第一篇：男兒當自強日記

20xx年7月13日 星期一

俗話說“男兒當自強”今天我來到了赤水文化廣場，來學習我夢寐以求的武術(shù)。

學習前，我不由自主的想起了電視劇中的大俠，心想：我即將能成為武藝高強的大俠，以后誰還敢欺負我！想著我不禁哈哈大笑

開始學習了，剛開始練下腰，別看那小小的下腰，可看起來容易做起來難??！下腰時手都使不上勁，就像一座搖搖墜的大樓，把我的腰都練痛了。

開始練習倒立了，那看似容易的倒立，把我的臉憋的紅紅的，像熟透的蘋果紅彤彤的。覺得好累了，一天的學習結(jié)束了，我是練的腰酸背痛，不過知道了一個道理，做什么事情都不是那么簡單的，要努力才能成功“俗話說：水滴石穿——非一日之功，”就是這個道理嘛。

第二篇：自古男兒當自強

自古男兒當自強

自強就是發(fā)揮自身的能動作用，努力向上，奮發(fā)圖強?！吨芤住窂男Хㄗ匀坏牧龀霭l(fā)，提出“天行健，君子當自強不息”?！对娊?jīng)》上也說：“自求多福”。孔子贊賞“剛毅”的性格，他自己就是一個“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”的人。孟子則從反面強調(diào)“自棄者，不可有與為也。”無論是個人還是國家自強才能自立。唐人李咸用《送人》詩說的好：“眼前多少難甘事，自古男兒當自強?！弊詮姴幌⒌纳Α?chuàng)造力和凝聚力深深熔凝在中華民族的偉大民族精神。成為中華民族文明得以千載延綿，生生不息的精神動力，也是人生應(yīng)有的昂揚向上的精神狀態(tài)。

《孟子·告子下》說的也很，十分，相當，特別，如此，及其非常，超，巨爆，棒，炫?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為?！币粋€要擔起時代付與的使命往往要經(jīng)過一系列磨難，挫折才能擁有堅強的意志，增長才干成以大業(yè)。司馬遷因為替小李辯護而遭受宮刑，被認為是奇恥大辱。他曾想過自殺，但凝熔在精神中的中華民族的自強自立的品質(zhì)支撐著他，憑著這個信念他完成了我國文學史上第一部長篇巨著記傳體史書《史記》。從文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐及賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》孫子臏腳《兵法》修列，不韋遷蜀世傳《呂覽》，韓非子囚秦著《說難》，《孤憤》，《詩》三百篇。大抵圣賢成就概因發(fā)奮之緣。

古人根據(jù)對大自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界的客觀規(guī)律，天體運行周而復始，永一為繼無止息。因而以天道為榜樣激勵人們自強不息。正如出自《周易》的那句話：“天行健，君子以自強不息?！庇蓙硪丫眉钪腥A民族的仁人君子，同心同德共御外辱為蒼生百姓而拋頭顱灑熱血奮斗終生。做為民族的未來祖國的明天，如今的我們也該向前人一般自強不息為國為民作出一番努力，也不枉在這人世間走一遭。

李咸用《送人》說的好：“眼前多少難甘事，自古男兒當自強。”欸！世間不如意事常八九，面對坎坷，挫折，失敗只有遇強愈強才是真男兒當之無愧的炎黃子孫。

第三篇：男兒當自強（模版）

“男兒當自強”諸葛亮說：“天行健，君子以自強不息！”自強對于每個人來講，都是一筆巨大的財富。懂的自強，磨煉對于每個人來講，都是一次很好的鍛煉機會，經(jīng)的起磨煉的人，才會使自己的人

生更加有意義。人生的磨煉，是我們成功的奠基，更是我們?nèi)松鷥r值所在我們都聽過這樣一句話：“男兒當自強”。人，就應(yīng)該有永不畏懼和自強不息的精神。生活的壓力，學習的困難都在困擾著我們每個人，只有勇敢的挑戰(zhàn)，才會獲得最終的成功。成功不

是誰比誰差，也不是誰比誰好；而是在于誰付出了更多的汗水和努力

魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一

枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚

上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦

法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。青島小女孩杜瑤瑤小小年

紀失去了爸爸媽媽久病臥床起多令人悲痛欲絕家庭呀杜瑤瑤面對嚴峻考驗沒有向噩運屈膝

下跪而頑強地挑起了家庭重擔坎坷生活道路上也曾摔跤也曾哭泣懂事多次從風雨從泥濘爬

起頂風冒雨向著目標自強息勇往直前驚人嬌生慣養(yǎng)獨生女擔起了家庭重擔而且勞動學習兩

誤多才多藝優(yōu)異成績評上了全國十佳少先隊員《國少年報》發(fā)表了事跡號召人們向?qū)W習可見

人在社會上生活難免會遇到挫折只要在面對困難時能夠自強就可脫開重重困難最終成功。而

現(xiàn)在很多人只要遇到一點小挫折就會氣餒比起魯迅與杜瑤瑤不覺得羞恥嗎？肯定會的難道

真的做不到嗎？不！只要能夠面對就可成功。

程世昌

五．一

第四篇：《男兒當自強》教案1

《男兒當自強》教案

教學目標

1.通過欣賞活動，感受《男兒當自強》的陽剛之美，樹立自信的人生觀。

2.聆聽音樂，發(fā)現(xiàn)歌詞的對稱美、旋律的對應(yīng)美、伴奏的氣勢美、力度的對比美等。能用打擊樂器、聲音、身勢動作等表現(xiàn)歌曲的意境。

教學重點、難點

1.聆聽并感受歌曲的情緒，嘗試用不同的方式和手段表現(xiàn)音樂。

2.教師如何運用通俗易懂的手段，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的表現(xiàn)手法，并感受其帶來的美的效果。

教材分析

歌曲《男兒當自強》是電影《黃飛鴻》的主題歌，歌曲由兩個樂段組成。第一樂段起于五聲羽調(diào)式，結(jié)束于徵調(diào)式，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱、對應(yīng)感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感；第二樂段比較簡短，前半段節(jié)奏短促、后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。

教學過程（一份僅供教師參考的完整教案）

一、導入

1.聆聽樂曲《將軍令》主題音樂。

師：請同學們聆聽一段音樂，邊聽邊思考：這段音樂同學們聽過嗎？ 學生回答：在古裝功夫片的武打中有這種音樂?? 2.師生律動（模仿武術(shù)動作），感受中華武術(shù)的魅力。

（1）同學們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個武功動作？其他同學一起為他配音。（嗨！哈?。?）跟著音樂的節(jié)奏一起模仿武術(shù)動作。（教師再次播放樂曲《將軍令》主題音樂。）師： 這段音樂威武、雄壯，是來自民族吹打樂《將軍令》中的一個片段。

二、欣賞歌曲《男兒當自強》 1.初聽歌曲《男兒當自強》。

（1）欣賞歌曲──《男兒當自強》，請同學們完整地聆聽這首歌曲，邊聽邊思考： ① 樂曲《將軍令》與《男兒當自強》的旋律有沒有相同之處？（有相似之處。）② 歌曲的情緒是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽剛之氣。）

歌曲《男兒當自強》是根據(jù)《將軍令》曲調(diào)改編的。由黃霑（文本）老師填詞。2.復聽歌曲《男兒當自強》，概括歌曲表現(xiàn)的主題。

復聽歌曲。聽完后請用自己的語言來概括歌曲的主要內(nèi)容，注意歌詞。

歌曲充滿陽剛之氣，威風、氣勢宏大，表現(xiàn)了武士們的博大胸懷、驚人膽識和鐵骨傲氣。一句話“男兒當自強”！讓我們帶著這種情懷一起來讀部分歌詞。（教師出示歌曲譜例。）3.再次聆聽歌曲《男兒當自強》，感受歌曲的伴奏之美。聆聽第一段并設(shè)問：

（1）歌曲為什么會給我們帶來充滿陽剛、氣勢宏大的情緒體驗?zāi)?？（播放歌曲《男兒當自強》第一段。?/p>

（2）歌曲的伴奏，運用了哪些打擊樂器，你能聽出來嗎？（鼓、小镲。）4.聽歌曲片段，感受人聲伴唱的和諧之美。

師：在這首歌曲中，還有一種特殊的伴奏，同學們聽出來了嗎？

師：人聲伴唱的運用給人一呼百應(yīng)之感，展現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一支龐大的武術(shù)隊伍。5.分析歌詞的對稱美。

武術(shù)健兒們個個膽似鐵打、骨如金剛，正如歌詞中所描繪的一樣。我們一起來讀一遍歌詞，注意讀出氣魄、氣勢來。（教師指導學生有感情地朗讀歌詞。）教師范讀，并引導學生尋找歌詞的特點。

總結(jié)并提示：這樣的歌詞就像是對聯(lián)一樣，無論是朗讀還是演唱都容易上口，易于傳唱。6.完整聆聽歌曲《男兒當自強》，感受旋律、節(jié)奏的線條美、對應(yīng)美。

（1）視唱歌曲，小組合作演唱（一個小組演唱一句歌詞），感受歌詞“一問一答”式的對應(yīng)特點。

（2）引導學生關(guān)注第一樂段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。（聆聽《將軍令》中，相同旋律處對休止符的處理。）

嘗試在《將軍令》中休止符處加上“呼”“嗨”或打擊樂器（鼓），感受休止符“亮相”“填空”的作用。

7.師生共同總結(jié)歌曲的特點。

互動式總結(jié)：詞曲作者正是抓住了歌詞、旋律、節(jié)奏、伴奏等這些要點，再加上男聲高亢、剛勁的音色，使得這首歌曲有一種氣勢磅礴、胸襟萬丈之勢，非常好聽。8.簡要介紹《黃飛鴻》。

（1）教師介紹，這首歌曲是電影《黃飛鴻》的主題曲。

（2）播放視頻電影片段《黃飛鴻》并介紹，輔助理解歌曲的意境。

三、課堂小結(jié)

中華武術(shù)源遠流長、博大精深，以中國功夫為題材的影視、音樂作品也很多。希望同學們在課下搜集相關(guān)音樂作品，仔細聆聽、感受音樂的魅力。

第五篇：四年級二班 男兒當自強

自古中國男兒就是龍的象征 中國男兒被世界予以了美好的祝福 作為中國男兒 我們更應(yīng)該自強自立 成為國家的棟梁 下面欣賞四年級二班帶來的武術(shù)男兒當自強