第一篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——陳貴生

扎根農(nóng)村教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私奉獻(xiàn)

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師陳貴生同志事跡材料 陳貴生，男，漢族，1962年出生，1982年被錄用為民辦教師，1996年轉(zhuǎn)正，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任教楊店學(xué)區(qū)顏河教學(xué)點(diǎn)?！敖虝?shū)育人，為人師表”是他的職業(yè)準(zhǔn)則，“甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)”是他的人生追求。從教32年，他在平凡的崗位上，無(wú)怨無(wú)悔，始終辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)詮釋著教師這個(gè)神圣的職業(yè)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)

32年前，他在本縣最偏遠(yuǎn)的顏河村參加工作，交通不便靠步行，剛拿起教鞭沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就虛心求教，這一呆就是32年。校長(zhǎng)、老師換了一茬又一茬，可他仍然眷戀著那塊深情的土地、依依不舍的鄉(xiāng)親。在32年里，他始終沒(méi)有放棄課堂教學(xué)。為了適應(yīng)教學(xué)的改革和發(fā)展，他始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

幾十年如一日，他始終堅(jiān)守崗位，默默奉獻(xiàn)著自己的青春和年華。上班在人前，下班在人后，嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)做人，扎實(shí)做事，是他的一貫作風(fēng)。雖然作為一個(gè)老教師，他對(duì)工作仍然是一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，深受學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的信任。通過(guò)自己的努力，曾先后多次被評(píng)為先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人等。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，植根課堂

身為教育一線(xiàn)老師，深感教書(shū)育人任務(wù)的艱巨。鉆研教材、精心備課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際寫(xiě)出適合本班學(xué)生的教案。作為一個(gè)從教多年的他，從不含糊、從不懈怠。年年上一樣的課，年年都有不同的教法。為了做到這一點(diǎn)，他利用網(wǎng)

1絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷充電。他常說(shuō)的一句話(huà)是：“真正的好老師是要付出艱辛勞動(dòng)的?！彼沁@么做的。

教學(xué)中，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需求，避免一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們自覺(jué)的把身心投入到學(xué)習(xí)中去，這樣后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就有原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴，強(qiáng)制學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上進(jìn)，是學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。

為了適應(yīng)新課改環(huán)境，讓自己不僅擁有“一桶水”，還擁有“自來(lái)水”，他抓住一切機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心主動(dòng)向青年老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作多媒體課件，豐富自己的教學(xué)手段。抓住各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)，不斷提高。愛(ài)生如子，因材施教是他提高教學(xué)成績(jī)的重要秘訣。對(duì)留守兒童倍加關(guān)注，對(duì)學(xué)困生精心輔導(dǎo)，耐心說(shuō)教，他所任教的學(xué)科成績(jī)一直名列學(xué)區(qū)前列。

三、愛(ài)生如子，教書(shū)育人

作為一名人民教師，他真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。在學(xué)習(xí)和生活上，給予孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。班上同學(xué)病了，他就趕緊通知家長(zhǎng)并且及時(shí)送去醫(yī)院；雨天，遠(yuǎn)路孩子不能回家，他就撐傘出去給他們買(mǎi)吃的；冬天，看到學(xué)生凍紅了小手，他就帶來(lái)手套讓孩子防寒；對(duì)父母打工在外地的學(xué)生，他就利用節(jié)假日經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)……記得在1999年，他所教班級(jí)中，有一名叫張玲的學(xué)生，因?yàn)樗职殖Ｄ暧胁?，媽媽因換精神病吃藥也去世了，由于經(jīng)濟(jì)情況不好，孩子面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)。他知道后，把自己家孩子穿的衣服拿來(lái)一些給張玲送去，又找到村委會(huì)和鄉(xiāng)政府的有關(guān)負(fù)責(zé)人，多次商討，為張玲家辦了低保，使孩子又能繼續(xù)坐在教室里讀書(shū)了。

用“心”去愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)奉獻(xiàn)給全班學(xué)生。在32年的班主任工作中，他熱愛(ài)學(xué)生，恪盡職守，滿(mǎn)腔熱血精心育人。用愛(ài)心對(duì)待每位學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生，給他們更多的是關(guān)注，更多的是投入，他用“愛(ài)”精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。針對(duì)不同層次的學(xué)生個(gè)別談心教育，用賞識(shí)的目光去看待學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神給學(xué)生以自信，用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，為了使工作更有實(shí)效性，他從學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā)，給每個(gè)學(xué)生制定了成長(zhǎng)目標(biāo)和方案；確立優(yōu)勢(shì)，明確劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生可持續(xù)的不斷發(fā)展，每個(gè)學(xué)生有成長(zhǎng)目標(biāo)，有成長(zhǎng)紀(jì)錄，有發(fā)展檔案，真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的思想。他的不懈努力和腳踏實(shí)地的工作得到了全體教師和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。

工作32年來(lái)，他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)，他把汗水和心血灑在了鄉(xiāng)村教育這片沃土上，為了千千萬(wàn)萬(wàn)生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的孩子能夠和城里的孩子一樣茁壯成長(zhǎng)努力著、探索著、奮斗著！

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校

二〇一四年五月十二日

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——羅志忠

奉獻(xiàn)教育終無(wú)悔 春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師羅志忠同志事跡材料

羅志忠，男，1963年出生，1980年開(kāi)始工作，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教楊店學(xué)區(qū)豆坪教學(xué)點(diǎn)。長(zhǎng)期的生活磨練和工作中的歷練，不僅使他養(yǎng)成自強(qiáng)不息、勇挑重?fù)?dān)，正視現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝挫折的精神，而且也使他學(xué)會(huì)了做人，擁有一顆真誠(chéng)而善良的心。在從事教育工作三十四年來(lái)，他始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心做事業(yè)，用愛(ài)做教育，譜寫(xiě)了一曲曲奉獻(xiàn)之歌，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生及家長(zhǎng)一致好評(píng)。

一、思想上力爭(zhēng)上游，要求進(jìn)步。

羅志忠老師常說(shuō)：為人師者，必須以德為先，以責(zé)為重，以生為本；做學(xué)生人生的導(dǎo)師、生活的向?qū)?、技能的教練、學(xué)習(xí)的楷模、心靈的摯友。作為一名教師，他把全部的精力和心血都傾注在孩子們的身上。在工作之余他認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，強(qiáng)化理論與實(shí)踐，不斷提高自身素養(yǎng)，扎實(shí)工作，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

二、熱衷教育事業(yè)，默默奉獻(xiàn)。

教育是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，教師肩負(fù)著為社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)人才的光輝使命。1980年2月，正值青春韶華之年，響應(yīng)村里的號(hào)召他步入教育之門(mén)，在豆坪小學(xué)為孩子們搭起追尋夢(mèng)的舞臺(tái)，青絲變白發(fā)，不悔的是無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育是有溫度的，只有源頭活水，才能長(zhǎng)青不老。1990年秋季，已而立之年的羅志忠老師踏上了他的朝圣之旅，考入成縣師范民教班，進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。1992年8月學(xué)成歸來(lái)任豆坪小學(xué)教導(dǎo)主任，積極配合校長(zhǎng)探索管理方法，蓄睿智之氣，育高德之人，固立校之本。他身先士卒，主動(dòng)擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)，在羅志忠老師的榜樣示范，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)一直位居全鄉(xiāng)前列。

他平時(shí)總是嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇、任勞任怨，他所任的學(xué)科在楊店學(xué)區(qū)舉行的檢測(cè)中，總能取得優(yōu)異的成績(jī)，本人也曾先后多次受到上級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

丹心育桃李，綠葉襯紅花是羅志忠老師的從教諍言；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去是桃李的真誠(chéng)贊譽(yù)；菁菁校園就是他的家是同事們常掛在嘴邊的一句話(huà)；愛(ài)生如子是家長(zhǎng)們真切評(píng)價(jià)！

三、在生活中樂(lè)觀向上，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

生活中的羅志忠老師樂(lè)觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天。他每天早晨總是第一個(gè)跨進(jìn)校園，打掃衛(wèi)生。在學(xué)生的心中，他常常是一副笑臉友善和藹，他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行情感教育是他們成長(zhǎng)所需的沃土。他深深的知道：教師的愛(ài)似春風(fēng)，能驅(qū)散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈；似火種，能燃亮失望者對(duì)人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在學(xué)生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，每個(gè)人的內(nèi)心才會(huì)真正的和諧，只有人的內(nèi)心和諧，社會(huì)才能真正和諧。

時(shí)間飛逝，日月如梭，羅志忠老師在教育生涯已快走過(guò)三十四個(gè)春秋，多年的教育生活，讓他付出了許多。同時(shí)他也真正體會(huì)到了勤勞者的艱辛與快樂(lè)，他愛(ài)偉大的教育事業(yè)，更愛(ài)可愛(ài)的學(xué)生。他常說(shuō)：“我選擇了教育，一生無(wú)悔！”面對(duì)新形勢(shì)，他一如既往，立足本職，盡職盡責(zé)，默默奉獻(xiàn)，以自己至真至誠(chéng)的耐心，澆灌著孩子生命的五色土，讓他們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校 二〇一四年五月十二日

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——李進(jìn)文

甘當(dāng)山區(qū)學(xué)校的教書(shū)人

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師李進(jìn)文同志事跡材料 李進(jìn)文，現(xiàn)任楊店學(xué)區(qū)靈官教學(xué)點(diǎn)教師，一九八〇年三月參加工作，任教三十四年。

自從踏上教學(xué)之路起，李進(jìn)文同志深感作為一名教師責(zé)任重大，事業(yè)光榮，他一心一意撲在教學(xué)工作上，憑著自己年輕有為和一腔熱血，把工作當(dāng)事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)親人，把學(xué)校當(dāng)家庭，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)地在基層邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教，一干就是三十四年。

三十四年中，李進(jìn)文同志首先在靈官小學(xué)任教，那是一九八〇年，當(dāng)時(shí)任民辦教師，每月工資只有五塊錢(qián)，離家三十多里，那時(shí)不像現(xiàn)在交通這么方便，只能常年住校，隔幾周才能步行回家一次，順便帶點(diǎn)生活用品，微薄的收入，生活有的時(shí)侯還得父母接濟(jì)。后來(lái)由于上級(jí)工作調(diào)整，李進(jìn)文老師又由靈官小學(xué)調(diào)往夏莊小學(xué)任教，夏莊小學(xué)比靈官小學(xué)更遠(yuǎn)更偏僻，自然回家更不方便，想幫助父母干農(nóng)活根本顧不上，每到冬季周六放學(xué)，步行回到家時(shí)天已經(jīng)黑了，為了不耽誤上課，星期天又得趁早趕回學(xué)校為下周備課，一九八四年，他爺爺和奶奶相繼去世，由于當(dāng)時(shí)信息不通，交通不便，當(dāng)家人前來(lái)報(bào)信時(shí)老人早已離世，最令李進(jìn)文老師遺憾的是沒(méi)能見(jiàn)上親人最后一面，帶著悲痛的心情料理完老人們的喪事后，他又匆忙返回學(xué)校給學(xué)生上課。一九八七年教師調(diào)整，李進(jìn)文老師又從夏莊小學(xué)調(diào)往顏河小學(xué)，這次調(diào)動(dòng)，李進(jìn)文老師幾乎是從楊店學(xué)區(qū)的北面調(diào)到了南面，顏河小學(xué)地處偏僻，不論到?；丶叶家轿寮伊?，來(lái)回自然只能步行在崎嶇的山路上，那時(shí)每參加一次學(xué)區(qū)會(huì)或教研活動(dòng)都很不方便，多次遇到

1下雨或下雪天李進(jìn)文和一同的三位教師手拄一根竹棍（因?yàn)檫@樣才能防滑）艱難地行進(jìn)在泥濘之中。他以苦為樂(lè)，互相協(xié)作，所帶科目的教學(xué)成績(jī)連續(xù)幾年一直名列學(xué)區(qū)前列，由于李進(jìn)文同志工作出色，一九九〇年教委又調(diào)動(dòng)他到興化小學(xué)任教。興化小學(xué)當(dāng)時(shí)的條件和現(xiàn)在相比，差距很大，吃水要從縣城用車(chē)去拉，生活等各方面困難重重極不便利，尤其是山高路遠(yuǎn)，缺乏交通工具，自行車(chē)是李進(jìn)文老師唯一的交通工具，當(dāng)時(shí)的田西公路剛剛修通，并沒(méi)有硬化，上山自行車(chē)只能推著走，由于坡陡灣急，山上拳頭大的石頭時(shí)常散落在路上，李進(jìn)文老師一次騎自行車(chē)路途中就被石頭蹭翻，由于下行的慣性使人從車(chē)上摔出幾米遠(yuǎn)，不知昏迷多長(zhǎng)時(shí)間，被一輛前往站兒巷運(yùn)貨車(chē)的喇叭聲喚醒，強(qiáng)忍著疼痛直起身，這時(shí)手掌劃破了，衣服刺破了，看著這前后無(wú)人的絕境，當(dāng)時(shí)多想有人前來(lái)拉自己一把啊！

后來(lái)組織考慮到李進(jìn)文的家庭確實(shí)有困難又先后調(diào)動(dòng)他到豆坪小學(xué)、靈官小學(xué)任教。

在三十四年的教學(xué)中，李進(jìn)文老師無(wú)數(shù)次照顧過(guò)在校突然發(fā)病的學(xué)生，為他們請(qǐng)醫(yī)看病，倒水服藥，護(hù)送小學(xué)生安全回家。

由于李進(jìn)文老師曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一九七六年的地震，所以二零零八年“5.12”大地震發(fā)生之前時(shí)的微震，使他憑直覺(jué)感到有地震發(fā)生，他在大地震爆發(fā)之時(shí)已將全校學(xué)生安全的撤離到操場(chǎng)中心，大地在劇烈震動(dòng)時(shí)，同學(xué)們嚇哭了，李進(jìn)文老師不停地安慰著他們，他當(dāng)時(shí)都無(wú)暇顧及家人，這是多么偉大的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)……

在三十四年來(lái)，他感到有成功的喜悅，也感到無(wú)數(shù)的虧欠。聽(tīng)聞自己的學(xué)生考上大學(xué)，成為各行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、成為致富領(lǐng)頭人他感到自己的付出是值得的。但這樣付出的背后，更多的是對(duì)家人的愧疚，他沒(méi)有盡到作為

父親應(yīng)盡的義務(wù)，沒(méi)有報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，三十四年來(lái)，他長(zhǎng)年忙于教學(xué)，無(wú)暇顧及家庭瑣事，孩子的護(hù)理等重?fù)?dān)全壓在妻子一人肩上，而她默默地承受著這一切。

他刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。為了使自己成為一名合格的教師，跟上教育教學(xué)改革的步伐，他本人先后參加了甘肅省自學(xué)考試，分別獲得武威師范和蘭州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)證。之后又參加了市、縣、鄉(xiāng)“遠(yuǎn)程教育”培訓(xùn)、“國(guó)培”、“萬(wàn)名教師”培訓(xùn)等，這樣一來(lái)，他感到知識(shí)更充實(shí)了，在教學(xué)上信心更大了，勁頭更足了。他本人除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，更注意新課程改革的信息，使教學(xué)方法靈活而不呆板，先進(jìn)而不落后。教學(xué)上能堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，從最后一名學(xué)生抓起，他一直認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生對(duì)于老師來(lái)說(shuō)都是天上的一顆閃耀的星星。當(dāng)老師要不唯親，只唯實(shí)，要把傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生做人作為自己教學(xué)的終極目標(biāo)。

他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，一起工作的同志許多都改行了，認(rèn)為當(dāng)一輩子老師沒(méi)出息，但他的職業(yè)觀念很牢固，認(rèn)為自己的選擇是正確的，當(dāng)老師是自己的終生理想。在工作中李進(jìn)文老師能以身作則，任勞任怨，服從組織紀(jì)律，聽(tīng)從組織分配，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局。任教以來(lái)，他一直擔(dān)任班主任工作，認(rèn)真履行各項(xiàng)崗位職責(zé)，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，由于他本人在教學(xué)上的不懈努力和探索，曾先后多次取得優(yōu)異成績(jī)，在1985年、1987年、1988年、1992年、1995年、2004年、2008年等七次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師，2009年獲全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量測(cè)試三等獎(jiǎng)，2012年“萬(wàn)名教師培訓(xùn)”中獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)。

李進(jìn)文老師一直堅(jiān)信，教育是一種崇高的事業(yè)，自然需要教師把自己的知識(shí)無(wú)私地傳授給學(xué)生，教師要有“蠟燭”和“春蠶”的奉獻(xiàn)精神。山區(qū)學(xué)校各項(xiàng)環(huán)境差，條件落后，留不住教師，因此，作為一名鄉(xiāng)村教師不僅要有園丁的愛(ài)心和責(zé)任心，更要有一種不怕苦和耐得住寂寞的恒心。他自己生在農(nóng)村，甘愿為農(nóng)村的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校

二〇一四年五月十二日

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——馮蘇桂

用心呵護(hù)未來(lái) 用愛(ài)點(diǎn)亮希望

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師馮蘇桂同志事跡材料 馮蘇桂，女，小學(xué)高級(jí)教師，1982年參加工作，現(xiàn)任教楊店學(xué)區(qū)夏裝教學(xué)點(diǎn)。

人們都說(shuō)?教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?，這是人們對(duì)教師職業(yè)的崇敬和贊美。馮蘇桂老師卻說(shuō)?我的職業(yè)和學(xué)生是太陽(yáng)最燦爛的一束光輝，我用心血呵護(hù)守望。?這是馮老師對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。馮老師三十二年如一日，執(zhí)著而癡情地守望著她心中的那一束陽(yáng)光，譜寫(xiě)了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

默默耕耘 無(wú)私奉獻(xiàn)

1982年年僅20歲的她來(lái)到楊店鄉(xiāng)夏莊村。該村土地貧瘠，閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落后。為徹底改變她童年苦澀的記憶，追隨她心中的陽(yáng)光，在家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求下，她毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)。在村里當(dāng)起了十幾個(gè)學(xué)生的?孩子王?。春去冬來(lái)，寒暑往返，一干就是三十二年。馮老師曾風(fēng)趣的說(shuō)：?我的職業(yè)生涯，真是‘三十二年過(guò)去，彈指一揮間’！? 如今，馮老師是已面粘風(fēng)塵，鬢染白裝。

三十二年來(lái)，她的學(xué)校一直是?一校、一師、一班?的?三一?學(xué)校，她一直堅(jiān)守在這個(gè)特殊的崗位上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。家住學(xué)校門(mén)口的一位老黨員和其她鄉(xiāng)民及村民都說(shuō)，30多年來(lái)、馮老師從沒(méi)有無(wú)故放過(guò)一天假，從沒(méi)有因私耽誤學(xué)生一節(jié)課每逢刮風(fēng)下雨，總是見(jiàn)她背著學(xué)生，拉著學(xué)生，往返在上下學(xué)的路上……

其實(shí)，三十多年來(lái)，馮老師有很多升遷和外遷的機(jī)會(huì)，但她都放棄了。她舍不得她的這一特殊的崗位。她也十分明白，也沒(méi)有人能夠真心實(shí)意，甘心情愿地去，像她那樣站在她的那個(gè)特殊的崗位上。直至今日，她還?單兵?奮戰(zhàn)在夏莊教學(xué)點(diǎn)，執(zhí)著地守護(hù)著她的那片熱土上，守護(hù)著她心中的那一束陽(yáng)光。她要沿著這條路一直走下去，一直走到她職業(yè)生涯的盡頭。

艱苦創(chuàng)業(yè) 三十二年風(fēng)雨路

夏莊教學(xué)點(diǎn)，地處楊店鄉(xiāng)夏莊村，距離楊店九年制學(xué)校九公里山路，小學(xué)生入學(xué)十分不便，八十年代初，當(dāng)時(shí)的公社和大隊(duì)決定在該村創(chuàng)辦一所小學(xué)。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家和地方越來(lái)越重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育。馮老師積極主動(dòng)的爭(zhēng)取改變辦學(xué)條件，她到村里、鄉(xiāng)里求哥哥拜姐姐，不知跑過(guò)多少路，磨破多少次嘴皮，精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)，她強(qiáng)烈的事業(yè)心感化了村民，感動(dòng)了上級(jí)?？h鄉(xiāng)村三級(jí)陸續(xù)多渠道集資，將原教室改建成五間校舍，一間用作庫(kù)房，一間用作辦公室，三間用作教室，并相繼配備了木質(zhì)課桌凳及相關(guān)的簡(jiǎn)易教具和器材。平整了籃球場(chǎng)，添臵了籃球架，壘起了乒乓球臺(tái)，拉起了圍墻，安裝了鐵門(mén)。學(xué)校終于成了一所真正的學(xué)校模樣。如今的學(xué)校國(guó)旗飄揚(yáng)，綠樹(shù)成蔭，書(shū)聲朗朗，師生與百鳥(niǎo)共鳴，陽(yáng)光與綠水同輝。

?單兵作戰(zhàn)?的工作是很難想象的，誰(shuí)能沒(méi)有私事，誰(shuí)能沒(méi)有兒女情長(zhǎng)。在處理家庭事務(wù)與工作的關(guān)系上，馮老師尤為痛苦，令人感嘆。

近年來(lái)，留守兒童問(wèn)題是馮老師最感為難的問(wèn)題，為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛(ài)，她經(jīng)常帶留守兒童回家，拋去家務(wù)和農(nóng)活，無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生做些可口的飯菜，噓寒問(wèn)暖，獻(xiàn)上溫馨的母愛(ài)。

07 年有個(gè)叫周宇的學(xué)生在家里玩耍時(shí)，腿骨摔斷了，她的父母在外地打工不能回家照顧，奶奶體弱多病，也無(wú)力照顧，為了使這個(gè)學(xué)生不缺課。馮老師堅(jiān)持背她上下學(xué)，一背就是三個(gè)月。

在三十二年風(fēng)雨路上，馮老師用良知指引著自己前進(jìn)的方向，用行動(dòng)守望者心中的一束陽(yáng)光。

植根鄉(xiāng)土 嘔心瀝血育新人

三十多年來(lái)，馮蘇桂老師植根鄉(xiāng)土，與夏莊小學(xué)相生相伴，互為見(jiàn)證。嘔心瀝血，默默耕耘，哺育新人。

進(jìn)入新的世紀(jì)，隨著教育改革的發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整，夏莊小學(xué)現(xiàn)已成為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，隸屬于楊店學(xué)區(qū)，兩地相距九公里。同往年一樣，目前仍?xún)H有一個(gè)教學(xué)班，四五名學(xué)生。馮蘇桂同志一人扮演著學(xué)校的多重角色，上好每堂課，教育管理好每個(gè)學(xué)生。辦公室，教室里的作息時(shí)間表，課程表，周工作安排表，應(yīng)有盡有。學(xué)生檔案，學(xué)校公物、報(bào)刊圖書(shū)、教具器材管理的有條不紊。學(xué)校工作計(jì)劃，德育計(jì)劃、安全教育計(jì)劃安排得細(xì)致合理。上級(jí)文件裝訂的整整齊齊，便于翻閱和查找。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等各科備課細(xì)致實(shí)用，具有創(chuàng)新思想，且書(shū)寫(xiě)規(guī)范完整，看得出沒(méi)有絲毫懈怠和馬虎。她的辦公桌上，放臵著幾沓整齊的學(xué)生作業(yè)本。翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)，可以清楚的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都十分端正，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整規(guī)范，紅色筆跡，無(wú)論是改符號(hào)，還是評(píng)價(jià)意見(jiàn)都一絲不茍。作業(yè)批改記錄、學(xué)生家訪(fǎng)記錄、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等各項(xiàng)記錄齊全詳實(shí)。教室的學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生的手工制作、表?yè)P(yáng)與警示、學(xué)生的作業(yè)展，每一個(gè)細(xì)微之處，無(wú)不透視出馮老師的心血和汗水。

馮老師多年個(gè)人包班教學(xué)，而她有天生的不會(huì)懈怠，積勞成疾，她患有嚴(yán)重的慢性咽喉炎，說(shuō)話(huà)聲音嘶啞。每次復(fù)發(fā)，都咽喉紅腫，說(shuō)話(huà)、吃飯都困難，老公勸她休息治療，她總是生氣的說(shuō)：?那學(xué)生們?cè)趺崔k？?老公知道她的脾氣，犟不過(guò)她，只有含淚目送她走向?qū)W校。

馮老師雖已年近花甲，臨近退休，但她仍然不甘落后，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在她的另一張辦公桌上，經(jīng)常存放著幾摞厚厚的嶄新的書(shū)籍報(bào)刊，有新課程新理念的，還有師德建設(shè)和法制教育的，還有小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)雜志報(bào)刊。還存放著幾摞學(xué)習(xí)筆記與教育心得和教學(xué)反思等。幾年來(lái)，大興教育科研之風(fēng)，馮老師也毫不示弱，不斷地更新自我，超越自我。

她在做好本職工作的同時(shí)，還義務(wù)承擔(dān)起夏莊村民的科技文化教育工作和國(guó)家政策及社會(huì)公德的義務(wù)宣傳工作，主動(dòng)參與村里的社會(huì)事務(wù)、積極推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為培養(yǎng)新型農(nóng)民和新農(nóng)村建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。夏莊村無(wú)論是男女老幼都稱(chēng)馮蘇桂為?老師?。這不是客套和逢迎，而是發(fā)至內(nèi)心的摯誠(chéng)的愛(ài)戴和崇敬。

馮蘇桂老師，是一位普通的山村教師，她用三十二年的時(shí)光守望著她心中的那一束陽(yáng)光，她用三十二年的汗水詮釋了人民教師的豐富內(nèi)涵，她用三十二年的心血塑造了一位鄉(xiāng)村師魂的光輝形象。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校

二〇一四年五月十二日

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——李彥軍

滿(mǎn)腔熱血育桃李丹心一片獻(xiàn)山村

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師李彥軍同志事跡材料 李彥軍，男，漢族，1960年出生，1980年被錄用為民辦教師，1996年轉(zhuǎn)正，小學(xué)高級(jí)教師，曾任教楊店學(xué)區(qū)顏河小學(xué)，現(xiàn)任教楊店學(xué)區(qū)靈官教學(xué)點(diǎn)。在從教35年中，他在平凡的崗位上，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，用熱血和汗水書(shū)寫(xiě)著自己平凡的人生，獲得了豐碩的成果，得到了各級(jí)組織的認(rèn)可。先后多次榮獲優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者，骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“學(xué)校就是我的家”

1980年春，他懷著無(wú)比激動(dòng)的心情邁上了新的工作崗位。來(lái)到楊店鄉(xiāng)顏河小學(xué)這個(gè)離縣城較偏僻的村學(xué)，當(dāng)時(shí)教室是一座破爛不堪的古廟和四面透風(fēng)的舊倉(cāng)庫(kù)，大部分學(xué)生坐著缺胳膊少腿的破桌凳上課，看著一雙雙求知若渴的眼睛，他暗下決心：“我要把學(xué)校當(dāng)成自己的家”。就這樣，他像一顆種子把根深深地扎在遠(yuǎn)離他家的這塊土壤里，一干就是十年，十年中他主動(dòng)與村干部協(xié)商，維修了教室和教師宿舍，后來(lái)又組織全校師生勤工儉學(xué)，利用這些有限資金添加了二三十套新桌凳，還制作了籃球桿，爬桿，挖了跳遠(yuǎn)沙坑等，使學(xué)校面貌煥然一新。1986年他又主動(dòng)與鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，在村民的大力支持下，把舊倉(cāng)庫(kù)教室拆除了，1987年5月，一所嶄新的學(xué)?？⒐ち?。1990年初，他又被鄉(xiāng)教管會(huì)和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)至本鄉(xiāng)靈官小學(xué)任教，當(dāng)時(shí)，校舍破爛不堪，他通過(guò)各方面協(xié)調(diào)爭(zhēng)取資金，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間，一所嶄新的學(xué)校建成。沒(méi)有體育教育教學(xué)用具，他就組織師生勤工儉學(xué)，利用勤工儉學(xué)籌得資金購(gòu)木板和師生自伐木頭做籃桿，帶領(lǐng)全體師生利用勞動(dòng)課堅(jiān)持兩個(gè)多月，取土鋪操場(chǎng)，自倒兩副乒乓球臺(tái)，學(xué)校設(shè)施俱全，靈官小學(xué)成了全鄉(xiāng)一流村學(xué)。每年“六一” 兒童節(jié)，他都動(dòng)員組織

師生積極排練文藝節(jié)目，在節(jié)日上給父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上了一曲曲純真的贊歌，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、群眾的好評(píng)。為了感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的大力支持，他嚴(yán)抓學(xué)校和教學(xué)管理，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，整頓校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使靈官小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量步步提高，連續(xù)多年畢業(yè)班升學(xué)考試成績(jī)名列前茅。1993年畢業(yè)班雙科合格率100%，受到市委、市政府表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，多次受到縣委、縣政府和鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府的獎(jiǎng)勵(lì)，獲得了縣級(jí)示范學(xué)校榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

學(xué)生就是我的孩子

人們常說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。在學(xué)校他既是校長(zhǎng)又是家長(zhǎng)，學(xué)生吃喝拉撒，大大小小的事他都得管。冬天，他給一二年級(jí)學(xué)生生火；夏天，他怕離家較遠(yuǎn)的學(xué)生喝生水、吃干饃拉肚子影響學(xué)習(xí)，就每天給學(xué)生燒開(kāi)水喝，小學(xué)生臉臟了，他動(dòng)手洗。每當(dāng)開(kāi)學(xué)時(shí)，他就走東家串西家，動(dòng)員學(xué)生及時(shí)返校，使學(xué)齡兒童及時(shí)入學(xué)，決不讓一個(gè)孩子輟學(xué)。在他的努力下，學(xué)校入學(xué)率達(dá)到100%。35年來(lái)，他所到學(xué)校沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因各種原因而輟學(xué)。

在孩子眼中，他既是班主任，又是父母。在學(xué)習(xí)上，他對(duì)每個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格要求，在生活上，他總是無(wú)微不至的關(guān)懷，視學(xué)生如同自己的孩子。在靈官小學(xué)任教期間，閆林林同學(xué)早年喪失母親，父親在外打工，家庭生活非常困難，孩子衣服破爛不堪，冬天來(lái)了，就用麻繩系在腰上，有時(shí)來(lái)學(xué)校沒(méi)有饅頭吃，他看在眼里，急在心里，他不忍心看著孩子受苦，自己給閆林林同學(xué)縫補(bǔ)衣服，每天將自己的飯菜分一份給他吃，幫他買(mǎi)課本、學(xué)習(xí)用具等，這一行為感動(dòng)著這個(gè)孩子。后來(lái)閆林林同學(xué)寫(xiě)給他一封信，為了報(bào)答李彥軍老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，認(rèn)他做了干爸。2003年非典期間，他天天堅(jiān)持給學(xué)生量體溫，熬白蒿水喝，教室消毒等。有一次，四年級(jí)學(xué)生

陳英發(fā)高燒，他立即給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)打電話(huà)，并守護(hù)陳英同學(xué)直到醫(yī)用車(chē)將她送進(jìn)醫(yī)院做檢查治療，事后，家長(zhǎng)向他感謝，他謙虛地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的”。他用自己赤誠(chéng)之心贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。

一方水土養(yǎng)育一方人，每到一所學(xué)校，他都能受到學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的尊敬。正如學(xué)生家長(zhǎng)多說(shuō)：“你既是學(xué)生的家長(zhǎng)，又是學(xué)生的父母，把孩子交給你，我們放心”。

質(zhì)量就是學(xué)校的生命

35年來(lái)，他勇挑重?fù)?dān)，年年擔(dān)任主課授課任務(wù)，每周授課量不少于30節(jié)，始終將質(zhì)量當(dāng)做學(xué)校的生命。在33年的村學(xué)校長(zhǎng)工作中，他總是將教育教學(xué)及學(xué)生安全當(dāng)做學(xué)校的中心工作常抓不懈。他常對(duì)教師說(shuō)：“質(zhì)量是學(xué)校的而生命，我們要將質(zhì)量時(shí)刻記在心上，掛在嘴上，抓在手上，要不愧于學(xué)生，不愧于家長(zhǎng)”。

這位農(nóng)村的兒子，以他寬廣的胸懷，用心用熱血塑造和培養(yǎng)著下一代，他認(rèn)真分析，潛心研究，針對(duì)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，確定了“向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向教學(xué)改革要質(zhì)量”。為此他率先垂范，積極投身到教育教學(xué)研究和改革中，堅(jiān)守工作崗位，愛(ài)校如家，為其他教師做了表率。他在2004年寒假中，砍柴不小心砍傷腳，去醫(yī)院治療縫合四五針。2005年春開(kāi)學(xué)，他的腳傷沒(méi)有完全治愈，為了不耽誤學(xué)生上課，他拄著拐杖堅(jiān)持上課。當(dāng)時(shí)學(xué)區(qū)校長(zhǎng)下村學(xué)檢查工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)假讓他休息，他卻說(shuō)：“只要能走，就能上課，找人代替我上課，我不放心?！币恢眻?jiān)持到學(xué)生放假，這一行動(dòng)感動(dòng)了學(xué)生和家長(zhǎng)，也感動(dòng)了學(xué)區(qū)校長(zhǎng)，為此得到了師生的尊敬和家長(zhǎng)的愛(ài)戴。

高度的責(zé)任心，出色的教學(xué)成績(jī)，使他受到學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)的稱(chēng)贊，靈官小學(xué)曾獲得市委、市政府表彰，個(gè)人曾多次受到縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)，獲得楊店鄉(xiāng)黨委、政府表彰數(shù)十次，面對(duì)成績(jī)，他從不驕傲自滿(mǎn)，教學(xué)上的高尚品德和治學(xué)態(tài)度，為師生做出榜樣。他忠實(shí)地履行著人民教師的神圣使命和光榮職責(zé)，靈官小學(xué)的巨大變化都傾注著他的心血和汗水。

春夏秋冬，寒來(lái)暑往，35年來(lái)，他迎來(lái)送走了一批又一批展翅高飛的小鳥(niǎo)，也贏得了如潮的鮮花和掌聲，譜寫(xiě)著山村教師動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校

二〇一四年五月十二日