第一篇：實施教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)策略研究論文

論文摘要:發(fā)展和應(yīng)用教育技術(shù)是推進教育信息化建設(shè)的迫切需要，而教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)則是促進教育技術(shù)應(yīng)用的重要條件?；谥行W(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的效果，結(jié)合實際分析了培訓(xùn)的過程，提出了4個方面的培訓(xùn)策略，希望這些策略能為今后的教育技術(shù)培訓(xùn)工作提供一些借鑒和幫助。

論文關(guān)鍵詞:中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 教師培訓(xùn)

實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，是推進教育信息化，實施素質(zhì)教育和促進基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要;是實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距最有效的途徑，對于加快中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)、促進教師專業(yè)化發(fā)展具有十分深遠的意義。為此，天門市教育局積極創(chuàng)設(shè)條件，認(rèn)真實施項目計劃，取得了一定的成績，具體實施策略有以下4個方面。

1完善設(shè)施，構(gòu)建“三個平臺”

1.1完善基地建設(shè)平臺

近年來，該市已累計投人4001)多萬元，在26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)裝備了60個電腦教室和多媒體教室。在此基礎(chǔ)上，2010年又對部分培訓(xùn)基地和培訓(xùn)點的硬件設(shè)施進行了升級改造。如，投人50萬元新建市電教館培訓(xùn)基地，投人巧。萬元更新巧個鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點的300多臺電腦設(shè)備，投人100萬元為各培訓(xùn)基地和培訓(xùn)點裝備電子白板教室90個。形成了以市教師進修學(xué)校和市電化教育館培訓(xùn)基地為龍頭，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點為依托的，功能齊全、設(shè)施完備、覆蓋全面的培訓(xùn)體系，為深人開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)構(gòu)建了良好的平臺。

1.2開通培訓(xùn)管理平臺

在中央電化教育館和湖北省電化教育館的強力支持下，該市教育局專門設(shè)置了高性能服務(wù)器，安裝完善了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)平臺，實現(xiàn)了全市聯(lián)網(wǎng)、資源共享、整體開發(fā)、綜合應(yīng)用。配備了專職管理員，建有培訓(xùn)資源館，建立健全各培訓(xùn)批次和班次編排、教師分配及綜合管理體系，全面掌握每一位輔導(dǎo)教師和每一名學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)督、嚴(yán)格管理。目前，在該市教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)管理平臺上，教師在線輔導(dǎo)和學(xué)員在線學(xué)習(xí)每天均在1500人次。

1.3搭建互動交流平臺

為增進廣大教師的學(xué)習(xí)交流，天門市教育局抽調(diào)技術(shù)骨干，開通了全市教育系統(tǒng)技能培訓(xùn)互動交流平臺。通過該互動平臺，教師們可交流學(xué)習(xí)心得、探討教學(xué)方法，平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、氣氛活躍。同時，該市電化教育館設(shè)立了專班人員堅持在線互動，保持信息互通，對教師提出的疑難問題第一時間分析答復(fù)，設(shè)備故障第一時間指導(dǎo)排除，切實保障了全市教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的順利開展。

2精心組織，實施“三級培訓(xùn)”

在培訓(xùn)過程中，按照“總體規(guī)劃、分步實施、點面結(jié)合、注重實效”的原則，開展以省、市、?；橹?，上下聯(lián)動的“三級培訓(xùn)”。

2.1省級培訓(xùn)育種子

參加省級培訓(xùn)的教師肩負(fù)著培訓(xùn)全市教師的重任，是三級培訓(xùn)的種子選手。2010年該市被確定為全省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)試點市之后，該市教育局通過教師申請及學(xué)校推薦、專家審核等方式，精心挑選了60名具有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)、具備較強教學(xué)能力和責(zé)任心的中青年骨干教師參加了省級培訓(xùn)。5月初，60名教師全部以優(yōu)異成績結(jié)業(yè)。

2.2市級培訓(xùn)壯骨千

根據(jù)省級培訓(xùn)成績和學(xué)科特點，通過選拔，確定了市級培訓(xùn)“講師團”組成人員，從7月8日開始，“講師團”分成27個培訓(xùn)小組分赴各地對全市1500名學(xué)科教師進行30課時的集中培訓(xùn)。

2.3校本培訓(xùn)重實效

市級培訓(xùn)結(jié)束后，全市中小學(xué)校本培訓(xùn)分學(xué)校組織實施。校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，分管副校長、教研員、年級組長、科任教師全員參與培訓(xùn)，確保人人通過考評。

3規(guī)范管理，突出“三個強化”

嚴(yán)格培訓(xùn)管理是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要前提和基本保障。在實施教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的過程中，應(yīng)堅持細(xì)節(jié)管理、強化過程監(jiān)督、確保培訓(xùn)質(zhì)量。

3.1強化授課管理

設(shè)立管理平臺，給市級培訓(xùn)“講師團”的每位主講教師分配賬號和密碼，確定了各模塊的講授重點及作業(yè)。所有主講教師集中備課，形成統(tǒng)一的教案和講義，并將培訓(xùn)教案、講義、課件、教材及作業(yè)布置內(nèi)容，全部納人管理平臺中的“資源館”，為全面開展集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)提供資源及下載服務(wù)。

3:2強化培訓(xùn)監(jiān)督

除舉辦集中的現(xiàn)場講學(xué)之外，該市教育局還通過在線監(jiān)督主講教師每天是否按時登陸管理平臺，查看學(xué)員上線學(xué)習(xí)情況，及時布置和批改學(xué)員作業(yè)，適時安排小組討論、小組匯報和小組成果展示等活動，引導(dǎo)學(xué)員開展各種形式的自主探究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)，促使學(xué)員相互幫助、共同提高。平臺管理員每天統(tǒng)計各培訓(xùn)點教師和學(xué)員在線人數(shù)，監(jiān)測培訓(xùn)進程，定期下發(fā)培訓(xùn)通報，促進培訓(xùn)工作。

3:3強化過程評價

為確保學(xué)員認(rèn)真參與、學(xué)有所獲，建立和完善了以學(xué)員培訓(xùn)過程評價為主導(dǎo)的形成性評價體系，并把形成性評價作為學(xué)員教育技術(shù)能力整體評價的重要組成部分，在最終的教師專業(yè)化考核中占有重要位置·各主講教師對學(xué)貫拳與培訓(xùn)的活動情況，分內(nèi)容·分類別·分時段實施階段性的3成性評價，不僅起到了激勵學(xué)員的作用，而且成為教師診斷學(xué)員學(xué)習(xí)效果、改進教學(xué)方法的重要依據(jù)。

4注重成效，狠抓“三項落實”

4.1領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實

該市教育局成立了中小學(xué)教師教育技禾能力建設(shè)計劃項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《實施方案》，明確了相關(guān)負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長和主講教師職責(zé)，分解了培訓(xùn)工作任務(wù)。各學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機構(gòu)和規(guī)章制度，指定了專人負(fù)責(zé)，確保了責(zé)任落實。

4.2督促檢查落實

在培訓(xùn)過程中，采取局黨組成員包片、機關(guān)干部蹲點的方式，向各培訓(xùn)點派出督導(dǎo)檢查組，指導(dǎo)培訓(xùn)工作。各培訓(xùn)點嚴(yán)格過程管理，做到活動有記載、備課有課件、學(xué)習(xí)有筆記、課后有反思，做到了培訓(xùn)活動生動活潑，培訓(xùn)內(nèi)容充實豐富。

4.3考核評估落實

在初級培訓(xùn)結(jié)束后，嚴(yán)格組織中小學(xué)教師教育雄術(shù)能力考試，對考試合格者發(fā)放《教師教育拉術(shù)能辦初級培訓(xùn)合格證》，并將《合格證》列人教師競聘上崗、晉升職稱、評優(yōu)評先以及計發(fā)績效工資的基本條件。同時將各校教師完成教育技能培訓(xùn)的情況與校長任期責(zé)任目標(biāo)掛鉤，與學(xué)校評先評優(yōu)以及遠程教育設(shè)施優(yōu)先裝備掛鉤，對積極參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)早成績優(yōu)異的學(xué)校和教師予以表彰獎勵。

第二篇：基層教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的有效轉(zhuǎn)化策略研究

《基層教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的有效轉(zhuǎn)化策略研究》課題中期總結(jié)(2012/1/28 20:29:41)標(biāo)簽：課題中期總結(jié) 分類：中期評估材料明細(xì) 教育技術(shù)能力培訓(xùn)

為加快推進基礎(chǔ)教育信息化，提高我區(qū)中小學(xué)教師現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用水平和實施新課程的能力，全面推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合和大力推動中小學(xué)新課程改革工作的開展，我區(qū)在省、市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目辦公室和英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目中心的支持指導(dǎo)下，根據(jù)我區(qū)的實際情況和網(wǎng)絡(luò)條件，利用合理的遠程教育手段，組織開展了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英特爾未來教育V7培訓(xùn)。通過大家的共同努力，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)對培訓(xùn)工作回顧如下：

一、精心策劃、準(zhǔn)備充分

此次培訓(xùn)人數(shù)多，規(guī)模大，培訓(xùn)地點分散，為了更好地完成培訓(xùn)任務(wù)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們進行了精心的策劃和充分的準(zhǔn)備。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實

為辦好培訓(xùn)，我區(qū)成立由區(qū)教師進修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成的培訓(xùn)項目工作小組，有專門負(fù)責(zé)該項目培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和主講教師，形成了項目培訓(xùn)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、層層落實的管理運行機制。明確各工作團隊在項目中的工作職責(zé)、要求，確保培訓(xùn)工作的順暢實施。先后為此舉行了多次教研活動，組織培訓(xùn)主講教師學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟教育技術(shù)能力培訓(xùn)的精髓，討論培訓(xùn)方案的實施細(xì)節(jié)，并對授課教師承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容和安排進行了逐一審核；向全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園下發(fā)文件分配培訓(xùn)名額，并在文件中對學(xué)員學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)要求都作了明確的規(guī)定，保證了每期培訓(xùn)學(xué)員都到位。這些細(xì)致的前期工作，是培訓(xùn)成功舉辦的保障。

2、前期調(diào)查，分析學(xué)情

培訓(xùn)前，我們就設(shè)計了前期問卷調(diào)查表，通過信件、電子郵件等方式了解、掌握學(xué)員的教學(xué)設(shè)計能力、教育技術(shù)掌握及應(yīng)用情況以及他們對教育技術(shù)能力培訓(xùn)的要求與預(yù)期等，并對各培訓(xùn)班反饋的信息分別進行了統(tǒng)計與分析，為后續(xù)的培訓(xùn)工作提供了有力的支持。

3、吃透教材，明確目標(biāo)

參與培訓(xùn)教學(xué)的主講教師對《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試大綱（初級）》、《中小學(xué)教學(xué)人員（初級）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》、《英特爾未來教育核心課程》等指導(dǎo)性文件進行了深入的研究、分析與討論，統(tǒng)一了認(rèn)識，明確了培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)采用“三維立體化”教材，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員·初級）》和《英特爾未來教育核心課程》中文V7.2版為教材，配以配套光盤和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，各位培訓(xùn)教師擠時間、花精力，對教材進行深度研讀與分析，把握了培訓(xùn)實質(zhì)。

4、集體備課，確保質(zhì)量

培訓(xùn)任務(wù)重，時間緊，培訓(xùn)模式、內(nèi)容與方法都滲透著全新的觀念，參與教學(xué)的老師都感到了責(zé)任的重大與時間的緊迫。幾個模塊的主講教師們結(jié)合新理念、新技術(shù)、新課程，對培訓(xùn)內(nèi)容及過程進行了精心地備課和設(shè)計。首先根據(jù)培訓(xùn)教材內(nèi)容和教師自身專業(yè)特點，進行了教學(xué)任務(wù)分割，整個培訓(xùn)內(nèi)容分割成三大部分，每部分由2到3位教師組成教學(xué)小組，在分組集體備課的基礎(chǔ)上，又進行多次的全體教師參與的集體備課，從培訓(xùn)內(nèi)容的安排與處理、培訓(xùn)的方式與方法到培訓(xùn)用課件的制作，資源的共享，全體教師群策群力，互助協(xié)作，這樣既保證了各部分內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，又保證了縱向整體內(nèi)容的銜接與協(xié)調(diào)以及橫向各個培訓(xùn)班相關(guān)內(nèi)容的一致性，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。

二、務(wù)實培訓(xùn)，成效顯著

培訓(xùn)的目的是為了促進成果的應(yīng)用，對如何把培訓(xùn)成果應(yīng)用于我區(qū)基礎(chǔ)教育改革實踐做了一些有益的探索。因此，培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動方法，通過學(xué)員的自身參與，體驗如何更新教育觀念；如何合理地運用教育技術(shù)提升課堂教學(xué)的有效性；如何利用新技術(shù)促進自身的專業(yè)發(fā)展。

1、注重培訓(xùn)過程的示范性 在培訓(xùn)過程中，我們強調(diào)①以主導(dǎo)——主體教學(xué)結(jié)構(gòu)思想來組織教學(xué)；②重視案例和學(xué)員已有經(jīng)驗在理論與方法培訓(xùn)過程中的有效運用；③重視學(xué)員的獨特體驗，突出學(xué)員的創(chuàng)造性應(yīng)用。一方面使學(xué)員真正為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)，另一方面，充分發(fā)揮三維立體化教材以及網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，在培訓(xùn)過程中，主講教師既重視面對面的交流和學(xué)習(xí)，又重視技術(shù)的潛在優(yōu)勢，將全新的教學(xué)理念、授課方式帶進培訓(xùn)課堂，使得培訓(xùn)本身就是信息技術(shù)與課程整合的典范。

2、團隊協(xié)作，共同進步 為了達到完滿的教學(xué)效果，主講教師之間的研討交流與共享毫無保留，各部分培訓(xùn)內(nèi)容之間也在各位主講教師的主動配合下銜接順暢，輔導(dǎo)教師更是全程隨堂聽課，協(xié)助解答疑難、指導(dǎo)上機。另外，每期培訓(xùn)班開班前，根據(jù)學(xué)員報名情況，按不同工作單位、不同任教學(xué)科和年級、不同性別和年齡把全班學(xué)員平均分成五至八個小組并指定一名學(xué)員為組長。在培訓(xùn)過程中，經(jīng)常組織以小組為單位的研討、交流以及互幫互學(xué)活動。培訓(xùn)的第一節(jié)課就是認(rèn)識學(xué)習(xí)伙伴組建學(xué)習(xí)團隊，在整個培訓(xùn)期間，小組內(nèi)的協(xié)作，小組間的競爭讓“高手”更高，讓全體學(xué)員體會到了伙伴的關(guān)心，體會到了團隊的力量。教師與學(xué)員之間的溝通與理解，使學(xué)員與主講教師緊密配合，積極參與互動，促進了培訓(xùn)效果的良性循環(huán)。通過這些活動，學(xué)員們實實在在地感受到了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，并且很樂意把這種學(xué)習(xí)模式運用于自己的班級。共同的努力與進步，體現(xiàn)在整個培訓(xùn)的過程與成效中。

3、信息反饋，成效顯著

培訓(xùn)除貫穿整個教學(xué)過程的互動、反饋外，每個班都有培訓(xùn)總結(jié)，每個班都辦了培訓(xùn)簡報，每個班都進行了培訓(xùn)結(jié)束時的心得體會交流和信息反饋調(diào)查。根據(jù)本項目的基本要求，評價指標(biāo)以簡單、可操作、反映實際情況為原則，依照培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)活動方式確立，以階段成果、合作學(xué)習(xí)情況、培訓(xùn)作品展示作為主要評價指標(biāo)項，最終評價結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。培訓(xùn)平臺設(shè)有學(xué)習(xí)綜合評價功能，針對學(xué)習(xí)活動提供學(xué)習(xí)記錄、數(shù)據(jù)，輔導(dǎo)教師對作業(yè)、專題研討、作品展示進行審核并給予定性評價，系統(tǒng)匯總過程性評價結(jié)果自動生成參考成績，最終成績由輔導(dǎo)教師參考系統(tǒng)評價成績，結(jié)合學(xué)員參與培訓(xùn)的總體情況和最終作品展示完成情況，給予綜合人工評定。

根據(jù)交流與反饋信息統(tǒng)計，對本次培訓(xùn)“很滿意”與“滿意”的學(xué)員比例為99.99%，對培訓(xùn)的十大模塊中各個模塊的教學(xué)實施與活動開展也非常稱道。①通過培訓(xùn)，學(xué)員們認(rèn)識到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的可操作性實踐。使教師更加明確了如何以學(xué)習(xí)者為中心提出問題、開展探究性學(xué)習(xí)；在完成教學(xué)任務(wù)過程中，通過學(xué)員相互之間的資源共享，對實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)等中小學(xué)教師迫切需要解決的問題方面，具有十分重要的促進作用。②通過培訓(xùn)解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題，得到了受訓(xùn)教師的認(rèn)可。使受訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)應(yīng)用的實際意義，改變了過去對多媒體課件評價時單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的認(rèn)識，真正實現(xiàn)了信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的運用與支持。因此，作為現(xiàn)代教師必須掌握一定的計算機知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教育資源去教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。開展培訓(xùn)一年來，主講教師、受訓(xùn)的學(xué)員都已在各自的崗位上取得可喜的成績。主講教師（課題組負(fù)責(zé)人）陳景松在英特爾未來教育項目十周年表彰及應(yīng)用成果展示活動中被中央電教館評為“優(yōu)秀培訓(xùn)者”獎，他撰寫的論文《在高中物理課堂教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育——高一物理〈平拋運動〉的教學(xué)實錄》在CN刊物《中學(xué)理科園地》（2011.5）雜志發(fā)表，論文《例析中學(xué)物理探究教學(xué)中三維目標(biāo)的落實》獲2011年泉州市中學(xué)物理學(xué)科優(yōu)秀論文評選一等獎，論文《近年我省中考科學(xué)方法教育類物理試題淺析》參加省教育學(xué)院的論壇征文；撰寫稿件20篇在省、市級官方網(wǎng)站（如福建省教育廳網(wǎng)站、福建基礎(chǔ)教育網(wǎng)、福建高中新課程網(wǎng)、泉州市教育局網(wǎng)站等）刊載發(fā)表；指導(dǎo)惠華中學(xué)張禮勇和清美中學(xué)王慶平兩位老師參加2011年泉州市中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新比賽，分別榮獲高中組一等獎和初中組二等獎。指導(dǎo)區(qū)級骨干教師鄭春虹撰寫論文《積極引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對初中物理學(xué)習(xí)的興趣》在CN刊物《中學(xué)理科園地》（2011.3）雜志發(fā)表，鄭老師還被區(qū)教育局推薦參加泉州市的“教壇新秀”評選。主講教師莊麗娟撰寫的論文《幼兒自控能力培養(yǎng)的策略》在CN刊物《福建教育周刊》（2011年第22期）雜志發(fā)表，并于2011年7月1日被中共福建省委教育工作委員會評為“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，在福建教育雜志社和《中國教育報》福建記者站、福建省郵政報刊發(fā)行局聯(lián)合舉辦的第二屆“小金星?海西杯”全國幼兒主題繪畫大賽中榮獲“優(yōu)秀組織個人”獎（2011年5月18日），指導(dǎo)的學(xué)生繪畫作品在福建教育雜志社和《中國教育報》福建記者站、福建省郵政報刊發(fā)行局聯(lián)合舉辦的第二屆“小金星?海西杯”全國幼兒主題繪畫大賽中榮獲“中班組別最佳創(chuàng)意獎”，指導(dǎo)的學(xué)生繪畫作品在福建教育雜志社和《中國教育報》福建記者站、福建省郵政報刊發(fā)行局聯(lián)合舉辦的第二屆“小金星?海西杯”全國幼兒主題繪畫大賽中榮獲“大班組別二等獎”，指導(dǎo)莊志娟老師參加泉州市幼兒園片段教學(xué)比賽榮獲三等獎。主講教師莊鳳彩（課題組成員），結(jié)合學(xué)科教研活動，從三方面入手促進基層教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的有效轉(zhuǎn)化。一是開展了學(xué)科教育技術(shù)能力比賽，于2011年4月20日舉行泉港區(qū)高中歷史新課程教學(xué)創(chuàng)新比賽，并選送吳泉通老師參加泉州市高中歷史新課程教學(xué)創(chuàng)新比賽，榮獲市三等獎。二是鼓勵基層教師撰寫教育技術(shù)能力與學(xué)科教學(xué)整合的論文，其中，惠華中學(xué)李峰老師撰寫的論文《淺議信息技術(shù)與歷史學(xué)科資源整合的有效性》獲得泉州市2011年中學(xué)歷史優(yōu)秀教學(xué)論文評選三等獎。三是探索教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運用，2011年3月在圭峰中學(xué)舉行2011屆屆初中畢業(yè)班歷史復(fù)習(xí)研討活動，探討復(fù)習(xí)課教育技術(shù)的有效使用；2011年11月在泉港六中舉行八年級“同題異構(gòu)，高效課堂”課堂教學(xué)觀摩研討活動，采取城區(qū)校與農(nóng)村校老師以多媒體教學(xué)的方式同上一節(jié)課，探討教育技術(shù)在歷史新課教學(xué)中的有效使用。幾場活動均取得良好效果，有力的推動了教育技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中的有效運用。主講教師莊慧瓊（課題組成員），組織開展了兩場區(qū)級中學(xué)化學(xué)學(xué)科片段教學(xué)比賽，推薦泉港一中吳錦源老師參加2011年泉州市高中化學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽獲二等獎，協(xié)助泉州市教育科學(xué)研究所組織泉州市2011年初中化學(xué)課程研訓(xùn)會議暨初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作會議。主講教師肖定華（課題組成員），主要是協(xié)助開展2011年泉港區(qū)英特爾未來教育項目學(xué)科教師培訓(xùn)，組織開展了2011年泉港區(qū)英特爾未來教育（V10版）學(xué)科教師的混合式培訓(xùn)，撰寫了論文《淺談多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》在《泉州教研通訊》發(fā)表。課題組成員莊清雄。課題組成員黃勇龍。課題組成員王家洪，指導(dǎo)本校教師邱俊彬參加2011年泉港區(qū)中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽，榮獲區(qū)二等獎。從后續(xù)的跟蹤反饋情況來看（據(jù)不完全統(tǒng)計），受訓(xùn)教師參加各級各類比賽中均獲得好成績。如在2011年泉州市小學(xué)英語新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選中，峰尾中心小學(xué)林素珠老師的作品《Unit 2 What’s this ?》（新標(biāo)準(zhǔn)（三起）Book1 Module 6）、前黃壩頭中心小學(xué)林必春老師的作品《Unit2 Will it be windy in Beijing？Unit 2 What’s this ?》（新標(biāo)準(zhǔn)（三起）Book4 Module 4）榮獲一等獎，益海實驗小學(xué)郭曉莉老師、莊重文實驗小學(xué)肖欽華老師的作品《Unit 1 Is it a dog?》（新標(biāo)準(zhǔn)（一起）Book1 Module 8）榮獲二等獎。莊重文實驗小學(xué)肖欽華老師執(zhí)教的《Is it a dog?》一課參加2011年泉州市小學(xué)英語學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)錄像課評選榮獲一等獎。在組織參加2011年泉州市中小學(xué)美術(shù)（藝術(shù)）優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我區(qū)有4人次獲獎，泉港六中劉藝鋒老師執(zhí)教的《地域的永恒魅力》一課榮獲高中組二等獎，山腰中學(xué)陳二平老師執(zhí)教的《星空》一課榮獲初中組一等獎，山腰中心小學(xué)鄭劭煌老師執(zhí)教的《留住秋天》一課和莊重文實驗小學(xué)肖旭慶老師執(zhí)教的《我們?nèi)ヂ眯小芬徽n，均榮獲小學(xué)組二等獎。

在2011年泉州市小學(xué)體育學(xué)科研訓(xùn)暨片段教學(xué)評比活動中，我區(qū)有2人次獲獎，后龍中心小學(xué)王梅蓮老師和莊重文實驗小學(xué)莊汝芬老師不畏強手，在各參賽選手中表現(xiàn)突出，均獲得二等獎。在“佳興杯”泉州市中小學(xué)體育教學(xué)論文、教學(xué)案例評選活動中，我區(qū)中小學(xué)教師取得良好的成績。后龍峰前小學(xué)陳章珠老師的《讓自信為夢想護航——淺談小學(xué)體育教學(xué)中的自信教育》榮獲市小學(xué)體育教學(xué)論文一等獎，南埔中心小學(xué)陳素華、后龍和平小學(xué)陳麗華、后龍峰前小學(xué)肖素梅、圭峰小學(xué)劉榮建、前黃壩頭中心小學(xué)朱陽霞五位老師的《淺淡在體育課程中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》、《論德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性》、《農(nóng)村體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用》、《加強“德”育v增強“體”育》、《如何提高小學(xué)體育課堂的有效教學(xué)》，均榮獲市小學(xué)體育教學(xué)論文一等獎；民族中學(xué)鐘錦陽老師的論文《淺談農(nóng)村初中體育與健康的教學(xué)改革》榮獲市中學(xué)體育教學(xué)論文二等獎，山腰中學(xué)莊亞蓉、泉港六中蔡世謀兩位老師的論文《初中體育教學(xué)滲透德育教育的思考》、《體育教學(xué)中“發(fā)揮學(xué)生主體作用”之我見》均榮獲市中學(xué)體育教學(xué)論文三等獎；聯(lián)巖小學(xué)劉文禮、菜堂小學(xué)鄭青霞、第三實驗小學(xué)林春元三位老師的教學(xué)案例《跳短繩》、《跳繩》、《前滾翻》均榮獲市小學(xué)體育教學(xué)案例二等獎，涂嶺中心小學(xué)黃梅霞、圭峰小學(xué)劉榮建、前黃壩頭中心小學(xué)朱陽霞、莊重文實驗小學(xué)林俊華四位老師的教學(xué)案例《往返跑》、《壘球投擲》、《立定跳遠》、《持輕物擲準(zhǔn)》均榮獲市小學(xué)體育教學(xué)案例三等獎，泉港一中鄭惠平老師的教學(xué)案例《籃球》獲市中學(xué)體育教學(xué)案例三等獎。在2011年泉州市小學(xué)品德與生活、品德與社會學(xué)科研訓(xùn)活動中，我區(qū)第三實驗小學(xué)王月琴老師執(zhí)教的《一起采集民族之花》一課在會上展示，獲得與會領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評。

在泉州市教科所組織開展的2011年泉州市小學(xué)品德與生活、品德與社會優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動中，我區(qū)共有13人次獲獎。其中，小學(xué)品德與生活優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6篇，分別是：南埔中心小學(xué)邱寶輝老師的《我愛秋天》榮獲市一等獎，峰尾奎璧小學(xué)朱輝蓮、泉港區(qū)第二實驗小學(xué)陳梅珠兩位老師的《我的家》和《從身邊的小事做起》榮獲市二等獎，后龍中心小學(xué)潘松虹、界山河陽小學(xué)陳梅梅和峰尾圭峰小學(xué)林麗蓉三位老師的《春天在哪里》、《保護森林節(jié)約用紙》和《變來變?nèi)サ乃窐s獲市三等獎；小學(xué)品德與社會優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計7篇，分別是：泉港莊重文實驗小學(xué)莊水寶、界山獅東小學(xué)林宗明兩位老師的《人人都應(yīng)懂得的“道路語言”》和《怎樣看電視》榮獲市一等獎，山腰中心小學(xué)莊秀娥老師的《走近殘疾人》榮獲市二等獎，南埔中心小學(xué)林翥芬、后龍中心小學(xué)陳欣芬、涂嶺中心小學(xué)王娟娟和泉港莊重文實驗小學(xué)陳蓉蓉四位老師的《我是購物小能手》、《買賣中的道德》、《今非昔比的廚房》和《為我們生活服務(wù)的人》榮獲市三等獎。

泉港特校陳文穎老師參加2011年泉州市特殊教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選活動榮獲一等獎，充分展現(xiàn)我區(qū)特殊教育的風(fēng)采。

在泉州市“圣湖杯”幼兒園青年教師六項技能比賽活動中，我區(qū)取得優(yōu)異的成績：界山玉湖中心園莊婷婷老師榮獲綜合一等獎、單項舞蹈一等獎等；山腰童心幼兒園陳麗琴老師榮獲單項唱歌一等獎、彈琴二等獎等，在全市頂尖幼兒教師面前充分展現(xiàn)了我區(qū)幼兒園青年教師扎實的基本功。

11月9日至10日，泉州市2011－2012學(xué)年基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)語文學(xué)科（北師大版）研訓(xùn)活動在我區(qū)舉行。莊重文實驗小學(xué)吳珍梅校長《創(chuàng)新群研形式，促進專業(yè)成長》的專題報告；觀摩了北京市人大附小名師朱蘭京副校長執(zhí)教的《獻你一束花》、莊重文實驗小學(xué)連惠英老師執(zhí)教的《比本領(lǐng)》、莊瓊河老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》三節(jié)閱讀指導(dǎo)課。??

三、學(xué)員反饋，工作反思

培訓(xùn)前后我們對學(xué)員反饋表進行了合理的數(shù)據(jù)分析，分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師持肯定態(tài)度，雖然培訓(xùn)很累，大家還是享受著培訓(xùn)的收獲，正如大家一句話反饋中所說： “體驗了學(xué)習(xí)的苦與樂” “良好的氛圍，緊張的學(xué)習(xí)” “壓力有多大，收獲就有多大” “改變自己和習(xí)慣很難，但是只要突破這一關(guān)，就能改變自己的將來” “課堂改革勢在必行” ……

這樣的培訓(xùn)大家都認(rèn)為參加很值得，可以總結(jié)為以下幾方面：

(一)更新了教育理念，有效地促進課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、策略、模式等的革新。

(二)計算機應(yīng)用能力得到了一定的提高。

(三)體會到多媒體、網(wǎng)絡(luò)對于教學(xué)的實際意義。

（四）嘗試并接受了這種全新的培訓(xùn)模式。理解了進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式。具有實效，對教改具有指導(dǎo)意義，對教師專業(yè)化成長也有利。2011-12

第三篇：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會

參加教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會

桑植縣橋自彎學(xué)校 柏小麗

我很榮幸參加了這次教育部門在暑假舉辦的教師教育技術(shù)能力集中培訓(xùn)，我是初中數(shù)學(xué)第三期的學(xué)員。我是一名普通的農(nóng)村教師，從教十余年，像這么正式的教育技術(shù)培訓(xùn)，我還是第一次參加。所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。這次培訓(xùn)從8月5日直到9日結(jié)束，只有短短的五天，所以學(xué)習(xí)日程安排的緊密而有序。首先是理論學(xué)習(xí)，了解什么是現(xiàn)代的教育技術(shù)，以及相應(yīng)的學(xué)術(shù)概念。然后聽了縣級名師們的八堂精彩的說課。又學(xué)習(xí)了二小郁老師的有關(guān)課件制作的一些小竅門。還跟進修學(xué)校的劉老師學(xué)習(xí)了一些在課件制作中常用軟件的正確使用。比如：怎么樣編輯公式和繪圖，怎么樣修改音頻文件和為視頻文件改格式。我們自己還嘗試做課件，設(shè)計說課，大家都互相幫助，互相探討和分享。

我很感謝教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機會,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有五天的時間,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處?，F(xiàn)在我就把我在學(xué)習(xí)期間的心得體會如下：

我原來以為教育技術(shù)就是信息技術(shù)，就是單純的多媒體運用，其實不然，當(dāng)中還包含多種教法和學(xué)法?，F(xiàn)代教育技術(shù)，是運用了現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列

學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。我在這五天之中，也許很多東西并沒有學(xué)透，但起到了很大作用，讓我從觀念上發(fā)生了改變。覺得很有必要從自身做起，將好的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂，優(yōu)化我們的課堂。

雖然短暫的五天時間培訓(xùn)結(jié)束了，但這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我一定會好好珍藏且不斷充實！我以后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，加強自己的業(yè)務(wù)能力，成為一名優(yōu)秀的人名教師。

第四篇：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會

從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機會,，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

第五篇：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會1

今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了技能知識、結(jié)交了新朋友。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識和理論水平。

網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。在培訓(xùn)中我學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識。深入理解了教學(xué)設(shè)計前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用；掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方法。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。這對我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據(jù)支撐，對今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。

二、通過培訓(xùn)，提升了更多新的技能知識。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如用word設(shè)計一篇教案，用ppt制作課件，用excel統(tǒng)計學(xué)生考試成績等。通過教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的各個模塊的學(xué)習(xí)，讓我對freemind、word、frontpage等工具的操作更加熟練，教學(xué)資源的`搜集途徑了解更多，多媒體課件的制作流程更加熟悉。

三、通過培訓(xùn)，結(jié)交了很多朋友。

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力，有幸認(rèn)識了培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師，也認(rèn)識了很多朋友，初步掌握了小組論壇的交流方法。通過和他們的溝通與了解，從他們身上我學(xué)到了很多。所以說，要感謝這次培訓(xùn)。

在這個知識經(jīng)濟和信息化的時代，作為教師，不學(xué)習(xí)更是不可能的。所以我希望今后多一些這樣培訓(xùn)，不斷更新自己的觀念，以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

學(xué)習(xí)是一種收獲，是一種壓力，更是一種動力！

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會2

參加了教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。網(wǎng)上各位老師的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的幫助。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道了作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的健康成長，心系著祖國建設(shè)的明天。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護每一位學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的`心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。要全面地關(guān)心班中每個學(xué)生的各方面發(fā)展。

作為一名教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會3

這一次的遠程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。體會如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過這些天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的'角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會4

通過參加教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我在教育技術(shù)的理論和應(yīng)用知識方面有了很大的提高。我原來的基礎(chǔ)比較差，特別在實際操作方面更生疏。本人通過參教育技術(shù)培訓(xùn)，感受良多，先就把自己的體會交流如下：

1、教學(xué)理念有了新變化。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章，研究“課程輔導(dǎo)”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習(xí)”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”。開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學(xué)觀?！罢n程資源”里豐富的教學(xué)資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

2、使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用。使我學(xué)會了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法，激起我在今后教學(xué)實踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。我了解了信息資源的獲取方法，初步掌握了設(shè)計與編制教案，學(xué)會了利用電腦進行電子批改作業(yè)的方法；學(xué)會了發(fā)送電子郵件，以及處理學(xué)生成績數(shù)據(jù)的方法；還了解了信息技術(shù)與課題整合的概念與策略，能夠有效地評價同伴的學(xué)習(xí)。

3、我體會到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。

4、我體會到，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的.方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

5、把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，有利于學(xué)生進行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，學(xué)到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足，堅定了終身學(xué)習(xí)的信心。通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握，進一步推動信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì)，使自己在計算機領(lǐng)域有更大的突破。

在今后的教學(xué)中，我會充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會5

今年我參加了本校舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。

通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新形勢下新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。

二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的`層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。

三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

作為一名英語教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些英語方面的教學(xué)與研究資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對初中英語教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了英語教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會6

20xx年11月14日到15日，我很榮幸有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,在耒陽市城北小學(xué)扎扎實實的集中培訓(xùn)了兩天。從教以來,我接觸教育技術(shù)有一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機會,雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。

多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析

教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的.思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

我堅信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會7

我叫陳麗新，建平小學(xué)一名普通教師，現(xiàn)在正在參加我縣教師進修學(xué)校組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，咋一聽，好多老師都不知道是做什么的，其實我來的時候也不清楚是做什么，說實話我是稀里糊涂的就來了。

我們培訓(xùn)的地點是建平教師進修學(xué)校，我們培訓(xùn)的時間是從4月6號到11號，每天從早上8：00到11：30，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30，也就是說一天在電腦前坐近10個小時，這幾天的培訓(xùn)非常緊張，培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》，培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的。

我們都知道，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化的社會，現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會的方方面面，比如說銀行，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了，全部是電腦操作；網(wǎng)吧比比皆是；而我們教育系統(tǒng)，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度遠不及個別學(xué)生。這樣，我們教師又怎么能與學(xué)生溝通，又怎么能利用先進的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢？前兩年，國家又投資建設(shè)了遠程教育網(wǎng)絡(luò)，我們學(xué)校就得到了一個多媒體教室，一個遠程接收電視，一個微機室，可教育部門下來檢查的時候，發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位，可利用率極低，于是組織了這次培訓(xùn)，要求學(xué)校為教師提供機會，教師呢，通過培訓(xùn)達到能夠熟練運用電腦的水平，讓微機成為為學(xué)生服務(wù)的工具，把互聯(lián)網(wǎng)的用途達到最優(yōu)化的應(yīng)用。

我們教師平時要注意多學(xué)習(xí)電腦知識，多運用電腦，因為我們培訓(xùn)的精神是，把電腦的基本操作講一下，然后讓教師自己琢磨，再深入學(xué)習(xí)，并不是把知識全部講完，一步步地操作，因為沒有那個時間，我們培訓(xùn)的時間短，而內(nèi)容多，本次培訓(xùn)分為十個模塊，有編寫教學(xué)設(shè)計方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等等，這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容，所以在短時間內(nèi)，你不可能全部掌握住，也不可能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會了，所以我們要想掌握這么多的技術(shù)，需要我們教師在課下進行，平時多用，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

縣教師進修學(xué)校培訓(xùn)的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識到新課改的必要性，就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄，運用先進的教學(xué)思想，高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好，從我們學(xué)生的心理入手，從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學(xué)生，現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教，是因為我們的思想跟不上時代，跟不上學(xué)生的思想發(fā)展，我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點，而現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個世界并存，一個是真實的世界，一個是虛擬的世界，只有兩個世界都能共存的人，才是一個完美的人，而我們明明知道有另外一個世界的存在，卻排斥它，卻不承認(rèn)他的存在，而我們的學(xué)生，卻恰恰對那個世界非?？释?，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我們沒有能力去改變這個世界，把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉，那也是不現(xiàn)實的，也是國家所不允許的，我們必須立足現(xiàn)在，從事實出發(fā)，利用這個現(xiàn)存的'E世界，讓他為我們服務(wù)，成為我們的朋友，為我們的教學(xué)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚?，而只是看到他們的弊端，其實他的利遠大于弊，我們都知道，現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦，有自己的個人網(wǎng)站，自己的博客，自己的論壇，很明顯，電腦的運用，適應(yīng)了學(xué)生的品味，用政治上的話說，生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，才能推動社會的進步，所以我們作為教育工作者，更應(yīng)該把這個有利的武器運用起來，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。

我們的教師不少都去市里邊聽過課，大家都知道，市里邊的學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強得多，教師的素質(zhì)也遠遠超過了我們，主要體現(xiàn)在，他們都能熟練的運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì)，增強運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，通過網(wǎng)上平臺，找到促進教學(xué)的方法，現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng)、建平教育網(wǎng)、K12資源庫、101遠程教育網(wǎng)等等，網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料，如教案，論文，課件，習(xí)題，還有教師論壇，如果我們在教學(xué)中遇到的難題，都可以發(fā)表在網(wǎng)上，全國的教師都能與你交流，探討經(jīng)驗，比你閉門造車可強多了。我們知道，現(xiàn)在新課改課本上，好多知識都是探究性的，沒有固定的答案，顯得我們教師的知識很不夠，有了網(wǎng)絡(luò)，這個問題就解決了，那么多的人可以幫我們哪，這樣也開闊了學(xué)生的思路，鍛煉了學(xué)生的能力，也達到了新課改的要求，也就是說現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力，而重點不是知識，這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多，遠不止就是游戲，兇殺，色情，暴力等，如果合理利用網(wǎng)絡(luò)，就能為我們各方面服務(wù)，而不是只是破壞師生的感情，成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。

我在這次培訓(xùn)過程中，感觸很深，社會競爭這么激烈，只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想，我們每個人才能立于不敗之地。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會8

xx年9月15日至10月15日，為期一個月時間，我有幸參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個月辛苦學(xué)習(xí)，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下:

通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進一步感受到教育教育技術(shù)的應(yīng)用，

不僅引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。對于廣大中小學(xué)教師來說，面臨教育信息化和課程改革的新形勢，教育技術(shù)能力理所當(dāng)然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分。因此，在教育行業(yè)中從業(yè)者必須掌握的教育技術(shù)和技能，傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時代要求。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的`人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，從計算機基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進一步的認(rèn)識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會9

經(jīng)歷遠程教育技術(shù)培訓(xùn)，我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次培訓(xùn)我深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。

而培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合，能推進新課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將起到事半功倍的效果?？傊?，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是信息時代新型課堂教學(xué)方式，它可以在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更寬更廣的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是在起步階段，相信隨著時代發(fā)展，通過我們的不斷努力，必將給教學(xué)改革帶來無限的生命力。

我參加了歷時一月多的.教育技術(shù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的教育很深，我的教育技術(shù)能力有了很大提高。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己知識的淺薄。作為一名教育一線的青年教師，此次有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，抓住這次班的的學(xué)習(xí)機會在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

1、教育理念得到更新。

通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

2、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。

教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是抽象的思維讓教學(xué)過程更清晰化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

3、提高了專業(yè)知識水平.

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗都是非常豐富的，經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。通過這次培訓(xùn)，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

在今后的工作中，我一定把這些感悟用在平時的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，豐富課堂，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的高效性。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會10

課程的主要結(jié)構(gòu)要素有哪些？它給信息技術(shù)與課程整合帶來什么啟示？

課程是由一系列的結(jié)構(gòu)要素組成的，例如：目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)方法、時間、環(huán)境等。對于課程結(jié)構(gòu)的要素，不同的研究者有不同的說法。泰勒在著作《課程與教學(xué)的基本原理》中，提出了著名的“泰勒原理”，原理注重對目標(biāo)、效率和行為的控制，強調(diào)通過控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過程來促進學(xué)生對于知識和技能的獲得。泰勒原理對應(yīng)著課程結(jié)構(gòu)的四要素：目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評價。

在信息技術(shù)與課程整合過程中，信息技術(shù)會對課程結(jié)構(gòu)的各個要素發(fā)揮作用：

1、信息技術(shù)影響課程目標(biāo)：我國第八次課程改革的新課標(biāo)充分考慮到信息化對于基礎(chǔ)教育的新要求，在課程目標(biāo)中滲透了對學(xué)生掌握信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)的要求，成為“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)的一部分：提高學(xué)生的`信息素養(yǎng)。

2、信息技術(shù)影響課程內(nèi)容：作為多媒體教學(xué)內(nèi)容，課件能夠幫助學(xué)生深入感知；加速或延緩教學(xué)過程的進行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化；作為資源來源，學(xué)生可以瀏覽相應(yīng)資源網(wǎng)站；改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài)；作為交流平臺，BBS促進學(xué)生的交流溝通，支持學(xué)生自主性、探索性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)；作為學(xué)習(xí)工具，學(xué)生用電子文稿制作作品，增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多直接或者間接的體驗。

3、信息技術(shù)影響課程實施過程：

（1）從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源；

（2）從線性文本到超媒體、多媒體，包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息；

（3）從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)知識點提供詳盡的主體學(xué)習(xí)資源；

（4）使固定的教學(xué)內(nèi)容變成更新迅速，時效性強的數(shù)字化資源。

4、信息技術(shù)影響課程評價。

（1）從結(jié)果到過程

（2）從靜態(tài)到動態(tài)

（3）從權(quán)威到主體

因此，探究信息技術(shù)與課程整合的方法，需要考慮技術(shù)對課程各個要素的影響

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會11

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識，提升了教育理念，豐富了專業(yè)理論。在此，記錄一點自己的收獲。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。

通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的`層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經(jīng)能夠利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中頁，填補了我計算機操作知識的空白。

三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、討論、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

這次參加技能培訓(xùn)，雖然感覺平時累了點、事情繁復(fù)了點、壓力大了點，但是收獲的喜悅是無限量的。看著自己的成績得到別人的認(rèn)同，自己的進步得到別人的肯定，心里的自豪感油然而生。我堅信：只有不愿做的，沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了， 而未來的路還很長，要學(xué)習(xí)的東西還很多。 感悟很多，思考很多，收獲很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導(dǎo)下，我的教學(xué)手段會發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中，我一定必須要加強理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創(chuàng)新，使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會12

我參加了遠程教育技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

一、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

二、提高了專業(yè)知識水平

通過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

三、教育理念不斷得到更新

通過許多天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的'角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。以使我能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。

四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，他們也使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會13

很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，掌握了這些知識和技能，對今后的工作大有幫助。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識，提升了教育理念，豐富了專業(yè)理論。在此，記錄一點自己的收獲。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。

通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的`互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學(xué)習(xí)我們的頁，現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高。在培訓(xùn)中頁，填補了我計算機操作知識的空白。

三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)頁了，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

此次培訓(xùn)，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，給初中打下良好的基礎(chǔ)，將小學(xué)語文教學(xué)提高到一個新的高度！

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)心得體會5

我很榮幸地參加了山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)，在這之前，已經(jīng)參加過初級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，并取得了很好的成績，當(dāng)時就已經(jīng)確感受到了遠程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，使自己在教學(xué)理論上又上一個臺階。在此，我記錄一點自己中級培訓(xùn)以來的一些收獲。

一、思想認(rèn)識得到了提高。

此次培訓(xùn)，在每個學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性，是教師在教育教學(xué)中會遇到的情況，通過對這些案例的分析，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、現(xiàn)代教育技能得到了提升。

隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康模ㄟ^這次幾個模塊的學(xué)習(xí)，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、專業(yè)知識基礎(chǔ)得到了夯實。

作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以案例為基點，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

總之，這次培訓(xùn)雖然還未結(jié)束，但我已深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果，但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實恰當(dāng)?shù)倪\用到我的教育教學(xué)工作中，真正實現(xiàn)課程整合。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會14

一、教育技術(shù)能力培訓(xùn)，是個什么樣的培訓(xùn)呢？

1、是一項全員性培訓(xùn)項目，絕大多數(shù)教師都得參加本項目培訓(xùn)。

2、是一次任務(wù)驅(qū)動式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、是一次以合作交流為主要形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)中教師們要以小組形式討論，交流，匯報。

4、最后要參加全國組織的統(tǒng)一考試。

5、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。

二、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義：

從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀(jì)的到來，人類文化知識傳承正在經(jīng)歷著一場新的革命。我們知道，文化傳承經(jīng)歷了三次革命，第一次是文字的出現(xiàn)，第二次是印刷術(shù)出現(xiàn)，第三次則是信息技術(shù)的出現(xiàn)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在21世紀(jì)、人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。

現(xiàn)階段我們國家實施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

首先，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過去那種教師講、學(xué)生聽，學(xué)生處在被動地位的局面。教師會更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>

其次，教學(xué)課件的使用進一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，教師通過教學(xué)課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過程，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說，教學(xué)課件的.使用，讓我們告別了教學(xué)的遠古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。

再次，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過教學(xué)實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。

在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過洛陽大學(xué)楊循杰老師七天的細(xì)心指導(dǎo)，我進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習(xí)了如何申請并使用QQ，練習(xí)了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發(fā)文件，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補短，大大提升了自我。

另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何親手制作flash小動畫，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運用“word”試卷王編輯試卷……。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

三、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的主要內(nèi)容：

1、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。

2、“老師引導(dǎo)——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新知識，而且是一個以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。

3、通過討論練習(xí)進一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計”、“探究性教學(xué)設(shè)計”的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進”：

⑴利用信息技術(shù)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；

⑵利用信息技術(shù)促進學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；

⑶利用信息技術(shù)促進學(xué)生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：

⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；

⑵學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個別差異與多樣化需求；

⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個重要方面。

6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：

⑴能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；

⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；

⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；

⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將會上所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會15

我是一名小學(xué)教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，有專業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗和進行技術(shù)指點。從教以來，我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機會，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實，受益匪淺，下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。

在這3天中，“教育技術(shù)”，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當(dāng)初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是《教育技術(shù)學(xué)》這門課程的一個教學(xué)目標(biāo)，但“信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。這些手段主要包括掌握必要的操作計算機的基礎(chǔ)能力、相關(guān)軟件的應(yīng)用能力以及熟悉各種相關(guān)的網(wǎng)站。

一、通過學(xué)習(xí)，我體會到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。

二、體會到，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

四、把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，有利于學(xué)生進行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的'。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足，堅定了終身學(xué)習(xí)的信心。通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握，進一步推動信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì)，使自己在計算機領(lǐng)域有更大的突破。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會9

我是一名小學(xué)教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，有專業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗和進行技術(shù)指點。從教以來，我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機會，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實，受益匪淺，下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。

在這次的培訓(xùn)中，“教育技術(shù)”，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當(dāng)初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和思維導(dǎo)圖的制作，掌握了迅雷、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用，同時也體會到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利，與其他學(xué)員進行討論，也緊隨時代的步伐，開始使用博客與學(xué)生進行交流，回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的困難所給我的留言，我成了學(xué)生最知心的、可以信賴的人?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)讓我很幸福。同時，我也在指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識而不是網(wǎng)絡(luò)游戲，頹廢、消沉的思想。

二、學(xué)會了運用多角度，科學(xué)、合理的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。

以往我在評價學(xué)生時，主要是運用測驗、考試這種單一的測評方式，用這種方式簡單的評價學(xué)生好、壞，難免會有些片面，不夠客觀。通過學(xué)習(xí)我了解電子檔案袋，學(xué)生成長記錄表的意義，也從簡單的結(jié)果評價向結(jié)合過程性、階段性評價進行著理性的轉(zhuǎn)變?？陀^公正的評價學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)，對掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更準(zhǔn)確，也更有說服力。

很感謝這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，我們的學(xué)習(xí)卻不能停止，而是新的開始。我們教育學(xué)生必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要認(rèn)識到教育的任務(wù)不只是傳授現(xiàn)有的知識，更重要的是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以保持學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方式和方法，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我獲得的不單純是教育技能，更多的是從專家和學(xué)員身上學(xué)到的一種鉆研和刻苦的學(xué)習(xí)精神，這種精神讓我終身受益。不想說再見，因為有太多的不舍，結(jié)束是新的開始，精彩依然……