第一篇：菜園里課堂原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識14個(gè)生字，1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會寫“卜、心”兩個(gè)字。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字，朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、小朋友們，今天，我們要到一個(gè)地方參觀。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)菜園里三個(gè)字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個(gè)字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，記住它們的樣子。

2、我們已經(jīng)來到了菜園里，你都看到了什么蔬菜？

3、指名說。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字

1、菜園里有這么多的蔬菜，他們每一個(gè)都有好聽的名字。如果我請出蔬菜的名字，你能認(rèn)出是哪一種蔬菜嗎？看誰最能干。

2、指名讀課件顯示的有拼音的蔬菜名。（認(rèn)對后出示相應(yīng)的蔬菜圖片，加強(qiáng)記憶。）說說你是怎么認(rèn)識的？

開火車讀。（特別注意“卜子”是輕聲；“黃”是后鼻音）

3、檢查認(rèn)讀情況。

小朋友們學(xué)習(xí)的勁頭可真高。我來看看你們是不是都已經(jīng)認(rèn)識了這些蔬菜的名字。

（自由練讀-----指名讀------全班讀。）

三、排菜譜，鞏固生字。

1、小朋友們真棒，認(rèn)識了這么多的蔬菜。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，我給你們一個(gè)自己安排菜譜的權(quán)力。從周一到周五，你想怎么安排你的菜譜呢？

2、小朋友們把你的想法先說給同桌聽。

3、找個(gè)別孩子到黑板上排菜譜（卡片），并解說。

四、寫字

1、小朋友們真能干。接下來我們還有一個(gè)任務(wù)，就是寫字了。先來認(rèn)一認(rèn)今天要寫的字吧?。ú沸模?/p>

2、觀察。小朋友們好好觀察一下，這兩個(gè)字有幾筆，每一筆都寫在什么位置上？

3、師范寫。小朋友們用右手食指，跟著老師一起寫。要注意每一筆的起筆在哪里。

4、學(xué)生以正確的姿勢描

1、寫1。師巡視指導(dǎo)。

5、優(yōu)生字點(diǎn)評、獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課外拓展，鼓勵(lì)識字。

今天，同學(xué)們認(rèn)識了9種蔬菜娃娃，你們真能干，課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去市場認(rèn)識更多的蔬菜娃娃，將你認(rèn)識的蔬菜娃娃用彩筆畫下來，寫上名稱，制成卡片。把你認(rèn)識的蔬菜娃娃告訴你的小伙伴們聽，咱們比一比，看誰交的蔬菜娃娃最多！

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、熟讀課文。

2、會寫“心、風(fēng)”兩個(gè)字。

3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

了解蔬菜的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們?nèi)ゲ藞@里認(rèn)識了很多蔬菜寶寶，跟他們交上了朋友，瞧！這些蔬菜寶寶來到教室里和我們玩起了捉迷藏呢！誰能準(zhǔn)確、大聲地來問一問，他在哪里？他馬上就會回答你。

二、初讀課文：

這些蔬菜寶寶各有各的特點(diǎn)，可討人喜歡了，有人就根據(jù)他們的特點(diǎn)編了首兒歌，想不想讀讀！翻開書本95頁，自己去拼一拼，讀一讀這首兒歌，盡量把它讀正確，通順！再數(shù)一數(shù)，兒歌中寫了幾種蔬菜寶寶！開始吧！

1、學(xué)生自由讀

2、兒歌寫了幾種蔬菜？你喜歡哪種蔬菜就把那種蔬菜讀給旁邊的小伙伴聽。旁邊的小伙伴認(rèn)真聽，讀得好就夸夸他，如果讀錯(cuò)了就幫幫他。

三、交流反饋：

1、你喜歡哪種蔬菜？

a、豆角青青細(xì)又長。誰也喜歡青青的豆角？還有誰？

學(xué)習(xí)生字“又”：

細(xì)又長是怎樣的？比劃一下？

看看豆角青青細(xì)又長是什么樣的？看圖，又細(xì)又長，多苗條??！誰再來讀讀

又字就把豆角又細(xì)又長的兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起。

能不能用又來說說西瓜的特點(diǎn)呢？

你還能用又什么有什么來說說其它東西嗎？

b、黃瓜身穿綠衣裳。衣裳是輕聲

讀著讀著這句話，你知道了什么？

黃瓜的皮是綠色的，說成是身穿綠衣裳，就好像人一樣，多有意思??！

感覺黃瓜身穿綠衣裳很神氣。

很多蔬菜都有鮮艷的外衣，下面就來欣賞一場蔬菜時(shí)裝秀。

洋蔥身穿什么衣裳？辣椒、西紅柿。

不同的蔬菜穿著不同的衣裳，他們都是那么可愛，那么漂亮，讓我們美美地讀一讀黃瓜。

C、茄子高高打燈籠。

人們在什么時(shí)候，什么情況下會掛起燈籠呢？

茄子挺著成熟的身體高高掛在枝頭，它好像在向人們說些什么呢？多神氣啊！讀讀。多可愛?。?/p>

d、蘿卜地下捉迷藏。

這句話里藏著三個(gè)生字，你能找出來嗎？

學(xué)習(xí)生字“捉迷藏”。玩捉迷藏的時(shí)候，那個(gè)捉的人是怎么做的？蒙住眼睛，用手來摸，所以是提手旁。

小朋友找一找，蘿卜在哪兒呢？哦，他在地下跟我們捉迷藏呢！我們除了用葉子把自己藏起來，還可以藏在房間里，還可以藏在柜子里，再用高高的東西把自己遮起來，這樣，別人就找不到你了。

瞧，蘿卜把自己藏在地下，露出一點(diǎn)點(diǎn)腦袋瓜，看我們能不能找到它，多有意思啊，誰愿意跟蘿卜玩捉迷藏，讀好這個(gè)句子。

e、辣椒長個(gè)尖尖嘴。

學(xué)習(xí)生字“嘴”：是平舍音，指指嘴巴在哪兒？嘴巴就是口，所以是口字旁，嘴角在哪兒？嘴巴的旁邊，所以嘴的右邊下面是個(gè)角字，合起來就是嘴巴的嘴。

f、南瓜越老皮越黃。

學(xué)習(xí)生字“越”

出示課件，剛結(jié)出來的南瓜還是綠綠的、青青的，等到越成熟，他的皮就越黃，所以說南瓜越老皮越黃。誰來讀讀這個(gè)句子，黃瓜的皮是越老越黃，但味道卻是越來越好。

誰能也能用什么東西“越來越怎么樣來說說話呢？

四、面對這么多可愛的蔬菜，這么美麗的菜園，你想說些什么？

1、是啊，我們不禁想贊嘆：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光！

讀好風(fēng)，誰來說說風(fēng)的筆順是怎樣的？風(fēng)光有一個(gè)好朋友叫風(fēng)景。

2、看到這么美麗的風(fēng)光，想不想變成菜園里的蔬菜寶寶，跟他們一起玩？小組讀。豆角組、黃瓜組、茄子組、蘿卜組、辣椒組、南瓜組，最后一句話我們一起來讀。下面請各個(gè)小組派出一個(gè)代表來讀。個(gè)別讀。

五、創(chuàng)編兒歌：

菜園里其他蔬菜不肯了，他們都有那么好聽的句子，我們也長得漂亮又可愛，也要求編到兒歌里來呢！瞧！這里有。

請小朋友選擇一種學(xué)著書上的樣子來說一說?？梢哉f他的顏色、形狀，樣子，味道都可以。

六、寫字：

1、今天我們既認(rèn)識了可愛的蔬菜寶寶，又學(xué)會了一首兒歌。小朋友真是又聰明又能干。我們這就來看看這個(gè)“又”字怎么寫，好嗎？

2、先仔細(xì)觀察有幾筆，每筆都寫在什么位置上。認(rèn)識一個(gè)新的筆劃：橫撇

3、風(fēng)：筆順，橫折彎鉤

七、作業(yè)：

回家認(rèn)識蔬菜，并給蔬菜編首兒歌。

第二篇：《菜園里》的教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字。

2、正確、流利兒歌朗讀。

3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、今天老師帶大家去一個(gè)地方參觀，你們高興嗎？去哪兒呢？（。課件）大家說，老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤剑?/p>

2、教師板書課題。讀課題。

3、大家看，菜園里的蔬菜可多了！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室，想和我們交朋友，大家想和它們交朋友嗎？

二、匯報(bào)交流，鞏固識字。

1、教師貼蔬菜圖，生自由認(rèn)讀蔬菜。

2、生上臺貼詞卡。

3、找“蘿卜”圖，理解“捉迷藏”在文中的意思。（。課件）

講解：蘿卜是埋在地底下的，在蘿卜地里能看見綠葉子，看不見蘿卜，所以說蘿卜和我們“捉迷藏”。

4、小組內(nèi)練讀蔬菜名稱。

5、游戲：“找朋友”。（出示圖，找卡片）

6、我們班的同學(xué)真棒，認(rèn)識了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現(xiàn)在老師要看看誰的眼睛最靈，觀察得最認(rèn)真?。?。課件）這些蔬菜都是什么顏色的？這些蔬菜的顏色好看嗎？你喜歡嗎？

7、菜園里的蔬菜瓜果紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。我們一起來夸夸美麗的菜園。（課件）

三、學(xué)讀兒歌，細(xì)細(xì)體會。

1、范讀兒歌，生評價(jià)。

2、你們想讀好兒歌嗎？那你就學(xué)著老師這樣帶著表情和感情來讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。生齊讀兒歌。

3、分組學(xué)習(xí)。先讀讀兒歌，再說說讀后自己知道了什么，有什么不明白的地方大家討論討論。

4、生匯報(bào)。（生說到哪種蔬菜的特點(diǎn)。課件相應(yīng)出示該句子）

匯報(bào)后讀一讀句子。

5、齊讀兒歌。

6、游戲：“我會猜”。（指名到講臺上來，師出示蔬菜名稱，該生背向卡片，其他學(xué)生看卡片后說出該蔬菜的特點(diǎn)，該生猜出蔬菜的名稱）

四、擴(kuò)展延伸，發(fā)散思維。

“我會演”。（帶上表情，給兒歌加上動(dòng)作來表演兒歌）

第三篇：3菜園里 新教案設(shè)計(jì)

3菜園里

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的生活性與實(shí)踐性，本課內(nèi)容的選入貼近學(xué)生生活，所以在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)，把教材與生活有機(jī)融合，讓學(xué)生有活動(dòng)的空間，走出課堂，在有趣的生活中學(xué)習(xí)。

鑒于《菜園里》一文是歸類識字課，一年級學(xué)生對于識記漢字的能力尚處于萌芽階段,并且思維具有形象性、直觀性的特點(diǎn)。所以，我采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在小組中自主、合作、探究學(xué)習(xí)。使“識字”和“朗讀”這一重點(diǎn)和難點(diǎn)得到較好的突出和突破。

課時(shí)安排：第一課時(shí)（公開課）

教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：認(rèn)識14個(gè)生字。認(rèn)識1個(gè)偏旁 “風(fēng)字框”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)

本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。

2．能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。識記生字是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：蔬菜實(shí)物、蔬菜卡片30套，課件 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、展示導(dǎo)入，板書課題。

1、師：小朋友們，今天你們帶來了很多的蔬菜，你們認(rèn)識它們嗎？師出示各種蔬菜實(shí)物，生說出蔬菜名。（白菜和卷心菜要注意引導(dǎo)）

【開放式教學(xué)，體現(xiàn)“大語文”的教育觀。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，讓抽象的字與具體的物結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。課前學(xué)生到菜市場買菜、認(rèn)菜，了解有關(guān)蔬菜的知識，通過親身實(shí)踐收集信息；課前活動(dòng)時(shí)將蔬菜擺在教室四周，學(xué)生通過看、摸、聞、認(rèn)、讀等形式調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)知；課中拓展延伸，展示交流課外收集的有關(guān)蔬菜的知識及認(rèn)識的表示蔬菜名稱的詞語?！?/p>

師：你們知道這些蔬菜是生長在哪里呢？（菜園里）今天，老師就帶你們?nèi)ゲ藞@里走走，看一看。

【教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情感、生活的體驗(yàn)。只有讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)知識,并且一直興趣盎然地學(xué)習(xí),才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。】

2、師板書課題，生跟著老師書寫題目，齊讀課題兩遍。區(qū)分“園”和“圓”二字，并組詞、認(rèn)讀。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字

1、師：這些蔬菜長在菜園里是怎樣的景象呢?讓我們一起去看看吧！出示課件圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：在這個(gè)菜園里，你看到了哪些蔬菜？ 生說出蔬菜名，師點(diǎn)擊課件出示對應(yīng)的蔬菜詞語。

師：還有兩種蔬菜沒有出現(xiàn)呢？它們在哪里呢？（出示白菜與豆角的課件）

【巧妙地運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)菜園中的豐收景象,創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)兒童到菜園參觀這一情境，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，并把情境貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中?！?/p>

2、齊讀蔬菜詞語。

3、十人一小組，認(rèn)識詞語。

師：小朋友們，現(xiàn)在十人一小組，看到蔬菜實(shí)物，找出相對應(yīng)的詞語卡片。

4、師出示實(shí)物，生舉起相對應(yīng)的詞語卡片，并讀出來。

【把生字與實(shí)物相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解力?！?/p>

5、帶有拼音的詞語大家會認(rèn)了，如果把拼音去掉呢？還會認(rèn)嗎？師出示沒有拼音的詞語卡片：

A全班認(rèn)讀。B小組認(rèn)讀。C開火車認(rèn)讀。

三、朗讀兒歌，認(rèn)識生字。

師：小朋友們真棒！這些蔬菜不僅名字漂亮，而且還各有各的特點(diǎn)呢！

請大家打開語文書，自由地把課文美美地讀一讀吧！出示朗讀要求：A自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。B把生字圈出來，多讀兩遍。

1、生自由讀課文。

2、師范讀課文。

3、生齊讀課文。

課中操----“如果感到幸福就拍拍手”

【兒童心理學(xué)告訴我們：7至8歲的兒童持續(xù)集中注意只有20分鐘，在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐性，不能長時(shí)間地對某件事保持專注。而小學(xué)一節(jié)課是40分鐘，因此在一、二年級的課堂中，我們能經(jīng)?？吹綄W(xué)生思想走神、坐立不安。課中操的出現(xiàn)正是遵循了低段孩子心理發(fā)展規(guī)律。課中操就是每節(jié)課進(jìn)行到一半左右的時(shí)候，授課暫停，師生們在教室里一起做一些肢體活動(dòng)。這在緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)課堂氣氛上起到了很好的作用?！?/p>

4、出示帶有拼音的生字，認(rèn)讀。A 齊讀生字。B男女賽讀生字。

C 去掉拼音開火車認(rèn)讀生字并組詞。D 用生字組詞說句子。E交流識字方法。

用”加一加”，”熟字換部件”等方法識字。提出“風(fēng)”字，認(rèn)識“風(fēng)字框”。

5、生字你們都會認(rèn)了，要是把它們放進(jìn)兒歌中，你們還會認(rèn)嗎?(會認(rèn))那就請你們把兒歌再美美地讀一遍吧。

生齊讀課文。

【兒歌雖然不是本堂課的重點(diǎn)，但其在輔助學(xué)生識字的過程中起到了很重要的作用。為了充分發(fā)揮其作用，我用趣味盎然、由淺入深學(xué)習(xí)兒歌的方法來把識字教學(xué)融入其間。如，當(dāng)我要求學(xué)生自讀兒歌時(shí)，便要求其一邊讀兒歌一邊看生字是否認(rèn)識，還有不認(rèn)識的要對照音節(jié)拼讀；生字教學(xué)時(shí)分別采用不同形式的鞏固方法，這樣就避免了鞏固識字的枯燥乏味。如我采用了“齊讀”“開火車”“男女生賽讀”等激發(fā)興趣，鞏固識記。】

四、作業(yè)布置——鞏固識字，朗讀課文

1、同桌互相認(rèn)讀卡片詞語。

2、回家后把課文讀給家長聽一聽。

【緊緊圍繞目標(biāo)，充分讓學(xué)生交流，充分讓學(xué)生展示，復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生的自信心。】

板書設(shè)計(jì)：

菜園里

園（公園）

圓（圓圓的）

教后反思： 在備這篇課文的教案時(shí)，我有些擔(dān)心這堂課會不會太活躍了，有些擔(dān)心學(xué)生會不會因?yàn)橥娑粫W(xué)到知識。上完后，看來自己是多慮了，孩子們對于這種開放式的課堂非常感興趣，他們在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中有娛樂，很快就把蔬菜名和生字掌握了，學(xué)習(xí)也特別有精神。在課文朗讀時(shí)，很快就掌握了老師所說的要點(diǎn)，朗讀得非常美?？偟膩碚f，我認(rèn)為這堂課比較成功，它讓我邁出了一個(gè)新臺階。找到了一個(gè)教學(xué)的新的突破口。但書寫的指導(dǎo)不夠，沒有很好地利用田字格進(jìn)行生字結(jié)構(gòu)的潛移默化的訓(xùn)練。以后我會揚(yáng)長避短，充分備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教得輕松，學(xué)得愉快。

第四篇：《菜園里》教案

執(zhí)教者

余姚SLQ小語

課題

《菜園里》

一、教材說明

本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“ ”和2個(gè)偏旁“走、幾”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四、設(shè)計(jì)思路

一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程時(shí)考慮的是：

1、教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。教師自帶一些蔬菜，讓學(xué)生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的壓力。此時(shí)課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個(gè)個(gè)他們急于認(rèn)識的朋友。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會了觀察，識記了生字，并提高了表達(dá)能力。

2、教學(xué)形式多樣化。單獨(dú)學(xué)習(xí)，同桌配合，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時(shí)運(yùn)

用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。

3、教學(xué)時(shí)間靈活化。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時(shí)，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、西紅柿的圖片課件以及課文課間。

2、在學(xué)生課桌上放一個(gè)信封，里面放有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”的字詞卡片，數(shù)量與學(xué)生人數(shù)同。

3、課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風(fēng)光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光”（2）田字格書寫“卜、心”的過程演示。

六、教學(xué)流程

（一）談話揭題，提示學(xué)法。（3分鐘）

1、小朋友們，今天，我們要到一個(gè)地方去參觀。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)“菜園里”三個(gè)字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個(gè)字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，讀準(zhǔn)字音，（注意菜是平舌音）記住字形。（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）貼題目

（二）看圖識記，鞏固認(rèn)字（10到12到分鐘）

（1）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，呦！菜園里的蔬菜可真多呀！看，老師呀把它們一一請到了教室，讓它們來到了大屏幕上。看看小朋友認(rèn)不認(rèn)識它們，能不能叫出它們的名字。在考小朋友之前，老師有個(gè)小要求請你聽好了，先請每位小朋友，自己試著讀讀這些蔬菜，不認(rèn)識的借助拼音讀讀。讀完一遍請舉手示意老師你完成了這個(gè)小任務(wù)，當(dāng)老師舉手示意時(shí)，請每位小朋友安靜，因?yàn)槔蠋熞堊x的最棒最勇敢的小朋友來展示，好嗎？開始吧！好，誰先來認(rèn)認(rèn)它們？（指名

2、表揚(yáng)。小老師帶讀、齊讀、去掉拼音齊讀、（表揚(yáng)自己）開小火車）這些小火車司機(jī)可真了不起。讀得都很不錯(cuò)。（5分鐘）

（2）下面，老師要來考考小朋友的記性，看，這些蔬菜，跳出屏幕，來到了老師的手上，我要邀請小朋友來和老師一起玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？好，游戲開始了，請小朋友根據(jù)老師手上的字詞卡片，你們來叫出它們的名字?？纯凑l讀的最標(biāo)準(zhǔn)，把音節(jié)聲調(diào)讀準(zhǔn)確（游戲1）（2分鐘）

（3）真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩第二個(gè)游戲。老師在你們的抽屜里放了一個(gè)信封，請你拿出里面的詞語卡片倒在桌子上，根據(jù)老師大屏幕上的圖片，請你找到相應(yīng)的小卡片，展示給同桌看，看看誰的記性好，能快速的找到它們的名字，試著記住它們的名字，好不好？小朋友們可不要把它們名字叫錯(cuò)了?。ㄓ螒?）（3分鐘）

此部分預(yù)設(shè)15分鐘，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。

過渡語：游戲好玩嗎？做完游戲，老師要帶小朋友來做做課間操吧。請小朋友和同桌一起，跟老師一起來學(xué)學(xué)。（課間操3到4分鐘）

做完了游戲，下面老師讓你們來參加比賽，你們想不想?yún)⒓?？好，那么讓我們趕緊打開語文書，來讀讀課文，等會，我們來進(jìn)行朗讀比賽，看看誰是小小播音員，誰最會讀書了。好不好？

（三）初讀課文，整體感知（6分鐘）

1、你們剛才認(rèn)識了那么多的蔬菜，它們有什么特點(diǎn)呢，下面，我們來讀讀課文，從課文中來找到答案吧！請小朋友們先自由朗讀課文，一邊用手指點(diǎn)著字，一邊讀，看誰能把課文中的字寶寶都讀正確。讀完，請你舉手告訴老師，開始吧！（3分鐘）

2、剛才小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要想邀請小朋友來幫個(gè)忙，老師準(zhǔn)備了這些生字寶寶，喏，它們都在大屏幕上，想請小朋友來幫老師在語文書上用筆圈出來，請你們再讀讀課文，邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶，圈好后，也請你舉手示意老師，好嗎？開始吧！好，請看大屏幕，老師用紅色代表了這些生字寶寶，你圈對了嗎？請舉手，表揚(yáng)一下自己。（2分鐘）

3、下面，誰愿意來把課文讀給大家聽，老師請他來讀讀，誰來試試？真勇敢，讀得聲音響一些，好嗎？其他小朋友認(rèn)真聽，然后來評評他讀得怎么樣，好嗎？（評，表揚(yáng)）（1分鐘）

（四）看圖探究，鞏固誦讀（6分鐘）

1、說說這些蔬菜有什么特點(diǎn)？（出示相應(yīng)的圖片，指名讀，比賽讀，齊讀這個(gè)特點(diǎn)）

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（看課件說，茄子高高的掛

在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。讀出可愛來。注意輕聲。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”）

辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（南瓜小的時(shí)候是什么顏色的，長大成熟變成什么顏色了？所以說，南瓜越老皮越黃）

過渡語：這些蔬菜真是太可愛了，它們不僅樣子可愛，而且顏色也漂亮，請看大屏幕，說說有哪些顏色？

完成“畫畫連連”一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）

（五）學(xué)寫生字，指導(dǎo)規(guī)范。（8分鐘）

本課寫字教學(xué)要注意“卜”，垂露豎，豎在豎中線，起筆重，頓一頓，中間輕，回筆往上收；點(diǎn)在橫中線，平一點(diǎn)。輕落重。

“心”這個(gè)字的指導(dǎo)：首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低?！?臥鉤”是新筆畫，可先啟哪學(xué)生形象記一記：一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，橫中線位置找中點(diǎn)靠左些，臥鉤橫中線中間靠右些，運(yùn)筆漸重，彎到豎中線往上抬，找到左上角對齊出鉤，鉤之前要頓一頓再鉤。第二點(diǎn)在豎中線的左邊，第三點(diǎn)是平點(diǎn)。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。（完成課堂作業(yè)本第一題）生寫，師巡視、展示、評議

拓展：課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那

樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點(diǎn)就更好了。最后，我們把這些實(shí)踐活動(dòng)的成果貼在教室里，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。

（這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情，又使學(xué)生將認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，還美化了環(huán)境）

第五篇：《菜園里》教案

《菜園里》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。3.認(rèn)識一些常見的蔬菜。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.照片導(dǎo)入。同學(xué)們，上個(gè)禮拜羅老師帶大家一起去逛了自選商場，今天，讓我們跟著他們倆（出示照片）：朱方逸和肖胡斌去另一個(gè)更好玩的地方去參觀。2.瞧，這是什么地方？（板書：菜園里）你們有什么好辦法記住“菜”“園”這兩個(gè)字呢？ 菜，加一加，組詞法。你還在哪里見過這個(gè)字？

園，加一加。國字框，很多的東西圍在一起就叫做園。種著許多蔬菜的地方叫做（菜園），種著許多果樹的地方叫做（果園），有許多學(xué)生的地方叫做（校園），你們還知道什么園？

3.今天，讓我們一起去菜園走一走，認(rèn)識一下各種蔬菜朋友。

二、口頭表達(dá)

1． 看圖：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了菜園里，瞧，菜園里都有些什么菜啊？ 2． 用“菜園里有??有??還有??”的句式表達(dá)。

三、識字交流

1.讀拼音識詞，出圖片。（九種蔬菜）2.去拼音識詞。3.去圖片讀詞。

4.游戲讀詞（拔蘿卜）。

5.識記會認(rèn)字（游戲：提籃子）。

四、課中休息

播放《拔蘿卜》動(dòng)畫，可跟唱。

五、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識字

過渡語：蔬菜寶寶們?yōu)榱霜?jiǎng)勵(lì)我們一三班的孩子，一起編了一首兒歌送給大家，我們快來讀讀吧！

1.多種形式讀兒歌，度準(zhǔn)確，讀通順。（1）自由讀。借助拼音吧字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（2）同桌互讀。幫助同桌糾正字音。（3）齊讀。（4）個(gè)別展示讀，相機(jī)指導(dǎo)輕聲字。（燈籠、衣裳、蘿卜）（5）自由讀課文。2.隨文識字。（1）讀卡片認(rèn)生詞：細(xì)又長，捉迷藏，尖尖嘴，越老皮越黃，好風(fēng)光。（2）讀卡片認(rèn)字。（3）分享識字方法。

六、鞏固和拓展識字。

1、小猴子指路。

2、小貓帶路運(yùn)蘿卜。

3、羅老師請客，你們點(diǎn)菜。

七、作業(yè)：設(shè)計(jì)營養(yǎng)餐。

德潤園小學(xué) 羅紫平

2014.12.15