走過(guò)來(lái)對(duì)“青”說(shuō)：“我們做好朋友，我們的友情很珍貴?！彼鼈兊男那槎己芗?dòng)。“蟲(chóng)”飛到“青”的左邊，變成了一只大蜻蜓。蜻蜓的眼睛可厲害了。

3、你們想和生字寶寶做朋友嗎？請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)81頁(yè)，自由讀三遍，讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)，看清字形。

（1）“請(qǐng)坐”這是非常有禮貌的語(yǔ)言，所以請(qǐng)是言字旁。指名讀、開(kāi)火車讀。

“請(qǐng)”還能和誰(shuí)做好朋友？

（2）你會(huì)編兒歌讓我們記住“晴”嗎？

（3）全校師生去寶塔山公園春游，這件事情讓小朋友心情愉快?！笆虑椤弊x準(zhǔn)輕聲。

豎心旁的“情”與什么有關(guān)？

（4）蜻蜓是益蟲(chóng)，是我們的好朋友，能捉許多蚊蟲(chóng)。這要感謝蜻蜓的眼睛。“眼睛”讀準(zhǔn)輕聲。齊讀。

4、老師送你們一首兒歌，你們可以更巧妙地記憶這些生字寶寶。

5、喜羊羊想要和我們小朋友做游戲，誰(shuí)能讀出喜羊羊帶來(lái)的詞語(yǔ)？

三、請(qǐng)小朋友再讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 這些字寶寶右邊全是“青”，這是它們的聲旁，它們的讀音都與“青”接近，甚至一樣；左邊各種不同的偏旁是形旁，常常與這些字的意思有關(guān)系。像這樣的字，我們叫它“形聲字”。

我們以前也學(xué)過(guò)形聲字，誰(shuí)能舉例？

四、字寶寶和我們小朋友玩得太開(kāi)心了，忘記回家的路了。誰(shuí)能把字寶寶送回家？

五、寫生字“晴、情、睛、請(qǐng)”

和字寶寶交朋友，不僅要認(rèn)識(shí)它們，還要寫好生字。誰(shuí)還記得“青”字怎樣寫？

誰(shuí)能觀察今天要寫的生字有什么相似之處？ 誰(shuí)能說(shuō)出生字的關(guān)鍵筆畫？ 師范寫，學(xué)生描紅并仿影。

第二篇：《識(shí)字八》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字八

設(shè)計(jì)理念：

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”。旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，能自主識(shí)字。本節(jié)課遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，以趣激情，在趣味識(shí)字中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，突出學(xué)生的主體地位，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！?語(yǔ)文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用學(xué)生已有的識(shí)字方法和好的學(xué)習(xí)方法，將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點(diǎn)和兒童識(shí)字特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力；正確、規(guī)范地書(shū)寫本課的6個(gè)生字，提高觀察能力和寫字水平。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。通過(guò)多種方式的朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。

3、使學(xué)生有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫本課的6個(gè)生字，提高觀察能力和寫字水平。教學(xué)難點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，通過(guò)反復(fù)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料以及古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料。

2、多媒體課件

3、生字、拼音卡片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；識(shí)字，寫字）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？（教師講“嫦娥奔月”神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

(設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)

2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰(shuí)能給大家介紹一下？

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。）

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)大家比較熟悉的神話故事。在神話故事中我們的祖先有許多美好的幻想,隨著科技的發(fā)展，祖先們的幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：許多小學(xué)生喜歡讀、聽(tīng)神話故事，課前學(xué)生又搜集了許多神話故事，由學(xué)生講神話故事引入，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、生自由朗讀課文，將不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，請(qǐng)拼音朋友幫助，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，幫助認(rèn)讀生字?？纯磩e的小朋友是怎樣認(rèn)識(shí)生字的。

3、全班交流

（1）課件出示：生字，指讀，正音： 射 衛(wèi) 填 嫦 娥 宇 宙 箭 載

（2）出示課件：說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些生字的？

提示學(xué)生用加一加的方法學(xué)習(xí)“射、填、嫦、娥、宇、宙、箭”，示范“填、嫦、娥、箭”，學(xué)生自己說(shuō)“射、宇、宙”。

4、游戲鞏固

找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)找朋友的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化利用拼音識(shí)字的方法，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。）

5、組詞理解字義：射擊，射箭，火箭，填空 適當(dāng)講解“宇宙”的意思。（宇宙，指包括地球以及其他一切天體的無(wú)限空間?？芍苯又v解地球是太陽(yáng)系中的一顆小行星，太陽(yáng)系是銀河系中很小的一個(gè)星系，銀河系又是宇宙上億個(gè)星系中的一個(gè)。宇宙很大很大比我們想象的還要大的得多。）

（設(shè)計(jì)意圖：與生活中常見(jiàn)的詞語(yǔ)結(jié)合，理解字義，加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)。）

6、齊讀課文，小組展示搜集的圖片，介紹故事名和現(xiàn)代科技名，鞏固識(shí)字 過(guò)渡：字我們都認(rèn)識(shí)了，能不能把字寫對(duì)，寫漂亮呢？

三、寫字指導(dǎo)

1、課件出示“我會(huì)寫”的生字，指名認(rèn)讀

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫字的時(shí)候應(yīng)注意什么？（教師提醒學(xué)生注意：“寶蓋兒”“舟字旁”的寫法，提醒學(xué)生注意：寶蓋兒 的第三比不要寫成橫折鉤，“舟字旁”的寫法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“舟”作偏旁時(shí)，橫變成提，且右邊不出頭。）

3、范寫：宇、航

4、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

5、組詞鞏固：你能給寫的最漂亮的字找個(gè)朋友嗎？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。）

四、總結(jié)，激發(fā)興趣

后羿射日，精衛(wèi)填海還有嫦娥奔月，女媧補(bǔ)天都是家喻戶曉的傳說(shuō)，如今科學(xué)家們用運(yùn)載火箭，人造衛(wèi)星，宇宙飛船這些實(shí)實(shí)在在的科學(xué)把“上天”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。運(yùn)載火箭，人造衛(wèi)星，宇宙飛船到底是什么呢？下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：為下一課的學(xué)習(xí)作好鋪墊，激發(fā)興趣。）

課堂檢測(cè)題

一、我能把漢字與拼音連起來(lái)。cháng zài shè yǔ

射 嫦 宇 載 jiàn é zhòu tián 箭 填 娥 宙

二、讀拼音寫詞語(yǔ)

wèi xīng yǔ zhòu háng kōng mǔ jiàn yùn dòng()()()()

第二課時(shí)

（復(fù)習(xí)生字；朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

你還記得課文中講了哪些神話故事嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生回答）

二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容：

1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事。

2、全班交流：每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語(yǔ)。

師：自古以來(lái)，我們的祖先就有填海、補(bǔ)天、射日、奔月的美麗幻想，在遠(yuǎn)古時(shí)代，那些都是幻想，而我們現(xiàn)在生活的二十一世紀(jì)卻把他們的“上天”幻想變成了現(xiàn)實(shí)，運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)生、宇宙飛船這些實(shí)實(shí)在在的科學(xué)成就把“上天”變成了現(xiàn)實(shí)。你們想不想去看看這些奇妙的東西呢？

3、（出示課件）認(rèn)讀詞語(yǔ)

后羿射日 精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 女媧補(bǔ)天 人造衛(wèi)星 航空母艦 宇宙飛船 運(yùn)載火箭

4、（課件出示）介紹人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭（1）課件出示人造衛(wèi)星的資料，介紹后出示圖片（2）課件出示航空母艦的圖片，接著介紹

（3）課件出示宇宙飛船的圖片，介紹人類實(shí)現(xiàn)了登上太空的夢(mèng)想。

（4）宇宙飛船是怎樣飛上太空的，要靠運(yùn)載火箭，課件出示圖片，介紹。（相機(jī)進(jìn)行民族自豪感教育。）

5、將神話故事與現(xiàn)代科技對(duì)比：古時(shí)候，人們向往太空，只是幻想，隨著科技的進(jìn)步，人們研制了運(yùn)載火箭，它成功的將人造衛(wèi)星送上太空。說(shuō)說(shuō)你有什么感想呢？

（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)代科技方面的知識(shí)比較薄弱，所以我從網(wǎng)上下載了好多實(shí)景照片，讓他們親眼看看這些實(shí)物，自然就會(huì)明白這些東西是什么了，來(lái)幫助學(xué)生理解內(nèi)容，并進(jìn)一步鞏固識(shí)字。通過(guò)對(duì)比，感受科學(xué)的神奇?zhèn)ゴ?。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。）

三、朗讀品味韻律美：

1、教師范讀、學(xué)生模仿讀。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、教師學(xué)生接讀課文，小組內(nèi)接讀課文。

4、齊讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。）

四、交流比較：

1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、通過(guò)神話傳說(shuō)與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？

（設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。)

五、我會(huì)讀，我會(huì)說(shuō)。

1、出示句子，學(xué)生練習(xí)朗讀。

（1）嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。

（2）人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

2、出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

??是??也是??

??能??也能??

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后習(xí)題，拓展訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。）

五、作業(yè)

希望我們小朋友也愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，大膽問(wèn)為什么，去鉆研實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。外閱讀有關(guān)神話故事和現(xiàn)代科技的文章。在全班進(jìn)行交流。附：課堂檢測(cè)題

一、我會(huì)連：

嫦娥 補(bǔ)天 人造 火箭 后羿 填海 航空 衛(wèi)星 女媧 射日 運(yùn)載 飛船 精衛(wèi) 奔月 宇宙 母艦

二、我也會(huì)說(shuō)：

??是??也是??

??能??也能?? 附件： 教學(xué)課件

相關(guān)鏈接、資料平臺(tái)： 1后羿射日

后羿是一位擅長(zhǎng)射箭的天神。傳說(shuō)堯當(dāng)皇帝的時(shí)候，有十個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空，給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的旱災(zāi)，土地烤得直冒煙，禾苗全都枯干了。天帝知道這事后，就叫羿到凡間去解救人民。羿奉了天帝的命令到了凡間，對(duì)準(zhǔn)天上的太陽(yáng)，連連發(fā)箭，只見(jiàn)天空中的太陽(yáng)一個(gè)個(gè)破裂，滿天是流火。站在土壇上看射箭的堯，忽然想到人間不能沒(méi)有太陽(yáng)，急忙命人暗中從羿的箭袋里抽去一支箭，總算剩下一個(gè)太陽(yáng)沒(méi)有被羿射落。羿在射落九個(gè)太陽(yáng)以后，又為人民除去許多怪禽猛獸。

2精衛(wèi)填海

精衛(wèi)填海是古代人們頌揚(yáng)善良愿望和鍥而不舍精神的神話故事。相傳，太陽(yáng)神炎帝的小女兒去東海邊游玩，不料掉進(jìn)大海淹死了。她死后，靈魂化作一只鳥(niǎo)，叫做“精衛(wèi)”。她從無(wú)情的海濤毀滅了自己，想到別人也可能被奪走年輕的生命，因此不斷地從山上銜來(lái)樹(shù)枝、石頭丟進(jìn)海里，想要把大海填平。好無(wú)休止地往來(lái)飛翔于山和海之間。精衛(wèi)鍥而不舍的精神，善良的愿望，宏偉的志向，受到人們的尊敬。后來(lái)人們常常以“精衛(wèi)填?！北扔髦臼咳嗜怂鶑氖碌钠D苦卓絕的事業(yè)。

3嫦娥奔月

嫦娥原是天上的女神，因?yàn)檎煞螋喾盍颂斓壑饺碎g除害滅妖，她就跟隨他來(lái)到人間。羿成天在外，為民除害，顧不上家，嫦娥就對(duì)他不滿。一天，羿從西王母那里求來(lái)長(zhǎng)生不死的靈藥。如果倆人一同吃了，就可以長(zhǎng)生不死，一人獨(dú)吃，就能升天成神。在一個(gè)晚上，嫦娥趁羿不在家，拿出靈藥，全吞下肚子。頓時(shí)她的身體輕飄飄的，不由自主地飄出窗戶，直向天上飛去。她邊飛邊想，如果到天府，從神要恥笑她自私，況且見(jiàn)了丈夫也不好辦，不如到月宮暫時(shí)躲藏一下為好。她在月宮里非常寂寞，長(zhǎng)年陪她的只有一只搗藥的白兔和一棵桂樹(shù)。

4女媧補(bǔ)天

女媧是中國(guó)上古神話中的一位造福人類的女神。傳說(shuō)是她用泥土創(chuàng)造了人類。相傳宇宙發(fā)生了一場(chǎng)在變動(dòng)，半邊天空塌下來(lái)，露出一個(gè)個(gè)可怕的黑窟窿，地上也出現(xiàn)一道道巨大的裂口，山林燃起大火，地底噴出洪水，各種猛獸紛紛出來(lái)危害人類。女媧見(jiàn)人類遭受這樣的災(zāi)禍，就全力補(bǔ)救天地。她先在江河中挑選了話多五彩石，熔煉成膠糊，把天上的窟窿一個(gè)個(gè)補(bǔ)好。又殺了一只大龜，砍下它的四只腳豎在大地四方，把天空支撐起來(lái)。接著趕走猛獸，阻塞洪水。從此災(zāi)難平息，人類得救，人世間又呈現(xiàn)了欣欣向榮的景象。

5、人造衛(wèi)星

人造地球衛(wèi)星是環(huán)繞地球在空間軌道上運(yùn)行的無(wú)人航天器，簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星或衛(wèi)星。是當(dāng)今世界上發(fā)射最多、應(yīng)用最廣泛的航天器。

6、航空母艦

航空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)洌鲬?zhàn)能力強(qiáng)，很具威懾力，備受世界海軍的器重。不少專家認(rèn)為，航空母艦已成為一個(gè)國(guó)家軍事、工業(yè)、科技水平與綜合國(guó)力的象征。

7、運(yùn)載火箭

火箭是靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器。火箭是實(shí)現(xiàn)航天飛行的運(yùn)載工具。運(yùn)載火箭，通常由多級(jí)火箭組成，能將人造地球衛(wèi)星、載人飛船和空間探測(cè)器等航天器送入預(yù)定軌道。

8、宇宙飛船

宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員低檔坦克并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證宇航員在太空短期生活并進(jìn)行科學(xué)研究工作。

第三篇：識(shí)字八教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字八》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：魏濤

課前：課前準(zhǔn)備

課前靜息

小組評(píng)比

課前預(yù)習(xí)熟讀課文 教學(xué)目標(biāo)：1。多種方式認(rèn)識(shí)生字，了解音形義，隨文認(rèn)識(shí)：初

眉

辨

斗

寒

轉(zhuǎn)

讀詞認(rèn)識(shí)：即將

江湖

大雁。

2．了解諺語(yǔ)及諺語(yǔ)的形式并喜歡諺語(yǔ)這種文學(xué)形式。

3．喜歡讀文 正確 大聲 流利的讀文。

這堂課通過(guò) “隨文識(shí)字”讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字的音，形，義。在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上對(duì)文章的內(nèi)涵有所滲透，在識(shí)字中閱讀，在閱讀中識(shí)字。一：諺語(yǔ)導(dǎo)入，初步了解諺語(yǔ)。1．課前：靜息

（今天很有精神?。?/p>

看圖：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家 我給大家講一個(gè)有趣的事情，想聽(tīng)嗎？：看圖，圖上畫得是什么？小螞蟻們成群結(jié)隊(duì)的在干嘛呢？搬家

第二幅圖也用一句話說(shuō)，一條蛇正在一條小路上爬 這些都是在我們?cè)谏钪心芸吹降淖匀滑F(xiàn)象，但是你知道嗎 古代的人們發(fā)現(xiàn)每一次看到這種現(xiàn)象的時(shí)候，過(guò)不了多久，天就要下雨，他們可聰明啦，后來(lái)他們就把這種自然現(xiàn)象總結(jié)成了一句又短有好聽(tīng)的話：出示 誰(shuí)來(lái)讀讀？

像這樣的又短又好聽(tīng)，還藏著豐富知識(shí)的句子，我們把它叫做

諺語(yǔ) 跟我說(shuō) 諺語(yǔ)

今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字8》就是一篇好聽(tīng)的諺語(yǔ)兒歌呢 齊讀課題

想讀嗎？快打開(kāi)書(shū)134頁(yè)去讀讀吧！不會(huì)的字怎么辦？借助拼音多讀幾遍。

2．師巡視，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)他拿書(shū)的姿勢(shì)特別好，我發(fā)現(xiàn)這位聲音很洪亮 好習(xí)慣！

二：集中識(shí)字，正音。

1．生字：我把生字全部請(qǐng)到了大屏幕上，哪些字你是以前就會(huì)認(rèn)的？沒(méi)關(guān)系，記住拼音再把不會(huì)的字多讀幾遍。

2．提醒：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，你想提醒哪個(gè)字？（說(shuō)完整）3．轉(zhuǎn)：（生提到轉(zhuǎn)時(shí)）它不僅是個(gè)翹舌音 還是個(gè)多音字呢！

請(qǐng)第一組小朋友起立，聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn) 向右轉(zhuǎn) 向后轉(zhuǎn) 這時(shí)讀幾聲？ 當(dāng)只是像這樣方向發(fā)生變化的時(shí)候讀三聲，比如：（手指屏幕）

老師在干嘛？轉(zhuǎn)圈

轉(zhuǎn)動(dòng)筆尖

當(dāng)像這樣圍繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)圈時(shí)讀四聲？比如

齊讀

那車子是轉(zhuǎn)彎還是轉(zhuǎn)彎呢？為什么？（只是改變方向）斗：還有一個(gè)多音字呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？齊讀

4．把剛才小老師提醒的裝在心里齊讀

拼一遍 讀三遍

5．開(kāi)火車：一起讀很好聽(tīng)，單獨(dú)讀能讀好嗎？ 開(kāi)火車

一口準(zhǔn)（沒(méi)難道大家）6．現(xiàn)在加大難度，生字跑到詞語(yǔ)里了 還認(rèn)識(shí)嗎？ 把詞讀得又準(zhǔn)又連貫，兩個(gè)要求哦！

7．開(kāi)火車讀詞。

總結(jié)：我們讀好字，讀好詞的目的是？讀好課文。再讀課文能讀好嗎？這一次不僅要讀準(zhǔn)，還要把每句諺語(yǔ)讀連貫。（三個(gè)要求哦）開(kāi)始吧！

三：品讀，隨文識(shí)字。

1．你數(shù)出課文一共有幾句諺語(yǔ)呀？那我就請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)讀？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)）2．聽(tīng)到你們讀，我也很想來(lái)讀讀，你們注意聽(tīng)，看看能出節(jié)奏嗎？ 生評(píng)價(jià)。（讀出自然停頓）

想象老師這樣讀嗎？去讀吧，邊讀變思考：你能讀懂哪一句諺語(yǔ)？ 3．你能讀懂哪一句諺語(yǔ)？（3句）（說(shuō)話完整）能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

這有個(gè)生字詞：讀讀即將 什么意思？馬上 立刻

用即將說(shuō)一句話？ 你讀懂了什么？

為什么蜻蜓低飛就要下雨了呢？

人們一看到這樣的自然現(xiàn)象就知道要下雨了，你看一句短短的諺語(yǔ)里就藏著這么豐富的知識(shí)呢！你們也讀懂了嗎？那一起來(lái)讀讀吧（蜻蜓）還有誰(shuí)能給我們預(yù)報(bào)天氣呢？

4．師：還有誰(shuí)能給大家預(yù)報(bào)天氣呢？（4句）（大雁）讀給大家聽(tīng)聽(tīng) 抓寒：這是個(gè)生字：寒

你讀 你讀

組個(gè)詞：寒冷

這是寶蓋頭 寶蓋頭代表家，家里什么讓你覺(jué)得很冷？?jī)牲c(diǎn)水的字代表刺骨的寒冰 你想怎么讀？（讀出冷的感覺(jué)）它的反義詞是什么？——暖 3．大雁是怎么預(yù)報(bào)天氣的呢？

中國(guó)分為北方和南方，當(dāng)北方冷的時(shí)候，大雁就排成整齊的隊(duì)伍飛到南方過(guò)冬，到了春天北方也變暖和了，大雁就會(huì)從南方飛回到北方。（圖片）真有意思，他們會(huì)根據(jù)季節(jié)的變化不斷搬家呢！燕子也是這樣的，所以人們就把像大雁、燕子這樣的會(huì)根據(jù)季節(jié)搬家的鳥(niǎo)兒 叫

候鳥(niǎo) 說(shuō)一遍

過(guò)渡：鳥(niǎo)兒也能給我們預(yù)報(bào)天氣。真了不起，能讀好嗎？齊讀。

4．還有誰(shuí)能預(yù)報(bào)天氣？（5句）讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

場(chǎng)是個(gè)多音字，一（）雨？ 什么時(shí)候讀三聲呢？齊讀 5．秋雨是什么時(shí)候的雨？（春雨）秋雨怎么預(yù)報(bào)天氣呢？

秋雨下一次，天就冷一次。雨下的次數(shù)越多，天氣就越來(lái)越冷，最后就要穿上棉襖了，就到了冬天啦。秋雨也可以預(yù)報(bào)天氣呢！一起讀讀吧！

總結(jié)：這些又短又好讀的句子，藏著的知識(shí)可真多，真有意思！

6．拓展：在生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)報(bào)天氣呢？（小魚(yú) 螞蟻

青蛙

知了）諺語(yǔ)不僅能預(yù)報(bào)天氣，還能讓我們分辨方向呢？課文里哪一句諺語(yǔ)呀？ 誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

這是個(gè)生字：辨

中間像一把刀，表示用刀把東西給分開(kāi)，這里是表示用眼睛來(lái)區(qū)分東西，所以可以組詞： 辨別

分辨 齊讀 你讀懂了什么？

早上起來(lái)太陽(yáng)升起的方向就是東邊，那傍晚太陽(yáng)落下的方向是哪一邊？西邊。晚上我們就看北斗星辨別方向：見(jiàn)過(guò)北斗星嗎？天空中北方有七顆很亮的星星，如果用一條線連起來(lái)的話，就像是一把勺子。所以又叫人們又叫他“北斗七星“。北斗星永遠(yuǎn)在北方，那相反的方向就是南方！

這句諺語(yǔ)就是在告訴我們?cè)趺礃觼?lái)根據(jù)太陽(yáng)和北斗星辨別方向，下次迷了路也不

用著急啦。

7．你能讀懂這句話嗎？（1句）讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 你讀懂了什么？

誰(shuí)來(lái)畫畫峨眉月呀？抽女孩子 你們看像什么？像不像這位女孩子的眉毛？ 彎彎的月兒像什么？誰(shuí)能說(shuō)這句比喻句？抽生說(shuō)

老師也來(lái)畫：眉的古文字

這是什么？這是古代的眉字

眼睛上面就是眉毛

記住它了嗎？真有意思，我們從這個(gè)字的古文字來(lái)記住了它。

8．那這個(gè)字你怎么記住呢 先讀讀？（初）

初

左邊一個(gè)衣字旁

右邊一個(gè)刀

古代表示用刀開(kāi)始裁剪衣服，所以它也表示“開(kāi)端

開(kāi)始”的意思

什么時(shí)候是初三初四呢？（手指大頻幕）

我們來(lái)看看，這有一副日歷：你們發(fā)現(xiàn)上面一排是數(shù)字 對(duì)嗎？這就是我們平時(shí)說(shuō)的 幾月幾號(hào) 例如：這是2010年一月一日，2日，這個(gè)是全世界統(tǒng)一來(lái)記錄時(shí)間的方式 叫 公歷 但是我們中國(guó)古代的人特別的厲害，他們還創(chuàng)造了另外一種記錄時(shí)間的方法，就是下面這一排顯示的，叫農(nóng)歷。初三和初四就是農(nóng)歷的說(shuō)法。農(nóng)歷的第一天叫“初一”第二天就是“初二”你能找到初三初四嗎？（看哪一排？）初三初四就能看到娥眉月啦！

什么時(shí)候月團(tuán)圓呢？

十五十六的月兒是最圓的

總結(jié)：這句諺語(yǔ)告訴我們?cè)铝猎诓煌臅r(shí)候有不同的樣子，既有趣，又長(zhǎng)知識(shí)

能讀好嗎？齊讀

8：多種形式讀：今天學(xué)的這些又短友好讀還藏著豐富知識(shí)的諺語(yǔ)有意思嗎？ 這次不僅要能讀準(zhǔn)讀連貫，還要帶著我們對(duì)課文的理解來(lái)讀。對(duì)讀。真有意思

（還可以齊讀）四：拓展。

總結(jié)：我們中國(guó)古代的勞動(dòng)人民可真是了不起呀！能夠把生活中見(jiàn)到的自然現(xiàn)象總結(jié)成這么多充滿知識(shí)的諺語(yǔ)，即好聽(tīng)，又有趣，又長(zhǎng)知識(shí)！喜歡諺語(yǔ)嗎？ 在生活中還有好多諺語(yǔ)呢？你知道嗎？ 老師也找了一些：

莊稼一枝花，全靠糞當(dāng)家。（這是種莊稼的諺語(yǔ)）冬吃蘿卜夏吃姜，免得醫(yī)生開(kāi)藥方。（這是生活保健的諺語(yǔ)）

刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

世上無(wú)難事，只怕有心人。（這是學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)）

在生活中有好多好多不同種類的諺語(yǔ)呢？如果你能多去了解，你一定可以從中知道很多很多知識(shí)。下來(lái)過(guò)后你們還可以去收集更多的諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)！好嗎？謝謝大家

五：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀

我們通過(guò)這一課諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)知道了生活中的很多科學(xué)知識(shí)，我們這個(gè)單元的主題就是去探索科學(xué)的秘密呢？齊讀單元主題。

想知道更多的科學(xué)知識(shí)嗎？告訴你們，多觀察生活，多讀書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)講你就能成為一個(gè)科學(xué)小博士呢！下課禮儀

第四篇：識(shí)字八教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字7》的教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

——安徽省阜陽(yáng)市鐵二處學(xué)校 李芳 教材分析

《識(shí)字7》以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo);同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字;在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字, 自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫好“叢，牢”兩字，注意左右和上下結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，激發(fā)興趣

1、上課前我們先來(lái)做個(gè)“你問(wèn)我答”的游戲，在回答問(wèn)題的時(shí)候跟著我的節(jié)奏做動(dòng)作，好嗎？（邊輕輕拍手邊走向一位同學(xué)）：你叫什么名字？（下面示意全班同學(xué)一起回答）小貓小貓?jiān)趺唇?？小狗小狗怎么叫?/p>

2、同學(xué)們跟老師配合得這么好。真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？請(qǐng)看大屏幕，認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)大聲地叫出它們你的名字?。ǔ鍪净脽羝荷鶕?jù)變換的圖片大聲叫出斑馬、大象、孔雀、老鷹等動(dòng)物的名稱。）

3、同學(xué)們能認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物可真了不起！在我們的課文《識(shí)字7》里也藏著一些動(dòng)物朋友，今天我們就一起走進(jìn)課文《識(shí)字7》。

二、初讀課文，整體感知，歸類識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本翻到第122頁(yè)，這是一首拍手歌，請(qǐng)看自讀要求。（出示幻燈片：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍。一邊讀，一邊圈出藏在課文里的動(dòng)物朋友。）

2、哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些動(dòng)物？

3、動(dòng)物們聽(tīng)到你們熱情的喊聲，也迫不及待地想跟你們見(jiàn)面了?？?，你們能借助拼音，讀好這些動(dòng)物的名字嗎？咱們開(kāi)火車讀。（出示幻燈片:課文中的生字）

4、下面老師把同學(xué)們讀的動(dòng)物的名字分成了兩組，聰明的你能看出老師是按照什么來(lái)分的嗎？(出示幻燈片：一組是鳥(niǎo)類，一組是獸類)

5、你們可真會(huì)觀察、分析!我們把鳥(niǎo)類叫做——飛禽，把獸類叫做——走獸，用一個(gè)詞概括這兩類就是——飛禽走獸。

三、集中識(shí)字，運(yùn)用字理

1、今天，老師就帶你們一起走進(jìn)飛禽館，聰明的你想想，為什么這些動(dòng)物是鳥(niǎo)類？如果不想動(dòng)作，而是看它們的名字呢？（出示幻燈片： 錦雞 黃鸝 雄鷹）

2、是呀，咱們的漢子可有意思了，看到偏旁就能猜出它所表示的意思。老師告訴你們一個(gè)小秘密，不光鳥(niǎo)字旁表示鳥(niǎo)類，隹子部（出示幻燈片：隹）也表示鳥(niǎo)類?？矗?出示課件，師做動(dòng)作講解)我們的祖先根據(jù)鳥(niǎo)的特點(diǎn)，創(chuàng)造了隹子部，看——鳥(niǎo)頭就是這個(gè)字的一點(diǎn)，撇就像鳥(niǎo)彎彎的軀干，一豎就像鳥(niǎo)的爪子，這四橫就像鳥(niǎo)張開(kāi)的羽翼，再經(jīng)過(guò)幾千年的演變，漸漸地隹子部就變成了現(xiàn)在的這個(gè)樣子，你能在這些鳥(niǎo)類的詞語(yǔ)中找出藏有隹子部的字嗎？（出示幻燈片）是呀，這些字都有隹子部，所以它們都跟鳥(niǎo)有關(guān)。同學(xué)們，我們通過(guò)看偏旁和部件就能知道漢字的意思，在生活中還有許多含有鳥(niǎo)字旁和隹字部的字，它也有————（鳥(niǎo)字旁）。所以，它也跟鳥(niǎo)有關(guān)系。

四、隨文識(shí)字

（一）學(xué)鳥(niǎo)類的句子。

1、同學(xué)們真能干，學(xué)好了鳥(niǎo)類的詞語(yǔ)，鳥(niǎo)類的句子相信你也能讀好它。（出示句子：孔雀錦雞是伙伴。）誰(shuí)能讀好它？

2、孔和錦都是我們要認(rèn)的生字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？

3、這句話誰(shuí)能讀好它？（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。）

4、誰(shuí)知道這句話里“翱翔”的意思？那么咱們就一邊飛翔一邊讀好這句話。

5、“看，誰(shuí)來(lái)了？”（大屏幕出示句子：天空雁群會(huì)寫字。和一雁群排隊(duì)飛的圖片。）誰(shuí)能把這句話讀得字正腔圓。

6.看看圖（出示幻燈片）雁群是怎樣寫字的？你們能借助圖片理解真好！它們這樣排隊(duì)就誰(shuí)都不會(huì)掉隊(duì)了！你覺(jué)得它們是怎樣的大雁？

7.這一句誰(shuí)來(lái)讀？（出示句子：黃鸝百靈唱不休。）咱們一起來(lái)讀讀吧。

8.你是怎樣記住“靈”字的？（幻燈片出示）誰(shuí)能幫“靈”找到詞語(yǔ)朋友嗎？

9.句子大集合相信你會(huì)讀，請(qǐng)同學(xué)們自己先讀好這四句話。（出示大屏幕：孔雀錦雞是伙伴。雄鷹翱翔在藍(lán)天。天空雁群會(huì)寫字。黃鸝百靈唱不休。）咱們來(lái)男女生比賽讀。

10.其實(shí)這些句子還可以這樣拍手讀，老師跟你們一起讀好嗎？每節(jié)紅色字的部分老師讀，黑色字的部分你們讀。（老師有節(jié)奏的拍手讀，孩子們也跟著有節(jié)奏的拍手讀）（幻燈片出示紅黑字體的句子：你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。）

（二）學(xué)獸類的句子。

1.要想讀好句子就得先學(xué)好生字。（出示幻燈片：叢林深處有老虎。竹林熊貓?jiān)阪覒颉＃┱?qǐng)大家先看這個(gè)生字，（幻燈片出示“叢”）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？這是個(gè)形聲字，從前的“從”加一橫還讀cong。書(shū)上給“叢”找到了什么詞語(yǔ)朋友？（叢林）一棵樹(shù)能叫叢林嗎？?jī)煽媚?？在字典里叢林的意思是——茂密的?shù)林。想一想許多花叫什么叢？那許多草呢？記好了生字，誰(shuí)來(lái)讀好句子？（出示：叢林深處有老虎。）2.這一句誰(shuí)來(lái)讀？（出示幻燈片：竹林熊貓?jiān)阪覒?。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嬉”字，你是怎么記住它的？

3.，看，獸類的句子都到齊了，你們是想自己讀呢，還是想和老師一起讀？

五、反饋鞏固，學(xué)以致用

1.課文中的動(dòng)物聽(tīng)同學(xué)們把它們的名字讀得這么好，也忍不住想跳出來(lái)玩，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？如果你讀對(duì)了，小動(dòng)物們就會(huì)出來(lái)和你們見(jiàn)面。（幻燈片出示詞語(yǔ)）

2.看來(lái)你們都很喜歡這些動(dòng)物，如果讓你選一個(gè)動(dòng)物合影你會(huì)選誰(shuí)呢？為什么？

3.是呀，不管是小蟲(chóng)小魚(yú)，還是飛禽走獸，它們都是地球媽媽的孩子，我們的大自然，因?yàn)橛辛怂鼈儾抛兊枚嘧硕嗖?，才變得生機(jī)盎然。就讓我們讀好這句話——（出示幻燈片：保護(hù)動(dòng)物要牢記。）你們讀懂了什么呢？

4.(出示“戶”“護(hù)”“互”)我這里有三個(gè)字，你能準(zhǔn)確把它們送回句子家嗎？

(出示句子：1媽媽總是保（）著我。2雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，推開(kāi)窗()一股泥土的清香迎面撲來(lái)。3.同學(xué)之間要（）相幫助。)看看這個(gè)“牢”字，誰(shuí)能用”“牢記”說(shuō)一句話呢？

（大屏幕出示全文）這是一首拍手歌，誰(shuí)知道讀好拍手歌謠注意什么？那就讓咱們有節(jié)奏地讀讀課文吧！

六、梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫字

1.讀好課文，接下來(lái)動(dòng)物們邀請(qǐng)你們來(lái)寫字了！“叢”和“牢”既是我們要認(rèn)識(shí)的字，也是我們要寫的字。咱們今天就重點(diǎn)寫好這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們是什么結(jié)構(gòu)？除了結(jié)構(gòu)還要看注意什么？注意了寬窄還要注意什么呢？就是關(guān)鍵筆畫?？纯催@兩個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆？ 2請(qǐng)同學(xué)們讀好我們的寫字要求。（出示句子：一看結(jié)構(gòu)；二看寬窄；三看關(guān)鍵筆畫。）

3請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，在書(shū)中的田字格中，描一個(gè)寫一個(gè)。4.書(shū)寫點(diǎn)評(píng)。

七、小結(jié)：

藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。讓我們做一個(gè)關(guān)心動(dòng)物的好孩子吧！在這兒，我們可愛(ài)的大熊貓也提醒大家要保護(hù)小動(dòng)物，并編寫了這首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記

大小動(dòng)物都有家 人和動(dòng)物是朋友

保護(hù)動(dòng)物是大事

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字7》課后練習(xí)題

一、我會(huì)給正確的讀音打“√”。

鸝(lí

lì)

靈(lín

línɡ)

嬉(xī xǐ)

鷹(yīn

yīnɡ)

牢(láo

náo)

錦(jǐn

mián)

叢（cónɡ

chónɡ）

護(hù)（hù fù）

孔（kǒnɡ

hǒnɡ）

二、選字填空。從

叢

草（）

（）前

花（）

（小

互

戶

護(hù)

用（）

擁（）

（）相

（士

（）補(bǔ)

千家萬(wàn)（）

三、我會(huì)選。（只填序號(hào)）

①孔雀

②豹子

③黃鸝

④百靈

⑤狐貍

⑥大雁

⑦狼

⑧熊貓

⑨錦雞

⑩雄鷹 鳥(niǎo)類：））獸類：

四、根據(jù)課文組詞

叢（）牢（）拍()護(hù)（）

保（）

物（）雞（）貓（）

五、填填記記

1、雄鷹______在藍(lán)天，天空雁群會(huì)______，黃鸝百靈__________。人和動(dòng)物是______，保護(hù)______要牢記。

2、寫出課文中的近義詞。

記住——（）朋友——（）愛(ài)護(hù)——（）

第五篇：識(shí)字八教學(xué)設(shè)計(jì)一

識(shí)字八教學(xué)設(shè)計(jì)

太吉河鎮(zhèn)中心小學(xué) 孟艷艷

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在識(shí)字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識(shí)字，其實(shí)也是非?？菰锓ξ兜模易R(shí)字量多，學(xué)生容易混淆。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。”在教學(xué)《識(shí)字８》時(shí)，我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)?！帮枬M”這個(gè)詞在字典中的解釋是：１、豐滿；２、充足。如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓他們親手摸一摸，體會(huì)“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的形聲字，請(qǐng)他們發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生才能融會(huì)貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語(yǔ)。這使我深深地體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞卡。

教學(xué)過(guò)程： 課前談話：（略）

一、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師這里有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎？瞧?。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看到了什么？指導(dǎo)由下往上觀察圖畫，說(shuō)出（）的池塘，（）的荷葉、（）的金魚(yú)、（）的荷花苞。

2、剛才咱們說(shuō)了很多，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、初讀兒歌，讀通讀順。

⑴、剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，讀得也不錯(cuò)，剛才咱們說(shuō)的內(nèi)容就在書(shū)中這首兒歌里呢，讓我們一起來(lái)認(rèn)真地讀讀吧。

⑵、誰(shuí)來(lái)第一個(gè)讀讀這首兒歌？

⑶、指名2-3個(gè)學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。

3、品讀兒歌，讀出童趣。

⑴、指導(dǎo)讀出小金魚(yú)的可愛(ài)，看到小金魚(yú)的高興之情。

⑵、讀出荷花苞的美。

⑶、小金魚(yú)吐泡泡的有趣。

⑷、拓展說(shuō)說(shuō)荷花苞在笑什么？讀出高興。

⑸、讀整首兒歌時(shí)，四句話連起來(lái)讀得有韻味，可以配上手勢(shì)讀，使學(xué)生讀的熱情更高。

二、由文及字，學(xué)習(xí)形近字。

1、讓學(xué)生給“苗”加新偏旁組成新字。

2、學(xué)習(xí)新偏旁，并以找朋友的形式給“包”字組成新字。

3、教師教讀，并讓學(xué)生組詞。

⑴、學(xué)生一起讀讀。

⑵、誰(shuí)能給他們找個(gè)朋友？

4、學(xué)生教讀。⑴、指名教讀。⑵、開(kāi)火車讀讀。

⑶、誰(shuí)能幫它們找到好朋友？

6、（出示：苞、飽、炮、泡）老師遇到一個(gè)難題，它們長(zhǎng)得太像了，當(dāng)四個(gè)寶寶聚到一起時(shí)，我就分不清它們了。誰(shuí)能來(lái)幫老師分清這些字寶寶

7、聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師明白了：分清這些字只需要看清它們的偏旁，因?yàn)槠员硎玖艘欢ǖ囊馑?。你們的方法真好?/p>

8、咱們?cè)倏纯催@些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些教案,教學(xué)設(shè)計(jì)字哪部分是形旁表示意思，哪部分是聲旁表示讀音？

10、咱們一起把這些形聲字寶寶和詞語(yǔ)好好讀一讀。

11、總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《識(shí)字8》的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，自由讀一讀。練讀后指名1-2人，然后齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、今天我們還要學(xué)四個(gè)生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們認(rèn)為最先學(xué)習(xí)誰(shuí)？為什么？

2、教師范寫生字。

3、學(xué)生跟著書(shū)空，并說(shuō)說(shuō)寫過(guò)程應(yīng)該注意什么？

4、學(xué)生用手描紅、仿寫。教師巡視。

5、“飽”和“泡”在田字格中怎么寫?

6、學(xué)生描紅、仿寫。

四、課后作業(yè)

1、“包”媽媽還有很多孩子，課后找一找，爭(zhēng)取多認(rèn)識(shí)幾個(gè)。

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽(tīng).板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字八

bāo shū bāo 包 書(shū) 包 bāo huā bāo 苞 花 苞 bǎo bǎo mǎn 飽 飽 滿 pào huǒ pào 炮 火 炮 pào shuǐpào 泡 水 泡