第一篇：湯顯祖與貴生書(shū)院詩(shī)歌

你被迫從黃河的源頭跋涉到大陸最南端：半島雷州

你把最早中國(guó)文明種子播種大陸最南端

為這里的孩子送來(lái)第一間學(xué)校：貴生書(shū)院

也許杜麗娘就在這里

等著你來(lái)為她建筑愛(ài)巢

你就是柳夢(mèng)梅

你的到來(lái)就圓了一對(duì)有情人之夢(mèng)

你來(lái)得匆匆，去也悄悄

還沒(méi)有喝夠夢(mèng)泉之水

卻把柳夢(mèng)梅與杜麗娘圓房

真正的黃河文明尚未完全種下

你就借“風(fēng)“駕“雨”又回到黃河邊

現(xiàn)在你已經(jīng)站在歷史的另一端

貴生書(shū)永遠(yuǎn)居住在戲劇的東方

我與貴生書(shū)院（外一首）

小時(shí)候總是在湯翁的身后找蟋蟀

印象中湯顯祖是我的玩物，一種玩具

上了初中明白湯顯祖的真正意義

又跑到他的面前久久地端詳

覺(jué)得自己一無(wú)所知，無(wú)地自容

讀高中時(shí)感覺(jué)語(yǔ)文老師就是湯顯祖

尤其是老師在與我們共享《牡丹亭》時(shí)

經(jīng)過(guò)貴生書(shū)院門(mén)口時(shí)，一個(gè)人久久凝望那座雕像

那是一座中國(guó)古代戲劇的高峰

正如歷史老師所說(shuō)東方“莎士比亞”

大學(xué)畢業(yè)回家，行李未放就去瞻仰我小時(shí)候的“玩物”

在我面前的“湯顯祖“似乎越來(lái)高大

而我覺(jué)得自己比孩提時(shí)小很多

一生喜歡古代戲劇的我路子也覺(jué)得越來(lái)越遙遠(yuǎn)

第二篇：湯顯祖與牡丹亭讀后感

邂逅《牡丹亭》

“情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生。生而不可與死，死而不可復(fù)生者，皆非情之至也。”

------《牡丹亭》

第一次聽(tīng)到這句話是在《北京愛(ài)情故事》里，沈冰的媽媽說(shuō)的。年輕時(shí)，沈冰的媽媽為了沈冰的爸爸留在一個(gè)村子里教書(shū)育人。在沈冰小時(shí)候，爸爸為了救落水的沈冰淹死了，她媽媽受不了刺激，結(jié)果癡情成瘋。這是一句很美的古語(yǔ)！因?yàn)閻?ài)情，活著的人可以思念成疾；因?yàn)閻?ài)情，所以我們可以執(zhí)子之手與子偕老；因?yàn)閻?ài)情，我們即使平凡，也要超越生死輪回；

第二次聽(tīng)到這句話，是在湯顯祖與牡丹亭的課上老師說(shuō)的。老師的語(yǔ)言并不華麗，不過(guò)，很好聽(tīng)。那時(shí)，語(yǔ)言也不能表達(dá)這一句話里面所飽含的至情至性，或許只有用一生的勇氣去嘗試一次后，才會(huì)體會(huì)里面的堅(jiān)決與不滅的希望。

我們一生都在尋找真情?；蛟S每個(gè)人都有那么一段時(shí)間，那段時(shí)間里，我們毫不放過(guò)別人一個(gè)小小舉動(dòng)所帶來(lái)的善意，突然間，又會(huì)怒不可遏的譴責(zé)對(duì)方偶爾的冷落。在現(xiàn)實(shí)面前我們卻一次又一次的置疑，又一次一次的等待，當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)的時(shí)候我們卻又一次又一次把它推開(kāi)，然后再去尋找所謂的美好與向往。在寂靜的深夜，我常常會(huì)想，如果每一個(gè)人都可以真誠(chéng)相待，以情換情，就不會(huì)有那么多不開(kāi)心或者不公平；了。如果是這個(gè)樣子，那我的好朋友不也會(huì)將關(guān)心和愛(ài)護(hù)分給無(wú)數(shù)個(gè)別人，我也就不會(huì)對(duì)他很重要了。過(guò)去我知道真情是美好的，但是在看了《牡丹亭》后我更意識(shí)到，真情是可遇不可求的。真情不能強(qiáng)求，真情不能濫竽充數(shù)，真情更不能在我們都心浮氣躁的時(shí)候降臨于斯人。生命過(guò)于短暫，人生又過(guò)于冗長(zhǎng)。我能做的，就是安靜的靜守在心靈的原地，簡(jiǎn)單的做人，用心的做事，簡(jiǎn)單的日子里面自由有我最真實(shí)最純真的快樂(lè)。

杜麗娘和柳夢(mèng)梅的愛(ài)情傳成佳話。但是，每個(gè)成功背后否會(huì)有那么一段絕望荒唐的往事，尤其是愛(ài)情。其實(shí)，我不相信，在21世紀(jì)還會(huì)有像杜麗娘一樣剛烈癡情的女子，也不相信有像柳生為沒(méi)有結(jié)果的人鬼之戀海誓山盟的男子。這種愛(ài)情太不平凡，以至于荒唐。不過(guò)，卻給了我，不，還有我的同學(xué)門(mén)相信愛(ài)情的機(jī)會(huì)。對(duì)于那些戀愛(ài)過(guò)或者不敢嘗試愛(ài)情的同學(xué)，杜柳的生死愛(ài)情故事，就是一個(gè)很好的啟示錄了。再過(guò)兩年，我可能就得單獨(dú)生活在一個(gè)城市里機(jī)械的做著某一件事，又或者會(huì)去愛(ài)一個(gè)不怎么對(duì)的人，久了，就會(huì)有一種想要逃離的沖動(dòng)或者自暴自棄。那我希望自己可以回想起，回想起現(xiàn)在的擁有的那份感動(dòng)和執(zhí)著。天下沒(méi)有不散的筵席，如果能愛(ài)，請(qǐng)深?lèi)?ài)！

有位旅行者，問(wèn)佛：為什么總是在我悲傷的時(shí)候下雪？佛說(shuō)：冬天就要過(guò)去，留點(diǎn)記憶。我問(wèn)佛：為什么每次下雪都是我不經(jīng)意的夜晚？佛說(shuō)：不經(jīng)意的時(shí)候人們總會(huì)錯(cuò)過(guò)很多真正的美麗。我問(wèn)佛，為什么別處下雪而我這里不下？佛說(shuō)：不要羨慕別處的風(fēng)景，你身邊的才是最美的……吶，《牡丹亭》里有它的至情至愛(ài)，刻骨銘心。但是小小的我，平凡的我，也可以活出自己本色。與其像杜麗娘小娃一樣的傷春悲秋，我倒是希望自己可以像，舒婷的《致橡樹(shù)》所寫(xiě)，作為一株木棉，對(duì)愛(ài)情或者其他的感情保持一種相敬相依的姿態(tài)。在如果生活太過(guò)平凡，那就不要刻意的追求不平凡；如果生活驚濤駭浪，舟再小也會(huì)有自己的帆。生活里，你我都可以走遠(yuǎn)，保持本真，不要走偏。記得有個(gè)好友發(fā)表過(guò)一條心情所：“生活，每天都是一場(chǎng)浩劫“。那個(gè)時(shí)候，我有挺深觸動(dòng)?，F(xiàn)在再看，卻多了些頹廢傷感之意。只能說(shuō)是以前我一直自認(rèn)

為覺(jué)得自己過(guò)得不好，所以就喜歡寄托感情在這些傷懷之詞里面罷了。其實(shí)，生活呢，其實(shí)就是一碗杯水，沒(méi)有那么多洶涌。我們每個(gè)人都在透過(guò)它看世界，角度對(duì)了，彩虹也就出現(xiàn)了。杜麗娘在傷春寫(xiě)真之事，也算屬于少年時(shí)期的多愁善感，現(xiàn)在看起來(lái)她也應(yīng)該再樂(lè)觀點(diǎn)兒的不要因?yàn)橄嗨级溃贿^(guò)，為了湯顯祖的劇情，為了杜柳生死愛(ài)情的佳話，麗娘還是必須得傷感下的。這樣的說(shuō)法也沒(méi)有批評(píng)杜麗娘的意思，調(diào)侃一下，活躍氣氛。不過(guò)，我必須承認(rèn)，并大聲的說(shuō)，至情至性之人，無(wú)人能及麗娘夢(mèng)梅二人也。

在這里一 一細(xì)數(shù)《牡丹亭》給我哪些體會(huì)了。至情我想自己并不能全懂，只要略懂就好了。因?yàn)橹燎橹列蕴林?，所以我明白有這種東西就好。不是每一個(gè)人都能做到至情，所以至情才會(huì)讓人樂(lè)此不疲，她才會(huì)獨(dú)有那雋永之美。我在平凡生活中能體會(huì)到至情，就是像我們每個(gè)人的爸爸媽媽?zhuān)瑸榱藧?ài)情，敢用一輩子來(lái)承諾對(duì)方，就算生活不再似青春那會(huì)兒激情四射。至情，人生之重！面包會(huì)有的，這份情也會(huì)有的?，F(xiàn)在，我希望做一個(gè)愛(ài)笑的女孩，做一個(gè)敢愛(ài)敢恨的女孩，簡(jiǎn)單并溫暖。我希望得到快樂(lè)并讓讓快樂(lè)感染身邊的人。偶爾任性，卻不犀利；偶爾敏感，卻不神經(jīng)質(zhì)。樂(lè)意和大家分享所有開(kāi)心和不開(kāi)心的事情。高興，就笑，讓大家都知道。悲傷，就哭，然后當(dāng)做什么也沒(méi)發(fā)生。僅此而已，試著愛(ài)上自己O(∩_∩)O哈哈~

在此附上一首自己喜歡的愛(ài)情詩(shī)：

我推開(kāi)窗門(mén)

迎向風(fēng)中的一個(gè)早晨

我靜靜地等待

等待著你的柔情的眼神

看日落月升，看黎明黃昏

看風(fēng)兒吹過(guò)每個(gè)早晨

看日落月升，看黎明黃昏

看不到你柔情的眼神

只聽(tīng)見(jiàn)永恒的潮聲

永恒的潮聲

迎著風(fēng)中的早晨

迎著風(fēng)中的每一個(gè)早晨

學(xué)院XXX專(zhuān)業(yè)XXX

姓名 XXX學(xué)號(hào)XXX

時(shí)間XXXXXX

第三篇：貴山書(shū)院設(shè)立申請(qǐng)書(shū)

貴山書(shū)院設(shè)立申請(qǐng)書(shū)

貴陽(yáng)市文化局：

申請(qǐng)人擬在貴陽(yáng)設(shè)立“貴山書(shū)院”，事由如次：

自宋元以來(lái)，書(shū)院作為文化教育、傳播，學(xué)術(shù)研究、交流機(jī)構(gòu)，在中國(guó)文化發(fā)展中有著不可替代的作用。在貴州，原貴山書(shū)院自創(chuàng)建以來(lái)，對(duì)本土文化的發(fā)展功不可沒(méi)。然隨著現(xiàn)代教育、科研制度的興起，書(shū)院逐步退出學(xué)術(shù)視野，甚而湮沒(méi)無(wú)聞，史跡難征。貴山書(shū)院亦然。

有清以來(lái)，遵義華、唐諸氏，或以商養(yǎng)儒，或在官勸學(xué)，致有沙灘文化之興，文通書(shū)局之創(chuàng)，鄭莫詩(shī)文之鐫，黔南叢書(shū)之梓。然治亂迭起，先緒失隳。沙灘之學(xué)無(wú)承，文通之業(yè)未竟?！镀侥现畟鳌窔埲保缎凝S隨筆》無(wú)傳。良可嘆矣。

今日貴州，高等教育、科研機(jī)構(gòu)，公立、民辦，欣欣向榮，蔚然可觀。然也不無(wú)遺憾，此類(lèi)機(jī)構(gòu)對(duì)貴州本土文化的整理和研究、開(kāi)發(fā)和弘揚(yáng)，似嫌不夠。貴大、民院、師大，省博、省圖、遵圖，古籍文獻(xiàn)，灰積蟲(chóng)蛀，所在皆有。古建碑刻，棄諸荒野，問(wèn)津者少，整理者鮮。任此以往，文獻(xiàn)無(wú)傳，黔史難征。“惟爾貴州，遠(yuǎn)在要荒”。黔視中州，尚且如此。問(wèn)諸世界，遑可聞焉。

有鑒于此，申請(qǐng)人擬自籌資金，自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，以“貴山書(shū)院”為名，以現(xiàn)代方式運(yùn)作，從事貴州本土文化的整理、研究和開(kāi)發(fā)、弘揚(yáng)。期能拾遺補(bǔ)缺，為現(xiàn)有教研機(jī)構(gòu)之不為。承續(xù)先緒，無(wú)愧先正，有助后學(xué)。惟盡綿薄之力，不敢非分之思。用心良苦，惟望體察。因?yàn)橹?qǐng)，祈有準(zhǔn)焉。

此請(qǐng)

附：申請(qǐng)材料清單

1、場(chǎng)地使用權(quán)證明；

2、銀行資信證明；

3、擬任負(fù)責(zé)人情況；

4、章程草案；

6、主要業(yè)務(wù)人員情況；

7、業(yè)務(wù)設(shè)施清單。

申請(qǐng)人：羅克彬二○○六年三月一日

貴山書(shū)院章程草案

根據(jù)1998國(guó)務(wù)院251號(hào)令《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》）第十條之規(guī)定，擬訂“貴山書(shū)院”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“書(shū)院”）章程如下。

第一條名稱(chēng)：貴山書(shū)院。住所：貴陽(yáng)市蠻坡路小石城7棟。

第二條宗旨：貴州本土文化的整理、研究和開(kāi)發(fā)、弘揚(yáng)。業(yè)務(wù)范圍包括但不限于：

1、古籍文獻(xiàn)整理、研究和出版；

2、開(kāi)辦學(xué)術(shù)講座或論壇；

3、匯編、出版學(xué)術(shù)論文或?qū)Ｖ?/p>

4、傳統(tǒng)文化講習(xí)和研討；

5、與貴州文化有關(guān)的其他整理、研究和開(kāi)發(fā)、弘揚(yáng)活動(dòng)。

第三條根據(jù)《條例》第三條之規(guī)定，書(shū)院組織形式為公民個(gè)人利非國(guó)有資產(chǎn)舉辦的從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)組織，即民辦個(gè)體事業(yè)單位。在活動(dòng)中依照《條例》第四條的規(guī)定，遵守憲法、法律、法規(guī)和國(guó)家政策，不反對(duì)憲法的基本原則，不危害國(guó)家的統(tǒng)一安全和民族的團(tuán)結(jié)，不損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益以及其他社會(huì)組織和公民的合法權(quán)益，不違背社會(huì)道德風(fēng)尚；不從事?tīng)I(yíng)利性經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

在管理方式上書(shū)院自主活動(dòng)，自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

第四條根據(jù)現(xiàn)行民法精神，書(shū)院以出資人為董事，該董事為書(shū)院法定代表人，作為全權(quán)代表對(duì)外開(kāi)展民事活動(dòng)，承擔(dān)民事責(zé)任。為管理需要，書(shū)院在法定代表人下設(shè)立一住持人，具體負(fù)責(zé)書(shū)院學(xué)術(shù)活動(dòng)和內(nèi)部事務(wù)管理。根據(jù)古制，該住持人稱(chēng)“山長(zhǎng)”，由書(shū)院董事任命和免除，并可由董事兼任。

第五條以書(shū)院名義發(fā)生的資產(chǎn)屬書(shū)院所有，其使用不得有害于 書(shū)院資產(chǎn)的保值和增殖，不得有害于書(shū)院學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展和書(shū)院的發(fā) 展、壯大。

第六條本章程由出資人既書(shū)院董事制訂，修改亦同。

第七條書(shū)院出現(xiàn)董事難于控制的客觀原因，運(yùn)作難以為繼，可 予終止。在終止前，進(jìn)行債權(quán)債務(wù)清理。經(jīng)清理，書(shū)院資產(chǎn)不足以清 償債務(wù)者，由出資人承擔(dān)連帶清償責(zé)任。償債剩余資產(chǎn)，由出資人按 出資比例分配。

第八條書(shū)院組織形式暫為民辦非企業(yè)個(gè)體事業(yè)單位，日后以民 辦非企業(yè)合伙事業(yè)單位、民辦非企業(yè)法人事業(yè)單位或其他法人單位為 變更方向。

第四篇：貴生工作室工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)貴生工作室工作總結(jié)

2015——2016學(xué)第一學(xué)期

我?！百F生課堂工作室”教研活動(dòng)立足于“貴生理念”，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，發(fā)揮同伴互助、名師引領(lǐng)作用，努力營(yíng)造“結(jié)貴生緣，結(jié)貴人”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)研究平臺(tái)，給教師的創(chuàng)造一個(gè)展示舞臺(tái)；有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)?；顒?dòng)回顧：

一、精心部署，拉開(kāi)新學(xué)期 “貴生課改”新征程的序幕

2015年9月15日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)鄭文彬、主管教學(xué)副校長(zhǎng)趙仕平召集學(xué)校全體教師，共同研討實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“貴生課堂”課改、校本研修、學(xué)校教學(xué)管理等方面在新學(xué)期的努力方向。本次活動(dòng)拉開(kāi)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)新學(xué)期 “貴生課改”新征程的序幕。

廖躍紅主任與全體人員學(xué)習(xí)了2015-2016學(xué)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室的工作計(jì)劃，蘇明玉、戴穆蘭、沈超副主任與大家學(xué)習(xí)了語(yǔ)、數(shù)、英科組的工作計(jì)劃。

趙仕平副校長(zhǎng)要求，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)貴生課堂課改征程：三年級(jí)至六年級(jí)，全部是“貴生課堂”教學(xué)班，一、二年級(jí)申請(qǐng)“貴生課堂”示范班；全校“貴生課堂”教學(xué)班，運(yùn)用好“貴生課堂”三大法寶，為課堂教學(xué)提供最好的媒介，達(dá)到最佳的貴生課堂教學(xué)效果； 1 授課老師的講，不得超過(guò)20分鐘，學(xué)生的練，不得少于20分鐘，時(shí)間上保障學(xué)生得到更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

鄭文彬校長(zhǎng)做了精彩洋溢的動(dòng)員講話。實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)打造“貴生課堂”課改名校，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)適應(yīng)教育新常態(tài)，創(chuàng)建“實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)”全新品牌。全面提升我校教育裝備與現(xiàn)代教育技術(shù)，我校城東校區(qū)、實(shí)驗(yàn)校區(qū)將繼續(xù)投入資金，確保全部實(shí)現(xiàn)班班通、校校通，為貴生課堂課改做好后備力量；扎實(shí)推進(jìn)“實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)”的環(huán)境建設(shè)，大力實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)，使學(xué)校的貴生文化成為全面育人的過(guò)程；全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，開(kāi)展“創(chuàng)名校、育名師工程”，組建“貴生大團(tuán)隊(duì)”，落實(shí)科組、備課組的教研活動(dòng)，舉辦各種競(jìng)賽評(píng)比、論文評(píng)比活動(dòng)，“市名師工作室”、“縣名師工作室”帶領(lǐng)全體教師，人人成長(zhǎng)為名師；不斷提升“貴生課堂”教育教學(xué)質(zhì)量。積極發(fā)揮好組長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)施“貴生課堂”結(jié)對(duì)子活動(dòng)、課題研究、常態(tài)課評(píng)比等，組織開(kāi)展“貴生課堂”觀摩展示和“貴生課堂”教學(xué)模式推廣活動(dòng)。本次會(huì)議，開(kāi)啟了我?！百F生課改”新征程。

二、開(kāi)展結(jié)對(duì)教研活動(dòng)，融聚各校智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡、整體共進(jìn)

2015年9月25日上午，我校組織召開(kāi)“貴生課堂”結(jié)對(duì)子活動(dòng)第五階段推動(dòng)會(huì)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、徐城二小、和安中心小、前山中心小、新寮中心小等學(xué)校的校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、“貴生課堂”兩室主任以及各校教師共計(jì)100多人參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)由組長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)主辦，旨在做好引導(dǎo)帶頭作用，通過(guò)一系列的教研教改活動(dòng)，2 建設(shè)“貴生大團(tuán)隊(duì)”，指引好“貴生課堂”的課改之路，推動(dòng)徐聞教育內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

此后，結(jié)對(duì)活動(dòng)在二小、和安中心小學(xué)、前山中心小學(xué)、新寮中心小學(xué)有序進(jìn)行。每一站活動(dòng)由各校一把手帶隊(duì)，每一站活動(dòng)參加人數(shù)超過(guò)100人。每一站活動(dòng)都有活動(dòng)主題，通過(guò)課例展示、觀課議課等形式探討貴生課堂。每一站獻(xiàn)課教師都圍繞貴生理念精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，每一位觀課教師都認(rèn)真說(shuō)出感想。

如：湛江市名師工作室主持人戴穆蘭老師分享了一節(jié)五年級(jí)《軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)

（二）》的數(shù)學(xué)隨堂教學(xué)課。戴老師在教學(xué)過(guò)程中突出讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，深入體驗(yàn)和理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成。通過(guò)讓學(xué)生試著畫(huà)找關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，學(xué)生在小組活動(dòng)中體會(huì)到，在畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)候，要關(guān)注對(duì)稱(chēng)軸的位置，在變與不變中對(duì)軸對(duì)稱(chēng)特征的理解。這些活動(dòng)，幫助學(xué)生積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，空間觀念在不知不覺(jué)中形成。

聽(tīng)課后，全體與會(huì)人員集中在實(shí)驗(yàn)小學(xué)孵化室，召開(kāi)即時(shí)評(píng)課會(huì)。戴穆蘭老師分享了上課心得，各校的發(fā)言代表們敞開(kāi)心扉、客觀評(píng)價(jià)，充分肯定了這節(jié)課的成功有效的做法，并提出自己不同的見(jiàn)解，這次的課例分享交流，達(dá)到了智慧整合、成果分享，進(jìn)一步深入推進(jìn)了“貴生課堂”課改目的。

三、開(kāi)展“貴生課堂”展評(píng)活動(dòng) 本學(xué)期，我?！百F生課堂”展評(píng)活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)校區(qū)、城東校區(qū)舉行。全體教師參加了此次貴生課堂展評(píng)活動(dòng)，將歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間。這次的展評(píng)活動(dòng)由筆試，課堂展評(píng)，課后答辯三塊組成。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體教師緊扣本次活動(dòng)的主題：貴生課堂逐漸常態(tài)化、逐漸學(xué)科化、逐漸深入化。本次活動(dòng)既展示了我校老師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，又展示了我校全體教師的集體“貴生”智慧。通過(guò)展評(píng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)如下亮點(diǎn)：

（一）、風(fēng)采屬于學(xué)生

和諧快樂(lè)的貴生課堂上，孩子們互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，大家都能獲得知識(shí)和能力的增長(zhǎng)。貴生課堂是學(xué)生的，學(xué)生在課堂中挖掘，學(xué)生從課堂中汲取知識(shí)，從展示中表述自己的想法，從實(shí)踐中鍛煉自己的能力。

（二）、風(fēng)采屬于老師

如：劉凌江主任的課堂，成功演繹課本劇，師生同演，好不愜意！董關(guān)浪老師的課堂真實(shí)、樸實(shí)！

蘇木青老師的聲音甜美，孩子們可喜歡啦!符祥興主任在貴生課堂教學(xué)中：從檢查預(yù)習(xí)到自主提問(wèn)，從交流討論到合作展示，行云流水，瀟灑之至。

胡曉老師，踐行貴生理念，做童心未泯的老師。

黃文君老師的貴生課堂，組名組號(hào)，用心凝練，我也想向黃文君老師學(xué)學(xué)！

樊妙丹老師的課堂上，妙手繪丹青。她讓貴生課堂的孩子，成了擁有十八般武藝的孫悟空，你信不信？不信，你看：長(zhǎng)尾巴的猴子，短尾巴的兔子，彎尾巴的公雞，扁尾巴的鴨子??甚至黑板上的動(dòng)物 4 沒(méi)有尾巴，沒(méi)有關(guān)系，孩子能變出來(lái)。

陳景艷老師的課堂，那小黑板上的展示精彩極了！

鄧妃妹老師的課堂，如花的老師，如花般燦爛用心的課堂，孩子 們使出百般武藝，只為在課堂中能有最精彩的表現(xiàn)。

吳麗漫老師的貴生課堂，激情、陽(yáng)光、自信、智慧。(三)、風(fēng)采屬于團(tuán)隊(duì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的貴生團(tuán)隊(duì)，用貴生智慧演繹著教學(xué)的精彩，用奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)著的美麗人生，他們與學(xué)生一起享受課堂。

四、擦亮課改示范學(xué)校的名片，迎接遠(yuǎn)近客人

本學(xué)期，慕貴生課堂之名到我校而來(lái)的有廣東省小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員。這一期有來(lái)自江門(mén)、云浮、陽(yáng)江、茂名、湛江5個(gè)市共38名小學(xué)校長(zhǎng)。此外還有廉江教研團(tuán)隊(duì)、西藏教研團(tuán)隊(duì)、奮勇高新區(qū)教研團(tuán)隊(duì)。每一批客人到來(lái)，我們都為他們安排了貴生課堂教改講座、課例觀摩，參觀校園等活動(dòng)。

如：在接待校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員時(shí)，廖躍紅主任匯報(bào)了我校的課改之路——《結(jié)“貴生緣”，抒育人情》。廖主任從學(xué)校簡(jiǎn)介、課改背景、課改行動(dòng)、課改收獲、努力方向這四個(gè)方面進(jìn)行介紹，特別介紹了實(shí)驗(yàn)小學(xué)貴生課堂開(kāi)展的一系列課改亮點(diǎn)：校長(zhǎng)引領(lǐng)上貴生課堂示范課、科組建設(shè)圍繞貴生課堂實(shí)踐、建立貴生課堂孵化室、貴生課堂工作室成立、全體教師貴生課堂教學(xué)課展評(píng)、市縣名師引領(lǐng)全校全縣積極研討貴生課堂課改等方面詳盡做法做了具體介紹。校長(zhǎng)培訓(xùn)班對(duì)我 校敢為人先，在“貴生課堂”新常態(tài)下勇樹(shù)課改示范學(xué)校的具體做法，紛紛表示收獲良多。

廖躍紅主任在貴生課堂孵化室執(zhí)教語(yǔ)文五年級(jí)《慈母情深》。廖主任運(yùn)用貴生課堂教學(xué)理念，將《新課標(biāo)》的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂的探究，注重讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人，為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)同等展示的機(jī)會(huì)。

貴生課堂，讓我們名聲遠(yuǎn)揚(yáng)；文化建設(shè)，為我們錦上添花。課改無(wú)止境，實(shí)驗(yàn)人將繼續(xù)以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志投身到課改大潮，擦亮課改示范學(xué)校的名片，為徐聞的教育增光添彩。

五、走出去，在交流中提升自我

2015年12月17日，在鄭文彬校長(zhǎng)帶領(lǐng)“貴生課堂”“緣來(lái)貴生組”140人一行走進(jìn)霞山開(kāi)展訪學(xué)研修活動(dòng)。湛江市第八小學(xué)為我們展示的是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌教學(xué)——《一株紫丁香》。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我教師較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。譚校長(zhǎng)介紹了第八小學(xué)的“五心”課堂：真心語(yǔ)文，慧心數(shù)學(xué)，動(dòng)心英語(yǔ)，健心體育，悅心藝術(shù)。這讓我們體味到八小正在用思想引領(lǐng)著一場(chǎng)課堂教學(xué)改革。霞山教育局教研室薛卓主任讓我們分享了霞山課改思想：擇高處立，坐平地起，向?qū)捥幮小?/p>

12月25日實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)110多人在鄭文彬校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，遠(yuǎn)赴廉江市第三小學(xué)進(jìn)行教研回訪，兩所學(xué)校再次攜手共敘“貴生情”。

在廉江市第三小學(xué)黃紀(jì)校長(zhǎng)的熱情接待下，大家領(lǐng)略了廉江三小極具地方特色的校園文化。我們認(rèn)真觀摩了該校展示的五節(jié)“三則三式五探”課堂教學(xué)模式課例：四年級(jí)語(yǔ)文《頤和園》、四年級(jí)數(shù)學(xué)《不確定性》、五年級(jí)英語(yǔ)《Unit4 What can you do? A Let’s try 》、一年級(jí)美術(shù)《圓圓、方方、尖尖》和一年級(jí)音樂(lè)《敲起音調(diào)356》。

這五節(jié)課，老師都巧妙靈動(dòng)的運(yùn)用合理的教學(xué)方法，每節(jié)課都很扎實(shí)，學(xué)生在課堂上認(rèn)真、踏實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生知、情、意、行等各方面的和諧發(fā)展。結(jié)合我縣“貴生課堂”教學(xué)模式，大家在對(duì)比中仔細(xì)梳理課堂模式，時(shí)有共鳴，尤其在教師組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大家臉上的笑容更盛了。

此外，我們還派出鄧建芳、沈超卓錦香等教師到中山、海南進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、充分發(fā)揮名教師工作室的輻射作用，引領(lǐng)兄弟學(xué)校教研活動(dòng)

為了落實(shí)《建貴生大團(tuán)隊(duì)，施整體共進(jìn)戰(zhàn)略》和《2015年徐聞縣“貴生課堂”課改第五階段推動(dòng)工作通知》的精神，實(shí)現(xiàn)“整體共進(jìn)”的總目標(biāo)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我們派出鄧建芳、戴穆蘭等名師到春光、角尾等學(xué)校引領(lǐng)教研活動(dòng)。

如：鄧建芳主任給角尾送了一堂精彩的名師課例——五年級(jí)數(shù)學(xué)《找質(zhì)數(shù)》。課堂上，鄧建芳主任教學(xué)語(yǔ)言很激趣，很有吸引力，利于拉近了師生的距離，師生關(guān)系和諧，師生、生生互動(dòng)好，合作輕松、愉快。這堂課，真正把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極性高，樂(lè)于與人 7 合作，課堂教學(xué)效率高，得到大家的認(rèn)可。大家盛贊：真不愧是名師送課下鄉(xiāng)！

鄧建芳名師與大家分享了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他的成長(zhǎng)事跡，讓前來(lái)參加活動(dòng)的老師們受益匪淺。

本學(xué)期，我們工作室所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上梳理出來(lái)的工作。回憶一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們雖辛苦著，但我們快樂(lè)著。

2016.1.16

第五篇：蘇貴生發(fā)言材料

“我為企業(yè)建功勛”座談會(huì)

安全工作要不斷總結(jié)，反思自己工作中的不足，在總結(jié)中提高，不能就事論事，要透過(guò)問(wèn)題的表面現(xiàn)象看到所包含的實(shí)質(zhì)，將以往出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，加以分析，找出問(wèn)題的規(guī)律以及工作中的缺陷，以便制定相應(yīng)的措施，防止類(lèi)似問(wèn)題的重復(fù)出現(xiàn)。安全員不能是消防員，哪里著火，就到哪滅火，安全員應(yīng)當(dāng)是一位高明的醫(yī)生，除了治病外，還要預(yù)防疾病的發(fā)生。安全員要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)遇到的問(wèn)題要勤于思考，思考的過(guò)程也是一個(gè)分析的過(guò)程。

安全工作的重心，不是在辦公室里閉門(mén)造車(chē)，而是在生產(chǎn)一線，這是因?yàn)橐痪€是構(gòu)成安全系統(tǒng)的重要因素，而事故的根本原因：人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)，在生產(chǎn)一線有直接體現(xiàn)，多下基層，一方面可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，采取措施，防止事故；另一方面，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全管理和安全制度存在的漏洞，以便及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)提出調(diào)整和改進(jìn)的建議與意見(jiàn)；第三，可掌握生產(chǎn)動(dòng)態(tài)和職工的思想變化，及時(shí)反饋到有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)。總之，勤下基層是安全員必要條件之一。勤與外界交流，有一句話講的好“外面的世界很精彩”，與外界交流分兩個(gè)層次，一個(gè)層次是與安全主管部門(mén)的交流，它可以使自己能夠及時(shí)獲得相關(guān)的安全信息，也可使自己樹(shù)立全局觀念，與國(guó)家政策保持一致；另一層次是與兄弟單位的交流，“它山之石可以攻玉”，通過(guò)交流可以使自己能夠看到自己工作不足，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，工作方法，吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在企業(yè)中安全管理工作是企業(yè)安全管理工作的重要組成部分，雖然，安全管理不產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，但它的作用是顯而易見(jiàn)的，它是企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)效益的重要基礎(chǔ)和保證。

當(dāng)前塔吊、電梯、架橋機(jī)、掛籃及龍門(mén)吊機(jī)的拆除是我們的重點(diǎn)，做好現(xiàn)場(chǎng)盯控又是當(dāng)前首要任務(wù)。通過(guò)工作，使我對(duì)安全的含義有了深刻的理解，它不僅關(guān)系到職工的身心健康，家庭幸福，企業(yè)發(fā)展，更重要地是，它關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定，提高國(guó)家在國(guó)際上的形象。安全是一個(gè)長(zhǎng)久的話題，也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。安全員的工作無(wú)疑是艱辛的，但工作性質(zhì)是崇高，一個(gè)人的艱辛，換來(lái)萬(wàn)家幸福美滿，是值得的。我會(huì)在本職崗位上更加努力工作，任勞任怨，也是我為企業(yè)建功勛的體現(xiàn)。

一公司神府13標(biāo)項(xiàng)目部安全總監(jiān)

蘇貴生

2012年5月16日