第一篇：花開自有花落時的詩歌

一、花開自有花落時

花未開時最美好

盛放之后便凋零

花開自有花落時

今朝散盡明朝開

/

花開自有花落時

——外一首

曾幾何時

收藏小小的種子

那樣的細(xì)小

只等春天的播種

/

曾幾何時

最愛小小花苗兒

那樣的柔弱

需要人百般呵護(hù)

/

含苞待放

人們小心的照料

澆水又施肥

盡享著陽光雨露

/

花兒盛開

賞花聞花觀花海

聆聽著花開

留份淡香在人間

/

傷感花落時

無人欣賞的艷麗

花落那一刻

只留下淡淡憂傷

/

二、致一長者

花草樹木可再生

人去樓空不復(fù)回

善待自己最重要

望君切記多珍惜

/

致一長者

——外一首

曾幾何時

你是那樣的風(fēng)流倜儻

給我們上課時

你是談笑風(fēng)生 氣宇軒昂

/

曾幾何時

你在會場上聲如洪鐘

討論課上你時而抑揚(yáng)頓挫

時而輕言細(xì)語

/

可現(xiàn)如今

你是怎么了呢

隨著退休和老伴的離去

你是一蹶不振

/

糖尿病了

你跟它不停的抗?fàn)?/p>

慢慢的變成了順其自然

/

近幾年來

對生活的不適應(yīng)

抑郁了

厭倦了所有一切

/

得中風(fēng)了

躺在床上的你

不能說不能動

再看不見你當(dāng)年的風(fēng)采

/

不吃不喝

是病痛的折磨

抑或是

對生命的放棄

第二篇：自有花開時作文

自有花開時作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖峭ㄟ^文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的自有花開時作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

又是個晴天，一縷陽光穿過樹葉照在書上，形成一些影子。我抬頭望去，一朵艷麗的花樹立在土壤中，一片深綠色泛著光的葉子生長在花兒之下，那花綻放著，白中透紅，紅中透紫，好一片亮眼的景色。

我又把目光轉(zhuǎn)向天空，那耀眼的太陽，閃閃發(fā)光，刺人眼。突然，我低下了頭，陷入沉思之中。

當(dāng)年二、三年級，剛轉(zhuǎn)來的劉潤林是個不折不扣的差生。轉(zhuǎn)眼間，又是幾年，劉潤林以優(yōu)異的成績考上了南外，已成為班上的尖子生。

從差生到尖子生，多么巨大的變化！是知識的飛越！是迅速的成長、進(jìn)步！終于到了成功的一天，為了成功需要付出汗水與心血。

那是平常的一天，我們像平常一樣寫完最后的數(shù)學(xué)思考題準(zhǔn)備回家，又因為作業(yè)未帶回家而返回學(xué)校，那時，學(xué)校里的人已經(jīng)走的差不多了，只到走到班級，看到一個身影仍坐在坐位上，他抓耳撓腮，一邊看著數(shù)字書，一邊看著題目。我定睛一看，原來是劉潤林。我走進(jìn)班級，走到他的身旁，認(rèn)真思考的他并沒有發(fā)現(xiàn)我的存在。

時間老人帶著時間匆匆走過，他的頭終于抬了起來，“我終于做完了！”他突然發(fā)現(xiàn)了我存在。專心做題的他早已汗流浹背?！拔矣袀€目標(biāo)，變成中等生！”他對我說著，一邊興奮地笑著。

我不禁豎起了大拇指。

成功是源于努力與汗水，它永遠(yuǎn)把握在付出的人手里。每個人都有成功的時候，就像那花開的時候，那樣輝煌，自有花開時。

窗外的花開了。

我們的教室在三樓，窗外有一棵樹，樹的頂端正好能碰到班上的窗戶。

冬天的時候，光禿禿的樹干，在春雨來臨后，它發(fā)芽了，頑強(qiáng)地長出了新葉，但因它離窗戶實(shí)在太近，我們只要伸手就能碰它，綠葉常被我們摘下把玩。

一次下雨，一個同學(xué)帶了那種很長的雨傘。我們便用那把傘伸出窗戶使勁將綠葉搗碎。幾次枝條都被我們弄折，加上那幾天陰雨不斷，沒有陽光，它又處在不好的地理位置——兩幢高樓之間，我們都認(rèn)為它開不了花。

直到，陰雨來的前幾天，也就這周的周一，周二，一只蝴蝶突然從窗外飛到教室里來，這才引起我們的注意，它一會兒就飛出去了，它把我們視線轉(zhuǎn)移到窗外的那棵樹，它開花了，一串一串地不少蝴蝶圍繞在它旁邊。

這棵樹終究開了花，它為完成它的使命，不顧一切，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨霜電，它雖然比別的樹花開得晚，但它自有花開時。

上學(xué)期的大考后，不少同學(xué)都開了花，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎會見彩虹呢？我雖然沒有考出好的成績，但我堅信，我自有花開時，果不其然，我在這學(xué)期考出了好成績。笨鳥先飛，即使你是一只笨鳥，只要勤能補(bǔ)拙，終能會飛。

袁隆平先生耐得住寂寞，潛心研究，終研出雜交水稻，他完成了他的使命，綻放出生命的火花。

我們每一個人都會自有花開時，只要你有堅定的信念，向著目標(biāo)，一定會綻放生命的色彩。

不要?dú)怵H，我們自有花開時。

她，是我小學(xué)時的同桌，其貌不揚(yáng)，成績在班上也僅為中游，加上坐在教室最后一排，使她平日里在班上更是一個“無名小卒”。

她，也沒有什么不同常人之舉，上課認(rèn)真聽講，下課時便從書桌中抽出幾本在班上流行的漫畫或明星雜志，津津有味地讀著。由于她的數(shù)學(xué)學(xué)的還行，加之是數(shù)學(xué)課代表（我）的同桌，她自然就被老師任命為數(shù)學(xué)副課代表，幫我收發(fā)本子，偶爾在我有事時幫我去抱些本子，填些分?jǐn)?shù)。唯一讓她有別于他人的便是她時不時會從包中掏出幾本古詩文，讀一讀，背一背。然而，因為她的語文并不算好，同學(xué)們也便習(xí)以為常，認(rèn)為她不過復(fù)習(xí)古詩文，不足為奇。致使她在語文詩文課上精彩的發(fā)言也被選擇性忽略了。整整兩年（她是轉(zhuǎn)學(xué)生，四年級才轉(zhuǎn)入我們班），她就這樣默默無聞地變化。

真讓她嶄露頭角的還是六年級上學(xué)期的那場古詩文大賽，她被語文老師選中，成為我們班代表隊的一員。當(dāng)時我們對這個安排也有些驚訝，然而又找不出其他合適的人選，只能作罷，期待她不要在比賽中掉鏈子就好。但她在比賽中的表現(xiàn)卻技驚全場，狠狠地打了我們所有人的臉。她不僅沒有在開始的默寫中失掉一分，而且在接下來的搶答中連連得分，最終將我們班推上了勝利的領(lǐng)獎臺，成為全場mvp。

說來也怪，自從那次古詩文大賽，她便如同換了個人一般，各項成績穩(wěn)步上升，月評時更是躋身全班前十，成為當(dāng)月進(jìn)步最大的學(xué)生，最終考上了她理想的初中。

其實(shí)，每個人都是一朵花，一朵含苞待放的花，只要你在合適的'時候努力，都將開出美麗的花朵。因此，我們一定要努力，即使你的努力在當(dāng)下似乎并沒有成效，也不要灰心喪氣，自有花開時。你付出的所有努力，終將有所回報。

有段時間，我媽特喜歡種花養(yǎng)草的，整天抱著水壺，忙你忙外不可開交。

這不，她又買了一盆回家，她將花放在陽臺上，向土中施肥澆水，隔幾天就換個地方，生怕陽光不好，照不到花。就這樣一天天過去，可這花卻是只長葉，不長花。媽還是一如既往的忙，忙到水都往自己身上澆，肥都往花盆外壁施，但花仍是只長葉不長花，葉子碧綠通透，潔凈的反光就像寶石，但任憑葉子已比兩掌還長，葉子上蒸發(fā)的水蒸氣已遍布世界的每一個角落。這植物依舊只長葉，不長花。

我都替我媽急，已經(jīng)超過十株只長葉不長花的植物了，我媽買了個架子，把這十幾株通通放了起來，遠(yuǎn)看就成了一個綠色的瀑布，頗為壯觀。

我急，天天過去看，卻連個苞也沒有，但媽不急，依舊按步就班地忙碌，而不慌亂。就這樣一天天過去，這十幾株原本被稱作花的植物快成了十幾棵只長葉的樹。但媽不急，我問她，她說自有花開時。

有一天我看媽的朋友圈，發(fā)現(xiàn)她把那十幾顆“樹”發(fā)了上去，是這樣說的：“養(yǎng)花養(yǎng)花，養(yǎng)到最后葉子成了花。葉子為何不能成花呢？”下方正是那條綠色的瀑布。

到現(xiàn)在那十幾顆“樹”也沒開花，其實(shí)花都開在了我媽心里。

是的，“自有花開時”，或許幾生幾世后才開，但只要懷著“自有花開時”的愿想和希望，葉也是花，萬物皆花，無時無刻不花開。

即使是一個花瓶，她也仍會憑著自己獨(dú)有的內(nèi)涵，也會自有花開時。

——題記

或許在許多年以前，她便是個“花瓶”。雖說上過春晚，留過學(xué)，但他人對她的印象，只是一張端莊優(yōu)雅的臉龐?！盎ㄆ俊保@對于一個自尊心極強(qiáng)的女子，輿論的**未免過大了些。

直至前段時間，央視播出的《中國詩詞大會》才讓大眾能真正走進(jìn)這個女子。她在舞臺上的從容不迫，鼓勵選手時的坦然鎮(zhèn)定以及說出一句句經(jīng)典詩詞時的口若懸河，這種國語素養(yǎng)的積累，豈是一日之功？！她憑著自己的行動詮釋了什么才是才貌兼?zhèn)洌⑾虼蟊娮C明了什么才是真正的“才美不外現(xiàn)”。

談吐時的優(yōu)雅，主持時的端莊，以及“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”時的溫婉，這個宛如水一般的江南女子，即便被人誤以為“花瓶”，是一匹千里馬，就不會被時代埋沒她的德才兼?zhèn)洹?/p>

一個人的一生注定不會平坦，花也是如此。正如曇花一現(xiàn)，坎坷的路途終究不會避免。這個女子的童年可謂坎坷。“男孩應(yīng)窮養(yǎng)，女孩應(yīng)富養(yǎng)”，而這句俗話偏偏未在她的童年應(yīng)驗。從小，父親便對她管教嚴(yán)苛，生活上的每個細(xì)節(jié)都包括在內(nèi)，作為一個女孩子，梳妝打扮應(yīng)多注意些，但她的父親卻從不應(yīng)允她照鏡子的請求，“固執(zhí)”地認(rèn)為照鏡子是浪費(fèi)時間……童年留給她的便是一件件不應(yīng)允的事件，一次次嚴(yán)苛的教育，甚至讓這個女孩一度懷疑這位父親是否她的親生父親。直至她二十幾歲出國留學(xué)，在與父母的餞別晚宴上，父親愧疚地舉起酒杯敬了她一杯：“孩子，你受苦了。”這杯酒也是這個女孩生平中喝的第一杯酒。

這個女孩是董卿，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，即便有一個十分坎坷的人生歷程，也會自有花開時。

當(dāng)九月的小雛菊開得呼啦啦的，他從30層高的樓頂上一躍而下，拋下她那柔弱的妻與那未滿一歲的孩子，與世界告別。

見他時，他的臉色十分蒼白，“累，真累”，好像已經(jīng)成了他的口頭禪。他忙著無數(shù)的漫畫，小說，雜志以及文章，可悲，那些漫畫他可以少畫些，小說可以少寫些，但他常常忙得日夜顛倒，后竟患上了嚴(yán)重的憂郁癥，從高樓一躍而下。

透過他所工作的地方向外看去，便是熱鬧非凡的人民公園，但那兒的窗簾，一次都沒有拉開過，一次都沒有。

也認(rèn)識另一個好強(qiáng)的人，獨(dú)自經(jīng)營一家大型超市，事無巨細(xì)，全由她親自動手，常常累得她人仰馬翻，汗如雨下，甚至連去接在幼兒園上學(xué)的女兒的時間都沒有，直到女兒的一番話，才使她徹底醒悟。那一夜女兒的好啕大哭，讓她慌亂，忙不跌地去問為什么哭？女兒一頓一頓的抽泣：“你不是我媽媽，別的小朋友的媽媽都帶他們?nèi)ネ?，去吃好吃的，你一次也沒有帶我去過?！彼男拿腿活崉?。第二天，她帶著女兒去玩了游樂場，吃了必勝客，一直玩到很晚才回家。睡眼朦朧的女兒，望著天上那皎潔的月光，輕輕撫著她的臉說：“媽媽，你好漂亮，就像月亮一樣?！彼男尿嚾恍盐颍瓉砼c自己和解竟是這么簡單的事。她嗅到了幸福的味道，濃烈的花香一般。再見她時，紅光滿面，與女兒在嬉戲玩鬧。

與自己和解，自有花開時。

在微風(fēng)中，我趴在滿是作業(yè)的書桌上，腦中不知想的是什么，困倦地瞥了一眼窗外，驚訝地發(fā)現(xiàn)窗邊有一盆快枯死的蘭花，我在記憶的碎片里搜索這盆蘭花來自哪里……

那是我在很小的時候，鄰居家有一個叫欣欣的小女孩，我與她相處的十分融洽，她也十分看重我這個朋友，她比我略大，個子不算高，齊耳短發(fā)，雖是短發(fā)也要扎起一個小巧的馬尾，無論什么時候都露著快樂的笑顏。

有一次，我在跟她玩的時候，我一不小心被草地上一塊石頭拌倒了，跌坐在地上哇哇大哭起來，欣欣見狀，立刻跑了過來，查看我的傷勢，還在安慰我，她把我?guī)Щ亓怂募?，讓我坐在沙發(fā)上，只見她拿出醫(yī)藥箱，用消毒液輕輕地涂抹在我擦傷的手臂上，我疼地叫了出來：“疼，疼……”她聽到了我的喊叫，很快就不涂了，她又細(xì)心地為我貼上創(chuàng)口貼，我的疼痛立馬消散了，取而代之的是快樂與開心的笑容。

這件事后，我們相處的格外好，她經(jīng)常把她的好東西分享給我，我也把我的好東西分享給她。

我們逐漸長大了，到了7歲的時候，我搬家走了，在臨別的時候，她把一盆剛發(fā)芽的蘭花送了我，她真誠地說：“只要你看見它的時候你就會想起我，到開花的時候，你一定要來見我?！甭犕赀@句話，我淡淡一笑，隨后便離開了她的視野。

我回過神來，看到這盆快要枯死的蘭花，我立馬拿了一杯水澆了一下，神奇的事情發(fā)生了，那盆快枯死的蘭花竟一瞬間開出了藍(lán)色而無雜色的花，透過藍(lán)色的花，我看到了欣欣她那天真快樂的笑容……

自古“月有陰晴圓缺”，月無常，心不變，人無常，笑相對。一直以來花落自有花開時，花有枯萎凋謝的一天，但只需再過幾月便有花開時的絢爛。自身的缺陷我們無法彌補(bǔ)，但花落的時節(jié)千萬不要哭泣。

就如邰麗華有殘疾，卻不自卑，不覺得老天的不公，她有著良好的心態(tài)，有著一顆感恩快樂的心。有句話是說“人窮志不窮”，她大概是“身殘心不殘”。

月有陰晴圓缺，人有喜怒哀愁。有段時間心里特別不舒服。那時我就覺得老天特不公平，它沒有賜予我美麗的容貌，那它為什么又不賜予我聰明的大腦。我當(dāng)時懊悔，我也恨著上天，既然我得不到上天的寵愛，那它為什么又要將我降生。待到某日我坐在小河邊傾聽水流的聲音，我頓時羨慕起小河的遐致，河水的平靜。但我卻又發(fā)現(xiàn)河底的一些卵石總在阻擋河水的去路，我的心豁然開朗起來。河水總在挑戰(zhàn)，為什么我不能，沒有美麗的容貌算得了什么，我有健全的四肢，有健康的體魄，我可以用我的雙手，用我的勤奮去創(chuàng)造自己的天地。驀然回首，我發(fā)現(xiàn)以往的挫折與坎坷不是鍛煉了我的意志嗎，使我變得更堅強(qiáng)了嗎？我突然發(fā)現(xiàn)有的缺陷亦圓滿。

人無完人，金無赤金。坦然面對自己，生活亦將平坦，坎坷亦將有趣，不再讓人苦惱、煩瑣。

人生最可怕的不是身體的缺陷，而是心靈的缺陷。如果心靈缺陷，你會發(fā)現(xiàn)任何事情你都將望塵莫及，生活是無趣的，是苦惱的。把握心靈的方向，讓它不再存在缺陷這應(yīng)該是我們謹(jǐn)記的。

當(dāng)花明白花開面臨著花落，花落等待的是花開，它便不會感嘆花的凋謝。當(dāng)月亮知道自己陰晴圓缺的規(guī)律，它便不再茫然。當(dāng)人明白缺陷是自然的，他等待的是自己的挑戰(zhàn)，他便不再有內(nèi)在的缺陷，亦是圓滿。

第三篇： 花開終有花落詩歌

聽一曲海闊天空，感受或有或無的溫情。

捻一指空靈月色，懷念海角天涯的人兒。

淡淡的思念，淡淡的哀愁。

想你時，你在天邊。念你時，你在夢中。

人生何處不相逢，相逢何必曾相識。

如果時光可以停留，就讓它停止在我望著你的那一刻。

時間、靜止，你在我繾綣的目光里、永恒。

如果生命可以重來，我依然愿意遇見你。

淺淺擦肩，溫暖相遇。

我傾盡一世柔情，只愿與君月下同行。

你執(zhí)筆半生流離，墨染天下為卿沉迷。

你就是我今生最美的相遇。

多想讓時間定止在這溫馨的歲月里，沒有牽絆，沒有規(guī)制，不訴離殤，只把溫暖緩緩念。

我淺醉在你深情詩意的文字里，你依偎于我殷切溫爾的關(guān)懷里。

就這樣、小小地幸福下去。

不愿見你在歲月的隧道中沉淪，不愿聽你在漸遠(yuǎn)的告別中再見，不愿讓你就這樣悄無聲息地遠(yuǎn)離我的視線，不愿面對終了的離別。

秋風(fēng)畫扇何事悲，卻還道只如初見。

也許有一天，你已不是你，我也不是我。

相對無言各自散落在人群中，茫茫無歸處。

卻已是，物是人非世事休，欲語淚先流。

喜歡如今你我同在的生活，雖咫尺天涯，問心莫相離。

每天看見你依然在的身影，默默的欣喜早已駐足在心里。

你在、我就心安。

也許有一天，你不屬于我，我不屬于你。

莫失莫忘早已隨風(fēng)飛過秋千去，淚眼問花花不語。

所謂的誓言卻已是偶爾兌現(xiàn)的謊言，怎生獨(dú)自地悲。

相遇即是前世修來的緣，相離卻是今生苦渡的舟。

若得苦行舟，何必長恨歌。

人生若只如初見，我將用盡一生一世珍惜這份緣。

風(fēng)起時想你，愛已在紅塵之外。

一花一木一世界，一人一生一記憶。

若我離去，后會無期。若你不棄，執(zhí)子之手。

未完的歌待續(xù)的夢，怎一個曲終人散了得。

花開終有花落第前言

淺行于唐詩宋詞江南煙雨中，為君千醉復(fù)幾重。

流連于煙柳畫橋曉風(fēng)殘月里，為你恒戀傾幾世。

獨(dú)步于一簾風(fēng)塵若雪幽夢間，相視無言，一眼萬年。

花開終有時，悠然情思、為你淺醉獨(dú)吟。

花落亦無聲，雪語宛顏、為你傾心傾城。

第四篇：聆聽花落、靜等花開

聆聽花落，靜等花開

——“千課萬人”活動雜談

2012年4月11日，懷著無比激動和緊張的復(fù)雜心情，我和劉俊嶺踏上了杭州“千課萬人”全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討觀摩活動的旅途。能有這樣走出去的機(jī)會，真的是太意外了，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和期望，我們安全到達(dá)杭州。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜，”四月的杭州，景色怡人，桃紅柳綠，綠草茵茵，鮮花芬芳，“‘千課萬人’全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討觀摩活動”就在這迷人的西子湖畔精彩演繹。這次的觀摩活動其宏大的規(guī)模、名師的風(fēng)采和現(xiàn)場的熱情給我留下無比深刻的印象，一時腦中、眼中、心中都塞得滿滿的，又不知道該從何說起，沒有華麗的辭藻，沒有優(yōu)美的語句，唯有把自己感受最深的寫下來。

一、捕捉典型錯例，尋找有效生成名師上課的一個突出特點(diǎn) 始終能做到站在學(xué)生的角度看問題，并能理性、有效的抓住課堂的動態(tài)生成，成為學(xué)生獲得知識、提升能力的重要資源。

華應(yīng)龍老師的《猜想之后》一課，不是簡單的照搬課本內(nèi)容，而是根據(jù)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的“兩個錯例”展開教學(xué)。比如，以學(xué)生生成的兩道錯例為資源，開始了猜想之路的學(xué)習(xí)，在學(xué)生觀察、思考后，追問為什么會有這樣的猜想？如何驗證？是否正確？展開了學(xué)習(xí)和探究。這個驗證和猜想的過程是動態(tài)的，是生成的，更是有效的。因為，讓學(xué)生猜測不難，難在猜測之后做什么？華老師在本課中做了很

好的詮釋，小學(xué)階段的學(xué)生如何進(jìn)行驗證，驗證的方法有哪些？怎樣舉正例，找反例，打比方想算理，穿新鞋走老路等等，讓學(xué)生感知和懂得數(shù)學(xué)猜想和驗證的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和基本方法。

二、“慢”地精妙

“慢”這個字眼在大多數(shù)情況下它是個貶義詞，而北京的劉延革老師的《轉(zhuǎn)化解決問題》一課卻演繹了一場讓我們贊嘆不已的“慢”的課堂教學(xué)，讓我們真切地體會到——慢地精妙！

1.慢在數(shù)量關(guān)系分析——精于細(xì)節(jié)處推敲。

老師出示一道應(yīng)用題，這樣的題目對于學(xué)生來說，讀懂題目、弄清數(shù)量關(guān)系本身就是難點(diǎn)之一。劉老師在此控制了課堂的節(jié)奏、慢下來，和學(xué)生一起探討題意和數(shù)量關(guān)系。

2.慢在轉(zhuǎn)化難點(diǎn)尋找——妙于關(guān)鍵處引導(dǎo)。

“學(xué)”到難時，“導(dǎo)”是期待。當(dāng)學(xué)生覺得題目出來后，找不到解題的關(guān)鍵時，劉老師嘗試引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，通過分析條件的方法來找到“關(guān)鍵”，做出了精彩的引導(dǎo)。

在實(shí)際教學(xué)中，我們往往急于趕教學(xué)進(jìn)度，忽視對學(xué)生讀題、算法理解等環(huán)節(jié)的細(xì)致教學(xué)，人為地創(chuàng)造了教學(xué)盲點(diǎn)，降低了教學(xué)的成效。孰不知慢下來，和學(xué)生一起琢磨、推敲，恰能提高教學(xué)的成效。這樣的慢，亦非一味的慢，是在學(xué)到困難處，學(xué)到關(guān)鍵點(diǎn)細(xì)致地“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)思”、“導(dǎo)理”。

三、幽默的藝術(shù)

“快樂教育”是許多老師長期在探究的主題之一。如何能讓學(xué)生

在數(shù)學(xué)課堂上不感到枯燥乏味，取而代之的是學(xué)生的歡樂與激情呢？杭州的全國著名特級教師劉松做到了，他的課堂生機(jī)十足，歡笑聲一片。普通人這樣上別人說你是神經(jīng)病，而他這樣的課堂聽下來就像說相聲，讓人不愿下課。細(xì)細(xì)品味之后我卻發(fā)現(xiàn)劉老師深厚的課堂駕馭能力，不是一般的高。劉老師的課看不出他“設(shè)計”的痕跡，一切都那么順理成章，他始終能與學(xué)生的思維對接，學(xué)生又是那么的喜歡他，包括他的動作，他的聲音，??課上學(xué)生已不再是簡單地接受知識，老師也不再是簡單地傳授技能和思想，而是在不同層次的環(huán)節(jié)中慢慢滲透，正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生在歡笑聲中掌握知識，這才是劉老師最為高明之處。

四、不一樣的課前交流

北京華應(yīng)龍老師課前“傳話筒發(fā)言練習(xí)”，一個學(xué)生為了讓會場的人聽到他的發(fā)言，本能的選擇了提高嗓門，多次重復(fù)自己的話語，這時華老師引出“善假于物”這一成語，使學(xué)生能夠自覺、主動地糾正行為，解決“不拿話筒就說話”的困難，這是一種行為教育，更是一種“方法”的指導(dǎo)。

廣州的黃愛華老師在執(zhí)教《垂直》一課前，讓學(xué)生在一張紙上把她和學(xué)生的名字都寫出來，學(xué)生仔揣摩教師用意的過程中，不僅融洽了師生之間的朋友關(guān)系，讓課堂釋放出溫暖的溫情，而且凸顯了本課里的一個重要概念要素——互相。只短短的幾分鐘，就為課堂教學(xué)的正式展開奠定了情理交融的和諧基調(diào)。

杭州的劉松老師執(zhí)教《解決問題》一課，課前，他讓學(xué)生考慮從

自己的座位走到老師的講臺有幾種走法，學(xué)生演示了好幾條路的走法。原來，這個環(huán)節(jié)是為了告訴學(xué)生在解決問題時也不只有一種解法，可以有不同的思路。

這些課前交流，看似平淡無奇，其實(shí)都蘊(yùn)含著深深的用意。學(xué)導(dǎo)，從課前交流就已經(jīng)開始了。

三、學(xué)會自我診斷4步

如此別開生面的互動點(diǎn)評我還是第一次看到過。雖然已經(jīng)是深夜九點(diǎn)，但是40分鐘的點(diǎn)評卻沒有讓我有一絲倦意。與其說它是點(diǎn)評還不如說是一堂發(fā)人深省的講座。從一位普通教師的角度去引領(lǐng)大家如何看待常規(guī)課與非常規(guī)課，如何看待家常課與公開課。讓大家從一個全新的視角去重新審視這些名師的公開課。帶著大家去思考從家常課的角度去看這些課多了什么？少了什么？有哪些新的做法？新的值不值得?但對我而言，價值最大的還是斯苗兒所說的“學(xué)會自我診斷4步”：1，我敢聽自己的課嗎？2，我敢看自己的課嗎？3，我敢讓別人來聽自己的課嗎？4，我在進(jìn)步嗎？這四個問題恐怕是每一個教師的心病。但一個人的價值不在于他有多少榮譽(yù)，而在于是否能夠正確認(rèn)識自己，并超越自己。不斷挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，這樣的人生才更有意義！

最后，讓我們像黃愛華老師一樣蹲下來，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略美妙的數(shù)學(xué)殿堂。潛心去做吧，我們會享受到“聆聽花落，靜等花開”的幸福。

蔡 燕

第五篇：花開最美時

花開最美時

春天，柳花在柳樹梢上迎風(fēng)飄舞；夏天，荷花在池塘中為荷葉增添光彩；秋天，菊花為金黃的土地做著陪襯；冬天，梅花為白茫茫的冬景散發(fā)出溫暖，堅強(qiáng)的氣息。每一朵花都開在了那最美的時刻，而我心中的花也在那最美時綻放。

火熱熱的太陽高高的掛在上空，散發(fā)著其無窮的能量，將大地烘烤得像個煉鋼爐。而我們在跑道上揮汗如雨，為這最后的中考體育測試努力沖刺。正如白居易詩中所云“足蒸暑土氣，背灼炎天光。”我們腳底吸收著土地散發(fā)出的熱量，身上受著灼熱的陽光烘烤，汗珠如水流似流淌下來。

半圈，一圈，一圈半??還剩下最后的200米，我咬著牙努力地向前沖終于沖過了終點(diǎn)線。“9分”體育老師報出了我這次模擬測試的成績。我精疲力竭，猶如一灘爛泥的我躺在草地上一動不動。又是9分，為什么我總是距離10分相差一步之遙，倒在10分的門檻前，為什么，為什么？我希望有人能替我回答解決問題。

樹梢輕輕地?fù)u動，微風(fēng)緩緩地拂過，耳邊響起了那熟悉詳慈的聲音，“我們生活在現(xiàn)實(shí)生活中，勝不驕，敗不餒，勇敢地面對生活。跑步如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有努力，才能前進(jìn)。你心中的那朵花才會開放，在考試時開放才是最美。中考那天，希望你能說出：現(xiàn)在才是最美時。”我選擇重新踏上跑道，鼓著勇氣沖出起點(diǎn)，向勝利的終點(diǎn)進(jìn)發(fā)。

五月，中考的日子來臨了，我站在跑道上做著準(zhǔn)備活動。發(fā)令槍聲一響，我猶如離弦的箭迅速沖出跑道，我保持著勻速向前跑，600米過去了，覺得非常的難受，但我只想著10分，最后100米，為著那朝思暮想的10分而沖刺?！?0分”，聽到分?jǐn)?shù)的我非常的激動。

拉開記憶的簾，回憶著近日的努力，有多少次在操場上揮汗如雨，傷病曾今充滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才會成功。朝著起點(diǎn)望去，曾鼓勵我的體育老師向我微笑著，伸出那象征鼓勵的大拇指，我也露出了燦爛的微笑??在人生的旅途中，我們會遇到許許多多的暴風(fēng)雨，但當(dāng)我們經(jīng)歷了困難，克服困難，才會擁有最美好的時候。這時我想起了那句話：“現(xiàn)在才是最美時?！?/p>