第一篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)課《奇妙的零》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的:
通過(guò)認(rèn)識(shí)“0”,變變“0”,說(shuō)說(shuō)“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”,想象“0”,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。
2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
3.錄音帶。
4.有關(guān)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1.在輕快的音樂(lè)聲中,戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。
(1)激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”
4位同學(xué)一起問(wèn):“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎?
生1:你們是漢語(yǔ)拼音中的A、O、E的“喔”
生2:你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“
生3:你們是英語(yǔ)教師的“歐“
齊唱英語(yǔ)歌:A、B、C、D、E、……
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”,又是數(shù)學(xué)中的“零”,還是英語(yǔ)教師的“歐”,它為什么會(huì)有那么多的名字呢,因?yàn)樗瞧婷畹摹?”(板書(shū)課題:奇妙的“0”)
師:現(xiàn)在我們來(lái)作一個(gè)比賽,瞧瞧,我們生活中還有哪些東西是圓圓的?看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)(優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗)
學(xué)生回答:桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……
師:同學(xué)觀察得很仔細(xì),生活中,圓圓的東西可多啦!
戴:“0”頭飾的一個(gè)同學(xué)站出來(lái)說(shuō):“不過(guò),我們光禿禿一個(gè)圓,一點(diǎn)也不好看,同學(xué)們,你們能把我打扮得漂亮些嗎?
二、主動(dòng)探索——變變“0”
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開(kāi)始畫(huà)畫(huà),把它們打扮得漂亮一些好不好?(動(dòng)手過(guò)程中播放音樂(lè),教師走動(dòng)觀看5分鐘后)
師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫(huà)家,想象力豐富極了,把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說(shuō)說(shuō)、演演“0”
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫(huà)家們把畫(huà)介紹給大家。(分成四組,請(qǐng)出代表依依進(jìn)行)
第一組:
生1:我在“0”上畫(huà)了十二條短線(xiàn)還畫(huà)了時(shí)針和分針,你們看,圓就楊了手表,它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。
師:同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生,在同一所學(xué)校讀書(shū)長(zhǎng)大后為什么A能楊為科學(xué)家,而B(niǎo)卻沒(méi)有成就。
生2:因?yàn)锳能珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),而B(niǎo)卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度,只顧頑玩,浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
師:這信同學(xué)說(shuō)得真好,時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很富貴的,我們要珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
師:看第二組把“0”變成了什么?
生1:人把零變成了乒乓球、籃球、足球,人最喜歡踢足球,我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員,長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)足球處于低谷狀態(tài),從未入選奧運(yùn),2008年北京申奧成功,給中國(guó)足球帶來(lái)巨大機(jī)遇,能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見(jiàn)中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿,現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí),強(qiáng)健體魄,為中國(guó)足球沖出亞洲,走向世界添磚加瓦,圓2008年的北京足球夢(mèng)。
師:那第三小組又把“0”變成了什么?
生1:大家看我把“0”變成了太陽(yáng),點(diǎn)子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線(xiàn),嘿,圓就變成了一口井,請(qǐng)看表演《井底的小青蛙》
師:你們知道青蛙為什么臉紅了呢?
生2:因?yàn)榍嗤茉瓉?lái)坐在井里夸自己的畫(huà)得最棒,想單獨(dú)介紹給大家.師:好,那我們一起來(lái)失常吧!
生3:我在圓上用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出我們班小朋友圍成的圓狀,變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
師:對(duì)呀,我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈,我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓,我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。(出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。)讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園,不久的將來(lái),我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙,飛向美好的未來(lái)。
全班齊唱:《跨世紀(jì)的一代》,4位同學(xué)上臺(tái)伴舞?;顒?dòng)結(jié)束。
第二篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案奇妙的零48
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案《奇妙的零》
活動(dòng)目的:
通過(guò)認(rèn)識(shí)“0”,變變“0”,說(shuō)說(shuō)“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”,想象“0”,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。3.錄音帶。4.有關(guān)頭飾?;顒?dòng)過(guò)程:
1.在輕快的音樂(lè)聲中,戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。
(1)激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”
4位同學(xué)一起問(wèn):“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎? 生1:你們是漢語(yǔ)拼音中的A、O、E的“喔” 生2:你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“ 生3:你們是英語(yǔ)教師的“歐“ 齊唱英語(yǔ)歌:A、B、C、D、E、??
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”,又是數(shù)學(xué)中的“零”,還是英語(yǔ)教師的“歐”,它為什么會(huì)有那么多的名字呢,因?yàn)樗瞧婷畹摹?”(板書(shū)課題:奇妙的“0”)
師:現(xiàn)在我們來(lái)作一個(gè)比賽,瞧瞧,我們生活中還有哪些東西是圓圓的?看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)(優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗)
學(xué)生回答:桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子?? 師:同學(xué)觀察得很仔細(xì),生活中,圓圓的東西可多啦!
戴:“0”頭飾的一個(gè)同學(xué)站出來(lái)說(shuō):“不過(guò),我們光禿禿一個(gè)圓,一點(diǎn)也不好看,同學(xué)們,你們能把我打扮得漂亮些嗎?
二、主動(dòng)探索——變變“0”
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開(kāi)始畫(huà)畫(huà),把它們打扮得漂亮一些好不好?(動(dòng)手過(guò)程中播放音樂(lè),教師走動(dòng)觀看5分鐘后)
師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫(huà)家,想象力豐富極了,把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說(shuō)說(shuō)、演演“0”
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫(huà)家們把畫(huà)介紹給大家。(分成四組,請(qǐng)出代表依依進(jìn)行)
第一組:
生1:我在“0”上畫(huà)了十二條短線(xiàn)還畫(huà)了時(shí)針和分針,你們看,圓就楊了手表,它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。
師:同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生,在同一所學(xué)校讀書(shū)長(zhǎng)大后為什么A能楊為科學(xué)家,而B(niǎo)卻沒(méi)有成就。
生2:因?yàn)锳能珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),而B(niǎo)卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度,只顧頑玩,浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
師:這信同學(xué)說(shuō)得真好,時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很富貴的,我們要珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
師:看第二組把“0”變成了什么?
生1:人把零變成了乒乓球、籃球、足球,人最喜歡踢足球,我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員,長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)足球處于低谷狀態(tài),從未入選奧運(yùn),2008年北京申奧成功,給中國(guó)足球帶來(lái)巨大機(jī)遇,能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見(jiàn)中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿,現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí),強(qiáng)健體魄,為中國(guó)足球沖出亞洲,走向世界添磚加瓦,圓2008年的北京足球夢(mèng)。
師:那第三小組又把“0”變成了什么?
生1:大家看我把“0”變成了太陽(yáng),點(diǎn)子、籃子??那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線(xiàn),嘿,圓就變成了一口井,請(qǐng)看表演《井底的小青蛙》
師:你們知道青蛙為什么臉紅了呢?
生2:因?yàn)榍嗤茉瓉?lái)坐在井里夸自己的畫(huà)得最棒,想單獨(dú)介紹給大家.師:好,那我們一起來(lái)失常吧!
生3:我在圓上用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出我們班小朋友圍成的圓狀,變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
師:對(duì)呀,我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈,我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓,我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。(出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。)讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園,不久的將來(lái),我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙,飛向美好的未來(lái)。
全班齊唱:《跨世紀(jì)的一代》,4位同學(xué)上臺(tái)伴舞?;顒?dòng)結(jié)束。
第三篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)主題:超市購(gòu)物
活動(dòng)目標(biāo):
1、收集資料,初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。
2、感知超市購(gòu)物的過(guò)程,總結(jié)超市購(gòu)物的規(guī)則,啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。
3、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí),并滲透維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程,做文明顧客。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件等
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引入
師:在上課前,我接到了家里打來(lái)的電話(huà),告訴我說(shuō)家里的鹽、味精、牙膏、香皂都快用完了,叫我下班以后買(mǎi)回去,你們猜猜老師下班后會(huì)去什么地方購(gòu)買(mǎi)這些東西呢?(生發(fā)言)
師:你們猜得真準(zhǔn),老師就是打算下班后去超市購(gòu)買(mǎi)這些東西。你們?nèi)ミ^(guò)超市購(gòu)物嗎?你去過(guò)哪些超市呢?(申聯(lián)超市、家家利超市、華聯(lián)超市??)
師:超市在我們生活中無(wú)處不在,王老師也去過(guò)一些超市(課件出示)
師:喜歡去超市購(gòu)物的學(xué)生舉起手來(lái)。啊真多,看來(lái)你們對(duì)超市購(gòu)物都挺感興趣,今天,老師就和你們一起走進(jìn)超市度過(guò)愉快的40分鐘。(課件出示活動(dòng)主題,板書(shū) 超市購(gòu)物)
二、認(rèn)識(shí)、了解超市
1、初步認(rèn)識(shí)超市
師:同學(xué)們,你們收集到哪些有關(guān)超市的資料呢,拿出來(lái)向大家介紹介紹
(學(xué)生拿出收集的物品,如:超市購(gòu)物卡、超市專(zhuān)用口袋、收銀小票、價(jià)位標(biāo)簽、宣傳單等,并介紹各自的用途。)
2、了解超市的特點(diǎn)
師:同學(xué)們收集得真多,這些是對(duì)超市初步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看超市里真實(shí)場(chǎng)景吧。(課件出示)
師:同學(xué)們,看完以后結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)超印象。
(1:超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2:物品可以自己隨意挑選。3:超市里的物品價(jià)格比較適中。4:種類(lèi)也很多。
5、明碼實(shí)價(jià)。
6、服務(wù)員講普話(huà)也很熱情。等)
三、感知購(gòu)物過(guò)程、啟發(fā)學(xué)生做文明顧客
1、感知超市購(gòu)物的過(guò)程
師:同學(xué)們談到的這些實(shí)際上是超市里的特點(diǎn),讓我們帶著這些特點(diǎn)討論幾個(gè)問(wèn)題吧。(課件出示問(wèn)題:
1、在超市入口處要做些什么?
2、在超市里如何挑選購(gòu)買(mǎi)物品?
3、購(gòu)?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么?)
學(xué)生進(jìn)行合作、討論、交流
解決問(wèn)題一:
生:在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺(tái)。(課件出示:寄存自帶物品)
生:自帶包需要用膠條封一下。
師:你知道自帶物品為什么要寄存或用膠條封袋口嗎?
生1:避免與超市內(nèi)的東西混淆。
生2:也有可能自帶物品太多、太重不便于攜帶。
師:在入口處還要做什么呢?
生:領(lǐng)購(gòu)物車(chē)或購(gòu)物筐。(課件出示:領(lǐng)購(gòu)物車(chē)或購(gòu)物筐)
解決問(wèn)題二:
師:準(zhǔn)備工作做好后,就可以進(jìn)去了,在超市里你是怎樣挑選購(gòu)買(mǎi)物品的呢?(啟發(fā)學(xué)生合理消費(fèi),做明智的消費(fèi)者)
生1:我是先挑輕便的東西,再挑沉重的。
生2:我是挑選物美價(jià)廉的。
生3:選擇實(shí)用的。
生4:拿不到的請(qǐng)服務(wù)員幫忙。(學(xué)生可能有多種回答,讓她們充分發(fā)言,課件出示主要的:先購(gòu)輕便物 再購(gòu)沉重物
講求物美價(jià)廉
注重實(shí)用性
拿不到時(shí)請(qǐng)服務(wù)員幫忙)
解決問(wèn)題三:
師:同學(xué)們,當(dāng)我們購(gòu)?fù)晡飶某欣锍鰜?lái)要做什么呢?
生1:要在收銀臺(tái)排隊(duì)付錢(qián)。
生2:付完錢(qián)后要將購(gòu)物車(chē)或購(gòu)物筐放在指定的地方。(課件出示:主動(dòng)排隊(duì)付款
購(gòu)物筐不亂放)
綜合實(shí)踐活動(dòng)案例
《吸引力大行動(dòng)》
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)小組探究,了解更多有關(guān)磁鐵的知識(shí),體驗(yàn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的熱情。
2、在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)觀察思考、探索研究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立自主探索的意識(shí)。
3、在活動(dòng)中,提高與人合作、交流的能力,以及動(dòng)手、表達(dá)的能力。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、確定要研究的小課題。大家對(duì)吸鐵石都不陌生,但真正了解磁鐵原理的卻是少數(shù)。都應(yīng)該從哪些方面來(lái)了解磁鐵呢?你們都想知道有關(guān)磁鐵的那些知識(shí)?
經(jīng)過(guò)討論,篩選出有效的小課題。初步擬定如下:
1、什么是磁鐵?
2、磁鐵能夠吸附鐵的原理是什么?
3、磁鐵的種類(lèi)都有哪些?
4、磁鐵給在我們的生活中有哪些應(yīng)用?
5、鐵能不能變成磁鐵?
二、以自愿的形式選擇研究小課題,組成研究小組,并推選出小組長(zhǎng),進(jìn)行初步的組員分工。并填寫(xiě)表格、制定出研究計(jì)劃。
三、查詢(xún)資料,獲取知識(shí)。
1、教師指導(dǎo)。
1)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)的指導(dǎo)。
向?qū)W生推薦一些常用的搜索引擎,并教給他們?nèi)绾屋斎腙P(guān)鍵詞進(jìn)行查詢(xún),通過(guò)翻閱網(wǎng)頁(yè),查詢(xún)相關(guān)知識(shí)。
2)提倡學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各大書(shū)店、圖書(shū)館翻閱相關(guān)書(shū)籍。充分利用就近的省購(gòu)書(shū)中心、北京華聯(lián)超市書(shū)社、市圖書(shū)館及周邊書(shū)店等校外資源。
3)可以請(qǐng)教身邊了解磁鐵的專(zhuān)業(yè)人士。教師可協(xié)助學(xué)生作出請(qǐng)教的計(jì)劃,例如你準(zhǔn)備對(duì)他提出有關(guān)磁鐵的哪些問(wèn)題?
2、再收集資料的過(guò)程中,學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料以及自己的興趣,又派生出幾個(gè)新的小主題,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣重新進(jìn)行研究小課題的選擇。
1)磁鐵在醫(yī)療上有哪些應(yīng)用? 2)磁鐵的南北極有什么作用? 3)電磁鐵是怎樣形成的?
三、分析認(rèn)識(shí),積極動(dòng)手,努力創(chuàng)新。
掌握了一定的資料,學(xué)生對(duì)磁鐵都有了自己的了解。那怎樣把這些抽象的知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)給大家呢?對(duì)此我們進(jìn)行了討論,集合同學(xué)們的意見(jiàn),我們決定展開(kāi)“吸引力大行動(dòng)”的展示活動(dòng)。大家認(rèn) 為可以結(jié)合自己對(duì)磁鐵的了解,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,以小試驗(yàn)、小制作等形式生動(dòng)地展現(xiàn)給大家。有了方向,大家就積極的行動(dòng)了起來(lái)。
在這個(gè)過(guò)程中,各個(gè)小組的同學(xué)們?cè)谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。但是,每個(gè)小組也都遇到了這樣那樣的問(wèn)題和困難。例如:專(zhuān)業(yè)知識(shí)支持不足、制作原料不好找、組里同學(xué)合作不好等等。這些攔路虎阻擋了同學(xué)們探究的道路。對(duì)此,我給他們提供了以下建議:
1、學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。
2、尋求專(zhuān)業(yè)人士的支持和幫助。
3、增加知識(shí)積累。
4、小組相互交流自己的探究方法,學(xué)會(huì)借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
5、學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)合理分工,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。??
請(qǐng)同學(xué)們自主選擇適合自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。這不,同學(xué)們都一點(diǎn)也不含糊。
沒(méi)找到制作原料的招集了好多同學(xué),問(wèn)大家:“你們知道哪能找到泡沫塑料嗎?我們要做一個(gè)磁力過(guò)山車(chē),可是找不到泡沫塑料,大家?guī)臀覀兿胂朕k法吧!”大家七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái):“你去魏夢(mèng)婷家,他家賣(mài)花的,有好多插花用的泡沫塑料呢!”“賣(mài)廢品的那兒有!”“火車(chē)站有賣(mài)的!”“買(mǎi)空調(diào)的商店里多著呢!去找他們要點(diǎn)吧!”??
研究磁鐵應(yīng)用的小組見(jiàn)人就問(wèn):“你家有什么東西是帶磁鐵的嗎?能不能借我們用用?”
研究電磁鐵的小組在制作電鈴時(shí)遇到了困難,找來(lái)了電工叔叔幫助他們查找原因,并提供了幫助。
活動(dòng)成果展示及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)不在乎結(jié)果的質(zhì)量高低,而是注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。注重每一個(gè)人在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn),在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn),評(píng)價(jià)從學(xué)生真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程出發(fā),而面對(duì)困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生自己以及學(xué)生之間的互評(píng)對(duì)每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,我們“吸引力大行動(dòng)”的展示活動(dòng)終于要開(kāi)始了!這一天,大家都興奮極了。一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)、小制作呈現(xiàn)在了大家眼前:懸浮指南針、鐵的磁化、利用電磁鐵原理制作的電鈴??還有同學(xué)們從各個(gè)地方收集到的各種磁鐵,有的拿出了媽媽的皮包,有的拿來(lái)了家里冰箱上貼的小飾品,有的甚至還是從家里舊收音機(jī)里拆出來(lái)的磁鐵。同學(xué)們用他們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、豐富的想象和創(chuàng)造力讓我們也了解了磁鐵。
“大家看,這是爸爸的手機(jī)包和媽媽的皮包,蓋子上都有吸鐵石;這是冰箱上貼的小裝飾品,它也是靠吸鐵石才能吸在冰箱上的;這是我們玩的磁力象棋;這是磁力螺絲刀,有了它螺絲就不容易丟了??”聽(tīng)了他們的介紹,同學(xué)們都忍不住驚呼:“吸鐵石有這么多用 處??!”
“大家知道嗎?磁鐵還能治病呢!現(xiàn)在有許多磁療儀器,古時(shí)候也有用磁鐵來(lái)治耳聾的,如果小朋友不小心吃了小鐵釘,古時(shí)候的人們也會(huì)用吸鐵石把它吸出來(lái)。今天,我們就給大家演示一下人們是怎么用吸鐵石吸鐵釘?shù)?。大家看,這是我們做的模擬的小孩胃??”同學(xué)們都瞪大了眼睛。
“我給大家變個(gè)小魔術(shù),大家看,我有一雙魔術(shù)手套。我不用手碰這輛汽車(chē)模型就可以讓它動(dòng)起來(lái)。我給大家演示一下!??你們知道是為什么嗎?”“知道!這還不簡(jiǎn)單!你的手套里和汽車(chē)模型里都有吸鐵石,你是根據(jù)磁鐵南北極同極相斥異極相吸的原理做的!”看!每個(gè)同學(xué)都成了磁鐵小專(zhuān)家。
“我們組研究的主要是電磁鐵的原理。通過(guò)研究我們知道了電磁鐵是用電線(xiàn)纏繞在鐵上,運(yùn)用電流來(lái)產(chǎn)生磁力的。這是我們用這個(gè)原理制作的電鈴。大家看,當(dāng)電流通過(guò)時(shí),這塊鐵就有了磁性了。這是在我們鄰居王叔叔的幫助下完成的,他是個(gè)電工,交給了我們很多有關(guān)電磁鐵的知識(shí)。我覺(jué)得我在遇到困難是指導(dǎo)請(qǐng)教別人,這也是我的一點(diǎn)收獲?!闭f(shuō)得多好??!
??
孩子們除了向大家展示了自己的外,還向大家介紹了自己組在研究過(guò)程中的種種困難、自己的解決方法、自己的感受等等。孩子們都表示,經(jīng)過(guò)自己的研究和努力,看到自己的成果,心里有說(shuō)不出的喜悅。但是,也有一個(gè)組始終沒(méi)有任何成果。經(jīng)過(guò)了解,是因?yàn)樗麄儧](méi)有合理的分工,誰(shuí)也不愿意主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),當(dāng)同學(xué)們了解到他們的情況時(shí),紛紛給他們提出了建議并將自己研究的好經(jīng)驗(yàn)介紹給了他們。比如要合理的分工,要相互合作,要有計(jì)劃地進(jìn)行研究,要團(tuán)結(jié),遇到問(wèn)題不能灰心,可以查資料或者請(qǐng)教專(zhuān)家等等。
我想,他們?cè)谶@次活動(dòng)中,雖然沒(méi)有有形的學(xué)習(xí)成果,但他們也是有很大的收獲的,他們懂得了不會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是什么事也做不成的,我們必須學(xué)會(huì)與人合作,有一定的方法,才能有收獲。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
昆蟲(chóng)世界 設(shè)計(jì)理念:
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程,針對(duì)綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念,整合各學(xué)科知識(shí),進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn),也是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā),在活動(dòng)中掌握比較,探究,合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)對(duì)象:
試用對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,學(xué)生在低年級(jí)的自然課中已有觀察、飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生收集資料,飼養(yǎng)昆蟲(chóng),探討比較各種昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn),能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知,培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲(chóng)問(wèn)題的信心和樂(lè)趣。--自然和科學(xué)領(lǐng)域
2、收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料,編寫(xiě)昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),以觀察日記的形式記錄昆蟲(chóng)的形態(tài),變化,嘗試編寫(xiě)童話(huà)劇??培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作、討論、表達(dá)能力。--語(yǔ)文領(lǐng)域
3、融入自己的情感運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出美麗的昆蟲(chóng),也可以運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)的材料制作昆蟲(chóng)工藝品。--美術(shù)領(lǐng)域
4、學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的叫聲、歌曲、動(dòng)作,制作簡(jiǎn)易道具,利用游戲形式開(kāi)展文藝活動(dòng)。--音樂(lè)領(lǐng)域 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):整合多學(xué)科知識(shí),多方面,多角度了解各種昆蟲(chóng)。
難點(diǎn):掌握自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備:
各種記錄表、電腦課件、實(shí)物投影儀、圖片、范畫(huà)、仿真昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)歌曲、音樂(lè),各種有關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:身邊環(huán)境大搜索(觀察和發(fā)現(xiàn))
(本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行)
布置學(xué)生在校園內(nèi),或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找,并紀(jì)錄看到的小蟲(chóng)子,此時(shí)不限定昆蟲(chóng)。提醒觀察、尋找時(shí)要注意安全,并能專(zhuān) 注,安靜的觀察,不可用手隨便捉取。
鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲(chóng),例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?
想探討有趣的昆蟲(chóng)生活,揭開(kāi)昆蟲(chóng)生活的奧秘,最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲(chóng)啦,因?yàn)橥瑢W(xué)們從照顧昆蟲(chóng)的過(guò)程中,會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài),并自然的喜歡上它,對(duì)于昆蟲(chóng)的生活也就了解越多!這些決非從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。
每人填表《身邊的小蟲(chóng)子》的記錄表,將觀察到的蟲(chóng)子,如名字﹑長(zhǎng)相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進(jìn)行記錄,感興趣而又不懂的問(wèn)題可記錄在表上以備課堂上提問(wèn),也可以自己查詢(xún)資料后填寫(xiě)。
身
邊的小
蟲(chóng)
子
名稱(chēng)
長(zhǎng)相圖
生活習(xí)性和本領(lǐng)
在哪里發(fā)現(xiàn)的 疑問(wèn)
(什么形狀?顏色?幾只腳?有翅膀嗎?長(zhǎng)相還有什么特別之處?)用圖畫(huà)或文字描繪出來(lái)生活習(xí)性和本領(lǐng))活動(dòng)二:有趣的昆蟲(chóng)(分析和思考)
每組發(fā)一張大紙,學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲(chóng)樣子畫(huà)在紙上。全班展示,大家討論哪些昆蟲(chóng)的樣子是正確的,比較﹑討論畫(huà)出的昆蟲(chóng)有什么共同之處和不同之處
。分組討論《身邊的小蟲(chóng)子》,找出那些是昆蟲(chóng)家族,并說(shuō)明理由,共同歸納昆蟲(chóng)的特征。
教師收集學(xué)生不懂的問(wèn)題加以整理后呈現(xiàn),分組自由選擇有關(guān)昆蟲(chóng)的問(wèn)題,查詢(xún)資料,相互交流﹑探討,自主解決問(wèn)題。你
知
道
嗎?--有
關(guān)
昆
蟲(chóng)的問(wèn)
題 1昆蟲(chóng)是什么? 2昆蟲(chóng)的有多種類(lèi)? 3昆蟲(chóng)是怎樣長(zhǎng)大的? 4昆蟲(chóng)都有害嗎?
5從昆蟲(chóng)那里我們可以學(xué)到什么?得到什么啟發(fā)? 6昆蟲(chóng)為什么越開(kāi)越少?
7昆蟲(chóng)如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟?lèi)會(huì)有影響嗎? 8你能采取哪些措施來(lái)保護(hù)有益的昆蟲(chóng)? ??(學(xué)生提出的問(wèn)題)進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的昆蟲(chóng)猜謎游戲
每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲(chóng)作為本組的形象代表,并通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)讓其他組來(lái)猜。這要求對(duì)該昆蟲(chóng)的外貌特征,生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)和了解才能出題。通過(guò)這個(gè)游戲,激勵(lì)學(xué)生為求勝利,團(tuán)結(jié)合作,主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)共同制作昆蟲(chóng)標(biāo)本,建立昆蟲(chóng)小檔案,繪制昆蟲(chóng)的卡片,每節(jié)課開(kāi)始教師檢查學(xué)生進(jìn)度,并運(yùn)用實(shí)物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三:美麗的昆蟲(chóng)(觀察和表現(xiàn))教學(xué)準(zhǔn)備:千奇百怪的昆蟲(chóng)(圖片),各種昆蟲(chóng)仿真玩具,音樂(lè)(昆蟲(chóng)的叫聲)
捉蟲(chóng)游戲(教師事先布置好場(chǎng)景,將昆蟲(chóng)的玩具和圖片藏在草叢,樹(shù)上,水中?)學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲(chóng)子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂(lè)!
捉好蟲(chóng)后,限時(shí)進(jìn)行觀察,在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上,可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入觀察研究,(引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察﹑記憶)
你捉到的昆蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣?它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人?(從整體上說(shuō),外形細(xì)長(zhǎng)形的,或是短而胖,或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?)
多么美麗的昆蟲(chóng)啊!想不想表現(xiàn)一下:
教師出示幾張范畫(huà),學(xué)生欣賞,說(shuō)說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的? 1寫(xiě)實(shí)法:
畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的昆蟲(chóng),要仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,(可以參考自己收集的圖片,和捉到的蟲(chóng)子)特別注意這種昆蟲(chóng)的獨(dú)特之處,細(xì)致刻畫(huà)。
2概括夸張法:
以蝴蝶為例,不一定要把昆蟲(chóng)的所有特征全部畫(huà)出來(lái),而是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用概括夸張,如蝴蝶的身體概括成長(zhǎng)橄欖形,六只腳省略了,因?yàn)檫@并不是蝴蝶最美的地方,而翅膀要特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張的手法,畫(huà)的再大些,上面花紋還可以添得更美麗些。3擬人法:
這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象進(jìn)行了藝術(shù)加工,在卡通片中常見(jiàn)到,他賦予昆蟲(chóng)以人的個(gè)性和特征,如勤勞的小蜜蜂,爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蟋蟀,威武的螳螂,討厭的蒼蠅等,畫(huà)時(shí)還可以添上自己的想象。
再展示各種運(yùn)用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)工藝品、小模型,學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。思考自己運(yùn)用何種方法,怎樣進(jìn)行表現(xiàn)?(強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的獨(dú)特性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng),可以獨(dú)立完成,也可以合作。)
活動(dòng)四:我是一只?(綜合和展示)
游戲:我是一只?(蝴蝶、鍬甲?)
1肢體游戲,學(xué)著昆蟲(chóng)的蠕動(dòng)、爬行、飛舞、吃東西、逃難?
2將自己扮演成一種昆蟲(chóng)。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備(如面具、頭飾的制作,服裝的設(shè)計(jì),音樂(lè)選擇及排演活動(dòng))。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與,共同排練及設(shè)計(jì)背景,使活動(dòng)更精彩!
3昆蟲(chóng)劇場(chǎng)正式開(kāi)始?每組設(shè)計(jì)的昆蟲(chóng)形象隆重登場(chǎng),隨音樂(lè)舞蹈?比一比那組的創(chuàng)作最生動(dòng)形象,富有創(chuàng)意。評(píng)比,頒獎(jiǎng)。
4同時(shí)將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲(chóng)的研究成果(繪畫(huà)作品、自制昆蟲(chóng)卡片、標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語(yǔ)、兒歌、成語(yǔ)等及制作昆蟲(chóng)網(wǎng)頁(yè)等)進(jìn)行展示,評(píng)比,頒獎(jiǎng)。延伸和拓展:
采用小組合作方式進(jìn)行昆蟲(chóng)童話(huà)劇的腳本設(shè)計(jì),每人發(fā)揮自己特長(zhǎng),各盡所能,共同準(zhǔn)備道具,有的寫(xiě)劇本,有的制作面具頭飾,有的演奏樂(lè)器,模仿昆蟲(chóng)叫聲進(jìn)行配音,有的編排昆蟲(chóng)的動(dòng)作?通過(guò)團(tuán)體的合作、激勵(lì),以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與,共同排練及設(shè)計(jì)背景,使活動(dòng)更精彩!
還可以以昆蟲(chóng)為主題在娃娃電視臺(tái)作專(zhuān)題講座,為班級(jí)設(shè)計(jì)制作個(gè)性化昆蟲(chóng)圖標(biāo),和家人到昆蟲(chóng)博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),有條件的利用假期到戶(hù)外進(jìn)行實(shí)地觀察、研究,設(shè)計(jì)制作出自己的昆蟲(chóng)的網(wǎng)頁(yè)?
通過(guò)有關(guān)昆蟲(chóng)的綜合實(shí)踐活動(dòng),你們一定更喜歡這些小精靈了,昆蟲(chóng)世界的秘密還有很多很多,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去解決,那就繼續(xù)你的研究吧!
第四篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)課
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
給爺爺奶奶過(guò)生日
活動(dòng)思考:隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了,生活富裕了,講索取的多了,講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開(kāi)展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離,在青少年中提倡尊老愛(ài)老,弘揚(yáng)孝道,是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。
一、活動(dòng)目的1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的;家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出,在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。
2、學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過(guò)生日的過(guò)程,參與家庭、社會(huì)生活,培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢(shì)群體的良好道德品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。
2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過(guò)生日用的禮物等。
三、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
四、活動(dòng)內(nèi)容與方法
1、家庭調(diào)查:關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了,只由他們自己去做調(diào)查,不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究,制定計(jì)劃后去調(diào)查,情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo),學(xué)生自己回憶、記錄;然后,組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。
2討論:我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發(fā),開(kāi)始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同,教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度,討論大家的想法,歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸:為爺爺奶奶過(guò)生日在此部分活動(dòng)中,給學(xué)生提供了一個(gè)參考做法,即給爺爺、奶奶過(guò)生日。這是學(xué)生能夠做到,而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人
A確定對(duì)象。過(guò)生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的,對(duì)社會(huì)有一定意義的。比如,沒(méi)有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人,及曾經(jīng)為社會(huì)做過(guò)突出貢獻(xiàn)的老人等。
B思考怎樣為老人過(guò)生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā),比照他們過(guò)生日的做法,也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性??捎蓪W(xué)生先提出自己的各種想法,然后小組討論擬定一個(gè)可行的方案
C模擬演示過(guò)生日的場(chǎng)景,是一次角色表演的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃,扮演不同角色,嘗試實(shí)際過(guò)生日。學(xué)生雖然有想法,但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn),做起來(lái)與實(shí)際還有距離。對(duì)如何語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練,是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過(guò)程。
第五篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)課
前言
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程計(jì)劃中的一門(mén)必修課程,是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的重要措施,也是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力,提高學(xué)生素質(zhì)。嚴(yán)格按照課程實(shí)施計(jì)劃的要求開(kāi)足課時(shí),課時(shí)可以采取分散安排或集中安排,也可以采取分散、集中相結(jié)合的方式靈活安排。學(xué)校如果是分散安排,則三、四年級(jí)每周3課時(shí)(含信息技術(shù)1節(jié));
五、六年級(jí)每周2課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個(gè)有機(jī)整體,實(shí)施中不要人為的強(qiáng)行割裂,如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中;“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問(wèn)題;同時(shí)“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段,運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過(guò)程。教學(xué)時(shí)可以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達(dá)到理想的整合效果。活動(dòng)主題參考:
1.與教育工作想結(jié)合:
a.校園安全:防震與自救,進(jìn)行手抄報(bào)展示。
b.老師指導(dǎo)三年級(jí)小朋友“了解‘手足口病,關(guān)注人類(lèi)健康’”。通過(guò)搜集資料,播放視頻,制作海報(bào),校園宣傳等形式,全面了解,及早預(yù)防,增強(qiáng)健康意識(shí),關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》,通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、制作手抄報(bào)、采訪(fǎng)醫(yī)生等形式,全面了解“手足口病”,學(xué)會(huì)采取必要的預(yù)防措施。
2.與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合:在高年級(jí)主要是以認(rèn)識(shí)社會(huì)為重點(diǎn),開(kāi)展一系列以與時(shí)代同步的或時(shí)代比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們走進(jìn)商店發(fā)宣傳單、開(kāi)展實(shí)地調(diào)查,進(jìn)行手抄報(bào)展示,制作宣傳標(biāo)語(yǔ)、撰寫(xiě)小論文等。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感《調(diào)查錯(cuò)別字》行動(dòng)
3.與學(xué)科相結(jié)合:采蜜集:以此為基礎(chǔ)開(kāi)展了《古詩(shī)記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀看影片、查閱資料、寫(xiě)讀后感,收獲很多。活動(dòng)主題:《走進(jìn)公益廣告》。
1、大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專(zhuān)職師資的投入與引領(lǐng)。
在我們調(diào)研的八所學(xué)校中,極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語(yǔ)、數(shù)、外老師兼職,這些老師有的同時(shí)還是班主任,相對(duì)而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料需要尋找,活動(dòng)方式富于變化,活動(dòng)場(chǎng)所比較分散,活動(dòng)結(jié)果難于預(yù)料,它的綜合性、開(kāi)放性與生成性對(duì)教師的時(shí)間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說(shuō),負(fù)擔(dān)過(guò)重將會(huì)導(dǎo)致膚淺,專(zhuān)業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的一個(gè)核心問(wèn)題,這種特殊的課程形態(tài)對(duì)指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn),課程的健康發(fā)展急需專(zhuān)職教師的投入與引領(lǐng)。
2、部分學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)及各學(xué)科的整合,忽視了綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域、三大線(xiàn)索之間的整合,有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)(整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性),這是不可取的。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以借用學(xué)科教學(xué)資源,可以與校本課程結(jié)合,但不能盲目整合。
3、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開(kāi)展長(zhǎng)期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn),勢(shì)在必行。