第一篇：千家詩的讀后感

在中國古代，《千家詩》是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材列“三百千千”(即《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》)中的必讀課本，因?yàn)槠湓姟奥式燥@明易解之作，以此啟迪童蒙甚便”(清人黎恂語)，所以，“世俗兒童就學(xué)，即授《千家詩》”(《題辭》)。其流的歷史是久遠(yuǎn)的，流播的范圍也是很廣的。不過，雖說《千家詩》幾乎婦孺皆知，但關(guān)于其編選者是誰，卻頗多爭議?；蛘f是劉克莊，或說是謝枋得，或說是核枋得和王相，提法不一。

《千家詩》所收作品，都是五、七言絕句和五、七言律詩，且絕大多數(shù)是唐宋詩人的名篇，這些詩作題材豐富，篇幅短小，語言優(yōu)美，韻律和-諧，深深地影響了一代又一代人，成為不朽的經(jīng)典名篇。通過閱讀這些詩歌，不僅可以啟發(fā)少年兒童的靈感，而且還可以陶冶他們的情操，啟迪他們的人生智慧，更重要的是可以開闊視野、增長知識(shí)，對(duì)提高文學(xué)修養(yǎng)具有積極的意義。

第二篇：千家詩

《千家詩.蘇軾》教學(xué)設(shè)計(jì)

By 英子 發(fā)表于 2009-11-25 14:37:00

0 推薦教學(xué)目標(biāo)

吟讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》等五首詩；

學(xué)習(xí)賞讀詩歌的幾種主要方法：吟讀、譯讀、說讀；

嘗試運(yùn)用幾種方法讀蘇軾的詩歌并能夠品出詩中的味道；

知人論世，通過其詩作極其創(chuàng)作背景的了解，來了解蘇軾的生平思想和性格。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)賞讀詩歌的幾種主要方法：吟讀、譯讀、說讀；

教學(xué)難點(diǎn)知人論世，通過其詩作極其創(chuàng)作背景的了解，來了解蘇軾的生平思想和性格。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)

一：2000年，法國《世界報(bào)》評(píng)出十二位千年世界偉人，東方大國的中國，唯一一位入選者就是蘇東坡。你知道蘇東坡東為什么能夠當(dāng)選嗎？（學(xué)生迷惑，同時(shí)也表現(xiàn)出好奇。）法國《世界報(bào)》評(píng)論員文章是這樣說的。（此時(shí)放映幻燈）

2000年，法國《世界報(bào)》評(píng)論員文章：

“居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫下無數(shù)傳世杰作?！?/p>

二、你認(rèn)識(shí)怎樣的蘇軾？（介紹蘇軾）

我們來認(rèn)識(shí)詩人的蘇軾，樂天派的蘇軾

詩人蘇軾

（一）T《飲湖上初晴后雨》，我們來吟讀此詩。為什么不叫朗讀呢，你來體會(huì)一下，請(qǐng)一起吟讀。

T吟讀一要聲音有點(diǎn)起伏；二要節(jié)奏自由；可以帶點(diǎn)古人的味道。

S自由吟讀

T詩人將西湖比作西子，他看到二者怎樣的共同點(diǎn)？

S美得天生麗質(zhì)。

T詩人有一雙欣賞美的眼睛。

（二）再來吟讀《中秋月》

S一生示范

PPT仕途多難

T我們來譯讀這首詩。就是把故事翻譯成現(xiàn)代詩，講究點(diǎn)韻律，有些字的意思要加以擴(kuò)展。示范（學(xué)生讀一句教師翻譯一句）

T我讀一句你來翻譯一句

T你在譯讀中體會(huì)到的是作者怎樣的感情？

T詩人有一顆善感的心靈。正因?yàn)檫@樣，他能讓西湖浸潤自己的心神，叫明月來分享他的喜憂。

S背誦以上兩首詩

（三）T但更為可貴的是，他樂觀向上的人格力量。讀《贈(zèng)劉景文》

T主問題：作為一首贈(zèng)詩它往往有某種勸勉的意義，詩人借此要傳達(dá)什么意思？

明確：后兩句議景，揭示贈(zèng)詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

蓋蘇軾一生，坎坷挫折，亦云多矣，卻始終沒有被逆境嚇倒，而稍摧其志。然則此詩固亦夫子自道也。

T為什么說是夫子自道呢？PPT蘇軾窮困，（四）T我們來看蘇軾的又一首詩《初到黃州》

S吟讀本詩

T大家研究一下這首詩，把疑問問出來。

S合作學(xué)習(xí)

T首聯(lián)，自嘲目前的處境

哀嘆不是詩人的人生態(tài)度，他初到黃州見“長江繞郭(城)” “好竹連山”，頓時(shí)產(chǎn)生了“知魚美”和“覺筍香”的意趣。

在掃興的“員外置”前加了一個(gè)“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一個(gè)“例作”，安之若素，自我調(diào)侃。其心胸開闊，個(gè)性曠達(dá)便躍然紙上

尾聯(lián)，寫無功受祿的愧怍，質(zhì)樸自然。這更讓我們看到了詩人的豁達(dá)和自得。

T我們來和詩人說說話，這叫說詩。怎么說呢？一要用第二人稱說。你呀，詩人呀，當(dāng)是面對(duì)面；加一點(diǎn)想象，比如說詩人的情態(tài)呀動(dòng)作呀什么的，還可以揣測(cè)他的心理，也可以加入你對(duì)他的評(píng)價(jià)。比如：

暮云收盡溢清寒：詩人呀，你看夜色里云霧完全散去，月亮的清輝流瀉下來，可是你，為什么眼中滿是傷感？

S學(xué)生試說

T同學(xué)們，我們與詩人相遇，和他說話，我們就慢慢地走進(jìn)詩人的生活，了解他，欽佩他，讓他的思想為我們豎起一根精神的標(biāo)桿。1101年，65歲的蘇軾離開了這個(gè)給他無窮痛苦和歡樂的世界，他的名字成為一個(gè)記憶。正如他在《和子由澠池懷舊》里的詩句“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西?！比松m然無常，但他留給我們的心靈上的喜悅和思想上的快樂確實(shí)是萬古不朽的。

六年級(jí)校本《宋詞佳句》教學(xué)設(shè)計(jì)

日期：2008年11月21日

出處：河塘中心

作者：葉子

編輯：葉醉?xiàng)髁?/p>

閱讀:935次

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)三句“宋詞佳句”，體會(huì)其中的韻律美、意境美。

2、選用自己喜歡的方式，背誦“宋詞佳句”。

3、初步感受宋詞的兩種風(fēng)格：婉約派、豪放派。

教學(xué)重點(diǎn)：

選用自己喜歡的方式，背誦“宋詞佳句”。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)宋詞佳句中的韻律美、意境美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，古典詩詞博大精深，耐人尋味，是中華文化的瑰寶?！八卧~佳句”更是其中一顆璀璨的明珠。今天，我們將一起來欣賞——宋詞佳句。（齊讀課題）

宋詞是繼唐詩之后的又一種文學(xué)體裁，基本分為：婉約派、豪放派兩大類。（側(cè)板書：婉約派、豪放派）

二、導(dǎo)學(xué)

“人有悲歡離合??千里共嬋娟。”

1、初讀佳句。

（1）過渡：宋詞佳句，它千古絕唱，經(jīng)久不衰。讓我們一起來聆聽一段。（播放FLASH畫面，學(xué)生聽《人有悲歡離合》歌曲片段。）

（2）同學(xué)們，想學(xué)唱這段歌曲嗎？（想）要學(xué)唱歌曲，我們得先知曉歌詞啊！請(qǐng)看——（出示蘇軾佳句）

指讀——齊讀

（3）讀了這么多遍，誰能用自己的語言來說說，這段宋詞佳句，大致描述了什么內(nèi)容？（生說）/（啟發(fā)：“此事”指什么啊？“嬋娟”指什么？）

（學(xué)生回答參考：人世間總有悲、歡、離、合，象天上的月亮有陰、晴、圓、缺一樣，這些自古以來都是難以周全圓滿的。只希望人們能夠永遠(yuǎn)健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。）

齊讀。

（4）你是否知道，這一段宋詞佳句，出自誰之手？出自哪首詞？（蘇軾——《水調(diào)歌頭》）

2、走近作者——蘇軾。

過渡：接下來就讓我們一起走近作者——蘇軾。（出示蘇軾圖像）

看，這是蘇軾的雕像。誰來把旁邊對(duì)他簡要的介紹，讀給大家聽聽？（生讀）

3、走進(jìn)原詞——《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

（1）同學(xué)們，《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是蘇軾的代表作，它獨(dú)具特色，膾炙人口。接下來，我們就一起來欣賞這傳世詞篇吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思索，蘇軾是在怎樣一種情況下創(chuàng)作這首詞的？你能否從蘇軾的詞句中感受到他心情的變化？（播放錄象《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

（2）看完了畫面，聽完了朗誦，你感受到了嗎？

A、蘇軾是在怎樣一種情況下創(chuàng)作這首詞的？（學(xué)生說——丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇兼懷子由。）

師相機(jī)補(bǔ)充：此詞是中秋佳節(jié)作者在密州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)蘇軾已41歲，并且身處遠(yuǎn)離京都的密州，政治上很不得意，他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。但到密州后，這一愿望仍無法實(shí)現(xiàn)。這一年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，與弟弟蘇轍分別之后，轉(zhuǎn)眼已七年未得團(tuán)聚了。此刻，蘇軾面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。

B、你從蘇軾的詞句中感受到他心情的變化了嗎？

師相機(jī)點(diǎn)撥：這首詞反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情。對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的不滿——滋長消極避世的思想感情——積極向上的樂觀態(tài)度。貫穿始終的是那種熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

4、體會(huì)佳句：“人有悲歡離合??千里共嬋娟。”

（1）過渡：尤其是這一段千古流傳的名句，更顯示出他熱愛生活與積極向上的樂觀精神——（女生讀）

蘇軾原本郁郁寡歡，此時(shí)，面對(duì)著那輪明月，他不禁豁然開朗——（男生讀）

這段宋詞佳句流露出了蘇軾悟透人生的灑脫和曠達(dá)的性格，政治上的不得意，親人的分離，他都能坦然面對(duì)，因?yàn)椤R讀）

（2）書讀百遍，其義自見。讀了這么多遍，你是否有所發(fā)現(xiàn)，有所體會(huì)？這宋詞佳句，具有什么特點(diǎn)？

（可從宋詞佳句的句式來談；可從宋詞佳句的內(nèi)容來談。）。

A、對(duì)仗美；節(jié)奏美。B、意境美。

C、富有哲理。

5、背誦記憶。（教師引導(dǎo)學(xué)生展開背誦。）

（1）過渡：這么美、這么經(jīng)典的的宋詞佳句，你想把它珍藏在你記憶的天空中嗎？就讓我們一起來背誦吧！老師向你們推薦幾個(gè)有助于背誦記憶的方法：①以唱促背；②熟讀成誦；③表演朗誦。

（2）現(xiàn)在，我們暫時(shí)先選用“以唱促背” 的方式來背誦這傳世佳句。

屏幕上反復(fù)播放一段歌曲。學(xué)生反復(fù)跟唱。（師：如果感覺唱得挺盡興的，你也可以適當(dāng)添加動(dòng)作。）

（3）全班哼唱，并動(dòng)起來。（教師示范）

（4）哼唱了這么多遍，相信大家對(duì)這宋詞佳句的感悟肯定更深刻了。就讓我們一起把感悟傾注到朗讀中吧。齊讀。

此時(shí)你能否來判斷，蘇軾是什么派的詞人？（指向板書：豪放）

6、拓展：明月，歷來被文人墨客贊頌。（出示詩句）

看——唐代張九齡《望月懷遠(yuǎn)》 中寫到——海上生明月，天涯共此時(shí)；唐代白居易《暮江吟》中寫到——可憐九月初三夜，露似真珠月似弓；唐代杜甫《月夜憶舍弟》中也寫到——露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。不少詩人是借月抒發(fā)自己的惆悵、思念，全詩洋溢著濃濃的憂傷；而蘇軾《水調(diào)歌頭》一詞中那千古絕唱的名句，卻讓我們真切地感受到了他的豁達(dá)、開朗。他不愧為一個(gè)——豪放派的詞人。

7、小結(jié)學(xué)法并板書：初讀佳句——走近作者——走進(jìn)原詞——體會(huì)意境——背誦記憶。

三、自學(xué)

“今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”及“?duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋?！?/p>

1、過渡：接下來，將請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們分小組，參照學(xué)“蘇軾佳句”的方法，借用資料，自學(xué)一個(gè)婉約派的詞人——柳永所寫的詞句。他的詩詞清新婉約，和蘇軾的詞風(fēng)迥然不同。等會(huì)兒分組分兩步向大家展示你們的自學(xué)成果。（1）用語言描述你們體會(huì)到的意境；（2）展示你們的背誦情況?；蚋璩蚶收b，都可以。

2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

四、延伸。

同學(xué)們，短短四十分鐘，我們徜徉于中國古典詩詞的王國里，領(lǐng)悟到了中國文化的魅力。課后請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)——

[必做題]

背誦今天所學(xué)的宋詞佳句。

[選做題]

選擇自己最欣賞的一首宋詞，選做以下做法：

1、學(xué)寫宋詞。

2、學(xué)唱宋詞。

3、畫出宋詞意境。

4、朗誦表演宋詞。

第三篇：《千家詩》第一頁

《千家詩》閱讀過關(guān)考級(jí)

班級(jí)： 姓名:

一、連線程顥 《清平調(diào)詞》 宋朝 李白 《絕句》

志南 《客中作》 唐朝

杜牧

《春日偶成》 《秋夕》

二、選擇

（1）“梅雪爭春未肯降”的下一句是（）。

A．騷人擱筆費(fèi)評(píng)章

B．夜泊秦淮近酒家

C．水碧沙明兩岸苔

D．竹爐湯沸火初紅

（2）《玄都觀桃花》一詩的作者是（）。

A．杜甫

B．謝枋得

C．劉禹錫

D．劉克莊

（3）以下哪幾首詩出自詩人程顥之手？（）。

A．《海棠》

B．《社日》

C．《春日偶成》

D．《題淮南寺》

E．《即景》

（4）關(guān)于朱熹，以下描述正確的一項(xiàng)是（）。

A．唐朝人

B．字元晦

C．一字晦仲

D．1130—1201（5）按正確順序排列應(yīng)是（）。

①愿教青帝常為主

②妒花風(fēng)雨便相催

③連理枝頭花正開

④莫遣紛紛點(diǎn)翠臺(tái)

A．①③④②

B．③②①④

C．③④①④

D．①④③②

第四篇：讀書心得： 千家詩讀后感抄寫作文

家，一個(gè)充滿愛和力量的字眼，這個(gè)字可以讓我們從心里去改變自己而《橋下一家人》的主人公阿曼德就是這樣一個(gè)人。一個(gè)流浪漢，一個(gè)討厭小孩是因?yàn)楹ε卤恍『⑼底咚穷w善良的心的人。他卻為了三個(gè)小孩改變了自己邋里邋遢、不顧別人的行為，變成了一個(gè)有責(zé)任、愛小孩的人。你覺得不可思議對(duì)嗎？可事實(shí)就是這樣！

這也許就是家的力量。家是愛的源泉，是包容的開始。一個(gè)人只有真正擁有了家才會(huì)有愛，懂得包容。這是一位貧窮的老人與貧窮的一家人發(fā)生的故事，當(dāng)然，這一家人沒有父親。

住在寒冷的橋洞下，冰冷的風(fēng)卻總也吹不散橋洞下的溫暖。讀了這本書給了我心靈的教誨。這本書更像是我心靈的雞湯，溫暖我的心。在這個(gè)社會(huì)，他們和這個(gè)阿曼德一點(diǎn)血親都沒有，算不上是一家人。但阿曼德的真心和愛讓孩子們死死認(rèn)定了這個(gè)爺爺，而阿曼德也感受到了久違的家的感覺！

在這個(gè)社會(huì)，有太多的規(guī)矩，只有有血緣才是一家人。我知道他們肯定沒有讀過這本書，品過這碗雞湯。這個(gè)故事中，他沒有那么多原則呀、規(guī)矩呀只有一樣那就是愛！這本書里，愛戰(zhàn)勝一切，愛創(chuàng)造奇跡，愛讓這一家人度過一個(gè)又一個(gè)危難，迎來新的曙光！在沒讀這本書之前我更確定的是：不是一家人不進(jìn)一家門，但讀完這本書我更堅(jiān)信的是：有愛的地方就是家！家，是人們放松的港灣，要是連放松的港灣都變得循規(guī)蹈矩，那這個(gè)社會(huì)還有沒有真正的愛呢？這本書的名字起得好橋下一家人。是呀，橋底下也可以是家，也可以有家！這本書說了那么多，但只有一個(gè)主題即使貧窮、苦難，相信詩意、幸福也會(huì)與你同在。但在困難的時(shí)候你絕望了，好像眼前有一層怎么也穿不過的霧對(duì)嗎？想要穿過它就需要家的愛，家的愛在這個(gè)時(shí)候就像是路燈，照亮這條路，助你渡過難關(guān)！相信我吧，家并不一定是有血緣關(guān)系的人才可以組成，只要有愛就是家！愛能戰(zhàn)勝一切，迎來新生！

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)必背古詩 千家詩

一年級(jí)下冊(cè)（1050字左右）

（一）必背古詩75首

1登鸛雀樓（唐）王之煥

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2春曉（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。3涼州詞（唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。4出塞（唐）王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。5芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。6鹿柴（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。7送元二使安西（唐）王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（二）《千家詩》節(jié)選

1、寒食 唐韓翃（hong）

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

2、江南春 唐杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中

3、絕句 宋僧志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

4、游小園不值 宋葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉九不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

5、客中行 唐李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

6、慶全庵桃花 宋謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

7、再游玄都觀 宋劉禹錫

百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來。

8、滁州西澗 唐韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。9花影 宋謝枋得

重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。10春晴 唐王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。