第一篇：陪我跳支舞紀(jì)實(shí)故事

父親是個(gè)脾氣暴躁且無(wú)甚學(xué)識(shí)的男人,不喜歡看書,也不喜歡聽(tīng)音樂(lè)。不過(guò)有件事,我卻怎么也弄不明白,那就是每次只要父親一發(fā)火,母親就會(huì)打開(kāi)留聲機(jī),放上那首《最后的華爾茲》。然后,父親就會(huì)收起臉上所有憤怒的表情,面帶微笑卻笨拙地和母親跳上一曲華爾茲。多少年來(lái),父親發(fā)脾氣的次數(shù)真是不少,可母親這一招屢試不爽。

我和妹妹都猜測(cè),母親一定是捏住了父親的什么短處,才讓他在這首曲子面前像變了一個(gè)人似的。隨著年齡的增長(zhǎng),我們都極渴望能夠解開(kāi)這個(gè)謎,好讓嚴(yán)厲的父親在我們面前也“老實(shí)”一點(diǎn)兒?？勺屛覀兪氖?無(wú)論我們?cè)趺聪蚰赣H探聽(tīng),母親總是笑而不答。

歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我和妹妹都已為人母。今年是父母的金婚,在我們的強(qiáng)烈要求下,母親終于向我們坦露了這段動(dòng)人的往事。

母親告訴我們,那時(shí)她還是個(gè)待字閨中的女孩,因?yàn)闇厝崞?鎮(zhèn)上很多小伙子都對(duì)她情有獨(dú)鐘,父親自然也不例外。一次圣誕舞會(huì),所有的男孩子都排著隊(duì)請(qǐng)母親跳舞。父親跳的是第三支舞,那支曲子剛好是《最后的華爾茲》?？筛赣H并不擅舞,還沒(méi)跳幾下,他就不小心踩到母親漂亮的墜地長(zhǎng)裙,撕裂的口子一直破到了裙子的腰際。母親臉都嚇白了。那時(shí)候,這樣的情況是很容易被傳為笑柄的。為了幫母親掩蓋窘態(tài),一貫內(nèi)向的父親竟然當(dāng)眾把自己的長(zhǎng)禮服脫下來(lái),給母親套上。

“這有什么,就這樣你就愛(ài)上父親了?!”聽(tīng)到這里,妹妹不屑地問(wèn)母親。

“你哪里知道,那時(shí)你父親因?yàn)榧依锔F,根本沒(méi)有時(shí)髦的衣服去參加晚會(huì),那件長(zhǎng)禮服還是借來(lái)的呢!脫了那件外套,就露出了里面破破爛爛的襯衣和骯臟的長(zhǎng)褲。要知道,你父親是個(gè)多要面子的男人呀,沒(méi)想到為了我,他竟然連面子都不要了?！?/p>

當(dāng)然,關(guān)于這首曲子的故事還不止這么簡(jiǎn)單。就這樣,母親愛(ài)上了父親。后來(lái)還不顧家里的反對(duì),嫁給了一貧如洗的父親。沒(méi)想到結(jié)婚才幾個(gè)月,父親就意外地遭遇了一場(chǎng)車禍,醫(yī)生說(shuō)父親的一根脊椎神經(jīng)受了損傷,下半身有可能會(huì)癱瘓。

那段時(shí)間,父親每天躺在家里的床上,哪里也不能去,還要接受母親的照顧,父親覺(jué)得很受刺激,脾氣變得越來(lái)越暴躁,病情也不斷惡化。一天,父親在迷迷糊糊中,突然聽(tīng)到了一陣熟悉的音樂(lè)聲,就是那曲讓他們一見(jiàn)鐘情的《最后的華爾茲》,還有母親輕柔的耳語(yǔ):“克來(lái)恩,快醒一醒,聽(tīng)到了嗎?是誰(shuí)家里在放那首《最后的華爾茲》呢,別忘了你說(shuō)過(guò)要陪我跳一輩子華爾茲的……”在母親不斷的呼喚下,父親終于醒悟了過(guò)來(lái)。

“可以說(shuō),是那首曲子救了你父親一命!”即使已經(jīng)過(guò)去多年,母親重新回憶起這件往事,還是淚水漣漣。

從那以后,也不知道是怎么了,那戶人家的留聲機(jī)每天傍晚都會(huì)響起各種各樣好聽(tīng)的曲子,特別是那首《最后的華爾茲》,更是每晚必放。

曲子剛響起的時(shí)候,父親臉上的表情還是漠然的,他甚至不耐煩地捂起了自己的耳朵,還大聲吼叫著母親的名字,要她趕緊去叫那家人把留聲機(jī)關(guān)掉?？赡赣H卻只能無(wú)奈地望著父親,低聲說(shuō):“可是,克來(lái)恩,我要怎么跟人家說(shuō)呢?人家買了留聲機(jī)總不能不讓聽(tīng)音樂(lè)吧!”父親知道,還有一句話是母親沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的——留聲機(jī)的價(jià)錢不便宜,一個(gè)擁有留聲機(jī)的家庭肯定不簡(jiǎn)單。像他們這種窮人又怎么能夠提出這樣無(wú)理的要求呢!

“親愛(ài)的,就讓我們也來(lái)享受這音樂(lè)吧!”后來(lái),音樂(lè)再飄蕩過(guò)來(lái)的時(shí)候,母親就會(huì)輕輕地握住父親的手,把兩根手指當(dāng)成手臂,兩根手指當(dāng)成腳,牽著父親用手跳舞。起初,父親覺(jué)得這樣做很無(wú)聊,便用力地甩開(kāi)母親的手?？稍谀赣H的堅(jiān)持下,父親漸漸地妥協(xié)了。跳著跳著,父親覺(jué)得腳底下也有了一種想跳舞的沖動(dòng)。他開(kāi)始跟母親說(shuō),愿意接受醫(yī)生說(shuō)的那種物理療法,他想真正地?fù)碇赣H跳一曲華爾茲。

于是,開(kāi)始有醫(yī)生、護(hù)士,甚至一些舊時(shí)的好友進(jìn)出這個(gè)簡(jiǎn)陋的小家。父親的臉色終于紅潤(rùn)起來(lái),腳底下也有了些勁兒,慢慢地,他能站起來(lái)了,能挪動(dòng)腳跟了,能小走兩步了……

車禍后第一次跳起華爾茲的時(shí)候,母親讓父親把腳尖輕松踩在她光滑的腳背上;把身體斜靠在她柔弱的肩膀上;把心棲息在她堅(jiān)強(qiáng)的心上!奇怪的是,那天晚上,鄰居破例沒(méi)有再放留聲機(jī),不過(guò)無(wú)妨,聚在家里的朋友們一起深情地哼起那首熟悉的曲子,跟往常一樣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。

點(diǎn)燃他們結(jié)婚紀(jì)念蛋糕上的蠟燭之前,母親突然害羞地對(duì)父親說(shuō):“親愛(ài)的克來(lái)恩,其實(shí),有個(gè)秘密我一直瞞著你,趁著今天這個(gè)特殊的日子,我覺(jué)得是應(yīng)該對(duì)你說(shuō)的時(shí)候了?！?/p>

原來(lái),那個(gè)播放出美妙音樂(lè)的留聲機(jī)不是那個(gè)富有鄰居的奢侈品,而是母親瞞著父親賣了所有的陪嫁品,還有在外面四處打工賺的錢買下來(lái)的。她知道,父親那時(shí)已經(jīng)失去了生的意志,除了那首好聽(tīng)的曲子,她不知道該如何喚起父親對(duì)生活的信心。當(dāng)然,為了不讓父親察覺(jué),她特意把那臺(tái)昂貴的留聲機(jī)送給了鄰居,唯一的要求就是每天傍晚能放上一曲《最后的華爾茲》。

聽(tīng)到這里,我和妹妹都哭了,難以想象,在那樣艱難的歲月里,像母親這樣一個(gè)柔弱的女子,在外面要做怎樣辛苦的工作,才能攢夠買一臺(tái)留聲機(jī)的錢。父親更是握著母親的手,感動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)。

吃完蛋糕,母親和妹妹到廚房去洗碗,父親看著母親走遠(yuǎn)的背影,狡黠地朝我一笑,湊到我耳邊,悄悄對(duì)我說(shuō):“你母親還以為我什么都不知道,其實(shí),我早就洞察一切!”

就在音樂(lè)響了幾天后的那個(gè)夜晚,父親聽(tīng)到了母親在門外和房東的對(duì)話。房東責(zé)怪母親幾個(gè)月都沒(méi)交房租,大聲說(shuō)要把他們趕出房子。母親則哀求著說(shuō)家里條件不好,只要一有錢就會(huì)交給房東的。房東更生氣了,怒斥說(shuō):“你有錢買留聲機(jī),卻沒(méi)錢交房租!”也就是在那個(gè)晚上,當(dāng)母親滿是硬繭的手握著父親的手跳舞的時(shí)候,他沒(méi)有再拒絕!

“不過(guò),既然你母親總是裝出一副享受免費(fèi)音樂(lè)的快樂(lè)樣子,我也就一直假裝什么都不知道!怎么樣,我的演技比你母親高超吧!”父親笑瞇瞇地看著我,像一個(gè)孩子,我卻分明看到他眼里有淚光在閃動(dòng)!

第二篇：《來(lái)吧，和生命跳支舞》讀書筆記

試著停慢你追逐生活的腳步吧，在月亮羞澀掩藏之時(shí)，在爐火邊，請(qǐng)捧起一卷書，仔細(xì)閱讀，然后，慢慢地閉上眼睛，那么，全世界的織錦繁華，都裝在了你的心里……

窗外的晚霞，漸漸消散，繁星開(kāi)始閃現(xiàn)在星空中，我被浸在黑暗里，靜品一杯清茗，手捧一本《來(lái)吧，和生命跳支舞》，讓千百年前的悠悠山風(fēng)，伴隨著自己的精神，放飛到自己靜謐、溫馨的心靈田園，讓自己的心沉淀、沉淀，在現(xiàn)代都市的躁動(dòng)之中收獲一份世外的寧?kù)o……

《來(lái)吧，和生命跳支舞》用華麗又平實(shí)的語(yǔ)言講述了一個(gè)又一個(gè)勵(lì)志的故事——文章、任月麗、劉偉等這些執(zhí)著于追夢(mèng)的年輕人，用微笑和毅力跳出了人生與眾不同的舞支，讓我明白：每一個(gè)人都是一個(gè)生命，人是銀河星云中的一粒微塵，每一粒微塵，都有自己的價(jià)值;通過(guò)《一小步與一大步》的講述，讓我們知曉 “不積跬步，以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，邁近成功一大步”的人生哲理!”的人生道理;更重要的讓我明白了，在紛紛擾擾的世界，心靈當(dāng)似高山不動(dòng)，不能如流水不安。居住在鬧市，在嘈雜的環(huán)境中，不必關(guān)閉門窗，任它潮起潮落，風(fēng)來(lái)云涌，我自心若輕風(fēng)，人淡如菊。

來(lái)吧，和生命跳支舞!傾聽(tīng)自己心靈的聲音。很多時(shí)候，我們的內(nèi)心都會(huì)被外物所遮蔽，從而聽(tīng)不到或不愿承認(rèn)自己的最真實(shí)的想法，因此在人生中留下里許多的遺憾。心若輕風(fēng)，走慢些，但不能走得太慢，因?yàn)榛〞?huì)凋謝;也不要走得太過(guò)匆匆，因?yàn)槟菚r(shí)的花，還未開(kāi)放。最好的方式，是心念著歡喜，追逐一朵花開(kāi)的美麗，然后，停下來(lái)，靜視心靈，和生命跳支舞。

來(lái)吧，和生命跳支舞!舞蹈背景是慕戀一場(chǎng)無(wú)疾而終的雨，音樂(lè)是聆聽(tīng)一曲靜謐悠然的歌，而舞伴則是吟誦一首旖旎多姿的詩(shī)，不論生命起伏、坎坷或反復(fù)，一如既往地在舞步中保持一顆安然而又堅(jiān)定的心!心若輕風(fēng)，人淡如菊……

第三篇：沒(méi)鞋的孩子拼命跳紀(jì)實(shí)故事

那是個(gè)以手工制造為主的年代，穿在腳上的鞋，多半是母親做的。我的一個(gè)同學(xué)，因?yàn)槟锼赖迷?，幾乎都是光著腳上學(xué)的，縱然穿上鞋，那肯定也是數(shù)九寒冬，實(shí)在扛不過(guò)去了。他的一雙腳，通常是通紅通紅的，并且皸裂，露出鮮紅的肉。抵御寒冷，他所能用的辦法就是不停地跳動(dòng)著，以此增加身體和腳的熱量。

我們不是沒(méi)有同情心，看著一雙腳在寒風(fēng)中備受煎熬，心中自然不好受，于是湊點(diǎn)錢，買一雙布鞋和襪子送去，他千恩萬(wàn)謝地收下了。再次見(jiàn)面，我們看到的仍然是一雙赤腳。他說(shuō)，襪子給了比他更小的弟弟，鞋得留著，到過(guò)年時(shí)穿。為什么一定非得到過(guò)年穿不可？過(guò)年了，還光著一雙腳，這不吉利，穿上鞋，第二年沒(méi)準(zhǔn)會(huì)暖和起來(lái)的。把好愿留給新年，而這舊的一年剩下的日子，他得繼續(xù)跳著。

長(zhǎng)期地跳著，他的這雙腳一不小心就跳出了幾項(xiàng)冠軍來(lái)——長(zhǎng)跑區(qū)里第一，跳高、跳遠(yuǎn)學(xué)校第一。這應(yīng)該是給命運(yùn)逼出的幾個(gè)第一，幾乎沒(méi)人羨慕。我們認(rèn)為他會(huì)在這樣的幾個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更多的冠軍。出乎我們意料的是，下屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他一項(xiàng)比賽也沒(méi)有參加，我們不免有些惋惜。

始料未及的是，他卻悄無(wú)聲息地摘取了另外的幾項(xiàng)冠軍。語(yǔ)文年級(jí)第一，數(shù)學(xué)全區(qū)第一，外語(yǔ)滿分，又一個(gè)第一。那年他讀初三，腳上雖有一雙鞋，卻有一半的腳指頭不安分地探著腦袋。頒獎(jiǎng)大會(huì)上，他依然保持著慣有的姿態(tài)，蹦蹦跳跳地上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，向老師和同學(xué)深深鞠躬。那天還是很冷，教他的語(yǔ)文老師百感交集，說(shuō)幾十年的教學(xué)生涯中，他眼見(jiàn)了不少?zèng)]鞋穿的孩子，這些孩子都有一個(gè)共同點(diǎn)，不斷地跳著，有的越跳越高，跳出了人生的另一種境界，也有的開(kāi)始在跳，后來(lái)不跳了，可能是腳脖子給跳扭了，結(jié)果是還在原地不動(dòng)。話盡管有些深?yuàn)W，因?yàn)橛幸粋€(gè)活生生的例子，便也不難懂。那老師躬身問(wèn)他，是怎樣讓自己跳出了另外的一個(gè)高度的？他說(shuō)，如果再不跳，只怕要打一輩子赤腳。

第四篇：跳廣場(chǎng)舞心得體會(huì)

學(xué)習(xí)廣場(chǎng)舞體會(huì)

我學(xué)習(xí)廣場(chǎng)舞，即將半年了，在這段時(shí)間里，我感觸蠻深。在這里我想和你分享。

首先，我們應(yīng)該感謝創(chuàng)辦寨崗姐妹廣場(chǎng)隊(duì)的人，（我不知道是誰(shuí)，但是我還是蠻感謝她們）是她們讓我有個(gè)鍛煉身體的一個(gè)平臺(tái)，讓我有一個(gè)娛樂(lè)的氛圍。是她們讓我充實(shí)了生活獲得了快樂(lè)還鍛煉了身體……廣場(chǎng)舞——能使全身每個(gè)關(guān)節(jié)得到活動(dòng)鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。它比舞臺(tái)舞簡(jiǎn)單易學(xué)，也比其他鍛煉方式強(qiáng)度小些，娛樂(lè)性更強(qiáng)。凡是喜歡音樂(lè)的人，都有興趣學(xué)。跳廣場(chǎng)舞不僅能讓自己身心愉悅，還能給觀賞者奉獻(xiàn)美。跳廣場(chǎng)舞還有減肥的功效。但一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，每次都要認(rèn)真地跳。要跳出汗，消耗多余的熱量，才能減掉身上的贅肉，使你的身材變得苗條又健康。半年來(lái)，我的體重已減了幾斤。以自己親身體驗(yàn)，我認(rèn)為跳廣場(chǎng)舞有益身心健康，值得大力提倡。不可否認(rèn)的是，在晚上吃完飯以后適當(dāng)?shù)淖鲆恍┻\(yùn)動(dòng)的話不僅有利于腸道，同時(shí)還能夠改善人睡覺(jué)前的狀態(tài)，更容易讓人擁有一個(gè)好的睡眠。

來(lái)跳舞我猶豫再三，不來(lái)跳吧，沒(méi)有伴散步，來(lái)跳吧，自己沒(méi)有跳舞的細(xì)胞和天賦，對(duì)于跳舞我只是愛(ài)好而已。我來(lái)了兩次都因?yàn)槭趾湍_不知道如何擺放，跳了一分鐘而暗自偷笑匆匆離開(kāi)。到了五月底的一個(gè)晚上，我由那里經(jīng)過(guò)，有個(gè)熟人叫我進(jìn)去跳，是她鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓我堅(jiān)持跳下去的原因，是她的鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓我找到手腳擺放的地方，是她鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓我找到樂(lè)感、節(jié)奏感，踏準(zhǔn)了節(jié)拍，跳出感覺(jué)。自身協(xié)調(diào)能力也逐步變強(qiáng)。慢慢的讓我明白了每支廣場(chǎng)舞都有屬于自己的組合動(dòng)作，自己獨(dú)特的循環(huán)。我慢慢的體會(huì)，找到適合自己的竅門，加上熟能生巧，也馬馬虎虎地跳了。雖然，現(xiàn)在我跳舞不像以前剛來(lái)跳時(shí)樣像重錘，但是手腳還不夠柔軟，生硬，動(dòng)作還不夠到位和規(guī)范，這些我都需要多向師傅們學(xué)習(xí)滴，而且需要改進(jìn)的。也希望朋友們多地指出本人的不足，以便修正。

來(lái)跳舞，有些地方使我感觸蠻深的，有些事也很使我很感動(dòng)。比如，領(lǐng)導(dǎo)叫我過(guò)那邊跳，我很感動(dòng)，但我也很自卑，因?yàn)槲矣泻芏嗯f舞一次都沒(méi)有跳過(guò)，有何資格去？有一次，跳舊舞，我不會(huì)，只能在旁邊默默欣賞別人的舞姿。有個(gè)師傅看見(jiàn)了說(shuō)了一句話：來(lái)！我教你跳這支舞。當(dāng)時(shí)我就感動(dòng)得不知道說(shuō)什么好，害怕她停下來(lái)教我而耽誤她的排練。只能應(yīng)她一句：“你跳！我在旁邊跟你學(xué)?！笔拢m然過(guò)去了，但是它已經(jīng)烙印在我心中。我在這里說(shuō)聲：“謝謝你！師傅！”還有一次去馬安那里跳，我剛到舞場(chǎng)，有個(gè)人就叫我坐她的車過(guò)去。我正想怎么過(guò)去的事，現(xiàn)在她已經(jīng)幫我解決了。難道我不感激你嗎？難道我不被這些團(tuán)結(jié)友愛(ài)？剛到那里又被領(lǐng)導(dǎo)叫去發(fā)言了，難道我又不被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷而感動(dòng)嗎？感激的事很多，感動(dòng)的事一件件。你難道不被因?yàn)榕啪毝硭湍慊丶业呐笥讯袆?dòng)嗎？難道你不因?yàn)閹湍阗I服裝而忙前忙后的朋友感動(dòng)嗎？你難道不被，你因?yàn)樽坏絹?lái)時(shí)的車而甘愿和你擠一個(gè)座位的朋友感動(dòng)嗎？??人要學(xué)會(huì)感恩，人要學(xué)會(huì)換位思考，人要學(xué)會(huì)為別人著想??

跳舞讓我們走在一起，我們應(yīng)該互相幫助共同進(jìn)步。因?yàn)橛芯壦晕覀兿嘧R(shí)，因?yàn)橛芯壦晕覀兺粋€(gè)舞步，所以我們應(yīng)該一起去達(dá)到舞蹈的最高境界，那是與音樂(lè)的韻律產(chǎn)生共振，與之融為一體，舞姿就會(huì)更加優(yōu)美，舞步變得更輕盈，更有韻味，令人如癡如醉。此刻你會(huì)忘掉一切煩惱與憂傷，忘記自己的年齡，渾身充滿青春的活力。不要說(shuō)這么大跳到北京，最起碼能跳出我們的天空，跳出屬于自己的

一片彩云。

第五篇：《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案1

游戲輔導(dǎo)意向：

引導(dǎo)幼兒積極的與同伴游戲，體驗(yàn)到交朋友的樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的若干套貼花，每套數(shù)量為5-6種。

游戲規(guī)則：

1、音樂(lè)響起，幼兒出發(fā)任意找到一個(gè)好朋友跳邀請(qǐng)舞。

2、在間奏音樂(lè)響起時(shí)，重新尋找另外的朋友跳舞。

3、每段音樂(lè)交替，尋找到一個(gè)新朋友時(shí)，互相贈(zèng)送小貼花。

舞蹈結(jié)束時(shí)，數(shù)一數(shù)手上的貼花數(shù)量是多少，和幾個(gè)朋友一同游戲。

行為觀察

1、音樂(lè)響起時(shí)，是否主動(dòng)、愉悅的去尋找朋友？

2、在跳邀請(qǐng)舞時(shí)，是否邊唱邊跳，動(dòng)作是否放松？

3、間奏音樂(lè)響起時(shí)，交換朋友是否迅速、默契？

4、當(dāng)自己想找的朋友已和別人結(jié)伴時(shí)，采取了怎樣的策略？

5、在舞蹈結(jié)束時(shí)，數(shù)數(shù)手上的貼花，情緒表現(xiàn)如何？

澄清討論

1、今天的游戲你玩得快樂(lè)嗎？為什么？

2、你找到了哪些朋友？和平時(shí)經(jīng)常在一起的一樣嗎？

3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎樣做的？

3、當(dāng)你數(shù)數(shù)手上的貼花時(shí)，你心里是怎么想的？

外顯行為評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、在和同伴跳舞的過(guò)程中，情緒積極愉快、動(dòng)作自如放松。

2、間奏音樂(lè)一響起，快速的交換朋友，不遲疑。

3、對(duì)手中的貼花能夠珍惜

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案2

【教材分析】

音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》旋律活潑、節(jié)奏明快，歌詞有反復(fù)的特點(diǎn)，易記、好懂。邀請(qǐng)舞的舞蹈動(dòng)作則與歌詞緊密結(jié)合，整個(gè)舞蹈表現(xiàn)了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。歌曲中的反復(fù)部分動(dòng)作提示很清晰，可請(qǐng)幼兒結(jié)合已有的舞蹈經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編伸腳、踏腳、點(diǎn)頭、彈手指等動(dòng)作。在邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的動(dòng)作上、舞伴們交換的方法上可能會(huì)有困難。因此，教師可運(yùn)用視頻幫助幼兒獲得跳邀請(qǐng)舞的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)歌唱與動(dòng)作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗(yàn)與同伴一起歌唱、舞蹈的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解邀請(qǐng)舞的基本特點(diǎn)，掌握側(cè)踵步、吸跳步等舞步，學(xué)會(huì)在音樂(lè)間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編手的動(dòng)作，并與同伴動(dòng)作一致地跳邀請(qǐng)舞。

3、體驗(yàn)請(qǐng)同伴、與同伴共舞的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《邀請(qǐng)舞》視頻、音樂(lè)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。

【活動(dòng)建議】

1、播放音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

請(qǐng)幼兒演唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，交流對(duì)歌曲的感受，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)歡快的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的基本動(dòng)作。

（1）播放歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。提問(wèn)：舞蹈幾個(gè)人跳？可以做哪些動(dòng)作？哪個(gè)動(dòng)作是反復(fù)的？反復(fù)了幾次？

（2）總結(jié)幼兒的的創(chuàng)編情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。

（3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴跳邀請(qǐng)舞。

3、播放《邀請(qǐng)舞》視頻，引導(dǎo)幼兒了解邀請(qǐng)舞動(dòng)作、隊(duì)形等特點(diǎn)，嘗試與同伴完整地跳邀請(qǐng)舞。

（1）請(qǐng)幼兒看《邀請(qǐng)舞》視頻，嘗試視頻中的邀請(qǐng)動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒用自已喜歡的動(dòng)作進(jìn)行邀請(qǐng)。

提問(wèn)：舞會(huì)上男士如何邀請(qǐng)女士的？女士用什么動(dòng)作接受邀請(qǐng)的？你喜歡視頻中的哪個(gè)動(dòng)作？重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用側(cè)步、吸跳步等簡(jiǎn)單步邀請(qǐng)同伴。

（2）請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個(gè)人的動(dòng)作一致。

（3）再次欣賞《邀請(qǐng)舞》視頻，嘗試跳雙圈舞，探索交換舞伴的方法。提問(wèn)：她們是如何交換舞伴的？可以用什么方法交換位置和舞伴？

4、組織舞會(huì)，集體跳邀請(qǐng)舞。

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)邀請(qǐng)舞，結(jié)合幼兒舞蹈動(dòng)作、交換舞伴等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

動(dòng)作建議：

準(zhǔn)備：女孩圍成圓圈，正步位旁按手位準(zhǔn)備；男孩在圓心，雙手拤腰做準(zhǔn)備。前奏：女孩正步位旁按手位左右點(diǎn)頭；男孩雙手拤腰左右點(diǎn)頭選擇自己的舞伴。

1—4小節(jié)：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前；女孩1—2小節(jié)胸前左右拍手。

3—4小節(jié)：雙手向前平伸并打開(kāi)，表示示接受舞者邀請(qǐng)。

5—6小節(jié)：男孩、女孩共舞，左腳側(cè)步，收回；右腳側(cè)步，收回。

7—8小節(jié)：男孩、女孩手拉手小碎步轉(zhuǎn)圈，交換位置。

9—12小節(jié)：男孩、女孩共舞，右腳側(cè)步，收回，踏地3下；左腳側(cè)步，收回，拍手3下。

13—16小節(jié)：女孩左腳側(cè)步，收回；右腳側(cè)步，收回；小碎步自轉(zhuǎn)一圈，揮手與舞伴道別。

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)，能表現(xiàn)出跳舞時(shí)的情景。

2、嘗試與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)與朋友合作建構(gòu)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：具有人物的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)跳邀請(qǐng)舞。

物質(zhì)：雪花片底板、各色雪花片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邀請(qǐng)舞“請(qǐng)你和我跳個(gè)舞”激發(fā)幼兒與同伴游戲的興趣。

“我們來(lái)跳個(gè)邀請(qǐng)舞吧”。幼兒自由結(jié)伴跳舞。

2、表演交流跳舞時(shí)的動(dòng)作，幫助幼兒豐富建構(gòu)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。

（1）“剛才你和你的好朋友做了什么動(dòng)作？愿意表演給大家看嗎？”

（2）集體觀察表演者跳舞時(shí)的動(dòng)作，小結(jié)動(dòng)作特點(diǎn)。

（3）出示四肢線條，請(qǐng)幼兒建構(gòu)較難的動(dòng)態(tài)。如：叉腰、跪等。

3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

（1）“你愿意用雪花片把你剛才的跳舞動(dòng)作插出來(lái)嗎？”

“插好自己的動(dòng)作后，和你的好朋友插的放在一塊底板上好嗎？”

（2）幼兒建構(gòu)，提醒幼兒插緊。

4、展覽評(píng)價(jià)。

（1）介紹作品，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

（2）自由欣賞，交流經(jīng)驗(yàn)。

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案4

樂(lè)譜：

請(qǐng)你和我跳個(gè)舞，你用雙手拉著我。

伸右腳，伸左腳，轉(zhuǎn)個(gè)圈再還原。

我想跳舞每人教，怎樣才做好榜樣。

作個(gè)樣子給我瞧，我就和你一起跳。

你的腳要啪啪啪，你的手要拍拍拍。

伸右腳，伸左腳，轉(zhuǎn)個(gè)圈在還原。

作品分析：

音域：d r m f

拍子4/4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的節(jié)奏并學(xué)唱歌曲

2、能跟著音樂(lè)跳舞

3、學(xué)會(huì)用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師放歌曲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題活動(dòng)

2、欣賞音樂(lè)旋律，嘗試隨著音樂(lè)節(jié)奏跳

3、教師結(jié)合音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，讓幼兒跟做

4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)老師都做了那些動(dòng)作，然后教師加以糾正

5、放錄音讓幼兒自己跳一遍

6、師幼互動(dòng)

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己試著改編舞蹈動(dòng)作

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 協(xié)調(diào)合拍地做動(dòng)作，學(xué)跳雙圈集體舞。

2、 通過(guò)創(chuàng)編、模仿來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

3、 用動(dòng)作友好地與同伴交流，體驗(yàn)跳集體舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)沿逆時(shí)針?lè)较蛘境梢粋€(gè)圓。

2、 磁帶、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 開(kāi)始部分，熟悉音樂(lè)。

請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)一邊隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、 學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒隨歌曲學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

3、 幼兒在雙圈上學(xué)習(xí)與舞伴一起做動(dòng)作。

(1)組織幼兒站雙圈。

(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍著舞伴繞圈。

4、 引導(dǎo)幼兒和舞伴面對(duì)面做動(dòng)作。

5、 探索交換舞伴的想法,

引導(dǎo)幼兒想出交換舞伴的方法。

6、跟音樂(lè)完整的舞蹈。

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，感受歌詞內(nèi)容，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)（請(qǐng)你和我跳個(gè)舞）、幼兒右腳貼標(biāo)記（兩種顏色）

活動(dòng)流程：

一、欣賞歌曲，了解歌詞

1、師：跳舞真開(kāi)心，聽(tīng)聽(tīng)我這兒有一首歌，也是有關(guān)跳舞的，他們是怎么跳舞的？

重點(diǎn)提問(wèn)：歌里是怎么跳舞的？做了哪些動(dòng)作

小結(jié)：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作）

2、再次欣賞歌曲

重點(diǎn)提問(wèn)：除了這些動(dòng)作，還有哪些呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍

小結(jié)：伸左腳、伸右腳（一起試一試，提醒幼兒根據(jù)腳上的標(biāo)志嘗試動(dòng)作）

請(qǐng)個(gè)別幼兒做做歌里的動(dòng)作

二、請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

1、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒跳舞

重點(diǎn)關(guān)注幼兒動(dòng)作的正確性，用記號(hào)提醒幼兒掌握左右腳

2、幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行舞蹈

重點(diǎn)關(guān)注兩兩面對(duì)時(shí)左右的方位

三、集體舞蹈

1、變成雙圓圈

根據(jù)紅綠顏色的標(biāo)記變成雙圓圈

2、集體舞蹈

討論：怎么交換舞伴？

小結(jié)：只要一個(gè)圈的孩子不動(dòng)，另一個(gè)圈的孩子朝著同一個(gè)方向交換一個(gè)朋友，就能找到一個(gè)新的朋友。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)。活動(dòng)中，我通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具（一個(gè)有顏色的記號(hào)），既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。

舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂(lè)才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案7

活動(dòng)意圖：

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》是主題我自己中“身體真有用”小主題里的一個(gè)素材點(diǎn)，該歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律活潑，適合幼兒舞蹈。首次接觸邀請(qǐng)舞，幼兒必定在合作上會(huì)有些困難，所以我把音樂(lè)稍做了剪接，留下了兩段旋律重復(fù)、工整的樂(lè)曲以便幼兒進(jìn)行舞蹈?；顒?dòng)中我給了幼兒充分的機(jī)會(huì)自己仿編動(dòng)作，培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)的信心，另外也設(shè)計(jì)了合作跳舞的環(huán)節(jié)，希望他們?cè)谘?qǐng)舞交換舞伴的時(shí)候能嘗試著自己和同伴進(jìn)行商量，養(yǎng)成合作的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜仿編舞蹈動(dòng)作，嘗試多人合作并交換舞伴地跳邀請(qǐng)舞。

2、感受和同伴一起舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件(含歌曲音樂(lè))、紅綠兩色即時(shí)貼若干經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶歌曲，理解圖譜--前兩天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，還記得這首歌曲的名字嗎?

演唱歌曲1遍--這首歌曲里的小朋友在做一件什么事情?(跳舞)--他們做了些什么動(dòng)作?歌曲里是怎么唱的?(出示圖譜)--你們喜歡跳舞嗎?跳舞是一件快樂(lè)的事情，我們用開(kāi)心的聲音來(lái)唱一次吧!

演唱歌曲1遍--像這首歌里唱的這樣邀請(qǐng)別人跳舞的舞蹈就叫做邀請(qǐng)舞。

二、仿編動(dòng)作，學(xué)跳舞蹈

1、分解動(dòng)作--你們想不想來(lái)跳一跳這個(gè)邀請(qǐng)舞呢?邀請(qǐng)舞需要幾個(gè)人跳?

--兩個(gè)人跳舞的時(shí)候，就需要一個(gè)朋友邀請(qǐng)另外一個(gè)朋友。

--看著圖譜，你覺(jué)得這個(gè)邀請(qǐng)舞的動(dòng)作怎么跳呢?

--“你把雙手拉著我”這句歌詞誰(shuí)先伸手呢?(邀請(qǐng)別人跳舞的人先伸手)--除了像圖譜一樣轉(zhuǎn)圈，還可以怎么轉(zhuǎn)圈呢?

--有沒(méi)有動(dòng)作是需要重復(fù)做的呢?

2、完整呈現(xiàn)--現(xiàn)在我們就一起來(lái)跳這個(gè)邀請(qǐng)舞，請(qǐng)你和旁邊的伙伴一起跳，怎么轉(zhuǎn)圈，拍手，你們可以自己商量，動(dòng)作要一致哦!

播放音樂(lè)幼兒舞蹈1遍--你們覺(jué)得有哪些地方是比較難跳的呢?

--“伸右腳伸左腳”的時(shí)候怎樣不會(huì)出錯(cuò)呢?

播放音樂(lè)幼兒舞蹈1遍三、交換舞伴，合作舞蹈1、6或8人舞蹈--剛剛我們跳邀請(qǐng)舞的時(shí)候是固定舞伴的，其實(shí)跳邀請(qǐng)舞還可以交換舞伴，和不一樣的伙伴一起跳哦!(出示隊(duì)型圖)--8個(gè)人跳的話可以怎么交換舞伴呢?

--原來(lái)需要交換站立的位置，那么誰(shuí)去交換?怎么交換?哪一句歌詞的時(shí)候交換比較合適呢?

--現(xiàn)在請(qǐng)你們8人為一組，找到自己的朋友，找到后到吳老師這里來(lái)拿紅綠顏色的即時(shí)貼貼在身上，然后按照隊(duì)型圖站好，統(tǒng)一一下動(dòng)作，試著在第二次“轉(zhuǎn)個(gè)圈兒再還原”的時(shí)候交換舞伴吧!

幼兒合作商量，進(jìn)行排練幼兒分組表演(有需要可再進(jìn)行一次)

3、集體雙圈舞蹈--看，這次邀請(qǐng)舞要站什么隊(duì)型呢?(出示雙圈隊(duì)型圖)--誰(shuí)去交換位置?往什么方向交換位置?

--那我們大家一起來(lái)試一試吧!

播放音樂(lè)幼兒舞蹈小結(jié)：邀請(qǐng)舞真有意思，今天我們是和班級(jí)里的小伙伴一起跳的，下次你也可以請(qǐng)別人一起跳哦!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)。活動(dòng)中，我通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的.依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的`表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào))，既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)辨樂(lè)句，根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、能用動(dòng)作邀請(qǐng)同伴，進(jìn)行集體邀請(qǐng)舞。

3、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

舞蹈音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快。

（2）聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演.

（2）幼兒找好朋友根據(jù)歌詞意思跳舞。

（3）小朋友都能找打自己朋友一起跳舞。當(dāng)你邀請(qǐng)朋友一起跳舞的時(shí)候，我們要做一個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)你們做個(gè)自己的邀請(qǐng)動(dòng)作邀請(qǐng)朋友一起跳舞。

（4）學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作及轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

（5）2名教師示范邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

（6）幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（7）集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸

日常生活中提醒幼兒注意邀請(qǐng)他人的禮儀禮貌。

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案9

【教材分析】

音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》旋律活潑、節(jié)奏明快，歌詞有反復(fù)的特點(diǎn)，易記、好懂。請(qǐng)舞的舞蹈動(dòng)作則與歌詞緊密結(jié)合，整個(gè)舞蹈表現(xiàn)了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

歌曲中的反復(fù)部分動(dòng)作提示很清晰，可請(qǐng)幼兒結(jié)合已有的舞蹈經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編伸腳、踏腳、點(diǎn)頭、彈手指等動(dòng)作。這一部分教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩人的動(dòng)作一致，使幼兒體驗(yàn)與同伴配合、共同舞蹈的快樂(lè)。

這是幼兒首次接觸邀請(qǐng)舞，在邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的動(dòng)作上、舞伴交換的方法上可能會(huì)有困難。因此，教師可運(yùn)用視頻幫助幼兒獲得跳邀請(qǐng)舞的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)歌唱與動(dòng)作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗(yàn)與同伴一起歌唱、舞聞的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．了解邀請(qǐng)舞的基本特點(diǎn)，掌握側(cè)踵步、吸跳步等舞步，學(xué)會(huì)在音樂(lè)間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。

2．能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編手、腳的動(dòng)作并與同伴動(dòng)作一致地跳邀請(qǐng)舞。

3．體驗(yàn)請(qǐng)同伴、與同伴共舞的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒初步學(xué)唱歌曲（請(qǐng)你和我跳個(gè)舞）。

2．《道請(qǐng)舞》視頻、（幼兒素質(zhì)發(fā)展課程，音樂(lè)》CD

【活動(dòng)建議】

1．播放音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞），帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

請(qǐng)幼兒演唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，交流對(duì)歌曲的感受，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)歡快的旋律

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的基本動(dòng)作。

（1）播放歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞），引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。提問(wèn)：這個(gè)舞蹈幾個(gè)人跳？可以做哪些動(dòng)作？哪個(gè)動(dòng)作是反復(fù)的？反復(fù)了幾次？

（2）總結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。

（3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴跳邀請(qǐng)舞。

3．播放《邀請(qǐng)舞》視順，引導(dǎo)幼兒了解邀請(qǐng)舞動(dòng)作、隊(duì)形等特點(diǎn)，嘗試與同伴完整地跳邀請(qǐng)舞。

（1）請(qǐng)幼兒觀看《邀請(qǐng)舞》視頻，學(xué)習(xí)視頻中的邀請(qǐng)動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒用自已喜歡的動(dòng)作進(jìn)行邀請(qǐng)。

提問(wèn)：舞會(huì)上男土是如何邀請(qǐng)女土的？女士是用什么動(dòng)作接受邀請(qǐng)的？你喜歡視頻中的哪個(gè)動(dòng)作？

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用側(cè)步、吸跳步等簡(jiǎn)單舞步邀請(qǐng)同伴。

（2）請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個(gè)人的動(dòng)作一致。

（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞《邀請(qǐng)舞》視頻，嘗試跳雙圈舞，探索交換舞伴的方法。提問(wèn)：視頻中的舞者是如何交換舞伴的？可以用什么方法交換位置和舞伴？

4．組織舞會(huì)，請(qǐng)幼兒集體跳邀請(qǐng)舞。

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)邀請(qǐng)舞，結(jié)合幼兒舞蹈動(dòng)作、交換舞伴等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

【動(dòng)作建議】

準(zhǔn)備：女孩國(guó)成圓圈，正步位旁接手位準(zhǔn)備；男孩在圓心，雙手排腰準(zhǔn)備前奏：女孩正步位旁接手位左右點(diǎn)頭；男孩雙手排腰左右點(diǎn)頭選擇舞伴。

1－4 小節(jié)：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前：女孩 1－2 小節(jié)胸前左右拍手

3－4 小節(jié)雙手向前平伸并打開(kāi)，表示示接受舞者請(qǐng)。

56 小節(jié)：男孩、女孩共舞，左腳側(cè)步，收回；右腳側(cè)步，收回。

7－8 小節(jié)：男孩、女孩手拉手小碎步轉(zhuǎn)圈，交換位置。

9－12 小節(jié)：男孩、女孩共舞，右腳側(cè)連步，收回，暗地 3 下；左腳倒連步， 收回，拍手 3 下。

13－16 小節(jié)：女孩左腳側(cè)步，收回；右腳側(cè)步，收回；小碎步自轉(zhuǎn)一圖， 揮手與舞伴道別。

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1。熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)兩個(gè)一組合拍、協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

2。大膽主動(dòng)邀請(qǐng)同伴，體驗(yàn)與朋友一起跳舞的快樂(lè)。

3。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。兩位教師事先排好邀請(qǐng)舞。

2。小紅星，個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等，貼在幼兒右手上。

3。音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：市一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，大家一起來(lái)欣賞一下吧！教師播放音樂(lè)，兩位教師邊唱邊跳邀請(qǐng)舞。

二、區(qū)分左右。

師：我們的舞蹈好看嗎？請(qǐng)給我們鼓鼓掌吧！你們想不想學(xué)呢？（想）師：在學(xué)跳舞之前，大家先要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)，那就是分清左右。

三、學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

1。學(xué)習(xí)男女不同的邀請(qǐng)動(dòng)作。

教師簡(jiǎn)單介紹邀請(qǐng)舞和別的舞蹈的不同：首先，邀請(qǐng)者應(yīng)走到另一個(gè)人的前面，用動(dòng)作告訴對(duì)方“我想邀請(qǐng)你跳舞”，而另一個(gè)人也用動(dòng)作回答對(duì)方“我愿意和你跳舞”。

男孩動(dòng)作：雙腿并攏站直，左手放在胸前，右手放在背后，彎腰做邀請(qǐng)狀。

女孩動(dòng)作：雙臂自然垂于體側(cè)做拉裙子狀，右腳向后，腳尖點(diǎn)地，雙腿屈膝半蹲。

請(qǐng)全班小朋友邊念歌詞邊學(xué)習(xí)舞蹈邀請(qǐng)動(dòng)作。

2。教師清唱歌曲，放慢速度，請(qǐng)全班幼兒邊唱邊跳。

3。請(qǐng)小朋友分男女兩兩相對(duì)聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳邀請(qǐng)舞。

教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示動(dòng)作要領(lǐng)，提醒幼兒分清左右，注意在舞蹈中眼睛要看著對(duì)方。

4。請(qǐng)小朋友分男女聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳邀請(qǐng)舞，要求幼兒第一段跳完后在間奏處要交換舞伴，重新找到一個(gè)好朋友跳舞。

幼兒兩人一組和合拍協(xié)調(diào)的舞蹈，注意與對(duì)方用目光交流，體驗(yàn)共同跳邀請(qǐng)舞的快樂(lè)，知道在間奏處交換舞伴。

四、教師小結(jié)今天我們班的小朋友可棒了，學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)——跳邀請(qǐng)舞，今天回家后你們可以自己邊唱邊跳，再請(qǐng)沒(méi)來(lái)的爸爸或媽媽一起跳舞，好嗎？

活動(dòng)反思：

歌曲歡快、活潑、朗朗上口。在老師的帶動(dòng)下，初聽(tīng)樂(lè)曲的孩子們?nèi)滩蛔≤S躍欲試，他們紛紛說(shuō)聽(tīng)了想“拖地、掃地、唱歌……”；在請(qǐng)他們跟唱歌曲時(shí)，他們很快就能跟隨旋律唱起“啦……”隨后很快就能唱好歌詞了。接著，在歡快的歌聲中，興趣高漲的孩子們就能邊唱邊舞了。短短30分鐘，孩子們?cè)谳p松、活躍、歡快的氛圍中載歌載舞，臉上洋溢著興奮的、成功的喜悅。我認(rèn)為，組織任何一個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性尤其重要。孩子們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下，積極性提高了，還有什么學(xué)不好的呢？

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察交流中理解歌詞，嘗試用歌聲表現(xiàn)出歌曲活潑愉快的音樂(lè)風(fēng)格。

2、在與同伴共同演唱的過(guò)程中感受在一起演唱時(shí)的愉悅。

3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解歌詞，感受與同伴共同演唱的快樂(lè)

大膽地表現(xiàn)出歌曲的活潑歡快

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞感受

（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏，初步熟悉歌曲旋律。）

1、如果你想請(qǐng)別人和你跳一支舞，你會(huì)怎么邀請(qǐng)他？

2、有一首歌曲，唱的就是關(guān)于邀請(qǐng)別人跳舞的故事，它的名字叫“請(qǐng)你和我跳個(gè)舞”。

3、（幼兒欣賞歌曲）你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲？

4、快樂(lè)的時(shí)候我們會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒用多種肢體來(lái)為音樂(lè)打節(jié)奏、并根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的不同動(dòng)作，適時(shí)地多次欣賞音樂(lè)）

二、理解歌詞

（環(huán)節(jié)意圖：運(yùn)用討論、圖示等手段幫助幼兒理解歌詞，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱。）

1、我們已經(jīng)聽(tīng)了好幾遍了，那么歌曲中的小朋友到底是怎么邀請(qǐng)同伴跳舞的呢？

根據(jù)幼兒的回答，教師出示圖示（按順序）

小結(jié)：當(dāng)我們邀請(qǐng)朋友跳舞的時(shí)候要……（按照歌詞順序小結(jié)）

2、那讓我們?cè)囍醚莩姆绞絹?lái)邀請(qǐng)朋友跳舞吧。（幼兒第一遍演唱）

交流：你們?cè)谘莩臅r(shí)候有什么困難嗎？

忘記歌詞——演唱的時(shí)候，我們可以看看這里的提示

跟不上——把音樂(lè)放慢一點(diǎn)

不統(tǒng)一——一起演唱的時(shí)候，要聽(tīng)聽(tīng)別人的

……

3、讓我們用剛剛的辦法再來(lái)試一試（演唱第二遍）

三、學(xué)唱歌曲

（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)個(gè)體、小組等不同組織形式，引導(dǎo)幼兒大膽自信地唱出音樂(lè)活潑愉快的風(fēng)格。）

過(guò)渡：你們用了剛剛的辦法唱得更好聽(tīng)了，那現(xiàn)在我們要開(kāi)始邀請(qǐng)咯。

1、誰(shuí)愿意先來(lái)試一試。（個(gè)別幼兒嘗試）

2、討論：怎樣唱才能邀請(qǐng)到朋友？

眼睛看著別人——尊重別人了，別人就會(huì)和你一起跳舞。

大聲唱——這樣就知道是誰(shuí)在邀請(qǐng)他了

高興地唱——和朋友一起跳舞是一件快樂(lè)的事情

3、幼兒分組演唱

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)弟弟朋友先來(lái)邀請(qǐng)，看看哪個(gè)弟弟能最快地邀請(qǐng)到朋友跳舞。

4、交流：這個(gè)妹妹，你為什么愿意和他一起跳舞？（再一次提出演唱要求：大聲、有表情、尊重對(duì)方……）

5、再次嘗試

看，我們可以一邊演唱一邊去邀請(qǐng)呢，下次我們?cè)賮?lái)試試吧。

教學(xué)反思：

活動(dòng)前，考慮到該歌舞內(nèi)容簡(jiǎn)單，而且和舞蹈動(dòng)作基本符合，所以，采取雙管齊下的策略，在一個(gè)活動(dòng)中邊學(xué)唱，邊學(xué)舞蹈。這個(gè)舞蹈因?yàn)榕溆懈柙~，學(xué)起來(lái)既簡(jiǎn)單又有趣，而且一詞一音，適合孩子學(xué)唱與表演。通過(guò)大家互相邀請(qǐng)舞蹈，能培養(yǎng)孩子合作友好、大膽活潑的個(gè)性。大家練習(xí)動(dòng)作階段，我分別帶領(lǐng)男孩子和女孩子邊唱邊做舞蹈動(dòng)作。因?yàn)楹芏嗪⒆右婚_(kāi)始很難區(qū)分左右腳，為幫助他們統(tǒng)一動(dòng)作，我就在孩子們的右腳上都貼上一個(gè)標(biāo)記。這下，大家更起勁了，舞蹈的動(dòng)作也整齊了許多。我先安排幼兒按男女結(jié)伴舞蹈，再到自由地男女結(jié)伴舞蹈。大家都很積極地表演著，特別是最后一個(gè)自由結(jié)伴舞蹈時(shí)，很多孩子又是害羞又是興奮，可愛(ài)極了。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》教案12

游戲輔導(dǎo)意向：

引導(dǎo)幼兒積極的與同伴游戲，體驗(yàn)到交朋友的樂(lè)趣。

讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

游戲準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的若干套貼花，每套數(shù)量為5—6種。

游戲規(guī)則：

1、音樂(lè)響起，幼兒出發(fā)任意找到一個(gè)好朋友跳邀請(qǐng)舞。

2、在間奏音樂(lè)響起時(shí)，重新尋找另外的朋友跳舞。

3、每段音樂(lè)交替，尋找到一個(gè)新朋友時(shí)，互相贈(zèng)送小貼花。

舞蹈結(jié)束時(shí)，數(shù)一數(shù)手上的貼花數(shù)量是多少，和幾個(gè)朋友一同游戲。

行為觀察：

1、音樂(lè)響起時(shí)，是否主動(dòng)、愉悅的去尋找朋友？

2、在跳邀請(qǐng)舞時(shí)，是否邊唱邊跳，動(dòng)作是否放松？

3、間奏音樂(lè)響起時(shí)，交換朋友是否迅速、默契？

4、當(dāng)自己想找的朋友已和別人結(jié)伴時(shí)，采取了怎樣的策略？

5、在舞蹈結(jié)束時(shí)，數(shù)數(shù)手上的貼花，情緒表現(xiàn)如何？

澄清討論：

1、今天的游戲你玩得快樂(lè)嗎？為什么？

2、你找到了哪些朋友？和平時(shí)經(jīng)常在一起的一樣嗎？

3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎樣做的？

3、當(dāng)你數(shù)數(shù)手上的貼花時(shí)，你心里是怎么想的？

教學(xué)反思：

活動(dòng)前，考慮到該歌舞內(nèi)容簡(jiǎn)單，而且和舞蹈動(dòng)作基本符合，所以，采取雙管齊下的策略，在一個(gè)活動(dòng)中邊學(xué)唱，邊學(xué)舞蹈。這個(gè)舞蹈因?yàn)榕溆懈柙~，學(xué)起來(lái)既簡(jiǎn)單又有趣，而且一詞一音，適合孩子學(xué)唱與表演。通過(guò)大家互相邀請(qǐng)舞蹈，能培養(yǎng)孩子合作友好、大膽活潑的個(gè)性。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。