第一篇：吃水不忘挖井人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三、通過學(xué)習(xí)課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢?

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。

2、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報：

①(出示卡片)派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

4、說說這句話是怎么得來的?

三、品讀感悟

1、指名讀第一段，簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么?

①匯報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么?

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)

3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)

五、鞏固字詞

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀

3、有感情地朗讀課文

六、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2、開展講故事比賽

第二篇：吃水不忘挖井人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟飲水思源的道理。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個生字，學(xué)會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

師：說說你都聽到了什么？

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什么人嗎？

生：他是我們國家的主席……

師：簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示），今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

課前準(zhǔn)備：

生字，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

（讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。）

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐活動

1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

板書設(shè)計：

吃水不忘挖井人

吃水困難

解放前

毛主席

挖井

吃水不忘挖井人

飲水思源

解放后

鄉(xiāng)親們

立碑

第三篇：《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

1、吃水不忘挖井人

設(shè)計者：

教材分析：

《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻 為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。理念設(shè)計：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，在師生的平等對話中相互交流、表達(dá)，加深對課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪，同時在閱讀教學(xué)中，通過語言的重組，動詞的理解、空白處聯(lián)想、關(guān)聯(lián)句式的練習(xí)等扎實(shí)語文根基，“嚼出味、品出意、習(xí)得法

教法設(shè)計：觀察法 自主交流 學(xué)法設(shè)計：比較法 游戲互動 教學(xué)具準(zhǔn)備：詞語卡片 課時安排：2課時

設(shè)置預(yù)習(xí)案：見練習(xí)冊2、3題

第一課時 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。２、初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課題

1、今天我們來學(xué)習(xí)偉人的故事《吃水不忘挖井人》。板書課題，請同學(xué)們齊讀課題。

2、看到這個課題你想知道什么呢？下面就讓我們重新回到沙洲壩去了解當(dāng)年毛主席是怎樣關(guān)心人民群眾的。請同學(xué)們打開書。

二、初讀課文，隨文識字

1、故事發(fā)生在什么時候？當(dāng)年沙洲壩的人民吃水是怎樣的狀況呢？聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、老師的課文讀完了，你又認(rèn)識了哪些字？把它用筆畫出來，結(jié)合課文內(nèi)容給大家講一講。

3、幾個學(xué)生一邊逐段讀課文一邊講生字，教師注意相應(yīng)指導(dǎo)，及時糾正錯誤，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，分析字形，組詞、發(fā)展語言、板書生字。

4、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？

三、通讀全文

四、作業(yè)設(shè)計

1、正確書寫生字。

2、熟讀課文。

3、搜集毛主席的故事。

第二課時 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得飲水思源的道理。

一、回顧課文，指名讀課文

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇課文，回憶一下這篇課文寫了什么事？

二、研讀課文，理解課文

1、故事發(fā)生在什么時候？介紹相關(guān)的歷史背景。

2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？誰能找到有關(guān)段落讀一讀？解釋“碰巧、疑惑、孑孓”等詞語。

3、毛主席看到群眾吃這么臟的水很疑惑，他在想些什么呢？他怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的呢？

4、聽到老鄉(xiāng)的話，毛主席怎么樣呢？

5、從這句話可以看出毛主席是個怎樣的人？

6、發(fā)現(xiàn)群眾吃水困難后，毛主席是怎么做的呢？

7、毛主席做了幾件事？

8、說一說開始是怎么做的？為什么行不通？

9、毛主席又是怎么做的？一共打了幾次井？

10、第一次打井遇到什么困難？毛主席是怎樣解決的呢？

11、第二次打井，毛主席是怎樣做的？

12、通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領(lǐng)袖呢？

13、假如你是沙洲壩的人們，你想對毛主席說些什么？

14、你們說得都很好，沙洲壩的人民沒有忘記毛主席對他們的恩情，他們是怎樣做的呢？

15、齊讀碑文。

三、通讀全文，再次理解課題含義，充分體會沙洲壩人民對毛主席的深厚感情。

四、達(dá)標(biāo)檢測：

一（）井 一（）石碑 一（）村子

五、評價與激勵。

六、讀課文，把這個故事講給別人聽。

板書設(shè)計：

吃水不忘挖 井 人

吃 水 不 忘 挖 井 人

↓ ↓ ↓

沙洲壩人民 想 念 毛 主 席

調(diào)整與改進(jìn)：

在課后練習(xí)題中有一些詞語，除了讓學(xué)生讀一讀、記一記、應(yīng)加上一個這樣一個環(huán)節(jié)：選一些詞語：井水、戰(zhàn)士、主席、鄉(xiāng)親、讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

如：主席----毛主席是人民的好主席。

鄉(xiāng)親----鄉(xiāng)親們在村口立了一塊石碑。

閱 陳麗萍 2月20日

第四篇：《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字；會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識13個生字；會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：

初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、聽歌曲《我愛北京天安門》。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。（出示毛主席畫像）

人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3、總結(jié)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4、導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？（板書課文題目《吃水不忘挖井人》）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白。）

預(yù)設(shè)：（1）“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？

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（2）為什么“吃水不忘挖井人”？

2、認(rèn)識生字“忘、井”。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。

4、出示自讀要求：

（1）借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀不認(rèn)識的字詞，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

5、以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

三、檢查自學(xué)情況

1、小組內(nèi)抽讀生詞。

2、匯報交流，分享記字方法。

（1）教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。（2）出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）交流識字方法，學(xué)生自由匯報，匯報哪個講哪個，使學(xué)生加強(qiáng)對生字的識記。

3、讀課文解疑。

初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

（1）采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評價。（2）自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的？ 誰“不忘挖井人”？（沙洲壩的村民們。）你是從哪里知道的？（第1自然段。）指名讀。（3）概括文章的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字，并組詞。

（1）觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）學(xué)會給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。

2、學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。

3、學(xué)生展示、評議。

五、拓展閱讀

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必讀篇目《》、《》、《》。

選讀篇目《》、《》。

六、練習(xí)寫話

用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字、生詞練習(xí)寫幾句話。

七、布置作業(yè)

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

二、回顧課文，質(zhì)疑問難

1、瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。（同桌互說，再指名說）

2、還有什么問題需要進(jìn)一步解答？

預(yù)設(shè)：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？

（2）這口井和一般的井有什么不同？

三、體會缺水困難和有了井后的好處

1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什么？（這是一口井。）這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。（指名讀句子）還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。

2、在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。”連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀！

3、引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？

4、學(xué)生想象，自由匯報。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀？ 出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

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指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？（1）“很遠(yuǎn)”說明了什么？

（2）啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。

6、毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？

7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝？喝了這口水你想說什么？（這水真甜呀?。┖攘诉@口水你想到了誰？（毛主席。）喝了這口水，你感受到了什么？（毛主席真是個大好人呀?。┖攘诉@口水你想對毛主席說什么？（謝謝您為我們帶來了幸福的生活。）喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？（毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。）

8、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

四、體會人民對毛主席的難忘之情

1、過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？（指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。）

（1）鄉(xiāng)親們做了一件什么事？（2）看課文插圖，石碑上刻著什么？

2、引導(dǎo)：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰？（毛主席。）

3、出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：解放以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

4、引讀：當(dāng)他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

5、小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強(qiáng)而美好，人們過上了幸福的生活，可現(xiàn)在每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎？（因?yàn)橛辛嗣飨?，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。）是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，4 / 5

全國人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊母锩聵I(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6、指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

五、拓展閱讀

必讀篇目《》、《》、《》。

選讀篇目《》、《》。

六、練習(xí)寫話

你得到過別人的幫助或幫助過別人嗎？寫出自己的感受吧！

七、布置作業(yè)

1、完成練習(xí)冊內(nèi)容。

2、背誦課文。

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第五篇：吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。

２、會寫“忘、想、念”３個生字。

３、初步懂得了“引水思源”的道理。

教學(xué)流程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？

（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字。

１、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識記生字。

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?/p>

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）

４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，可互相取長補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）

設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴(kuò)展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

１、說說這幾個字在字型上有什么特點(diǎn)。

２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）

３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。