第一篇：坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“沿、際”等３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“信、沿”等８?jìng)€(gè)字。

２、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話(huà)。

３、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，讀寫(xiě)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文寓意。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】《坐井觀(guān)天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)展開(kāi)故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對(duì)話(huà)”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話(huà)”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事，完成貼圖任務(wù)。

一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過(guò)著清閑的日子。忽然有一天，飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。

誰(shuí)能把青蛙、小鳥(niǎo)貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底）

二、釋題

１、請(qǐng)大家齊讀課題。

２、誰(shuí)知道“觀(guān)”是什么意思？“坐井觀(guān)天”呢？

三、朗讀感悟

１、老師引讀：

青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)──小鳥(niǎo)回答說(shuō)──

青蛙說(shuō)──小鳥(niǎo)說(shuō)──

青蛙笑著說(shuō)──小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)──

２、想讀誰(shuí)的話(huà)？自己練一練。

３、同桌分角色讀。

４、指名分角色讀。

５、去掉提示語(yǔ)，男女生分角色讀，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

６、讀課文后，填空：

青蛙坐在（）看天，看到的天不過(guò)（）那么大。小鳥(niǎo)站在（）看天，看到的天（）。

７、討論：小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？集體交流。

四、戴頭飾表演故事

五、揭示寓意

１、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？

２、結(jié)束語(yǔ)：小朋友，《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來(lái)讀好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分角色朗讀課文。

二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

課件出示生字：

沿際信

１、學(xué)生齊讀，指名讀。

２、誰(shuí)能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞？

３、學(xué)生自由讀組的詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

課件出示生字：

信沿抬際蛙錯(cuò)答還

１、指名讀。

２、學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

３、教師范寫(xiě)。

４、學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫(xiě)。

５、小組內(nèi)評(píng)議。

四、讀讀抄抄

課件出示：

小鳥(niǎo)青蛙朋友坐井觀(guān)天

看見(jiàn)井沿抬頭無(wú)邊無(wú)際

１、齊讀，指名讀。

２、學(xué)生在書(shū)上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

五、拓展練習(xí)

續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

坐井觀(guān)天

小鳥(niǎo)：無(wú)邊無(wú)際你弄錯(cuò)了

青蛙：天不過(guò)井口那么大我不會(huì)弄錯(cuò)的【教學(xué)后記】學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經(jīng)過(guò)分角色朗讀，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容，感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí)，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn)，口語(yǔ)交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

第二篇：《坐井觀(guān)天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

坐井觀(guān)天

教材簡(jiǎn)析：

《坐井觀(guān)天》是一篇非常有趣的語(yǔ)言。它以淺顯，簡(jiǎn)單的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)天到底有多大的爭(zhēng)論，來(lái)闡述深刻道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片

2、小黑板書(shū)寫(xiě)詞條：小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

3、多媒體課件

教學(xué)重點(diǎn)：課文第4——7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀(guān)天”的寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入：

大家都喜歡青蛙嗎？我們都知道青蛙是益蟲(chóng)，它可以在農(nóng)田里幫助農(nóng)民伯伯消滅害蟲(chóng)，可是有一只青蛙就不一樣，它住在井里，每天只望著井口小小的一片天，它在這里干嘛呢？同學(xué)們想知道嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀(guān)天》這篇課文，看看這只青蛙到底在干嘛。

1、板書(shū)課題：坐井觀(guān)天。

2、理解課題“觀(guān)”就是什么？“坐井觀(guān)天”是什么意思？

二、自讀課文。要求：標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。

三、再讀課文。

1、拼讀生字，初步了解課文講了一件什么事？

2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。

3、全體齊讀，完成填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。

四、識(shí)字教學(xué)

1、看插圖學(xué)習(xí)“沿”，理解“井沿”。

2、學(xué)習(xí)“信、際”，組詞并書(shū)寫(xiě)。

3、課堂練習(xí)。

比一比，再組詞。

井（）沿（）抬（）際（）

開(kāi)（）沒(méi)（）拍（）示（）

五、熟讀課文：老師讀旁白，孩子讀小鳥(niǎo)與青蛙的對(duì)白。思考：這則寓言，寫(xiě)了小鳥(niǎo)與青蛙的幾次對(duì)話(huà)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）看圖，理解小鳥(niǎo)落在井沿上，在插圖上指出井沿的位置。

（2）啟發(fā)學(xué)生理解：“落”在句子里是什么意思？

（3）學(xué)生齊讀第一自然段。

2、整體感悟第2自然段到第5自然段

（1）教師范讀課文第2——7自然段，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論了起來(lái)？”

（2）青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大?輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

板書(shū)： 青蛙：井口那么大，天有多大？

小鳥(niǎo)：無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！

理解“無(wú)邊無(wú)際”?！盁o(wú)”是什么意思？“際”是什么意思？“無(wú)邊無(wú)際”形容什么？用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)話(huà)。

（反思：通過(guò)設(shè)問(wèn)——還有什么是“無(wú)邊無(wú)際”的？孩子回答“大海、宇宙”，于是連成話(huà)，大海無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！宇宙無(wú)邊無(wú)際，寬得很哪！無(wú)形中進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，鞏固了對(duì)無(wú)邊無(wú)際的理解，并幫助孩子積累運(yùn)用成語(yǔ)。練習(xí)中的反饋也較好。）

（3）討論青蛙說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。

①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?著重理解：“一百多里”說(shuō)明了什么？

（4）“說(shuō)大話(huà)”是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？

（5）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

3、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

（1）過(guò)渡：天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

（2）提問(wèn)：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！”

啟發(fā)學(xué)生理解小鳥(niǎo)說(shuō)的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思。

（3）提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤?lái)看看呢？

（4）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)在這里各自的“笑”的含義。

（5）角色表演青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。（反思： 抓關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙課件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線(xiàn)，他的目光狹小，所見(jiàn)有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了；抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的勸告，自以為正確。通過(guò)對(duì)“笑”的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問(wèn)，不聽(tīng)勸告，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀，以致達(dá)到表演讀的程度。）

三、總結(jié)課文

1、討論：青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了？為什么？

（反思：用因?yàn)??所以??說(shuō)話(huà)，完成練習(xí)：《坐井觀(guān)天》說(shuō)的是（）因?yàn)橐恢弊冢ǎ┛刺欤钥吹降奶熘挥校ǎ?。而小鳥(niǎo)因?yàn)檎煸谔焐巷w來(lái)飛去，所以看到的天是（）的，從而幫助突破難點(diǎn)——理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。）

2、聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)，我忍不住說(shuō)：

3、如果青蛙接受了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它會(huì)看到什么？想些什么？說(shuō)些什么？

4、你明白了什么道理？（反思：通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙正確錯(cuò)誤原因的分析，通過(guò) 練習(xí)拓展，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀(guān)天”這則寓言，還可讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。）

四、朗讀全文，拓展延伸

1.配樂(lè)分角色讀全文。

2.拓展延伸，出示：通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》

第三篇：《坐井觀(guān)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀(guān)天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

渦陽(yáng)縣城關(guān)八小 代天驕

教學(xué)目標(biāo)：(三維目標(biāo))

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀(guān)天、井沿、說(shuō)大話(huà)、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

2、過(guò)程和方法：能有感情地分角色朗讀課文。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) ：懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件.教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、小朋友，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友，（出示課件）看看他們是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？

2、下面我們先來(lái)欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？

二、看錄像，了解故事內(nèi)容

1、看錄像前，先看課件展示的問(wèn)題，邊看邊思考：故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、播放錄像。

3、反饋。生答思考題，師板書(shū)，結(jié)合課件演示。

小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自己來(lái)讀懂。請(qǐng)大家翻到書(shū)，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。

三、初讀課文

1、自由找朋友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學(xué)生評(píng)議。

四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)

第一次爭(zhēng)論。

1、課文中的小鳥(niǎo)認(rèn)為天（無(wú)邊無(wú)際），青蛙認(rèn)為天（不過(guò)井口那么大），那到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？指名講。

2、贊成小鳥(niǎo)的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。

第二次爭(zhēng)論。

1、兩組爭(zhēng)論。師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。師及時(shí)指點(diǎn)。

五、朗讀課文，體會(huì)寓意

1、剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來(lái)準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話(huà)，小鳥(niǎo)方讀小鳥(niǎo)的話(huà)，直接對(duì)話(huà)，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語(yǔ)氣。

自由練習(xí)——對(duì)話(huà)表演——集體對(duì)話(huà)。

2、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀(guān)天是什么意思？除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀(guān)天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？

3、今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來(lái)為青蛙說(shuō)話(huà)，還給我們帶來(lái)了許多新知識(shí)，我真佩服你們。

六、討論，想象，總結(jié)

如果有一天，青蛙跳出井口，會(huì)看到，聽(tīng)到，什么呢？小鳥(niǎo)帶著青蛙來(lái)到了哪里？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看。并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人。

第四篇：坐井觀(guān)天 教學(xué)設(shè)計(jì)

坐井觀(guān)天

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解“坐井觀(guān)天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。

2．能夠正確朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話(huà)。理解課文的意思。

3．初步理解“坐井觀(guān)天”的含義，懂得道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題的不同看法。難點(diǎn)：理解“坐井觀(guān)天”的含義。懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片，及頭飾。教學(xué)過(guò)程

一、讀寓言成語(yǔ)，導(dǎo)入課題。

出示寓言成語(yǔ)故事：畫(huà)蛇添足、守株待兔、濫竽充數(shù)、狐假虎威、刻舟求劍、南轅北轍、發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（成語(yǔ)、寓言故事）什么叫寓言故事呢？（用假托的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)大道理的文學(xué)體裁）板書(shū)：小故事 大道理

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。讀題，看老師寫(xiě)課題。《坐井觀(guān)天》觀(guān)天是什么意思？（看天）所以，“觀(guān)”字的右邊是見(jiàn)，表示看的意思。誰(shuí)來(lái)讀下課題？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 這是一個(gè)怎樣的故事呢？

1、自讀課文，讀準(zhǔn)音、讀通句子，給課文標(biāo)上自然段。

2、出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀

井沿

弄錯(cuò)

回答 別說(shuō) 無(wú)邊無(wú)際

口渴 喝水 去掉拼音，你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)。

“渴”和“喝”有什么辦法記住它？老師有個(gè)口訣，可以幫助我們記住：渴了需要水，渴是三點(diǎn)水。喝水要用口，喝旁是個(gè)口。

你能給下面的詞句選擇正確的字嗎？ 渴 喝（口（渴）、（喝）茶、體育課結(jié)束了，我們都在（喝）水，因?yàn)槲覀兲剩┝恕?/p>

三、讀了課文，我們知道，故事中有兩個(gè)角色，一個(gè)是（青蛙）一個(gè)是（小鳥(niǎo)）。

1、出示第一自然段。誰(shuí)來(lái)讀一下課文的第一段話(huà)。

2、從第一段，你知道了什么？

什么地方是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指“井沿”。（井沿，就是井口的邊沿。

沿，就是邊。井的邊沿叫井沿，床的邊沿？船的邊沿？碗沿、窗沿 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，讓青蛙坐在井里，讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上。

3、師問(wèn)：孩子們，這只小青蛙從出生那天起，就住在井里，在井里玩耍，在井里捉蟲(chóng)吃，在井里睡覺(jué)。沒(méi)有從井里出來(lái)過(guò)?，F(xiàn)在小鳥(niǎo)落在井沿上。按理說(shuō)來(lái)了客人了，應(yīng)該高高興興的。它們卻爭(zhēng)吵了起來(lái)。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)呢？（板書(shū)：爭(zhēng)論）

二、細(xì)讀課文，讀中領(lǐng)悟。

（一讀課文）

（一）青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，做到了就給自己打星，看誰(shuí)最快讀懂：

★自己自由朗讀課文。

★★和同桌一起讀。

★★★在朗讀時(shí)，還可以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀。反饋：得“三星”的同學(xué)舉手，你們真棒。

（三）、師：讀了課文，你知道文中的青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢？（小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論天有多大，青蛙說(shuō)天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。）

（師相機(jī)板書(shū)：天有多大？ 天無(wú)邊無(wú)際，天井口那么大）

評(píng)價(jià)：他說(shuō)得對(duì)嗎？表?yè)P(yáng)他——頂呱呱。

師：一起來(lái)說(shuō)，青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論（天有多大），小鳥(niǎo)說(shuō)天（生：無(wú)邊無(wú)際）青蛙說(shuō)天（生：不過(guò)井口那么大）

它們是怎么爭(zhēng)論的呢？

（四）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)： 誰(shuí)來(lái)讀讀他們的第一次對(duì)話(huà)。青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”

小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！?/p>

1、青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)的話(huà)，尾音上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)

2、小鳥(niǎo)的回答，誰(shuí)再來(lái)讀準(zhǔn)它。

（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？

（說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天無(wú)邊無(wú)際，天很大很大。）小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方呢？ 小鳥(niǎo)飛了一百多里，飛過(guò)了（），飛過(guò)了（），飛過(guò)了（）??

我們學(xué)著小鳥(niǎo)飛一飛，張開(kāi)你的翅膀。（播放各種畫(huà)面：小鳥(niǎo)飛過(guò)遼闊的大海，飛過(guò)綠色的田野，飛過(guò)廣袤的草原，飛過(guò)無(wú)垠的沙漠，）

就這樣，小鳥(niǎo)飛過(guò)了一百多里。它有沒(méi)有飛到天的邊呢？其實(shí)，跟天比呀，那一百里也只是那么一點(diǎn)點(diǎn)。天可真是——指板書(shū)說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際呀。

你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（飛得遠(yuǎn)，看得多，知道的也多，見(jiàn)多識(shí)廣。）（板書(shū)：飛得遠(yuǎn)，看的多）

說(shuō)這句話(huà)的小鳥(niǎo)肯定很高興。誰(shuí)能高興地讀讀？

3、老師問(wèn)，學(xué)生答。練讀三遍。

（五）小鳥(niǎo)的回答，青蛙不同意。

（出示第二次對(duì)話(huà)）誰(shuí)來(lái)讀讀它們的第二次對(duì)話(huà)？

青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

師：“大話(huà)”是什么意思？（大話(huà)：是指吹牛的話(huà)，是不符合實(shí)際的話(huà)。）

青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的那一句話(huà)是大話(huà)？

青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里是在說(shuō)大話(huà)，他認(rèn)為——（出示）天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

這是什么句？（反問(wèn)）

用平淡一點(diǎn)的語(yǔ)氣，這句話(huà)怎么說(shuō)？青蛙為什么要用反問(wèn)句說(shuō)呢？（感情強(qiáng)烈一點(diǎn)）

那你能聽(tīng)出是什么感情嗎？（非常自信地以為自己是對(duì)的，小鳥(niǎo)是錯(cuò)的，有點(diǎn)嘲笑小鳥(niǎo)。）這就叫“自以為是”。（板書(shū)）

青蛙為什么會(huì)認(rèn)為井口只有井口那么大？你能從書(shū)中找到原因嗎？

朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。

（青蛙天天坐在井里，天天看到的天，都是井口那么大。今天是，明天還是，怎么會(huì)錯(cuò)呢？）這個(gè)錯(cuò)是怎么造成的？

體驗(yàn)：老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？ 評(píng)價(jià)：你很會(huì)觀(guān)察，師：誰(shuí)知道為什么呢？（眼界被擋住了，就變狹窄了，看到的東西，也就有限了。）現(xiàn)在明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大了么？（坐得太低了，眼界被井壁擋住了）對(duì)，青蛙這叫（板書(shū)：眼界狹窄，見(jiàn)識(shí)短淺）誰(shuí)委屈一下，來(lái)當(dāng)這只眼界狹窄，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，讀讀這句話(huà)。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)告訴青蛙，讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。

（師評(píng)價(jià)語(yǔ)言）： “哪”在這里作語(yǔ)氣詞，讀輕聲。

從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。

天真的是大得望也望不到頭??！

師：讓我們一起告訴青蛙吧。

（六）青蛙相信小鳥(niǎo)了嗎？

（出示第三次對(duì)話(huà)）讀他們的第三次對(duì)話(huà)，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？ 青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧?！?/p>

1、你是弄錯(cuò)了。

與“你弄錯(cuò)了”，有什么不同？（語(yǔ)氣更肯定）

（“是”強(qiáng)調(diào)了青蛙的確是錯(cuò)的，看出小鳥(niǎo)是真誠(chéng)地想幫青蛙認(rèn)識(shí)天的真的面目）

2、青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，他們的笑一樣嗎？（青蛙覺(jué)得自己是不會(huì)錯(cuò)的，他是笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了，是自信地笑，是自以為是的笑，是嘲笑;）你能這樣笑著讀讀嗎？ 小鳥(niǎo)覺(jué)得小青蛙不僅錯(cuò)了，還自以為是，想善意地耐心地真誠(chéng)地幫助青蛙，所以笑;）你能這樣笑笑嗎？

原來(lái)，爭(zhēng)論、爭(zhēng)吵的時(shí)候，笑起來(lái)也可以的。

（七）（四讀對(duì)話(huà)）小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的多激烈啊！那你們想不想學(xué)小鳥(niǎo)和青蛙一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論。同桌分角色爭(zhēng)論，配上動(dòng)作和表情。

三：遷移延伸。爭(zhēng)論得太好了，太妙了。讀了課文，我們知道了，爭(zhēng)論的時(shí)候，我們可以用上反問(wèn)句，用“是”來(lái)強(qiáng)調(diào)，還可以笑著爭(zhēng)論。今天，老師還帶了一個(gè)寓言故事《盲人摸象》。

從前，有四個(gè)盲人很想知道大象是什么樣子，可他們看不見(jiàn)，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齒。他就說(shuō)：“我知道了，大象就像一個(gè)又大、又粗、又光滑的大蘿卜?！备邆€(gè)子盲人摸到的是大象的耳朵?！安粚?duì)，不對(duì)，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起來(lái)?！澳銈儍粝拐f(shuō)，大象只是根大柱子?！痹瓉?lái)矮個(gè)子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人摸到的是大象的尾巴。他說(shuō)：“唉，大象它是一根草繩。”

第四個(gè)盲人的話(huà)，被趕象的人聽(tīng)到了。他們之間有了一番爭(zhēng)論。它們會(huì)怎么爭(zhēng)論呢？（試著用上反問(wèn)句、是、適當(dāng)?shù)谋砬?。）趕象的人說(shuō)：“（）?！?第四個(gè)盲人說(shuō)：“（）?！?/p>

趕象的人（）說(shuō)：“（）?！?/p>

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青蛙和盲人都只看到一點(diǎn)點(diǎn)，就以為自己了解了全部，鬧了笑話(huà)。小故事，大道理。這節(jié)課我們學(xué)了故事，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)體會(huì)其中的道理。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渴、喝”。

3、點(diǎn)評(píng)。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿、答”。

總結(jié)：在井里看到的東西太少了;外面的世界真的是很精彩了。我們的生活空間也很小，老師希望你們多看書(shū)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也能多去外面看看，多接觸外面的事物。不要當(dāng)“井底之蛙”！也不要做以偏蓋全的盲人。送你們兩句話(huà)：

1、欲窮千里目，更上一層樓。

2、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

第五篇：《坐井觀(guān)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《坐井觀(guān)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；

2．能夠正確、流利地朗讀文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)； 3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn)：

懂得“坐井觀(guān)天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧！它們是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥(niǎo)之間：坐井觀(guān)天。齊讀題。

二、認(rèn)識(shí)字詞

1、借助拼音讀文，讀的時(shí)候遇到生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

2、集體讀，糾正字音。（1）齊讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）點(diǎn)名讀。

3、去掉拼音讀。

師：詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開(kāi)它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？

三、品讀文、初讀文。

師：才一會(huì)功夫，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友，把它們送回文中再讀一遍文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？

2、品讀文。

（1）通過(guò)剛才讀文，你知道青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題嗎？

（2）它們的觀(guān)點(diǎn)分別是什么？

（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)。（4）（出示青蛙和小鳥(niǎo)笑了這兩段）

師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？

師：小鳥(niǎo)為什么也笑了？

（評(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳耍屛覀円黄饋?lái)勸勸小青蛙吧?。ǔ鍪荆号笥?，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。）（）

同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話(huà)。

3、拓展。

青蛙跳出井口它會(huì)看到什么？說(shuō)什么？

四、堂小結(jié)：

這么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們，如果沒(méi)有走出威海，又怎么會(huì)知道外面的世界有多大？所以要想開(kāi)闊眼界，獲取更多的知識(shí)，就應(yīng)該怎么做？但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落，所以我們還可以通過(guò)什么方式來(lái)獲取更多的知識(shí)？

老師希望同學(xué)們能夠像文中的小鳥(niǎo)一樣做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。