第一篇：鐘聲之夜美文

擁有一顆明智的心遠(yuǎn)遠(yuǎn)比擁有金銀財寶好得多。

很久以前，在一座大城市的高山頂上有一個十分壯觀的教堂。當(dāng)重大節(jié)日來臨時，大教堂會被裝飾的燈火輝煌，在周圍幾英里遠(yuǎn)都能看見。但是大教堂著名并不僅僅是因為他的雄偉美麗，而是因為教堂內(nèi)神奇的大鐘。

在教堂的一角有一個灰色的高塔，在塔頂有一個據(jù)說是世界上最美麗的大鐘。事實上，許多年了，從沒有人聽過鐘聲。即使是圣誕節(jié)鐘聲也從未響起過。這里有一個傳統(tǒng)，就是在圣誕前夕的平安夜，所有人都將帶著供品到教堂里供奉給圣嬰。曾經(jīng)有一份特殊的供品讓高塔頂?shù)拇箸姲l(fā)出了優(yōu)美的音樂。有些人說是風(fēng)搖動大鐘而發(fā)出響聲，但有些人卻相信是天使搖動了大鐘而發(fā)出鐘聲。但是從那以后從來沒有供品能夠讓大鐘發(fā)出聲響。

在離這個城市幾英里遠(yuǎn)的一個小村子里，有一個叫佩德羅的小男孩和他的弟弟。他們并不知道關(guān)于圣誕大鐘的故事，但是他們知道平安夜教堂里的供奉活動，所以他們決定去大教堂那里看一看這盛大的活動。

這一年的平安夜異常寒冷，大雪覆蓋大地。佩德羅和他的弟弟下午就開始早早出發(fā)，兩人在刺骨的寒風(fēng)中終于在黃昏時分到達(dá)城市。正當(dāng)他們要進(jìn)入那雄偉的城門時，佩德羅忽然發(fā)現(xiàn)在路邊的雪地上有一團(tuán)黑乎乎的東西。

是一個可憐的婦人，由于身體虛弱和體力不支而暈倒在城外。佩德羅試著扶她起來，但是她幾乎沒有意識，“沒用，弟弟，看來你得一個人上路了?！迸宓铝_對弟弟說。

“丟下你？！”弟弟叫道。

佩德羅慢慢地點點頭，“如果沒人照看這位女士，她會凍死的?，F(xiàn)在可能所有的人都去大教堂了，當(dāng)你回來的時候，一定要叫上幾個人來幫她。我會呆在這里照看她免得她被凍著，也許我還能把我口袋的面包圈喂給她?！?/p>

“但是我不能丟下你！”弟弟喊道。

“我們不能兩個人都錯過教堂的慶祝儀式，”佩德羅說，“你必須將整個儀式都看兩遍、聽兩遍，一次為你自己，一次為我。圣嬰一定知道我有多想向他表達(dá)敬意。如果有機(jī)會的話，當(dāng)沒有人注意的時候，把我這枚硬幣當(dāng)做我的供品供奉給圣嬰吧?！?/p>

就這樣，自己強(qiáng)忍著失望的淚水，佩德羅讓弟弟一個人盡快趕到城里。

那天晚上的大教堂顯得尤其金碧輝煌，它從來沒有像今天這么美麗。當(dāng)音樂響起來的時候，數(shù)千人跟著開始唱贊美詩，巨大的聲音使得墻壁似乎也在顫動。

儀式結(jié)束的時候，人們開始向圣餐桌獻(xiàn)出供品。有的人拿出了珠寶，有的人是沉甸甸的幾籃子金子。一位著名的作家留下了自己寫了幾年的書。最后是國王向圣餐桌走來，帶著最后的希望能夠使大鐘敲響。當(dāng)國王把自己頭上鑲滿寶石的王冕取下來放倒圣餐桌的時候，人們發(fā)出了一陣竊竊私語，“這下我們肯定能聽到鐘聲了！”每個人都在這樣想。但是他們只聽到了呼呼的風(fēng)聲。

整個慶?；顒咏Y(jié)束了，唱詩班開始唱送別贊美詩。突然，樂器停止了演奏，演唱也停止了。整個教堂都安靜下來。每個人都豎起耳朵開始傾聽，一陣輕柔但是清晰的聲音傳來，是塔上的大鐘！遙遠(yuǎn)而清晰，似乎比人們聽到的任何聲音都美好。

所有的人都站起來看向圣餐桌，想知道是什么珍貴的供品喚醒了沉睡的大鐘。但是他們只看到了趁人不注意悄悄走過通道把佩德羅的硬幣放到圣餐桌上的佩德羅的弟弟的小小身影。

第二篇：山村之夜寫景美文

山村的夜，降臨得特別的早，太陽一下山就變成了暮色。農(nóng)舍裊裊的炊煙與山霧匯成一層半透明的輕紗，它輕輕地向上升起，然而綿綿地纏盤在修長的神女峰的腰間。接著，鋪天蓋地的山霧籠罩住整個山巒，這使山村變得朦朧而神秘。

勞累了一天的山民，吃好晚飯，關(guān)上門，早早安睡。山村變得寂靜，潺一潺的山溪流水似一支輕柔的《小夜曲》將山民帶進(jìn)甜美的夢鄉(xiāng)。

月掛中天，清輝灑在山村的每一個角落，梯田型粼比櫛次，錯落有致的村舍，在月光下顯得格外的謐靜樣和，它將山村藏在寧靜的世界。

月光灑在茂竹樹林，茂密枝葉上的露水，反射一出片片粼光，遠(yuǎn)處的樹林，頂上載著銀色的光華，林里烘出濃厚的黑影，寂靜嚴(yán)肅的壓在那里。

月光灑在河塘里的荷花葉上，那巨大的荷葉，似一把把撐開的綠傘，托著露水，綠傘在夜風(fēng)的輕拂下，綠傘中的水珠似晶瑩透亮的珍珠，滾來滾去。

月光灑在山澗溪流上，清澈見底的山溪水，一顆顆光滑的鵝蛋石在水中浮動，猶如生命的靈動在跳躍。水潭池倒影著竹影，猶似一幅竹的木刻畫，晚風(fēng)輕拂，拂去了畫面，變成了碎銀般的珠光。

月光灑在山峰，山峰的黑影，被月光烘托得分外黑，分外濃，分外陰慘。傾瀉在懸?guī)r斷壁上、山坡上、田塍、屋宇、籬笆和草垛，通通蒙在潔白的輕紗薄綃里，顯得一切都分明、清晰，一切都成了活生生的綺麗而神秘。

山村的夜，它沒有都市夜那樣五光十色，多姿多彩，豐富多采的夜生活，舞廳、茶座、卡拉OK，夜市、夜排檔等具有誘一惑力的去處。山村的夜就是寧靜的夜，它沒有誘一惑，沒有享受，沒有浮夸，沒有甜甜密密，摟摟一抱抱，沒有虛情假意，更沒有愚爾我詐。在山村最凸現(xiàn)的是古樸、真實，最能感受的是人與人之間友善、親情，濃濃的鄉(xiāng)情。

有人認(rèn)為，山村的夜乏味枯燥，它沒有娛樂去處，沒有光環(huán)閃爍，沒有詩情畫意，沒有浪漫情調(diào)，它只是寂寞，只是漆黑，只是死氣沉沉荒蕪人煙的山溝溝。這只能說是他沒有到過山村，而對山村的偏見。如果你要是到山村去走一走，看一看，或者住上一年半截時間，用心去觀察，去捕捉，去聆聽或細(xì)細(xì)去品味這山村的夜，那么，你就會被那朦朧、飄逸、神秘而綺麗的神韻美！發(fā)出激一情感慨萬千的贊美和贊嘆！

尤其是十五月夜，在皎潔的月光下，你可以盡情地觀賞巍巍群峰的山影，輕紗長袖曼舞；你可以聽陳陳松濤和那激越飛瀉的瀑布聲在山谷回蕩……你又可聽涓一涓溪流聲，似聽旋律優(yōu)美，歡快的樂曲，余音繚繞，裊裊欲絕；你可看古木參天，盤根錯節(jié)；漫步在林中幽靜的小徑，看月光下竹影搖清；蜿蜒彎曲通向幽深的山谷，看銀綢飄飛落銀河，雪花飛揚；再看那一層層，一排排蔥蔥籠籠的茶園，亮油油；滿樹的桂花，散發(fā)陳陳芳一香，醉人心扉。

這花影層疊，芳一香馥郁，枝葉婆娑，裊娜多姿，華麗而諧美，翩舞而起伏，那婉娓溪水動聽而流暢，那靜態(tài)恬靜的柔美；那動一態(tài)風(fēng)情萬種綺麗，將秀氣和靈氣，韻致和意境，融為一體，構(gòu)成出無邊綺麗神韻的魅力之美！而這種自然、古樸、真實、和諧的美，是集天地萬物精華之美，又成為永恒之美！

山村的夜，它讓你無法走出神秘美的美境，它是那么的恬靜、溫馨，它充滿著詩情畫意，風(fēng)情萬種，它使人心曠神怡，激一情蕩漾，回味無窮，更給人帶來充滿夢幻的遐想……

第三篇：新年鐘聲

新年鐘聲即將敲響的時候，愿將新年第一縷陽光，送給辛勤勞累了一年的朋友們：踏著蛇年的足跡，沐浴駿馬的光輝，用誠心打造精品，用汗水滋潤校園，希冀我們的學(xué)校能成為師生和諧發(fā)展、共同成長的快樂家園。李紅恩祝大家龍馬精神，新春快樂！

第四篇：第七課 鐘聲

第七課鐘聲

教學(xué)內(nèi)容：鐘聲能換起人們無限的遐想，本課安排了《美麗的黃昏》、《靈隱的鐘

聲》、《鐘聲叮叮當(dāng)》、《維也納的音樂鐘》這四首音樂作品，都是圍繞

著鐘聲這一主題選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂曲。教學(xué)目標(biāo)：1能用自己的語言表達(dá)對歌曲不同的感受，并能哼唱樂曲中的主旋律。

2、能在輪唱的形式中用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，并選擇打擊樂表現(xiàn)歌曲

的意境。

3、能在合唱的形式中用圓潤而有彈性的聲音演唱歌曲

教學(xué)重難點：

1、能用正確的氣息準(zhǔn)確的演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本節(jié)奏。

2、認(rèn)識fa、si、do三個音，并能在歌曲和其他實踐活動中唱準(zhǔn)

這三個音，認(rèn)識鍵盤上這幾個音。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)課時：4課時

第一課時

課題《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣；

2、通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。教學(xué)重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱 教學(xué)難點：輪唱 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有感情的演唱歌曲《留給我》。

要求：加入領(lǐng)唱、對唱。對唱的地方誰唱誰站起來。今天，我們將要學(xué)習(xí)一種新的演唱形式。

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌詞：

1）初聽歌曲，學(xué)生思考：

你聽到歌曲中唱了什么？（黃昏、鐘聲等）

歌曲的速度、情緒怎么樣？（中速、優(yōu)美的）你能聽出來歌曲是幾拍子的么？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

小結(jié)：《美麗的黃昏》是一首短小優(yōu)美的歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲通過簡練的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。

2）有感情的朗讀歌詞：黃昏的景色美嗎？讓我們陶醉的說一說。3）有節(jié)奏的朗讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、學(xué)習(xí)歌譜： 1）老師范唱。

2）教師彈琴，生分句跟唱。3）完整演唱。

3、學(xué)習(xí)歌曲：

1）聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2）自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨立完成視唱曲譜。）

3）跟同桌相互視唱，互相幫助。

4）請同學(xué)單獨視唱，檢驗自學(xué)成果，解決難點。（四度音程的跳進(jìn)）5）全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。6）在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

4、二部輪唱歌曲：

1）再聽歌曲，學(xué)生拍手、拍腿伴奏并思考： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介紹輪唱的定義：

輪唱：由兩個或兩個以上聲部演唱同一個旋律，先后開始演唱，形成此起彼落、連續(xù)不斷的效果。結(jié)束時要統(tǒng)一到一個聲部才能結(jié)束。

3）用輪唱的方式朗讀歌詞。

4）師生輪唱歌曲：學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。5）學(xué)生分聲部輪唱歌曲。

三、小結(jié)：

我們學(xué)過的歌曲的演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、輪唱。

不同的演唱形式帶給我們不同的聽覺效果，更加豐富我們的合唱效果。

第二課時 課題《靈隱鐘聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒；

2、初步了解中國的寺廟文化。

重、難點：了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。

教學(xué)用具：多媒體課件

聆聽《靈隱鐘聲》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.介紹杭州靈隱寺。由設(shè)問導(dǎo)入，設(shè)問：

(1)你們?nèi)ミ^寺廟嗎，說說參觀的情景。

(2)你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎?請用聲音模仿一下。

2.先聽引子部分——鐘聲。

設(shè)問：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？

(有電子琴的學(xué)?？纱蜷_電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽，簡單介紹電子琴功能。)

3.再聽樂曲主題音樂、曲調(diào)，要求學(xué)生看著教材中的譜例邊聽邊哼唱。設(shè)問：

(1)這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

(2)聽了這曲調(diào)你想像這是哪里的場景？

4.欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解。

二、新課教授

1、初聽歌曲

師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？

2、完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》

師：進(jìn)一步想象樂曲表現(xiàn)的是哪里的情景？

師生共同交流。

3.作品分析

樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個半音級進(jìn)的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進(jìn)，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

接著是樂曲主題呈示，由電子琴模仿笙管的音色奏出：

平穩(wěn)莊重而略帶刻板的旋律，在木魚輕擊的陪襯下，顯得古色古香，頗有幾分佛教音樂的神韻，令人如見香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃。主題第一次反復(fù)前半段模仿柳琴的音色，后半段則模仿了笙的音色，顯示出佛寺的寧靜平和。第二次變化反復(fù)則以敲擊般的和弦奏出，音響宏大而松散，令人聯(lián)想起僧人們做法事時鐘、鼓、鐃、鈸、木魚等齊鳴的壯觀情景，十分形象。尾聲是引子的再現(xiàn)，再次用鐘聲營造了神秘幽遠(yuǎn)的意境。

4、復(fù)聽音樂

師：用你的方式表現(xiàn)你聽后的感受。

5、為音樂取名

師：這么美妙的鐘聲音樂，古色古香的佛教神韻，令人如見香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃，如果給音樂取名，你會取什么名字呢？

6、第三次聆聽

師：這段鐘聲音樂描寫的其實是杭州著名的佛寺——靈隱寺的風(fēng)采，因此音樂大師們?yōu)樗∶麨椤鹅`隱鐘聲》。同學(xué)們?yōu)闃非〉拿忠彩窃从谧约簝?nèi)心深處對音樂的感受與體驗所作的，讓我們記住今天自己的創(chuàng)作，更記住《靈隱鐘聲》這首樂曲。

課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都掌握電子琴可以彈出很多美妙的聲音。

第三課時

課題《鐘聲叮叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個人的認(rèn)識用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點 教學(xué)難點：和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引入課題

師：今天老師要讓你們來猜一猜，（課件播放）你們聽到的是什么聲音？（鐘聲）

1、課件播放鐘聲（當(dāng)）

評價語：對，這是鐘聲。師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

3、請學(xué)生模仿鐘聲（提示學(xué)生模仿大鐘、小鐘等聲音）

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

導(dǎo)語：同學(xué)們唱的都很不錯，今天老師帶來了一段特別適合大鐘演唱的旋律，請看（出示課件），你們能唱一唱嗎？ 1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱

5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖

1、師彈琴，生唱旋律

2、師指著曲譜，生試唱

師：由于我們譜子1、5都比較多，同學(xué)們有的時候唱的不是很準(zhǔn)確，老師指著譜子：我們再來一次好嗎？

3、學(xué)生用身體模仿鐘聲

師：真不錯，剛才我看到同學(xué)們唱的時候身體不由自主的動起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢？

4、用碰鈴模仿小鐘的聲音

師：你們模仿的真可愛，老師這里又有一個小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。

（1）師用碰鈴打節(jié)奏（帶領(lǐng)學(xué)生唱出叮叮）

（2）請學(xué)生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學(xué)生拍節(jié)奏

5、大鐘、小鐘合奏

(1)分組練習(xí)

師：同學(xué)們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，小鐘用什么聲好？（叮、叮、叮）就用這個，我們來試試看，老師當(dāng)敲鐘的人（師用手?jǐn)[拍）

師：請3、4組同學(xué)當(dāng)大鐘，大鐘用什么聲音好？（當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)）那我們也來試試

（師用三拍子指揮）

（2）倆鐘合奏

師：真不錯，準(zhǔn)備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎？我來測測你們的反應(yīng)能力（師指揮）

師：同學(xué)們都很厲害，那老師又要變化了，準(zhǔn)備（師指揮）（3）課件出示節(jié)奏

6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：真好聽，你們看，第一條就是你們剛才唱的節(jié)奏，大鐘、小鐘一起合作的節(jié)奏，我們一起來把它唱一遍好嗎？ a、生一起用“?！背谝粭l節(jié)奏。b、請個別生和1、2組來唱唱第一條節(jié)奏 c、練習(xí)第二條節(jié)奏

提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節(jié)奏譜幫助學(xué)生（4）雙聲部合作

師：好像這樣對你們來說太簡單了，難不倒你們，我給你們出一道難題。課件出示：

6/8 小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：是雙聲部合作，你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎？請1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，3、4兩組的同學(xué)當(dāng)大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上（師指揮提示）

師：老師現(xiàn)在請你們個別的同學(xué)來合作看看。

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：大鐘和小鐘是一對好朋友，它們經(jīng)常在一起歌唱，我們一起來聽一聽，它們唱了什么？

2、聆聽：《鐘聲叮叮當(dāng)》，注意歌曲演唱順序（師指著歌譜提示）

（1）師講解演唱順序

（2）設(shè)問：你們覺得小鐘是用怎樣的心情來演唱的？（歡快的）那我們一起來做做歡快的小鐘吧。

3、學(xué)唱曲譜

（1）隨琴學(xué)唱第一聲部

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（唱好一遍后問）

提示：剛才前面的節(jié)奏就是和這首歌一樣的。

（2）再次隨琴唱第一聲部

4、學(xué)唱歌詞

（1）師彈琴，生帶詞唱第一聲部

（2）唱第二聲部

師：唱好了小鐘，我們一起再來唱唱大鐘好嗎？

5、整體歌唱歌曲

（1）師生合作

師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來好不好??？老師比你們大，老師當(dāng)大鐘，你們當(dāng)小鐘好不好？老師不彈琴。我給你們第一個音，也給自己第一個音，我們像個合唱隊一樣來唱一唱。

（2）隨伴奏帶唱

師：似乎我一個人當(dāng)大鐘的力量單薄了點，我請一些同學(xué)來幫我，誰愿意來?(3)整體練唱

a、師指揮，生輕唱（多次練習(xí)）

師：學(xué)唱合唱歌曲的時候，你們唱自己的聲部時，耳朵要注意聽對方的聲部，我覺得低聲部的同學(xué)們就沒有聽高聲部的節(jié)奏，所以出現(xiàn)的位置不對了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽高聲部的聲音，好嗎？我們再來一次

b、再次練唱

6、歌曲處理

（1）說明6∕8拍強(qiáng)弱的規(guī)律

（2）重音記號

7、再次隨琴唱整體歌曲

（1）師：大鐘、小鐘你們都準(zhǔn)備好了嗎？看著譜子（師彈琴，生唱歌詞兩遍）

（2）師：這一遍唱的不錯，小鐘掛的高高的，大鐘扎的穩(wěn)穩(wěn)的，小鐘站起來唱好嗎？（師彈，生唱整體音樂）

四、課堂小結(jié)

謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在請同學(xué)們聽著《鐘聲叮叮當(dāng)》，輕輕的離開教室吧﹗

第四課時 課題《維也納的音樂鐘》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的體驗。

2.能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力，并能初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動的快樂體驗，聽辯主題音樂。

2.初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生聽辯出主題與插部。教學(xué)用具：

鋼琴、頭飾、多媒體。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 1.師生問好

2.出示維也納的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入維也納王國。

二、發(fā)聲練習(xí)

1.聽音樂鐘的聲音。提問：這個音樂鐘有什么特點？ 2.模仿鐘聲。教師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱鐘聲。

三、聆聽

1.聆聽A部音樂。提問：今天這個王國正在歡迎一位英雄的歸來，你聽，這是一個如何的英雄？ 2.學(xué)唱A部音樂。（1）出示旋律圖譜。

（2）聽老師唱譜，觀察旋律走勢。（3）請學(xué)生示范。

（4）教師用柯爾文手勢帶領(lǐng)學(xué)生唱旋律。（5）加上動作哼唱旋律 3.聆聽全曲。

提問：音樂鐘歡迎了幾次？（主題音樂出現(xiàn)幾次）4.聆聽B、C、D部音樂。

（1）分別聆聽三部音樂，需找符合的音樂人物。（國王，士兵，公主）

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)的聆聽分析三部分音樂，主奏樂器，配上動作。

5.完整聆聽全曲，角色扮演。

要求：將學(xué)生分成四組，角色扮演，聽到自己的音樂做相應(yīng)的動作，并思考每個角色的出場順序。

四、音樂知識

1.觀察主題音樂出現(xiàn)的順序。2.講解“回旋曲”。3.介紹作者“柯達(dá)伊”。

五、小結(jié)

在音樂聲中，一組一組角色扮演的離開教室。

第五篇：月光下的城,聆聽鐘聲情感美文

厚厚的云層掉落下來我翻騰于這醉人的夜空中，穿梭于高樓大廈間就像鋼鐵俠一般逍遙和風(fēng)流。

一張巨大的笑臉溫柔的沖著城市吹著迷人的香氣。出入旅館的歌者詩人們倍感溫暖和家的親切熟悉。霓虹燈仍然是這座不夜城豪車靚女依然不變的閃亮。

電影院還在播放著那《了不起的蓋茨比》還有男男女女們的溫和傾訴。閃電俠今夜又繞了城市一百圈然后坐下來心平氣和的點了一杯香檳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著地球那閃亮的地區(qū)就是文明的俱樂部。

偶然發(fā)現(xiàn)一群興奮的記者在爭先恐后的去照一個來自少數(shù)民族的酋長。他們在笑著想著拍攝的最佳時刻來自大自然的熱情和純樸。

一個小偷想要讓自己一夜暴富于是他四處徘徊，他路過一個V字街頭抬頭看到了大屏幕上的鐘在咣咣的叫著~接著是他的中學(xué)同學(xué)出現(xiàn)在屏幕上沖著他真誠的笑。

怎么是他，那個一天只會游手好閑的家伙，現(xiàn)在居然上電視了。

他現(xiàn)在心里很不平衡為什么自己那么出色反倒要在這里行竊，我比他強(qiáng)多了我何必要淪落到這種無顏見江東父老的地步呢？于是他發(fā)憤圖強(qiáng)腳踏實地的去做事并以打到那個同學(xué)為目標(biāo)。

過了一段時間他也比較成功了，在他把生意準(zhǔn)備擴(kuò)大時他準(zhǔn)備去好好謝謝那個同學(xué)。有人給他寄來了一張同學(xué)會的邀請卡片他感覺很驚訝。

在他來到聚會現(xiàn)場時，他的那個上過電視的同學(xué)首先叫了他一聲，他感覺真奇怪。原來大家都很想念他，每一個人都闖出了自己的世界，并且大家都希望常在一起。

在聚會結(jié)束時，他親自感謝了那個讓自己回心轉(zhuǎn)意的同學(xué)，當(dāng)然他的同學(xué)也很意外。

因為從小他的父親就嚴(yán)厲的教導(dǎo)他，要聽話要懂事要堅強(qiáng)。于是他養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，在那天直播時他很自然地給了世界一個堅強(qiáng)的笑。

就是這一個笑容，感動了很多在夜中行走的浪子，和執(zhí)迷不悟的厭世者。