第一篇：云雀的心愿的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教材說(shuō)明：

本文是一篇童話(huà)故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說(shuō)明——

1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話(huà)。課文大量?jī)?nèi)容借助云雀母子的對(duì)話(huà)展開(kāi)、呈現(xiàn)，語(yǔ)言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫(huà)，很適宜通過(guò)朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話(huà)，悟出對(duì)保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保覺(jué)悟。

2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對(duì)話(huà)?！伴喿x是個(gè)性化的行為?！痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

3、在遷移拓展中回歸生活語(yǔ)文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀上，“超越文本”才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的視線引向更廣闊的社會(huì)空間。

設(shè)計(jì)思路：

緊緊圍繞“心愿”展開(kāi)閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片，說(shuō)說(shuō)看了圖片后自己的感受。

二、揭題：云雀的心愿

三、初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。

`

1、質(zhì)疑。看了課題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)

2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3`知名分段朗讀課文，師相機(jī)指正。

4`全班齊讀全文。

(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?

(2`)討論：云雀的心愿是什么?

投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!植樹(shù)造林。(四個(gè)字概括)

(3)、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。

四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性

(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”

1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。

2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示： 森林實(shí)在是太重要啦!齊讀。

3、師設(shè)疑：為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。看哪些段落寫(xiě)出了森林的作用。

學(xué)生交流。

(二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦

1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語(yǔ)。板書(shū)：蓄水

(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

(2)結(jié)合老師的提示有條理地說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。

(3)老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍，對(duì)這句話(huà)始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?

森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。

教師設(shè)疑：這句話(huà)并沒(méi)有寫(xiě)森林蓄水啊?

小組討論，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。板書(shū)：保土

(4)原來(lái)森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請(qǐng)帶著這種理解，再讀本段。

2、精讀第十三自然段

(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么?

(2)談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的? 板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫

3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊!

再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!

五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。

(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過(guò)什么地方，看見(jiàn)什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡。

小組學(xué)習(xí)卡

云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應(yīng) 從云雀媽媽的話(huà)中你體會(huì)到什么?

1小組學(xué)習(xí)交流。

2師生共同評(píng)定。

(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!

過(guò)渡：如果沒(méi)有了森林，會(huì)是怎樣的呢?

結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。

1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。

(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。

(2)“云雀媽媽心疼地說(shuō)?！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢?

(3)教師總結(jié)激情：感慨地說(shuō)。是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?

課件出示：森林變沙漠的情景

再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。

2、過(guò)渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象!請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么?

(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>

(2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。

(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。

(4)讀完后教師激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)。

(三)歸納總結(jié)：

用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開(kāi)_______________?！?/p>

因?yàn)開(kāi)_______________?！彼哉f(shuō)森林實(shí)在是太重要了!”

“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。

六、回歸“心愿”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、你還知道森林的俄哪些作用?

(補(bǔ)充森林其他的重要作用：人類(lèi)的資源寶庫(kù)、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)

2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;

聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。

3、面對(duì)這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?

(1)個(gè)性交流。

(2)想象說(shuō)話(huà)：第二年的春天，沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面呢?

第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過(guò)……

十年過(guò)去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……

4、分角色朗讀課文。七`課外拓展

設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹(shù)木，禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

!板書(shū)設(shè)計(jì)： 20 云雀的心愿

云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

防風(fēng)固沙

森林實(shí)在是太重要了!蓄水防洪

調(diào)節(jié)氣溫

第二篇：云雀的心愿優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇科普童話(huà)，是一篇非常人性化的童話(huà)。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，知道了森林防沙蓄水的作用?；氐缴趾?，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹(shù)。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫(xiě)人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫(xiě)河流上游的樹(shù)木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫(xiě)森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫(xiě)云雀的心愿是到沙漠上去種樹(shù)。本文借助童話(huà)體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類(lèi)美好的愿望。

設(shè)計(jì)意圖：

1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。

2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。

3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話(huà)，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話(huà)，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，心愿就是人們心里希望將來(lái)達(dá)到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴大家?(指名說(shuō)，師適當(dāng)評(píng)價(jià))通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話(huà)](學(xué)生齊讀。板書(shū)：植樹(shù)造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?

2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?)

3、過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

二、入情入境，感受危害

(一)沙漠上空

1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)

2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼?！?/p>

(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說(shuō)什么?學(xué)生談感受。

(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼?！?指名讀，齊讀。

(4)你喜歡這兒?jiǎn)?(指導(dǎo)讀小云雀的話(huà))

(5)可是從云雀媽媽的話(huà)中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書(shū)。

(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說(shuō))

[出示云雀媽媽的一段話(huà)]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話(huà)吧。指名讀。

(二)大河上空

1、過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?

2、出示“他們飛呀飛……洪水之中?！敝该x。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)

3、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一些畫(huà)面，相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]

4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)洪水的危害大，也可說(shuō)說(shuō)自己的心情。)

5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。

6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。

7、拓展：是啊，由于人類(lèi)缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類(lèi)最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類(lèi)亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話(huà)吧。

8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫(kù)?

9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：

按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。(因?yàn)樯值臉?shù)冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫(kù)。)

三、自讀自悟，感受作用

1、森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小

云雀高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇?生說(shuō))

2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?

四、遷移、延伸

1、過(guò)渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹(shù)造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說(shuō)的話(huà)以及因?yàn)樾≡迫赣X(jué)得()]指名說(shuō)。

2、為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了?指名說(shuō)。(因?yàn)樯挚梢孕钏Ｍ?，還可以調(diào)節(jié)氣溫。)

3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣 凈化空氣 減少污染 減少噪音 提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒(méi)有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!

4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀

5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說(shuō)的話(huà)吧!齊讀。

6、師描述：同學(xué)們，地球就像我們的媽媽?zhuān)赣覀兂砷L(zhǎng)。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》，邊聽(tīng)邊想除了為地球媽媽植樹(shù)造林，我們還應(yīng)該怎么做?

7、[播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》]

8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)

9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。

10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫(huà)意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、云雀的心愿——植樹(shù)造林

森林

沙漠 防風(fēng)固沙

大河 蓄水保土

調(diào)節(jié)氣溫

第三篇：《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。

3、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說(shuō)出來(lái)分享一下。

你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。

2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書(shū)：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)）

3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》

齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

二、初讀課文，掌握生字詞

1>、過(guò)渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？

那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來(lái)愉快地學(xué)習(xí)課文。

2、自讀課文，出示要求：

（1）、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文

（2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫(xiě)的生字。

（3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？

3、檢查生字詞

（1）出示生字詞：

黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞

渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)

樹(shù)冠蓄水茂密空調(diào)器

1.指生朗讀。

①、冠：多音字這是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請(qǐng)生組詞。

②、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解，誰(shuí)來(lái)幫我？

（3）指導(dǎo)寫(xiě)生字。

出示生字：濫、垮

觀察生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅。

怎樣記住濫和垮？

4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

三、再讀課文，整體感知

1、板書(shū)：沙漠大河森林

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來(lái)將課文分為三個(gè)部分。

2、它們飛過(guò)了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

讀出你畫(huà)出的句子，指名讀。

板書(shū)：種樹(shù)

畫(huà)心型圖案，標(biāo)注沙漠變綠洲

小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了！”

4、填空：

小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認(rèn)識(shí)到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。

1.精讀課文，讀好對(duì)話(huà)

畫(huà)出云雀第一次對(duì)話(huà)內(nèi)容。

1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。

（1）請(qǐng)大家自由讀讀這句話(huà)。說(shuō)說(shuō)你注意到哪些字詞，你從這句話(huà)中感受到什么？（預(yù)設(shè)：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。

（2）你們能抓

住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)讀好人物的話(huà)語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)也非常重要。

“埋怨”是什么意思？請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話(huà)。

過(guò)渡：媽媽聽(tīng)到小云雀的話(huà)會(huì)是什么心情？會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話(huà)。

2、指名讀媽媽說(shuō)的話(huà)。

評(píng)價(jià)（我聽(tīng)出媽媽很愛(ài)自己的孩子，說(shuō)話(huà)和藹可親；我聽(tīng)出媽媽為人們的毫無(wú)節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽(tīng)出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì)是怎樣的呢？而現(xiàn)在呢？

齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。

如果這兒還是一片森林那該多好??！無(wú)知的人們啊，醒醒吧！

3、分角色讀對(duì)話(huà)。

（1）同桌分角色讀。

（2）師生配合讀。

師讀旁白，男生讀小云雀的話(huà)，女生讀云雀媽媽的話(huà)。

1.小結(jié)：這篇課文主要是以對(duì)話(huà)的形式來(lái)寫(xiě)的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)”讀好對(duì)話(huà)，可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，下節(jié)課交流討論。

第四篇：云雀的心愿教案設(shè)計(jì)

云雀的心愿

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地讀課文。

2、學(xué)會(huì)“濫、壤、擦”三個(gè)生字，理解部分生詞。3.、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用及破害森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二 教學(xué)重難點(diǎn):

1、能有感情地朗讀課文，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料滲透環(huán)保意識(shí)的教育。三 教具準(zhǔn)備: 制作科學(xué)、實(shí)用、精美的課件 四 教學(xué)設(shè)計(jì):

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．聊“心愿” 師：我今天早上經(jīng)過(guò)小區(qū)垃圾筒旁邊看到滿(mǎn)地的垃圾,我就在想,什么時(shí)候每個(gè)人都能講究衛(wèi)生愛(ài)護(hù)環(huán)境呢?這是我最近的一個(gè)愿望。你們的愿望是什么？為什么會(huì)有這個(gè)愿望,能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎？（指名說(shuō)并說(shuō)出理由）你們的愿望都很美好?？磥?lái)你們都是有志者，有志者事竟成。希望大家都能實(shí)現(xiàn)自己的心愿，這也是老師的心愿。2．揭題

是啊，每個(gè)人的心愿都是美好的。不僅我們?nèi)擞行脑?，?dòng)物也有自己的心愿，看，誰(shuí)來(lái)了？（云雀圖片配有鳥(niǎo)叫聲）你們了解它嗎?簡(jiǎn)介云雀。森林里的小云雀和云雀媽媽也和大家一樣有著美好的心愿，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事19《云雀的心愿》。板書(shū)課題，齊讀課題，讀了課題你有什么疑問(wèn)？ 要想找到答案就只有讀書(shū)——讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

3、請(qǐng)看“自學(xué)提示一”（·讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍?！み呑x邊畫(huà)：云雀的心愿是什么？邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？·）

二、檢查字詞情況

1、大家讀得真起勁。老師考考你們，行嗎？（1）認(rèn)讀生詞。

討厭 沖垮 樹(shù)冠 沖刷 枯枝敗葉 土壤 邀上 埋怨 兇猛 亂砍濫伐 渾黃 擦去 貧瘠 苔蘚 脫韁的野馬 漫天飛舞 泛濫成災(zāi)

有哪些詞的讀音要提醒大家的呢？你來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀。①學(xué)習(xí)多音字“埋”和“冠”能及課文中的其它的多音字。② 理解“亂砍濫伐、泛濫成災(zāi)”中‘濫’的不同含義。

★ 先后順序出示：濫；亂砍濫伐、泛濫成災(zāi)；含有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子?！?借助畫(huà)面理解詞意。（先引導(dǎo)功能學(xué)生想象說(shuō)話(huà)再利用圖片幫助理解詞語(yǔ)）小結(jié)：想象畫(huà)面可以幫助我們理解詞意?！ぁ皝y砍濫伐”和“泛濫成災(zāi)”中的“濫”的意思，學(xué)會(huì)根據(jù)詞義選擇字義。（1 泛濫 2 過(guò)度、沒(méi)有限制）③書(shū)寫(xiě)“濫”，師示范寫(xiě)，你還覺(jué)得課文中哪些生字不好寫(xiě)？如何寫(xiě)好它?師示范

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“壤、擦”。

2、同學(xué)們真了不起，詞語(yǔ)讀得很正確,書(shū)寫(xiě)也很漂亮。老師相信大家課文也能讀好，有信心嗎？

請(qǐng)大家大聲讀課文，邊讀邊想：云雀的心愿是什么？小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？·

三、略讀課文，理清文脈 1．了解心愿

過(guò)渡：剛才大家讀課文的興致很高，現(xiàn)在大家知道云雀的心愿是什么了嗎？（指名回答，相機(jī)出示課文第十四自然段）指導(dǎo)朗讀 2．理清脈絡(luò) 過(guò)渡：小云雀和云雀媽媽為什么會(huì)有這樣的心愿呢？讓我們跟著它們一起去旅行吧！請(qǐng)看活動(dòng)探究，指名讀活動(dòng)探究。

1.快速默讀課文，思考：它們都到過(guò)哪些地方呢？ 2.組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō)：

小云雀跟著媽媽飛出森林，先飛到，看到 ；

然后飛到，看到 ；最后又飛回，感到 ； 小云雀知道了“ 森林是大水庫(kù)，森林是空調(diào)器”，于是許下了 的心愿。

（出示相應(yīng)圖片：沙漠的上空 大河的上空 居住的森林），指出云雀的飛行路線就是這篇課文的寫(xiě)作思路。學(xué)習(xí)長(zhǎng)課文時(shí)把思路抓清楚了，課文的結(jié)構(gòu)也就清晰了。這是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法?！?借助句式說(shuō)出課文主要內(nèi)容。小結(jié)：把文章每一部分的主要意思連成一段通順連貫的話(huà)是把握課文主要內(nèi)容的好方法。

過(guò)渡：課文寫(xiě)飛行經(jīng)歷分為這三大塊，快速找出描寫(xiě)沙漠的上空（2-4）、大河的上空（5-10）、居住的森林（11-13）分別是哪幾小節(jié)？

你對(duì)哪一部分感興趣呢？選擇感興趣的部分用自己喜歡的方式練讀。請(qǐng)看展示交流活動(dòng)。展示交流：

1.組內(nèi)選擇其中的一個(gè)內(nèi)容，用自己喜歡的方式練讀。2.小組展示。（比比哪一組讀得好）（小組練讀課文）展示朗讀及交流評(píng)價(jià)。

小結(jié)：還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，你們就讀得這么精彩，你們的朗讀讓我深深地感受到了“森林實(shí)在是太重要了”。正是由于人們亂砍濫伐，土地變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)。為了實(shí)現(xiàn)小云雀的心愿，為了讓沙漠重新變成綠洲，課后我們一起去植樹(shù)，多栽一棵樹(shù)，就多增添一片---------讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。（誦讀第一課走，我們?nèi)ブ矘?shù)片斷）

這節(jié)課你們學(xué)得怎樣呢？請(qǐng)根據(jù)要求完成檢測(cè)反饋。

四、作業(yè) 1.說(shuō)一說(shuō)：搜集相關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話(huà)有條理地說(shuō)說(shuō)，為什么“森林實(shí)在是太重要了”？再寫(xiě)下來(lái)。

2.畫(huà)一畫(huà)：插上想象的翅膀，描繪出小云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后的景象。

附板書(shū)：

19、云雀的心愿

沙漠

濫、壤、擦

大河

森林

第五篇：《云雀的心愿》的教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。

4.讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

5.引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀通順的要求。

2.學(xué)習(xí)生字新詞，通過(guò)自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。

3.感知課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)，知道云雀的心愿是什么。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。

1.板書(shū)課題 20、云雀的心愿

看圖文介紹：云雀

說(shuō)一說(shuō)：“心愿”是什么意思?

2.預(yù)探內(nèi)容：通過(guò)預(yù)習(xí)，知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)

3.導(dǎo)入新課：云雀為什么會(huì)有這種心愿呢?就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會(huì)明白的。

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1.聽(tīng)錄音范讀課文，同時(shí)觀看畫(huà)面。

2.同桌討論提出的問(wèn)題，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。

三、自讀課文，讀通讀順課文。

1.學(xué)生大聲自由朗讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。

其余同學(xué)：仔細(xì)聽(tīng)，他讀正確了嗎，有沒(méi)有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語(yǔ)。

四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

1.說(shuō)一說(shuō)，小云雀跟著媽媽飛到過(guò)哪些地方?

交流并板書(shū)：沙漠、大河、森林

2.找一找，其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么?(2—

4、5—

10、11—13)

3.最后兩小節(jié)寫(xiě)了什么?(云雀的心愿)

齊讀小云雀的話(huà)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么?

五、學(xué)習(xí)生字

1.四人小組交流你的記字辦法.指名上臺(tái)交流

3.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)：

1、完成習(xí)字冊(cè)

2、熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.分角色、有感情朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

3.說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了!”。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——(出示云雀圖，生說(shuō))，他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠

綠洲)。

2、課文的哪一小節(jié)寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿?(生答)

3、(出示)：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！鄙R讀這段話(huà)。

過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

二、細(xì)讀課文，感受危害

小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。(指名說(shuō))

1、學(xué)習(xí)第2—4自然段

(1)他們先來(lái)到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什么?(指名說(shuō))

(3)你喜歡這兒?jiǎn)?小云雀喜歡嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話(huà))

(4)媽媽又是怎么說(shuō)的?(指名讀)

看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對(duì)比圖片)，你有什么感受?(指名說(shuō))

誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他*的話(huà)?(指名讀、齊讀)

(5)聽(tīng)了他*的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎?為什么?(指名說(shuō))

師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，(出示：森林實(shí)在是太重要了!)

2、學(xué)習(xí)第5—10自然段

(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)

(2)觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

(3)你看到了什么?(指名說(shuō))

(4)課文中是怎么寫(xiě)的呢?(出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。

(5)看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——(生讀)，媽媽嘆了一口氣說(shuō)——(生讀)。

(6)森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢?

(出示第10節(jié)的2、3、4句)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà)，靜下心來(lái)思考思考，從這段話(huà)中，你知道了什么?(交流)

(7)原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫(kù)嗎?)(指名讀、齊讀)

讀了幾遍之后，你讀懂這句話(huà)了嗎?森林是不是大水庫(kù)?(出示：森林就是一座大水庫(kù)。)(生齊讀，體會(huì)兩句話(huà)的語(yǔ)氣)

師小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)(出示：森林實(shí)在是太重要了!)

3、學(xué)習(xí)第11—13自然段

(1)他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句)

(2)森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇?生說(shuō))

(3)師小結(jié)：(出示：森林實(shí)在是太重要了!)

(設(shè)計(jì)意圖：在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。)

三、遷移、延伸

1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)

3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢?

4、(出示)“森林需要人類(lèi)的呵護(hù)，我們要診惜她，撫育她健康生長(zhǎng)。”同學(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語(yǔ)呢?請(qǐng)各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語(yǔ)，可以配上圖畫(huà)，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

(小組合作設(shè)計(jì))

5、展示作品，匯報(bào)廣告語(yǔ)及設(shè)計(jì)意圖

小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

(設(shè)計(jì)意圖：自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破課內(nèi)外的界限，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的最終目的——用語(yǔ)文，并且能激起學(xué)生關(guān)注社會(huì)，主動(dòng)參與環(huán)保的意識(shí)。)

四、作業(yè)

1、填空

本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到的和聽(tīng)到的，告訴我們，森林能()，能()，能()，說(shuō)明了()。也表達(dá)了小云雀和媽媽()的心愿。

2、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的公益用語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

云雀的心愿

保護(hù)土地

防洪

森林實(shí)在是太重要了!種樹(shù)

蓄水

調(diào)節(jié)溫度