第一篇：小學(xué) 家訪紀(jì)實(shí)故事

家訪紀(jì)實(shí)故事

豐谷小學(xué) 胡昱

家訪，對我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。即使現(xiàn)代通信再發(fā)達(dá)，電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能，因?yàn)榻逃乔楦信c思想的碰撞，需要面對面、心對心地密切相連。學(xué)生的許多校外表現(xiàn)及家庭背景是難以“一線牽”的，而教育對象的“第一手資料”則需要借助家訪直接渠道獲得，家訪是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的。

蒙臺梭利說過：“教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神?！倍鞲袼挂苍?jīng)指出：“ 人只為可能達(dá)到的目標(biāo)努力奮斗。如果孩子們自認(rèn)為目標(biāo)不可能達(dá)到，就失去自信，從而失去努力的方向。所以，要爭取家長的了解到這一點(diǎn)，并從生活中發(fā)掘他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，加以擴(kuò)大，讓孩子在愉悅的心情下茁壯成長。方法：家訪前的準(zhǔn)備。想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長聽了高興，學(xué)生聽了感激，為以后的教育鋪平道路?！霸诿總€(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！边@句耐人尋味的話是教育家蘇霍姆林斯基說的。是的，現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)，為孩子提供了一個(gè)五彩繽紛的世界，在這樣的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心世界也會(huì)象外面的世界一樣紛繁復(fù)雜，不可揣摩。這樣的時(shí)代需要的教師，就是能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂，共同傾聽，能與之進(jìn)行心與心交流的人，不僅在學(xué)校，而且能走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面。家訪就是為我們教師提供的一個(gè)這樣的平臺。

我班就有個(gè)小女孩，矮矮的個(gè)子，瘦瘦小小，沉默寡言，總是用自己那雙明亮的眼睛，悄悄的注視著周圍的一切，教了她的這段時(shí)間，從來沒見他上課時(shí)舉過手，回答過問題。下課后，她總是一個(gè)人靜靜的在一邊玩，看書，畫畫，有時(shí)自言自語，真是一個(gè)孤僻的孩子。有一次，學(xué)生寫一篇描寫景色的文章，我無意

間看了她的作文，我那么強(qiáng)烈的感受到了他內(nèi)心世界的豐富，那么美的世界里，仿佛只有他一個(gè)人存在，只有他一個(gè)人在盡情的享受，在盡情的玩耍，這個(gè)世界是那樣寧靜，那樣空靈，沒有喧囂，沒有吵鬧。她的作文讓我震撼,再這樣下去,孩子會(huì)更加沉浸在個(gè)人的世界里,與外界拉大距離,這樣對她的成長極為不利。就這樣，我踏進(jìn)了她家的門。原來，她的父親很早就生病癱瘓?jiān)诖擦耍チ藙趧?dòng)能力，家里的一切都是靠母親幫別人種植大棚草莓微薄的收入。父親由于生病，情緒一直不穩(wěn)定。平時(shí)在家或者給她輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候難免沒有耐心，有時(shí)會(huì)吼她，她也越來越害怕和父母交流，越來越害怕和其他人交流。她媽媽一直覺得她心里負(fù)擔(dān)太重，雖然收入不高，但還是盡力滿足她的吃穿用方面的要求，不讓她覺得過的比別人差。但是孩子還是比較敏感德爾，在家里做完作業(yè)也幾乎不怎么和家里人聊天，在學(xué)校也不喜歡和我交流。也許是膽怯，也許是害羞，也許是自卑。于是我盡量溫柔地告訴她，我很喜歡她，她很乖巧懂事，希望她多和我聊天，生活學(xué)習(xí)上有什么困難都可以找我。她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。作為他老師的我此時(shí)此刻只有無盡的悔恨，為什么沒在平日多關(guān)心她？卻讓如此小的她嘗到這個(gè)年齡不應(yīng)該受到的痛苦？就這樣，與家長沒有華麗的詞藻，沒有動(dòng)聽的話語，沒有彼此的客套，有的只是真誠，有的只是老師與家長的共同心愿，有的只是對孩子無盡的愛。因?yàn)檫@個(gè)共同的目標(biāo)，我們走到了一起，我們探討了共同的關(guān)于孩子的話題。我決定在以后的日子里盡量引導(dǎo)他走出自我.讓班干部多和他接觸,與他成為朋友.我也對她多一些關(guān)心。.高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時(shí)溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個(gè)個(gè)小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)慕逃煤⒆?，使我們用期待和發(fā)展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，使他們在表揚(yáng)中體驗(yàn)到成功的快樂,增強(qiáng)自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來與希望,感受到老師的信任和期待,而這一次感受,甚至能改變孩子的一生??

第二篇：小學(xué)_家訪紀(jì)實(shí)故事

家訪紀(jì)實(shí)故事 良河西學(xué)校

家訪，對我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

我班就有個(gè)小女孩，矮矮的個(gè)子，瘦瘦小小，沉默寡言，總是用自己那雙明亮的眼睛，悄悄的注視著周圍的一切，教了她的這段時(shí)間，從來沒見他上課時(shí)舉過手，回答過問題。下課后，她總是一個(gè)人靜靜的在一邊玩，看書，畫畫，有時(shí)自言自語，真是一個(gè)孤僻的孩子。有一次，學(xué)生寫一篇描寫景色的文章，我無意間看了她的作文，我那么強(qiáng)烈的感受到了他內(nèi)心世界的豐富，那么美的世界里，仿佛只有他一個(gè)人存在，只有他一個(gè)人在盡情的享受，在盡情的玩耍，這個(gè)世界是那樣寧靜，那樣空靈，沒有喧囂，沒有吵鬧。她的作文讓我震撼,再這樣下去,孩子會(huì)更加沉浸在個(gè)人的世界里,與外界拉大距離,這樣對她的成長極為不利。

就這樣，我踏進(jìn)了她家的門。原來，她的父親很早就生病癱瘓?jiān)诖擦?，失去了勞?dòng)能力，家里的一切都是靠母親幫別人種植大棚草莓微薄的收入。父親由于生病，情緒一直不穩(wěn)定。平時(shí)在家或者給她輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候難免沒有耐心，有時(shí)會(huì)吼她，她也越來越害怕和父母交流，越來越害怕和其他人交流。她媽媽一直覺得她心里負(fù)擔(dān)太重，雖然收入不高，但還是盡力滿足她的吃穿用方面的要求，不讓她覺得過的比別人差。但是孩子還是比較敏感德爾，在家里做完作業(yè)也幾乎不怎么和家里人聊天，在學(xué)校也不喜歡和我交流。也許是膽怯，也許是害羞，也許是自卑。于是我盡量溫柔地告訴她，我很喜歡她，她很乖巧懂事，希望她多和我聊天，生活學(xué)習(xí)上有什么困難都可以找我。她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。作為他老師的我此時(shí)此刻只有無盡的悔恨，為什么沒在平日多關(guān)心她？卻讓如此小的她嘗到這個(gè)年齡不應(yīng)該受到的痛苦？就這樣，與家長沒有華麗的詞藻，沒有動(dòng)聽的話語，沒有彼此的客套，有的只是真誠，有的只是老師與家長的共同心愿，有的只是對孩子無盡的愛。因?yàn)檫@個(gè)共同的目標(biāo)，我們走到了一起，我們探討了共同的關(guān)于孩子的話題。我決定在以后的日子里盡量引導(dǎo)他走出自我.讓班干部多和他接觸,與他成為朋友.我也對她多一些關(guān)心。.與家長的及時(shí)溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個(gè)個(gè)小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)慕逃煤⒆?，使我們用期待和發(fā)展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，使他們在表揚(yáng)中體驗(yàn)到成功的快樂,增強(qiáng)自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來與希望,感受到老師的信任和期待,而這一次感受,甚至能改變孩子的一生……

第三篇：家訪紀(jì)實(shí)

家訪紀(jì)實(shí)

昨天下午放學(xué)后，我?guī)ьI(lǐng)著本班的語文老師和英語老師，決定去家訪，這是一個(gè)具有很大提升潛力但是當(dāng)前又存在諸多個(gè)問題的一個(gè)學(xué)生，旨在紀(jì)實(shí)幫助其扭轉(zhuǎn)自身存在的一些問題，爭取下一步的進(jìn)步。

來到學(xué)生家里已經(jīng)6點(diǎn)多了，天外還下著小雨，下車后我們在小區(qū)等待家長的到來，更主要的是等待學(xué)生的到來。

之后，家長和學(xué)生陸續(xù)趕到，開始了今天來此的正題。

學(xué)生見到三位老師的到來，略有些拘謹(jǐn)，家長熱情，更多的是感動(dòng)和感激。家境只能算一般，看到此景，心里有點(diǎn)酸痛，更加意識到今天的到來，是如此的必要。

交談主要分三個(gè)流程進(jìn)行，首先是三位老師具體面對面從各個(gè)角度，與這個(gè)學(xué)生交談，涉及到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況及狀態(tài)，耐心解答學(xué)生提出來的困惑，并且詳細(xì)講述各學(xué)科的適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)性的話語使學(xué)生由初見面時(shí)的緊張轉(zhuǎn)化為放松，并且深深地意識到自己原先存在的不足，也使學(xué)生意識到老師其實(shí)并不可怕，學(xué)習(xí)也沒那么討厭，家長也沒那么絮叨了……

其中，我從學(xué)生自身舉例，以及家長的艱辛等等各個(gè)角度，極力去感化孩子，使其意識到學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常美好的事情，對于自己未來的發(fā)展，哪怕是解決自身最起碼的生存問題都是非常必要的，學(xué)生也及時(shí)意識到父母之前的用心是多么的良苦。通過之后的交流我才知道，家長為了給孩子一個(gè)良好的讀書環(huán)境，背井離鄉(xiāng)來此租房子，由于之前學(xué)生的不上進(jìn)，父母現(xiàn)在均處于心情低落期，甚至打算放棄對孩子的期望，又再一次使我感受到，今天的家訪猶如一場及時(shí)雨，挽救的不僅僅是一個(gè)直線下滑的學(xué)生的前程，更是那父母良苦用心背后的絕望，能夠給予一個(gè)人再次的希望，是一件多么預(yù)約的事情。

英語老師更是耐心的向家長反映學(xué)生之前的各種表現(xiàn)，從英語學(xué)習(xí)方法的角度，比較細(xì)致地跟他傳授一些心得，大約四十多分鐘，學(xué)生聽得非常耐心，期間，我總是以幽默的話語來緩解緊張的氣氛，主要是想緩解學(xué)生的緊張。

語文方面存在的問題不是太大，語文老師目前只對該學(xué)生提出一個(gè)要求：把字寫好！下一步的進(jìn)步自然水到渠成。

之后，讓學(xué)生離開片刻，三位老師又與家長聊到了孩子的各個(gè)方面的表現(xiàn)，家庭生活等方面，有助于我們細(xì)致的了解孩子的性格等，使我們在學(xué)習(xí)方面能夠給孩子提出更有價(jià)值的規(guī)劃。

最后，讓學(xué)生做個(gè)宣誓，他表示到，今后一定會(huì)認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，積極回答問題。我又補(bǔ)充一點(diǎn)，每天來得早一些，學(xué)生言之鑿鑿，態(tài)度懇切。

那一刻，一直再話語的我勞累之余，心里頓感輕松很多。

這次家訪，使我對此學(xué)生有了更全方位的認(rèn)識，學(xué)習(xí)，生活，家庭等等，有利于我對其下一步的指導(dǎo)。更重要的是，學(xué)生不再畏懼老師，看到了老師真誠的一面，拉近了師生之間的距離。

我相信，這次家訪后，這位學(xué)生在今后的學(xué)生中肯定會(huì)有起色，今后我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注這位學(xué)生，不會(huì)放棄，每一個(gè)學(xué)生。

2012年3月23日星期五

第四篇：教師家訪紀(jì)實(shí)

西柳小學(xué)教師家訪紀(jì)實(shí)

在2017年寒假，西柳小學(xué)認(rèn)真落實(shí)教育局關(guān)于家訪的通知要求，每名班主任教師要家訪班級學(xué)生總數(shù)的30%。學(xué)校要求寒假家訪要以留守兒童和貧困兒童為重點(diǎn)，做到放假不停教，開展心理輔導(dǎo)及免費(fèi)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，通過家訪，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生開展健康有意義的活動(dòng)，預(yù)防學(xué)生違法犯罪，創(chuàng)建和諧社會(huì)。

第五篇：家訪紀(jì)實(shí)總結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期寒假家訪紀(jì)實(shí)總結(jié)

興凱湖農(nóng)場學(xué)校小學(xué) 紀(jì)秀娥

寒假來臨，為了能讓學(xué)生過一個(gè)平安、健康、快樂、有意義的假期，我對本班二十名學(xué)生進(jìn)行上門家訪，主要從以下幾方面與家長進(jìn)行溝通。

一、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通，并了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況。

二、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

三、強(qiáng)調(diào)寒假學(xué)生安全注意問題：包括交通安全、防溺水教育、飲食衛(wèi)生安全、戶外活動(dòng)安全、自我保護(hù)等。

四、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

通過本次的家訪，得到了學(xué)生家長的支持，家長們紛紛表示一定會(huì)盡到自己的責(zé)任，保護(hù)孩子健康成長，讓孩子度過一個(gè)安全、幸福、快樂的寒假。同時(shí)也讓我們得到了許多收獲，在今后的工作中將繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作：

1．能全方位認(rèn)識孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2．能更好地建立家長與老師之間的信任。我感覺家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。

總之，學(xué)生的培養(yǎng)和塑造離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方面，其中，家庭教育是關(guān)鍵一環(huán)，只有整合家長力量，構(gòu)建家校德育教育共同體，才能使學(xué)生教育達(dá)到預(yù)期的目的。