第一篇：我不只是數(shù)學(xué)讀后感1000字

《我不只是數(shù)學(xué)》是特級(jí)教師華應(yīng)龍的數(shù)學(xué)著作，富有哲理，富有激情，也富有創(chuàng)意與個(gè)性。本書(shū)本書(shū)收錄了華應(yīng)龍2009年以來(lái)影響最大的11篇課例，包括課前慎思、課中篤行及課后明辨三部分內(nèi)容，清晰地展現(xiàn)了華應(yīng)龍老師的授課思路。18位專(zhuān)家的深度點(diǎn)評(píng)，可以幫助讀者全面深入地學(xué)習(xí)到華老師“化錯(cuò)教學(xué)”的精髓。從整本書(shū)中，我們可以清晰地感受到華老師從數(shù)學(xué)教學(xué)到數(shù)學(xué)教育的執(zhí)著追求。

一直以來(lái)我都覺(jué)得數(shù)學(xué)還是比較枯燥的，在我的心里數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是兩種截然不同的學(xué)科，數(shù)學(xué)重在啟迪發(fā)展人的智慧思維，想教語(yǔ)文的情感抒發(fā)才顯得不那么人文。于是在我的固有思維中數(shù)學(xué)教學(xué)只需教會(huì)學(xué)生認(rèn)知的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。看了華老師的書(shū)我才知道原來(lái)不是這樣的。

一、數(shù)學(xué)課中也必須有人文情懷：華老師書(shū)中第四頁(yè)有這樣一段話“如果你只滿足于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，只能說(shuō)你是一個(gè)教書(shū)匠；如果你能通過(guò)自己的教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維，你就是一個(gè)智者，因?yàn)槟隳軉l(fā)學(xué)生的智慧；如果你能通過(guò)自己的言行，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生受到無(wú)形的文化熏陶，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)文化的魅力，那么，即使你是一個(gè)小學(xué)教師，即使你身處偏辟的地區(qū)，你也是一個(gè)真正的大師！”只教知識(shí)是教書(shū)匠，教學(xué)生數(shù)學(xué)思維你是智者，教學(xué)生數(shù)學(xué)文化你是真正的大師。所以再也不能把數(shù)學(xué)教學(xué)教的枯燥無(wú)味了，要必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中注入人文情懷，這樣才能使數(shù)學(xué)形象生動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生留下深刻的印象，從而改變學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如華老師在講“連乘的計(jì)算方法”這一節(jié)時(shí)，課本73頁(yè)華老師這樣說(shuō)“一個(gè)人的愛(ài)心×你×我×他……”，給數(shù)學(xué)課注入了人文情懷，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)給身邊的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人，這和中華民族的傳統(tǒng)美德也相吻合。

二、數(shù)學(xué)課要來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)踐并服務(wù)于學(xué)生的生活：牛教授在昨天的培訓(xùn)中說(shuō)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)用，只有把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的生活實(shí)踐中，數(shù)學(xué)才有意義。課本280頁(yè)“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系”，華老師用一個(gè)專(zhuān)題說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題的重要性，華老師不僅說(shuō)數(shù)學(xué)課要來(lái)源于生活，華老師的課也體現(xiàn)了這種思想，比如華老師在講“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這課時(shí)，舉生活中分蘋(píng)果分蛋糕這樣的案例，因?yàn)檫@兩個(gè)例子生活中常遇到，所以能引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。其實(shí)平時(shí)上課我也注意這個(gè)問(wèn)題，但我覺(jué)得做的還不夠，還需要更關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。

總之，讀了華老師《我不只是數(shù)學(xué)》這本書(shū)，對(duì)我影響深刻，顛覆了我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，我要把華老師數(shù)學(xué)教學(xué)思想融入中平時(shí)的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)水平。最后，感謝學(xué)校給我推薦這本書(shū)。

第二篇：讀后感《童心不只是天堂》

《童心不只是天堂》——讀后感

《童心不只是天堂》是一本用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)講述以孩子為本，以心育心的關(guān)于心里健康的書(shū)籍，在書(shū)中讓很多家長(zhǎng)都了解了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)正確有序的處理孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中的問(wèn)題。當(dāng)父母遇到種種困惑時(shí)，書(shū)中都會(huì)有應(yīng)對(duì)的策略。這一系列生動(dòng)、形象的案例分析，讓我們不僅能夠知其然，更能夠知其所以然。作為一名教師，在日常工作之余實(shí)在沒(méi)有太多時(shí)間去閱讀大部頭著作，然而不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代社會(huì)又要求每個(gè)人不斷更新、積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備，于是有空時(shí)我都會(huì)翻翻這本書(shū)——《童心不只是天堂》，它像是一份“教育快餐”——章章可讀，節(jié)節(jié)獨(dú)立，可任意點(diǎn)擊需要的主題。

作者張曉東是工作在教育一線的心理輔導(dǎo)老師，也是中國(guó)管理科學(xué)院思維科學(xué)研究所副研究員，還是中國(guó)心理測(cè)量委員會(huì)認(rèn)證心理測(cè)量師，她了解了很多成功和問(wèn)題兒童背后的不同教育方法，所以，本書(shū)最具吸引力的特色就是具有很強(qiáng)的實(shí)用性。書(shū)中列舉了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的種種問(wèn)題，比如做人教育，健康個(gè)性品格的形成，人際交往，情緒疏導(dǎo)，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙、情感饑渴、注意缺失、感知失調(diào)等情況時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，本書(shū)通過(guò)對(duì)各種案例的分析闡述，使讀者不僅知其然，而且能夠知其所以然。

孩子撒謊了怎么辦？家長(zhǎng)讓孩子撒謊怎么辦？在《童心不只是天堂》上看到過(guò)有關(guān)的案例分析，于是趕緊翻閱尋找。書(shū)上分析說(shuō)：“絕大多數(shù)的父母希望孩子誠(chéng)實(shí)，但往往，絕大多數(shù)孩子說(shuō)謊卻是從父母那里學(xué)來(lái)的。對(duì)不愿應(yīng)酬的事情，父母就告訴孩子：‘要是那個(gè)人打來(lái)電話，你就說(shuō)我不在家?！改复饝?yīng)孩子去游樂(lè)園，卻因種種原因不能兌現(xiàn)，許空諾，言而無(wú)信等等。父母在孩子心目中，總是高大而又值得信任的榜樣形象，父母經(jīng)常表現(xiàn)出的不誠(chéng)實(shí)的言行，成為孩子說(shuō)謊的最肥沃的土壤?！弊硬唤谈钢^(guò)。

書(shū)上的分析言而有理，它還提到了如何改掉孩子說(shuō)謊的毛病的方法，上面有一段話讓我印象深刻：“不給孩子說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。一般孩子在第一次說(shuō)謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使僥幸蒙混過(guò)去了，也會(huì)十分擔(dān)心。如果這時(shí)不去及時(shí)制止，孩子就會(huì)習(xí)以為常，撒謊成性?！?/p>

（1）家長(zhǎng)要經(jīng)常檢查自己

（2）不給孩子說(shuō)謊的機(jī)會(huì)

（3）投機(jī)取巧的心理不可取

（4）幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)

（5）獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的行為

雖然書(shū)中的好方法我還沒(méi)有運(yùn)用到實(shí)際生活中，但我相信這本書(shū)會(huì)讓我學(xué)到很多知識(shí)，讓我了解小孩的世界。希望各位老師有機(jī)會(huì)看看這本書(shū)，會(huì)受很多啟發(fā)的。

這本書(shū)中的種種個(gè)案不但顯示出作者對(duì)生活觀察的細(xì)致，同時(shí)也體現(xiàn)出了作者對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，《童心不只是天堂》這本書(shū)每個(gè)孩子的生活背景不一樣，性格也不一樣，但作者能從他們中間找到共同點(diǎn)，用愛(ài)和教育來(lái)灌溉他們，讓他們?cè)诶蠋煹慕逃陆】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

第三篇：蹲下的不只是身子 讀后感

《蹲下的不只是身子》讀后感

趁著星期天的這點(diǎn)時(shí)間，我看了幾篇文章。其中，最使我意味深長(zhǎng)的文章題目是《蹲下的不只是身子》。

文章講述的是一位父親帶著自己的兒子去動(dòng)物園玩兒。一路上孩子活蹦亂跳的，很快他們父子兩個(gè)就到打了目的地，在排隊(duì)的時(shí)候，父親卻對(duì)孩子說(shuō)：“快要入門(mén)的時(shí)候，你要蹲下來(lái)走路?！边@是因?yàn)楹⒆拥纳砀叱^(guò)了一米，要買(mǎi)半票，父親為了省錢(qián)就說(shuō)了那句話。孩子還小，似乎不知道爸爸要干什么。就按照了爸爸的說(shuō)法去做。在入門(mén)的時(shí)候，孩子蹲下身子、學(xué)著唐老鴨的樣子走了過(guò)去。工作人員沒(méi)有看出來(lái)，孩子邊搖搖擺擺地走進(jìn)了動(dòng)物園。

當(dāng)我讀完這篇文章后，我的心久久不能平靜，這位父親為了自己的利益，讓自己的孩子做了平生第一次違法的事，最可恨的是在孩子完全不知道的情況下做的，難道你沒(méi)有想過(guò)，孩子蹲下的不只是身子，還有比金錢(qián)跟重要的尊嚴(yán)和誠(chéng)信。如果孩子長(zhǎng)大后也像你一樣為了利益，可以不講誠(chéng)信。那該是多可怕的事情??！你眉心自問(wèn)一下自己：你是否個(gè)還做了榜樣，是否正確的教給孩子怎樣做人。否則你沒(méi)資格當(dāng)孩子的父親。

有句俗話說(shuō)的好：“上梁不正下梁歪。”做為家長(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻的注意自己的言行舉止，你們的一舉一動(dòng)都會(huì)給我們產(chǎn)生潛移默化的影響。比如說(shuō)；大人們經(jīng)常教育我們要誠(chéng)實(shí)守信，就像文章得那位父親的行為，我們想無(wú)論如何也做不到誠(chéng)實(shí)守信的。還有一些家長(zhǎng)長(zhǎng)教育孩子要尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，可是卻有許多家長(zhǎng)嫌棄自己年邁的父母，拋棄他們，讓他們四處流浪，有家不能回。有這樣的父母給我們做這樣的榜樣，即使想做好恐怕也不能夠吧！所以，當(dāng)你們教育我們的時(shí)候，要看看自己有沒(méi)有給我們起到帶頭作用。

而我們當(dāng)遇到父母言行不一的時(shí)候要像17歲亞里士多德一樣，跟隨柏拉圖20余年，他對(duì)老師很崇敬的師徒兩個(gè)也是還朋友。然而在追求真理時(shí)，亞里士多德卻能夠勇敢地發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，批評(píng)老師的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。他說(shuō)的一句話至今還流傳：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)整理!”

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的父母有讓我們蹲下身作選票時(shí)，我們要對(duì)他們的行為作出嚴(yán)厲的批評(píng)。

第四篇：劉德華：我不只是個(gè)演員

劉德華：我不只是個(gè)演員

周星星同學(xué)最“有”厘頭的一句話，是他在《喜劇之王》里說(shuō)的：“我是一個(gè)演員?！毕嘈藕芏嗝餍窃诎l(fā)跡之前，在還被人喊作“死跑龍?zhí)椎摹敝畷r(shí)，都會(huì)說(shuō)這句話來(lái)給自己長(zhǎng)臉和打氣。劉德華顯然也有著同樣慘烈的體驗(yàn)，在晉身天皇巨星后還念念不忘，由己及人，說(shuō)：“我也是由新人一路走過(guò)來(lái)的，當(dāng)中有過(guò)不少辛酸，我很明白，一個(gè)有志在電影業(yè)發(fā)展的新人，他們最需要的是機(jī)會(huì)?！?/p>

如果劉德華的話到此為止，那不過(guò)是一句憶苦思甜的平常話；實(shí)際上他后面還有話，充分說(shuō)明他絕對(duì)不僅僅只是一個(gè)演員——“既然我在不影響自己生活之下，可以給他們提供一個(gè)機(jī)會(huì)，為電影業(yè)制造更多優(yōu)秀之星，何樂(lè)而不為？”這里的“他們”是指來(lái)自中國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣以及馬來(lái)西亞、新加坡的6名年輕導(dǎo)演。這些年輕導(dǎo)演最不缺的是才華和激情（這是垂垂老矣的香港電影界所最缺乏的），最缺乏的是資金和平臺(tái)（這是香港電影老板所最不缺的，但是資金已不輕易用于投資電影，平臺(tái)只是給有票房號(hào)召力的大腕搭建），本來(lái)可以給行將就木的香港電影注入新血，卻總是沒(méi)有施展才華的空間，只能在小角落里玩“過(guò)家家”——直到劉德華的出現(xiàn)。

一年前，劉德華創(chuàng)立的映藝娛樂(lè)有限公司開(kāi)始啟動(dòng)“亞洲新星導(dǎo)演”計(jì)劃，斥資300萬(wàn)美元，給華人地區(qū)一些苦無(wú)資金的年輕導(dǎo)演拍片。劉德華在外拼命賺錢(qián)，在自己公司就慷慨散財(cái)，對(duì)各導(dǎo)演的要求還出人意表地低：“為了給予新導(dǎo)演最大的發(fā)揮空間，我不會(huì)對(duì)影片的選材、演員等方面進(jìn)行任何干涉，我們只有一個(gè)要求，就是所有我們投資拍攝的影片都是劇情片，不能讓觀眾太悶。”在實(shí)際操作中，各導(dǎo)演只要負(fù)責(zé)把電影拍好，其他的產(chǎn)業(yè)工作如宣傳、發(fā)行一概由公司負(fù)責(zé)。有了這樣好的創(chuàng)作空間，成績(jī)也漸漸出來(lái)了，現(xiàn)在最廣為人知的就是其中的一部《瘋狂的石頭》。

劉德華為什么要投資電影？要賺錢(qián)嗎？顯然不是，要賺錢(qián)的話，還不如老老實(shí)實(shí)多接幾部戲或多開(kāi)幾場(chǎng)演唱會(huì)。他的目的在于培育新人。他說(shuō)：“電影業(yè)不景氣，我知道很多幕后工作人員沒(méi)工開(kāi)，也有很多新導(dǎo)演，他們沒(méi)有任何機(jī)會(huì)。既然我有能力，便來(lái)試一下為大家提供一個(gè)開(kāi)工就業(yè)的機(jī)會(huì)，也給一些新導(dǎo)演一個(gè)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，否則可能兩年、三年后，這些導(dǎo)演便會(huì)消失，再有才華但因?yàn)闊o(wú)投資老板，無(wú)人找他們開(kāi)戲，結(jié)果要轉(zhuǎn)行。”因?yàn)檫@樣，做虧本生意也在所不惜。不僅有心，而且出力，十分可貴。

曾有記者問(wèn)金庸：“你會(huì)不會(huì)成立一個(gè)基金會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)那些武俠小說(shuō)寫(xiě)得好的年輕人？”已是億萬(wàn)富豪的金老先生回答：“不會(huì)，當(dāng)年我辛辛苦苦寫(xiě)武俠小說(shuō)的時(shí)候，又有誰(shuí)給過(guò)我一分錢(qián)呢？”一個(gè)人身上有10塊錢(qián)，卻1分錢(qián)也不愿意出；而另一個(gè)人身上只有2塊錢(qián)，卻奉獻(xiàn)出1塊錢(qián)出來(lái)。境界孰高孰低，一目了然。

在商言商，劉德華比不上金庸的是生意投資和商業(yè)眼光。劉德華做了十六年的電影公司老板（先是天幕，后是映藝），幾乎年年都在賠錢(qián)，投拍的口碑最好的是陳果《香港制造》，也沒(méi)怎么賺錢(qián)，他仍是樂(lè)此不疲，為培育電影新人、促進(jìn)電影復(fù)興而不遺余力?，F(xiàn)在的香港電影，是亟需救亡圖存的。在這樣的背景下，如果非得在劉德華前面加上一個(gè)詞的話，我認(rèn)為是：“偉大”。

詳細(xì)報(bào)道，可參看《南方都市報(bào)》

生于1981年，未婚男青年，金庸迷，癡愛(ài)古典文學(xué)，熱愛(ài)創(chuàng)作，曾擔(dān)任大學(xué)文學(xué)社社長(zhǎng)，開(kāi)展若干文學(xué)活動(dòng)，卓有成效，在大學(xué)報(bào)刊、省市報(bào)刊上發(fā)表文章五十多篇，近十萬(wàn)字，曾在大學(xué)畢業(yè)前自編個(gè)人文集《踏莎行：紙上的大學(xué)歲月》，反響良好，代表作是《夢(mèng)讖》

《數(shù)字圖騰的今生前世》《江湖》等。開(kāi)有博客

第五篇：《我就是數(shù)學(xué)》讀后感

讀《我就是數(shù)學(xué)》有感

翟慧華

“我就是數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)名師華應(yīng)龍說(shuō)的話，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話，我感覺(jué)此人一定非常霸氣，甚至于狂妄。但是讀了這本書(shū)，我徹底改變了自己的看法，華老師原來(lái)是一個(gè)非常隨和、幽默、有個(gè)性的人。他憑著自己對(duì)教育的熱愛(ài)，把自己的課堂經(jīng)營(yíng)得生動(dòng)、有趣、富有個(gè)性，他用自己獨(dú)有的魅力，牢牢抓住了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，他的課學(xué)生聽(tīng)了不愿意下課？這是何等的魔力！

看了華老師的教育隨筆，在腦海中就會(huì)涌現(xiàn)一個(gè)鮮活的形象，一個(gè)就是“數(shù)學(xué)”的人。華老師的這本書(shū)從“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽(tīng)課隨想”、“評(píng)課心語(yǔ)”和“生活感悟”這幾個(gè)方面寫(xiě)的，盡管是幾塊碎片，但是寫(xiě)得很精致，折射出華老師充滿教育才智的光芒。

一個(gè)看似非常普通人人皆知的話題，華老師能把他演繹的深刻，一個(gè)大家熟視無(wú)睹不以為然的細(xì)節(jié)，華老師也能反思出獨(dú)到的見(jiàn)解。他的文筆清新流暢，里面甚至有一點(diǎn)詼諧，讓人讀后感到親切、舒服，更多的是心悅誠(chéng)服。他既有數(shù)學(xué)名師的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)，又有語(yǔ)文名師的浪漫才情，如此這般的獨(dú)特，成就了他數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)樹(shù)一幟。

細(xì)細(xì)品味華應(yīng)龍老師的教育隨筆，反思自己的教育教學(xué)，我認(rèn)為有好多自己學(xué)習(xí)的地方：

一、做個(gè)有心人

華老師有一雙慧眼，別人不經(jīng)意的事情，華老師也能悟出深刻的道理，這是常人無(wú)法做到的?！皬牟梁诎彘_(kāi)始”，華老師認(rèn)為擦黑板是他的習(xí)慣，在擦黑板的過(guò)程中獲益良多，他在擦黑板的過(guò)程中，快速地溫課，思考板書(shū)的位置；擦黑板還是對(duì)學(xué)生的尊重，擦黑板還是一種精神，從上擦到下，從左擦到右，折射出的是踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事的精神。

老師如此擦黑板，華老師應(yīng)該是第一人，我們老師平時(shí)擦黑板也不會(huì)思考這么多，這么如此的一件小事，我看出了華老師在生活小事中的智慧。

二、深刻的思考

華老師的“下課啦”這篇文章我百讀不厭，每次在聽(tīng)評(píng)課時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)最?lèi)?ài)強(qiáng)調(diào)的事情就是千萬(wàn)別拖堂，下課啦，老師再講也沒(méi)有用。但是在上課的時(shí)候，還是往往忘了領(lǐng)導(dǎo)的忠告，一遍遍地犯這樣的錯(cuò)誤，究其原因，還是我們自己沒(méi)有深刻思考其中的利弊，且看華老師的精辟話語(yǔ)：何必費(fèi)力不討好，好心做錯(cuò)事呢？下課鈴一響，學(xué)生的心已經(jīng)飛到了室外，老師還在講，有幾個(gè)學(xué)生真正在聽(tīng)呢！我們?yōu)槭裁匆涯敲炊嗟慕虒W(xué)內(nèi)容放在僅僅40分鐘的一節(jié)課上呢？《兒童給成人的忠告》的第一句就是：“我的手很小，請(qǐng)不要往上面放太多的東西?！毕抡n后，學(xué)生要放松緊繃的神經(jīng)，呼吸新鮮空氣??而這一切，得在區(qū)區(qū)600秒鐘內(nèi)完成。按時(shí)下課，既是滿足學(xué)生生理、心理的需要，是遵守教學(xué)法規(guī)的需要，同時(shí)也是尊重下一節(jié)課任課教師的需要。華老師的思考如此深刻，給我們也起了表率作用，試問(wèn)，我們?yōu)槭裁淳筒桓姨岢鰜?lái)讓學(xué)生監(jiān)督呢！關(guān)鍵是我們對(duì)自己就沒(méi)有信心呀！

類(lèi)似這樣的文章有好多，由小見(jiàn)大，從這里可以看出華老師非凡的智慧。

三、深厚的文學(xué)造詣

華老師的文章，文筆清新、細(xì)膩、流暢，給人以行云流水般的美，讀之如飲甘醇，漸入佳境，華老師對(duì)一些名言佳句、詩(shī)詞，也是順手拈來(lái)，用得恰到好處。在他的文章中還有辯證的哲學(xué)思想，更加折射出華老師智慧的光輝，不管哪一種類(lèi)型的文章，華老師總能把它寫(xiě)得有滋有味，讓人嘆服。理性的思維和文筆的優(yōu)美合二為一，華老師給我們呈現(xiàn)了一篇篇讀后余味悠長(zhǎng)的美文。

看了華老師的這本書(shū)，給我不少的反思和震撼，也看到了自己與名師的差距，名師不愧為名師，他的博學(xué)多識(shí)是一般人無(wú)法比擬的。與名師相比，感覺(jué)自己猶如井底之蛙，只是呆在自己的一方天地里，看到的只是頭頂上四角的天空。

在以后的工作中，我要加強(qiáng)閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。勤于思考，把自己工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及時(shí)記錄下來(lái)。做一個(gè)用心的老師。