第一篇：再一次說(shuō)愛(ài)我詩(shī)歌

再一次說(shuō)愛(ài)我

愛(ài)情的味道

只有你給得了

你的一秒遲到

讓我有一份煎熬

美好的愛(ài)情只有你給予

你的一個(gè)擁抱

就能讓我心跳加速

我承認(rèn)

我真的忘不了

忘不了受傷時(shí)

你給予我的那份快樂(lè)

我承認(rèn)我承認(rèn)真的愛(ài)上了你給

你的細(xì)心

天真無(wú)邪

愛(ài)上你幸福時(shí)你的擁抱

可不可以再一次說(shuō)愛(ài)我這一次我絕不會(huì)放棄

可不可以再一次牽著你的手

這一次我絕不會(huì)再松開(kāi)

第二篇：再一次回望詩(shī)歌

別去重書(shū)空余詞

詞罷又言舊塵風(fēng)

等我回來(lái)，看見(jiàn)孤零的樣子

花朵開(kāi)罷，落在我的身旁

思緒如同黃酒

沾滿我停在江南的氣息。遠(yuǎn)了又近

夜雨巴山的沖洗

輕婉，哭泣

自我眉間輕語(yǔ)

你的雙手，推開(kāi)久違的門

如同

一段兒時(shí)的小曲

從你的唇間飛舞

落在我舊時(shí)的夢(mèng)里

有一朵多余的花開(kāi)在這里

握著我的雙手的你

想來(lái)是我的幸運(yùn)，你的悲戚

請(qǐng)?jiān)徫也皇怯媚?/p>

我更愿意用這樣的方式

說(shuō)曾經(jīng)未敢說(shuō)出的話語(yǔ)

你走時(shí)決然而去

若我未曾聽(tīng)錯(cuò)

你要我背負(fù)你的痛苦，活下去

你說(shuō)，我都聽(tīng)著，用我不大的手

牽著你的結(jié)局

你說(shuō)終究離去而無(wú)能為力

你說(shuō)死去比什么都容易

你還說(shuō)，我要的自由你還是不同意

可至少我還是孩子

雖然你不允許

我曾說(shuō)，既然不能讓我安逸

為何生我養(yǎng)我如此努力

對(duì)不起

原諒我少不更事

盡管我知道你不曾對(duì)我放棄

對(duì)不起

你說(shuō)

哭泣是男子漢長(zhǎng)大后的無(wú)聲抗議

對(duì)不起，原諒我還揮霍著你的期許

我如今懂得你的淚滴

在我看不見(jiàn)的地方哭泣

開(kāi)始懊惱曾經(jīng)的自己

只是你離去后的季節(jié)

我無(wú)法再講給你聽(tīng)

深夜的每一杯酒

都在你的墓前睡去

我看不見(jiàn)自己

記得舊時(shí)光里

你的笑容帶著壓抑

你走過(guò)的田地

露珠記住你的消息

你每一次呼喚我的名字

只留在我的回憶

你立過(guò)的小路

石頭刻下你的樣子

是我從來(lái)不曾注意的偉岸倒影

聽(tīng)我的心在訴說(shuō)

它累了，累了

它被歲月催促著長(zhǎng)大

終于老了

看見(jiàn)灰白的頭發(fā)

如同，寫(xiě)滿故事的書(shū)籍

再抱我一下

好么？如同孩童時(shí)的樣子

紅塵給我太多的包裹

我背負(fù)不起

在過(guò)去，在現(xiàn)在，在未來(lái)

我一次次的試圖問(wèn)你

當(dāng)年你的疼痛是不是

更難受幾分？

記憶啊記憶

轉(zhuǎn)眼匆匆的時(shí)光里

不曾被拋棄

所以我回望

問(wèn)你在那里？

你是父親，所以教我吧

那些我還不懂的問(wèn)題

你說(shuō)我還是孩子

不懂生存的奧秘

死亡的生活不會(huì)阻攔

所以不要退去桀驁的眼睛

（嗯，我都懂得，等我再長(zhǎng)大些，再問(wèn)你）

父親，祝你無(wú)憾而去

第三篇：再一次--作文

導(dǎo)語(yǔ)：假如上天再給我一次機(jī)會(huì)，讓我回到小學(xué)，讓我再一次穿上那套已經(jīng)掉了色的校服，讓我再一次戴上那條我經(jīng)常用來(lái)擦桌子的紅領(lǐng)巾。我會(huì)努力讀書(shū)，我一定會(huì)用我跟同學(xué)打鬧的時(shí)間去看書(shū)預(yù)習(xí)而不是用來(lái)玩。以下是小編為大家收集的幾篇半命題作文再一次--的作文。供大家參考閱讀。希望喜歡。

半命題作文再一次--作文【一】

迎面是涼爽的風(fēng)，我坐在車中在風(fēng)中前進(jìn)。前面的天空如同沾染了墨汁，但卻掩藏不住那一團(tuán)團(tuán)云的厚重的輪廓。我和爸爸在前進(jìn)的路上，目的地：游泳館。又是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，這么好的機(jī)會(huì)當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)。

跳下車，望著面前的建筑，心中不禁有點(diǎn)興奮。時(shí)隔一年，我終于又來(lái)了。我邁著輕快的步伐，進(jìn)入其中?！瓝Q好衣服，走出更衣室，便來(lái)到了泳池邊。水面波浪起伏，清澈得可以清晰地看到水底。在燈光的照耀下，發(fā)出閃閃的粼光。一股氯氣的氣味流入鼻子，令我不禁的皺了皺鼻頭。熟悉的水，熟悉的氣味，我更加興奮了。熱身后，我跳入水中，頓時(shí)全身都一陣涼爽，每一個(gè)毛孔都在呼吸著這份清涼。我用手劃了劃水?！耙荒晗聛?lái)，不知技術(shù)怎么樣了?”我開(kāi)始游起來(lái)。就在我剛游的時(shí)候，爸爸已經(jīng)游出去好遠(yuǎn)了。我?jiàn)^力追趕，雙手更用力，雙腳也更用勁了，不一會(huì)，我就追上了爸爸。我停了下來(lái)，可是卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：好累!四肢仿佛被灌了醋一般，酸!爸爸還要我游，我卻擺擺手，“游不動(dòng)了?！薄安哦嗌俾肪陀尾粍?dòng)了?”爸爸說(shuō)，“一年不游，體力差了不少啊?！蔽倚πΑ！皝?lái)，繼續(xù)?！卑职钟珠_(kāi)始游起來(lái)，并且叫我跟上?！拔摇蓖职诌h(yuǎn)去的背影，我無(wú)奈地跟了上去。

“加油!還差一點(diǎn)!”爸爸在池壁邊叫我。我緩慢地?fù)u著手臂，此時(shí)我已精疲力竭了，每次劃水只能前進(jìn)一小段距離。望了望那遙遠(yuǎn)的池壁，我心中頓感無(wú)力。終于，在爸爸的好幾聲“加油”中，我到了目的地?！昂魚(yú)~”我靠在池壁上，雙手已無(wú)力拂去臉上的水珠，任憑它們從帽沿滑下?！斑€要鍛煉啊?！卑职终f(shuō)。“呼~(yú)~呼~(yú)~”我仍是喘氣不止。時(shí)間在流逝，水不斷沖刷著我的身體，我感受著水的律動(dòng)，正在慢慢地恢復(fù)。就在我恢復(fù)得差不多時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“再試一次?！薄霸僭囈淮?!”我全身一震?！班?。走。”爸爸說(shuō)完就游了出去，“我在那里等你?！蔽疫t遲不肯動(dòng)身，低頭看著水面。水面不斷地起伏著，有時(shí)會(huì)碰到我的鼻尖。“再試一次?！薄霸僭囈淮??！薄以谛睦锬钸@句話。突然一個(gè)浪花過(guò)來(lái)，打濕了我的臉。我心中一震，倏地游了出去。水包容著我，我在水中穿行著，一個(gè)一個(gè)的浪花襲來(lái)，我不躲閃。我使出全身力氣游著。終于，我到了。在停下來(lái)的同時(shí)，全身都酸痛得不行。但我的心中卻很開(kāi)心。那一刻，我明白了“再試一次”的意義。

“再試一次”一句普通的話，卻有不平凡的意義。那是一份堅(jiān)持，一份自信，同時(shí)，也是一份自豪?！霸僭囈淮巍碑?dāng)你說(shuō)這句話時(shí)，你便有了成功資格。

半命題作文再一次--作文【二】

再試一次，灰心的作家寫(xiě)出動(dòng)人的篇章;再試一次，竭思的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)著名的定律;再試一次，心煩的設(shè)計(jì)師畫(huà)出精美的圖稿……再試一次，就離成功更進(jìn)一步。

沉悶的夏，窗外的世界被太陽(yáng)炙烤得分外灼熱，房間里一片沉寂。我伏在書(shū)桌前，一遍一遍地演算著同一道數(shù)學(xué)題，汗水密密麻麻地滲出來(lái)，卻怎么也求不出答案。為什么?明明是按照老師教的方法來(lái)做，怎么會(huì)做不出來(lái)?我鎖緊了眉頭，用力在草稿紙上畫(huà)出一把大叉。

蟬鳴聲隱約傳來(lái)，更加擾得我心煩意亂。不做了，反正做不出來(lái)!我把筆一摔，趴在窗前發(fā)呆。窗外的樹(shù)叢里，蝴蝶的翅膀反射出燦爛的光。我不禁想起，它們?cè)谟贾薪?jīng)歷一次次的嘗試，才能展出美麗的翅膀。而我又何嘗不是一樣?只有在困難面前不言放棄，才有可能取得成功。

回到書(shū)桌前，我決定再試一次。我深深吸口氣，努力讓自己的心情平靜下來(lái)，仔細(xì)回想著老師上課時(shí)的過(guò)程。一字一句地讀題，看圖檢查自己的過(guò)程……時(shí)間一分一秒地過(guò)去，焦慮漸漸侵占了我的心。不!我搖搖頭，為自己加油：你可以的!相信自己!望望窗外，似有一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉輕輕地?fù)u曳，那股清涼也漸漸平息我的心情……突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：我的輔助線似乎作錯(cuò)了地方，那兩個(gè)點(diǎn)看似相隔不遠(yuǎn)，但作完后的結(jié)果截然不同。我內(nèi)心開(kāi)始?xì)g呼雀躍起來(lái)，連忙開(kāi)始修改，重新思考和計(jì)算。筆尖在紙上飛舞著，思路漸漸清晰起來(lái)，一行，兩行……寫(xiě)出來(lái)了!我興奮地丟下筆，抱著自己寫(xiě)出來(lái)的題目，開(kāi)心地笑起來(lái)。窗外那蟬鳴悅耳動(dòng)聽(tīng)，似在為我慶祝，陽(yáng)光格外燦爛。

再試一次，也許就能收獲成功與喜悅。在人生的路上，總難免有坎坷，但只需堅(jiān)信，每一個(gè)“再試一次”就將離成功更進(jìn)一步!

半命題作文再一次--作文【三】

小時(shí)候，我經(jīng)常在花園中騎車。那時(shí)，我的自行車是四個(gè)輪子的，騎著很安全。有一天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“我把你自行車后面輔助的兩個(gè)輪子摘了，你得學(xué)習(xí)騎兩輪車了?！闭f(shuō)完，把我拉到樓下，教我騎車。

爸爸先讓我坐了上去，讓我騎，他在后面幫我保持平衡。我上了車，小心翼翼地抓住把手，兩條腿交替著蹬了起來(lái)。車子一搖一晃地，很不穩(wěn)，突然，我的車把一抖，猛地撞向花壇，我從車上摔了下來(lái)，疼得我呲牙咧嘴。爸爸幫我扶好車，又要拉我上去。我很不高興，說(shuō)：“我不上!堅(jiān)決不上!我怕再摔下來(lái)!”爸爸聽(tīng)了，平靜地說(shuō)：“不要怕，我?guī)湍?，再試一?”“再試一次”，就像一粒靈丹妙藥，我吃了下去，又有了信心和勇氣。在我又一次跌倒時(shí)，“再試一次”，那堅(jiān)定的聲音又在我的耳邊響起。我就再一次上了車，開(kāi)始練習(xí)騎。當(dāng)我得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我會(huì)騎了，讓我自己試試!”的時(shí)候，轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)爸爸早已不扶我的車了，我不禁笑了。

就這樣，“再試一次”，讓我學(xué)會(huì)了騎車。我喜歡這句話!它將一直引領(lǐng)我向前，向前!

第四篇：愛(ài)我中華說(shuō)課

人教版小學(xué)音樂(lè)課《愛(ài)我中華》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：

大家好！

今天我以人教版小學(xué)音樂(lè)第十二冊(cè)第四單元《愛(ài)我中華》一課為內(nèi)容為大家說(shuō)課。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

二、說(shuō)教材分析：

本課我所用的教材是人教版小學(xué)音樂(lè)教材第十二冊(cè)第四單元第三課時(shí)新授課《愛(ài)我中華》。它在本單元中起著總結(jié)全單元，甚至是整個(gè)小學(xué)階段“五十六朵花”系列總結(jié)的作用。它體現(xiàn)了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的教育理念?！稅?ài)我中華》是一首集我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的的歌曲。四四拍，曲式結(jié)構(gòu)為三段式。全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營(yíng)造了熱情奔放的情緒。

教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。

①通過(guò)學(xué)習(xí)，我計(jì)劃使百分之九十以上的學(xué)生能用熱情、自豪的情感演唱《愛(ài)我中華》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

②從民族音樂(lè)出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活，民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

使他們表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用熱情、歡快的聲音演唱《愛(ài)我中華》。

難點(diǎn)：我計(jì)劃使百分之八十以上的學(xué)生能掌握多變的節(jié)奏，及時(shí)呼吸，吐字清晰。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望與掌握，讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律美。

2、自主探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)搶答等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我采用了以下的輔助教學(xué)方法：討論法、評(píng)價(jià)法、分析歸納法、總結(jié)反思法、自主學(xué)習(xí)法、聆聽(tīng)法、團(tuán)結(jié)協(xié)作法等。

四、說(shuō)教學(xué)流程：

現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。本課的教學(xué)過(guò)程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演、拓展延伸這四部分組成。過(guò)程如下: 首先我用知識(shí)搶答導(dǎo)入新課，我利用多媒體進(jìn)行直觀演示，投影幾張少數(shù)民族服飾的圖片，請(qǐng)同學(xué)們分組搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？搶答時(shí)，我則用卡紙分組計(jì)分，并對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。以此讓學(xué)生了解我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國(guó)家，有五十六個(gè)民族。這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣和歌舞音樂(lè)也不相同，以此切入課題。接著用聆聽(tīng)法讓學(xué)生欣賞兩遍《愛(ài)我中華》。欣賞兩遍是因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在聆聽(tīng)中去體驗(yàn)、感悟音樂(lè)，才能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在兩次欣賞時(shí)都帶著不同層次的問(wèn)題，如：

①這首歌表達(dá)了中華兒女什么樣的思想情感？ ②這種思想情感在哪句歌詞中可以體現(xiàn)出來(lái)？ ③這首歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱形式？ ④這首歌曲的情緒如何？

結(jié)合以上四個(gè)問(wèn)題的分組討論、選代表回答，讓學(xué)生對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在潛移默化中對(duì)歌曲旋律加深了印象，為后面的學(xué)唱打下了基礎(chǔ)。

其次在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了洋思教學(xué)模式中“先學(xué)后教”的教學(xué)方式?；谇皟纱涡蕾p，再加上從六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考慮，我只讓學(xué)生跟范唱自主學(xué)唱一遍就過(guò)渡到了重難點(diǎn)教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)的好的學(xué)生向提出困難的學(xué)生伸出援手，我則彈琴協(xié)助。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心，又避免了我“唱獨(dú)角戲”的尷尬。難點(diǎn)解決后我又趁熱打鐵，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要熱情、自豪地。下面是討論設(shè)計(jì)演唱形式與表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生按小組自由討論設(shè)計(jì)并表演。目的是為了讓學(xué)生在交流協(xié)作中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)組織能力與思維能力，還能積累與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，我遵循《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)計(jì)了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)的板塊，讓學(xué)生對(duì)于已掌握的來(lái)個(gè)總結(jié)與反思，我也積極的給予肯定與表?yè)P(yáng)。

第三步是拓展延伸，我利用多媒體再次使用直觀演示法，讓學(xué)生了解各民族的名字、部分民族的生活習(xí)俗及民族文化。目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深、更多的民族音樂(lè)、民族文化和民族精神的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛(ài)國(guó)主義情感。然后自然的過(guò)渡到舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)。我的意圖是讓孩子們?cè)俅温?tīng)著音樂(lè)，自主發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，自由的隨音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)，在歡樂(lè)的氣氛中，讓孩子們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉。

最后給學(xué)生留的課后作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)祖國(guó)的情感聯(lián)系發(fā)展到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)！這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華。

以上是我對(duì)本課的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，非常愿意與各位老師進(jìn)行探討交流，更希望得到各位老師的指導(dǎo)幫助，讓我能不斷的提高，謝謝大家！

第五篇：好想再一次牽你的手詩(shī)歌欣賞

八月的風(fēng)

搖落了一地的清愁

八月的雨

淋濕了思念的窗口

那一年

若不是我貪戀秋色

若不是你在陌上回眸

會(huì)不會(huì)就錯(cuò)過(guò)了那場(chǎng)美麗的邂逅

我們?cè)谛腋Ｖ行凶?/p>

山也嫵媚，水也溫柔

是誰(shuí)不小心

把離殤掛在了秋天的枝頭

時(shí)光的沙漏在靜靜的流

紅塵里曾有你給予的最深的溫柔

映入你眼中的我的嬌羞

是我今生最美麗的時(shí)候

斑駁的往事

承載了多少歡喜多少憂

若有下一次邂逅

是不是就可以陪我看細(xì)水長(zhǎng)流

一紙輕柔里

早已把闌珊的心事寫(xiě)舊

那一場(chǎng)夢(mèng)中的愛(ài)之邀約

我還要等多久

好想，再一次牽你的手

用整個(gè)心去感受你手里脈脈的溫柔

時(shí)光悠悠，歲月如流

我的愛(ài)已為你站成了千年的守候

又是一個(gè)蕭瑟的淺秋

獨(dú)自斟一杯回憶下酒

不知道風(fēng)雨黃昏后的渡口

是否還有你深情遙望的眼眸