第一篇：課文《為人民服務(wù)》教案

第一課時(shí)

一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場(chǎng)上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動(dòng)著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題）

二、激發(fā)興趣，初讀感知

《為人民服務(wù)》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過(guò)、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過(guò)，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？

1．通過(guò)課前閱讀資料袋和預(yù)習(xí)課文，你知道《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在什么時(shí)候、什么情況下做的演講？

2．自主閱讀課文，整體感知。

注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思？

3．交流初讀收獲

a 認(rèn)讀生字詞

b 指讀課文，校正讀音

c 交流討論：課文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思？

三、品析詞句，理解感悟

圍繞為人民服務(wù)，毛澤東主席是怎樣層層深入，進(jìn)行具體表述的？細(xì)讀課文，隨著對(duì)課文內(nèi)容的理解，我們會(huì)感受到毛澤東主席語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

1．讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰(shuí)為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？

a出示句子：我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍是徹底地為人民的利益工作的。

⑴ 去掉完全、徹底兩個(gè)詞，比較讀，體會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)中包含的意思。

⑵ 說(shuō)說(shuō)八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。

b 再讀開頭，感悟?qū)懛?。（直接點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn)）

c 根據(jù)提示背誦：

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的（）、（），是（）。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是（）的，是徹底地（）的。張思德同志就是（）。

2．讀2-5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。

a 默讀，思考：課文從幾個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。

b 再讀，動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

c 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，順勢(shì)出示：

⑴人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

先理解帶點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)句意思，然后舉例說(shuō)說(shuō)哪些人的死比泰山還重。

（可聯(lián)系剛學(xué)過(guò)的課文里的李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)等戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人物，也可聯(lián)系和平時(shí)期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物。）

⑵因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

這段話圍繞怎樣對(duì)待批評(píng)講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來(lái)的？

⑶我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。

聯(lián)系過(guò)去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無(wú)聞的，說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)待別人才是為人民服務(wù)。

四、回歸整體，升華情感

1．戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，聆聽著毛主席《為人民服務(wù)》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來(lái)了人民的解放、國(guó)家的成立；建國(guó)以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來(lái)了國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)。今天，你們──21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么？

2．朗讀全文

第二課時(shí)

一、讀寫字詞，加強(qiáng)積累

（重點(diǎn)指導(dǎo)鼎的筆順，讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中本課的詞語(yǔ)）

二、品析片段，感悟?qū)懛?/p>

1．品讀課文2．3自然段，說(shuō)說(shuō)毛澤東主席在論述人死的不同意義和正確對(duì)待批評(píng)兩方面內(nèi)容時(shí)，分別采用了什么方法來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力的？（引用名言、舉例子）

2．這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。再次朗讀，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

三、讀背摘抄，積累內(nèi)化

1．朗讀全文，練習(xí)背誦。

2．課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來(lái)。

第二篇：《為人民服務(wù)》教案

《為人民服務(wù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫4個(gè)生字；能正確讀寫“剝削、興旺、哀思、炊事員、精兵簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)；結(jié)合課文理解“重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所”的意思。

2、朗讀課文，背誦課文。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

3、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：

理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、滲透背景，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)我們漫步于北京新華門時(shí)，你會(huì)看到在巨大影壁上有一行金色大字。（板書課題，課件出示影壁上的“為人民服務(wù)”。）你知道這五個(gè)字是誰(shuí)在什么情況下提出來(lái)的嗎？

2、知作者：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文的作者是毛澤東。毛澤東是新中國(guó)的第一任國(guó)家主席，同學(xué)們對(duì)他了解多少？（教師相機(jī)引導(dǎo)，初知毛澤東。）

（課件出示毛澤東人物圖片，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解偉大領(lǐng)袖毛主席。）

3、析課題：這篇演講稿是毛主席在什么時(shí)候、什么地方做的演講？（學(xué)生自由閱讀“資料袋”后回答。）

4、識(shí)人物：據(jù)你們了解，張思德是一個(gè)怎樣的人，為什么會(huì)令毛主席如此敬重？

（播放專題影片《張思德》片段，教師相機(jī)引導(dǎo)并補(bǔ)充。）

5、明背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期的延安正處在熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中。毛澤東的勤務(wù)兵張思德為人憨厚樸實(shí)，工作任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，一心一意為革命的利益和解放全中國(guó)的偉大事業(yè)而默默地奉獻(xiàn)。為解決中央機(jī)關(guān)冬季取暖問(wèn)題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會(huì)上深情地說(shuō)：“我們的隊(duì)伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)。”毛主席的這篇講演稿發(fā)表時(shí)以“為人民服務(wù)”為題，這篇文章也成為共產(chǎn)黨人行為準(zhǔn)則和毛澤東思想的具體體現(xiàn)。在許多年后的今天，重溫這篇文章和這段歷史仍具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、讀通課文：指定5位同學(xué)逐段朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、訂正。要求：達(dá)到演講的第一步——聲音洪亮、字正腔圓，有一定的語(yǔ)氣變化。

2、學(xué)會(huì)生字新詞：可以讓學(xué)生采用毛遂自薦的方式上講臺(tái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。（1）4名學(xué)生在黑板上書寫“鴻、鼎、旺、炊”四個(gè)生字并組詞，其他同學(xué)觀察筆順、字形是否正確，重點(diǎn)觀察“鼎”字的筆順和筆畫。

（2）學(xué)生相互質(zhì)疑，提出自己不理解的詞語(yǔ)。教師相機(jī)提示學(xué)生可以采用互問(wèn)互答、替換詞語(yǔ)、舉例子、造句等方式來(lái)理解詞語(yǔ)。

（3）全班交流，重點(diǎn)認(rèn)讀“剝削、興旺、解救、哀思、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所”等詞語(yǔ)。結(jié)合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡(jiǎn)政”“死得其所”的意思。

3、默讀課文，畫出含義深刻的句子，反復(fù)朗讀。

三、再讀課文，梳理文脈

1、情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生理解。

現(xiàn)在讓我們一起回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，回到1944年9月8日，到張思德同志的追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，讓我們?cè)诿飨难葜v中緬懷這位為人民的利益而犧牲的好同志。（播放《張思德》電影片段——毛主席的演講）

2、學(xué)生交流，感情提升。

看到那張笑臉了嗎？笑容很燦爛，很有朝氣，只可惜太過(guò)短暫。說(shuō)說(shuō)你看后的感受。

3、小組討論，找出每個(gè)自然段的中心句，自己概括出小標(biāo)題標(biāo)注在教材上。

4、這篇課文一共有5個(gè)自然段，毛主席是圍繞“為人民服務(wù)”這一中心論點(diǎn)一層一層地展開論述的。分幾層意思講的？每層意思是什么？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，找出每一個(gè)自然段的中心句。（提示：一段話的中心句一般規(guī)律是要么在段首，要么在段尾。）

5、師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：（1）宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)。（2）死的意義：重于泰山，輕于鴻毛。（3）不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。（4）不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗。（5）寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

四、復(fù)述課文

1、依據(jù)概括的小標(biāo)題，同桌之間復(fù)述課文。

2、師生集體復(fù)述課文。

第二課時(shí)

一、回顧課文，明確目的

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，《為人民服務(wù)》是毛主席在張思德同志的追悼會(huì)上所作的演講。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？

2、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步概括全文，并總結(jié)如下：黨的宗旨——死的意義——是非標(biāo)

準(zhǔn)——具體做法——形成制度。

3、明確任務(wù)：本節(jié)課我們著重理解這篇課文是圍繞一個(gè)什么主題寫的，是怎樣圍繞中心論點(diǎn)一層一層論述的。

二、自讀全文，明確主題

課件出示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題自讀全文，再匯報(bào)交流。

1、本文是圍繞一個(gè)什么樣的中心論點(diǎn)來(lái)寫的？（本文是圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心論點(diǎn)來(lái)寫的。）

2、你是從哪些地方看出來(lái)的？

（一是“為人民服務(wù)”提示了講話的中心；二是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”，點(diǎn)明了文章的主題，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點(diǎn)。）

三、整體入手，提煉重點(diǎn)

1、重點(diǎn)之一：隊(duì)伍的宗旨。

（1）“我們這個(gè)隊(duì)伍”是個(gè)什么樣的隊(duì)伍？“張思德同志”又是個(gè)什么樣的同志？帶著問(wèn)題自讀第1自然段。

（2）“我們這個(gè)隊(duì)伍”的目的是什么？

（3）出示：我們這個(gè)隊(duì)伍完全是??為人民的利益工作的。（4）思考：從“完全”“徹底”能體會(huì)到什么？

2、重點(diǎn)之二：死的意義。

（1）出示句子，給“死”換個(gè)合適的詞語(yǔ)。（犧牲）（2）回憶張思德同志是如何犧牲的。

（3）理解：“固”（本來(lái)）、“于”（比）、“重于泰山”（比泰山重）、“輕于鴻毛”（比鴻毛輕）。

（4）思考：為什么說(shuō)“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？

（啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影、電視中的正、反兩面的人物來(lái)理解：為人民利益而死，死得光榮、有價(jià)值；替敵人賣命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）

（5）引讀：毛主席對(duì)死的意義的論述引用了司馬遷的一句話——人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（6）討論：什么樣的死重于泰山，什么樣的死輕于鴻毛？（7）交流：張思德同志的死屬于哪一種，為什么？

（8）體會(huì)句子寫法：兩種不同的死形成了鮮明的對(duì)比，你讀后有什么感受？（9）小結(jié)：要懂得珍惜自己的生命，但為人民服務(wù)與珍惜自己的生命并不矛盾。為人民利益而死是光榮的，有價(jià)值的。這樣的死是死得其所的。

四、理解感悟，突破難點(diǎn)

1、出示句子：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的??我們就照你的辦。（1）指名讀，理解句子意思。

（2）“誰(shuí)向我們指出都行”，可能會(huì)有誰(shuí)指出？（3）毛主席舉了誰(shuí)的例子？他的建議為什么被采納了？

2、這幾句話是怎么聯(lián)系起來(lái)的？找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

五、品讀感悟，理解深意

1、自由讀課文第4、5自然段。

2、學(xué)生交流。

（1）理解“五湖四?！薄八赖闷渌薄鞍肌薄凹耐小钡囊馑肌＃?）為了取得全民族的解放，“我們”必須怎樣做？

（3）為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)？（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo)。）

3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)起來(lái)要干什么。過(guò)去要講團(tuán)結(jié)，現(xiàn)在呢？

六、展示演講風(fēng)采

1、自選課文中一個(gè)自然段登臺(tái)演講。師生從聲音、停頓、表情、動(dòng)作等方面予以評(píng)價(jià)。

2、演講自己仿寫的片段。

3、即興拔高演講。

（用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言演講古今中外“為人民服務(wù)”的人的事跡。）

第三篇：為人民服務(wù)教案

為人民服務(wù)教案

1.朗讀課文、背誦課文。

2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解為人民服務(wù)的道理。

1.自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課

文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)?

(首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù);接著講了人 的死有兩種不同意義;然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的;

又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助;最后講開追悼

會(huì)的目的。)

教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以

獨(dú)立成為一段。

1.自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服

務(wù)?

學(xué)生能夠說(shuō)出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作 的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。

2.出示：

我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。

我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益

工作的。

板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么

不同?從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么?請(qǐng)同學(xué)們談一談。

“完全”說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒(méi)有任何別的目的。“徹底”則說(shuō)明了我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論

在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨

領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有

著密切關(guān)系。

學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句

子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。

學(xué)生的問(wèn)題可能集中在這兩句話上：

(1)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。

學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比“泰

山”還重?使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“為人民服務(wù)”的含義。

(2)張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還

要重的。

這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。

1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思

德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的

利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦?/p>

利益而死，雖然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是

有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重”。

學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會(huì)到的感

情再讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

1.讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)?

從課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。

學(xué)生可能畫出這幾句話。

(因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕

別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。)

2.教師可將這些句子板示出來(lái)，然后提問(wèn)，這段話共有幾句

?每句說(shuō)的是什么?句與句是怎樣連起來(lái)的?

教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民

服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)。無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人，這些人的批評(píng)都要

聽得進(jìn)去。只要是正確的批評(píng)和意見(jiàn)，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合人

民的利益，對(duì)人民有好處。

學(xué)生還可能畫出這句話：

(只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。)

學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì)上面幾句話的理解來(lái)

體會(huì)這句話的含義。

這句話講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)

伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有

益的，改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無(wú)益的。

學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步

深刻體會(huì)文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。

在前面三段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書，找難句，提問(wèn)題;點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中

可以讓學(xué)生自己讀書，自己討論，自己學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句

子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提

出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。

集體討論。

請(qǐng)學(xué)生讀自己畫出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

教師在教學(xué)過(guò)程中要注意這幾句話的點(diǎn)撥。

我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

“九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一

百萬(wàn)。這句話是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國(guó)的解放。可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵

略者，解放全民族。

我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高

我們的勇氣。

這句話是說(shuō)，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難

困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)

心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。

這句話的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一

起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的 目標(biāo)。

第四篇：《為人民服務(wù)》教案

《為人民服務(wù)》教案

【導(dǎo)入新課】

復(fù)習(xí)上一課時(shí)知識(shí)導(dǎo)入。

【新課探究】

一、齊讀課文,逐段分析內(nèi)容

全文是圍繞著全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心,分五層表達(dá)出來(lái)的。

第一層(第1節(jié)),提出我黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的宗旨,是為著解放人民的,為人民的利益工作的。

第一層講我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì),根本的宗旨就是為人民服務(wù)。為人民服務(wù)就要完全、徹底。也就是說(shuō),除了為人民服務(wù)之外,再?zèng)]有別的目的,不管在什么時(shí)候,不管做什么工作,都應(yīng)該是為人民謀利益,而不是為個(gè)人或小團(tuán)體謀利益。只有這樣做,才稱得上是名副其實(shí)的革命者,一個(gè)人活著才有意義。課文用“革命”點(diǎn)明“我們這個(gè)隊(duì)伍”的性質(zhì),用“為著解放人民的”“徹底地為人民的利益工作”點(diǎn)明我們這個(gè)隊(duì)伍的任務(wù)。第三句話指出張思德同志生前參加了革命隊(duì)伍,而且是“完全”“徹底”地為人民服務(wù)。

探究第一部分(第一自然段)。

(1)從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。

(我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。)(2)勾畫句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子表達(dá)的意思。

(學(xué)生大都會(huì)勾畫出'完全“和”徹底“兩個(gè)詞語(yǔ)?！蓖耆熬褪前俜种?除了為人民服務(wù)之外,再?zèng)]有任何別的目的?！睆氐住熬褪亲龅降椎囊馑?不達(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù),才稱得上是名副其實(shí)的革命者,一個(gè)人活著才有意義。)(3)教師小結(jié):這段話點(diǎn)明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。

(4)齊讀。

第二層(第2節(jié)),講人死的兩種不同的意義,著重指出”為人民利益而死,就比泰山還重“。

第二層講人死的兩種不同的意義。為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,他的死就比泰山還重,雖死猶生。這里毛澤東通過(guò)講革命者對(duì)生死的看法,揭示了革命的生死觀。第二節(jié)的中心句是”人總是要死的,但死的意義有不同?！斑@一句跟下面三句是總(起)分(述)關(guān)系。這樣說(shuō)可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義,從而充分肯定張思德同志生前的功績(jī)。

探討第二部分(第二自然段)(1)讀課文,勾畫這段的中心句。

(人總是要死的,但死的意義有不同。)(2)教師引導(dǎo):作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的?(先引用司馬遷的話作論據(jù),然后具體講了什么樣的人死得毫無(wú)意義,什么樣的人死得有價(jià)值;最后,肯定了張思德的死比泰山還重。)(3)理解司馬遷的話。

(可在理解句子含義之前,抓住”固“、”或“和”于“幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解?！惫獭氨緛?lái);”或“,有的;”于“,表示比較。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思,人總是要死的,有的人的死比泰山還要重,有的人的死比鴻毛還要輕。)(4)談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。

(可讓學(xué)生先組內(nèi)交流一下,然后選幾個(gè)有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……)

(5)教師小結(jié):這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法,揭示了革命的生死觀。

第三層(第3節(jié)),講我們應(yīng)當(dāng)為人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的。

第三層講要為人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的。在我們的工作中,難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和問(wèn)題,不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。不管是同志、朋友,還是反對(duì)過(guò)自己的人,誰(shuí)的意見(jiàn)都聽得進(jìn)去。只要你說(shuō)得對(duì),對(duì)人民有好處,我們都要改正,都要照辦。衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè),那就是是否符合人民的利益。毛澤東同志用李鼎銘先生提出的”精兵簡(jiǎn)政“的例子,說(shuō)明要采納一切符合人民利益的建議和批評(píng)。本段共六句話,其中有”不管……都……“"只要……就……”連接的三個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句。用這樣的句式來(lái)說(shuō),加強(qiáng)了語(yǔ)言的力量,突出強(qiáng)調(diào)了“我們這個(gè)隊(duì)伍”堅(jiān)持工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益高于一切。

學(xué)習(xí)第三部分(第3自然段)。

(1)默讀,思考:這部分是圍繞哪幾句話來(lái)論述的?(只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,為人民的利益改正錯(cuò)的,我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。)(2)理解復(fù)雜句子的意思。

(投影出示:因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以……我們就照你的辦。)①指名讀、齊讀。

②每句話講的是什么?(第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。第三句講,凡是“說(shuō)得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”,不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn),我們都會(huì)接受、照辦。)③讀這段話,注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(3)結(jié)合本段意內(nèi)容,談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。

第四層(第4節(jié)),進(jìn)一步提出,為人民服務(wù)有一個(gè)共同的革命目標(biāo),就是要解放全民族。

第四層講要為人民的利益搞好團(tuán)結(jié),提高勇氣,不怕犧牲,互相愛(ài)護(hù)。革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地,都是為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)──為人民服務(wù)。既然目標(biāo)一致,就沒(méi)有理由不搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)的人越多越好,因?yàn)橹挥腥嗣癫攀莿?chuàng)造世界歷史的動(dòng)力。只要堅(jiān)定地相信人民,緊緊地依靠人民,就什么樣的困難都能克服,什么樣的敵人都能打敗。為了人民的利益要不怕犧牲,這種犧牲是有意義、有價(jià)值的。一方面要不怕犧牲,當(dāng)人民利益需要的時(shí)候勇敢地挺身而出,毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命,視死如歸;另一方面,要盡量地減少不必要的犧牲。為了做到這一點(diǎn),毛澤東同志提出三個(gè)“互相”,充分體現(xiàn)了革命隊(duì)伍內(nèi)應(yīng)有的同志情誼。

本段可以分四小層。第一小層:我們都是來(lái)自五湖四海,為了一個(gè)革命目標(biāo)走到一起來(lái)了,但要取得全民族的解放,還要團(tuán)結(jié)更多的人。第二小層:講怎樣對(duì)待困難,要看到成績(jī)、光明,要提高我們的勇氣,不要灰心。第三小層:講正確對(duì)待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”;二是要避免不必要的犧牲。第四小層:革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助。

學(xué)習(xí)第四都分(第四自然段)。

(1)指讀,思考:共同的革命目標(biāo)是什么?(取得全民族的解放,完全、徹底地為人民服務(wù)。)(2)為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做?(“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛(ài)護(hù)”)(3)抓住“死得其所”,正確理解“不怕犧牲”。

(這“里講了兩方面的意思:一方面.要不怕犧牲,當(dāng)人民利益需要的時(shí)候,勇敢地挺身而出,毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命;另一方面,要盡量地減少不必要的犧牲,不要因?yàn)槊ё?、蠻干造成本來(lái)可以避免的犧牲。)第五層(第5節(jié)),聯(lián)系當(dāng)時(shí)為張思德開追悼會(huì)的實(shí)際,提出開追悼會(huì)的意義,不僅是寄托哀思,更重要的是團(tuán)結(jié)人民。

第五層講開追悼會(huì)的目的。開追悼會(huì)是為了寄托哀思,對(duì)死者表示懷念、哀悼。開追悼會(huì)還因?yàn)樗勒呤菫槿嗣穹?wù)的,值得人們沉痛地懷念他。這樣的人雖然死了,但他們永遠(yuǎn)活在人們心中。本文在講演結(jié)束時(shí)仍回到追悼張思德”完全“"徹底”為人民服務(wù)的革命精神,緊扣講話中心,又進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)張思德同志的哀悼之情。

學(xué)習(xí)第五部分(第5自然段)。

自讀課文,思考:我們要為什么人開追悼會(huì)?開追悼會(huì)的意義是什么?(這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單,可讓學(xué)生自學(xué)之后,直接說(shuō)出自己的看法。)

二、再讀課文,弄清如下幾個(gè)問(wèn)題:(1)第三、四段的中心句。

(2)張思德的死為什么比泰山還重?(3)為什么要開追悼會(huì)? 明確:為了懷念死者,懷念那些曾為人民服務(wù),為人民做過(guò)貢獻(xiàn)的人,同時(shí)開追悼會(huì)也能使人民更加團(tuán)結(jié),使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。

(4)“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì),我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦?！边@幾句話的啟發(fā)。

明確:為人民服務(wù),要善于接受別人的批評(píng)。無(wú)論是自己的同志,親密的朋友,還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人,這些人的批評(píng)都要聽得進(jìn)去。只要是正確的批評(píng)和意見(jiàn),我們就要接受,就要改正,就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè),就是要符合人民的利益,對(duì)人民有好處。

小結(jié):為人民服務(wù)的宗旨。

第五篇：為人民服務(wù)教案

篇一：《為人民服務(wù)》教案

12、為人民服務(wù)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確讀寫：“司馬遷、李鼎銘、鴻毛、興旺、炊事員”等詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。3．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。4．朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn) 1．理解一些含意深刻的句子，并了解課文中論述的各個(gè)方面與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。

2．體會(huì)為人民服務(wù)的思想，樹立為人民服務(wù)的觀念。第二、三課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在生活中我們隨處可見(jiàn)為人民服務(wù)的人物和事例：農(nóng)民伯伯種地是為人民服務(wù)；工人叔叔上班是為人民服務(wù)；清潔工人打掃街道是為人民服務(wù)；老師給同學(xué)們上課也同樣是為人民服務(wù)??這樣的例子數(shù)不勝數(shù)、舉不勝舉。作為一名學(xué)生，作為一名普通的勞動(dòng)者，我們應(yīng)該怎樣樹立為人民服務(wù)的觀念呢？今天，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課：為人民服務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手食指，和老師一起板書課題：12 為人民服務(wù)---齊讀課題。

2、課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師：這篇演講的作者是誰(shuí)？（毛澤東）它是毛澤東主席在什么時(shí)間，什么情況下作的一篇演講？（它是毛澤東主席1944年9月8日，在中共中央警備團(tuán)追悼張思德同志的會(huì)議上作的一篇演講）

3、同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真！而且知道聯(lián)系課文后面的資料袋來(lái)回答問(wèn)題，很好。學(xué)習(xí)就是要懂得利用文本，聯(lián)系前后文來(lái)思考?，F(xiàn)在誰(shuí)還能告訴老師：毛澤東主席在演講中主要是圍繞哪一個(gè)問(wèn)題來(lái)講的？（毛澤東主席在課文中是圍繞“為人民服務(wù)”來(lái)講的）

4、過(guò)渡：毛澤東主席圍繞 “為人民服務(wù)”這個(gè)問(wèn)題，在演講中主要論述了哪幾個(gè)方面的意思呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文，從課文中去找一找答案！（生讀課文，老師巡視）

二、學(xué)習(xí)新課

1、誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下？（課文從三個(gè)方面論述了怎樣才能更好地為人民服務(wù)：

a、要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。b、要正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。c、要為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)）（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，組織學(xué)習(xí)新課）

2、我們?yōu)槭裁匆獮槿嗣穹?wù)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第一自然段?！拔覀児伯a(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍”的性質(zhì)是什么？（是革命的隊(duì)伍）革命的隊(duì)伍是干什么的？（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作．．．．就是要全心全意“為人民服務(wù)”）（板書：提出觀點(diǎn) 全心全意為人民服務(wù)）（要求學(xué)生做筆記）張思德同志是為人民服務(wù)而犧牲的，所以說(shuō)他就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)好同志！

3、為人民服務(wù)應(yīng)該做好哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，想一想這段話是圍繞那一句來(lái)講的？它與后面幾句話是什么關(guān)系？（人總是要死的，但死的意義有不同）（它與后面幾句是總分關(guān)系）作者引用了誰(shuí)的話來(lái)說(shuō)明人死有不（要求學(xué)生做筆記）什么樣的死比泰山還重？（為人民的利益而死，就比泰山還重）什么樣的死比鴻毛還輕？（替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕）張思德同志是怎么死的?（是為人民的利益而死的）所以說(shuō)他的死是---比泰山還要重的。這段話說(shuō)明要想更好地為人民服務(wù)，首先必須要樹立正確的生死觀，要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（板書：具體論述 樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀）

4、（師指板書）要全心全意為人民服務(wù)，除了要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀以外，我們還應(yīng)該怎么做？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，想一想這一段又是圍繞那一句話來(lái)講的？畫上“----”（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)）什么是“興旺”？（興盛，旺盛）我們?cè)鯓印盀槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的”？古人說(shuō)得好：不動(dòng)筆墨不讀書。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓页龃鸢府嬌稀癌n﹏”。（因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以??我們就照你的辦）誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話？怎樣才能讀好這幾句話？指導(dǎo)朗讀，用三角符號(hào)畫出句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。齊讀這幾句話。這幾句話每句是

（要求學(xué)生做筆記）作者舉了一個(gè)什么例子來(lái)說(shuō)明我們“為了人民的利益堅(jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的”？（精兵簡(jiǎn)政）“精兵簡(jiǎn)政”是什么意思？是誰(shuí)提出來(lái)的？我們?yōu)槭裁床捎昧?？所以說(shuō)我們的隊(duì)伍要興旺起來(lái)，就必須要“正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的”。（板書：正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的）（補(bǔ)充“鼎”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫、第六畫、含有“鼎”字的四字詞語(yǔ)：一言九鼎 三足鼎立 鼎足之勢(shì) 大名鼎鼎 鼎志昌盛 鼎力相助）

5、要全心全意為人民服務(wù)，除了要做到以上兩點(diǎn)以外，還應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文第四段思考這個(gè)問(wèn)題。（生讀課文，教師巡視）我們還應(yīng)該怎么做？（搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)）“五湖四?！边@里應(yīng)該怎樣理解？（泛指全國(guó)各地）（補(bǔ)充含有兩個(gè)數(shù)字的四字詞語(yǔ)：五顏六色 千軍萬(wàn)馬 三頭六臂 三言兩語(yǔ)）“共同的革命目標(biāo)”是什么？（解放全國(guó)各族人民，全心全意為人民服務(wù)）我們?yōu)槭裁础斑€要和全國(guó)大多數(shù)人走這一條路”？（這樣才能取得全民族的解放）這句話---（一方面指出當(dāng)時(shí)根據(jù)地的人口，一方面指出我們我們這個(gè)隊(duì)伍現(xiàn)時(shí)的任務(wù)是要團(tuán)結(jié)全國(guó)大多數(shù)人，去爭(zhēng)取全民族的解放）（板書：要為人民的利益，搞好團(tuán)結(jié)）我們的同志應(yīng)該怎樣對(duì)待困難？（我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣）（這句話說(shuō)明革命斗爭(zhēng)并不是一帆風(fēng)順的，必然會(huì)遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣竦睦?，為了全民族的解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹立信心，鼓足勇氣）（板書：提高勇氣）（要求學(xué)生做筆記）我們的同志應(yīng)該怎樣對(duì)待犧牲？（中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗??不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量盡量地減少那些不必要的犧牲）“死得其所”什么是意思？（“所”：處所，地方；形容死得有意義，有價(jià)值）你能舉出為人民的利益“死得其所”的例子嗎？（生舉例）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待同志？（我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助）這說(shuō)明---（板書：互相愛(ài)護(hù)）（要求學(xué)生做筆記）所以，要想更好地為人民服務(wù)，還必須做到----（板書：要為人民的利益，搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)）

6、我們應(yīng)該給哪些人開追悼會(huì)？（今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會(huì)）這句話說(shuō)明---（只要是為了人民的利益，為人民服務(wù)的人死了，我們都應(yīng)該給他開追悼會(huì)）我們開追悼會(huì)的根本目的是什么？（用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)）請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。（板書：總結(jié)目的 寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)）

三、總結(jié)全文（指板書）同學(xué)們，毛澤東主席的這篇演講，通過(guò)悼念張思德同志，緊緊圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)主題，分別從：要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；要正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；要為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)等三個(gè)方面進(jìn)行了具體而深入的闡述，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗敵人。好，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫杂傻?、深情地朗讀全文，聆聽偉大領(lǐng)袖對(duì)我們的諄諄教誨，感受為人民服務(wù)的光輝思想。（生自讀全文）

四、布置作業(yè)

好，新課就學(xué)到這兒，下課后有三個(gè)作業(yè)請(qǐng)認(rèn)真完成：

1、熟讀課文，背誦課文。

2、抄寫本課的生字和新詞各兩遍。

3、小練筆：有人說(shuō)：“現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人人都講究經(jīng)濟(jì)效益，為人民服務(wù)的思想早就過(guò)時(shí)了”這種說(shuō)法對(duì)嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ǎ瑢懺谥苡洷旧?，字?jǐn)?shù)不少于300字。

五、板書設(shè)計(jì)全心全意為人民服務(wù) 12為人民服務(wù)具體論述

為人民的利益，搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù) 寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)篇二：《為人民服務(wù)》教案與反思 《為人民服務(wù)》教案

一、教育目標(biāo)（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。

2、理解“徹底。鴻毛、興旺、寄托、精兵簡(jiǎn)政、死得其所”等詞語(yǔ)。

3、理解文中含義深的語(yǔ)句，如：①我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、抓住課文的中心思想，體會(huì)作者闡述問(wèn)題的思路。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

1、理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。

2、了解課文中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)’這個(gè)中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。

（二）難點(diǎn)

理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

第一課時(shí)

－、揭示課題

1、簡(jiǎn)介張思德。

（可讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)先說(shuō)一說(shuō)對(duì)張思德的了解，教師適當(dāng)作一下補(bǔ)充。）懷念張思德 巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。革命事業(yè)無(wú)貴賤，伐薪燒炭一心紅。雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功。石峽峪里埋忠骨，領(lǐng)袖名篇傳域中。

1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會(huì)，他不僅親筆寫了挽詞，而且發(fā)表了著名的演說(shuō)《為人民服務(wù)》。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德。幾十年間，“為人民服務(wù)”這一光輝的口號(hào)同張思德的名字一起響徹了中華大地。

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心，講了哪幾方面的意思？

2、檢查初讀情況。

（可指名讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。）

三、合作探究，突破重難點(diǎn)

1、探究第一部分（第一自然段）。（1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。

（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）（2）勾畫句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)的意思。（學(xué)生大都會(huì)勾畫出‘完全”和“徹底”兩個(gè)詞語(yǔ)。“完全”就是百分之百，除了為人民服務(wù)之外，再?zèng)]有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑?，不達(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。）（3）教師小結(jié)：這段話點(diǎn)明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。（4）齊讀。

2、探討第二部分（第二自然段）（1）讀課文，勾畫這段的中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）教師引導(dǎo)：作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的？

（先引用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）（3）理解司馬遷的話。

（可在理解句子含義之前，抓住“固”、“或”和“于”幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解?！肮獭北緛?lái)；“或”，有的；“于”，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）（4）談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。

（可讓學(xué)生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個(gè)有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧??）

（5）教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法，揭示了革命的生死觀。

四、布置作業(yè)

1．熟讀生字，理解文中的詞語(yǔ)。2．朗讀課文，背誦第二自然段。

第二課時(shí)

－、復(fù)習(xí)引入

1、指名讀1、2自然段。

2、說(shuō)說(shuō)這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。

二、合作探究

1、學(xué)習(xí)第三部分（第3自然段）。

（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來(lái)論述的？

（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。）

（2）理解復(fù)雜句子的意思。

（投影出示：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以??我們就照你的辦。）①?? 名讀、齊讀。②?? ②每句話講的是什么？

（第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。第三句講，凡是“說(shuō)得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都會(huì)接受、照辦。）③讀這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（3）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。

2、學(xué)習(xí)第四都分（第四自然段）。（1）指讀，思考：共同的革命目標(biāo)是什么？

（取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù)。）（2）為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？（“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛(ài)護(hù)”）（3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。

（這“里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當(dāng)人民利益需要的時(shí)候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因?yàn)槊ё?、蠻干造成本來(lái)可以避免的犧牲。）

3、學(xué)習(xí)第五部分（第5自然段）。

自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會(huì)？開追悼會(huì)的意義是什么？（這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生自學(xué)之后，直接說(shuō)出自己的看法。）

三、總結(jié)、擴(kuò)展

l、朗讀課文，體會(huì)全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，是怎樣一層一層表達(dá)的？（要使學(xué)生體會(huì)到課文所講的五個(gè)問(wèn)題，都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說(shuō)明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。）

2、聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)習(xí)體會(huì)

可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來(lái)的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。）

四、布置作業(yè)

l、背誦自己喜歡的部分。

2、把自己覺(jué)得需要記住的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。

《為人民服務(wù)》教學(xué)反思

首先，在課前預(yù)設(shè)時(shí)，我仔細(xì)研讀了文本，反復(fù)琢磨單元目標(biāo)，把握住本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。預(yù)設(shè)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既注重了教學(xué)方式的新穎，又融合了語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要有如下三個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)含義。毛主席這篇演講詞論點(diǎn)鮮明，論述縝密，采用了一系列的論證方法使語(yǔ)言環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。因此教學(xué)中我主要抓住重點(diǎn)句體會(huì)。理解句意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種人死的不同感情色彩，再通過(guò)對(duì)比朗讀進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的道理；抓住關(guān)聯(lián)詞，采用填空的方式，通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的咀嚼，揣摩句子與句子之間的聯(lián)系，體會(huì)主席語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系他們熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如在教學(xué)為人民利益而死時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)得課文里的革命先烈李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)等;在如何對(duì)待批評(píng)、對(duì)待同志、對(duì)待困難等問(wèn)題上，都舉出一些事例。結(jié)尾的拓展延伸的設(shè)計(jì)，是為了學(xué)以致用，學(xué)習(xí)主席的引用、對(duì)比、舉例等表達(dá)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)計(jì)理念中也提到興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，要優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率在于教師如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生找出全文的中心句，圍繞這個(gè)中心課文從幾個(gè)方面進(jìn)行論述的。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，找自己喜歡的段落總結(jié)意思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生發(fā)言踴躍，教學(xué)效果較好。就本節(jié)課而言，創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是為了提醒學(xué)生有這么多的老師在看著我們上課，要把最好的一面展現(xiàn)給老師們看，并激發(fā)學(xué)生的好勝心、自信心，為后面的學(xué)習(xí)埋下鋪墊，營(yíng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，一直在努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

長(zhǎng)期以來(lái)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了“讀---想---談”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的探討。這種教學(xué)模式要求：把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的能力了解功課時(shí)，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營(yíng)造了讓學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)習(xí)的成功，同時(shí)激活了學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高。他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說(shuō)。篇三：《為人民服務(wù)》教案 “科研興課 優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)”十要素教案范例