第一篇：年輕班主任培訓(xùn)心得

20XX年8月21日，陳君玲工作室第二周期結(jié)業(yè)典禮、第三周期開班儀式暨連南縣德育干部培訓(xùn)活動在順德小學(xué)進行。對我說，這是一個意義非凡的日子，因為從那天起我也正式成為了工作室中的一員。雖然未能現(xiàn)場聆聽專家的講座，但過后觀看視頻，看到全國著名班主任卜恩年、劉習(xí)洪兩位老師頂著酷暑，即使早已汗流浹背卻仍聲情并茂、深入淺出地為我們分享了寶貴的帶班經(jīng)驗，不僅讓我心生敬佩，更是受益匪淺。從兩位專家的講座中，我真切地感受到：無論身處怎樣的環(huán)境、面對怎樣的學(xué)生，只要我們用心、用智、用情去對待學(xué)生，對待教育，每一位平凡的班主任，亦能收獲到幸福。

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1學(xué)會相信，靜待花開

卜老師在講座中提到：每一個孩子都是上帝賜予的珍貴的禮物，我們要慢慢地打開。打開禮物時我們常常心懷期待，如等待花開。陪伴學(xué)生成長的過程，就像等待花開的過程，在這一過程中，需要我們給每個孩子一個成長的機會，耐心去等待，因為并不是每一朵花都會如期開放。這不由讓我想起，在我剛踏上三尺講臺，成為一名班主任時，就聽說班里有個叫小安的孩子，是屬于那種性格孤僻，常被別的孩子投訴為不合群的孩子，大家也都不愿搭理他。為了讓班級體變得更加融洽，也是出于對小安的成長擔(dān)憂，我也漸漸開始關(guān)注起小安這個孩子。而通過跟小安家長的溝通，我們都一籌莫展，如果就這樣放任孩子不管，長此以往將不利于小安與孩子們的相處和成長。

有一次,我在無意中發(fā)現(xiàn)小安特別喜歡象棋，我覺得這會是一個了解小安、幫助他改正缺點的契機。于是在一次體育中，我邀請小安和我下棋，在平等而輕松的氛圍中，小安漸漸放下了心理防線。原，小安是很崇拜他那作為警察的爸爸的，但因為爸爸工作太忙，父子倆很少見面，就覺得爸爸不愛他，而且現(xiàn)在爸媽離婚了，跟爸爸聯(lián)系便更加少了起。

我告訴小安，爸爸其實很關(guān)心他。為了讓他相信,我打開手機，把以前跟他爸爸溝通的聊天記錄全給他看。小安看了之后，了解到爸爸對他的關(guān)心，漸漸打開心扉，跟我聊了很多。我趁熱打鐵告訴他：即使爸媽分開了，但對他的愛永遠都不會變。從那以后，小安慢慢變得開朗起，和同學(xué)也能和睦相處了。小安爸爸也跟我反映說他兒子懂事多了，學(xué)習(xí)讓他省心了，他們之間的關(guān)系也改善了很多，還找到了一種適合他們的相處方式，經(jīng)常一起下棋、釣魚……我想，他的轉(zhuǎn)變，大概正像俞敏洪所說過的：一個人的成長并不能一蹴而就，沒有任何人會在一天之內(nèi)成長起，就像一朵花一樣，需要我們給予他們足夠的時間、足夠的耐心、細心的去照料，才能有機會讓他們厚積薄發(fā)，學(xué)會成長，方能在某一天以他們最美的姿態(tài)盛開。

歷經(jīng)此事，我相信只要我們學(xué)會相信孩子，給予他們機會成長，耐心等待，并用心去深入了解孩子，找到打開他們心扉的鑰匙，如此我們定能欣賞到那鮮花盛開的那一天，心中滿懷著喜悅地去迎接他們的成長。

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2腹有詩書，寧靜致遠

古人云：胸藏墨懷若谷，腹有詩書氣自華。兩位老師的專題講座全程，妙語連珠、激情洋溢，案例生動貼切，而正是因為他們都是愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)之人，才能游刃有余地引領(lǐng)他們的學(xué)生還有我們走得更遠、更穩(wěn)。卜老師說：最是書香能致遠。一個老師愛閱讀，就有一群孩子愛閱讀，而他也一直保持一個習(xí)慣，不管去到哪里，他的包包都會放有一本書，讓自己隨時都可以閱讀。這也正是印證了那句話，生有涯而學(xué)海無涯，我們都應(yīng)該學(xué)會活到老學(xué)到老。試問，在他們潛移默化的熏陶引領(lǐng)之下，學(xué)生能感受不到讀書的樂趣，能不激發(fā)出更強烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣，把追求學(xué)問變成自覺自愿的行動嗎？

良好習(xí)慣，受益終生

“上下樓梯靠右行，輕聲慢步最明。過道上，不狂奔，安全避讓記在心。上下樓梯要慢行，左顧右盼看得清。”卜老師編的兒歌通俗易懂，讀起朗朗上口，是一個教育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法。

曾經(jīng)看過這樣一個故事：諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會,有人問其中的一位:“在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了最重要的東西？”而這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者卻回答：“在幼兒園?！彼J為終生所學(xué)到的最重要的東西是從小培養(yǎng)的良好習(xí)慣。對于這一說法，我非常贊同，因為小學(xué)生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。所以，作為一名小學(xué)老師尤其是班主任，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣更是尤為重要。

在我班，有一些孩子會有一些壞習(xí)慣，比如說不愛勞動，不講衛(wèi)生，愛說臟話等，盡管教室里張貼著《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我也經(jīng)常強調(diào)，但孩子們就是記不住。有沒有更好的辦法幫助他們呢？經(jīng)過一番思考，我在網(wǎng)上找了一些兒歌，并打印出張貼在教室里，每當(dāng)有孩子犯錯誤時，我就讓他把兒歌朗誦遍，并讓班干部記錄，每月統(tǒng)計一次，對次數(shù)慢慢減少的孩子進行公開表揚，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，很多孩子不僅把兒歌朗誦得很熟，而且不自覺就跟著兒歌做了：愛生活，惜生命，講衛(wèi)生，勤勞動；上下樓，應(yīng)禮讓，有秩序，不擁擠；危險物，不靠近，危險地，我不去；做游戲，多注意，保安全，要平安……葉圣陶先生說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！?/p>

人們不是也常說：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。所以，優(yōu)質(zhì)的教育，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開始，當(dāng)然我們作為教育工作者，也應(yīng)當(dāng)以身作則，在日常中做好行為示范，在潛移默化中陪伴孩子養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣。

這一路走，在兩位老師毫無保留的分享教學(xué)中，讓自己受益匪淺。古語有云：達者為師。作為一名帶班經(jīng)驗有待積累的班主任，更需要虛心地向老前輩們學(xué)習(xí)、請教他們應(yīng)對處理問題的經(jīng)驗，以期在教學(xué)中取得更大的突破。

作為一名年輕的班主任，路雖遙，吾將上下而求索，不忘初心，繼續(xù)在教育事業(yè)中獻上自己的綿薄之力，讓孩子們能夠更加健康快樂地成長！

第二篇：年輕班主任工作心得

班主任工作心得

從事教學(xué)工作還不到一年的時間，今年開學(xué)初來學(xué)校報到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時，心里真是既激動又擔(dān)心。早就聽有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門的新老師來說，班主任無疑是復(fù)雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來說，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

班主任不但能夠讓一個老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說，一個沒做過班主任的老師，不能算是一個真正的老師！如果只是上課而不擔(dān)任班主任，就不會深入到教育的深水區(qū)，對學(xué)生的認識以及對教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個僅僅只是通過知識和孩子打交道的人，不可能真正走進孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠不可能享受完整的教育幸福。

剛剛擔(dān)任班主任的工作，不免缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任、平時工作中和相關(guān)書籍上，我對班主任工作有了一定的認識和感觸。

作為年輕的班主任，我認為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，我認為首先要要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如“雨后春筍”般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當(dāng)然，對于個別懶散的學(xué)生，個別談話還是很有必要的。

“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

此外，還有一點我深有體會，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點：“學(xué)會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。

在我班里有一個學(xué)生是大家公認的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天，害得大家都不能專心學(xué)習(xí)，剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還在全班公開表揚他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣，并換來了他的進步。

作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！

第三篇：年輕班主任的自我成長-班主任培訓(xùn)

年輕班主任的自我成長

當(dāng)我剛擔(dān)任班主任的時候，我決定改變天下所有學(xué)生。當(dāng)我工作一段時間的時候，我發(fā)現(xiàn)這個志向過于宏大，所以，我決定改變我教的學(xué)生。等到更長一些時間的時候，我又發(fā)現(xiàn)這個目標(biāo)也太大，所以我決定改變我所帶班級的學(xué)生。后來我發(fā)現(xiàn)連這個也辦不到的時候，我決定改變我的妻子和兒子?，F(xiàn)在，我才了解到應(yīng)該先改變自己，如果，從自己開始，我就可能改變我的妻子和兒子，我的班級學(xué)生，我所教的學(xué)生，誰知道，說不定我可以改變所有的學(xué)生甚至整個世界。

——感悟一位長老臨終前留下的遺言

這是我對一個長老臨終前遺言的改編?；蛟S對我們有一些啟示。作為年輕的班主任，我試著能夠成為一名合格的班主任，可我發(fā)現(xiàn)，差距甚大，正所謂“革命尚未成功，我等需更加努力！”

此次長治之行，對于我的成長就是一針強心劑，我主要說明的是怎樣成長為合格的班主任。

第一、認識一下我們自己。農(nóng)民種地，工人做工，戰(zhàn)士打仗，醫(yī)生看病，我們在做什么？教書育人，培養(yǎng)著能夠繼承我們繼續(xù)向前進發(fā)的下一代乃至下幾代，我們是什么？是教書育人的人，是天地下最應(yīng)受到最高禮遇的人。我們的工作雖平凡但時刻卻體現(xiàn)著不尋常。盡管我們的生活沒有大富大貴，但我們拿的每一筆錢都問心無愧。正確認識自己工作對于我們的人生有極大的益處。有人說過，“一個優(yōu)秀的班主任可以勝任任何管理工作。”所以，我們應(yīng)該感到驕傲、自豪。當(dāng)然，我們的工作也具極大的挑戰(zhàn)性，我們在與與我們同樣的生靈打交道，他們活波、調(diào)皮、具有很大的不確定性，他們是千萬個家長的希望、生命的全部，以此看到我們身上所肩負的重擔(dān)，真的不輕呀！而作為孩子頭，我們身上的每個細胞都在成長家長的希望，在使家長的生命更加精彩。所以，我們應(yīng)該要做的更好！只能做的更好！

怎樣我們才能做得更好呢？

第二、特別注重給自己“充電”。“現(xiàn)在的人們似乎更喜歡吃點第一保健食品紅薯，會經(jīng)常吃點玉米棒子，會喜歡喝點小米粥，因為人們發(fā)現(xiàn)這些五谷和雜糧能為我們的健康成長補充很多有益的東西?！?/p>

用“雜書”換換腦子。這就是要我們學(xué)習(xí)。

每個人都不是一生下來就什么都會的，是通過學(xué)習(xí)逐漸獲得的生存本領(lǐng)，我們天底下最小也最重要的主任更是如此，那應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)呢？年輕人天不怕地不怕，總認為自己“天生有才”。很好！有才不有才其實就象懷孕，時間久了才能看出來。所以，我們首先要有一個正確的觀念。觀念不僅是一種意識形態(tài)，更是一種能力。什么是鐵飯碗？不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。

其次，要學(xué)習(xí)師德，道德，我們都在說，它也是需要我們學(xué)習(xí)的，有這樣一句話說的好：“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，作父母的都應(yīng)該含著熱淚欣賞他，擁抱他，贊美他，使孩子在賞識中變的越來越好，越來越聰明，教師亦然?！?/p>

最后，學(xué)習(xí)班級管理的具體能力

1、選擇班級管理模式的能力

2、全面了解學(xué)生的能力

3、正確評價學(xué)生的能力

4、轉(zhuǎn)化進生的能力

5、選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力

6、組織班級活動的能力

7、與家長打交道的能力

8、思想政治教育能力

除了學(xué)習(xí)以外我們還應(yīng)該要有模仿和創(chuàng)新。模仿可以使我們縮短走向成功的時間，即每天學(xué)習(xí)，研究課題，及時進行反思。創(chuàng)新，德育工作重在創(chuàng)新。創(chuàng)新的重要性大家都知道，我們學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，在此基礎(chǔ)上加工、升華，使自己能有質(zhì)的飛躍。

人的一生就三天：昨天，今天，明天。昨天已過去，明天還是未知。我們唯一能做的就是把握今天。把握今天就要清理負性知識、充實當(dāng)前自我、構(gòu)建美好未來。

年輕班主任實現(xiàn)自我成長，不要管以前怎么樣，要從現(xiàn)在做起，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而不是千方百計的改正自己的劣勢。把握好今天，盡力讓我們能成長為一名合格的班主任。

第四篇：班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得

碧寨鄉(xiāng)中心學(xué)校 童 爭

在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織下，我有幸參加了?全國一線教育專家‘名師講壇’走進德宏州暨中小學(xué)班主任思想報告會?，在歷時兩天的培訓(xùn)活動中，聆聽了張景浩校長、曾軍良校長和郭玉良老師三位教育專家關(guān)于班主任工作的專題講座。幾位專家對班主任工作進行了科學(xué)的分析，從理論聯(lián)系實際的角度，用豐富多彩的案例和詼諧幽默的語言，詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任，他們聲情并茂的經(jīng)驗之談，向我們展示了一個個智慧而富有活力的班主任形象。專家們的講座贏得了在場老師們的陣陣熱烈掌聲，這掌聲中包含著敬佩與贊揚。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我卻感觸頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。

一、用愛心換真情

?育人先育心?，感人心者，莫先乎于情。三位教育專家在講座中都強調(diào)了?愛的教育?，一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。教師既是知識的塑像，更是愛的化身，只有用愛去感召學(xué)生，才能真正教育好學(xué)生，只有將愛播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的發(fā)展作為愛的出發(fā)點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之深化。?沒有愛就沒有教育?，班主任的愛是無聲的。遇到天氣變冷變熱的時候，提醒孩子們增減衣物；放學(xué)了，提醒孩子們路途中注意安全，微笑著目送他們離開校園；幫孩子們系一系沒有戴正的紅領(lǐng)巾、拉一拉不整齊的衣角……這些事看起來平常，卻正是班主任愛心的具體體現(xiàn)，一個眼神、一個不經(jīng)意的愛撫，都能讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護。

作為班主任，不僅要在生活上關(guān)心愛護學(xué)生，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況。在學(xué)習(xí)上，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難了、學(xué)習(xí)退步了、與家人或伙伴鬧別扭了的時候，班主任要及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準談話時機，做好學(xué)生的思想工作，通過談話來開導(dǎo)、鼓勵、教育他們。

二、盯住學(xué)生的閃光點

人都喜歡被表揚，優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。古人云?寸有所長、尺有所短?，其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去發(fā)掘。班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，要善于幫助他們樹立自信心。引導(dǎo)學(xué)生有意識的發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方向發(fā)展。班主任，應(yīng)該學(xué)會用欣賞的眼光去捕捉每一個學(xué)生身上的積極表現(xiàn)和閃光點，盡可能地表揚每一個學(xué)生所表現(xiàn)出來的微小進步，抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。以?期待學(xué)生、挖掘閃光點?的方法，幫助我們建立和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生張揚個性、樹立信心。

要做到這一點，我覺得首先要尊重、欣賞學(xué)生。?人無完人，金無足赤?，教師要尊重學(xué)生的不同心理需求和個性差異，尊重學(xué)生的愛好和不同選擇，走出心理誤區(qū)——習(xí)慣抓住學(xué)生的缺點不放，用欣賞的目光重新注視那些?問題學(xué)生?。其次，對挖掘到的閃光點要作出肯定性評價。每個學(xué)生都是一塊寶，等待著教師的指引，班主任要具有敏感的心靈和敏銳的眼睛，善于從學(xué)生的語言、行為、表情中捕捉到他們稍縱即逝的優(yōu)點信息，?數(shù)子一過，不如獎其一功?，對捕捉到的閃光點，哪怕只是一點微小的進步或者僅僅是一句簡單的話語，我們都要及時地對其進行肯定，引導(dǎo)學(xué)生在進步的道路上不斷前行。再次，在表揚的同時指出不足，提出要求。當(dāng)學(xué)生受到表揚，心理上得到滿足時，我們老師要恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生存在的不足，婉轉(zhuǎn)而巧妙地向他們提出改正的要求。

三、提高綜合素質(zhì)，用個人魅力引導(dǎo)學(xué)生

?親其師信其道?是《學(xué)記》里面的一句教育古訓(xùn)，一語道破了班主任工作的真理，學(xué)生只有對班主任敬重、愛戴，才會甘愿接受教育，并付諸行動。教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態(tài)度，往往不是由教育內(nèi)容決定的，而是首先看這個教師在他心目中是否具有威信。怎樣才能夠在學(xué)生心目中樹立起班主任的威信呢？我個人認為，最根本的是我們教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，用個人魅力去引導(dǎo)學(xué)生。

教師的綜合素質(zhì)是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)和鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高綜合素質(zhì)、升華個人魅力。首先最重要的是要以身作則，人們常說?身教重于言傳?，榜樣的力量是無窮的，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。我們要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，如果還是依靠簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，教育效果是不理想的，要求學(xué)生做到的，教師就應(yīng)該首先要求自己做好，做學(xué)生的表率。要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

以上是我將三位教育專家的專題講座與自身工作實踐相聯(lián)系的一點粗淺認識。班主任工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，可以說育人無止境，管理無邊際，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷擴大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，摸索創(chuàng)設(shè)具有自身獨特風(fēng)格的班主任工作方法。

第五篇：班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得體會

趙黎明

如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個關(guān)鍵部位，是整個建筑的“結(jié)點”，維系著家庭、學(xué)校和社會間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。

周末，我非常有幸地參加了“班主任培訓(xùn)” 的學(xué)習(xí)。這兩天的學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實踐形成的。通過幾天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)對本次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下： 班主任要“會做夢”

人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國家建設(shè)者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識等是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實際相結(jié)合，每個學(xué)生都有各自的特點，不能一個模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。班主任要有成功的愿望

做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認真鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時適應(yīng)時代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認識自己，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。班主任要學(xué)會愛

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動?？傊嘀魅谓o我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。班主任要有自己的風(fēng)格

班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該跟時代同步。時代的發(fā)展，科學(xué)的進步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。班主任要勤于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學(xué)生，就沒有盡到一個教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負。這就要在實際的教學(xué)活動中，不斷地充實提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個學(xué)科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授，教會學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。