第一篇：《難忘的潑水節(jié)》的讀后感

今天我讀了《難忘的潑水節(jié)》這篇文章，本文生動地記敘了1961年，周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的動人情景。

這篇文章最令我感動的是：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

我讀了這篇文章我的感想是：周總理在日理萬機(jī)的情況下還能跟老百姓一同歡渡潑水節(jié)，充分說明周總理是一個平易近人的人。今后，我一定要向周總理學(xué)習(xí)，平易近人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，力所能及地幫助同學(xué)，將來用我所學(xué)到的知識回報社會，回報國家，爭取做一個對社會有用的人……

第二篇：《難忘的潑水節(jié)》讀后感

快樂的“潑水節(jié)”

我學(xué)過一篇課文——《難忘的潑水節(jié)》。多么有趣的潑水節(jié)，我多么想自己也能過上潑水節(jié)呀！

沒想到這個夢想居然如愿以償了，只不過，地點(diǎn)是在我家，還是讓我細(xì)細(xì)地告訴你吧。那是寒假的一個晚上，我在廚房里洗碗。我打開水龍頭，水嘩嘩地沖進(jìn)碗里，不知怎么，水花又飛濺起來，有的沖到紗窗上，有的飛到我臉上……我的腦袋驀然一熱：干脆我過個廚房里的潑水節(jié)吧！于是，我先在碗里盛滿了水，一手端著盛滿清水的碗，一手拿著筷子，在碗里沾了沾，然后揚(yáng)起手，向四處潑水。只見水花飛揚(yáng)，濺在門上，水珠緩緩地流下，發(fā)出滴滴答答的聲音，真美呀！潑呀，灑呀，水灑向高壓鍋，水花重重地落在高壓鍋上，變成了兩半。接著，我又把水往玻璃柜上灑，只見水花沖上玻璃，發(fā)出噼噼啪啪的響聲，太好玩了！

我開心的笑聲吸引了調(diào)皮可愛的妹妹。她情不自禁的走過來，和我一起過這歡樂的“潑水節(jié)”。她也學(xué)著我的樣子，把手一甩，使勁的往高處潑灑，水花落在我的頭上，冰冰的，涼涼的。我也用手捧起水，向她潑去。她滿臉沾著水珠，繼續(xù)向我“挑戰(zhàn)”……

一次又一次的潑呀，灑呀，我們?nèi)碜兊脻窳芰艿模瑢庫o的小屋里充滿了我們歡樂的笑聲。天上的星星扎著眼睛，好像在說：“多有趣的潑水節(jié)呀，我也想?yún)⒓??！?/p>

媽媽回家時，看到滿屋子的水，氣得目瞪口呆。雖然，我被媽媽狠狠地批評了一頓，但是，我的心里還是美滋滋的。多么快樂的“潑水節(jié)”呀，我現(xiàn)在回憶起來，感覺這一切就像昨天發(fā)生的一樣。

第三篇：難忘的潑水節(jié)

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo) 1．會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)難點(diǎn) 體會周總理和傣族人民的深厚感情。教具準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課

1.課前播放歌曲《愛我中華》師：我們的祖國邊疆遼闊，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，你能說出哪些少數(shù)民族的名稱呢？

師隨機(jī)板書“傣族”，簡介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區(qū)，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書“潑水節(jié)”。學(xué)習(xí)生字“潑”

2.在 “潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題，質(zhì)疑問難。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。2.指名讀課文，學(xué)生評議，隨機(jī)正音。

3.你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來的?

三、識記生字，理解詞語。1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。2.同桌互讀，指名讀，正音。3.說說自己的識字方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點(diǎn)詞語。

鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。比較：火紅與火紅火紅的區(qū)別。

認(rèn)讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。理解“一年一度”

四、布置作業(yè)。

熟讀課文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查 1.指名朗讀課文。2.指名認(rèn)讀生字詞。

二、細(xì)讀課文，感悟理解。

1.1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)??所以??”說一說原因。2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。4.周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？

過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）

同桌合作讀4、5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。拓展練習(xí)：

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）指導(dǎo)朗讀。

5.周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。

出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)??。

周總理笑得那么開心，那是因?yàn)??。

２.1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，說說自己的理解。

(1)我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。(2)1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，確實(shí)是一個永生難忘的節(jié)日！

四、指導(dǎo)寫字。

1.學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。3.展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。

五、布置作業(yè)。

在家長的幫助下，搜集有關(guān)周總理的故事。

第四篇：難忘的潑水節(jié)

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教材說明

這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

教學(xué)目的：

1、通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2、指導(dǎo)有序觀察的同時，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2、難點(diǎn)

（1）由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少。

教法和學(xué)法：

在本課的教學(xué)中，教師通過默讀、評讀、引讀、看圖想象讀等手段，讓學(xué)生體悟傣族人民難忘總理與他們在一起的快樂、幸福時光。教學(xué)設(shè)計

一、故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文

1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請同學(xué)們讀課題。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。

二、讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助

1、隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會當(dāng)時歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？

2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”“趕來”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿”“一條條”“一串串”理解傣族人民的深情厚誼。并用“四面八方”造句。

3、有一個詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會歡呼什么？

三、看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意

1、用電腦顯示畫面，指導(dǎo)學(xué)生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀察幾個人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？

2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑容滿面”“接過”“敲著”“踩著”“跳舞”這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿面”造句。

四、創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會

1、當(dāng)時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。

2、同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎？請一個同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時的情景，做動作，老師配上音樂。你們想周總理會向傣族人民祝福什么？傣族人民會歡呼什么？會向周總理祝愿什么？

五、課堂作業(yè)

請幾個同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評價。

老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時刻請同學(xué)齊聲朗讀7 8自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

五、總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到“開始潑水了”讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。

六、作業(yè)設(shè)計

1、查找、搜集周總理的圖片、故事，推薦學(xué)生看《溫暖》、《關(guān)懷》的文章。

2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

板書： 難忘的潑水節(jié)

祝福

周總理←─→傣族人民

＼幸福／ 令人難忘

教學(xué)反思：

拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀，不但能讓學(xué)生更多的了解周總理，了解少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，更使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界。

第五篇：難忘的潑水節(jié)

11.難忘的潑水節(jié)

1961年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，并對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受和了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂;積累重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行簡單的拓展運(yùn)用。

2、抓住重點(diǎn)詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會人民和周總理心連心的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集周總理資料，在班級進(jìn)行周總理資料展示，多媒體課件 【教學(xué)流程】

課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。

一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。

1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)

2、學(xué)習(xí)課文之前，老師要考考你們昨天的生字學(xué)得怎樣。

出示詞語：鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水周恩來

齊讀，最后剩下“周恩來”。這是一個了不起的名字——出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。

1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節(jié)!從那時起，傣族人民就把“周恩來”三個字深深地刻在了心理，大家看到這個“恩”字，上面是個“因”下面是個“心”正是因?yàn)橹芸偫淼男闹醒b著人民，所以人民也從心底里熱愛他，所以一定要把‘心’字寫好。

寫字孩子們敬佩著周總理所以你的“恩”字寫的非常好，同學(xué)們讓我們帶著期盼這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年(板書：1961年)，走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。

二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。

1、通讀全文。

這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。

2、分段學(xué)文。

(1)學(xué)習(xí)第1自然段。(指名讀第一自然段)，“一年一度”是什么意思? 咱們來認(rèn)識一下(出示鳳凰花圖片)，鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個詞—— “火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，再讀這段話。

潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的節(jié)日，就像我們的過春節(jié)一樣，很開心，很喜慶。

我們春節(jié)到處都是紅紅火紅的。讀出節(jié)日的喜慶吧！（高興、激動地語氣）(2)學(xué)習(xí)第2自然段。

引讀——今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤?/p>

敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞? 把你這個詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

那一年，周總理跟我們的爺爺一樣的年齡了。天氣非常熱，他要到遙遠(yuǎn)的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，大家的心情都沸騰起來了，過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢?(3)學(xué)習(xí)第3自然段。(課件出示段落)請女生讀讀第3自然段。

傣族人民用各種方式來迎接周總理，大家怎么熱情歡迎總理的到來呢？ 句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。從“四面八方”這個詞你知道了什么? 為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”? 怕來遲了(體會人們急切想要見到周總理的心情)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，（做動作）這場面可真——(熱鬧??)再讀這個句子。

句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會鋪紅地毯?(指名說)這里的“地毯”指的是什么? 傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到 ——(指名說)讀出傣族人民的熱情。句子

3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”、“一串串”你知道了什么? 你感受到了一種什么樣的氣氛? 讀讀這個句子。

象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮??傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”

正在這個時候，人們期盼已久的總理來了。你看到旁邊的老百姓表情怎樣？笑了、跳起來、揮手想象一下，你是傣族村里的一個孩子，最先知道總理來了的消息。假如我是你的姐姐，見到我你會說什么? 假如我是你的奶奶，你會說什么? 假如他是你鄰居的大哥哥，見到他你會怎么說?(1.是啊，就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢？(2.如果你是傣家小男孩，你會歡呼??(3.如果你是傣家小女孩，你會歡呼??

(4.如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來了，你會大聲地歡呼??(5.如果周總理來到你的身邊，你會激動地歡呼??

(6.周總理來了，從四面八方趕來的傣家人不論男女老少都大聲歡呼著：??

7.很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)!——“周總理來了!”我們可以加上動作—— 過渡：是啊，周總理來了!你看—— 視頻(4)學(xué)習(xí)第4自然段。

出示課文插圖，說說你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就 像我們傣家人”的感受)課文是這樣描寫的，(出示段落)指名讀。

周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個總理一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎? 喜歡，就讓我們把他的

樣子記住，一起讀!過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，(出示段落)到底是個什么樣的場景呢? 請男生讀讀第5自然段。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段。透過這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面? 這里用了一個句式“一手?一手?”，誰能試著用這樣的句式說句話?(指名說)你還能聽到聲音嗎？都有些什么聲音？（指名說）潑水聲、歡呼聲、祝福聲 ??

是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到白發(fā)蒼蒼的老爺爺身上，周總理會祝福他——

清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他—— 清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他—— 傣族人民也在同樣祝福著周總理，他們會祝?？偫怼?還會祝福總理——

（潑水聲、歡呼聲、祝福聲，構(gòu)成了一幅多么歡樂的場面！(學(xué)生參與潑水)孩子們，你們也想加入這歡樂的人群嗎？那就把此地當(dāng)做潑水節(jié)的現(xiàn)場，一手拿著盛滿清水的銀碗，一手拿了柏樹枝蘸水，對著你周圍的人潑灑，并說出你對他的祝福?。ìF(xiàn)場體驗(yàn)潑水）開心嗎？）帶上你的開心讀起來！齊讀）（6）學(xué)習(xí)第6自然段

師接著學(xué)生的朗讀引讀 ——

清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！出示句子：帶著你的想象讀（指名讀。男女生讀，齊讀）

歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們在心理一遍遍回味著——（7）學(xué)習(xí)7，8自然段 出示7,8段，齊讀

觀看周總理和傣族人民一起的照片每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會忍不住感嘆 ——

（讀：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)）

很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念 1961年的潑水節(jié)——

（讀）讓我們把懷念放在心里，輕一些讀——

三、回首叩問，難忘總理

是??！1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動地??這都是因?yàn)椤芸偫?/p>

四、小結(jié)拓展

剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國有 56個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，我們來一起欣賞（課件）

完成練習(xí)

（板書設(shè)計）

11、難忘的潑水節(jié)周總理1961多么幸福，多么令人難忘！