第一篇：語文二年級上冊雷鋒叔叔你在哪里公開課教案

教學(xué)目標：

1.認識14個二類字，會書寫9個生字，并能基本說清詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。

4.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

教學(xué)準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。

師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?

生齊唱。

師：這首歌的主人公是——雷鋒叔叔(板書：雷鋒叔叔，并指導(dǎo)“雷”、“叔”的書寫)。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎?

生介紹雷鋒的故事。

師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級的同學(xué)都特別自豪，因為他們有一位校外輔導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。

可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里)

二、自讀課文，弄準字音。

師：同學(xué)們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。

生自讀課文，師巡查。

指名一人一節(jié)讀，師相機指導(dǎo)，糾正字音。

師：看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語你會讀嗎?(屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)

生讀詞語，師相機糾正指導(dǎo)。

師：詞語同學(xué)們讀的很準確，那老師把生字挑出來，你還能認識嗎?

生讀生字，交流識記方法。

三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強?

1.學(xué)習(xí)一、三小節(jié)

師：請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。

生回答。(板書：長長的小溪彎彎的小路)

師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生說發(fā)現(xiàn)

師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?

生讀詞語

師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?

生回答。

師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急啊!(屏幕出示：第一小節(jié))

生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。

師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)

(1)師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒有)但是雷鋒叔叔來沒來過?(來過)來干什么了?

生回答，讀二、四小節(jié)。

師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。

生標示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘

指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導(dǎo)。

師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?

屏幕出示圖片，理解“泥濘”。師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?

生體會雷鋒的困難。

師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會很艱難，更何況要抱著一個孩子，還要冒著蒙蒙的細雨，雷鋒與這個孩子素不相識，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當時是怎么想的?

生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。

帶著這種感情女生朗讀。

師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。

生齊讀。

(2)師：請同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。

背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴

師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。

師：你能談一談你的感受嗎?

生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。

生朗讀，體會雷鋒的辛苦。

師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多?

生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。

(3)請同學(xué)們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖片)

雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急的尋找啊!

四、總結(jié)全文，升華情感

師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思考。

生回答，說理由。

師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?/p>

練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。

師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?

生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。

是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”所以——“哪里需要獻出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

第二篇：公開課《雷鋒叔叔你在哪里》教案

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1知識目標：會認12個生字，會寫12個字。

2能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3情感目標：感悟雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。

二、教學(xué)重點：

認識課文中的12個生字，會寫12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇 敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

三、教學(xué)難點：

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

四、教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過程：

一情景導(dǎo)入圖片上的人是誰？你了解雷鋒叔叔嗎？了解哪些？雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，我們多么懷念他！那么他曾經(jīng)到過哪里？做過什么？讓我們一起去尋找。我們今天來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。請大家有感情的朗讀課題。用開火車的方式復(fù)習(xí)字詞。分大組朗讀詩歌。讀準字音。

二 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一二小節(jié)

1自由讀第一二小節(jié)，思考：我們在哪里尋找雷鋒叔叔？雷鋒叔叔做了什么好事？為什么幫助他？結(jié)合圖片，理解“泥濘”，如果你是雷鋒叔叔，在這樣泥濘的路上走著，你會有什么感覺？還有哪個詞也體現(xiàn)了雷鋒叔叔的辛苦？3 指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們劃節(jié)奏，并用心的讀一遍，想想，把哪些詞讀得重一些，才能體現(xiàn)雷鋒叔叔的偉大？

三 用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)第三四小節(jié)提出難以理解的詞語。結(jié)合圖片理解。

2左邊出示第三四小節(jié)，右邊出示填空的內(nèi)容，兩個同學(xué)為一組，商量著怎么把空填好。

我們在------------尋找雷鋒叔叔。雷鋒叔叔幫助了-----------。我從------------感受到了雷鋒叔叔的辛勞。我想對雷鋒叔叔說：---------------------。

3比賽讀。

四 讀雷鋒的故事，嘗試寫詩。

1雷鋒叔叔做過許許多多的好事，讓我們?nèi)プx讀更多的雷鋒故事吧！請一個同學(xué)上臺講雷鋒的故事。聰明的小朋友，你能接著寫詩嗎？我們來比賽吧！踏上----------的列車

尋找雷鋒的----------。

雷鋒叔叔，你在哪里？

列車說：

昨天，他曾來過這里，---------------------------，---------------------------，瞧，那乘客臉上----------的笑容，就是他散發(fā)的光輝。

五 突破難點，學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

1雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，那我們今天還能找到雷鋒嗎？讓我們一起讀一讀最后一小節(jié)，去找到答案。

2出示圖片，你找到了雷鋒嗎？教師總結(jié)，我們終于找到了，我們的身邊到處是雷鋒，雷鋒叔叔就在我們的心里。

讓我們接過雷鋒叔叔手中的棒，哪里需要獻出愛心，我們就在哪里出現(xiàn)。齊讀燈片內(nèi)容。我們的身邊也有許多這樣的小雷鋒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？練習(xí)說話。

六 拓展

你們想不想當雷鋒呢？雷鋒叔叔還有許多名言要告訴大家，讓我們一起去讀一讀。

七 作業(yè)，在歌曲中完成練習(xí)。

第三篇：雷鋒叔叔你在哪里教案

《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計

教學(xué)目標

1、會認12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)難點

理解“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道圖片里的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機識記書寫“鋒”“叔”，介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠在我們的心里。我們?yōu)榱思o念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪里）

二、初讀課文，整體感知

1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。

2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準字音，同桌相互正音。

3、出示生字

1、識字 重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”

２、寫字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。

3、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。

三、精讀課文

（一）、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)

1、齊讀第二節(jié)。

2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學(xué)生討論、交流、匯報 教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）

4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？ 學(xué)生討論、交流、匯報 老師相機小結(jié)： 蒙蒙的細雨、泥濘的路 理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。

（二）、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)

1、齊讀第四節(jié)。

2、在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。

3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？ 學(xué)生討論、交流、匯報 教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個時候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動）

4、同學(xué)們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？ 老師相機小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。

5、齊讀第五節(jié) 啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

五、聯(lián)想與思考

（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻出愛心，（）。

（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？ 學(xué)生討論、交流、匯報 老師小結(jié)：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。

六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。

七、作業(yè)：背誦課文。

第四篇：雷鋒叔叔,你在哪里 教案

課題：《雷鋒叔叔，你在哪里》 授課人：劉惠緣

授課對象：二年級下冊第6課第二課時 教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的生字、生詞

2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂

教學(xué)重點難點：

識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

鋒利 叔叔 曾經(jīng) 泥濘 荊棘 邁進 花瓣 晶瑩 尋覓

需要

二、激情導(dǎo)入

1、出示圖片

a、你們認識他嗎？既然認識了雷鋒叔叔，那你覺得他是一個怎么樣的人啊？？

B、講關(guān)于雷鋒的小故事

雷鋒叔叔就是這樣時時刻刻在幫助別人，他已經(jīng)離開我們四十三年了，我們到哪里去尋找他呢

2、朗讀課題

3、聽錄音朗讀課文

師小結(jié)：讀好不好??？那么課文講的是一個什么樣的人，什么樣的事呢，那下面我們就帶著這些問題進入課文的學(xué)習(xí)

三：學(xué)習(xí)課文

1、a、全班齊讀課文一二小節(jié)

教師指導(dǎo)朗讀

B、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，自由朗讀… C、讓個別學(xué)生朗讀

2、a、講解這兩個小節(jié)（提問，學(xué)生回答）B、學(xué)生表演

情景再現(xiàn)

3、解釋 泥濘 一詞

從而體現(xiàn)雷鋒叔叔的“樂于助人”的精神

四、過渡，學(xué)習(xí)第三第四小節(jié)

1、根據(jù)上面兩個小姐的朗讀方法，先自由朗讀第三第四小節(jié)

2、小組朗讀比賽

3、三四節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)

4、小路告訴了我們一件什么事（教師提問 學(xué)生回答）

5、解釋年邁的意思體現(xiàn)了雷鋒的什么精神(助人為樂)

6、齊讀這兩個小節(jié)

五、鞏固延伸。

你覺得雷鋒叔叔 還會出現(xiàn)在哪里

學(xué)生思考回答

六、師小結(jié)：

同學(xué)們說的都非常棒。雷鋒叔叔出現(xiàn)在很多地方，幫助過很多很多人。難怪啊，大家都說：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。下面，讓我們用深情的朗誦，來贊揚雷鋒叔叔吧” 男生讀

回答：為什么說，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里呢？ 指名學(xué)生回答

（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

再一次用最熱情的朗讀，來表示向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的決心

七、課外拓展

1、交流 討論

A、我們班的小雷鋒事件用下面的句式

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒：對他說：“_________________________”

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，要不要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。怎么樣向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)呢？ 指名學(xué)生回答

3、出示有關(guān)雷鋒的名人名言 學(xué)生自由朗讀

4、分享美麗的詞句

彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）

八、總結(jié)

1、分小組朗讀課文

2、布置作業(yè)

我想

第五篇：《雷鋒叔叔你在哪里》教案

6.雷鋒叔叔，你在哪里

東勝區(qū)鐵路小學(xué) 范美麗

教學(xué)目標

1.認識12個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)重點 1.識字、寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點

理解課文最后一句話“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的含義。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1.認識12個生字，會寫6個生字。

2.把課文讀正確、讀流利，并能漸漸讀出感情。3.滲透“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”的思想感情教育。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.師：今天是個什么特殊的日子？（出示：雷鋒圖片）2.（出示：課后“我知道”）。我們語文書后面有這樣一段話，請小朋友們自己讀一讀這段話，讀完后，說說你知道為什么要設(shè)立學(xué)雷鋒紀念日嗎？

3.揭示課題

師：雷鋒叔叔究竟在哪里做了這么多好事？下面，讓我們一起學(xué)習(xí)課文。（板書課題，指導(dǎo)生字“雷、鋒、叔”）

4.齊讀課題。（加問號再讀一次）

二、初讀課文

1.師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一遍課文，并用圓圈畫出本課的生字寶寶。

激勵：小朋友們真棒，生字畫的很準確。

2.師清小朋友們再讀一遍課文，看誰能把字音讀準確，句子讀通順。

激勵：小朋友們讀書真投入，相信你們一定能把字音讀準確。老師想檢查一下，看哪個小朋友能更好地達到要求。

3.過渡：我們已經(jīng)讀了三遍課文了，小朋友們肯定已經(jīng)和生字寶寶、詞語寶寶成為好朋友了，老師還想檢查一下，看哪個同學(xué)交的朋友最多？

三、識字教學(xué)

1.認讀詞語（出示詞語）：自由讀—同桌互相讀—開火車讀—齊讀。

2.學(xué)習(xí)生字（出示生字）：去掉詞語伙伴，你們還能讀的同樣準確嗎？（指名學(xué)生讀——比賽讀）

3.識字：生字寶寶的名字我們都讀準了，小朋友們能不能從這些生字寶寶中選一個你認為最難記的，和小組的同學(xué)說說你的識字方法。

4.交流識字方法：哪個小朋友愿意說一說你用什么方法記住了那個最難記的字。

四、感情朗讀，初步滲透情感教育

過渡：小朋友的識字方法真多，把生字寶寶牢牢地記在了心里，現(xiàn)在老師看看大家能不能把課文讀得更好，下面讓我們一起到課文中尋找雷鋒的足跡吧。

1.指名讀第1、2小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們在什么地方能找到雷鋒叔叔的足跡？他在干什么？

2.學(xué)生回答問題。（師板書）3.指導(dǎo)朗讀

4.自由讀3、4小節(jié)，想一想：我們還能在什么地方找到雷鋒叔叔的足跡，他在干什么？

5.學(xué)生回答問題。（師板書）6.指導(dǎo)朗讀。

7.雷鋒叔叔僅僅在小溪邊、小路上做了好事嗎？（出示圖片和句子）

8.過渡：雷鋒叔叔在這么多地方，做了這么多好事，我們一定能找到他，一起讀第五小節(jié)。

五、寫字教學(xué)

1.激勵過渡：小朋友們讀的真好，生字寶寶都跑來向你們祝賀了，我們一起看看都有哪些生字寶寶。（出示帶三點水的字）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察說共同點。3.師范寫。

4.再出示“冒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說需要注意什么？ 5.師范寫。

6.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。7.展覽優(yōu)秀作業(yè)并點評。

六、布置作業(yè)

1.繼續(xù)閱讀關(guān)于雷鋒的故事。2.找一找身邊的小雷鋒。

板書設(shè)計：

6.雷鋒叔叔，你在哪里

小溪 小路 出現(xiàn)

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