第一篇：可貴的沉默教案

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：白山小學(xué)馮莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)讀“迅速、蘊(yùn)藏”等詞語(yǔ)，理清課文條理。

2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

教法學(xué)法：?jiǎn)l(fā)、質(zhì)疑；自學(xué)、朗讀、討論。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

我知道大家聽(tīng)歌!(放生日快樂(lè)歌).知道這是什么歌嗎?(生日快樂(lè)歌).熟悉嗎?那么聽(tīng)到這首<<生日快樂(lè)>>,你想到了什么?(指名說(shuō):過(guò)生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日,生日禮物,切蛋糕?..)的確,關(guān)于生日這個(gè)話(huà)題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文.(板書(shū)課題:17.可貴的沉默).下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！

二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,老師給大家自學(xué)提示：第一點(diǎn):認(rèn)真自讀課文,邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？第二點(diǎn):借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞.第三點(diǎn):同學(xué)之間互相提出自己不理解的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來(lái)檢查,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)開(kāi)始吧!

2.檢查自學(xué)情況。

⑴出示生詞:

迅速蘊(yùn)藏霎時(shí)寂靜恰好犯錯(cuò)稚拙煩惱

⑵指名認(rèn)讀，糾音。

(3)課文寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)）

三、朗讀感悟，喚發(fā)愛(ài)意

（一）學(xué)習(xí)課文（1~9自然段）。

1、當(dāng)我們讀到老師問(wèn)，你們的爸爸媽媽知道你的生日是哪一天嗎？他們是怎么向你祝賀的？這個(gè)時(shí)候課堂上出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？(指名回答，師板書(shū)：熱鬧)。

2、課件出示第一幅插圖，這幅圖就是當(dāng)時(shí)課堂熱鬧的場(chǎng)面，課文那幾個(gè)自然段描寫(xiě)的這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢？（指名回答）

3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一至九自然段，從中找找描寫(xiě)課堂上“熱鬧”的語(yǔ)句。

4.指名回答（教師課件出示句子）：

①自由句子，讀完以后，感受到了什么？

②你能找到描述這種心情的詞嗎？

③找找從哪些詞中還能體會(huì)到他們的興奮？（神氣十足、左顧右盼）

④ 你們能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎？齊讀

⑤從這這幾句話(huà)中，“我”知道孩子們是——快樂(lè)幸福的。

⑥他們的快樂(lè)是誰(shuí)給的？

⑦小結(jié)：是的，父母給了他們一個(gè)個(gè)難忘而又快樂(lè)的生日，他們就是用這種方式來(lái)向孩子們傳遞著自己無(wú)微不至的愛(ài)心。孩子們感受到了嗎？你們感受到了嗎？你們也是懂得愛(ài)的孩子，真了不起?。ò鍟?shū)：感受愛(ài)）

5、父母之愛(ài)有如浩瀚的大海，如此深沉而不張揚(yáng)；如此平實(shí)而真摯，世界上沒(méi)有比這父愛(ài)母愛(ài)更偉大、更無(wú)私的了，在此，我不由得想起了一首最熟悉的歌，我們聽(tīng)聽(tīng)。（課件播放歌曲《媽媽的吻》）

6、你從歌中體會(huì)到了什么？（生自由感悟）

過(guò)渡：對(duì)！孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但“我”覺(jué)得還不夠。（課件出示重點(diǎn)句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢？下面的文章會(huì)告訴你們答案。

（二）學(xué)習(xí)課文11～14自然段

1、學(xué)生自讀11～14自然段

2、在解決答案之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們：你們有幾個(gè)人知道自己父母的生日？

預(yù)設(shè)1：有許多同學(xué)都知道父母的生日，教師便順勢(shì)表?yè)P(yáng)，與圖2中的小朋友對(duì)比，引出

下文的學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)2： 許多同學(xué)沉默了，則采訪(fǎng)：你這時(shí)在想什么？（讓學(xué)生說(shuō)出心里話(huà)）

3、（課件出示課文插圖2）圖中的小朋友全都沉默了。（板書(shū)：沉默）

4、他們由原先的熱鬧變沉默了，猜一猜，他們?cè)谙胧裁?？（生自由說(shuō)）

5、小結(jié)：對(duì)！他們?cè)诔聊兴妓髦ㄎ鰰?shū)：思索），在沉默中，孩子們認(rèn)識(shí)到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了回報(bào)父母之愛(ài)；在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛(ài)父母的意識(shí)。

6、沉默之后，教室里怎么樣了？（相機(jī)板書(shū)：熱鬧）只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。看看有什么不一樣呢？（指名回答）

7、現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎？（出示課件生回答，回報(bào)父母、關(guān)愛(ài)父母）

過(guò)渡：那么，我們?cè)撛鯓觼?lái)回報(bào)這深沉的愛(ài)呢？孩子們又是怎樣回報(bào)父母之愛(ài)呢？

（三）學(xué)習(xí)課文15～17自然段

1、快速瀏覽15～17自然段

2、孩子們是怎樣回報(bào)父母之愛(ài)呢？你從哪看出？（指名答）

3、孩子們的回報(bào)給父母帶來(lái)了什么？（快樂(lè)、幸福）

師小結(jié)：對(duì)呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個(gè)甜甜的笑聲，一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的祝福，都是對(duì)父母最大的回報(bào)，都是對(duì)父母最大的安慰?。ò鍟?shū)：回報(bào)愛(ài)）

4、教室里由熱鬧到沉默，又由沉默到熱鬧，這前后不一樣的熱鬧，不也說(shuō)明了這一分鐘的沉默是可貴的。所以老師感受到，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是多大的享受?。。ㄕn件出示：這一片沉默給了我多大的享受啊?。?/p>

①你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話(huà)嗎？

出示句子：

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了—————。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿健?。

這一片沉默給了我多大的享受?。∥摇?。

③小組交流。④指名發(fā)言。

5、師小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道為什么說(shuō)沉默是可貴的嗎？（這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè)；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了來(lái)自?xún)号年P(guān)愛(ài)；這一分鐘的沉默，使孩子們長(zhǎng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。）

四、課外延伸，掀起愛(ài)浪

1、同學(xué)們，文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛(ài)就應(yīng)該回報(bào)愛(ài)，你們呢？請(qǐng)大家回憶父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情，想想父母平時(shí)為自己操勞的情形，此時(shí)我想你一定有很多話(huà)想給你父母說(shuō)，是嗎？（指名說(shuō)）

2、你們說(shuō)的真好，在這里，我就借用一句廣告詞兒：“心動(dòng)不如趕快行動(dòng)。”母親節(jié)、父親節(jié)快到了，你們就趕快籌備禮物吧，但愿你們的禮物會(huì)給父母帶去幸福、快樂(lè)，給周?chē)嗟娜藥?ài)?。ò逍男危簮?ài)）

3、結(jié)束語(yǔ)：最后，讓我們一起滿(mǎn)懷覺(jué)悟地誦讀一首詩(shī)，讓我們?cè)谠?shī)中結(jié)束我們的一堂課。（配樂(lè)）

附詩(shī)一首：獻(xiàn)給我的父母

我在春天贊美百花齊放

我在秋天歌頌秋的收獲

在感恩節(jié)里

我要感謝我的父母

父愛(ài)如山，母愛(ài)似海

兒行千里母擔(dān)憂(yōu)

我的眼里滿(mǎn)是淚水

我要帶給我的父母深深的祝福

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

17、可貴的沉默

熱鬧沉默熱鬧

↑↑↑

感受愛(ài)思索回報(bào)愛(ài)

可貴

第二篇：可貴的沉默(教案)

可貴的沉默（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

【教材分析】

《可貴的沉默》主要講的是上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)的事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。

2.結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

3.抓重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)孩子們的心情，感受其情感，從而進(jìn)行關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感受孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、課前積累。1.齊誦《游子吟》

游子吟（唐）孟郊

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！2.名句積累

《游子吟》這首詩(shī)通過(guò)回憶孩子臨行前母親縫衣的場(chǎng)面，歌頌了母愛(ài)的偉大，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的感激與尊敬。我國(guó)古代關(guān)于孝敬父母的名言還不少，今天再來(lái)積累《勸孝歌》中的一句：

慈鴉尚反哺，羔羊猶跪足，人不孝其親,不如草與木?！秳裥⒏琛?老烏鴉老了，不能找食物了，小烏鴉懂得反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親；羔羊吃奶的時(shí)候還知道跪著向母親表示感謝。人要是不孝敬他的雙親父母，就連草木也不如。

3.簡(jiǎn)單的句子蘊(yùn)含了深刻的哲理，那么對(duì)于關(guān)愛(ài)父母這個(gè)問(wèn)題，像我們這么大的孩子做得怎樣呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》。【設(shè)計(jì)思路】

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．課件出示填空題，回顧課文主要內(nèi)容。

上課時(shí)，老師提了三次問(wèn)題。第一次提問(wèn)時(shí)教室里十分，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都 孩子的生日，并向他們 ；第二次提問(wèn)時(shí)教室里很，絕大部分孩子 爸爸媽媽生日，沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽 ；第三次提問(wèn)時(shí)，教室里又恢復(fù)了。

2．看圖寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)要求：

（1）按一定順序觀(guān)察畫(huà)面。

（2）觀(guān)察人物的動(dòng)作、神態(tài)，展開(kāi)合理想象。3.默讀課文，對(duì)照插圖找一找相應(yīng)的自然段。（課件出示）自讀提示：

默讀課文，對(duì)照插圖找一找相應(yīng)的自然段。默讀要求：

默讀要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。4.討論交流?！驹O(shè)計(jì)思路】

三、抓住對(duì)比，感悟“沉默”。1．學(xué)習(xí)課文1—9自然段

（1）自由讀課文1——9自然段，劃記描寫(xiě)孩子們表現(xiàn)的句子，推測(cè)一下同學(xué)們當(dāng)時(shí)的心情。

（2）全班交流。（3）課件出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)理解：孩子們心情如何？你是從哪看出來(lái)的？ 句1：“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

相機(jī)理解“異口同聲”：沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量就說(shuō)出了同樣的話(huà)。指導(dǎo)朗讀 句2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。相機(jī)理解“驕傲”：換一個(gè)詞——自豪

左顧右盼：向左右兩邊看。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)神氣十足地左顧右盼一下。（做動(dòng)作）

句3：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們跟著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17??”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。

索性：干脆。這個(gè)句子該怎么讀？

（4）為了讓大家感受一下當(dāng)時(shí)課堂上的氣氛，師生現(xiàn)場(chǎng)表演。注意只讀對(duì)話(huà)，不讀提示語(yǔ)，但是可以根據(jù)提示語(yǔ)表演動(dòng)作、表情。

（師）教師小結(jié)：通過(guò)表演可以發(fā)現(xiàn)，提示語(yǔ)能夠反映說(shuō)話(huà)人的動(dòng)作、神態(tài)，甚至是心里的想法，所以平時(shí)習(xí)作時(shí)寫(xiě)人物對(duì)話(huà)可以學(xué)習(xí)這樣寫(xiě)，這樣就能使文章更生動(dòng)具體。

（5）請(qǐng)同學(xué)們帶著這種快樂(lè)、興奮的情緒再讀一讀1——9自然段。2.學(xué)習(xí)課文的10——13自然段。10’

同桌合作學(xué)習(xí)：讀課文10——13自然段，找出描寫(xiě)孩子們反應(yīng)的句子。全班交流。

句1：霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。指導(dǎo)朗讀：讀出安靜的感覺(jué)。

句2：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。

沒(méi)有人舉手說(shuō)明什么？（沒(méi)有孩子向爸爸媽媽祝賀生日）沒(méi)有人說(shuō)話(huà)說(shuō)明什么？（孩子們覺(jué)得很愧疚）

（3）想象說(shuō)話(huà)：

課件出示——孩子們沉默著，他們想：。你能帶著自己的感受再來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？ 【設(shè)計(jì)思路】

四、挖掘內(nèi)涵，直面“沉默”。1.學(xué)習(xí)第14自然段。

教師讀14自然段中的句段：沉默足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯錯(cuò)似的神色之中。

2.討論：孩子們做得不夠好，老師為什么還說(shuō)孩子們可愛(ài)呢？

3.小結(jié)：就是這一分鐘沉默，孩子們知道了自己的不足，明白了要回報(bào)父母的道理，所以說(shuō)是“可貴的沉默”；就是這一分鐘的沉默，老師看到了孩子們的成長(zhǎng)，感受到了孩子們的孝心，所以說(shuō)是“可貴的沉默”。

4.說(shuō)明句中破折號(hào)的作用：解釋說(shuō)明。

5.文中有幾個(gè)句子也可以加上這種表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)，試著完成填空： 我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西——回報(bào)父母之愛(ài)的想法、意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)思路】

五、升華情感，打破“沉默”。1．學(xué)習(xí)第14、15、16、17自然段

（1）最后，老師第三次提出了問(wèn)題：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了。

（2）自由讀后面4自然段，看看同學(xué)們是怎么說(shuō)的？同學(xué)們是怎么做的？（3）其實(shí)回報(bào)父母的愛(ài)，方法可以多種多樣，著名作家冰心就曾經(jīng)用小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛(ài)。

2.教師朗誦《紙船》 紙船(作者：冰心)我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。

這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。3.同學(xué)們讀后感受。

4.齊讀重點(diǎn)句：只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

5．總結(jié)全文：學(xué)了這一課，你有什么收獲？ 【設(shè)計(jì)思路】

六、作業(yè)超市（任選兩題完成）。

1.有感情地朗讀課文，把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。2.試著填填下面的句子，體會(huì)破折號(hào)的作用。這一片沉默給了我多大的享受啊—— 這一片沉默給了孩子們多大的享受啊—— 這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受——

3.綜合性學(xué)習(xí)：回憶、了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情。方法提示：

詢(xún)問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。觀(guān)察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

回憶：打開(kāi)影集或觀(guān)看家庭錄像，找到父母教自己走路、一起做游戲等的記錄。

【設(shè)計(jì)思路】 【板書(shū)】

可貴的沉默

感受 → 愛(ài) ← 回報(bào) 【教學(xué)反思】

第三篇：可貴的沉默教案

可貴的沉默

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

3、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排：第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

1、課件播放音樂(lè)《祝你生日快樂(lè)》

2、師：你們聽(tīng)到這首熟悉的《祝你生日快樂(lè)》想到了什么？

關(guān)于生日這個(gè)話(huà)題，許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、師：讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問(wèn)題。

2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？

三、讀中感悟，理解內(nèi)容

1、過(guò)渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來(lái)體會(huì)這“可貴的沉默”。（1）(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話(huà)，眼睛不敢看老師，沉默了）

（2）小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

（3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！?/p>

師：誰(shuí)能讀得更好？

遇到讀地好的學(xué)生時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語(yǔ)？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮、驕傲）齊讀

（4）師：誰(shuí)再來(lái)讀讀你找到的句子？

（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響亮,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福……

師:你過(guò)生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒?？蠢蠋煹氖謩?shì)，老師抬手你們就接著讀。

師：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了，啊，這么多?。∥业那榫w迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)（手勢(shì)）生接著讀。

（5）師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛(ài)孩子們感受到了嗎？ 板書(shū)：感受 父母的愛(ài)

2、師過(guò)渡：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？ 我們接著看課文。

（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？ 他們?yōu)槭裁闯聊?？劃出?xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。

（2）（課件出示）霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。師：那些詞語(yǔ)體現(xiàn)孩子們沉默了？ 指名讀，齊讀

（3）（課件出示）教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

師：這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？ 指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。

師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。

（4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。師：為什么犯了錯(cuò)誤還說(shuō)他們可愛(ài)？ 師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？ 師：在沉默中孩子們懂得了什么？

師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)。板書(shū)：回報(bào)

5、師小結(jié)：為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛(ài)，所以這種沉默是可貴的）

6、過(guò)渡：老師的語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)，她原諒了這些可愛(ài)的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。（課件出示）： 像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

師：這時(shí)孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來(lái)讀這句）生齊讀。

（課件出示）：教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。師：這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？

（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法熱鬧）

7、師：孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

四、總結(jié)延伸，感情升華

1、師過(guò)渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛(ài)還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛(ài)？ 學(xué)生暢談。

2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的愛(ài)。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫(xiě)吧！

（課件出示）親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)： 學(xué)生寫(xiě)后指名讀。

師小結(jié)：我相信你們的父母一定會(huì)很感動(dòng)，我也相信你們一定會(huì)說(shuō)到做到。

3、師總結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)是永恒的，愛(ài)也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母，希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)。最后老師送給大家一句話(huà)：父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富?。ㄕn件出示）

板書(shū)：

可貴的沉默

感受

父母的愛(ài)

回報(bào)

第四篇：可貴的沉默教案

17、可貴的沉默

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

二、過(guò)程與方法

1、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，讀中理解其意，感受其情；

2、體會(huì)抓人物語(yǔ)言、神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，感恩社會(huì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)沉默的可貴。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 自制多媒體課件；卡片。

【教學(xué)方法】 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀中思考，讀中感悟，讀中升華情感?！緦W(xué)生學(xué)法】 質(zhì)疑、讀中勾畫(huà)重點(diǎn)、讀中感悟、讀中升華情感?！窘虒W(xué)課時(shí)】 第2課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、以文開(kāi)課 引出新課

1、師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。（大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂(lè)有感情的誦讀）

生：我感受到了母愛(ài)真?zhèn)ゴ?，媽媽為我們付出了這么多，從來(lái)不要求回報(bào)。生：母愛(ài)是無(wú)私的，我們要懂得珍惜母愛(ài)

?? 【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造愛(ài)的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛(ài)的氛圍中。

2、師：是呀！只要我們用心體會(huì)，爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私，無(wú)微的愛(ài)就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課《可貴的沉默》。

3、板書(shū)課題：17 可貴的沉默

二、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)生質(zhì)疑

1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并推薦一名代表，把問(wèn)題工整地寫(xiě)在卡片上。

2、各組匯報(bào)本組的討論成果： 預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問(wèn)題： a、為什么沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)？ b、為什么大家都沉默了？

c、為什么說(shuō)他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢？ d、“這極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？

e、為什么說(shuō)孩子們的這種“沉默”是可貴的？ ??（部分問(wèn)題可以隨機(jī)解決）

3、請(qǐng)各組的學(xué)生代表把本組的問(wèn)題貼在黑板上。【肯定學(xué)生大膽提問(wèn)的精神，并對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。】

三、合作探究 答疑解惑

解疑一

二、為什么沒(méi)有人舉手？

1、師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題沒(méi)有人舉手？為什么沒(méi)有人舉手？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀過(guò)）。為什么沒(méi)有人說(shuō)話(huà)？ ①師：讓我們先看第二個(gè)問(wèn)題，“沉默”是什么意思？（預(yù)設(shè)：不說(shuō)話(huà)。“沉默”就是沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。）②師：讓我們先回到文中的第一張畫(huà)面。A、幻燈片出示“熱鬧圖”?？吹竭@幅圖，你會(huì)想到什么詞？ 生：熱鬧?！景鍟?shū)：熱鬧】 B、師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題？教室里為什么會(huì)有這樣熱鬧的表現(xiàn)？（指名說(shuō)）Ｃ、用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫(huà)描寫(xiě)孩子們語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。出示句子：

“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。師：從哪里看出孩子們的回答是“異口同聲”的？

生：知道！知道！全班同學(xué)都說(shuō)相同的這一句話(huà)。

師：你能聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，這真是一個(gè)好方法！請(qǐng)大家也“異口同聲”地讀讀這句話(huà)。師提醒：“知道！知道！”不僅要讀得整齊，還要讀得興奮。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

師：你能讀出孩子們“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子嗎？在朗讀時(shí)特別強(qiáng)調(diào)“驕傲”“神氣十足”。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)能幫助我們更好地體會(huì)句子表達(dá)的感情。現(xiàn)在就讓我們配上動(dòng)作也來(lái)入情入境地讀一讀吧?。▽W(xué)生齊讀句子）

我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。

D、師：你能從這些句子中感受到什么？（幸福、快樂(lè)、高興??）E、讓我們讀出這樣的感受（師生配合聲情并茂的朗讀）。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，有的說(shuō)：“______________”,有的說(shuō)：“______________”,還有的說(shuō)：“____________?！?過(guò)渡：這些都是父母愛(ài)孩子的體現(xiàn)。孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對(duì)他們的愛(ài)，這種愛(ài)他們感受到了嗎？（板書(shū)： 感受愛(ài)），但這不夠，“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

3、師：當(dāng)老師問(wèn)到有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時(shí)候，幸福無(wú)比的孩子們突然間有什么變化？課堂氣氛又是怎樣呢？ A、幻燈片隨機(jī)出示“沉默圖”。生：沉默?！景鍟?shū)：沉默】

師：他們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>

生：他們不知道爸爸媽媽的生日。

師：請(qǐng)大家默讀課文10-13自然段，劃出描寫(xiě)孩子們沉默的句子。（生讀書(shū)找句子）霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…… 語(yǔ)速放慢，聲音輕一些……（全班齊讀）

B、師：指名說(shuō)說(shuō)此時(shí)的教室給你一種什么感覺(jué)？找出具體的詞語(yǔ)?！办o”到什么程度，形容形容。（預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)；靜的都能聽(tīng)到分針噠噠……的走動(dòng)聲；）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生身臨其境體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們慚愧，不好意思的心理；也起到鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，恰當(dāng)?shù)男揶o能力?！?/p>

師：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們，有的--

生：低著頭。

師：有的--

生：皺著眉頭。

師：有的--

生：趴在桌子上。

師：假如你就是其中的一員，你心里在想些什么呢？ 【課件出示：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)……

我在想：____________________________________；

我在想：_________________________________________；

我在想：________________________________________……】 預(yù)設(shè)：生：可能在想該用什么方式才能知道父母的生日。

生：我真慚愧，爸爸媽媽都知道我的生日，還向我祝賀過(guò)，而我卻不知道他們的生日。生：我真愧疚。

生：我該用什么方式回報(bào)爸爸媽媽呢？??

師小結(jié)：孩子們，你們都認(rèn)識(shí)到了自己的不足，覺(jué)得自己做的不夠好，很慚愧。現(xiàn)在懂得了感恩父母。孩子們，你們說(shuō)得太棒了！是呀！師生合作讀

師：在這一分鐘的沉默里，生：我感受到了父母的愛(ài)很多很多；

師：在這一分鐘的沉默里，生：我反省了自己只知道被愛(ài)而沒(méi)想到回報(bào)；

師：在這一分鐘的沉默里，生：我思索著應(yīng)該用什么樣的方式去回報(bào)父母的愛(ài)；

師：在這一分鐘的沉默里，生：我懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理?！?/p>

師：老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎？那是什么？

生：回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。【板書(shū)：感恩父母】

過(guò)渡：這些孩子明明知道自己錯(cuò)了，還說(shuō)他們可愛(ài)，這是為什么？

解疑

三、1、同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛(ài)的句子。像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

師：“躲閃”是什么意思？為什么躲閃？趕緊躲避，閃開(kāi)。因?yàn)椴恢栏改傅纳斩械诫y為情，不好意思看老師，因?yàn)椴恢栏改傅纳?，害怕老師提?wèn)自己而躲避，閃開(kāi)

“赦免”是什么意思？“赦免”是指減輕或免除對(duì)罪犯的刑法，也就是不再追究以前的任何責(zé)任了。孩子們緊張的心理輕松了許多，所以大家你一言我一句，七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，（A、讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（指名說(shuō)，說(shuō)的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。）

指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會(huì)體會(huì)。B、師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好？鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀。）

過(guò)渡：沉默的教室里一下子又變得熱鬧起來(lái)，多可愛(ài)的孩子們呀?。ò鍟?shū)：熱鬧）這次的熱鬧與沉默前的熱鬧一樣嗎？有什么不一樣？預(yù)設(shè)： 沉默前的熱鬧是在討論自己如何感受父母的愛(ài)，現(xiàn)在的熱鬧是討論自己怎樣回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)。A、指名說(shuō)

師：是呀，孩子們想知道用什么方式了解父母的生日了，孩子們想知道怎樣報(bào)答父母了。說(shuō)明孩子們已經(jīng)懂得回報(bào)父母的愛(ài)了。板書(shū)：回報(bào)愛(ài)

解疑

四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么？﹙預(yù)設(shè)：可以通過(guò)小組合作探討的方式解決。﹚ A、小組推薦代表說(shuō)。

B、幻燈片演示 “這極為珍貴”的東西是——用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。過(guò)渡：他們做到了嗎？ 師：全班齊讀16自然段。出示句子：不久，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說(shuō)道：“我那小家伙真懂事了呢！” “他祝我生日快樂(lè)！”“他送了我禮物！”“他給我寫(xiě)信叫我不要煩惱！”“他會(huì)體貼人了！”

過(guò)渡：你們的禮物盡管很幼稚很簡(jiǎn)單，但都是對(duì)父母的愛(ài)的回報(bào)。在父母的眼里，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

解疑五： 為什么說(shuō)沉默是可貴的？ 作為老師，我看到孩子們懂事了，進(jìn)步了，我多快活?。∵@一片沉默給了我多大的享受?。∵@一片沉默僅僅給老師帶來(lái)享受嗎？

Ａ、這一片沉默是可貴的，給了我這個(gè)老師多大的享受??！老師_感到―――（很欣慰）。這一片沉默是可貴的，給了孩子們多大的享受啊，使孩子們懂得________________。這一片沉默事可貴的，給了爸爸媽媽多大的享受啊，使爸爸媽媽感受_______________。

Ｂ、結(jié)合上面的填空用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)沉默是可貴的？

師小結(jié)：是呀！我們的一句祝福，一張小小的賀卡，一個(gè)親切的問(wèn)候，這些簡(jiǎn)單而又稚拙的禮物，都能讓父母覺(jué)得珍貴無(wú)比。

師生合作讀：

這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了關(guān)愛(ài)父母；

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了來(lái)自?xún)号年P(guān)愛(ài)；

這一片沉默給了我多大的享受??！我感到無(wú)比欣慰。

四、拓展延伸

1、伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動(dòng)畫(huà)片段。師：同學(xué)們，你們還記得嗎？多少個(gè)日日夜夜，你的媽媽?zhuān)卦谀愦策叄咧皇子忠皇讋?dòng)聽(tīng)的歌謠，伴你進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，讓你不再孤單和害怕；在你摔倒的時(shí)候，你的爸爸，用他的大手牽著你的小手，讓你變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，此時(shí)此刻，我相信你一定有很多話(huà)要對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)，請(qǐng)打開(kāi)你的心扉吧。生說(shuō)。

同學(xué)們，打開(kāi)本子，把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！今天送給你的父母，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這是最珍貴無(wú)比的禮物?！驹O(shè)計(jì)意圖：抒情的音樂(lè)，往日的愛(ài)的回憶，更能激起學(xué)生心底里愛(ài)的火花】 過(guò)渡：

同學(xué)們對(duì)父母對(duì)親人的愛(ài)是小愛(ài)，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的愛(ài)更是大愛(ài)。

2、a視頻播放，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)回報(bào)社會(huì)、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)社會(huì)上哪些人需要我們的幫助。【設(shè)計(jì)意圖:升華情感，讓學(xué)生明白親人對(duì)我們付出了愛(ài)，我們要懂得回報(bào);社會(huì)上許許多多的人更需要我們的幫助，這就是大愛(ài)?！?/p>

b同學(xué)們對(duì)父母對(duì)親人的愛(ài)是小愛(ài)，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的愛(ài)更是大愛(ài)，讓我們心存感恩，擁有一顆感恩的心。（師生配樂(lè)朗讀現(xiàn)代詩(shī)《感恩的心》）

感恩的心

父母，給了我們寶貴的生命，老師，給了我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，同學(xué)，給了我們真誠(chéng)的幫助，學(xué)校，給了我們健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，我們應(yīng)該感謝，老師對(duì)我們有教育之恩，我們應(yīng)該感謝，同學(xué)對(duì)我們有幫助之恩，我們應(yīng)該感謝，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)人都擁有一顆感恩的心，感謝父母的每一頓飯菜，感謝老師的每一句教誨，感謝同學(xué)的每一個(gè)幫助，感謝親人的每一聲叮嚀。那么，你就是這個(gè)世界上最幸福的人。

五、歸納總結(jié)

同學(xué)們，只要你心存仁愛(ài)，愛(ài)將無(wú)處不在，讓我們把愛(ài)的火種傳遞下去。

作業(yè)設(shè)計(jì) ① 請(qǐng)同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)。② 為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

17、可貴的沉默

熱 鬧 沉 默 熱 鬧（感受愛(ài)）（回報(bào)愛(ài)）

第五篇：《可貴的沉默》教案

可貴的沉默

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自學(xué)學(xué)生能讀準(zhǔn)文中的生字詞，正確讀寫(xiě)文中的生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人。

4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，積累自己喜歡的詞句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

2、難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，歌曲《生日快樂(lè)》

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（播放生日歌）

師：同學(xué)們，你聽(tīng)到了什么？（生日歌）聽(tīng)到這首熟悉的令人快樂(lè)的歌曲，你想到了什么？（學(xué)生交流）是的，生日大家都是快樂(lè)的，難忘的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文，那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、據(jù)題質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題你想知道什么？

（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）

這些問(wèn)題非常有價(jià)值，怎么解決呢？（以讀書(shū)的方式）

俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！毕旅嫖覀兙陀米约合矚g的方式再來(lái)讀課文，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么，試著解答同學(xué)們提出的問(wèn)題。待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書(shū)情況。（學(xué)生自由朗讀課文）

2、檢查自學(xué)情況：現(xiàn)在我來(lái)檢查同學(xué)們的自讀情況，屏幕上有些詞語(yǔ)，我請(qǐng)一小組的同學(xué)來(lái)輪讀，如果他讀正確了請(qǐng)同學(xué)們跟讀，如果錯(cuò)了請(qǐng)你舉手告訴大家正確的讀音。（順便解決一些難懂的字詞。）

3、剛剛讀了課文，對(duì)于開(kāi)課時(shí)的問(wèn)題你解決了嗎？說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。（隨機(jī)回答剛才提出的幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

4、默讀課文，你能?chē)@“生日”用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生交流）

5、師總結(jié)課文內(nèi)容：

在一節(jié)課上，老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生有關(guān)學(xué)生自己的生日和父母的生日情況，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)出兩種不同的反應(yīng)，接著老師引導(dǎo)學(xué)生懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)。

三、了解文章，理清條理。

我們了解了課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)課文主要內(nèi)容把課文分段。你覺(jué)得根據(jù)什么來(lái)劃分？根據(jù)生日：

第一部分（1~9自然段）問(wèn)到同學(xué)自己的生日，同學(xué)們熱烈的討論著。

第二部分（10~15自然段）問(wèn)及父母的生日，同學(xué)們沉默，后老師引導(dǎo)孩子如何報(bào)答父母。

第三部分（16~17自然段）父母和老師的感受。

四、小結(jié)歸納，情感延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了許多生字生詞，知道了這篇課文主要是圍繞老師針對(duì)生日提問(wèn)來(lái)寫(xiě)的，從而了解到同學(xué)們對(duì)自己生日和父母生日的熟知程度，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)要回報(bào)父母的愛(ài)。那么老師究竟是怎么做的呢，讓我們?cè)谙鹿?jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

第二課時(shí)

一、回顧知識(shí)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的生字，了解了課文的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在老師就要檢查同學(xué)們對(duì)昨天知識(shí)的掌握情況了。

2、請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕，這些生詞你都會(huì)讀嗎？我請(qǐng)一小組的同學(xué)來(lái)輪讀，如果他讀正確了請(qǐng)同學(xué)們大聲地跟讀，如果錯(cuò)了請(qǐng)你舉手告訴大家正確的讀音。

3、同學(xué)們把每個(gè)詞都讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們要進(jìn)入進(jìn)一步的檢查了。這篇課文的主要內(nèi)容是什么？老師這里有些提示，請(qǐng)你回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，把這些空補(bǔ)充完整。在一節(jié)課上，老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生有關(guān)學(xué)生自己的生日和父母的生日情況，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)出兩種不同的反應(yīng)，接著老師引導(dǎo)學(xué)生懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)。

過(guò)渡：這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在課堂上的事，那讓我們一起走進(jìn)這個(gè)課堂吧。

二、細(xì)讀品味，合作探究。

1、鈴聲響了，一個(gè)班的孩子開(kāi)始上課了。老師截取了這個(gè)班上課的兩個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們仔細(xì)看看，你看到了什么？感受到了什么？（可以說(shuō)一幅圖，也可以說(shuō)兩幅圖。）

（1）、從第一幅圖我看到同學(xué)們笑的很開(kāi)心，在積極舉手，好像再回答什么問(wèn)題，氣氛很是熱鬧。

（2）、從第二幅圖我看到了同學(xué)們都轉(zhuǎn)開(kāi)了頭，臉都羞紅了，像在躲避什么，顯得很慚愧，氣氛很沉默。

2、為什么這堂課會(huì)出現(xiàn)這截然不同的場(chǎng)景呢？（因?yàn)槔蠋熖崃藘蓚€(gè)不同的問(wèn)題。）我們先看看第一幅圖，老師提了什么問(wèn)題讓孩子們?nèi)绱丝鞓?lè)呢？

（1）爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？

（2）生日那天爸爸媽媽向你們祝賀了嗎？

3、當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到老師的問(wèn)題時(shí)有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家在文中找到描寫(xiě)同學(xué)們反應(yīng)的詞語(yǔ)和句子，并大聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？

（1）、交流（以學(xué)生的學(xué)路為主）：

① “知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

（你認(rèn)為哪個(gè)詞很重要？異口同聲，什么意思呢？你能用什么詞代替它，不約而同。顯然老師的問(wèn)題很簡(jiǎn)單。）

② “當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。（孩子認(rèn)為問(wèn)題太簡(jiǎn)單，回答的聲音應(yīng)該是響亮的，自信的。）

③他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

（同學(xué)們心里都很興奮，很快樂(lè)，很驕傲）

為什么他們會(huì)顯得驕傲，神氣十足呢？

（因?yàn)橥瑢W(xué)們都想讓大家知道父母為自己慶祝生日，為父母為自己慶生感到快樂(lè)。）

④ 我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“１５、１６、１７??” 越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。

索性是什么意思？干脆。（注意三組越。表現(xiàn)老師感到快樂(lè)，同學(xué)們也感到快樂(lè)）

⑤ 幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物，父母祝福??（此時(shí)同學(xué)們都感受到快樂(lè)與幸福。）（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。應(yīng)該讀出快樂(lè)，高興。）

過(guò)渡語(yǔ)：

老師發(fā)現(xiàn)一提起爸爸媽媽給自己過(guò)生日，同學(xué)們臉上洋溢著幸福的快樂(lè)的神情。那么從爸爸媽媽給自己過(guò)生日你體會(huì)到什么呢？（父母的愛(ài)）從同學(xué)們的笑容中你們體會(huì)到了什么？（板書(shū)：享受→父母的愛(ài)）

4、同學(xué)們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎？（學(xué)生試說(shuō)，說(shuō)不出也沒(méi)關(guān)系，呆會(huì)兒再解答）老師為了尋找這極為珍貴的東西，接著向同學(xué)們又提出了問(wèn)題，那是什么問(wèn)題呢？

你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！

5、聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題教室里變得怎么樣了呢？（變得安靜）恩，變得安靜了。于是就有了這樣一幅畫(huà)面：（出示第二幅圖）

6、那么文中哪些句子和詞語(yǔ)表明了教室里的安靜？

霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

“霎時(shí)”是什么意思？一瞬間，很快的。表明教室里的安靜是突然到來(lái)的。

7、教室里很安靜，可是老師并沒(méi)有滿(mǎn)足，而是又試著提了一個(gè)問(wèn)題。你知道是什么嗎?

向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！

8、當(dāng)老師的這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)的時(shí)候，教室里是怎樣的？請(qǐng)你在文中把有關(guān)的句子找出來(lái)。

教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??

Ａ、請(qǐng)生練讀剛才找的句子。

Ｂ、教師指導(dǎo)：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺(jué)讀出來(lái)？（語(yǔ)速放慢，聲音輕一些）自己試試吧。

C、此時(shí)，老師也和孩子們一起沉默著，老師為什么沉默呢？

（老師在觀(guān)察孩子們，也在給孩子們時(shí)間思考該如何做。）

9、孩子們沉默了多久呢？沉默了足足一分鐘。你覺(jué)得課文中的孩子們?cè)谶@一分鐘內(nèi)會(huì)想些什么呢？在這里老師安排了一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)，同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)：

教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著，他們?cè)谙耄?__________________________________________。

10、在這沉默的時(shí)間里，老師覺(jué)得孩子們是怎么樣的，請(qǐng)你從文中找到相對(duì)應(yīng)的句子回答問(wèn)題？

（可愛(ài)的）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們－－他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

為什么呢？（因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)識(shí)到自己做的不夠好，感到難為情，而且內(nèi)心還產(chǎn)生了要為父母慶祝生日的愿望，產(chǎn)生了要報(bào)答父母之愛(ài)的意識(shí)。）

11、過(guò)渡：在同學(xué)們沉默之后，老師看出了孩子們的心事，于是他決定幫同學(xué)們走出沉默，老師再次提了問(wèn)，是什么問(wèn)題你知道嗎？

“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”

這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出再次熱鬧時(shí)孩子們的反應(yīng)的句子。

像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”

赦免：原本是指罪犯被免除了懲罰，這里指孩子們找到了回報(bào)父母的方式，不再內(nèi)疚。

12、這時(shí)候的熱鬧和沉默之前的熱鬧一樣嗎？（不一樣）

（沉默前的熱鬧是談?wù)撟约旱纳?，而沉默后的熱鬧是談?wù)摳改傅纳?。體現(xiàn)了孩子們現(xiàn)在想的是如何報(bào)答父母。）

指導(dǎo)朗讀，此時(shí)的孩子是如釋重負(fù)，心情是快樂(lè)的、欣喜的。請(qǐng)你們讀出這種歡快的語(yǔ)氣。

13、此時(shí)此刻，老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎？那是什么？

（回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)）（板書(shū)：回報(bào)）

14、孩子們的這時(shí)候的熱鬧僅僅是為了回答老師的問(wèn)題嗎？還是真的這么做了？

（真正的這么做了。）你從哪知道的？第16自然段，在家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)都不約而同的表?yè)P(yáng)自己的孩子變得懂事，會(huì)體貼人了。

這正應(yīng)了老師給大家提的建議：只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比。稚拙：稚嫩，拙劣。（反義詞：精美，精致）

16、當(dāng)老師聽(tīng)到了家長(zhǎng)的那些話(huà)，老師又有什么感受呢？（第17自然段）

啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！

（1）、老師為什么快活？體現(xiàn)出老師為孩子們懂得了回報(bào)父母之愛(ài)而感到欣慰，快樂(lè)。

（2）、為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受啊”？

因?yàn)楹⒆釉诔聊蟹此甲约海昧嗽撊绾螆?bào)答父母，達(dá)到了老師的教育目的，所以老師說(shuō)這給自己很大的享受。

（3）、你現(xiàn)在理解沉默為什么可貴了嗎？

（因?yàn)楹⒆釉诔聊蟹此甲约?，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，現(xiàn)在終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。）

四、總結(jié)延伸，感情升華。

1、總結(jié)：這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè)；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了來(lái)自?xún)号年P(guān)愛(ài)；這一分鐘的沉默，使孩子們長(zhǎng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

2、拓展延伸：學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么，父母對(duì)我們的愛(ài)有多少，有多深，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情吧！

3、想到這些，你想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)什么呢？（自己寫(xiě)寫(xiě)。）

4、師：同學(xué)們，愛(ài)是永恒的，愛(ài)也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母和親人，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)！