第一篇：課文《四季》的第二組教學(xué)設(shè)計

教材簡析

《四季》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標合作學(xué)習為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習能力的教材。

根據(jù)課標精神，整個教學(xué)設(shè)計的立足點是：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達情感，從而理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。

讀的步驟如下：

初讀，讀中整體感知。

再讀，讀中感悟理解。

三讀，讀中熏陶情感。

教學(xué)目標

一、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受各個季節(jié)的美麗。

二、認識11個生字，會寫

七、兒、九、無四個生字。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

師：小朋友，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人）

師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？（學(xué)生回答后，相機在圖片下面貼上詞語：春天、夏天、秋天、冬天。）

師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的（學(xué)生答后板題、生讀題。）今天，我們一起來學(xué)習一首描寫四季的兒歌。[

[從孩子們比較熟悉的事物和比較喜歡的圖片導(dǎo)入，自然引出四季一題，符合一年級兒童的心理特點，激起了學(xué)生讀兒歌的興趣。]

二、初讀感知

（一）看四季動畫，聽配音朗讀，感知課文。

（二）學(xué)生自由讀文。要求：借助漢語拼音，讀準字音。

（三）指名朗讀，糾正讀音。

[如果說導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，那么看畫面，聽配音朗讀，則使學(xué)生躍躍欲試，他們迫切的想讀詩，想把詩歌讀好。]

三、識字

（一）句中識字。

師：課文讀得真棒！如果把詩歌中的生字找出來，還能認識嗎？

（通過媒體顯示：草芽對小鳥說：我是春天。）

師：這句話里藏著三個生字寶寶（對說是），誰能教大家讀讀？（指名學(xué)生當小老師帶讀。）

師：認識了生字寶寶，這句話能讀得更流利，再試試。（生個別讀、齊讀。）

（二）認讀詞語。

（通過媒體顯示：荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人）

師：詞語娃娃來了，能認識多少？請四人小組讀詞語。（教師巡視，再指小組讀詞語。）

（三）游戲識字。

1.點兵點將。

2.雙輪火車。

[此處的識字，遵循在語境識字的原則，一種結(jié)合句子識字，一種結(jié)合詞語識字，邊識字邊讀文，特別還設(shè)計了識字游戲，這對于培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣是大有好處的。]

四、再讀感悟

師：這首小詩有四節(jié)，想先讀哪一節(jié)？（根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見，選定一節(jié)先讀。下面以第一節(jié)為例。）

（一）學(xué)習第一節(jié)。

1.自讀。

師：自己讀書，對照圖畫，能發(fā)現(xiàn)什么？然后在小組內(nèi)交流。

2.反饋。

師：讀了第一節(jié)，你知道了什么？你能讀出草芽的高興嗎？（指名說，多種形式讀。）

3.拓展

師：春天來了，還有什么也來參加春天的盛會？他們是什么樣子的？會對誰說什么呢？（小組內(nèi)說一說，再分組匯報。）

[在學(xué)習春天一節(jié)時，教師能充分調(diào)動學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，感悟中讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，仿句練說，較好地整合了課標提到的三維目標。]

五、表演讀文

（一）分組練習。

師：小朋友找到了四季，又這么喜歡四季，那我們小組合作一起讀讀四季吧。（分組領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的頭飾，小組練演。）

（二）分組表演。

六、課外延伸

師：大自然是美麗的，留心觀察就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。課后自己找找描寫四季的詞語、詩歌，畫畫你眼中的四季，也可以仿照課文寫寫你眼中的四季，下周班會我們互相交流好嗎？

第二篇：一年級課文《四季》教學(xué)設(shè)計

《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計

[設(shè)計理念]

生活是語言生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲中、美麗的圖片、豐富的想象、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，享受快樂。[目標預(yù)設(shè)]

1、2、圖文結(jié)合，認識詩歌里11個生字和四個新偏旁。

初步了解詩歌的意思，學(xué)習正確地朗讀兒歌，嘗試背誦自己喜歡的小節(jié)。

3、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好“

七、兒”2個字，認識新筆畫“豎彎鉤”。

4、感受四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

[課前準備]

多媒體課件、字詞偏旁卡片若干。[教學(xué)流程] 課前：

1、出示一個字:這個字會讀嗎?(出示拼音:現(xiàn)在會讀了嗎?)引出拼音寶寶用處大.2、拼音寶寶非常愿意跟我們大家做朋友,今天還托我?guī)硪环荻Y物,想看嗎?(課件展示）它們分別是什么季節(jié)的景色？

師：小朋友真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號。（有時間的話可讓小朋友說說：誰還知道春夏秋冬的其他信號呢？）

一、揭題

春、夏、秋、冬，這四個季節(jié)合在一起，我們可以稱為——四季（板書，學(xué)生練讀;指生讀;齊讀）

二、初讀感知

1、課件情境演示：有一位小朋友，用一枝神奇的筆寫了一首有趣的兒歌，題目也叫《四季》，大家想聽嗎？那就趕快豎起小耳朵吧！

2、自己讀：想讀這首兒歌嗎？萬一碰到不認識的字怎么辦? 那就把語文書翻到第61頁趕快讀讀吧!注意:一遍讀完后可以站起來繼續(xù)讀第二遍.3、發(fā)現(xiàn)小節(jié)：小朋友你們看，這首兒歌跟我們以往學(xué)過的課文不一樣，它分成一行一行的，幾行和幾行中間還隔開了呢，這樣的幾行我們叫做一小節(jié)。

（教師示范給第一小節(jié)標上①，請學(xué)生也拿起筆標上①，再往下標……這首兒歌共有四小節(jié)。

三、學(xué)習兒歌，隨文識字

第一小節(jié)：下面我請一位小朋友站起來看著大屏幕讀第一小節(jié),其他學(xué)生拿起語文書認真聽.① 卡片出示“草芽”：(生自己讀,指生讀,正音)注意:詞語要連讀.(圖片理解”草芽”):瞧,這就是草芽,剛剛從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,頭上還尖尖的呢!②(課件)出示“對、說、是”：這幾個字誰能讀？請讀得好的小朋友當小老師，領(lǐng)讀。

③這一小節(jié)寫的是哪個季節(jié)？（板書：春）

第二小節(jié)：誰來讀第二小節(jié)?(再次提醒其他學(xué)生拿起語文書認真聽)①他讀的是哪個季節(jié)？（板書：夏，拼一拼）

②（圖片出示）這就是夏天的 “荷葉”，誰再來美美地讀一讀？如何記”葉”?隨機認識口字旁

③荷葉是怎樣的呢？引出“圓圓”，正音

第三小節(jié)：接下來請一個小朋友拿起書朗讀第三小節(jié)（檢查其他小朋友有否準備）

① 卡片出示“鞠著躬”：這個詞你再讀一遍好嗎？誰還會讀？個別讀，正音。

（請全班小朋友站起來向老師鞠個躬好嗎？）

②兒歌中是誰在鞠躬？卡片出示“谷穗”，誰來親熱地叫一下？誰再來？齊讀。

③（實物谷穗）這就是谷穗。他為什么鞠躬呢？引出“秋”，板書“秋”，隨機認識禾字旁，并在這一小節(jié)中圈出另外一個禾字旁的字，板書。

第四小節(jié)：四季中，還差哪個季節(jié)？板書：冬。它在第幾小節(jié)？誰愿意讀給大家聽？

① 卡片出示“雪人”：開火車正音。隨機識記“雪”以及“雨字頭“。你還知道其他雨字頭的字嗎？板書。

② 卡片“肚子、一挺”：自己讀，指生讀。表演。

小結(jié)：春夏秋冬，這四個季節(jié)，正好代表了兒歌中的四個小節(jié)。怪不得給它取的題目就叫——四季。

四、課間操

今天我們已經(jīng)認識了三個偏旁，說說肚的偏旁是什么？其實，在我們身上藏著很多月字旁的字。我們一起來找找好嗎？

（小朋友跟老師一起站起來,一邊小腳踩起來一邊做動作:小臉小臉,摸一摸;腦袋腦袋,晃一晃:脖子脖子,伸一伸:肚子肚子,挺一挺;小腿小腿,拍一拍;小腳小腳,跳一跳.）

師：小朋友們，開心嗎？瞧，拼音寶寶也來了，讓我們認真坐好等候它。聽，它在說什么呢？

五、指導(dǎo)朗讀，思維拓展

1、（錄音）小朋友們，你們好。今天我們一起認識了美麗的四季。在四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？把那個小節(jié)找出來讀3遍。第一遍要求讀正確，然后把它讀好聽。（學(xué)生自己讀）

2、按順序交流： ①誰喜歡春天？（教師可以示范指導(dǎo)讀出開心、自豪的語氣）（讀著讀著，我似乎看到草芽正從土里鉆出來呢！你似乎看到了什么？指導(dǎo)用兒歌語言說話）想象春天的美麗，再來讀讀第一小節(jié)，閉上眼睛讀。

②誰喜歡夏天？指導(dǎo)朗讀，誰能不看書念給大家聽？

③現(xiàn)在正是金秋十月，丹桂飄香，谷穗彎彎。它在說什么呢？男、女賽讀。

④冬天最頑皮的就數(shù)雪人了。瞧，它大肚子一挺，我們一起讀。小結(jié)：一年四季，各有各的美麗。就讓我們一起用最美的聲音把這首兒歌送給在座的各位老師，好嗎？（齊讀兒歌，拿起書，挺胸直背）

六、趣味練習，鞏固識字，書寫指導(dǎo)

1、小朋友學(xué)得真認真。我們的字寶寶排好隊想跟你們見面了，大家趕緊開火車和他們打個招呼吧?。ㄩ_火車，表揚讀得既正確又響亮的小朋友）

2、哎呀，字寶寶好頑皮，一下子又變成蘋果寶寶了，你還能認出它們嗎？能干的可以幫它找個朋友。

3、字寶寶非常感謝，要把大蘋果送給寫字寫得最好的小朋友。我們看一看，今天寫哪兩個字呢？

①觀察它們哪一筆相同？認識豎彎鉤 ③教師示范（黑板上）學(xué)生書空 ④學(xué)生書寫。（注意寫字姿勢）

第三篇：課文《四季》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“

七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

預(yù)設(shè)教學(xué)目標：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“

七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

* 練一練，連一連：

uan shi dui iu shu xia e xue dng du qiu

對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

2、學(xué)寫“七、八、九、無”4個字

①讀讀“七、八、九、無”4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么？

重點指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時

預(yù)設(shè)教學(xué)目標：

1、在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)過程：

【教學(xué)過程】

一、看，初識美

1．師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，想不想去看？

2．出示，學(xué)生欣賞四季圖和贊美四季的音樂。

3．師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

4．大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？

5．（板書）四季。

［設(shè)計意圖：教師的導(dǎo)語意在吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學(xué)生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發(fā)學(xué)生對大自然美的熱愛之情。］

二、讀，感悟美

1．借助拼音讀通課文。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

（2）小組內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。

（3）多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學(xué)生認讀。

（4）全班齊讀課文。

2．精讀課文，了解四季特征。

（1）學(xué)生探究適合自己的學(xué)習方法。

師：大自然媽媽說呀，她的這四位女兒各有各的特點，就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥铮胝埓蠹規(guī)椭乙徽?。那么，老師有個問題想請教大家：我們該怎么去找呢？

（學(xué)生談學(xué)法。）

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

（3）學(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。）

師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書真認真，她想聽聽同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。

（4）集體匯報交流。

（5）質(zhì)疑。（通過生生互動、師生互動來解決。）

3．美讀最喜歡的季節(jié)。

（1）生選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表。

（2）開展擂臺賽，生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。

［設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在放手讓學(xué)生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學(xué)生帶著真實的感受讀課文，調(diào)動學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗來感悟課文內(nèi)容，并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。］

三、演，再現(xiàn)美

師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會，她想請同學(xué)們前去參加。

1．談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會上都可以做些什么？

師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動作演一演，還可以呀，學(xué)作家爺爺說一說你自己心中的四季。

2．生自主準備節(jié)目。

3．學(xué)生展示自己的節(jié)目。

［設(shè)計意圖：新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計這個環(huán)節(jié)一是促進學(xué)生對課文內(nèi)容的鞏固，另一個方面，學(xué)生在學(xué)習了課文之后可以有一個再創(chuàng)造的過程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個過程中得到了體現(xiàn)。］

四、畫，創(chuàng)造美

師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會好好的保護她，讓她越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看。

展示四季圖，生觀看。

師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比，好嗎？

［設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美有機的進行整合。］

第四篇：四季第二課時教學(xué)設(shè)計

《四季》第二課時教學(xué)設(shè)計

茶坊鎮(zhèn)中心小學(xué) 緱淑慧

教材簡析：

《四季》這篇課文是人教版義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊中課文的第4課，它是一首富有童趣的詩歌。課文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征，詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言生動、親切，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

教學(xué)目標： 知識與能力：

1、復(fù)習鞏固我會認的11個生字

2、正確流利有感情的朗讀課文。過程與方法：

1、通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

2、通過小組合作學(xué)習，培養(yǎng)合作意識和自主學(xué)習能力，養(yǎng)成學(xué)會傾聽、相互幫助的學(xué)習習慣。

情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點：朗讀教學(xué)。

教學(xué)難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

教學(xué)教法：品詞析句、朗讀體會 教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，一年有幾個季節(jié)？哪四個？對，一年中有春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)（板書：春、夏、秋、冬），簡稱四季，今天我們接著學(xué)習課文。

2、板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知。

1、昨天我們已經(jīng)認識了課文里的生字寶寶，老師來考考你們記住了沒有。

課件出示，指名讀，齊讀生字

2、看樣子，小朋友上節(jié)課學(xué)的都不錯，下面就讓我們打開課本60頁，自己讀一讀課文吧！注意把字音讀準確、語句讀通順，讀完后告訴老師你最喜歡哪個季節(jié)？

3、檢查課文

指名依次讀各個自然段。

誰敢來讀一讀？（指名）讀的同學(xué)聲音要洪亮，其他同學(xué)仔細聽他讀的對不對，字音準不準。

三．細讀課文，感受美感。

1、學(xué)習“春天 ”

（1）春天是一年的開始，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，瞧！草芽從大地媽媽的懷中伸出了小腦袋（出示春圖）睜大你的眼睛，仔細看看，你看到了什么樣的草芽？

（2）尖尖的東西有很多，草芽尖尖的，你還知道什么也是尖尖的？課件出示

（）尖尖的

（3）春天來了，到處都可以看見尖尖的、綠綠的、嫩嫩的草芽，假如你是其中的一棵，心情怎樣？該怎樣讀這一段呢？（自由讀--指名讀）（4）還有誰也喜歡春天？你能讀出對春天的喜愛之情嗎？

（5）還有很多小朋友想讀，我們一起看著圖，把自己想象成草芽，美美地讀讀吧！我來看看哪棵草芽最高興。（齊讀第一段）

（6）春天是個美麗的季節(jié)，除了草芽，你還知道哪些美麗的景物？

2、過渡： 春天走了，夏天該來了，這是大自然的規(guī)律，夏天太熱了，我不喜歡，你們喜歡嗎？

（1）說說你的理由，你為什么喜歡夏天？

（2）瞧！青蛙也和你們一樣也喜歡夏天呢，（出示課件 夏）

夏天來了，青蛙在干什么？

（3）荷葉圓圓的像什么？（課件出示）（4）指導(dǎo)朗讀

一片片荷葉就像青蛙的游樂場，它們在上面跳來跳去，真好玩，這時候荷葉也有話對青蛙說呢？請小朋友趕快讀一讀這段話。誰告訴我你是怎樣讀這一段的呢？指名讀（還有哪個小朋友喜歡夏天？也來讀讀 2 3人讀）

喜歡夏天的人真多，的確在夏天可以游泳、穿花裙子 真漂亮，老師請愛美的女同學(xué)站起來快快樂樂地讀一讀。

3、過渡：今天老師還給大家?guī)砹艘粋€特別的朋友，這個朋友大家都認識，你能猜出來嗎？（1）出示：課件一（謎語）

左邊綠，右邊紅，左邊最愛及時雨，右邊最怕水來澆。

大家猜猜他是誰？（秋）

（2）瞧！秋姑娘給我們帶禮物來了。

出示課件

秋

（3）教師引讀： 谷穗彎彎，鞠著躬說~~~~~~~~（4）誰會鞠躬，誰來做個鞠躬的動作？（5）谷穗為什么會彎彎的 ？仔細觀察圖畫

（6）你對誰鞠過躬？或你看見過誰鞠躬？開動你的小腦筋，想一想谷穗會對誰鞠躬呢？為什么？（7）小朋友帶著動作讀讀這一段。出示第三段（指名1 2做動作讀）（8）把自己想象成彎彎的谷穗，讓我們彎著腰一起來讀讀這段話吧！（9）秋天是個收獲的季節(jié)，不僅農(nóng)作物成熟了，很多果子也成熟了，你知道哪些農(nóng)作物或果子成熟了。課件出示：

秋天到了，（）成熟了。

秋天到了，細心的朋友會發(fā)現(xiàn)，大地正在悄悄發(fā)生著變化？你發(fā)現(xiàn)了嗎？課件出示

秋天到了，天氣變（）了。秋天到了，草變（）了。

秋天到了，很多樹葉變（）了。

4、過渡：秋姑娘剛走，冬爺爺又來了，你們喜歡冬爺爺嗎？（1）你為什么喜歡冬爺爺？

（2）對！冬天可以堆雪人、打雪仗，瞧！小朋友堆的小雪人多神氣呀！出示課件他大肚子一挺頑皮地說~~~~~~~~~~~~~（3）仔細觀察圖畫：你看到了一個怎樣的雪人？

（4）誰來當頑皮的小雪人，帶上動作給我們讀讀這段？（出示第四段）

（5）你真是一個頑皮的小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀（6）大家都來做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動作感情朗讀）

四、拓展練習

1、我們學(xué)了這篇課文，現(xiàn)在你能分辨出春、夏、秋、冬四個季節(jié)嗎？

課件出示：四季的圖片

2、一年四季中美麗，可愛的事物可真多，他們也像草芽、荷葉、小鳥、青蛙一樣在說著悄悄話呢！聽！桃花紅紅，他對蝴蝶說：“我是春天?！背鍪菊n件練習說話

3、老師看哪個小朋友是小詩人，能把自己在喜歡的季節(jié)里聽到的悄悄話像課文中一樣編成詩歌。

4、四季美，文章也美，讓我們再來齊讀這首小詩。

5、借圖背誦

能看著圖把內(nèi)容背下來嗎？看圖背課文。

五、指導(dǎo)寫“天”和“四”字。

１.出示田字格里的字，認識筆畫，學(xué)生觀察說該如何寫，教師范寫，學(xué)生書空。

２.學(xué)生練習在書上寫，教師巡視指導(dǎo)。3.展臺展，共同評議。

六、總結(jié)全文

一年四季這么美，我們要保護自然，愛護花草樹木，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！

七、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、把自己喜歡的季節(jié)的景色畫下來。

第五篇：四季第二課時教學(xué)設(shè)計

《四季》教學(xué)設(shè)計

第二課時

武家溝學(xué)區(qū)馬軍莊學(xué)區(qū)聯(lián)片集體備課

語文教師 唐春枝

教材分析

《四季》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊課文第二課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對大自然美麗景觀的贊賞和熱愛。

學(xué)情分析

學(xué)生剛剛結(jié)束對拼音的學(xué)習，總的識字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認讀課文。一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，對四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認知上，無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學(xué)，對于課文教學(xué)的流程還不熟悉，但學(xué)生的學(xué)習興趣會很高，比拼音教學(xué)等更容易激發(fā)學(xué)習興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)注重課前布置學(xué)生收集有關(guān)四季的兒歌和圖片，讓學(xué)生在收集整理的過程中有一個初步的概念。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過反復(fù)地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問。設(shè)計思路 朗讀是學(xué)生學(xué)習和探究活動的重要手段，尤其是一年級的學(xué)生，朗讀尤為重要。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而達到教學(xué)目標的實現(xiàn)。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，用富于積極性的評價語言和鼓勵方法，使學(xué)生感受到成功的愉悅，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。第二課時目標 知識與技能

1、有感情地朗讀課文，練習背誦。

2、初步了解四季的特點，感受各個季節(jié)的美麗。

3、根據(jù)提示，仿編說話。過程與方法

1、運用“211”模式，通過拓展閱讀、寫話練習鞏固教學(xué)成果

2、多種方法指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛四季的情感。教學(xué)重點

１、有感情地朗讀課文，練習背誦。

２、感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點：啟發(fā)想象，仿編練習。教學(xué)過程

第二課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，?fù)習字詞（１分鐘）

摘蘋果游戲,復(fù)習詞語.二、自讀課文，整體感知（１－２分）

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。想一想你最喜歡哪個季節(jié)？

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。（１３分）

（一）學(xué)習第一句

1、這是什么季節(jié)?你看到了什么？（草芽 小鳥）

2、看大屏幕讀一讀。

３、指導(dǎo)讀。師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。（”草芽）——他就是指草芽。春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。（指名1-2名學(xué)生范讀）

４、在美麗的春天里，我們看見了尖尖的草芽、可愛的小鳥，還看到了什么呢？（發(fā)言后出示春天圖片）

（二）學(xué)習第二句。

１、過渡：春天過去，夏天來了。瞧，小青蛙跳到荷葉上，（出示夏季圖）高興地對荷葉姐姐說：生齊讀：“我是夏天?！?/p>

2、指２生讀，指導(dǎo)讀。（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！）

（三）學(xué)習第三、四句。

過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

1、出示秋天圖，學(xué)生讀文。

2、指名讀。

相機指導(dǎo)：“谷穗”（指導(dǎo)讀準穗）

“鞠著躬（請一位小朋友來做一做這個動作。你看它多謙虛呀！誰能配上動”作謙虛的讀一讀。）

3、冬天到了，瞧，孩子們堆了一個可愛的大雪人。那我們讀讀吧。（自讀）

4、配上動作讀。相機指導(dǎo)：“一挺”（誰能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）

（四）熟讀成誦（４分）

四季美，文章也美，美麗的文章記到心里就更好啦！讓我們一邊看著畫面，一邊試著背誦全文吧。

四、拓展閱讀（10分）

下面讓我們再到語文閱讀材料中去找找美麗的四季吧 讀８９頁《四季詩》９３頁〈四季的腳步〉〉看你能發(fā)現(xiàn)什么。選讀《稻子成熟了》

五、仿編練習（10分）

師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣說一句話。（課件提示說話內(nèi)容。）

六、游戲：拍手歌再次感受四季美