第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課《奇妙的零》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

通過認(rèn)識(shí)“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。

2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。

3．錄音帶。

4．有關(guān)頭飾。

活動(dòng)過程：

1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。

（1）激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”

4位同學(xué)一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“

生3：你們是英語教師的“歐“

齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……

師：同學(xué)們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會(huì)有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現(xiàn)在我們來作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對(duì)（優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗）

學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！

戴：“0”頭飾的一個(gè)同學(xué)站出來說：“不過，我們光禿禿一個(gè)圓，一點(diǎn)也不好看，同學(xué)們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

二、主動(dòng)探索——變變“0”

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過程中播放音樂，教師走動(dòng)觀看5分鐘后）

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請(qǐng)出代表依依進(jìn)行）

第一組：

生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。

師：同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書長大后為什么A能楊為科學(xué)家，而B卻沒有成就。

生2：因?yàn)锳能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而B卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。

師：這信同學(xué)說得真好，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。

師：看第二組把“0”變成了什么？

生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當(dāng)一保國家運(yùn)動(dòng)員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機(jī)遇，能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢(mèng)。

師：那第三小組又把“0”變成了什么？

生1：大家看我把“0”變成了太陽，點(diǎn)子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請(qǐng)看表演《井底的小青蛙》

師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

生2：因?yàn)榍嗤茉瓉碜诰锟渥约旱漠嫷米畎?想單獨(dú)介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！

生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。

師：對(duì)呀，我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來，我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

全班齊唱：《跨世紀(jì)的一代》，4位同學(xué)上臺(tái)伴舞?；顒?dòng)結(jié)束。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案奇妙的零48

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案《奇妙的零》

活動(dòng)目的：

通過認(rèn)識(shí)“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。3．錄音帶。4．有關(guān)頭飾?；顒?dòng)過程：

1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。

（1）激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”

4位同學(xué)一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？ 生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔” 生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“ 生3：你們是英語教師的“歐“ 齊唱英語歌：A、B、C、D、E、??

師：同學(xué)們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會(huì)有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現(xiàn)在我們來作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對(duì)（優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗）

學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子?? 師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！

戴：“0”頭飾的一個(gè)同學(xué)站出來說：“不過，我們光禿禿一個(gè)圓，一點(diǎn)也不好看，同學(xué)們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

二、主動(dòng)探索——變變“0”

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過程中播放音樂，教師走動(dòng)觀看5分鐘后）

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請(qǐng)出代表依依進(jìn)行）

第一組：

生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。

師：同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書長大后為什么A能楊為科學(xué)家，而B卻沒有成就。

生2：因?yàn)锳能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而B卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。

師：這信同學(xué)說得真好，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。

師：看第二組把“0”變成了什么？

生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當(dāng)一保國家運(yùn)動(dòng)員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機(jī)遇，能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢(mèng)。

師：那第三小組又把“0”變成了什么？

生1：大家看我把“0”變成了太陽，點(diǎn)子、籃子??那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請(qǐng)看表演《井底的小青蛙》

師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

生2：因?yàn)榍嗤茉瓉碜诰锟渥约旱漠嫷米畎?想單獨(dú)介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！

生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。

師：對(duì)呀，我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來，我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

全班齊唱：《跨世紀(jì)的一代》，4位同學(xué)上臺(tái)伴舞?；顒?dòng)結(jié)束。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題：超市購物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、收集資料，初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。

2、感知超市購物的過程，總結(jié)超市購物的規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。

3、通過模擬購物活動(dòng)，形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí)，并滲透維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)購物過程，做文明顧客。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件等

活動(dòng)過程：

一、談話引入

師：在上課前，我接到了家里打來的電話，告訴我說家里的鹽、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后買回去，你們猜猜老師下班后會(huì)去什么地方購買這些東西呢？（生發(fā)言）

師：你們猜得真準(zhǔn)，老師就是打算下班后去超市購買這些東西。你們?nèi)ミ^超市購物嗎？你去過哪些超市呢？（申聯(lián)超市、家家利超市、華聯(lián)超市??）

師：超市在我們生活中無處不在，王老師也去過一些超市（課件出示）

師：喜歡去超市購物的學(xué)生舉起手來。啊真多，看來你們對(duì)超市購物都挺感興趣，今天，老師就和你們一起走進(jìn)超市度過愉快的40分鐘。（課件出示活動(dòng)主題,板書 超市購物）

二、認(rèn)識(shí)、了解超市

1、初步認(rèn)識(shí)超市

師：同學(xué)們，你們收集到哪些有關(guān)超市的資料呢，拿出來向大家介紹介紹

（學(xué)生拿出收集的物品，如：超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價(jià)位標(biāo)簽、宣傳單等，并介紹各自的用途。）

2、了解超市的特點(diǎn)

師：同學(xué)們收集得真多，這些是對(duì)超市初步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在讓我們來看看超市里真實(shí)場景吧。（課件出示）

師：同學(xué)們，看完以后結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)超印象。

（1：超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2：物品可以自己隨意挑選。3：超市里的物品價(jià)格比較適中。4：種類也很多。

5、明碼實(shí)價(jià)。

6、服務(wù)員講普話也很熱情。等）

三、感知購物過程、啟發(fā)學(xué)生做文明顧客

1、感知超市購物的過程

師：同學(xué)們談到的這些實(shí)際上是超市里的特點(diǎn)，讓我們帶著這些特點(diǎn)討論幾個(gè)問題吧。（課件出示問題：

1、在超市入口處要做些什么？

2、在超市里如何挑選購買物品？

3、購?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么？）

學(xué)生進(jìn)行合作、討論、交流

解決問題一：

生：在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺(tái)。（課件出示：寄存自帶物品）

生：自帶包需要用膠條封一下。

師：你知道自帶物品為什么要寄存或用膠條封袋口嗎？

生1：避免與超市內(nèi)的東西混淆。

生2：也有可能自帶物品太多、太重不便于攜帶。

師：在入口處還要做什么呢？

生：領(lǐng)購物車或購物筐。（課件出示：領(lǐng)購物車或購物筐）

解決問題二：

師：準(zhǔn)備工作做好后，就可以進(jìn)去了，在超市里你是怎樣挑選購買物品的呢？（啟發(fā)學(xué)生合理消費(fèi)，做明智的消費(fèi)者）

生1：我是先挑輕便的東西，再挑沉重的。

生2：我是挑選物美價(jià)廉的。

生3：選擇實(shí)用的。

生4：拿不到的請(qǐng)服務(wù)員幫忙。（學(xué)生可能有多種回答，讓她們充分發(fā)言，課件出示主要的：先購輕便物 再購沉重物

講求物美價(jià)廉

注重實(shí)用性

拿不到時(shí)請(qǐng)服務(wù)員幫忙）

解決問題三：

師：同學(xué)們，當(dāng)我們購?fù)晡飶某欣锍鰜硪鍪裁茨兀?/p>

生1：要在收銀臺(tái)排隊(duì)付錢。

生2：付完錢后要將購物車或購物筐放在指定的地方。（課件出示：主動(dòng)排隊(duì)付款

購物筐不亂放）

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

《吸引力大行動(dòng)》

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、通過小組探究，了解更多有關(guān)磁鐵的知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣，激發(fā)探究的熱情。

2、在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)觀察思考、探索研究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，樹立自主探索的意識(shí)。

3、在活動(dòng)中，提高與人合作、交流的能力，以及動(dòng)手、表達(dá)的能力。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

一、確定要研究的小課題。大家對(duì)吸鐵石都不陌生，但真正了解磁鐵原理的卻是少數(shù)。都應(yīng)該從哪些方面來了解磁鐵呢？你們都想知道有關(guān)磁鐵的那些知識(shí)？

經(jīng)過討論，篩選出有效的小課題。初步擬定如下：

1、什么是磁鐵？

2、磁鐵能夠吸附鐵的原理是什么？

3、磁鐵的種類都有哪些？

4、磁鐵給在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

5、鐵能不能變成磁鐵？

二、以自愿的形式選擇研究小課題，組成研究小組，并推選出小組長，進(jìn)行初步的組員分工。并填寫表格、制定出研究計(jì)劃。

三、查詢資料，獲取知識(shí)。

1、教師指導(dǎo)。

1）網(wǎng)絡(luò)查詢的指導(dǎo)。

向?qū)W生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們?nèi)绾屋斎腙P(guān)鍵詞進(jìn)行查詢，通過翻閱網(wǎng)頁，查詢相關(guān)知識(shí)。

2）提倡學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各大書店、圖書館翻閱相關(guān)書籍。充分利用就近的省購書中心、北京華聯(lián)超市書社、市圖書館及周邊書店等校外資源。

3）可以請(qǐng)教身邊了解磁鐵的專業(yè)人士。教師可協(xié)助學(xué)生作出請(qǐng)教的計(jì)劃，例如你準(zhǔn)備對(duì)他提出有關(guān)磁鐵的哪些問題？

2、再收集資料的過程中，學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料以及自己的興趣，又派生出幾個(gè)新的小主題，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣重新進(jìn)行研究小課題的選擇。

1）磁鐵在醫(yī)療上有哪些應(yīng)用？ 2）磁鐵的南北極有什么作用？ 3）電磁鐵是怎樣形成的？

三、分析認(rèn)識(shí)，積極動(dòng)手，努力創(chuàng)新。

掌握了一定的資料，學(xué)生對(duì)磁鐵都有了自己的了解。那怎樣把這些抽象的知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)給大家呢？對(duì)此我們進(jìn)行了討論，集合同學(xué)們的意見，我們決定展開“吸引力大行動(dòng)”的展示活動(dòng)。大家認(rèn) 為可以結(jié)合自己對(duì)磁鐵的了解，積極開動(dòng)腦筋，以小試驗(yàn)、小制作等形式生動(dòng)地展現(xiàn)給大家。有了方向，大家就積極的行動(dòng)了起來。

在這個(gè)過程中，各個(gè)小組的同學(xué)們?cè)谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。但是，每個(gè)小組也都遇到了這樣那樣的問題和困難。例如：專業(yè)知識(shí)支持不足、制作原料不好找、組里同學(xué)合作不好等等。這些攔路虎阻擋了同學(xué)們探究的道路。對(duì)此，我給他們提供了以下建議：

1、學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。

2、尋求專業(yè)人士的支持和幫助。

3、增加知識(shí)積累。

4、小組相互交流自己的探究方法，學(xué)會(huì)借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)合理分工，虛心聽取別人的意見。??

請(qǐng)同學(xué)們自主選擇適合自己的方法來解決問題。這不，同學(xué)們都一點(diǎn)也不含糊。

沒找到制作原料的招集了好多同學(xué)，問大家：“你們知道哪能找到泡沫塑料嗎？我們要做一個(gè)磁力過山車，可是找不到泡沫塑料，大家?guī)臀覀兿胂朕k法吧！”大家七嘴八舌地說了起來：“你去魏夢(mèng)婷家，他家賣花的，有好多插花用的泡沫塑料呢！”“賣廢品的那兒有！”“火車站有賣的！”“買空調(diào)的商店里多著呢！去找他們要點(diǎn)吧！”??

研究磁鐵應(yīng)用的小組見人就問：“你家有什么東西是帶磁鐵的嗎？能不能借我們用用？”

研究電磁鐵的小組在制作電鈴時(shí)遇到了困難，找來了電工叔叔幫助他們查找原因，并提供了幫助。

活動(dòng)成果展示及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)不在乎結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評(píng)價(jià)。注重每一個(gè)人在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)從學(xué)生真實(shí)的活動(dòng)過程出發(fā)，而面對(duì)困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過學(xué)生自己以及學(xué)生之間的互評(píng)對(duì)每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

經(jīng)過一個(gè)多月的努力，我們“吸引力大行動(dòng)”的展示活動(dòng)終于要開始了！這一天，大家都興奮極了。一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)、小制作呈現(xiàn)在了大家眼前：懸浮指南針、鐵的磁化、利用電磁鐵原理制作的電鈴??還有同學(xué)們從各個(gè)地方收集到的各種磁鐵，有的拿出了媽媽的皮包，有的拿來了家里冰箱上貼的小飾品，有的甚至還是從家里舊收音機(jī)里拆出來的磁鐵。同學(xué)們用他們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、豐富的想象和創(chuàng)造力讓我們也了解了磁鐵。

“大家看，這是爸爸的手機(jī)包和媽媽的皮包，蓋子上都有吸鐵石；這是冰箱上貼的小裝飾品，它也是靠吸鐵石才能吸在冰箱上的；這是我們玩的磁力象棋；這是磁力螺絲刀，有了它螺絲就不容易丟了??”聽了他們的介紹，同學(xué)們都忍不住驚呼：“吸鐵石有這么多用 處啊！”

“大家知道嗎？磁鐵還能治病呢！現(xiàn)在有許多磁療儀器，古時(shí)候也有用磁鐵來治耳聾的，如果小朋友不小心吃了小鐵釘，古時(shí)候的人們也會(huì)用吸鐵石把它吸出來。今天，我們就給大家演示一下人們是怎么用吸鐵石吸鐵釘?shù)?。大家看，這是我們做的模擬的小孩胃??”同學(xué)們都瞪大了眼睛。

“我給大家變個(gè)小魔術(shù)，大家看，我有一雙魔術(shù)手套。我不用手碰這輛汽車模型就可以讓它動(dòng)起來。我給大家演示一下！??你們知道是為什么嗎？”“知道！這還不簡單！你的手套里和汽車模型里都有吸鐵石，你是根據(jù)磁鐵南北極同極相斥異極相吸的原理做的！”看！每個(gè)同學(xué)都成了磁鐵小專家。

“我們組研究的主要是電磁鐵的原理。通過研究我們知道了電磁鐵是用電線纏繞在鐵上，運(yùn)用電流來產(chǎn)生磁力的。這是我們用這個(gè)原理制作的電鈴。大家看，當(dāng)電流通過時(shí)，這塊鐵就有了磁性了。這是在我們鄰居王叔叔的幫助下完成的，他是個(gè)電工，交給了我們很多有關(guān)電磁鐵的知識(shí)。我覺得我在遇到困難是指導(dǎo)請(qǐng)教別人，這也是我的一點(diǎn)收獲?！闭f得多好??！

??

孩子們除了向大家展示了自己的外，還向大家介紹了自己組在研究過程中的種種困難、自己的解決方法、自己的感受等等。孩子們都表示，經(jīng)過自己的研究和努力，看到自己的成果，心里有說不出的喜悅。但是，也有一個(gè)組始終沒有任何成果。經(jīng)過了解，是因?yàn)樗麄儧]有合理的分工，誰也不愿意主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，當(dāng)同學(xué)們了解到他們的情況時(shí)，紛紛給他們提出了建議并將自己研究的好經(jīng)驗(yàn)介紹給了他們。比如要合理的分工，要相互合作，要有計(jì)劃地進(jìn)行研究，要團(tuán)結(jié)，遇到問題不能灰心，可以查資料或者請(qǐng)教專家等等。

我想，他們?cè)谶@次活動(dòng)中，雖然沒有有形的學(xué)習(xí)成果，但他們也是有很大的收獲的，他們懂得了不會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是什么事也做不成的，我們必須學(xué)會(huì)與人合作，有一定的方法，才能有收獲。

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

昆蟲世界 設(shè)計(jì)理念：

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對(duì)綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，也是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)對(duì)象：

試用對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在低年級(jí)的自然課中已有觀察、飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討比較各種昆蟲的不同特點(diǎn)，能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲問題的信心和樂趣。--自然和科學(xué)領(lǐng)域

2、收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇??培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。--語文領(lǐng)域

3、融入自己的情感運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運(yùn)用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。--美術(shù)領(lǐng)域

4、學(xué)習(xí)昆蟲的叫聲、歌曲、動(dòng)作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動(dòng)。--音樂領(lǐng)域 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解各種昆蟲。

難點(diǎn)：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種記錄表、電腦課件、實(shí)物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關(guān)資料 教學(xué)過程：

活動(dòng)一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）

（本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行）

布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲子，此時(shí)不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時(shí)要注意安全，并能專 注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。

鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?

想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因?yàn)橥瑢W(xué)們從照顧昆蟲的過程中，會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對(duì)于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。

每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進(jìn)行記錄，感興趣而又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。

身

邊的小

蟲

子

名稱

長相圖

生活習(xí)性和本領(lǐng)

在哪里發(fā)現(xiàn)的 疑問

（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來生活習(xí)性和本領(lǐng)）活動(dòng)二：有趣的昆蟲（分析和思考）

每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較﹑討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處

。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。

教師收集學(xué)生不懂的問題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，自主解決問題。你

知

道

嗎？--有

關(guān)

昆

蟲的問

題 1昆蟲是什么？ 2昆蟲的有多種類？ 3昆蟲是怎樣長大的？ 4昆蟲都有害嗎？

5從昆蟲那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？ 6昆蟲為什么越開越少？

7昆蟲如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)有影響嗎？ 8你能采取哪些措施來保護(hù)有益的昆蟲？ ??(學(xué)生提出的問題)進(jìn)行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲

每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設(shè)計(jì)謎語讓其他組來猜。這要求對(duì)該昆蟲的外貌特征，生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)和了解才能出題。通過這個(gè)游戲，激勵(lì)學(xué)生為求勝利，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長共同制作昆蟲標(biāo)本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，每節(jié)課開始教師檢查學(xué)生進(jìn)度，并運(yùn)用實(shí)物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：美麗的昆蟲（觀察和表現(xiàn)）教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）

捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中?）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂！

捉好蟲后，限時(shí)進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入觀察研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察﹑記憶）

你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細(xì)長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）

多么美麗的昆蟲?。∠氩幌氡憩F(xiàn)一下：

教師出示幾張范畫，學(xué)生欣賞，說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的？ 1寫實(shí)法：

畫現(xiàn)實(shí)中的昆蟲,要仔細(xì)觀察昆蟲的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨(dú)特之處,細(xì)致刻畫。

2概括夸張法：

以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因?yàn)檫@并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。3擬人法：

這些可愛的昆蟲形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個(gè)性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強(qiáng)好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時(shí)還可以添上自己的想象。

再展示各種運(yùn)用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。思考自己運(yùn)用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)畫面的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲，可以獨(dú)立完成，也可以合作。）

活動(dòng)四：我是一只?（綜合和展示）

游戲：我是一只?（蝴蝶、鍬甲?）

1肢體游戲，學(xué)著昆蟲的蠕動(dòng)、爬行、飛舞、吃東西、逃難?

2將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計(jì)，音樂選擇及排演活動(dòng)）。鼓勵(lì)家長參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！

3昆蟲劇場正式開始?每組設(shè)計(jì)的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈?比一比那組的創(chuàng)作最生動(dòng)形象，富有創(chuàng)意。評(píng)比，頒獎(jiǎng)。

4同時(shí)將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網(wǎng)頁等）進(jìn)行展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)。延伸和拓展：

采用小組合作方式進(jìn)行昆蟲童話劇的腳本設(shè)計(jì)，每人發(fā)揮自己特長，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進(jìn)行配音，有的編排昆蟲的動(dòng)作?通過團(tuán)體的合作、激勵(lì)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)家長參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！

還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺(tái)作專題講座，為班級(jí)設(shè)計(jì)制作個(gè)性化昆蟲圖標(biāo)，和家人到昆蟲博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶外進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，設(shè)計(jì)制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁?

通過有關(guān)昆蟲的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

給爺爺奶奶過生日

活動(dòng)思考：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

2、學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

2討論：我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生提供了一個(gè)參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人

A確定對(duì)象。過生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對(duì)社會(huì)有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過突出貢獻(xiàn)的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性?？捎蓪W(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的方案

C模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來與實(shí)際還有距離。對(duì)如何語言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

前言

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家課程計(jì)劃中的一門必修課程，是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的重要措施,也是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。嚴(yán)格按照課程實(shí)施計(jì)劃的要求開足課時(shí),課時(shí)可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結(jié)合的方式靈活安排。學(xué)校如果是分散安排，則三、四年級(jí)每周3課時(shí)（含信息技術(shù)1節(jié)）；

五、六年級(jí)每周2課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)施中不要人為的強(qiáng)行割裂，如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部內(nèi)容之中；“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問題；同時(shí)“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段，運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過程。教學(xué)時(shí)可以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果?；顒?dòng)主題參考：

1.與教育工作想結(jié)合：

a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報(bào)展示。

b.老師指導(dǎo)三年級(jí)小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類健康’”。通過搜集資料，播放視頻，制作海報(bào)，校園宣傳等形式，全面了解，及早預(yù)防，增強(qiáng)健康意識(shí)，關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過開展問卷調(diào)查、制作手抄報(bào)、采訪醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會(huì)采取必要的預(yù)防措施。

2.與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合：在高年級(jí)主要是以認(rèn)識(shí)社會(huì)為重點(diǎn)，開展一系列以與時(shí)代同步的或時(shí)代比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們走進(jìn)商店發(fā)宣傳單、開展實(shí)地調(diào)查，進(jìn)行手抄報(bào)展示，制作宣傳標(biāo)語、撰寫小論文等。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感《調(diào)查錯(cuò)別字》行動(dòng)

3.與學(xué)科相結(jié)合：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開展了《古詩記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多。活動(dòng)主題：《走進(jìn)公益廣告》。

1、大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專職師資的投入與引領(lǐng)。

在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時(shí)還是班主任，相對(duì)而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料需要尋找，活動(dòng)方式富于變化，活動(dòng)場所比較分散，活動(dòng)結(jié)果難于預(yù)料，它的綜合性、開放性與生成性對(duì)教師的時(shí)間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說，負(fù)擔(dān)過重將會(huì)導(dǎo)致膚淺，專業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的一個(gè)核心問題，這種特殊的課程形態(tài)對(duì)指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專職教師的投入與引領(lǐng)。

2、部分學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類活動(dòng)及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結(jié)合，但不能盲目整合。

3、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢在必行。