第一篇：我心中的班主任演講稿

敬愛的老師，同學(xué)們：

大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。

一天二十四小時(shí)，大部分時(shí)間她在學(xué)校出現(xiàn)；一年三百六十五天，大部分時(shí)間她穿棱在班集體中，她是花開前的驕陽；是風(fēng)雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個(gè)人就是我們敬愛的班主任老師們。

讓我們想一想，是誰每天早早地來到班里指導(dǎo)我們晨讀？是誰時(shí)刻關(guān)注著我們的身心變化？又是誰一次次幫助我們越過人生之路上的坎坷？同學(xué)們，相信你們已經(jīng)有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果說這些事讓你們覺得理所應(yīng)當(dāng)，那他們常常無暇顧及家庭到學(xué)校陪伴我們成長又是為什么呢？因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀推胀ㄈ握n老師的差別就在于她要給學(xué)生們充當(dāng)多種角色，是學(xué)習(xí)中的輔助者，生活中的服務(wù)者。是一個(gè)班級(jí)的中心，自知肩上的責(zé)任重大，所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無血緣關(guān)系的同學(xué)們付出著。

但就是這樣無私的付出，有時(shí)意會(huì)換來同學(xué)們不解的眼神和一陣陣抱怨。班主任老師善意地提醒我們不要遲到，做個(gè)守時(shí)的人時(shí)，有些同學(xué)便會(huì)推托，找出各種理由為自己的懶散辯解，有時(shí)還會(huì)將聲音提高八度大吼：“我生病了，很難受?！碑?dāng)班主任老師急切地詢問我們學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的原因時(shí)，有些同學(xué)又會(huì)表現(xiàn)出極度地不耐煩：“反正我是學(xué)了，不知道怎么回事。”當(dāng)班主任老師教我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦膶W(xué)生時(shí)，有些同學(xué)會(huì)撇撇嘴小聲議論：“誰不知道呀，這也要你管！”你們可知道，這對(duì)班主任老師是多大的不尊重與傷害?。‰m然每個(gè)人的做法迥乎不同，但要明白他們的出發(fā)點(diǎn)，我們一定要懂得，老師為了學(xué)生、為了教育，可以毫無保留地奉獻(xiàn)自己的一切。除了父母之外，班主任老師是我們最容易親近和信任的人，每次有了煩惱，你是不是想走進(jìn)她的辦公室和她敞開心扉呢？而班主任老師是不是用十分的耐心和十分的愛心去傾聽你的訴說呢？他們犧牲掉寶貴的休息時(shí)間來安撫心情低落的你，這難道不是一種偉大的奉獻(xiàn)嗎？

鋪路的石子、靈魂的使者，當(dāng)將這些贊美的詞語給予他們時(shí)，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會(huì)搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮斗中學(xué)所有的班主任老師們更會(huì)用實(shí)際行動(dòng)告訴你，在他們心中，沒有最好，只有更好。

同學(xué)們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺得班主任老師們更像是一只電燈，不會(huì)熄滅，只會(huì)永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的道路，照進(jìn)每一個(gè)人的心里，發(fā)光、發(fā)熱會(huì)讓我們時(shí)刻感受到光明與溫暖的存在。

對(duì)于這樣的班主任老師，我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪腔鸺t的驕陽，溫暖著我們的身體；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪菍捄竦拇髠?，遮擋著我們前進(jìn)中的風(fēng)雨；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪歉侍鸬挠曷?，滋潤著我們的心靈。

最后，我代表全體同學(xué)，祝愿所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請(qǐng)您相信，我們會(huì)用每天一小點(diǎn)的進(jìn)步帶給您一萬分的快樂！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：我心中最美的班主任 演講稿

我心中最美的班主任

演講稿

大家好，我是302班的鐘燦，我心中最美的班主任是閆老師。

一張白凈的臉龐，扎著一個(gè)馬尾，彎彎的眉毛下一雙溫柔而又銳利的眼睛，小小的嘴巴里總能吐出大學(xué)問來！她就是我們的班主任閆老師，她戴著一副粉紅邊框眼鏡，顯得斯文秀氣，別看我們的班主任比較瘦弱，在我眼里卻不一般。

閆老師是位值得尊敬的老師，她管理班級(jí)可有一套，我們班有八個(gè)小組，每周我們都要開班干部會(huì)議，閆老師讓我們自己發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)的問題，討論解決的問題的辦法，在仔細(xì)觀察和主動(dòng)思考的過程中，我覺得自己慢慢地長大了。同時(shí)，閆老師還會(huì)給我們布置任務(wù)。開完會(huì)后，組長回到小組內(nèi)進(jìn)行小組會(huì)議。別看我也做過小組長，剛開始的時(shí)候，小組會(huì)議我還真不會(huì)開，老師悄悄走到我的身邊，指導(dǎo)我。并鼓勵(lì)我們上講臺(tái)上展示。漸漸地，我的膽子大了起來，越來越自信穩(wěn)重了。今天我能站在這里，給同學(xué)們演講也是平時(shí)鍛煉的結(jié)果。我在心里不得不佩服起我們厲害的閆老師了。

閆老師還是一位細(xì)心負(fù)責(zé)任的“閆媽媽”。早上，祝家文又主動(dòng)幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生了；中午，鄭康杰沒蓋被子天涼了；天冷了，陳嘉燦還穿著涼鞋?；虮頁P(yáng)或批評(píng)，班級(jí)的方方面面都逃不出她的眼睛。有時(shí)想想，我們班主任可真嘮叨啊，不過，正是閆老師的細(xì)心呵護(hù)，我們才能健康成長。

閆老師還是我們的“閆朋友”。一下課，同學(xué)們都喜歡圍著閆老師。上次單元測試，我因?yàn)榇中拇笠猓趴剂税耸喾?，閆老師找到了我，我以為我要挨批評(píng)了，沒想到閆老師告訴我，她自己也是以前也是馬大哈，試卷發(fā)下來常常后悔得大腿都拍青了，于是痛定思痛，決心要改掉壞毛病，終于才成功考上大學(xué)。閆朋友的一番知心話，讓我明白一定要養(yǎng)成細(xì)心檢查的好習(xí)慣才行。你看，這次考試，我的語文成績就一躍成為全班第一呢。

我們的班主任閆老師，她的腦袋里裝滿智慧和辦法，是位讓人不得不佩服的閆老師；她細(xì)心負(fù)責(zé)，是位貼心的“閆媽媽”；她不是高高在上，嚴(yán)厲的班主任，而是一位貼心的“閆朋友”。

第三篇：班主任,我心中的摯愛

精選范文:班主任，我心中的摯愛(共2篇)班主任，我心中的摯愛 文/舍利高老師 歲月匆匆，時(shí)光荏苒，50載已寫就了我人生平凡的一段履歷，斗轉(zhuǎn)星移，歲月滄桑，27年已注滿了辛勤耕耘的汗水和收獲。暑往寒來，花開花落，變化的是教材、是學(xué)生，不變的是講臺(tái)，是一片我對(duì)教育事業(yè)的摯愛深情。27年的教學(xué)生涯，走過雨，走過風(fēng)，走過陽光明媚。今天我不想回顧太多，借這次交流的機(jī)會(huì)，我主要向各位匯報(bào)一下本學(xué)期的工作。不論何時(shí)，不論誰分配給我什么工作，從不計(jì)較，欣然接受。服從分配，聽從指揮，勇挑重?fù)?dān)，是我一貫的的工作作風(fēng)。由于工作需要，本學(xué)期我擔(dān)任了三年二班的班主任。也許大家會(huì)認(rèn)為，做了27年班主任工作的老教師，管理一個(gè)班很輕松，不是什么問題，連我自己也這么認(rèn)為。其實(shí)不然，現(xiàn)在的孩子越來越難教。他們散漫，懶惰，貪玩，聽課不專心，作業(yè)不完成。原來管理班級(jí)的老辦法老經(jīng)驗(yàn)失靈了，不頂用了，更為撓頭的是這個(gè)班單親兒童，留守兒童較多。有一部分家長根本不支持學(xué)校的工作。為此我苦惱過，困惑過，向同行傾訴過，請(qǐng)教過，曾一度陷入苦苦的思索中。沒有思路，就沒有出路，我費(fèi)盡心機(jī)，晝思夜想，怎么能管理好這個(gè)班。我上網(wǎng)查資料，看講座，還特意買來了魏書生的《班級(jí)民主管理》，李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，通過學(xué)習(xí)使我懂得班主任工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的教育智慧。班主任工作的重心在于務(wù)實(shí)，班主任工作的生命在于創(chuàng)新。首先我大刀闊斧地進(jìn)行了班干部撤換，調(diào)整。把對(duì)自己要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)努力，在同學(xué)中有威信肯負(fù)責(zé)的同學(xué)選為班干。我們的小班長王昊同學(xué)就是我的得力助手，我們班的小老師，老師不在時(shí)她把班級(jí)管理得井然有序。早晨，帶領(lǐng)學(xué)生上早自習(xí)，班里書聲瑯瑯。中午，他能有秩序地給同學(xué)打飯。自習(xí)課時(shí)，還能主動(dòng)給同學(xué)們布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣班主任的工作就減輕多了。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，我在班級(jí)設(shè)立了星星伴我成長專欄，但是通過半個(gè)多月的評(píng)比，幾乎總是原來那幾個(gè)學(xué)習(xí)好的得到星星，得到鼓勵(lì)。學(xué)困生和后進(jìn)生得到的鼓勵(lì)甚少，或者根本得不到，為此，我開展快樂同桌活動(dòng)。每桌由一名優(yōu)生和一名學(xué)困生組成，一好一差。只有兩個(gè)人都做得好，取得進(jìn)步，才能加分。每周一評(píng)，看似不起眼的活動(dòng)，但是學(xué)生可當(dāng)成了不起的大事，每天每節(jié)下課時(shí)都有同學(xué)在快樂同桌園地前，看自己的得分，算別人的得分。他們都想成為快樂同桌，受到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣每桌的優(yōu)生都能主動(dòng)幫助學(xué)困生，有的優(yōu)生都能像老師一樣給同桌輔導(dǎo)補(bǔ)課，班級(jí)里形成了一幫一，一對(duì)一的熱潮。在同桌的幫助下許多同學(xué)都有了明顯的進(jìn)步。就連王春蘭同學(xué)都能把每篇課文讀得滾瓜爛熟，我都感到吃驚。為了激發(fā)同學(xué)們的熱情，每周我都要為快樂同桌中獲得前10名的同桌進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)冰淇淋一棒或練習(xí)本一本。本學(xué)期我為學(xué)生買獎(jiǎng)品花五十多元錢。為了美化班級(jí)環(huán)境，我還自己花錢為班級(jí)買鮮花。愛孩子是做好班主任工作的前提，我常常這樣換位思考：假如我是孩子，假如是我的孩子，我會(huì)怎樣做。這樣就能走進(jìn)孩子們的心靈深處，就能像愛自己的孩子一樣愛班里的每個(gè)孩子。苗杰家庭特殊，父母離異，父親對(duì)他照顧不周到，常常缺筆少本。沒有本子，我就時(shí)常買一本給他，沒有筆就給他一支，在老師的感化下，苗杰的進(jìn)步可大了。記得有一次劉爽感冒了，嘩一下子全吐在座位下了，有的同學(xué)捏住了鼻子，有的同學(xué)捂住了嘴，有的干脆遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑到了一邊，還說真惡心。我深深體會(huì)到當(dāng)時(shí)孩子有多么難受，我頂著難聞的氣味給收拾干凈了。又拿來水讓她漱口，這一些學(xué)生們都看在眼里。學(xué)校的每一項(xiàng)工作，我都全力以赴地完成。迎運(yùn)動(dòng)會(huì)，我一次次帶領(lǐng)孩子們在操場上練隊(duì)列，做體操，耐心的指導(dǎo)，不知疲倦。迎六一，班級(jí)出集體舞，我一次次示范指導(dǎo)，翩翩起舞，忘記了自己已年歲50了。練粉筆字，每天一板，沒有間斷。在練粉筆字的群體中我是年歲最大的一位。寫鋼楷字，每月兩頁，我一次不落的認(rèn)真書寫。多媒體課件，每節(jié)課都用，再不是為了檢查，而是為了需要，成了一種習(xí)慣。每天早晨，下車后，我徑直走向班級(jí)，一直到下班鈴聲即將響起才回到教室，整天和學(xué)生們在一起。中午，總是在孜孜不倦給學(xué)困生輔導(dǎo)。自開學(xué)以來，沒有一個(gè)中午是在辦公室度過的。前些日子，不小心崴了腳，整個(gè)腳都腫成青紫色，同事們都關(guān)心的說，你應(yīng)該去醫(yī)院拍個(gè)片。劉連江老師說，你應(yīng)該在家休息，校長說你可以坐著上課。然而，我沒有休息一天，仍然一瘸一拐地堅(jiān)持上課，也沒有一節(jié)課是坐著上的，因?yàn)槲也涣?xí)慣。朋友說，你都50歲了，能管理一個(gè)班就很不容易了，工作差一不二就行了，然而我從來沒有放松對(duì)自己的要求，仍然一絲不茍的工作。只要工作需要我，我就干。班主任技能大賽需要我，我上；語文素養(yǎng)大賽需要我，我上。而且，我感到很榮幸，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)和同事們信任我，認(rèn)可我，雖然很累，但心里甜?，F(xiàn)在學(xué)生成了我生命中的一部分，我愛他們，感謝他們，是他們讓我實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，找到了生命的意義，是他們給我展示才華機(jī)會(huì)，讓我享受到了職業(yè)的快樂。如果沒有他們，我知道的，我所學(xué)的知識(shí)就毫無意義了。葉瀾教授說過：教師是讓人永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)。班主任這個(gè)職務(wù)讓我心有所系，心不會(huì)老，每一天都過得踏實(shí)而滋潤，激情滿懷，讓我無法止步，如果需要，我會(huì)一直工作在班主任這個(gè)崗位上。心懷一份感動(dòng)，胸懷一份執(zhí)著，肩負(fù)一分責(zé)任。不斷前行，我將把心打開，把真情留下，把愛寫在班主任工作中。

[班主任，我心中的摯愛(共2篇)]篇一：我心中的班主任

我心中的班主任

我們每個(gè)家長都希望自己的孩子健康的成長，德智體全面發(fā)展。我心目中的班主任應(yīng)是一個(gè)有愛心的人。關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，十分注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處，能指導(dǎo)家長培養(yǎng)教育孩子的方法,能與潛能尚未發(fā)揮出來的學(xué)生一道分析、解決問題，在指出他們的缺點(diǎn)的同時(shí)也指出他們的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而樹立自尊和自信，嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥、體罰和侮辱學(xué)生，經(jīng)常將“不錯(cuò)，你真行！”作為常用語，激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心將極大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度。

我心目中的班主任還是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友。沒有好生和差生之分，一視同仁。能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在學(xué)生受到挫折的時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。

每個(gè)人心中的班主任或許是不同的，但是恩師的成長教育卻是您踏入社會(huì)寶貴的精神財(cái)富

轉(zhuǎn)眼間，兒子上小學(xué)已經(jīng)五年了。記得每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織我們家長開一次家長會(huì)。等待期間，教室的屏幕上反復(fù)播放孩子們平日的一些照片，讀書的、寫字的、活動(dòng)的、就餐的等，我難以想象我那在家坐不住的兒子，居然在學(xué)校里是這樣專注，靜心讀書、安心寫字、大口吃飯、快樂游戲，我一張張欣賞著，被一次次感動(dòng)著。其中一張

照片是兒子的班主任趴在他耳邊輕聲細(xì)語，那份親近絲毫不亞于我。還有一張是班主任抱著班里最矮的小女孩在黑板上畫線，那份自然絲毫不遜色于她的媽媽。最后一張是老師和全班孩子的合照，一樣的笑臉，一樣的快樂，讓我甚至有點(diǎn)嫉妒，孩子們像小雞一樣圍攏在老師身邊，似乎這個(gè)世界上只有那個(gè)“母雞媽媽”是最疼他們的。難怪兒子常說：“我們班主任比媽媽還媽媽！”

屏幕上出現(xiàn)了兩句話：親愛的家長，今天我把孩子交給您，期待我的孩子在您手里別少吃了“精神食糧”。給我“餓瘦了”，我可不干！要賠償損失的！

這是一位班主任對(duì)家長的期待嗎？我分明感覺到一種擔(dān)憂，老師居然不放心把孩子交給家長了，這是一份何等的牽掛和責(zé)任??！想起剛把孩子交給學(xué)校、交給老師時(shí)的那份忐忑，自己不也是這般牽掛和擔(dān)憂嗎？不同的是，現(xiàn)在反過來了。想想，也不奇怪，老師把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來看待，孩子自然就把老師當(dāng)成媽媽來愛。有時(shí)候孩子回來會(huì)對(duì)我說：“老師感冒了?！薄袄蠋熡譃槲覀冋聿牧蠋缀跻灰箾]睡?！薄袄蠋熒鷼饬??！眱鹤与m然還不善于表達(dá)，但是每一句[班主任，我心中的摯愛(共2篇)]話里都有對(duì)老師的愛。

更讓我欣慰的是，每當(dāng)我有讀錯(cuò)的字音，兒子都會(huì)及時(shí)糾正我，自覺地傳授他從老師那里學(xué)到的知識(shí)；每當(dāng)我和愛人意見相左起爭執(zhí)時(shí)，兒子都會(huì)及時(shí)批評(píng)他爸爸不夠男子漢，自覺地接受老師對(duì)他的影響。教育的別名是影響啊。

班主任老師在校門口和每位家長交流，她不厭其煩地和每位家長談孩子的表現(xiàn)，那帶著鼓勵(lì)和安慰的話語使我們對(duì)孩子充滿了希望。想到在孩子身上，班主任老師傾注了比平常多幾倍的時(shí)間與心血，我們做家長的感受著老師的付出，心疼著老師的辛勞，也欣喜地看到孩子一天天進(jìn)步與懂事。

家長會(huì)結(jié)束了，沒有說教，沒有指責(zé)和抱怨，我收獲了滿心的感謝，老師感謝我們送給她一個(gè)個(gè)可愛的孩子。我和家長們手捧著班主任老師已經(jīng)包上書皮的新書離開教室，這份細(xì)心讓好多家長臉紅，也包括我。無疑，我們在自責(zé)的同時(shí)，都在慶幸我們沒有錯(cuò)過自己心中夢寐以求的班主任老師。

老師和孩子們一一擁抱說再見，兒子依依不舍地回頭。

班主任也許是最小最小的主任了，但在孩子和家長眼里，卻是最大最大的“主任”。愿天下所有的班主任都如我兒子的班主任一般，能讓孩子離開時(shí)不停地回頭！

黎志忠

篇二：班主任經(jīng)驗(yàn)交流(高二)用心經(jīng)營好自己的一畝三分地

——做一個(gè)樂觀、智慧、幸福的班主任 no53 班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基層單位，學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的，而班級(jí)的日常管理工作主要是由班主任負(fù)責(zé)。班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的橋梁，是學(xué)校管理的骨干力量。作為一名教師，從事一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的特殊職業(yè)，自己身上的擔(dān)子很重；而作為一名班主任，身上的擔(dān)子就更重了些，既要備好自己所任教的科目，又要時(shí)刻關(guān)注著孩子們的成長，處理好班級(jí)中的繁雜事物。但盡管如此，我心中對(duì)于教育事業(yè)的虔誠、對(duì)學(xué)生的摯愛仍舊不會(huì)減少。

作為班主任，在班級(jí)管理理念上還像一個(gè)沒成熟的蘋果，多少顯得有些生澀。當(dāng)我接到一個(gè)新分班級(jí)時(shí)，我仿佛顯得有些措手不及，原先設(shè)想好的種種似乎已很難達(dá)到預(yù)期的效果。在管理班級(jí)時(shí)，我首先就想到要使自己的小家充滿溫馨和諧的氛圍。要打造積極向上、樂學(xué)善思的班級(jí)環(huán)境，民主、科學(xué)的班級(jí)管理氣氛和充滿激情、活力的班級(jí)精神生活。班集體建設(shè)就是要使之成為師生共同學(xué)習(xí)、一起生活、共同愛護(hù)的小家園，它應(yīng)該是孕育快樂、凝聚精神、升華人格的一片樂土。經(jīng)過近一年的實(shí)踐中，我的班級(jí)逐漸步入了正軌。我們都熟知“孟母三遷”的故事：

孟子小的時(shí)候，他家住在一片墳地旁邊，孟子就玩一些哭喪、埋人之類的游戲。孟子的母親認(rèn)為這種環(huán)境不利于孩子的成長，就舉家

搬遷到一個(gè)集鎮(zhèn)上住下，結(jié)果孟子又玩一些做買賣的游戲。孟子的母親還是不滿意，又遷居到一所學(xué)校旁邊，孟子受到良好地影響，逐漸變成勤奮好學(xué)、彬彬有禮的孩子，于是孟子的母親決定在學(xué)校旁邊定居下來。

這則故事告訴我們：為孩子營造一個(gè)和諧、向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，無論是對(duì)于一個(gè)家庭，還是一個(gè)班級(jí)或是一所學(xué)校，都至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基提倡讀書、思考，讓孩子們在大自然中感悟和熏陶；魏書生老師崇尚與偉大心靈的對(duì)話，讓學(xué)生自主發(fā)展；李鎮(zhèn)西老師致力于班規(guī)建設(shè)，致力于師生的對(duì)話。世界上沒有長相一模一樣的人，只要有一點(diǎn)與眾不同，我們就要?jiǎng)?chuàng)造出不一樣的價(jià)值。同樣的教育問題，不同的教育方式，能給我們帶來更多成功的支點(diǎn)。我自己也有一些管理的方式和方法，雖然遠(yuǎn)不及這些名人前輩，但我也正在認(rèn)真的思考，并逐步的實(shí)踐著。

一、永懷三顆心——童心、善心、愛心

在班主任管理工作中，我認(rèn)為不能喪失如嬰兒般純潔、天真的童心。孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。”只有具有一顆童心，我們才能以一個(gè)孩子的眼光看世界，才能站在孩子的角度上思考問題，才能悄悄地走進(jìn)孩子的心靈世界。

善良的人會(huì)是世上最美的人。對(duì)待學(xué)生我們始終要保持一顆善心，不論學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，我們都因包容、原諒他們，不管怎樣，我們始終要知道，這些學(xué)生真的只是還沒有長大的孩子。

“感人心者，莫乎于情”，作為老師，關(guān)愛自己的學(xué)生就像愛自己

的家人一樣，學(xué)會(huì)彼此了解、信任、尊重。讓學(xué)生在愛的關(guān)懷下茁長成長。

我的心里永遠(yuǎn)都住著一個(gè)長不大的善良的天使，我所在的班級(jí)是一個(gè)平行班，孩子們生性好動(dòng)。一天，在中午午休的時(shí)候，鈴聲已經(jīng)打響，教室里也都安靜下來，我像往常一樣走進(jìn)教室。一聲“雞叫”嚇得我失了魂，此時(shí)，原本安靜的教室頓時(shí)沸騰了起來，同學(xué)們都哈哈哈大笑起來。我轉(zhuǎn)過頭來一看，原來是一位同學(xué)拿了一個(gè)名叫“戰(zhàn)斗雞”的玩具捏了一下，發(fā)出了雞叫聲。這時(shí)，這位同學(xué)似乎已經(jīng)知道自己犯了錯(cuò)誤，同學(xué)們也看了看我的表情，大家都安靜下來了，等著我的反應(yīng)。我想了想，沒有生氣，也調(diào)皮的笑了笑說“我見過這只雞，在《愛情公寓》里，能不能借我玩一下？”順勢將那只戰(zhàn)斗雞“借”了過來，然后戲謔的說道：“公雞打鳴不應(yīng)該是在早上嗎？你應(yīng)該在同學(xué)們都睡醒之后再叫?！蓖瑢W(xué)們也都笑了。

二、我們都是好朋友

作為班主任，深入了解班上的每一名學(xué)生，是開學(xué)后的一堂必修課。班上學(xué)生人數(shù)較多，這件事情不是一天兩天就能完成的。開學(xué)后，我拿到班級(jí)學(xué)生的名單后，仔細(xì)的熟悉了一遍，我決定要跟班上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次推心置腹的交流。從他們的興趣、愛好、家庭一直深入到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、未來目標(biāo)、困難困惑等。這件事情一直持續(xù)著，并且我還會(huì)對(duì)特殊的學(xué)生進(jìn)行多次交談。教育就是一顆心對(duì)另一顆心的溫暖、關(guān)懷。我希望郵箱里有我和學(xué)生敞開心扉的對(duì)話，周記中有我們對(duì)于文學(xué)知識(shí)的探討，操場上有我和學(xué)生邊走邊聊的身影，教室里

有我們談天說地的爽朗笑聲。我相信在一次次真誠的交流中，我們的心會(huì)貼得更近。

在我們這樣的學(xué)校，孩子們大多來自農(nóng)村，很多都是一些問題學(xué)生。在與他們交流的過程中發(fā)現(xiàn)這樣幾種情況：從小和爺爺奶奶生活，父母常年在外務(wù)工，有的是單親家庭，有幾個(gè)孩子甚至從小就沒有見過自己的母親，對(duì)于父母顯得很陌生。

班上有一個(gè)叫霞的女孩，從出生就沒有見過自己的母親，聽她說是因?yàn)樽约旱哪赣H跑掉了，從小就和父親生活在一起。通過觀察，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別渴望能有人關(guān)注她，老愛和老師說話引起注意。還有一個(gè)男孩叫榮月，通過了解，交談知道他的父母常年在外務(wù)工，過年過節(jié)都很少回家。記憶中自己的父母都已經(jīng)很模糊了。聽科任老師說這個(gè)孩子上課就愛鬧笑話，總是自己認(rèn)為很了不起，常常惹得她們又好氣又好笑，想了想不也是希望引起老師的注意嗎？像這樣的學(xué)生還有幾個(gè)，另外也有一兩個(gè)少言寡語的。這樣的特殊學(xué)生，他們的心理都是一樣的，渴望得到老師、父母的關(guān)心和愛。所以針對(duì)這些特殊學(xué)生，我隔三差五就會(huì)主動(dòng)去關(guān)懷他們，問問他們情況。

三、甘當(dāng)助手——懶娘巧閨女

在一本書中看到這樣一段話：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任要會(huì)很好地?cái)[正自己的位置，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，自己心甘情愿的充當(dāng)助手的角色?！笔澜缟蠜]有一個(gè)父母是代替孩子學(xué)會(huì)走路的，總是把孩子揣在懷里，孩子永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)走路。同樣的道理，作為班主任，我們不能代替學(xué)生在班里當(dāng)家做主，該放手時(shí)則放手，我們應(yīng)該

站在學(xué)生們的身旁或身后，讓他們學(xué)會(huì)自己管理班級(jí)，組織學(xué)習(xí)，策劃活動(dòng)等。并且應(yīng)經(jīng)常給予鼓勵(lì)對(duì)他們說：“老師相信你們，你們一定可以的?！薄皼]有關(guān)系，只要認(rèn)為是正確的事情就放手去做?！彼自捳f：“懶娘巧閨女”意思就是說為娘的很懶，沒有辦法閨女的就只能勤快一點(diǎn)。在管理的過程中要突出學(xué)生參與的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理的主人翁意識(shí)。

四、用文化經(jīng)營班級(jí)

大自然的生命千姿百態(tài)、絢麗多彩，社會(huì)上億萬萬的人們各具風(fēng)格。一提到中國就會(huì)想到長城，一提到北大就想到思想活躍，一提到海爾立即就想到服務(wù)。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)人一樣，有思想、有個(gè)性、有精神。它的思想、性格和[班主任，我心中的摯愛(共2篇)]精神的形成必須依賴于班級(jí)文化的建設(shè)。沒有班級(jí)文化，一個(gè)班級(jí)就沒有靈魂和生命，就沒有靈氣與活力?！x書月、體育競技、主題班會(huì)、教室布置等各個(gè)方面。這些關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生成長的點(diǎn)滴，我們都應(yīng)該更大化的讓學(xué)生參與進(jìn)來。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币粋€(gè)真正優(yōu)秀的班主任不能人云亦云，機(jī)械的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)事務(wù)，而應(yīng)該給每一學(xué)生創(chuàng)造成長的機(jī)會(huì)。要把自己的愛心、智慧融入班級(jí)，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，在長期的班級(jí)管理中逐漸形成自己的個(gè)性，做一個(gè)樂觀、智慧、幸福的班主任。

第四篇：我心中優(yōu)秀的班主任

我心中優(yōu)秀的班主任

魏書生說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體，相對(duì)于其他科任教師，其承擔(dān)著對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生全面負(fù)責(zé)的重任。有人說：“優(yōu)秀的班主任一定是優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師未必的優(yōu)秀的班主任?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)特殊的工作，他所做的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。從小學(xué)到大學(xué)，我們身邊經(jīng)歷了不同的班主任，領(lǐng)略了不同班主任的教學(xué)風(fēng)格和管理方式，那么對(duì)優(yōu)秀的班主任是怎樣定義的呢？在我心中優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、精于教學(xué)，勤于工作

我心中的優(yōu)秀班主任首先要有良好的知識(shí)文化素養(yǎng)，有過人的智慧才能。教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。在教學(xué)方面，能夠精于善通，具有所教學(xué)科全面而扎實(shí)的知識(shí)和技能，具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)與多方面的興趣和才能。所謂教師要“傳道、授業(yè)、解惑”。當(dāng)然并不是每個(gè)教師一開始就能夠達(dá)到教學(xué)精湛的程度，這是一個(gè)學(xué)習(xí)和積累的過程，一個(gè)優(yōu)秀的教師要有不斷學(xué)習(xí)的理念，給自身充電的意識(shí)。高中時(shí)隔壁班的同學(xué)總是抱怨他們的語文老師上課太隨意了，經(jīng)常把一些知識(shí)講錯(cuò)，同學(xué)們問的問題經(jīng)常答不上來，同學(xué)們因此很不滿，甚至有些同學(xué)不聽他講課，自己看書學(xué)習(xí)。老師在學(xué)生們心中本是知識(shí)的化身，雖不能說老師一定要做到面面俱到，但一定的知識(shí)素養(yǎng)還是必須具備的。此外，優(yōu)秀的班主任必須勤于工作。由于教師職業(yè)本身具有艱巨性、長期性、復(fù)雜性，教師容易產(chǎn)生倦怠。班主任所做的事更多，剛開始可能會(huì)班主任工作充滿熱情，但是隨著任務(wù)的繁重以及艱辛?xí)兊脹]有工作激情。因此，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該有不斷追求辦班的理念，不斷加強(qiáng)自身組織和管理能力，不屈服遇到的任何困難。

二、熱愛學(xué)生，善于發(fā)掘

班主任工作是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先的要愛學(xué)生，懂得如何關(guān)愛學(xué)生。而不是將作為班主任工作視為一種任務(wù)，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生。與同學(xué)們相處時(shí)，要得到理解，懂得寬容，平等對(duì)待每位同學(xué)。不應(yīng)把自己掛著高高在上的位置，課外可以將學(xué)生看做朋友。只有真正的愛護(hù)學(xué)生，才懂得作為教師的快樂，才能真正融入到學(xué)生中，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

一名優(yōu)秀班主任，還應(yīng)該善于認(rèn)人，以及發(fā)掘?qū)W生的潛力。識(shí)人，則是人類靈魂工程師的基本功，面對(duì)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生，老師要通過觀察不同學(xué)生的所展示的不同方面，因材施教，作為班主任要給學(xué)生展示能力的平臺(tái)，發(fā)掘?qū)W生的潛力。高一時(shí)期，我們班主任制定每節(jié)課課前五分鐘同學(xué)上臺(tái)分享自己喜歡的事或者人，以這種形式，使得每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己，鍛煉自己。同時(shí)我們班主任每次都會(huì)認(rèn)真的聽我們的分享內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的展示做出肯定的評(píng)價(jià)，那時(shí)每次聽到班主任的贊揚(yáng)，心里就美滋滋的。多點(diǎn)贊賞，少點(diǎn)指責(zé)；多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定；多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)。這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣及動(dòng)力，創(chuàng)造優(yōu)秀的人才。

三、以身作則，教書育人

班主任對(duì)于學(xué)生不僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)生人格的塑造著。班主任是各項(xiàng)工作的中間者和具體執(zhí)行者，他們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的行為方式具有重要影響。馬卡連柯曾說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！币虼藘?yōu)秀的班主任必須注重加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則，除了傳播知識(shí)，還要育人，努力使自己的行為是傳播正能量給學(xué)生。比如班主任要對(duì)生活自信，執(zhí)著，勤于實(shí)踐，要具有遠(yuǎn)大的理想人格，要有自己的做人準(zhǔn)則。

初二時(shí)，我們語文教師孫老師，是一名男教師，很不幸被查出有肝癌。剛開始孫老師的情緒很不好，每次和我們上課上的一半就感慨世事無常，班上的氣氛很壓抑。后來，孫老師像變了一個(gè)人似的，每天都看到他面帶微笑，還經(jīng)常跟我們說他怎么和病魔作斗爭，告訴我們不要放棄。后來初三了孫老師還是和我們一起戰(zhàn)斗，我們被他不屈服的精神鼓舞了。孫老師就是通過自己的行為將正能量帶給學(xué)生，以身作則，塑造學(xué)生優(yōu)先人格。

四、果斷機(jī)智，從容應(yīng)對(duì)

班主任除了能妥善的處理好日常教學(xué)工作及學(xué)生組織溝通工作，此外可能會(huì)遇到一些“麻煩事”，比如一些突發(fā)狀況。在一些突發(fā)事情的處理上，班主任的做法得當(dāng)具有重要影響。而優(yōu)秀的班主任就需要懂得如何機(jī)智應(yīng)變，如何果斷處置突發(fā)事故。比如當(dāng)遇到學(xué)生與科任老師發(fā)生肢體沖突，班主任作為學(xué)生與科任老師的中間人，應(yīng)該怎樣去處理，怎樣才能協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。班主任需要多汲取一些處理經(jīng)驗(yàn)，多關(guān)注教學(xué)事故的處理，及時(shí)反思，從而當(dāng)遇到困難時(shí)懂得借鑒，從容應(yīng)對(duì)。

“引萬條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。作為人類的靈魂的工程師，優(yōu)秀的班主任需要具備的東西很多，也會(huì)比科任老師付出更多，但是，收獲巨大。我希望以后能成為我心目中的優(yōu)秀班主任，向著理想班主任的目標(biāo)奮進(jìn)吧！

第五篇：演講稿《我心中的好教師》

演講稿《我心中的好教師》

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無怨無悔地奉獻(xiàn)，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。

教師雖說只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學(xué)生的茁壯成長，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無悔付出，他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。

記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。隨后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說：新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡。說完，捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后叫他老譚，有一次，我上課不專心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲嘿，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，媽呀！這運(yùn)氣也太背了吧！但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向班上掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：剛才我看到有人走了神耶！然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了！還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽說是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人和寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱譚氏定律，別說他的這這定律還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延。是?。∷徽悄穷w閃閃發(fā)光的露珠嗎？

教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感謝長空，是因?yàn)殚L空讓他翱翔；高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃覀兏兄x老師，是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師！

我的演講完畢。謝謝大家！

平昌縣金山中學(xué)高一：趙亮