第一篇：可貴的沉默教案設(shè)計[最終版]

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利，有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文，邊思考和提出問題并能聯(lián)系上下文理解問題的能力。

3、理解孩子們的情緒變化，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

4、體會抓住人物的神態(tài)，動作進行生動描寫的方法。

教學(xué)重點：

理解孩子們的情緒變化的原因，從中感知去關(guān)心父母和別人。

教學(xué)難點：

體會為什么說沉默是可貴的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來上一節(jié)語文課。有信心嗎?你們的信心感染了老師，也給老師帶來了力量。好，讓我們再一次走進第17課，齊讀課題!回想一下，這篇課文寫了一件什么事?(根據(jù)學(xué)生回答，適時評價，適時點撥)

根據(jù)孩子們的情緒變化，課文中描寫了幾個場景呢?(熱鬧--沉默--熱鬧 適時板書)想不想去重溫那令人興奮的熱鬧場面呀?好，老師這就帶你們?nèi)ァ?課件出示第一幅插圖加上背景音樂，祝你生日快樂)這么熱鬧的場面課文是怎樣描述的呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出書中的句子或者詞語，適時評價)師：多么開心的場面呀，多么幸福的笑臉呀，再加上你們的描述，老師知道了，孩子們已經(jīng)感受到愛了(板書：感受愛)。然而老師卻覺得這還不夠?為什么?(因為老師想去尋找蘊藏在孩子們心靈深處的最珍貴的東西)

師：哦，珍貴的東西，讓人向往，那究竟是什么呢?(課件出示第二幅插圖)請同學(xué)們看這幅畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么?(孩子們的表情變了，她們不說話了)看著這幅畫面，你有什么問題?(孩子們?yōu)槭裁闯聊?、、、、、、)(適時評價：你真會提問題，學(xué)問學(xué)問，學(xué)貴在問，會問才會有所學(xué)呀)

就讓我們帶著這些有價值的問題一同走進沉默篇

二、入情入境，想象理解沉默圖。

師：請同學(xué)們默讀課文(11、12、13)自然段，看看課文是怎樣描述這場沉默的?在讀文前老師有一個溫馨提示，讀書法有三到，心眼口信皆要，老師再加一個手到，邊讀邊圈畫出表示安靜沉默的詞語來。我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。開始吧!

生：(默讀，圈畫)

課文是這樣描述這場沉默的?

根據(jù)學(xué)生的匯報出示課件（12、13)自然段的相關(guān)文本句子。

你圈出了哪些描寫這場沉默的詞語呢?

生1：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲”。

師：在安靜的教室里，有幾位女生沉靜的舉起了手。沉靜的舉起了手，這是一個怎樣的動作?誰來試一試?為什么要沉靜的舉起了手呢?誰能說說“寂然無聲”是什么意思?

生：就是一點聲音也沒有。

師：你能說它的近義詞嗎?(評價，同學(xué)們的積累還真不少呢，讓這些詞語也去豐富你的詞語庫吧)

師：那課文里又是怎樣描寫寂然無聲的?(沒有人舉手，沒有人說話)

師：現(xiàn)在我們班級中能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景嗎?(教師范讀)讓我們一起來感受這份安靜和沉默吧!(生讀)

師：剛剛還是幸福的高談闊論，還是快樂的回憶往事?為什么一下子會變得如此沉默呢?(學(xué)生匯報出我說的問題)

師：面對老師提出的問題，為什么沒有人舉手?為什么沒有人說話呢?(課件)看來在這寂然無聲的教師里，孩子們的心卻是不平靜的，而老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)走進了這群孩子。

師：現(xiàn)在就讓我們一同置身于這個班級中同他們一起沉默吧，看看在這篇沉默中我們會想些什么呢?(課件沉默圖 播放懂你)

(師朗讀：想想平日里，是誰為你的起居忙碌?生病時，是誰在你的身邊悉心照顧?取得成績的時候，是誰高興的臉上樂開了花?犯錯誤時，又是誰心痛不已的捶胸頓足呢?從你呱呱墜地的那一刻起，他們就把所有的愛給予了你;你咿呀學(xué)語第一次叫出爸爸媽媽的時候，他們激動不已、熱淚盈眶;你蹣跚學(xué)步跌跌撞撞的時候，又是他們用堅強的臂膀給你依靠……伴隨著一個個快樂的幸福的生日，你們在漸漸長大，而他們卻在慢慢變老。孩子們，想起他們每天勞碌的身影你們是否有所感悟呢?)(學(xué)生回答，教師適時評價)

師：看哪，你們是多么會反思的孩子呀，在這一分鐘的沉默里有了這么多的收獲。那文中的孩子也和我們一樣嗎?你們是從哪看出來的?(根據(jù)回答課件出示：他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中)能說說你的理解嗎?(生答)是呀，孩子們都認(rèn)識到了他們做的還很不夠，感到很慚愧、自責(zé)、內(nèi)疚、后悔。而且在那沉默的表情中更讓我們看到了他們毫不掩飾的那深深的慚愧、內(nèi)疚、自責(zé)和后悔，讓我們一起來讀一讀吧!(課件)

在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛很多很多;

在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道被愛而沒想到回報;

在這一分鐘的沉默里，孩子們思索著應(yīng)該用怎樣的方式去回報父母的愛;

在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了在接受愛的同時更要回報愛的道理。

師：看著他們的樣子，品著他們的感受，這讓我們怎能不說他們可愛呢?讓我們再讀這句話，讀出他們的可愛吧!(讀)

這么可愛的孩子，我怎么忍心再讓他們沉默下去呀，更何況過能改歸于無呀，所以我輕輕地問了一句：怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?這時孩子們又是什么表現(xiàn)?(課件出示句子：像獲得赦免一樣，孩子們的目光又從四面八方慢慢地回來啦。學(xué)生讀)你讀懂了什么?你此時的心情怎樣?把你的這種理解讀出來好嗎?(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，那種如釋重負(fù)的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。)

師：孩子們的目光從四面八方回來了，目的就是一個，都要回報父母的愛了，此時的教室又是什么樣的場面?

三、感悟再次的熱鬧 升華主題

你從哪看出來是熱鬧的呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出七嘴八舌，等詞感受，)沉默前的熱鬧和沉默后的熱鬧一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會)

師：俗話說：“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲?！弊屛覀兛焖僮x文1-9自然段和第14自然段，想想為什么說此時的熱鬧與沉默前 的熱鬧已經(jīng)不一樣了?(生：沉默前的熱鬧是是感受到父母愛的興奮和快樂，而現(xiàn)在的熱鬧是在討論怎么知道父母的生日，怎么回報父母的愛。學(xué)生知道回報父母了。邊板書邊說學(xué)生們知道回報愛了)真的要感謝這沉默的一分鐘呀，它不但使我們更深刻的感受了父母的愛，還讓我們懂得了要去回報愛的道理呀!看，這就是我要找的那極為珍貴的東西呀，一顆會感受愛又懂得回報愛的感恩之心呀，所以我們說，這沉默是---可貴的。

師：孩子們有了回報父母的想法，他們是否付出行動了呢?能從哪里看出來的?(根據(jù)回答出示家長的話)現(xiàn)在你們就是這些孩子的家長，你們來夸夸自己的小家伙吧!這位家長，此時你的心情是這樣的?(高興、欣慰、激動)孩子們送給你們貴重的禮物了嗎?(沒有)那你們?yōu)槭裁催@么高興呢?(孩子也關(guān)心我們愛我們)是呀，正像你們說的那樣，爸爸、媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們在乎的是你們的關(guān)心和愛呀，所以孩子們對于爸爸媽媽來說，不管你用哪一種方式，哪怕只是一個很微不足道的禮物，或是一個甜甜的微笑，再或者是一句簡簡單單的問候，都會讓父母感到很溫馨、很滿足。所以老師說：(課件出示 再稚拙的禮物，他們也會覺得珍貴無比的。)那孩子們的這一行動、父母的這一欣慰都源于那一場沉默，所以這沉默是---可貴的。

當(dāng)老師聽見家長的這些話時，應(yīng)該是什么心情呢?請各位小老師來體會體會。(生想想老師的心情是開心的、快樂的。)

所以，課文的結(jié)尾說，(課件出示：這一片沉默給了我多大的享受呀)

我享受到了什么呢?(驗到了教育的成功和快樂。)

這一片沉默僅僅給老師帶來享受嗎?還給誰帶來了享受?(孩子，家長，我們)是呀，請看大屏幕，同桌互相交流，帶著你的理解和感受把句子補充完整。

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了———————

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到———————

這一片沉默，給了老師多大的享受啊，使老師感到了__________

這一片沉默給了我們多大的享受啊!因為我們—————————

指名發(fā)言。同學(xué)們說的真好，可見你們感受的有多深刻。讓我們一起來讀一讀吧!

看哪，這一片沉默給了這么多人這么大的享受，你們說這篇沉默的價值大不大?(大)所以說，這沉默是----可貴的，帶著你對這篇課文深深的理解再讀一遍課題。(升華情感。)

四、拓展與延伸

師：在這片沉默里，我們學(xué)會了感恩，知道了接受愛的同時還要回報愛的道理。然而父母對我們的愛有多少有多深，我們對父母的情有多濃卻是無法衡量的。讓我們一起走進冰心的《紙船》，去感受那遠行在外的女兒冰心對母親的那種深深的依戀和刻骨銘心的思念吧!

(配樂朗誦)《紙船》

孩子們，此時此刻你是不是有千言萬語想對爸爸媽媽說呢?請在這音樂聲中讓我成為你的爸爸媽媽，和我說說你的心里話吧!

師小結(jié)：你們的一番話給了我多大的享受呀!從你們只言片語里，我們總結(jié)了一個真理，那就是 齊讀(課件：父母的愛永遠是我們最寶貴的財富，)所以我們要珍惜擁有。孝在心不在貌，孝在行不在言，讓我們用行動去盡一份孝心吧!不要說等長大了，更不要說等我們有出息了，就讓我們從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，讓父母因為有我們而感到欣慰和自豪，有信心嗎? 好，在今晚就讓我們用行動表孝心：用你那稚嫩而柔軟的小手為父母洗去一天的疲勞。(課件為父母洗一次腳)好不好?

讓我們的感恩之心、孝德之心在今天的這節(jié)課中生根發(fā)芽，長成參天大樹，結(jié)出豐碩的果實。

第二篇：《可貴的沉默》教案設(shè)計

《可貴的沉默》教案設(shè)計

教材簡說

這是人教課標(biāo)版三年級下冊第五單元的課文，其主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。教學(xué)重難點

重點是理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人；難點是體會沉默的可貴。課前準(zhǔn)備

課件 課文插圖及歌曲《感恩的心》。教學(xué)過程

一、情景談話，導(dǎo)入課題。

（一）情景談話

同學(xué)們，此時此刻你們的心情如何，能大聲地告訴老師嗎？（高興 愉快 興奮 開心）

老師很高興能給大家上課。老師可不喜歡東倒西歪，不舉手回答 問題，沉默不語的課堂喲，那該是多叫老師掃興，多叫老師尷尬啊！有一位老師就遇到了課堂上的沉默，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。請同學(xué)們齊讀課題。

生：（響亮地齊讀課題）可貴的沉默

（二）課題質(zhì)疑

課題有幾個詞？誰能就這兩個詞來質(zhì)疑？

結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑總結(jié)，在課題的“沉默”和“可貴的沉默”下畫橫 線，并在旁邊打上？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感受理解興奮圖。

（一）直奔插圖。

同學(xué)們看看書上有兩幅圖，老師給其中的一幅取名為“沉默圖”，（板書：沉默圖）大家看看哪幅是沉默圖呢？那同學(xué)們能不能學(xué)著老師的樣子給另一幅圖取個名字呢？

（快樂圖 開心圖 愉快圖 興奮圖 熱鬧圖）板書“興奮圖”

（二）朗讀學(xué)習(xí)理解有關(guān)寫興奮的段落。

1.請同學(xué)們用最快的速度默看課文，找出文中哪些自然段的文字和興 奮圖相對應(yīng)，用括號括起來。

2.（出示課件：興奮圖）這一部分內(nèi)容很有趣，愿意和老師一起把這 3.一熱鬧興奮的場面在課堂上表演給在坐的各位老師看看的同學(xué)請 舉手。要想表演好，得先按老師提出的要求讀好（1——9）自然段。（課件出示）朗讀要求：（1）自由讀，讀流暢；

（2）邊讀邊用“——”畫出學(xué)生回答的話；

（3）注意旁白里的修飾詞和句子后面的標(biāo)點符號。讀出各自的語氣來。

三、入情入境，感悟理解沉默圖。

（一）小結(jié)引入與沉默圖的學(xué)習(xí)。

1.我們的父母都知道我們的生日，并且每年都在我們生日的時候給了 我們禮物和祝福，我們在盡情地享受著父母的愛，多幸福呀。可當(dāng)

我 接著問到：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”時同學(xué) 們的情緒為什么一下子從興奮變?yōu)槌聊四?？（出示課件：沉默圖）

（二）入情入境，想象理解沉默圖。

1.請同學(xué)們默讀課文（11——13）自然段，圈出所有表示安靜沉默的 詞語來。

2.請同學(xué)們認(rèn)真看沉默圖，邊看圖邊做出圖上孩子們的各種神情來，并在你模仿這些神情的過程中去體會孩子們此時此刻在想些什么？（給一分鐘的時間給孩子們在沉默中去進行想象，）

3.（出示課文中第一個泡泡里的問題）齊讀10自然段，現(xiàn)在在沉默中，孩子們已經(jīng)意識到了在他們心靈深處極為珍貴的東西是什么？（在老師的引導(dǎo)下看著板書齊答）在享受愛的同時也要回報愛。4.默讀14自然段，看看從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來。

三、延伸點題，升華情感。

唐朝的孟郊在《游子吟》里寫道“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

1.同學(xué)們，我們通過各種方式知道了爸爸媽媽的生日，那我們打 算用怎樣的方式對父母的生日表示祝賀呢？

2.請在16自然段中把父母在家長會上對自己孩子夸贊的話畫上 “——”而后模仿父母的語氣來夸夸自己的孩子！

四、體會感悟，延伸作業(yè)。

1.（放音樂《感恩的心》）老師深情朗誦送給孩子們的一首小詩。2.課后小實踐：

師：中華民族是一個崇尚孝道知道感恩的民族，早在2000多年前，孔子就說過：“父母在，不遠行?！钡嗡?，當(dāng)涌泉相報。孩子們，今天晚上我們的作業(yè)就是用我們的實際行動為爸爸媽媽做點力所能及的事，去回報父母對我們的生育養(yǎng)育之恩。

3.課外小知識：

1、母親節(jié)是每年5月的第二個星期日，2014的母親節(jié)是5月11號。

2、父親節(jié)是每年6月的第三個星期日，2014的父親節(jié)是6月22日

第三篇：可貴的沉默公開課教案設(shè)計

《可貴的沉默》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、回顧熱鬧，設(shè)疑導(dǎo)入

1、〖熱鬧圖〗上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、復(fù)習(xí)“熱鬧”詞，回顧“熱鬧”。

我們先來讀一組詞語，誰來讀？〖異口同聲、左顧右盼、神氣十足、祝賀、迅速〗 我們一起來讀一讀。

請注意“異口同聲”，這個詞語中藏著一對反義詞，是什么？ 這組詞語中還有一個詞，里面也藏著一對反義詞，是誰？ “左顧右盼”中的反義詞是——，它還藏著一對近義詞——。是的，“顧”和“盼”都表示看的意思。我們再來讀一讀這組詞語。

同學(xué)們，這組詞語都是形容文中的一個場景，那是——（板書：熱鬧---體會愛）

是啊，孩子們享受著父母的愛是那么快樂，那么興奮。教室里——熱鬧極了。

3、復(fù)習(xí)“沉默”詞，設(shè)疑引入。

我們再看第二組詞語，請一位同學(xué)讀一讀。〖霎時、寂然無聲、犯錯、緩和、赦免〗我們一起讀一讀。

第一組讓我們感受到快樂和熱鬧，這一組詞語又給我們帶來怎樣的感受呢？板書--沉默）是啊，教室里原來是快樂、興奮、熱鬧的，可是不知道怎么呢？霎時安靜了下來，沉默了。讀到這里，你最想知道的是什么？

二、尋找對父母的愛

一）入情入境，理解沉默的“可貴”。

1、請同學(xué)們打開課本72頁，默讀課文，找找哪些句子體現(xiàn)了“沉默”，再讀一讀。找到了嗎？誰來讀一讀？

2、〖出示安靜句〗同學(xué)們找得真準(zhǔn)。是啊，從熱鬧到沉默，轉(zhuǎn)變非常突然，哪個詞能體現(xiàn)出來？（霎時）

“霎時”表示時間很短。你能給它換一個詞嗎？（突然、一下子、一瞬間）

3、是的，霎時，教室里安靜了下來。到底是為什么突然沉默了?。?/p>

（學(xué)生自由說：老師問同學(xué)們爸爸媽媽的生日是哪一天，同學(xué)們不知道，所以沉默了。爸爸媽媽生日的時候更沒有向他們表示祝福。）

師答：原來，孩子們不知道爸爸媽媽的生日，更沒有向他們表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎時安靜了下來，沉默了。

4、同學(xué)們，文中有哪些描寫安靜的詞語，請用著重號點出來，再讀一讀。

你找到了哪些詞語？（安靜 依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默著、沉默著??）〖點紅詞語〗

5、什么叫“寂然無聲”？（一點聲音也沒有。）

你能用這一自然段中的有關(guān)語句，說說“寂然無聲”的意思呢？（沒有人舉手，沒有人說話）

真棒！現(xiàn)在，我們班上也能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景嗎？（學(xué)生安靜下來）

是啊，一點聲音也沒有。讓我們在這樣寂然無聲的情景中，試著讀出這份安靜和沉默吧！誰來讀？

那是靜得連心跳都能感受到?。?12段)誰繼續(xù)往下讀？ 靜得連呼吸聲都聽得見啊?。?3段）老師和大家一起讀。

5、是啊，就這樣我和孩子們一起沉默著，沉默著??（沉默一下）

我們看，“沉默著??”看后面是什么標(biāo)點？表示什么？（時間長）是的，他們沉默了足足一

分鐘，一分鐘雖然很短暫，但在孩子們的心靈里卻是漫長的。

6、在這安靜而漫長的一分鐘里，文中沒有大量的動作描寫，更沒有孩子們的神態(tài)和語言描寫。同學(xué)們請看圖片，這些孩子們都在干什么呢？仔細觀察他們的動作、神態(tài)，他們可能還會想些什么？你能把這段話補充完整嗎？（板書---思索）

〖教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們有的??有的??還有的??他們在思考著：“??”孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??〗

（可能想：我為什么不知道爸爸媽媽的生日呢？要是早點知道該多好啊。回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們）

訓(xùn)練口語交際

7、〖沉默了足足一分鐘，??可愛恰恰在那??神色之中〗是啊，就這樣沉默了足足一分鐘，誰來讀讀這句話？

從這句話中你讀懂了什么？為什么犯了錯誤還說他們可愛呢？（他們認(rèn)識到自己的錯誤）

8、你能用合適的詞來形容這時候孩子們的心情嗎？（難過、內(nèi)疚、羞愧、后悔、自責(zé)??）

9、孩子們，知錯就改，善莫大焉！亡羊補牢，為時不晚！那我們該怎么去“亡羊補牢”呢？是啊，父母愛我們，我們也要懂得——愛父母，關(guān)心父母、體貼父母，在享受愛的同時更要回報愛?！景鍟貓髳邸?/p>

10、其實，那位老師設(shè)計這節(jié)課是有目的的，讓我們一起看看這句話?！汲鍪尽昂⒆觽儠惺軔哿?，??極為珍貴的東西?！薄皆蹅円黄饋碜x一讀。

原來，這位老師要尋找孩子們心靈深處那些極為珍貴的東西，現(xiàn)在他找到了嗎？是什么呢？是啊，這“極為珍貴的東西”就是在享受愛的同時也要——回報愛。

（二）再度“熱鬧”，懂得回報愛。

1、面對這一分鐘的沉默，文章中的老師是如何打破這一可貴的沉默的？

老師問完后，同學(xué)們都有什么反應(yīng)？請同學(xué)們默讀14自然段，看看從哪些語句可以看出孩子們的反應(yīng)，用橫線劃下來。你覺得孩子們這時候的心情是如何的呢？（輕松）

2、誰來說說從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來？ ? “七嘴八舌” 免赦

是啊，當(dāng)老師問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子們想到了什么辦法？ 就這樣，你一言我一語的，就叫作——“七嘴八舌”

誰能說說你從字典上查到的“赦免”是什么意思。（依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰）要求學(xué)生課前查字典

是啊，既然赦免了還要追究以前的責(zé)任嗎？不追究，所以，同學(xué)們的心情就輕松多了。

3、同學(xué)們，讓我們帶著這種輕松的心情齊讀14自然段吧。生讀

4、【熱鬧】是呀，教室里又熱鬧起來了，不過這時的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不一樣呢？（原來的熱鬧是來自父母為自己慶祝生日，這時的熱鬧時因為孩子已經(jīng)懂得了用自己的行動來回報父母的愛。）板書---回報愛

三、延伸點題，升華情感。（層層遞進）

出示第十五段

2、同學(xué)們，父母不僅僅給了我們寶貴的生命，還辛辛苦苦、任勞任怨地養(yǎng)育著我們，想想

每天放學(xué)回家桌上那碗熱氣騰騰的飯菜，想想每個雨天父母送來的那把雨傘，想想每天上學(xué)時媽媽的嘮叨與叮嚀，想想每次游玩時爸爸那張 歡欣笑臉。孩子們，父母給予我們的太多太多了。現(xiàn)在我們懂得了享受愛的同時更要回報愛，而且我們已經(jīng)通過各種方式知道了爸爸媽媽的生日，那我們打算用怎樣的方式對父母的生日表示祝賀呢？（生交流）

3、能把你們的小秘密告訴我嗎？

生1：我要在媽媽生日那天用我的壓歲錢給媽媽買一個大蛋糕。

師：聽完你的小秘密，我猜你媽媽可能會（驕傲地）我們家孩子懂事了，給我買蛋糕了，來，媽媽嘗嘗，真甜，都甜到媽媽心里去了。

生2：爸爸生日那天，我要給他買條褲子。

師：（做驚訝狀）哎呀，我兒子知道關(guān)心老爸我了，謝謝你呀，乖兒子！

生3：媽媽生日那天，我不要媽媽做家務(wù)。

師：（幸福地）我有了你這個心疼媽媽的好女兒，再苦再累也值得喲！??

4、孩子們，從爸爸媽媽剛才的話語中可以看出，其實，爸爸媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們在乎的是你們的關(guān)愛呀！所以孩子們，你們再稚拙的禮物，爸爸媽媽都會覺得珍貴無比的?！贾勺揪洌骸爸灰??”〗生字“稚”誰堆推唯

5、現(xiàn)在，爸爸媽媽把這份贊賞帶到學(xué)校家長會上了！請在16自然段中把父母對孩子夸贊的話畫上===，然后模仿父母的語氣來夸夸自己的孩子！

〖出示夸贊的話〗誰來夸夸自己的孩子？請生表演

6、聽著家長對孩子們的贊賞，看著孩子們的成長，作為老師，該多么快樂，多么享受?。　汲鍪尽鞍?，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　薄?/p>

享受是什么意思？

這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧耍P(guān)愛他人）

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了（來自兒女的關(guān)愛）

這一片沉默給了我多大的享受啊！我（感到無比欣慰）

（師范讀）這是我發(fā)自內(nèi)心的話語。你們能感受得到嗎？讓我來聽一聽吧！啊，起——

（二）小結(jié)點題，升華情感。

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了為什么要用“可貴的沉默”為題了嗎？

在沉默中，同學(xué)們懂了什么？

2、我想對爸爸媽媽說什么？

3、作業(yè)：制作小賀卡

第四篇：三年級語文可貴的沉默教案設(shè)計

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計

教師：黃清

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母,學(xué)會回報父母的愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

學(xué)習(xí)難點：體會沉默的可貴

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入

1、說詞語，演神情。

2、板書課題，讀題。

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

2、出示詞語認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、出示插圖，給圖取名。

2、出示“熱鬧圖”，學(xué)習(xí)第一個場面的內(nèi)容。

（1）、是什么讓課堂產(chǎn)生了熱鬧的場面？為什么孩子們都舉起了小手？自讀1至9自然段，找出相關(guān)語句。

（2）、孩子們情緒怎樣？

（3）、從哪些詞句中可以體會到孩子們此時興奮不已。

（4）、交流。

（5）、教師小結(jié)，板書：感受愛

四、研讀第二個畫面，深入體會“沉默的可貴”

過渡：孩子們會感受愛了，但這還不夠，老師還想尋找蘊藏在他們心靈深處極為珍貴的東西。

1、出示圖問：這極為珍貴的東西是什么？為什么孩子們都沉默了？快速默讀10至13自然段，找出孩子沉默的句子。

2、學(xué)生匯報句子。

3、練習(xí)說話，感悟：在這沉默的一分鐘里，孩子們可能在想

4、小結(jié)：板書：回報愛

五、學(xué)習(xí)課文最后一個部分。

1、那么孩子們是怎樣實際行動回報父母的愛的呢？父母的心情怎樣？

2、小結(jié)。

六、拓展延伸

1、出示閱讀材料，師讀。

2、生談感受。

3、小練筆：《爸爸媽媽我想對你說》 板書設(shè)計： 可貴的沉默 熱鬧

沉默

感受愛

回報愛

第五篇：可貴的沉默第二課時教案設(shè)計

課時目標(biāo)：

1、從沉默后的熱鬧中體會孩子們的可愛。

2、結(jié)合生活，學(xué)會感恩父母。

3、有條理地記敘感恩的故事，體會感恩的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

齊讀課題。

用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎？（可愛）【板書：孩子】

二、學(xué)習(xí)第14小節(jié)，萌發(fā)愛：

（一）體會“可愛”。

1、默讀第14小節(jié)，找出體會到孩子可愛的詞句。

2、匯報：

（1）他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

（2）像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

（3）先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽*的身份證！”

3、解讀:

（1）第一句

找出感受到孩子們很可愛的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯誤，齊讀。

（2）第二句

找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。

（3）引讀第三句

小結(jié)：孩子們的可愛表現(xiàn)在神色、目光，話語中。【神色、目光、語言】

合作讀。

（二）理解“熱鬧”：

為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢？【板書感受愛、表達愛】

三、學(xué)習(xí)第15小節(jié)，了解表達愛的方式：

1、引讀：結(jié)束這堂課的時候……了解他們的生日。

了解不被察覺的方式有哪些？為什么要讓他們不察覺呢？

齊讀這句話。

了解有哪些祝賀的方式？（寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……）

穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。

3、齊讀這段。

四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié)，學(xué)會表達愛

1、引讀第16小節(jié)：

2、學(xué)生學(xué)當(dāng)家長說一說！

3、齊讀第17小節(jié)。

4、質(zhì)疑：為什么說沉默是一種享受？

5、指導(dǎo)寫話：

（1）了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。

（2）聽?wèi)c祝過的孩子說說當(dāng)時是怎么慶祝的？

教師評價引導(dǎo)：你在送這個禮物之前怎么想的？那收到禮物時，爸爸媽媽有什么反映？

（3）拿出練習(xí)紙，選第一個內(nèi)容，寫下來。要求語句通順，用對標(biāo)點符號。

（1）媽媽（爸爸）的生日已經(jīng)過去好幾個月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，（2）再過幾個月，爸爸（媽媽）的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個驚喜呢？

五、總結(jié)延伸：

今后，就讓它化為實際行動，真正去關(guān)心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會給你更多的親情、友情的。