第一篇：你要死還是要活雜文隨筆

做一個(gè)時(shí)刻都懂事乖巧的人，未免也太過辛苦了。尤其是想要活成自己的人，就更加苦不堪言。

我總是不太相信自己會(huì)活成最不想成為的那種人，然而如今卻一步步的走向了將自己糟蹋的面目全非的境地。

忠于自己和遵守孝道之間，不僅不能兩全，根本就是你死我活。

如果我完全就不是我自己，那我的人生又與我何干！

退一步就被大海吞沒，忍一時(shí)就與死水同化。

親情這種字眼是多么溫馨又多么可怕！自稱包容一切卻又與單個(gè)成員的一切都不兼容。

為了維系它，拋卻理想，舍棄愛情，放棄自由，毀掉自己。怎么做都是死路一條，無論如何都不能逃出生天。

原本就什么都沒有的我，而今慢慢的連自己都要丟棄掉。

我老是說，我是個(gè)熱愛自由又熱愛自己的人，搞笑的是，我既沒有自由又沒有自己。

他們都說，你要孝順善良，是啊！多么善良又多么可悲。

趁還沒有麻木之前，我能不能就做個(gè)罪人？

生或者死，還真是個(gè)問題。

所有的一廂情愿都是無法握手言和的。

我想，這個(gè)，你們也該是知道的。

第二篇：不要死題目 就要活方法

不要死題目 就要活方法

話題作文怎樣命名

作者：漫天飛舞的櫻花

1、標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標(biāo)題的方式對(duì)主標(biāo)題加以限制。

2、標(biāo)題不能過長(zhǎng)，過長(zhǎng)則顯得松散。

3、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。

方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會(huì)寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。

例如：作夢(mèng)，是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫一篇不少于500字的作文。

以“夢(mèng)”為話題

《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫成抒情散文；

《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫成記敘文；

《說說課文中的“夢(mèng)”》《夢(mèng)的成因》宜寫成說明文；

《夢(mèng)想中國(guó)足球》《讓美夢(mèng)成真》宜寫成議論文。

以“樹”為話題：

如果我們想寫記敘文，標(biāo)題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動(dòng)》《我家的小桃樹》；如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》《我愛那片小桃林》；

如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹，為了子孫后代》《小議“前人栽樹，后人乘涼” 》《真的是“無用之材”嗎》

方法二：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。以“同學(xué)”為話題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見時(shí)難》。寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無限好》作題。寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見?？磥?，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。方法三：新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：

①違反常情式擬題：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無價(jià)的花生米》

②借用數(shù)字式擬題：《1234567》，抒寫音樂情懷；《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。③展開想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》

這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。

1、巧用修辭 修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來。如：（1）比喻 《我渴望老師的“陽(yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”

之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

（3）層遞 《好讀書??讀好書?讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

（4）比擬 《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。（5）對(duì)偶 《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。（6）對(duì)比 《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。（7）雙關(guān) 《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。（8）設(shè)問 《錯(cuò)？對(duì)！》先問后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。（9）反問 《中國(guó)的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。（10）頂真 《讀書樂 樂讀書》《活讀書 書讀活》（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。（11）反語(yǔ) 《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。（12）引用 《腹有詩(shī)書氣自華》、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

3、借用符號(hào)

（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

（2）將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=??”為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、其他形式

（1）轉(zhuǎn)換角度 有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事；《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來寫老師對(duì)學(xué)生的過分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

（2）故設(shè)懸念 文章的題目最忌“千人一面”。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡(jiǎn)單、易學(xué)。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會(huì)讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個(gè)題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會(huì)如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會(huì)產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。又如新聞標(biāo)題《當(dāng)列車駛來》也屬于這一類。

讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”，要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn)真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。

一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個(gè)“a”字，要求把這個(gè)字寫滿。結(jié)果有一個(gè)孩子寫了

一個(gè)大大的“a”字。這個(gè)字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。根據(jù)上述材料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?，并把看法濃縮成論點(diǎn)型標(biāo)題。

導(dǎo)思：這是一道擬題訓(xùn)練題。角度很多。

你也可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)一步挖掘它的深意。如：有些同學(xué)經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標(biāo)題，如“拒絕框框！”“敢于破‘矩’，標(biāo)新立異”“沖破束縛，銳意創(chuàng)新”“鼓勵(lì)創(chuàng)造，發(fā)展個(gè)性”“獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新”“刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了”“規(guī)矩——扼殺個(gè)性的枷鎖”“開啟智慧的大門”“誰扼殺了我們的想象力？”“是培養(yǎng)人才還是庸才”“不要扼殺個(gè)性的萌芽”“這個(gè)‘懶’偷的好”“標(biāo)新立異‘好’”“妹妹你大膽地往前走”等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。

秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。

導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所不欲，勿施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠(chéng)信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。

高考滿分作文起好標(biāo)題七種武器

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妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會(huì)實(shí)錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。文章的觀點(diǎn)也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對(duì)文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對(duì)于音樂的描寫的詩(shī)句與父母對(duì)我的教育一一對(duì)應(yīng)，述說了自己對(duì)父母的感激之情。

流行時(shí)尚式

此類題目能夠?qū)W(xué)生所感興趣的流行時(shí)尚元素與話題相結(jié)合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《“愛”在心口難開》，化用流行歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表

達(dá)出來。前段日子流行《誰動(dòng)了我的奶酪》一書，風(fēng)靡一時(shí)，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目《誰動(dòng)了我們的文化觀》，不能說不聰明。

直現(xiàn)文體式

此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的記敘文、議論文或抒情散文不同，它的文體是別致的，與眾不同的。借此來引起閱卷者的注意。如《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》一文，通過文中“望診”“把脈”??“醫(yī)生建議”，寫出了“吳誠(chéng)信”的種種表現(xiàn)以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為《藥品說明》的文章，借對(duì)產(chǎn)品的說明寫出了自己對(duì)“感情親疏和對(duì)事物認(rèn)知”這一話題的認(rèn)識(shí)。

以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。

回答：2006-04-22 00:33

提問者對(duì)答案的評(píng)價(jià)：

共8條評(píng)論...

第三篇：你還是那個(gè)你呀雜文隨筆

正午陽(yáng)光明媚，高掛在天空，路上的行人來去匆匆，樹蔭下尚好，若是在太陽(yáng)直愣愣的“關(guān)照”下，定是會(huì)睜不開眼的。早晨的時(shí)候還是多云，但天依舊藍(lán)，云依舊白，花依舊盛開，一切都是舒適愜意的樣子，都剛剛好，真好。

大概更多的時(shí)候心里明朗了，心態(tài)也明朗了，心情也隨之明朗起來了。很長(zhǎng)時(shí)間沒再看到過這樣的美景，并不是美景不在，而是心靈被蒙上了灰塵，久不關(guān)心照料，便封閉了。沒有受到陽(yáng)光的普照，沒有雨水的滋潤(rùn)，心靈逐漸失去了色彩，失去了那發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一點(diǎn)一點(diǎn)丟掉了為數(shù)不多的正能量，而沒有光亮的東西總是很容易被負(fù)能量的東西侵襲。當(dāng)正能量漸漸失去時(shí)候，負(fù)能量如海水般涌來，緊緊圍繞著它，潮起又潮落，卻從未真正地退去。

侵襲是一點(diǎn)點(diǎn)的，而釋然卻是一瞬間的事。某一個(gè)時(shí)刻，因?yàn)槟骋患虑椋孟褚环N力量深入你的心靈，把你拉回的原來的軌道。

只想低嘆一句，還是原來的自己，真好。

陽(yáng)光明媚，花開正好。

第四篇：必然還是意外雜文隨筆

新賽季的中超陸續(xù)拉開帷幕，和以往首輪中超都比較沉悶相比，本賽季首輪看下來的球迷，直呼過癮。

第一個(gè)比賽日，你有扎哈維，我有阿蘭，第二個(gè)比賽日一支球隊(duì)居然倆戴帽球員，并且廣州德比和上港兩場(chǎng)比賽就打進(jìn)了17粒進(jìn)球，這樣的中超讓人怎能不愛？

吃瓜球迷津津樂道，大連一方球迷必然郁悶，可最郁悶的是大連一方主教練馬林。

連續(xù)兩個(gè)賽季率領(lǐng)兩支不同球隊(duì)分別被一個(gè)城市的兩支球隊(duì)灌了八個(gè)球，可謂執(zhí)教生涯最黑暗時(shí)刻。

也許是萬達(dá)重新回歸中國(guó)足壇，接手了大連一方，并且一下子從馬競(jìng)引進(jìn)了兩位高水平外援的緣故，從而讓很多球迷對(duì)新賽季大連一方的成績(jī)多了些期許，所以對(duì)于昨天的比分，很多球迷覺得很意外。

換句話說，也許球迷覺得輸兩三個(gè)是正常的，輸八個(gè)覺得多了。

反而我倒認(rèn)為這場(chǎng)比賽輸八個(gè)正常并且還是好事。

大連一方是本賽季升班馬，上個(gè)賽季長(zhǎng)時(shí)間領(lǐng)跑中甲，他們一直是以強(qiáng)隊(duì)面對(duì)弱隊(duì)的姿態(tài)踢得，但那時(shí)也只是前場(chǎng)放松，后場(chǎng)踢得并不輕松。

穆謝奎和博利兩個(gè)外援個(gè)人能力實(shí)在太強(qiáng)，幾乎碾壓整個(gè)中甲后防線，我在現(xiàn)場(chǎng)看過穆謝奎踢球，看似已經(jīng)失去機(jī)會(huì)的球，他都會(huì)全力拼搏，利用速度給對(duì)方后防線造成威脅。

也正因?yàn)槟轮x奎的存在，很多中甲球隊(duì)在與一方踢得時(shí)候，都會(huì)派好幾個(gè)后防隊(duì)員盯防。

可是本賽季，萬達(dá)入主后棄用了穆謝奎，追求大牌。大連一方如果在第一年目標(biāo)定為保級(jí)的話，我覺得大可不必放走熟悉中國(guó)球員踢球特點(diǎn)的穆謝奎。

同時(shí)新來的卡拉斯科和蓋坦來對(duì)時(shí)間太晚，和球隊(duì)磨合時(shí)間還太少，所以就出現(xiàn)了昨天開場(chǎng)后前場(chǎng)丟球次數(shù)太多，老是不能進(jìn)入上港門前30米區(qū)域，威脅少，那以上港的實(shí)力，摸你幾個(gè)回合就不怕了，大膽進(jìn)攻。而如果昨天穆謝奎在場(chǎng)上，上港絕不敢上半場(chǎng)大舉壓上，搶得這么好一個(gè)開局。

上賽季上港的整條后防線都不太穩(wěn)定，雖說本賽季亞冠的比賽上港一直沒丟球，但如果馬林指揮得當(dāng)有穆謝奎在的話還是會(huì)對(duì)上港這條后防線產(chǎn)生沖擊力的。

現(xiàn)在有很多升班馬都在復(fù)制當(dāng)年恒大模式，靠買好外援爭(zhēng)取好名次，這個(gè)思路不能說不正確，但要知道的事恒大在中甲時(shí)代就已經(jīng)走在日后奠定“恒大王朝”的路上。

我開頭說大連一方昨天的輸球同時(shí)也是一件好事，升班馬交交學(xué)費(fèi)是應(yīng)該的，中超不是靠引進(jìn)兩個(gè)牛逼的外援就那么好踢得，靠的是踏實(shí)，是磨合，還有29場(chǎng)中超比賽，一方經(jīng)過這場(chǎng)比賽會(huì)學(xué)到很多，日后的訓(xùn)練一定會(huì)加大中方球員和倆大牌外援相互間的配合，中前場(chǎng)的扯動(dòng)能力和推進(jìn)能力也一定會(huì)在外籍球員的帶領(lǐng)下變得越來越好，會(huì)已實(shí)際行動(dòng)告訴中超其他隊(duì)伍中甲冠軍不是蓋的。

馬林是個(gè)好教練，大連一方的遼寧籍球員很多，需要這樣教父級(jí)的教練，來平穩(wěn)渡過從中甲到中超的這段陣痛期。

0:8或許很受傷，但也只是第一場(chǎng)，第一場(chǎng)出現(xiàn)了必然，就不要以后再出現(xiàn)意外。

最后期待大連一方越踢越好！

第五篇：寂寞還是孤獨(dú)雜文隨筆

我不知道什么時(shí)候開始學(xué)會(huì)了拒絕，拒絕他人來自己的世界里面，寧愿在這個(gè)空無一物的角落里蜷縮著，自己抱成一團(tuán)。

本來是應(yīng)該面向大家的啊，都把自己的傷疤和黑暗面若無其事地一件件揭開了啊，為什么得到的結(jié)果是自己越來越冷漠，越來越希望孤獨(dú)。

但為什么，現(xiàn)在又那么想要賴著誰，好好地哭一回，被溫柔地?fù)崦?。作為想要斷絕一切感情的男生，這種想法為什么越來越強(qiáng)烈，而同時(shí)排斥世界的意志為什么也越來越牢固。

我還不夠努力嗎？還是太幼稚了嗎？為什么會(huì)有這種意識(shí)？我還要再走多久，才能倒下。一夢(mèng)不醒也好啊，夢(mèng)里什么都能實(shí)現(xiàn)，什么都能痊愈不是嗎。

一個(gè)人朝著一條注定無人交叉的死路走到底，他也習(xí)慣了：“一開始就注定如此……”

啊……好溫暖，背后自己殘破的翅膀裹著我自己，好幸福。

今晚也就如此入眠吧。

好夢(mèng)。