第一篇：有一扇窗無須上帝打開的美文摘抄

“眼睛是心靈的窗口”，這句話強(qiáng)調(diào)了眼睛對于一個(gè)人心靈表達(dá)的重要性，然而它默許的，或者是不言自明的，即心靈窗口很重要這一事實(shí)。眼是心之窗固然不假，我想說的是，窗是屋之眼。一間房屋要是沒了窗，它就是一堆磚頭木料，死氣沉沉；有了窗子則迥然不同，頓時(shí)神氣活現(xiàn)，靈動(dòng)起來。這就好比畫龍點(diǎn)睛，未經(jīng)點(diǎn)睛的龍只是血肉的堆積，點(diǎn)睛之后，霎時(shí)間氣韻生動(dòng)，顧盼自雄。

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！崩钌屉[的這句詩細(xì)膩溫馨，寄托了許多美好愿望。值得注意的是，我們欣賞起來絕不可以落足于燈火明亮的窗內(nèi)，這是審美上的失敗。駐足靜謐悄然的夜風(fēng)中，慢慢踱步走近，看著窗紙上一男一女共執(zhí)一剪，在跳動(dòng)的燭火燈影里剪著燭花，明明滅滅間令人充滿無限遐思。觀賞的位置由外而內(nèi)，由遠(yuǎn)及近，無盡黑夜?jié)u漸聚攏于一室幽窗。

與此相反，杜甫用另一種方式寫道：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！币写岸?，滿眼盡是峻嶺白雪，直達(dá)幽幽天際，氣勢非凡，閉目細(xì)品轉(zhuǎn)而微覺陋室生輝，靈臺(tái)澄澈清明。此一回，我們的視線由內(nèi)而外，由近及遠(yuǎn)，推演到無休止的境地。

“梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗?！痹谶@一句詩中，站在窗內(nèi)窗外觀賞似乎都不恰當(dāng)，那只好寄情于芭蕉——我就是芭蕉，芭蕉就是我。浸潤了陽光和雨露，愜意地舒展枝葉爬上紗窗，給屋內(nèi)的人留一道倩影，為屋外的人擺一道清陰。平素愛聽《蕉窗夜雨》，雨滴斑駁錯(cuò)雜，或急或緩打著蕉葉，遂而心神撲散開來，隨著雨滴飛濺在玻璃窗上，再靜靜流瀉，一層漫著一層，輕柔溫潤，嫻靜安然。窗，既可以看出來，又可以看進(jìn)去；既可以從上瞧，也可以在下望，一進(jìn)一出，一上一下，異彩紛呈。

在屋子里，從遠(yuǎn)處望去，始覺壁上有窗；稍近，覺窗中有景；再近，窗隱而景盈。這就像人生一樣，小的時(shí)候，知道有個(gè)玩具叫做生活，充滿好奇；長大一些，發(fā)現(xiàn)很多人的生活很精彩，不由得定睛凝視；終于步入社會(huì)，恍然明白自己每一天都在拼命生活，逐漸融入其中而不自知。每個(gè)人都有一扇窗，也許是實(shí)體的，也許是內(nèi)心的。主人通過窗子向外看稱之為觀賞，其他人通過窗子向內(nèi)看叫做窺視。實(shí)體的窗子被窺視，主人不悅，某種秘密泄露了，私生活被曝光了，引起糾紛不斷；內(nèi)心的窗子被窺視，主人更不悅，仿佛安全感喪失殆盡，繼而惶惑猶疑，不知如何自處。人們之所以對窗子小心翼翼，敏感脆弱，大概是因?yàn)榇氨３至艘环N微妙的平衡，不想要多得一分，也不情愿少了半點(diǎn)，就像黑洞的入口處，內(nèi)外是兩個(gè)世界，一不小心，必然雙雙崩塌。

在唐代，比較常見的窗是直欞窗，富貴之家用得起窗紙，貧寒農(nóng)家用不起，雨雪寒天，只好用茅草、破布?xì)肿訐跻粨?，?quán)解一時(shí)之急，古代學(xué)子寒窗苦讀，也就來自這里?！笆旰盁o人問，一舉成名天下知”，這在當(dāng)時(shí)算得上是幸運(yùn)的，還有更多默默無聞的寒門學(xué)子，屢試不第，更加窮困潦倒。要說簡陋不堪，不能不提一提石屋和茅草屋的窗子，僅留有一個(gè)孔洞，用來警戒瞭望，除此別無它飾。就算這樣，這個(gè)孔洞也屬于窗子，可見，窗不但是實(shí)體上的一種構(gòu)造，同時(shí)也是心理上的需要。在人類社會(huì)中，窗是人類自我的延伸，渴望交流，需要獲得，哪怕只是一縷微不足道的光亮。

窗的外延不在少數(shù)?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，在朱熹眼中，書是他看世界的窗，與天地精神相往來。推而廣之，對個(gè)人而言，眼睛看到影像，耳朵聽到聲音，嘴巴嘗到食物，鼻子聞到氣味，身體感到觸碰，種種信息，都有窗的影射。

對于世界，有人冷眼旁觀，是非不管；有人古道熱腸，悲慨萬端。一雙眼睛固然是一個(gè)人看世界的窗口，同時(shí)又何嘗不是世界看自己的窗口，這扇開得小小的窗，看不得多少世界，世界卻把我們看得一清二楚，躲閃逃避都是徒然。那僅?？諝さ南s，被東風(fēng)吹來，又被西風(fēng)吹去；那沾人的霧露，一邊云氣低垂，一邊煙靄交接；那破土的幼芽，滿心堅(jiān)定執(zhí)著，又滿身風(fēng)悲雨苦。所以很多時(shí)候無須妄自尊大，也無須趾高氣揚(yáng)，我們當(dāng)滿懷虔誠，恭恭敬敬地卷起窗簾的一角，用心去體悟感受。

第二篇：給后進(jìn)生打開一扇窗

給“后進(jìn)生”打開一扇窗

——讀《給教師的100條建議》第六條有感

郭健紅

提到后進(jìn)生，我們不由會(huì)想到各學(xué)科中成績落后的學(xué)生，在語數(shù)外學(xué)科中尤為常見，殊不知美術(shù)學(xué)科中也有這樣所謂的“后進(jìn)生”，他們在美術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)能力等方面與美術(shù)教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這類學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為：對美術(shù)沒有興趣，疏于美術(shù)技能的練習(xí)，練習(xí)效果達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)，懶散，自卑心理較強(qiáng)等等。我們很多教師采取的都是放之任之的態(tài)度，因此，隨著時(shí)間的推移，年段的升高，我們還不斷地“制造”著這樣的“后進(jìn)生”。帶著這些問題，我輕輕翻過《給教師的100條建議》，蘇霍姆林斯基的做法可謂高超——“擴(kuò)大他們的閱讀范圍”，再說簡單些就是“閱讀”。蘇霍姆林斯基在文章中提到：我總是注意給每一個(gè)“后進(jìn)生”挑選一些供他們閱讀的書籍和文章，??應(yīng)當(dāng)讓這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于周圍世界各種事物和現(xiàn)象的疑問，讓他們帶著這些疑問來問我??在“后進(jìn)生”所讀的書籍里，在他從周圍世界里所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他感到驚奇和贊嘆的東西。??

我思索著：“閱讀”的方法在美術(shù)學(xué)科中是否也適用？答案是肯定的。首先，讓學(xué)生得到最鮮活、最引人入勝的美術(shù)知識(shí)?？梢宰x書籍，也可以讀作品，更可以讀與藝術(shù)、生活相關(guān)聯(lián)的任何一種事物。我們可以給學(xué)生提供一些他們感興趣的藝術(shù)大師的介紹書籍、文章、美術(shù)作品等，也可以是一些工藝制作品的成品，還可以是網(wǎng)絡(luò)中各類創(chuàng)意作品及設(shè)計(jì)制作理念（環(huán)保類、裝置類、設(shè)計(jì)類等），只要是他們積極想了解的，我們都要有選擇地提供給學(xué)生。其次，讓學(xué)生的頭腦里產(chǎn)生對周圍世界事物及現(xiàn)象的疑惑。對于缺乏興趣的學(xué)生來說，拋給他們問題，致使他們用閱讀的方式自主地去尋找答案，不失為一種可行的方法。就像走迷宮一樣，教師手里有一根線，但是需要學(xué)生自己把線穿越重重障礙，拉到終點(diǎn)?？梢园褑栴}單獨(dú)給一個(gè)學(xué)生，也可以給一組2—4個(gè)學(xué)生（合作的形式可以降低一些學(xué)生尋找答案的難度）。再次，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感到驚奇和贊嘆。這就需要學(xué)生仔細(xì)的觀察，觀察其實(shí)是閱讀的另一種方式，學(xué)生用一雙“審視”的眼去讀一讀周圍一切的人、事、物，教師應(yīng)帶學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，讀出生活中的精彩。有些驚奇往往是在不經(jīng)意間地發(fā)現(xiàn)，這樣的發(fā)現(xiàn)才能激起學(xué)生的關(guān)注力和求知欲。最后，作為美術(shù)教師的我們，更應(yīng)該加大閱讀范圍。因?yàn)橹挥薪處煹闹R(shí)背景豐富了，才能給學(xué)生一個(gè)寬廣的智力背景。如果把“后進(jìn)生”比作是“難看的孩子”，那么只要你用心，為他們打開一扇通往藝術(shù)殿堂的窗戶，他們一樣也能看到天空美麗的彩虹，找到一道屬于自己的絢麗！

第三篇：打開心靈的一扇窗作文

打開心靈的一扇窗作文1

“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕?！?/p>

生活中，我們常常會(huì)給某些事或某些人下一個(gè)定義，認(rèn)為他們應(yīng)該有哪些舉動(dòng)與言行。如果對方超出了我們給他設(shè)定的定義，就會(huì)讓我們感到心中不痛快，我們就會(huì)去怨恨他，結(jié)果弄得雙方都不愉快。

有一次，我和一個(gè)好朋友吵架了。那幾天，誰也不理誰，她看我別扭，我看她也不順眼。冷戰(zhàn)持續(xù)了好幾星期，在那些日子，我無時(shí)不在接受心靈的“拷問”。因?yàn)槔鋺?zhàn)，與朋友的歡聲笑語已經(jīng)被無盡的沉默所代替；因?yàn)槔鋺?zhàn)，滿腹的話語不知向誰去傾訴；因?yàn)槔鋺?zhàn)，就連睡覺時(shí)也輾轉(zhuǎn)反側(cè)。終于，在一個(gè)陽光燦爛的午后，在幽靜的林蔭小路上，我說出了自冷戰(zhàn)以來我倆之間的第一句話：“我們談?wù)劇：脝?？”她愉快地答?yīng)了。于是我們在路邊的一個(gè)小涼亭里坐了下來。我歉意地說了聲：“嗯……上次的那件事……”我猶豫著把仿佛已背了上千遍的'臺(tái)詞不連貫地吐出來?！斑^去的就讓它永遠(yuǎn)過去吧！”沒等我把話說完她插話道：“我們依舊是好朋友……”

人們常說“理解是陽光”，但我今天卻要說“寬恕是太陽”，它把每一分熱灑到人的心窩里。

是啊，這世間沒有一個(gè)人是十全十美的，再清的泉水也有塵埃，再美的玉石也有瑕疵。要知道，老天爺不是靠怪罪人類來運(yùn)作整個(gè)世界的—所有的對別人的理解、責(zé)備都是人類自己造出來的。

寬恕別人，等于寬恕自己。

炎熱的夏天又來了，為自己打開一扇窗，去迎接風(fēng)的到來吧！

打開心靈的一扇窗作文2

在人的一生中，每個(gè)人都會(huì)遇到很多不幸的事情。有的人認(rèn)為，老天爺已經(jīng)拋棄他了，奪走了他生活的權(quán)利，因而自暴自棄;而有的人則積極面對生活，認(rèn)為老天爺不會(huì)就這樣放棄自己的，一定會(huì)給自己打開一扇窗，讓我們?nèi)フ覍ぷ钫_的.道路。所以，我們要做第二種人，學(xué)會(huì)積極面對生活，相信一定有一扇窗為自己開著。

我們的唐朝大詩人李白，在官途上遭遇不幸，并沒有選擇放棄自己。他開始放棄一開始走的仕途之路，而去選擇寄情山水，吟詩作樂，像個(gè)快樂的活神仙。最終，他在文學(xué)上找到了自己的一份天地，為我們后人留下了寶貴的財(cái)富。試想，如果他繼續(xù)追求他的仕途之路，可能就只是一個(gè)朝廷的小官，并不能有所作為。所以說，我們在路途上遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)去打開一扇象征光明的窗。

回想一下，我國第一個(gè)獲得歐洲體育學(xué)博士位的人，是麥久。他曾經(jīng)是國家800米跑步記錄的保持者，但因?yàn)橐淮诬嚨?，他再也站不起來了。他曾一度陷入迷茫中，不敢面對這么殘酷的事實(shí)。后來，他想清楚了，不該這樣自暴自棄，努力去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，最后考取了博士學(xué)位。接著，又成為了國家田徑隊(duì)的教練，帶領(lǐng)健兒們贏得一次又一次的比賽。這就是打開另一扇窗帶來的收獲，一定要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己。

朋友們，請記住，命運(yùn)不會(huì)讓你無處可走的，你要學(xué)會(huì)去打開一扇窗，去面對廣闊的世界!

打開心靈的一扇窗作文3

和別人打交道時(shí)，打開一扇窗，你會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友。當(dāng)你遇到困難時(shí)，每個(gè)人都會(huì)幫助你解決。當(dāng)和別人打交道的時(shí)候，打開一扇窗，你會(huì)得到很多東西，但這些是普通人無法得到的，比如機(jī)會(huì)和友誼。

有這樣一個(gè)故事。海邊有一個(gè)兩個(gè)人住的小草屋。其中，一個(gè)叫彼得的人很快樂，并且交了很多朋友。另一個(gè)人是湯姆，他的性格與彼得相反。他總是喜歡閉嘴。一天，兩個(gè)人乘兩條小船出海捕魚。這兩個(gè)人剛?cè)鼍W(wǎng)，就聽到一個(gè)人大喊大叫，像是在呼救。彼得立即拉起網(wǎng)，劃到了那里。但是湯姆什么也沒做。彼得在那里劃船，發(fā)現(xiàn)有人溺水了。彼得跳下船去救他，并把他帶回了家。一天晚上，溺水者醒來后和彼得交了朋友，感謝他救了他一命。他還在海邊為彼得建了一座兩層小樓。后來，彼得得知溺水者是當(dāng)?shù)匾粋€(gè)富有的房地產(chǎn)商人。

從那時(shí)起，彼得過著幸福的生活，而湯姆仍然是一個(gè)漁夫。

當(dāng)你為他人打開幸福之窗時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你得到的`將是無價(jià)的，不能用金錢來交換。

只要你不緊閉心扉，在對待別人的時(shí)候試著打開一扇窗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那種感覺有多快樂，你會(huì)得到一種普通人無法體驗(yàn)的美好生活！

打開心靈的一扇窗作文4

心理學(xué)家李恕信在《瀟灑的母親》一書中講了這樣一個(gè)故事。

某鎮(zhèn)上有一個(gè)小女孩兒，一天，她打開窗戶，正巧看見鄰居在宰殺一條狗。那條狗平時(shí)常和小女孩兒在一起嬉戲，小女孩兒看著這悲慘的場面，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的母親見狀，便把小女孩兒領(lǐng)到另一個(gè)房間，打開了另一扇窗戶。窗外是一片美麗的花園，明媚的陽光暖和地照著，鮮花五彩繽紛，蝴蝶和蜜蜂在花叢間飛舞。

小女孩兒看了一會(huì)兒，心里的愁云頓時(shí)一掃而空，心境重新開朗起來。母親撫摸著女兒的頭，說：“孩子，你開錯(cuò)了窗子。”

人生之旅，我們常常會(huì)開錯(cuò)“窗”，并且會(huì)執(zhí)拗地沉溺在其中難以自拔，而錯(cuò)過了另外一路好風(fēng)景。

想起了另一個(gè)故事。有一架客機(jī)在飛行中出現(xiàn)了故障，飛機(jī)上的乘客有的驚慌失措，有的痛哭咒罵，只有一個(gè)老太太神態(tài)自如。萬幸的是飛機(jī)故障很快排除，事后機(jī)長好奇地問那個(gè)老太太為什么能如此鎮(zhèn)靜。老太太說：“飛機(jī)正常飛行，我就可以去看我的小女兒了；萬一失事，我就可以見到我的`大女兒了，她已在前去了天堂。”

老太太擁有如此豁達(dá)的心境，是因?yàn)樗_對了人生之窗。

在人生的旅途中，我們要面臨很多機(jī)會(huì)，打開不同的窗，我們就會(huì)看到不同的風(fēng)景，收獲不同的心境，擁有不同的人生。當(dāng)你不小心打開了“讓你不愉快的窗”，請關(guān)上并試著打開另一扇窗。

打開心靈的一扇窗作文5

今天，我讀了一篇文章，令我受益匪淺，叫《打開人生的另一扇窗》。

《打開人生的另一扇窗》講述了這樣一個(gè)感人的故事：一個(gè)男孩因大鼻子而自卑，經(jīng)老師指導(dǎo)，又是因大鼻子而自信，后來一舉成名。

當(dāng)我讀到“‘那我們到另一扇窗看看吧?！斃麃啝恐∧泻⒌腵手到另一扇窗戶旁邊，‘孩子，你看到了什么？”和“‘孩子，你開錯(cuò)窗戶了。’瑪利亞扶摸著小男孩的頭說”時(shí)，我深感震撼，這是一位多么善解人意的、多么教學(xué)有方的老師呀！

是的，它說得對。當(dāng)我們因?yàn)槟承┤毕荻鄲罆r(shí)，我們需要“換一扇窗戶”，換樂觀角度看問題。

我跑步不行，每一次跑步，都取得不了好成績，我為此深感苦惱。當(dāng)我讀了這片文章后，心潮起伏。怔了幾秒鐘后，心里便一片明亮。我想，我不該看當(dāng)前的局面，要看到未來。也許，我經(jīng)過刻苦努力，還可以當(dāng)一次“劉翔”呢！

我明白了，原來呀，成功是靠自信的，我要永遠(yuǎn)自信、積極樂觀、永不言敗，才能走向成功！

雄鷹被豆大的雨珠打傷了翅膀，可面對藍(lán)天的呼喚，還是不顧一切地沖向藍(lán)天，哪怕失敗也好；小溪被大樹擋住了去路，在它看來，大樹是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它還是不顧一切地奔過去，再高高躍起，穿過大樹，哪怕粉身碎骨也好！成功只有靠自信！

打開心靈的一扇窗作文6

每個(gè)人都會(huì)讀過一些好文章，我也不例外。在我讀過的文章中，我印象最深的是讀《打開一扇窗，可以迎接風(fēng)》，它教給了我做人的道理。下面我來跟大家介紹介紹吧！

有一次，作者和一個(gè)好朋友吵架了。在那段日子里面，誰也不理誰，冷戰(zhàn)了好幾個(gè)星期。作者在那些日子里，無時(shí)無刻都接受著心靈的“拷問”。作者在一天的午后，在小路上，作者說出了自從冷戰(zhàn)以來的第一句話：“我們談?wù)労脝幔俊彼淇斓拇饝?yīng)了。作者她們在小涼亭里坐了下來，作者滿含歉意地說：“嗯……上次的事情……是……是我不對……”作者話還沒說完，她就說：“過去的就讓它過去吧！”“我們依舊是好朋友……"看完這篇文章，我有很大的收獲，我懂得了“寬恕是太陽”懂得了這世間沒有一個(gè)人是十全十美的`，再清的泉水中也有塵埃，再美的玉石也有瑕疵。懂得了只有敞開心扉，寬以待人，世間才會(huì)有真情，才會(huì)有歡笑。

寬恕別人，等于寬恕自己，炎熱的夏天又來了，為自己打開一扇窗，去迎接風(fēng)吧！

打開心靈的一扇窗作文7

生活就像一套簡樸的房屋，沒有什么華麗的擺設(shè)，但確有無數(shù)的門和窗，有門的.地方，里面未必有窗，但有窗的地方，一定有一條通道，讓你走出這個(gè)房間，然后通往下一個(gè)房間。

記得讀過這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩正在窗邊向外看，當(dāng)她看到人們在埋藏她心愛的小狗時(shí)，她傷心地哭了。就在這時(shí)，她爺爺把她領(lǐng)到了另一扇窗前，小女孩看到盛開的玫瑰花，于是便笑了。

這或許真的只是一篇故事，但這篇故事卻給人以啟示。打開一扇窗是多么容易，但擇對一扇窗是多么的不易。生活中的風(fēng)雨讓我們防不勝防，就像那滿是房間的屋子，讓我們眼花繚亂。推開一扇門，我們便斷了回頭的路，但那大大小小，或明或暗的窗戶卻讓我們不知所措。有此窗戶你看得到，而更多的是你看不到窗戶。

還記得另一個(gè)故事，一位父親還有女兒到高處俯視自己所在的城市，女兒驚呆了——原來有那么多條的路能通往城市中心的廣場。后來，這個(gè)“女兒”憑這樣一個(gè)經(jīng)歷的啟示，成為了一個(gè)有成就的人。

打開心靈的一扇窗作文8

依稀記得，在我上小學(xué)時(shí)，不論上學(xué)還是放學(xué)，母親都會(huì)默默地陪伴一路接送。隨著時(shí)間的推移，長大些的我，開始不喜歡母親送我上學(xué)，覺得那樣很沒面子，會(huì)遭遇同學(xué)們的譏笑。

有一天放學(xué)，母親依然如故準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)校門口等我。不知怎么搞的，此時(shí)母親那在陽光輝映下慈祥的笑容，在我看來卻是別樣的刺眼，好像馬上就會(huì)有一群同學(xué)圍著我譏笑：“看你這個(gè)長不大的.孩子，每天都要媽媽接送，羞不羞??！”于是，我腦子一片空白，大聲對滿心歡喜的母親咆哮：“你是每天沒事閑得嗎？干嘛每天接送我。讓我丟面子啊、?。∥覠┧滥懔恕?/p>

母親呆住了，突如其來的怒斥讓她無所適從，就那么傻傻地站著、站著，淚花在眼眶中閃閃發(fā)光。我沒有等母親作出解釋，一扭身自顧自地跑回了家。

從此以后，在我上放學(xué)的路上再也沒有母親的身影。但每天放學(xué)回家，都會(huì)看見母親站在自家新門口等我。雖然沒有得到我的絲毫好感，母親依然天天如此。有一天，我因故很晚才回到家時(shí)，暮色蒼茫中看見一如往日那矗立在家門口的母親的身影，心中突然一陣揪動(dòng)。我知道自己錯(cuò)了，我飛快地奔向母親，撲在她懷里哭了。

是呀，世上只有媽媽好，母愛是最偉大的，但我們要為偉大的母愛打開一扇窗，才能完整地享受這種偉大，明白這種偉大。

第四篇：為學(xué)生打開一扇窗

為學(xué)生打開一扇窗

遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣岫光小學(xué)

李佼姣

教育孩子是一項(xiàng)長期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育他們，使他們成長為具有健康人格的社會(huì)主義接班人。

在我所教的班級(jí)中，有這樣一個(gè)男孩，從開學(xué)到期中考試的每一次上課，他都找各種理由把課堂筆記藏起來，不是落在家里就是丟了。從其他同學(xué)嘴里我了解到，不只是我這門學(xué)科，其他學(xué)科也是如此，所有老師都對他很頭疼。第二天，上課的時(shí)候我故意檢查所有同學(xué)的筆記。當(dāng)我走到他身邊的時(shí)候，他還是一如既往的告訴我筆記不見了。周圍的同學(xué)紛紛拆穿他的謊言，有的同學(xué)直接告訴我“老師，他的筆記就在座位里，我看見了，他在撒謊！”說著，就要?jiǎng)邮秩シ淖?。那個(gè)男孩一下子變得不知所措，只是用手死死地護(hù)著座位。我馬上制止那位要翻他座位的同學(xué)，對周圍的同學(xué)們說“我相信他?！边@時(shí)候，我看到了同學(xué)們驚訝與不解的眼神，當(dāng)然，這其中也包括那個(gè)男孩。我接著說道“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，也都應(yīng)該有被原諒的機(jī)會(huì)。今天不管他的筆記到底寫沒寫，我都相信他是個(gè)本性良好的學(xué)生?！鞭D(zhuǎn)過頭我對那個(gè)男同學(xué)說“下節(jié)課把筆記帶來，如果沒寫完課后慢慢補(bǔ)上，拿來給老師，老師給你補(bǔ)批?！蔽曳置骺吹剿侵赡鄣哪樜⑽⒎杭t，像是下了很大的決心似的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

本來我沒抱太大希望，誰知道當(dāng)我再一次上課的時(shí)候，還沒邁進(jìn)教室那個(gè)小男孩就興沖沖的跑到我面前，揚(yáng)起一臉的微笑底氣十足的對我說“老師，我的筆記都補(bǔ)完了?！蔽矣煮@又喜，摸著他的頭說“好樣的，老師就知道你是個(gè)好孩子！”望著他蹦蹦跳跳的身影，我的心里頓時(shí)暖暖的。

原來每個(gè)孩子的心里都住著一個(gè)被關(guān)在小木屋的天使，不是孩子不努力，而是他們走錯(cuò)了路，就像天使找不到走出木屋的路。他們都在等待一個(gè)為他們打開木屋，指引他們走出困境的人，這個(gè)人就是老師。只有老師才能了解孩子成長過程中所遇到的身體和心理的困惑，觸碰到他們最柔軟真誠的內(nèi)心，帶領(lǐng)他們走出迷茫，走向成功。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！狈粗?，傷害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。新的品德與社會(huì)課程要求教師通過行為指導(dǎo)、情況辨析等方式方法對學(xué)生加強(qiáng)道德教育和心理健康教育等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，成為人格健全的公民。

第五篇：《為你打開一扇窗》教案 (精選)

《為你打開一扇門》教案(蘇教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì))

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2010-08-19 → 手機(jī)版

課題作者：為你打開一扇門（趙麗宏）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過課文初步了解文學(xué)，明白親近文學(xué)對自身素

質(zhì)提高的重要意義。

2、學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的語言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)１。

學(xué)習(xí)方法：講解、討論、合作交流

學(xué)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、閱讀序幕

怎樣的門？門里

愿望”）?！盀槟愦蜷_一扇門”，這是一個(gè)神奇而富有吸引力的題目。究竟是一扇究竟有什么？讓我們從課文中來尋找答案。

二、閱讀主場

（一）教師范讀課文，疏通字詞，給學(xué)生留下初步的印象。

（二）分部分閱讀，引導(dǎo)理解 第一部分（1－2段）：議論“大門”。重點(diǎn)理解： ⑴從許多大門寫起的作用（激起打開這些門的強(qiáng)烈欲望）⑵打開這些門的兩個(gè)條件（“愿意花時(shí)間，花功夫”“有探索和了解的第二部分（3－4段）：初識(shí)大門（文學(xué)）。

重點(diǎn)理解：

文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系

第三部分（5－11）：打開大門（文學(xué)）

重點(diǎn)理解：

以對話形式描繪文學(xué)魅力——

⑴形象展現(xiàn)客觀世界一切美妙的景象。

⑵生動(dòng)展示古往今來多姿多彩的人生。

⑶用藝術(shù)手法跨越時(shí)空，交匯虛實(shí)，啟迪讀者自由地想象。

⑷反映生活貴在求真，以此撥動(dòng)讀者心弦，引起內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴。⑸對人真誠而忠實(shí)，使讀者反求諸己，提高自身的修養(yǎng)。

⑹神奇而圣潔，它愛憎分明，不容褻瀆。

（三）學(xué)習(xí)交流（自己思考，先在學(xué)習(xí)小組交流，再推薦到班上發(fā)言）

1、結(jié)合學(xué)生讀過的文學(xué)作品，從上面“魅力”中選擇其一，交流自己對文學(xué)和文學(xué)魅

2佳句的感悟品味。

力的認(rèn)識(shí)理解。、找出“致文學(xué)”中最感興趣或最喜歡的詞句，交流自己對這些好詞

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習(xí)二”。

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

（三）詞句積累。

瀏覽 詮釋 憧憬 裨益 跌宕 潛移默化

真諦 帷幕 斑斕 廣袤 危言聳聽 精微細(xì)致

熱淚沾襟 追名逐利

（四）背誦課文第四段。

（五）家庭合作練習(xí)。

摘抄文中精美的句子，讀給家長聽，并讓家長分享你的感受。結(jié)合課文內(nèi)容，以“好一扇神奇的大門”為題，寫一段文字。