第一篇：《旅鼠之迷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容，歸納北極旅鼠的三大奧秘。

2、學(xué)生能從文章中學(xué)會(huì)思考，并能給自己以啟示。

3、讓學(xué)生了解文章寫法上的特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的各種現(xiàn)象，并能寫作短小篇章。

【教學(xué)重點(diǎn)】

寫作觀察小文章。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

一對(duì)北極旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來(lái)吃掉自己還有更奇的，要是死不成，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來(lái)，直奔大海，跳將下去，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了，至今還沒(méi)有解開(kāi)迷團(tuán)。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。

二、簡(jiǎn)介作者

位夢(mèng)華，1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究，1978年歸入國(guó)家地震局地質(zhì)研究所。1981年，作為訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國(guó)后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。1991年6月，位夢(mèng)華獨(dú)闖北極，深入到啊拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)以后，在對(duì)北極問(wèn)題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上，開(kāi)始為中國(guó)的北極考察事業(yè)奔走呼吁。

經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，由中國(guó)科協(xié)主持，中國(guó)科學(xué)院組織，組成了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。位夢(mèng)華任總領(lǐng)隊(duì)，率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，冒著生命危險(xiǎn)，克服了重重困難，于199 5年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。

三、整體感知課文

1、默讀課文。

2、根據(jù)課后研討與練習(xí)一，歸納北極旅鼠的幾大奧秘：

⑴ 繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。

⑵ 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設(shè)法要自殺似的。

⑶ 死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。

四、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究

1、默讀課文。

2、你能否說(shuō)說(shuō)文章中值得你思考的地方，并與你的組員交流一下。

3、想想丹尼斯說(shuō)的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！蹦闶欠裢馑恼f(shuō)法，表達(dá)出的思想。

4、歸納歸納文章所能給予我們的啟示。

如：

⑴ 自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象?？茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒(méi)有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭，來(lái)到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。

⑵ 科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之迷。

⑶ 自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一定內(nèi)打破生態(tài)平衡，就會(huì)出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

⑷ 從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

第二課時(shí)

一、回顧三大奧秘，默讀課文

二、了解文章寫法

這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”作者為什么采用這種寫法這種寫法有什么好處

1、記敘的要素衡量：

時(shí)間：“有一天”;

地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”;

人物：“我”和丹尼斯;

事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;

經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;

結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

2、通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對(duì)話，而且丹尼斯的話是大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。

第二篇：旅鼠之迷優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、利用課文標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。了解北極旅鼠的三大奧秘。

２、學(xué)習(xí)作者“用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的探究精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，善于觀察生活，熱愛(ài)自然。

４、引發(fā)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的思考，思考人類與自然的和諧相處，關(guān)注人口問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整體感知旅鼠的三大奧秘。

【教學(xué)難點(diǎn)】

多角度理解對(duì)人類的啟示。引發(fā)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的思考，思考人類與自然的和諧相外，關(guān)注人口問(wèn)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無(wú)窮的財(cái)富，無(wú)窮的探索空間，無(wú)窮的精神啟發(fā)。我們要感謝自然，感謝她給予我們的這一切。在這神秘的自然里有許多讓我們震驚的事，（出示圖片）還記得斑羚飛渡嗎？那悲壯的一幕曾讓我們的心靈受到過(guò)極大的震撼。我們?cè)鵀樗鼈兯憩F(xiàn)出來(lái)的精神而感慨不已。然而，我們卻無(wú)從知道它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的自救行為，留給我們的是一個(gè)難解的謎。在自然界里，這樣的難解之謎還有很多。

（出示旅鼠圖片）

這是生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上也有許多難解的謎。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。今天，我們一起來(lái)傾聽(tīng)一個(gè)獨(dú)闖北極成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人──位夢(mèng)華給我們講述的故事，我相信聽(tīng)了這則故事之后，你一定會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

（出示課題）讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧！

二、檢查預(yù)習(xí)情況

１、教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，輕聲朗讀課文，完成老師提出的要求。

⑴找出你不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的生字。

⑵勾出你自己不理解的或者你認(rèn)為值得我們積累的生詞。

２、正音

教師出示重點(diǎn)生字字音，學(xué)生齊讀。

媲（pì）美

挑釁（xìn）

迷惘（wǎng）

篤（dǔ）信

嚙（niè）齒

滑稽（jī）

徘徊（huái）

逃竄（cuàn）

３、解詞。

教師出示重點(diǎn)生詞，解釋并運(yùn)用（造句）。（學(xué)生積累生詞）

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

媲美：比美；美好的程度差不多。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦?，沒(méi)有根據(jù)的話。

篤信：忠實(shí)地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。

相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

三、閱讀課文，整體感知

１、師過(guò)渡：（評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)情況）文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮慰焖俚啬x課文，找出旅鼠之“謎”。

２、學(xué)生快速默讀課文，教師提出要求（找出旅鼠的奧秘）。

（提醒學(xué)生，注意勾劃）歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪些奧秘？

歸納形成板書：北極旅鼠的三大奧秘（多媒體顯示）

⑴驚人的繁殖能力；

⑵控制繁殖，吸引天敵；

⑶死亡大遷移；……

師追問(wèn)：同學(xué)們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，請(qǐng)閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問(wèn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)這樣一句至理名言：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂W(xué)生自由發(fā)言，諸如：

⑴為什么旅鼠在死亡大遷移的時(shí)候只往西或往北遷移呢？

⑵他們?yōu)槭裁匆Ｄ兀?/p>

⑶他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢？還要采取自殺行為呢？……

３、推測(cè)旅鼠之謎的原因：

⑴教師過(guò)渡：同學(xué)們，面對(duì)旅鼠的奧秘，你想解開(kāi)這些奧秘嗎？開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，整理自己的思路，推測(cè)一下旅鼠之所以如此的原因吧。

⑵討論：旅鼠奧秘的原因。（引導(dǎo)：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。他們?cè)诰S持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。）

（插入分析本文的說(shuō)明方法。）

文章第１１節(jié)講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時(shí)候，采取了什么說(shuō)明方法，有什么好處？

（列數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了旅鼠的繁殖能力超強(qiáng)，達(dá)到了駭人聽(tīng)聞地步了。）

教師滲透：同學(xué)們的說(shuō)法是有道理的，為了使我們現(xiàn)在的猜想更加有依據(jù)，我想，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，必須更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更豐富的科學(xué)知識(shí)，去進(jìn)一步驗(yàn)證我們的猜想。找到旅鼠之謎的真正原因。

５、教師總結(jié)文章：

同學(xué)們，課文通過(guò)“我”與丹尼斯的對(duì)話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無(wú)從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。由此我也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深刻含義。

四、討論與探究

過(guò)渡：一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四?？正如課文所說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！苯Y(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？

（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，不求統(tǒng)一答案。）

師生交流，適時(shí)出示多媒體：

（顯示文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在１９７２年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日２０萬(wàn)或每年７０００萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著，完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)３５年就增加一倍，那么，到公元２５７０年人口將增加１０萬(wàn)倍；到公元３５５０年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元７０００年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果?！保?/p>

１９５５年，我國(guó)著名人口學(xué)家，北大校長(zhǎng)馬寅初先生說(shuō)：“我的調(diào)查證實(shí)，中國(guó)的人口增長(zhǎng)率實(shí)在是太高了，幾乎失控，每年都要增長(zhǎng)２２％以上，甚至可能接近３０％，這就是說(shuō)中國(guó)每年凈增人口已經(jīng)達(dá)１３００萬(wàn)之多。十年以后中國(guó)的人口將達(dá)８億多，五十年后（即２００５年）將增加到２６億，這個(gè)數(shù)字是驚人的?！?/p>

２０００年第五次全國(guó)人口普查結(jié)果：全國(guó)總?cè)丝跒椋保?９５３３億人。

網(wǎng)上有人預(yù)測(cè)：中國(guó)人口２０３２將達(dá)高峰１４．７億。

啟示：

１、重點(diǎn)在控制人口，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

２、動(dòng)物們都知道通過(guò)控制自身種群的數(shù)量，來(lái)保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。而我們?nèi)祟惸?，也?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。

五、拓展遷移（靈活處理）

１、師過(guò)渡：老師在導(dǎo)入時(shí)說(shuō)了，神秘的自然給予了我們?cè)S多，你讀完了這一篇知識(shí)性與趣味性都很強(qiáng)的文章，一定會(huì)有許多印象深刻的地方吧，請(qǐng)把它談出來(lái)和大家一起分享。

引導(dǎo)學(xué)生談出自己印象最深的地方，也可以談出自己的感受。

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

２、課后觀察與收集：

除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)利用課后時(shí)間去收集或觀察某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。

六、總結(jié)全文

同學(xué)們，自然是偉大的，是可愛(ài)的，是生我養(yǎng)我的家園。然而，人類為了經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上的享受，讓我們的家園遭到了破壞，自然已發(fā)出了痛苦的呻吟，地球已快滿目蒼痍了。人類只有一個(gè)地球！拯救地球吧，拯救我們的家園吧！我們生每一個(gè)人都應(yīng)該覺(jué)醒：別再干那些破壞生態(tài)環(huán)境的事了，人類只有與自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展道路才是我們唯一的選擇。

第三篇：旅鼠之迷教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

掌握本課生字，學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：

朗讀課文，學(xué)習(xí)本文謀篇布局上的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，得到啟示──人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

了解本文詳略分明的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：

理解課文的末尾及作者的寫作意圖。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。科學(xué)家們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，至今還沒(méi)有解開(kāi)謎團(tuán)。閱讀《旅鼠之謎》，一同了解旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘吧。

二、課前熱身

1、生字識(shí)記：

徘徊(pái huái)媲(pì)美 挑釁(xin)篤(dǔ)信

2、詞語(yǔ)識(shí)記：

急中生智 小心翼翼 絞盡腦汁 前仆后繼 道聽(tīng)途說(shuō) 鼠目寸光

相輔相成 迷惘

3、預(yù)習(xí)效果反饋：

⑴ 北極旅鼠都有那些奧秘?

⑵ 旅鼠為什么要自殺?

三、整體把握課文內(nèi)容

1、閱讀課文，歸納北極旅鼠的幾大奧秘：

第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人;

第二大奧秘是，旅鼠一旦繁殖過(guò)多，就有奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或改變毛色，吸引天敵;

第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。

四、合作探究

1、怎樣理解課文結(jié)尾：“不過(guò)，人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！?/p>

雖然旅鼠的奧秘難以解答，但是人類的確也應(yīng)該思考一下：能否從中領(lǐng)悟到什么?人口的膨脹，無(wú)節(jié)制地衍下去，會(huì)給地球帶來(lái)更大的負(fù)荷，接著一系列的問(wèn)題接踵而來(lái)，會(huì)影響到人類的生存質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)警示人類：不要走上旅鼠自殺的道路。也許動(dòng)物的某種現(xiàn)象，正是給人類提醒著什么……

2、從課文中可以獲得哪些啟示?

⑴ 自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。

⑵ 科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式，才能解開(kāi)大自然之謎。

⑶ 自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

⑷ 從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

3、本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)?

本文在謀篇布局上講波瀾，講究高潮，講究結(jié)局的有趣和雋永。

旅鼠的三大奧秘言之有序，三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè)，總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。

全文采用對(duì)話的方式來(lái)講訴旅鼠的奧秘。每一個(gè)奧秘，作者都沒(méi)設(shè)計(jì)懸念。講了三大奧秘之后，寫了反復(fù)的談?wù)摚拔摇币欢?，在而三地發(fā)問(wèn)，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問(wèn)一答之間，時(shí)間上也是反復(fù)制造思念，反復(fù)解開(kāi)思念，最后去卻又是一大難解之謎，讓讀者也陷入了迷惘的沉思。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人時(shí)而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧，通篇寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)又有興味。

4、鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易明白，作者是怎樣說(shuō)清楚的?

一對(duì)旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說(shuō)下來(lái)，總體上看，是詳細(xì)說(shuō)明，詳說(shuō)之也有祥有略。第二代詳說(shuō)，第三代，第一胎，第二胎詳說(shuō)，其他幾胎就不再一詳說(shuō)。就是一、二兩胎，仔細(xì)比較，詳細(xì)的程度也有差別。第四代，詳說(shuō)第一胎的，第二胎到第七胎就概說(shuō)總數(shù)。至于第五代。第六代。第七代。第八代都只說(shuō)總數(shù)。最后是祖孫八代的總數(shù)?？梢?jiàn)，作者的寫法是逐步展開(kāi)，有詳有略。

五、達(dá)標(biāo)反饋

1、字詞見(jiàn)課前熱身;

2、章的結(jié)構(gòu)見(jiàn)整體感知。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

1、內(nèi)容小結(jié)：

本文題為旅鼠之謎，旅鼠有三大奧秘，一是繁殖能力級(jí)強(qiáng)，二是自我暴露于天敵，三是死亡大遷移。其實(shí)人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。

2、方法歸納：

⑴ 用記敘的框架，借助對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，記敘文和說(shuō)明文兼而有之的科學(xué)小品。

⑵ 語(yǔ)言引人入勝，發(fā)人深思。

⑶ 詳略分明。

七、延伸括展

除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和理解，寫一段文字，說(shuō)明某中動(dòng)物奇異的表及其原因。

【板書設(shè)計(jì)】

旅鼠之謎

繁殖能力強(qiáng)

三大奧秘 自我暴露于天敵 控制人口的增長(zhǎng)

死亡大遷移

第四篇：關(guān)于《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與技能目標(biāo)：

⑴積累文中重要的詞語(yǔ)。

⑵了解作者及其創(chuàng)作，了解科學(xué)小品的文體特征。

⑶整體感知旅鼠的三大奧秘。

２、過(guò)程與方法目標(biāo)：

自主、合作、探究的理解文章給人類帶來(lái)的啟示。

３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整體感知旅鼠的三大奧秘。

【教學(xué)難點(diǎn)】

多角度理解對(duì)人類的啟示。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

１、倡導(dǎo)大語(yǔ)文教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，將課堂與生活結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

２、學(xué)生對(duì)此文十分感興趣，這是個(gè)極好的切入點(diǎn)，并且課文也十分淺顯，因此，對(duì)于教材的理解問(wèn)題應(yīng)該不大。但學(xué)生的見(jiàn)識(shí)短淺，思路狹窄，因此，還是應(yīng)該簡(jiǎn)單的查找資料，開(kāi)闊視野。

３、本文對(duì)人類的啟示是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生想的也許不夠全面和深刻，這就需要教師加以引導(dǎo)了。

４、本文內(nèi)容淺顯，極易理解，但本著新課標(biāo)的要求和理念，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中加深對(duì)課文的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。

【教學(xué)方法】

合作探究法、延伸拓展法。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課外預(yù)習(xí)

１、積累詞語(yǔ)；

２、分角色朗讀課文；

３、查找并搜集有關(guān)北極旅鼠的資料、圖片；

４、在閱讀和收集資料的過(guò)程中，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整理到學(xué)習(xí)筆記上。

二、課堂學(xué)習(xí)

１、激趣導(dǎo)入：

⑴導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

大千世界，無(wú)奇不有，南美有一種特產(chǎn)蜘蛛，它拉出的絲在陽(yáng)光下閃出紅、黃、藍(lán)、青等多種色彩，你知道彩蛛吐絲的原因嗎？

一對(duì)北極旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)發(fā)生變化，灰黑色變成橘紅色，吸引天敵吃掉自己，奇不奇？如果死不成，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來(lái)，直奔大海，跳將下去，奇不奇？所有這些行為究竟是為了什么，科學(xué)家們研究了好幾個(gè)世紀(jì)了，至今沒(méi)有解開(kāi)謎團(tuán)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇詳細(xì)介紹旅鼠奧秘的文章。

⑵簡(jiǎn)介作者：

位夢(mèng)華:１９４0年生于山東平度，１９８２年１0月去南極考查，１９９１年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人，主要著作有《奇異的大陸——南極州》、《北極的呼喚》等。

２、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

⑴在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，篩選信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。

明確：

第一大奧秘：繁衍能力驚人，為動(dòng)物世界之最。

第二大奧秘：一旦繁殖過(guò)多就有種種奇怪的自殺行為。

第三大奧秘：死亡的遷移。

⑵作者為了說(shuō)明旅鼠的繁殖能力，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？好處是什么？

明確：

作者用一系列數(shù)字說(shuō)明旅鼠繁殖能力極強(qiáng)，這些數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明了旅鼠繁殖數(shù)量大。而且作者在說(shuō)明的過(guò)程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。

３、合作研討，深層探究：

⑴提問(wèn)：從課文中可以獲得哪些啟示？

學(xué)生分組討論、交流，然后各組選取代表發(fā)言，共同交流。

⑵重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說(shuō)的話，他說(shuō)得有道理嗎？為什么？

學(xué)生自由討論。這個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放性的。

４、品讀課文，體味課文獨(dú)特的寫法：

提問(wèn)：課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘知識(shí)性強(qiáng)，但讀來(lái)生動(dòng)有趣，引人入勝。想一想，它和一般的說(shuō)明文有什么不同？你認(rèn)為文章的寫法有什么獨(dú)特之處？

５、課堂小結(jié)：

這是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對(duì)話的形式，生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘。新奇有趣，意味深長(zhǎng)。大自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，會(huì)品位到悟到許多許多……

三、課外延伸

引導(dǎo)：自然界除了之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道有那些？與同學(xué)交流一下。然后以《……之謎》為題寫一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章，嘗試運(yùn)用本文的寫法。

【板書設(shè)計(jì)】

旅鼠繁殖能力驚人

有節(jié)制的繁殖

死亡大遷移

奧秘?zé)o窮

旅鼠之謎

知識(shí)性、趣味性

啟示多多

大自然奧秘?zé)o窮

人類要有節(jié)制的繁衍

科學(xué)家崇高的獻(xiàn)身精神

第五篇：課文《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解北極旅鼠的三大奧秘；

２、激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣；

３、體味本文知識(shí)性，趣味性相結(jié)合的獨(dú)特寫法；

４、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，熱愛(ài)自然，探究自然無(wú)盡的奧秘；

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對(duì)人的啟示。

２、運(yùn)用對(duì)話說(shuō)明的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)的方法。

２、理解文章末句的含義。

【教學(xué)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

大千世界，無(wú)奇不有。一對(duì)北極旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)發(fā)生變化，灰黑色變成橘紅色，吸引天敵吃掉自己，奇不奇？如果死不成，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來(lái)，直奔大海，跳將下去，奇不奇？所有這些行為究竟是為了什么，科學(xué)家們研究了好幾個(gè)世紀(jì)了，至今沒(méi)有解開(kāi)謎團(tuán)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇詳細(xì)介紹旅鼠奧秘的文章。

二、檢查預(yù)習(xí)

給下列加點(diǎn)字注音：

挑釁（xìn）

倉(cāng)皇（cāng）

哺乳（bǔ）

媲美（pì）

徘徊（pái

huái）

收斂（liǎn）

苔蘚（xiǎn）

遷徙（xí）

嚙齒（niè）

繁衍（yǎn）

三、整體感知課文，合作探究問(wèn)題

１、速讀課文，找出關(guān)于北極旅鼠的三大奧秘。

明確：

第一大奧秘：繁衍能力驚人，為動(dòng)物世界之最。

第二大奧秘：一旦繁殖過(guò)多就有種種奇怪的自殺行為。

第三大奧秘：死亡的遷移。

學(xué)生發(fā)言。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

２、作者為了說(shuō)明旅鼠的繁殖能力，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。好處是什么？

明確：作者用一系列數(shù)字說(shuō)明旅鼠繁殖能力極強(qiáng)，這些數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明了旅鼠繁殖數(shù)量，也就是旅鼠的第一大奧秘。而且作者在說(shuō)明的過(guò)程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。

３、旅鼠的遷徙為什么說(shuō)是死亡遷徙，課文中是怎樣描述的？你的看法是什么？

明確：有的專門研究了各地旅鼠遷移的方向，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們最終的目的都是奔向大海?？捶筛魇慵阂?jiàn)

三、研討重點(diǎn)，深層探究

師問(wèn)：從課文中可以獲得那些啟示？

學(xué)生分小組討論、交流，小組派代表發(fā)言、共同探討。

甲組：過(guò)去的事實(shí)似乎表明，看來(lái)用通常的研究方法和思維方式是難以解開(kāi)旅鼠之迷的?？茖W(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之迷。

乙組：美國(guó)的丹尼斯、中國(guó)的位夢(mèng)華等科學(xué)家離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭，來(lái)到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究，表現(xiàn)出崇高的獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

丙組：旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示，即人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。

丁組：旅鼠之迷人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它的奧秘。由此聯(lián)想開(kāi)去，大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。

戊組：自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

己組：從自然界的調(diào)節(jié)中，人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

四、難點(diǎn)探究

作者為什么采用這種寫法？有什么好處？

明確：

１、用記敘的框架，對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)的科學(xué)小品。

２、科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。

３、寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。

六、教師小結(jié)

這是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對(duì)話的形式，生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘。新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，會(huì)悟到許多

請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇文章，把自己的心得體會(huì)記下來(lái)。

五、布置作業(yè)

１、課本Ｐ１１0

第一、第二題。

２、寫一篇介紹動(dòng)物奇異觀象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。