第一篇：課文《黃河頌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)課文中自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“搖籃、哺育”等詞語(yǔ)的意思。

2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能舉一個(gè)例子說(shuō)明黃河精神，或?qū)憥拙湫≡?shī)，贊美一條江河、一座高山。

4.感受一往無(wú)前、勇敢無(wú)畏、博大寬廣、捍衛(wèi)祖國(guó)的黃河精神。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1.(出示中國(guó)地圖)同學(xué)們，我們每一個(gè)中國(guó)人都是龍的子孫，是華夏兒女，炎黃子孫，大家知道我們的祖先最找起源于哪兒呢?

(學(xué)生可能回答是長(zhǎng)江、黃河等)

2.我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝的部落都在黃河流域群居，所以應(yīng)是黃河兩岸。

3.(出示圖片或錄像)早在80萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。

4.出示課題：6 黃河頌 齊讀課題

5.黃河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曲折蜿蜒。我們勤勞的祖先就在這黃河流域生活。黃河象征著中華民族悠久的歷史，象征著我們偉大的祖國(guó)。它是我們民族的光榮和驕傲。但是，1937年日本侵略者的鐵蹄踏進(jìn)了這塊土地。在這民族危亡的關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的全國(guó)人民積極抗日，保衛(wèi)祖國(guó)。在這種形勢(shì)下，人們音樂(lè)家冼星海同志譜寫(xiě)了以保衛(wèi)黃河為主題的《黃河大合唱》。《黃河頌》是其中的一首歌詞，是由著名詩(shī)人光未然所寫(xiě)。

二、初讀詩(shī)歌，交流資料，激發(fā)情感

1.聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首詩(shī)歌后的感受。

2.自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，在不認(rèn)識(shí)的生字上做上記號(hào)。

3.交流。

4.黃河知識(shí)知多少。

出示要求：

(1)同學(xué)們?cè)谡n前搜集關(guān)于黃河的資料、圖片。

(2)每位同學(xué)根據(jù)自己課前資料搜集情況，選擇角色，可以做考官，可以做解說(shuō)員，也可以做知識(shí)老人。

(3)問(wèn)答范圍：黃河的地理位置、政治歷史、經(jīng)濟(jì)文化、沿途城市等方面。

三、深入體會(huì)，理解感悟

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)，交流感受。

(1)同學(xué)們，作者站在高山之巔，他所望見(jiàn)的黃河是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河有什么印象?選用以下方式交流。

①我能用一首樂(lè)曲來(lái)說(shuō)出我的感受……

②我能用我找到的資料中的一幅圖來(lái)代表我的感受……

③我能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括我的感受……

④我能用一句話來(lái)概括我的感受……

⑤我能用一首詩(shī)來(lái)概括我的感受……

⑥我能用朗讀表達(dá)我的感受……

(2)挑戰(zhàn)朗讀第一小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解感悟。

(1)《黃河頌》關(guān)鍵在于“頌”，作者如何歌頌黃河的?自由閱讀，要求：

①朗讀第二小節(jié)，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”把第二小節(jié)劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

②自主理解，完成閱讀新體驗(yàn)第三題。

③對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。

④有感情朗讀第二小節(jié)。

(2)全班交流。重點(diǎn)為：

①理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，本來(lái)指什么?在詩(shī)歌里是什么意思?你是中華民族的搖籃!

②“理解五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事，在你身邊扮演。”通過(guò)舉例說(shuō)明。

③提供《黃河大合唱》音樂(lè)，配樂(lè)指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)第三節(jié)，深化激情。

(1)朗讀第三小節(jié)，理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，本來(lái)指什么?在詩(shī)歌里是什么意思?我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!

(2)詩(shī)歌寫(xiě)了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。作為新時(shí)代的青少年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎?

(3)有感情朗讀。

四、總結(jié)全文，拓展訓(xùn)練

1.在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

3.課外作業(yè)

(1)閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

(2)欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分。

(3)寫(xiě)幾句小詩(shī)，贊美一條江河或一座高山。

第二篇：課文黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的能力。

2、品味語(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。

3、理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受其韻律美、畫(huà)面美、修辭美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。

【教學(xué)方法】

1、朗讀法。

2、討論點(diǎn)撥法。

3、延伸拓展法。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

大家想一想，中國(guó)人的民族精神體現(xiàn)在哪里？

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)─—所謂的民族精神有很多，我想到：1998年的那場(chǎng)大洪災(zāi)，這看出了中華民族是個(gè)不畏艱難勇往直前的民族。那場(chǎng)大水淹沒(méi)了中國(guó)廣大地區(qū)。但是無(wú)數(shù)官兵無(wú)數(shù)群眾日以繼夜地修筑大堤抵御洪水。記憶最深地是一棵小樹(shù)在洪水里搖擺，一個(gè)孩子在上面抓著，抓了一天兩夜。最后被解放軍戰(zhàn)士救了下來(lái)。國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在洪水泛濫之際也來(lái)到了洪水泛濫之地，一位領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)：中華民族有能力戰(zhàn)勝一切困難。我覺(jué)得這句話是對(duì)我們民族精神最好體現(xiàn)。

我們就隨著《黃河頌》，走進(jìn)那段悲壯激烈的歷史里面去。我們先感受一下。

二、資料助讀

1、作者簡(jiǎn)介：

光未然（1913～2002）原名張光年?，F(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。曾任中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)黨組書(shū)記，中國(guó)作家協(xié)會(huì)黨組書(shū)記，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，《文藝報(bào)》、《人民文學(xué)》主編，中央顧問(wèn)委員會(huì)委員。著有組詩(shī)歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》、《青春文談》、《光未然戲劇文選》、《光未然詩(shī)存》等。

2、關(guān)于作品：

《黃河大合唱》寫(xiě)成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情譜寫(xiě)了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》，后來(lái)被改寫(xiě)成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃河謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫(huà)黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)畫(huà)面。

3、寫(xiě)作背景：

在1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡的新高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，用以激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成，我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂(lè)章《黃河頌》。

二、美讀詩(shī)歌

1、積累字詞。

2、朗誦詩(shī)歌：

（先找學(xué)生朗誦，然后播放磁帶，感知后全班配樂(lè)朗誦）

3、讀完詩(shī)歌感受如何？不論在前線還是后方的中國(guó)人民，你認(rèn)為聽(tīng)到這首戰(zhàn)歌的時(shí)候會(huì)感受到什么？

（感受到了這種雄渾的氣魄，中華民族生生不息的民族精神，多少英雄都再黃河的懷抱中產(chǎn)生）

三、內(nèi)容研討

1、詩(shī)由朗誦詞（作品的序曲部分和歌詞兩部分組成，從全詩(shī)來(lái)看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？

（朗誦詞提綱性地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞）

2、作者的視角是有變化的。大家看看，作者在這部分有哪些視角？有什么變化？

（近景與遠(yuǎn)景）

3、本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)作者什么思想感情？

（關(guān)鍵詞是“頌”，表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美）

4、既然是“頌”，就應(yīng)該有歌頌，請(qǐng)大家朗讀后面，看看有哪些歌頌？后面有一句話反復(fù)出現(xiàn)三次？那么它是不是把后面分為三個(gè)部分呢？這三個(gè)部分從哪些方面贊頌了黃河呢？重點(diǎn)從哪一方面？

5、概括這三部分每節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)？你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？

“搖籃”：因?yàn)樗菑狞S河的歷史來(lái)談黃河的作用的。我們的文明是從黃河起源的，傳統(tǒng)文化中，黃色就是一種比較高貴的顏色。不僅因?yàn)辄S河的水是黃色的，還有黃色的土地，是中華民族文化的起源。

“屏障”：黃河是天險(xiǎn)，起了抵御敵人的作用。比如剛才舉到的漢代打匈奴的例子。同樣，日本侵略的時(shí)候，黃河也是天險(xiǎn)，它保護(hù)了中華民族。

“精神”：黃河是中華民族的發(fā)源地，哺育了中華兒女，使中華兒女有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和精神，所以我們民族的偉大精神在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)。

總結(jié)：所以第一部分是從歷史上說(shuō)，而第二部分是從軍事上的地位來(lái)看的，第三是從精神方面來(lái)說(shuō)。

6、所說(shuō)的黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？（頑強(qiáng)堅(jiān)韌勇往直前）

四、賞析詩(shī)歌的美

優(yōu)美的旋律（詩(shī)情）；

形象的語(yǔ)言（風(fēng)采）；

詩(shī)的韻律（旋律、節(jié)奏、音節(jié)、句式）；

詩(shī)的立體美（畫(huà)面）；

語(yǔ)言美（修辭）。

五、拓展延伸

在學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)歌屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中在舉出一兩例嗎？

舉例：雄渾豪邁類：王之渙《登鸛雀樓》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

委婉含蓄類：何其芳《秋天》、郭沫若《靜夜》

六、課文小結(jié)

古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。詩(shī)歌歌頌黃河的英雄氣魄，就是歌頌我們中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！

第三篇：課文《黃河頌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

2、提高朗讀詩(shī)歌的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

二、感性認(rèn)識(shí)

師生共同欣賞黃河照片和錄象。

三、激發(fā)情感

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生談觀后感。

四、朗讀詩(shī)歌

1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌：

要求：了解詩(shī)歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的情感。

2、學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀。

要求：讀出感情，語(yǔ)音清晰，準(zhǔn)確。

五、朗讀交流

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

提示：

1、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

2、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

3、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力

六、內(nèi)容研討

1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?

提示：一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧。

2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

提示：以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的?歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

3、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感?

提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

七、再次朗讀

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。

八、結(jié)束語(yǔ)

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

第四篇：小學(xué)課文《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

１、播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

２、朗讀：

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

⑴ 教師范讀。

⑵ 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

⑶ 學(xué)生齊讀。

３、內(nèi)容研討：

⑴ 解題：

本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？

（抓住“頌”字。）

⑵ 這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？

（第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。）

⑶ 第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？

（即“望”字。）

⑷ “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？

⑸ 小結(jié)課文：

用如下板書(shū)總結(jié)課文。

序曲──────→ 主體 ──────→尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河─→頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

４、再朗讀：

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

５、課外作業(yè)：

⑴ 閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

⑵ 欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

第五篇：語(yǔ)文課文《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

2、提高朗讀詩(shī)歌的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

1、黃河是我們的母親河，它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。人們歌詠它，因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明;因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗n桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過(guò)抗?fàn)幣c苦難。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》(板書(shū)課題)

2、老師課前已要求大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們盡展才華，讓我們?cè)捳f(shuō)黃河，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。

二、聆聽(tīng)

1、大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族佛大的血脈和精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，首先讓我們靜靜地來(lái)欣賞這首歌曲，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊發(fā)揮想象，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。

(出示：聆聽(tīng)黃河)

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)之后的感受。

(同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的感悟能力真強(qiáng)，同學(xué)們想像的非常豐富!)

三、誦讀

1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們首先要學(xué)會(huì)朗讀，像詩(shī)人一樣熱情歌頌我們偉大的母親──黃河!大家想一想，我們朗讀詩(shī)歌應(yīng)注意些什么?

(注意感情，其次是語(yǔ)音和停頓。)

2、以上這些朗讀要領(lǐng)具體在課文中應(yīng)怎樣體現(xiàn)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀詩(shī)歌，選取自己喜歡和合適的朗讀方式讀讀詩(shī)歌，注意：應(yīng)該用怎么樣的語(yǔ)氣，哪些字詞要重讀，并且選取你朗讀體會(huì)最深的一段或一句給大家讀一讀。

3、剛才這幾位同學(xué)所說(shuō)的幾個(gè)細(xì)節(jié)大家一定要在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，文章最后兩句充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

4、下面讓我們高聲地朗讀起來(lái)，讀出對(duì)黃河的贊美之情。

(板書(shū)教學(xué)目標(biāo)二──誦讀黃河)

(學(xué)生自由朗讀)

5、指名讀。

(男、女生各一名朗讀)

6、師范讀：老師再給大家朗讀一遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊細(xì)細(xì)揣摩。

(配樂(lè))

四、合作、探究

1、讀出氣勢(shì)，讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情，我們還要更深刻地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵，現(xiàn)在讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，一起探究黃河的精神。

(探究黃河精神)

2、出示：

⑴ 快速瀏覽歌詞，思考你認(rèn)為哪些詩(shī)句直接描寫(xiě)了黃河的英雄氣魄，而哪些詩(shī)句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

⑵ 結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)間可摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么精神?

五、我的誓言

師：學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)帲@確實(shí)是作者的心聲，讀到這，我們都會(huì)熱血沸騰，并將保衛(wèi)祖國(guó)作為至高的誓言，下面讓我們面對(duì)黃河說(shuō)一句心中的誓言，頌揚(yáng)偉大的黃河吧。

你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)詞，來(lái)發(fā)出你的誓言嗎?

師：我們永遠(yuǎn)以黃河為自豪，讓我們?cè)賮?lái)一起朗讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，歌頌我們偉大的中華民族。

(配樂(lè)，一生領(lǐng)讀朗讀詞，師生齊聲誦讀歌詞。)

師：(激昂、深情地)：革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來(lái)了今天的幸福生活，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺侮。我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng)，為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!