第一篇：新課標(biāo)人教版三年級(jí)語文下冊(cè)的期中測(cè)試卷

一、我會(huì)看拼音，寫詞語。（10分）

jùnqiào bēicǎn shúxī bìlǜ dīnɡ zhǔ

zēnɡ tiān jīhánjiāop qínɡbù zìjīn

二、讀句子，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（5分）

1．一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩（biān piān）飛舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。

2．假（jià jiǎ）若你一直和時(shí)間賽（sài shāi）跑，你就可以成功。

3.父親用柵欄圍成了一個(gè)圓圈（quānjuàn），作為羊圈（quānjuàn）。

三、給下列各字加上不同的偏旁，變成新字，再組詞。（10分）

例：采彩（彩色）（彩帶）

肖（）（）賓（）（）

普（）（）相（）（）

四、把下面的詞語補(bǔ)充完整，并找樣子寫詞語。（8分）

蒼（）欲（）落英（）（）

（）（）群書（）（）踏地

挨挨擠擠

又尖又長(zhǎng)

五、選詞填空。（4分）

因?yàn)椤浴?一……就……雖然……但是……

1、（）小伙伴們的絕招都很厲害，（）對(duì)沒有多大的用處。

2、大雁（）受過箭傷，（）飛得慢。

平靜 寧靜 安靜

1．他激動(dòng)的心情，無法（）下來。

2．同學(xué)們（）地坐在電影院里看電影。

六、我會(huì)照樣子，把下面的句子換個(gè)說法。（4分）

例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。

1、你難道不應(yīng)該向他道歉嗎？

2、作為一名少先隊(duì)員，我們能嘲笑那些身體有殘疾的人嗎？

七、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。（5分）

1萬壑樹參天，__________________________。

2我忽然覺得自己仿佛__________________________，站在陽光里。

3日日行，__________________________；常常做，__________________________。

4．不知細(xì)葉誰裁出，__________________________。

八、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，并把序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）

盡：①達(dá)到極端；②用力完成；③完；④全，所有的；⑤盡量滿足；⑥全部用出。

1、想盡辦法（）

2、盡心盡力（）

擁：①抱；②圍著；③擠著走；④擁護(hù)。

3、一群青年擁著一位老師走出大學(xué)校門口。（）

4、兩位老人緊緊地?fù)肀г谝黄?。（?/p>

九、我會(huì)把下面的句子整理成一段通順的話。（5分）

（）在艷陽高照的當(dāng)兒，整個(gè)日月潭，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人胸朦突然開闊起來。

（）無論在早晨、黃昏、晴天、雨天，她都會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的面貌。

（）黎明時(shí)，湖面的輕煙還沒散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。

（）日月潭景色宜人。

（）蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么朦朧，充滿了神秘。

十、語言綜合運(yùn)用。（3分）

你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風(fēng)景吧？你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你選擇一處向大家介紹，講清楚這

處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。

十一、閱讀（22分）

（一）我會(huì)閱讀短文，回答問題。（11分）

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 的大圓盤。白荷花

在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃

色的。有的還是花骨朵兒，看起來 得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

1.我會(huì)在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。（4分）

2.第一自然段共有 句話。從第 句到 句，寫了荷花開花時(shí)的三種不同形狀。

描寫荷葉的句子是第 句。（3分）

3.我能在文中找出三個(gè)描寫顏色的詞語：、、。（3分）

4.我能用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句。（1分）

(二)、閱讀下面的短文，并完成問題。（11分）

有一種鳥，長(zhǎng)得并不美麗，飛翔的本領(lǐng)也并不高超，但它有一種特殊的本領(lǐng)，就是會(huì)

啄食躲在樹干里的害蟲，這種鳥叫啄木鳥。

啄木鳥能啄食躲在樹干里的害蟲，主要靠它有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的大嘴。這張大嘴是棱角形的，像一把鋒利的鑿子，能在樹干上鑿洞。它又有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，特別是舌頭的尖端有一個(gè)倒

鉤，舌頭伸出去能將隱蔽在樹干深處的蟲兒鉤出來。除了這張嘴外，啄木鳥還有另外一些特

點(diǎn)：它的腳有四個(gè)足趾，能前后分開，容易攀牢在樹上；它的尾巴很堅(jiān)硬，它在樹上鑿孔時(shí)，就利用這堅(jiān)硬的尾巴撐住樹干，像坐在椅子上一樣平穩(wěn)。

啄木鳥正是因?yàn)橛羞@樣特殊的身體結(jié)構(gòu)，所以啄蟲的本領(lǐng)很大。

1、給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在上面的橫線上。（2分）

2、從短文中找出下列詞語的近義詞。（4分）

特別（）頑強(qiáng)（）隱蔽（）銳利（）

3、我知道“這張大嘴是棱角形的，像一把鋒利的鑿子，能在樹干上鑿洞。”這句話是 句，把 比作。（3分）

4、找出能概括這篇短文意思的一個(gè)句子（文章的中心句），用“ ”畫出來。（2分）

十二、作文（20分）

題目：我學(xué)會(huì)了。

要求：

1、把題目補(bǔ)充完整，必須是你的親身經(jīng)歷。

2、注意按一定的順序?qū)懀瑢懬宄虑榈慕?jīng)過。

3、語句要通順，內(nèi)容要具體，字?jǐn)?shù)不少于200字。

第二套：

第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（40分）

一、我會(huì)看拼音寫詞語。（4分）

zēnɡtiān luǒlù kūlonɡ xiànmù

（）（）（）（）

二、我會(huì)比一比，再組詞。（4分）

裁()愉()囑()墨()

載()愈()屬()默()

三、我會(huì)給多音字組詞。（2分）

四、我會(huì)照樣子給漢字加上偏旁組成新字，再組詞。（3分）

例：普譜（曲譜）

式()皮()迷()

五、我會(huì)選字填空。（4分）

串束陣對(duì)身支幅眼

一()微風(fēng) 一()清泉 一()金光 一()珍珠

一()歌曲 一()羽毛 一()翅膀 一()畫面

六、我會(huì)讀句子，劃掉括號(hào)中不合適的詞語。（4分）

1、大家（連續(xù)繼續(xù)）工作了一天一夜，才把這件事完成了。

2、媽媽想盡了辦法，還是沒能（排除去除）衣服上的污跡。

3、老師把這一條意見當(dāng)作最（寶貴珍貴）的禮物。

4、老師對(duì)我們提出了（嚴(yán)肅嚴(yán)格）的要求。

七、我會(huì)在括號(hào)里填入句中帶點(diǎn)詞的反義語。（4）

1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人（）。

2、只有不怕失敗的人，才能獲得（）。

3、學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真，來不得半點(diǎn)（）。

4、班會(huì)課上，老師表揚(yáng)了關(guān)心集體的同學(xué)，（）了損害集體利益的現(xiàn)象。

八、我會(huì)判斷，在比喻句后面打“√”，不是比喻句的打“×”。（2分）

1、小華長(zhǎng)得像他爸爸。（）

2、陽光下，山茶花好像千萬顆紅星似的在閃耀。（）

3、背上的羽毛像淺綠色的外衣。（）

4、我見過的猩猩不像他們說的那樣。（）

九、我會(huì)照樣子，把下面的句子換個(gè)說法。（2分）

例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。

1、你難道不應(yīng)該向他道歉嗎？

2、作為一名少先隊(duì)員，我們能嘲笑那些身體有殘疾的人嗎？

十、我會(huì)填。（6分）

蒼（）欲（）落英（）（）（）（）群書（）（）踏地

雨里雞鳴一兩家。，親口嘗梨知酸甜。

我還收集了許多名言、警句、諺語、歇后語……我能寫兩句。

十一、我會(huì)默寫這個(gè)學(xué)期學(xué)過的一首古詩。（5分）。。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

（一）我會(huì)閱讀短文，回答問題。（15分）

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的。有的還是花骨朵兒，看起來 得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

1、我會(huì)在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。（4分）

2、第一自然段共有 句話。從第 句到 句，寫了荷花開花時(shí)的三種不同形狀。描寫荷葉的句子是第 句。（4分）

3、我能在文中找出三個(gè)描寫顏色的詞語：、、。（3分）

4、我能用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句。（1分）

5、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？（3分）

（二）我會(huì)閱讀短文，回答問題。（15分）

第二天清早，路過這片樹林，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，弱小的蜘蛛織的網(wǎng)是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望著望著，心靈為之一顫，多么了不起的小生靈?。≈┲腚m小，但它那種不怕困難、不等不靠、百折不回、奮力拼搏的精神，難道不值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？

1、弱小蜘蛛織的網(wǎng)的特點(diǎn)是、、。（3分）

2、我們應(yīng)該向蜘蛛學(xué)習(xí)、、、的精神。（4分）

3、我能從文中找出一個(gè)反問句，并寫在下面橫線上。（2分）

4、我能想到蜘蛛織好這張網(wǎng)之前遇到什么樣的困難，并寫下來。（3分）

5、我要寫一兩句話來贊揚(yáng)弱小的蜘蛛。（3分）

第三部分：習(xí)作（30分）

以《這就是我》為題，寫一篇作文，以一兩件具體的事例寫出人物的特點(diǎn)。要做到不寫錯(cuò)別字，語句通順。

第二篇：人教新課標(biāo)六上語文期中測(cè)試卷

積累運(yùn)用(32分)

1、同音字組詞(6分)

()含 靜()恩()

Yǜ? ﹛ mì﹛ cì﹛

音()秘()()刀

目()()梧 陡()

Dǔ﹛ kuǐ qiáo﹛

()氣()花()麗

2、用“然”字組詞，并分別用在下面的句子中。(6分)

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，()接受了任務(wù)。

順著蜜蜂飛行的方向，一定能找到養(yǎng)蜂人。列寧憑著這種想法，()找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人。

翻地、播種、澆水，花生便種下了，我們并不在意。沒想到過了幾個(gè)月，()收獲了許多花生。

小英雄雨來始終不說話，狗急跳墻的鬼子()出手打了雨來。

歲月悠悠，惟有你()如舊。

()雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫。

3、根據(jù)意思寫出詞語。(5分)

品性高尚，聲譽(yù)很高。()

很有興趣地談?wù)摗?)

無法入睡。()

招引別人嘲笑。()

不斷地到此地。()

4、請(qǐng)將“施、撓、鏟、艱、怨、劣、擱、摯、霉、頻 照字典里的音序順序，工整地抄寫在下面字格里。并選擇其中三個(gè)，分別組詞然后寫一段話。(10分)

()()()

5、連一連，讀帶有星號(hào)的句子，寫出你的理解。(5分)

* 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。周恩來

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。莊子

不精不誠，不能動(dòng)人。李白

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。老子

輕諾必瓜信。龔自珍

落紅不是無情物，化作春泥更互花。魯迅

二、讀課文片段，完成問題。(18分)

(一)這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。

1、這段中，作者問候了哪些朋友?（2、5分)

2、文中括號(hào)部分的內(nèi)容采用哪種人稱寫的?運(yùn)用了哪些修辭手法?你能仿照再寫一句話嗎?(4分)

3、這段文字給你印象最深的是什么?（1、5分)

(二)居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法?原因是什么?(4分)

第一種是()，原因是：_______________________________

第二種是()，原因是：_____________________________

2、看下面的圖，想它們代表哪處山嶺，并填在括號(hào)里，然后在圖上畫出詹天佑采取的鑿井的示意圖。(2分)

3從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語?至少寫兩個(gè)。(2分)

4、讀了這段話，你想對(duì)詹天佑說些什么話，請(qǐng)寫下來，(2分)

三、閱讀短文，回答問題。(20分)

憂天

(1)憂天，人類才可自救。

(2)不必援引枯躁的數(shù)據(jù)，不必借用古老的格言，我們只須用肉眼仰望一下頭頂?shù)奶炜?，就?yīng)當(dāng)驚愕的承認(rèn)：它早已不是天的原稿，已經(jīng)被“現(xiàn)代文明“的煙塵復(fù)印得渾濁而模糊。

(3)“__________________________, 一行白鷺上青天”，那四種顏色——()、()、白、青，為什么那樣清晰，只是因?yàn)槟菚r(shí)的“天”是“原天”，清澈、透明得近乎莊子筆下的“無”——無塵、無垢、無形、無穢。

(4)今天全世界每年有56億噸礦物燃料變成煙塵，滯留在大氣中，老實(shí)說，我們不僅失去了“原天”本身，此外還失去了原云、原霞、原雨、原雪、原氣……

(5)不必諱言，在人類的生存空間中和視野中，已無一塊凈土。珠峰的雪樣中含汞含錳，大西洋海底有鉛、鉻沉積，南極企鵝體內(nèi)含苯，北極煙霧在加濃變酸。

(6)6500萬年前，恐龍滅絕于流星撞擊地球產(chǎn)生的有毒煙塵，今天呢?

(7)今天，地球上每天平均滅絕27種生物，死去4萬名兒童，有400萬人患上各種環(huán)境病。和“龍”比肩的物種——“虎”，9個(gè)亞種已滅絕4個(gè);僅僅50年，亞洲的虎總量就由6萬多只銳減為2000余只，中國境內(nèi)的虎則由2萬多只暴減為幾萬只。

(8)人類唯一的生存場(chǎng)——地球，已經(jīng)在呻吟，在呼喊：“我好痛……”

1、第二自然段中有兩個(gè)別字，請(qǐng)找出來并改正。(2分)

()改為()()改為()

2、第二自然段中“原稿”比喻：()，此段中最能形象體現(xiàn)“污染”意思的詞語是()。(2分)

3、第三自然段中橫線上填寫詩句，在括號(hào)里填寫詞語。(3分)

4、第五自然段中沒有以城市為例說明的理由是什么?(3分)

5、在第七自然段中，主要運(yùn)用了()和()的說明方法。本段文字旨在說明____________(3分)

6、這篇文章主要說明________________________________________________________。(3分)

7、保護(hù)環(huán)境，從我做起，你有哪些好的建議?(3分)

四、作文。(30分)

題目：

1、考試卷發(fā)下來了

2、誤會(huì)

要求：請(qǐng)任選一題，寫之前先想想，事情是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣的。寫時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。

第三篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語文教案

人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語文教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課“俱、拄”等生字，正確讀寫“檢閱、俱樂部”等詞語。2.有感情朗讀課文，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)群體的美好心靈。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：孩子們，每年的十月一日是我們的國慶節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖片，圖上畫的是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的場(chǎng)面，一隊(duì)少先隊(duì)員正經(jīng)過主席臺(tái)前。請(qǐng)你們觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？》

生回答

（預(yù)設(shè)：走的整齊、昂首挺胸、第一排有一個(gè)拄拐的少年……）

師：在這一群孩子中發(fā)生了一件有意義的事，一起學(xué)習(xí)《檢閱》。

二、預(yù)習(xí)檢查：

1、幻燈片展示生字詞，多種形式朗讀。

2、書寫指導(dǎo)：

觀察“羨慕“兩字。生指出結(jié)構(gòu)、書寫注意的地方，生觀察——師范寫、生書空——生練寫——同桌點(diǎn)評(píng)——修改寫。

師：解決了攔路虎，我們一起學(xué)習(xí)課文。

三、課文學(xué)習(xí)：

師：同學(xué)們讀得真好，這么快就把生字難關(guān)解決了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并概括課文的主要內(nèi)容。思考課文圍繞幾件事寫的？

（PPT展出，以填空形式概括主要內(nèi)容）生回答，師總結(jié)并板書：（1）、準(zhǔn)備檢閱（2）、檢閱中

師：他們是怎么討論的呢？找出這部分內(nèi)容并小組內(nèi)分角色朗讀，提示：注意語氣、表情、神態(tài)。

小組展示——點(diǎn)評(píng)——加油

師問：他們有這樣大膽的覺得，檢閱時(shí)他們的表現(xiàn)怎么樣呢？讀課文10—16自然段，找出相關(guān)句子。同學(xué)展示讀。評(píng)：“這個(gè)小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”

“這個(gè)小伙子”指的是誰？棒在哪里？“這些小伙子”又指的是誰？棒在哪里？

生交流，師總結(jié)：

“這個(gè)”指的.是博萊克，他自尊自強(qiáng)、身殘志堅(jiān)。

“這些”指的是全體兒童隊(duì)員，他們互相理解、互相團(tuán)結(jié)友愛。

四、總結(jié)：

師：現(xiàn)在我們回頭來再看課題，這里這個(gè)“檢閱”同學(xué)們有沒有新的理解？他們檢閱了哪些東西？

生談自己的看法及感受

師：是的，除了檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，還檢閱了孩子們美好的心靈。

五、拓展：

現(xiàn)在如果博萊克就在你面前，你有沒有什么話想對(duì)他說？生自由回答

師：是的，隊(duì)員們的包容和團(tuán)結(jié)值得我們敬佩，博萊克的不服輸，身殘志堅(jiān)更值得我們學(xué)習(xí)，課下請(qǐng)同學(xué)們把這一節(jié)課的收獲寫在日記本上，也可以以自己的名義給博萊克寫一封信。

人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語文教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。

2、自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。

3、積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

4、感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

口語交際

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻Ｔ谖覀內(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。

小組交流

1、交代講述、傾聽要求。

講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。

2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

3、組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。

全班交流

1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。

2、挑選幾名最佳發(fā)言人，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

1、世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的'一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

2、學(xué)生交流。

3、同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

習(xí)作

談話激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。

開啟思路

1、播放電影。

請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。

2、定格放大。

請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

3、慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？

小組交流

1、跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

2、全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

試寫初稿

學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

評(píng)議初稿

1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。

2、請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

賞析優(yōu)秀片段

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

修改習(xí)作

1、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。

2、謄寫習(xí)作。注意書寫工整。

展示優(yōu)秀習(xí)作

把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

我的發(fā)現(xiàn)

讀一讀

1、請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

2、開火車輪讀詞語。

想一想

讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、自主發(fā)現(xiàn)。

2、組內(nèi)交流。

3、全班交流。

比一比

1、根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）

2、比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語。

說一說

任意說一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、輕聲讀每組詞語，要求讀正確。

2、投影打出詞語，請(qǐng)學(xué)生輪讀。

3、題中每一組字有什么共同之處？

（每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）

4、借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

5、朗讀鞏固。

6、說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

讀讀背背

1、我們讀了不少的古詩，很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

2、各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

3、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

4、品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。

5、指名再讀詩句，師生評(píng)議。

6、練習(xí)背誦──指名背誦。

7、鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩句，反映送別的詩句等。

趣味語文

故事引入

有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說言）

說言激趣

1、猜一猜：表示吉祥的話叫──吉言

名人說過的話叫──？

精煉著名的話叫──？

宣誓所說的話叫──？

臨走寫下的話叫──？

2、讀一讀。

a、自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

b、指名讀。

3、想一想。

類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。

a、小組說。

b、全班交流。

拓展活動(dòng)

1、說筆。

與寫作有關(guān)的筆，也有很多有趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫代筆；文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆；臨死前最后寫的文字或字畫，叫絕筆；謙稱自己的文字或字畫不好，叫拙筆等等。

2、課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。

人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、詞語卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

教學(xué)安排:四課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這

我們就來交流一下。

二、在小組交流：

交流自己了解到的情況。

推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評(píng)出合理化的`建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1、師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺(tái)

1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展示

（2）在全班展示

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的

（4）組詞大列車

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（詩句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）

（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對(duì)了特點(diǎn)

（6）抄寫詩句。

人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、介紹智能機(jī)器人的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

第一課時(shí)

口語交際

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

1、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦未來的機(jī)器人大賽，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？

2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、展開交際，多向互動(dòng)。

1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

2、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。

3、小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

教學(xué)過程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用未來的,也可自己擬定題目.

2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。

2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評(píng)。

1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語。

2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。

七、拓展活動(dòng)。辦一期美好的未來板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀，注意帶點(diǎn)的.字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認(rèn)讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)。

二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。

2、評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

四、全班交流展示資料。

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧

第四篇：2018-2019學(xué)年 四年級(jí)上冊(cè)語文期中測(cè)試卷｜人教新課標(biāo)

四年級(jí)語文上學(xué)期期中測(cè)試卷 時(shí)間：60分鐘 滿分：100分

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 我會(huì)做(28分)

一、漢字城堡(12分)1．給加點(diǎn)的字注音。(6分)(1)他把槳拋（）在榕（）樹下，眺望著山上的寺廟。(2)我們家的（）貓有時(shí)候的（）確很乖。

(3)小貓把院子里的花草折（）騰得枝折（）花落。2．用“——”畫出詞語中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里改正過來。(6分)昂首東忘（）

一絲不狗（）

神來之比（）

自由自再（）座臥不安（）

山崩地列（）

千姿百太（）

汗馬攻勞（）不可思義（）

豪不可惜（）

引人住目（）

楊長(zhǎng)而去()

二、詞語廣場(chǎng)(9分)3．正確書寫詞語。(5分)

4．根據(jù)意思寫詞語。(4分)(1)形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（）(2)指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能得到滿足。（）(3)非常鎮(zhèn)靜，不慌不忙的樣子。（）(4)形容人或社會(huì)富有朝氣，充滿活力。（）

三、句子花園(7分)5．填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(3分)(1)它若是不高興啊，（）誰說多少好話，它（）一聲不出。(2)（）明天不下雨，我們（）去游泳。(3)（）有驟雨，這里（）立刻就會(huì)干的。6．修改病句：我們必須邊讀書邊思考的好習(xí)慣。(2分)_______________________________________________________ 7．改成陳述句：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？(2分)_______________________________________________________ 綜合訓(xùn)練 我能行(26分))

四、語言感悟(10分)8．積累。(6分)(1)補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：坐 請(qǐng)坐 請(qǐng)上___________________________________________________________(2)綠水本無憂，因風(fēng)皺面

坐；__________________________________________________________。

(3)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬__________，__________地__________；那聲音如同__________，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

9．寫通順、連貫的話，要求包含下面的詞，不論順序。(4分)不勝其煩 汗馬功勞 休想

_______________________________________________________ _______________________________________________________

五、課本透視(12分)10．葉圣陶先生通過觀察______________知道爬山虎是怎樣向上爬的；魏格納通過觀察世界地圖，得出了關(guān)于______________的假想，并找到了證據(jù)；法國作家法布爾通過觀察，發(fā)現(xiàn)__________________真可以算是__________________。11．王爾德的《____________》告訴我們，________________________________________________________________；《________________》中____________告訴我們幸福________________________________________；呂麗娜寫的《____________》說明笑是__________。不過，要是只會(huì)笑，________________________________。

六、思想交流(4分 12．養(yǎng)鳥的是與非

提示：你贊成養(yǎng)鳥嗎？為什么？你認(rèn)為愛鳥的最好方式是什么？人類應(yīng)該怎樣與鳥和諧相處？

______________________________________________________________________________________________________________________ 讀寫應(yīng)用 我來秀(46分)

七、課內(nèi)閱讀(2＋2＋2＋2＝8分)起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的 小的 花的 黑的 有的站在樹枝上叫 有的飛起來 有的在撲翅膀

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”①的確是鳥的天堂②?。?3．寫出下面詞語的反義詞。

起初（）

靜寂（）

茂盛（）

興奮（）14．給第一段的最后一句加標(biāo)點(diǎn)。

15．讀末尾畫線的句子，想一想作者昨天為什么沒有看到鳥。_______________________________________________________ 16．讀末尾的句子，兩個(gè)“鳥的天堂”分別指什么？

①_____________________________________________________

②_____________________________________________________

八、課外閱讀(3＋2＋4＋2＋2＝13分)小草、磚塊和高墻

一堵高墻不知經(jīng)歷了多少風(fēng)霜雨雪，（）地矗立在天地之間。

一天，高墻看了看長(zhǎng)在自己身上的小草，（）地說：“你的生活是我所賜，看你瘦(sòu shòu)弱的樣子，如果不是靠了我的憐憫，你怎么會(huì)活下來呢？” “那么，你又靠誰支撐呢？”小草反問道。

“笑話，靠我自己呀！我高大、寬厚、堅(jiān)固，在這里已一千八百年了！誰能奈我何！不像你，弱不禁(jīn

jìn)風(fēng)?！?/p>

“其實(shí)你的堅(jiān)固也有小草的一份功勞，它的根像繩索一樣纏繞，使你成為一個(gè)整體，它的身體庇(pì

bì)護(hù)了你，減低了風(fēng)對(duì)你的沖擊，削弱了雨對(duì)你的侵蝕，沒有小草你又如何在此一千八百年？”另一個(gè)聲音從高墻腳下傳出。

高墻（）了：“你，只不過是我身體的一部分，再不放老實(shí)點(diǎn)，小心我把你甩出去！”高墻對(duì)著說話的磚塊吼道。

“哈哈哈——”傳來小草的陣陣笑聲，“高墻，我勸你不要太狂妄了！不知誰甩誰呢？難道你不是靠了一塊塊磚的奉養(yǎng)才變得如此富態(tài)嗎？沒有磚齊心合力的支撐，你又怎能高高地立于大地之上呢？”

“我要教訓(xùn)教訓(xùn)你們，”高墻氣得發(fā)瘋(fēng

fēn)，“我要把你們都趕跑——” “我們自己會(huì)離開的?！睕]等高墻說完，磚塊們東奔西走，高墻轟然倒地。// 磚塊被人運(yùn)走，鋪成了小路；小草的種子落入大地，被春風(fēng)喚醒，繼續(xù)奉獻(xiàn)著綠色；高墻則永遠(yuǎn)消失在天地之間了。

17．選擇你認(rèn)為合適的詞填入括號(hào)里： 輕蔑 興奮 高傲 怒不可遏 18．劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖x音。19．填空。

本文通過高墻、__________和__________的對(duì)話，表達(dá)了它們各自對(duì)事物間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，高墻以為小草_________________________，以為磚塊__________________________，而實(shí)際上，高墻________________________才能存在。最后，磚塊________________，小草__________________，而高墻____________________________。20．概括“//”所劃分的二、三段的段意。

第二段：________________________________________________ 第三段：________________________________________________ 21．讀了這則寓言，你懂得了什么？

_______________________________________________________

九、我寫我心(25分)22．__________和__________的故事

提示：可以寫自己和某種動(dòng)物的故事，也可以用童話的形式寫兩個(gè)動(dòng)物間的故事。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試卷

一、看拼音，寫詞語。(12分)

yǎn zu qīng tíng jù lǒng lián peng

lüè gu zēng tiān wàn zǐ qiān hóng

kū lonɡ quàn ɡào jiē fɑnɡ bēi cǎn

二、我會(huì)比一比，再組詞。(6分)

悔 晌 悅

誨 響 說

箭 幅 借

剪 福 獵

三、給多音字組詞。(4分)

似shì 轉(zhuǎn)zhuàn()圈quān()

sì zhuǎn()juàn()

四、小小詞語林(在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~)。(6分)的羽毛 的翅膀 的尾巴的燕子 的森林 的贊歌

五、我會(huì)選擇合適的詞語填空。(4分)

嚴(yán)厲 嚴(yán)格

1.小紅處處要求自己，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文期中考試題：今天，我上學(xué)遲到子，受到了老師的批評(píng)。

教育 教誨

3.老師天天我們要好好學(xué)習(xí)。

4.我雖然離開了母校，但是王老師對(duì)我的，使我永遠(yuǎn)不忘。

六、我會(huì)填。(14分)

1、萬壑樹參天。

2、穿花蛺蝶深深見。

3、池上碧苔三四點(diǎn)。

4、，陰陰夏木囀黃鸝。

5、，竹溪村路板橋斜。

6、，二月春風(fēng)似剪刀。

7、等閑識(shí)得東風(fēng)面。

8、親身下河知深淺。

9、，鳥籠里飛不出雄鷹。

10、日日行，;常常做。

七、我會(huì)照樣子，把句子換一種說法。(4分)

例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎?

馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。

1.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?

2.你像他那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，能不取得好的成績(jī)嗎?

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(30分)

(一)我會(huì)閱讀短文，回答問題。(16分)

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè) 五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看別人是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么 樣。”

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

1.我會(huì)在文中找出下列詞語的反義詞。(3分)

陌生— 懷疑— 哭—

2.我會(huì)選詞填空。(6分)

雖然……但是…… ……因此…… 如果……就……

(1)觀察的角度不同，楊桃的樣子不同。

(2)今天下雨，展期推后。

(3)楊桃被畫成了五角星，好笑嗎?

3.老師說的這段話中哪句最重要?找出來，抄寫在下面的橫線上，并說說是一種什么態(tài)度。(4分)

4.“他們的教誨使我一生受用?！蹦銖闹惺艿绞裁磫⑹?(3分)

(二)我會(huì)閱讀短文，回答問題。(14分)

兩個(gè)好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向著他們走來。一個(gè)人連忙逃跑，爬到樹上躲起來。另一個(gè)來不及跑，只好躲在地上裝死。

熊走到他身邊，用鼻子嗅他的臉。這時(shí)候，他屏住呼吸。熊以為他是個(gè)死人，就走開了。

等熊走了 那個(gè)朋友從樹上下來 笑瞇瞇地說 喂 熊跟你咬耳朵說了些什么呀

“它告訴我，在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴的，都不是好朋友?！?/p>

1.這篇短文共有 個(gè)自然段。(2分)

2.照樣子寫詞語。(3分)

笑瞇瞇

3.按短文內(nèi)容填空。(4分)

兩個(gè)好朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊向著他們走來。一個(gè)人。另一個(gè)人。

4.給短文第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

5.這篇短文告訴我們什么道理，請(qǐng)你用“ ”在文中畫出來。(2分)

第三部分：習(xí)作(30分)

題目：我是一個(gè) 的孩子

小朋友，你是一個(gè)怎樣的孩子?聽話、懂事、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、逗人喜愛、愛哭、調(diào)皮…… 請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，通過幾件具體的事例把你的某一方面的性格特點(diǎn)展示出來，讓我來結(jié)識(shí)結(jié)識(shí)你這位朋友。