第一篇：《大雁歸來》的冊教案設(shè)計

訓練內(nèi)容簡介：

大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會性。面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災難。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。

教學案例

教學目標：

知識與能力：

1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞

2、積累有關(guān)大雁的詩詞句

過程與方法：

1、讀課文，把握內(nèi)容。

2、體會作者感情，把握文章主旨。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情。

教學過程：

一、導課：今天，我們學習《大雁歸來》。對大雁，我們大家都很熟悉，古人也有鴻雁傳書的說法，在古詩詞當中也經(jīng)常出現(xiàn)，你能否說出幾句？

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維《使至塞上》

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。王灣《次北固山下》

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。范仲淹《漁家傲》

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

二、介紹文體（知識性散文）及作者（引導學生看課下注釋一）。

三、宣示學習目標：

1、語文基礎(chǔ)知識積累。

2、讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情，把握文章主旨。

3、培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情，四、檢查預習：給加點字注音。

遷徙

霧靄

窺探

緘默

狩獵

凋零

滑翔

顧忌

五、整體感知：速讀課文，思考問題：

讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識？在課本上畫出來。

來的季節(jié)是三月春天；

飛行的路線是筆直的；

三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；

十一月份的大雁一聲不吭；

愛尋食玉米粒；

常成六只或六只的倍數(shù)列隊飛行；

四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧

1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？

2、向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？

3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？

選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。

第二篇：大雁歸來教案設(shè)計

《大雁歸來》 優(yōu)秀教學設(shè)計

陵城區(qū)第五中學

邊春明

《大雁歸來》教學設(shè)計

【設(shè)計理念】

人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護。由此可見，人類與大自然的關(guān)系極為密切，根據(jù)課程標準及單元要求，本課注重培養(yǎng)學生學習的自主性，主動性和超越性，培養(yǎng)學生關(guān)注自然、熱愛動物的情感，樹立環(huán)保意識。教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

【創(chuàng)意說明】

《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學論文集，由美國著名生態(tài)學家、被譽為“大地的觀察者和思考者”的利奧波德所著?！洞笱銡w來》是該書中的一篇觀察筆記，文章內(nèi)容具體詳實，描寫生動細膩，情感真切動人，又包含有作者理性的思考。有些人把這篇文章定位為科學小品文，這顯然是一種嚴重的誤讀。因為文中雖然也涉及到一些有關(guān)大雁的知識，但作者本意并非在介紹大雁，而是要描寫“沙鄉(xiāng)”這塊“世外桃源”里，自然萬物（包括人類）之間平等、自由、美妙、和諧的境界，并借此表達自己“土地倫理”的觀點：人與土地是一個共同體，人只是這個共同體中的一員。為了獲得這個共同體的平衡和長遠發(fā)展，人類必須學會尊重共同體中的所有成員，以及這個共同體本身——這就是“土地倫理學”?；谝陨险J識，這篇課文應(yīng)定位為一篇“觀察筆記式”的散文（隨筆）作品，由此確定教學重點應(yīng)該是通過品味語言文字感受作者的情感和思考，而非講授大雁的知識。

濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛。學習本文抒情的語言，重在朗讀，體會本文濃郁的抒情色彩。了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。學習使用最合適得體的詞句表達自己的情感。

【教學思路】

先展示大雁的圖片，對課文有一個感性認識。然后快速閱讀課文，找出作者筆下的大雁的特點，接著找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子并體會其作用，然后體會作者的情懷。進而了解作者的思想。由此進行延伸，展示我國境內(nèi)驟減的動物種類的圖片及資料，展示一則來自新華網(wǎng)的關(guān)于動物滅絕的資料，激發(fā)學生保護野生動物的情感。最后是無聲的結(jié)語，引領(lǐng)學生理解作家的深層情感并反思我們現(xiàn)實的生存狀態(tài)，從而達到語文與生活的交融，真正體現(xiàn)對環(huán)境的尊重與關(guān)愛。同時，這種“字幕式”的漸次呈現(xiàn)文字的結(jié)尾方式是十分特別的。其目的就是讓學生沉浸在文字中，完全進入體驗的狀態(tài)，讓文字自然流入學生的心靈，去浸潤他們的靈魂，這種無言的境界對學生的影響可能更為深遠和持久。

【教學目標】

１、知識能力：

⑴ 朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，歸納要點，把握文章，訓練學生概括理解能力,提高閱讀理解課文的能力。

⑵ 了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。(3)品味作品語言，體會本文的生動描寫。

２、過程與方法：

(1)利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。

(2)在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納

(3)通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會作者筆墨中飽含的深情。３、情感態(tài)度與價值觀：

理解作者的珍愛動物的情感，激發(fā)學生保護野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。

【教學重點】

１、感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。

２、著重理解作者對大雁傾注的感情。

３、著重理解作者對大雁傾注的感情。

【教學難點】

感受本文濃郁的抒情色彩。

【教學時間】 一課時

【教學輔助】

多媒體

【教學過程】

一、情景導入

1、大雁是春天的使者，當?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機??（展示大雁圖片）

2、仰視寥廓的萬里霜天，見到一群群飛行的鴻雁，常常會勾起文人墨客無限的遐想和情懷，創(chuàng)作了許多膾炙人口的詩作。請同學們展示收集到有關(guān)描寫大雁的詩句。（幻燈片3、4）

二、掃清閱讀障礙。

給下列加粗字注音：

遷徙（xǐ）霧靄（ǎi）窺（kuī）探 緘（jiān）默

狩（shòu）獵 凋（diāo）零 滑翔（xiáng）顧忌（jì）

三、朗讀課文，整體感知文意。

１、教師朗讀，學生聽讀，感受文意。

２、學生默讀課文，概括要點，把握文意。

提問：作者觀察到了大雁的哪些活動?（幻燈片6、7）

明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。

四、細讀文本，感受情感。

1、聽老師范讀第4節(jié)，觀賞雁舞沙鄉(xiāng)之美景，圈畫出描寫大雁飛翔的動詞，朗讀、品味、感受大雁的心聲，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情？（幻燈片8、9）

明確：欣喜、快樂、激動、興奮、自由自在、無拘無束、無憂無慮??

2、大雁為什么會有如此快樂、自由自在的心情？用從作者的描述中，我們看到這是一種怎樣的大雁？聆聽雁兒心聲,進入雁兒內(nèi)心世界,談?wù)劥笱愕男愿瘛⒕裉卣骷把闩c雁之間的關(guān)系。以這樣的句式說話：讀______________句（段），我發(fā)現(xiàn)這是一種___________________ 的大雁。（幻燈片10）

可抓住學生選擇的語句做點評，教師示例：

a.大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了大雁的特征。

①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。

② 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。

③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。

④每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。

明確：作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)——對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團結(jié)，勇敢，善良，溫和，大方。大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。

b.運用對比的手法，突出大雁的特征。

①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

明確：大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，內(nèi)部友愛、無私、民主、團結(jié)、重友情、有靈性，有聯(lián)合觀念。

c.多處襯托，突出了大雁的特征。

如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直，似乎也有數(shù)學頭腦。

（2）感悟作者情思：為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的，誰給了它們這份快樂、自由自在？文章字里行間表達了作者對大雁怎樣的感情？

教師指導：從作者觀察大雁的行動和對大雁活動描寫的語言入手，找出作者對大雁的感情的主線。學生討論交流。（幻燈片10）

明確：

1．對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。

2．喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是她它們樂此不疲的辯論。

3．對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。

4．贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。

⑤對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標準。

以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文，愛”融化在字里行間，他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；

幾乎年年都統(tǒng)計光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學的考察；

長期觀察大雁的生活習性。

沙鄉(xiāng)的人們珍愛它、喜愛它，理解它們的需要，不干涉、不驚擾它們，給了它們一個自由的世界???

（3）走進雁兒世界，尋找雁兒棲息之地、活動場所？（幻燈片10）

沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食??這塊土地，給了它們回家的感覺。

3、走進作者的莊園沙鄉(xiāng)，你會覺得這是一種多么美妙的境界呀！如果請你用一個詞來形容大雁、作者、沙鄉(xiāng)三者之間的這一種境界，你會用什么詞？（幻燈片11）

欣喜、激動、興奮、自由、無憂、溫馨、美好、安詳、寧靜、幸福、和諧??

五、研讀思考，感悟作者情懷。

１、這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰創(chuàng)造的？（幻燈片12）

介紹作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》：（幻燈片13、14）

1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學的林業(yè)系，并在大學畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。４６歲那年，他成了美國威斯康星大學農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風順、前景燦爛。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運??

２、你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花??一起稱作“我們”嗎？為什么作者把農(nóng)場、大雁、河流、山脈??這一切都稱作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？（幻燈片15）

明確：同學們的回答都源于豐富的心靈與用心的學習，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？

介紹“土地倫理學”：（幻燈片16、17、18）

倫理，本是處理人與人相互關(guān)系所應(yīng)遵循的道理和準則，作者由人間的倫理推及人與自然關(guān)系。在他的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，人類雖為萬物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。況且大雁有不少為人類所不及的品性，它們向來有聯(lián)合的觀念，它們對人類是有益無損的。

美國著名倫理學家利奧彼德對大雁情有獨衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，人與土地是一個共同體，人只是這個共同體中的一員。為了獲得這個共同體的平衡和長遠發(fā)展，人類必須學會尊重共同體中的所有成員，以及這個共同體本身——這就是“土地倫理學”。

六、延伸遷移。

由于歲月的變遷，環(huán)境的惡化，更是由于人類的殘忍，我們可愛的動物朋友征慢慢從我們的視野重消失，從地球上消失。

１、展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料：

穿山甲：生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。

緬甸蟒蛇：面臨的威脅主要是消費者對它們的皮膚、肉和膽囊的需求，在我國，被列為一級保護動物。

黃嘴天鵝：生存的威脅主要是棲息地遭破壞，野味和羽毛被用來制作傳統(tǒng)藥材。被列為國家一級保護動物。

亞洲水蜥：面臨的最大威脅是被當作野味，尤其在中國南部。同時，也面臨著森林砍伐帶來的威脅。被列為國家一級保護動物。

小鷗：海鷗體型最小的一種。生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味。被列為國家一級保護動物。

２、出示來自新華網(wǎng)的一則消息：

中國科學院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠古時代５００年才有一種獸類滅絕。但２０世紀以來，４年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍，而且這一趨勢還在加劇?？茖W家們統(tǒng)計，在我們共同生活的家園中，有５０２５種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達３９０多種。（新華網(wǎng)）

七、教師寄語

曾幾何時，我們觸目的是砍伐的林木，漫天的沙塵；山地里奔走著哭泣的生靈，江面上飄浮著污染的泡沫。什么時候開始，這天空不再湛藍，這雨水不再清潤，這土地越來越少，這森林愈來愈疏。珍禽奇獸躲過了肆虐的天災，卻未能躲過野蠻的人禍。漸趨滅亡的難道僅僅是動物嗎？

我們現(xiàn)在享受較高的“生活水準”是否值得以犧牲自然、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的“閣樓”里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下盆景，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。

感謝利奧彼德，：是他，讓我們停下腳步，去體味這些天空中優(yōu)美自在的生命；是他，讓我們回望滾滾紅塵，觸摸到自私而功利的靈魂, 是他，讓我們明白了：若要我們的生命鮮活滋潤地筆立于天地之間,就必須學會尊重的大家庭中所有成員，和萬物和諧相處。有萬物陪我們前行，我們還會寂寞孤助嗎？世界正因為有了它們的存在，大地才有了如此的生機和情趣。

因為，地球上不僅僅只有我們，更因為，我們只有一個地球。

八、作業(yè)：

課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料,并寫一篇調(diào)查報告,分析其急劇減少以至滅絕的原因.就此再寫一封公開信,呼吁人們保護動物,愛護環(huán)境。（幻燈片31-32）

九、板書設(shè)計理念：

板書的形狀象“家”的小篆字體，“家”的兩個支柱由“大雁”和“作者”支撐，象征所有的生物都是地球大家庭的成員。這個家是由“愛”來維系。在大雁身上體現(xiàn)出的親情、友情、善性等美好品質(zhì)都回歸到人身上，回歸到這個“家”里。人類要親近自然、回歸自然，這個地球大家庭才能變成美好溫馨的世界。（幻燈片33）

第三篇：《大雁歸來》

《大雁歸來》教學設(shè)計

教學目標：

知識目標：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。

能力目標：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學生分析課文能力；揣摩語句，增強學生語言理解能力。

情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學生保護野生動物，保護環(huán)境的熱情。

教學重點：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。教學難點：感受本文濃郁的抒情色彩。教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、課前預習：

給下列字詞注音并個別作解釋：

凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切

二、導入

大雁是春天的使者，當?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲埃托娲禾靵淼搅?。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機??（結(jié)合課文介紹作者）

《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境保護主義者作了細致地觀察和認真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。

三、整體感知

1.探究知識性

學生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：

作者筆下的大雁有哪些特點？表達了他怎樣的思想感情？

明確：（1）文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。

（2）作者在字里行間充滿著愛鳥之情

2、品味語言

找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。

教師指導：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。學生合作探究。學生討論與交流。明確：

1（1）作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。同時表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。

例如：“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣?！?/p>

（2）多出運用對比的手法，突出大雁的特征。例如：“而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了?！?/p>

3.感受抒情性，聆聽雁語心聲

（1）、閱讀課文，在文中描寫大雁聲音的句子，和周圍同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會，與大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）、走進大雁的世界，你覺得這是一個怎樣的世界？（歡喜、激動、興奮、自由??）

（3）、大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？

大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。（引導學生從關(guān)愛動物方面思考）只有人們愛護動物，動物才能過著快樂的生活。

自然的引出本文主旨：保護野生動物，珍愛野生動物。

四、拓展訓練

讓學生回顧學過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。例如：

1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》

2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》

3．鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?4．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》

五、歸納總結(jié)：

作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。

六、布置作業(yè)

搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環(huán)境。

七、板書設(shè)計

第四篇：浙江省2006優(yōu)質(zhì)課《大雁歸來》教案設(shè)計

浙江省2006優(yōu)質(zhì)課《大雁歸來》教案設(shè)計作者：靜易生慧 《大雁歸來》教案

寧波東海實驗學校童紅霞

一、作者簡介，導入課文：

1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學的林業(yè)系，并在大學畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風順、前景燦爛。

誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。

在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農(nóng)場的生態(tài)平衡；

在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運??

——同學們，你們是不是已經(jīng)猜到這個故事的主人公是誰了？

這節(jié)課，我們一起來學習他的一篇文章：大雁歸來。

二、整體感知：

①“大雁”什么時候“歸來”？

②回到了什么地方？

③它們在這里呆了多久？

④僅僅寫大雁回來嗎？和大雁相處的兩個月時間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動？

三、細讀文本，感受情感：

（一）“觀賞雁群翔集”

1．聽老師范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁飛翔的動詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情？

2．朗讀、品味、感受大雁的心聲。

3．齊讀第4段。

（二）“聆聽雁語心曲”

1．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。

2．和周圍同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會。

3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺堋⒁部上胂?、?lián)想）

（三）“走進雁兒世界”

1．走進大雁世界，你覺得這是個怎樣的世界？（欣喜、激動、興奮、自由、無憂??）

2．大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？

（1）大雁：內(nèi)部的友愛、無私、民主

（2）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食??這塊土地，給了它們回家的感覺。

（3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個自由的世界??

（4）大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？（結(jié)合最后三段）

3．這是一種多么美妙的境界呀！如果請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界，你會用什么詞？——快樂、回家、美好、幸福、和諧??

四、研讀思考：——“感悟作者思考”

1．這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）

2．引導關(guān)注文中用的主語是復數(shù)“我們”，還有誰也在觀賞？

他的學生們和家人。讀者（通過作者的文章發(fā)現(xiàn)）。??

3．“我們”是誰？

我們（農(nóng)場）我們（的頭上）我們（剛到的客人）

我們（的大雁）我們（的春雁）我們（的大雁集會）??

——我們：作者（人類）、動物植物、土壤、河流、山脈??

——土地上所有的一切——“土地共同體”。

4．你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花??一起稱作“我們”嗎？

為什么作者把這一切都稱作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？

五、結(jié)束語：

1．課堂小結(jié)：（幻燈片出示課堂教學內(nèi)容）

2．寄語：做大地的“觀察者和思考者”，以及維護自然和諧的“實踐者”，因為，“我們”只有一個地球，更因為，地球上不僅僅只有我們。

3．布置一個作業(yè)：讀一讀老師借給你們班的《沙鄉(xiāng)年鑒》，能讀懂多少是多少。寫一句話的讀后感。

第五篇：大雁歸來教案

《大雁歸來》教案

姜振山

教學目標：

1.了解大雁的生活習性，積累關(guān)于大雁的一些科學常識。2.品讀課文，體會句子表達的思想感情，理解本文主旨。教學重難點：

1.體會本文濃郁的抒情色彩。

2、理解文中表意含蓄的幾個難句。教學步驟：

一、導入

每當蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們常常組成整齊的行列，劃過天空，在藍天留下美麗的詩行。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)大雁的知識。

二、整體感知

1.速讀課文，說說本文的主要內(nèi)容是什么？

大雁的生活習性。

2.大雁的生活習性，在文章中又寫到了哪些內(nèi)容？

三月，大雁歸來；

大雁的覓食；

大雁的集會。

3.跳讀課文，用簡潔的語言說說作者筆下的大雁是怎樣的大雁？ 4.再一次跳讀課文，找到滲透在字里行間的表明作者對大雁的喜愛的句子，說說你的理解？ 5.請你把文中具體描寫大雁的句子連綴成文，來讀一讀，感受畫面，感受美...三、課文探究

1,作者用如此優(yōu)美的語言來描寫大雁的歸來，他想告訴大地上的我們什么呢？ 2.在同學們討論發(fā)言之后，介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關(guān)內(nèi)容。在這部作品中，奧爾多·利奧波德描述了自己在遠離現(xiàn)代生活的簡陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞，以及他在美國大陸各地的游歷經(jīng)歷。在此過程中，他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關(guān)系，試圖重新喚起人們對自然應(yīng)保有的愛與尊重。

四、課文拓展

1.請回顧學過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。

2.一行大雁乘風而起，那是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌！看配樂圖片，介紹畫面（注意說明的順序）。

3.展示、評價。

五、課后作業(yè)

1.請從課后“讀讀寫寫”中任選五個詞語，寫一段話。語言要生動，字數(shù)在150左右。2.完成練習冊的相關(guān)練習。