第一篇：《厄運(yùn)打不跨的信念》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語。

3、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：板書20、厄運(yùn)打不垮的信念

1、看到這個(gè)題目，你會(huì)提出哪些問題呢?(估計(jì)學(xué)生會(huì)提出下列問題)

（1）厄運(yùn)指什么？

（2）是誰遭到了厄運(yùn)？

（3）他有著什么樣的厄運(yùn)？

2、同學(xué)們提出的幾個(gè)問題，課文已經(jīng)給我們做了回答?，F(xiàn)在，我們就帶著這幾個(gè)問題讀讀課文。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。

三、檢查自學(xué)情況。

1、字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)浙、抄、撰等翹舌音?？?、誕、寢、都是前鼻音，撰、遷是三拼音。

2、理解生詞：博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書等詞。

四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。

1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？

2、指導(dǎo)分段

（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。

（2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨(dú)講一個(gè)意思的段落分為一段。

①第一段：（1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國榷》。

②第二段：（2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。

③第三段：（4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。

指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評(píng)議。

五、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？

2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息的？（讀句子，談體會(huì)）

3、在這段中作者運(yùn)用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅(jiān)定，請(qǐng)你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？

4、從這段中你體會(huì)到談遷是個(gè)什么樣的人？

5、指導(dǎo)朗讀。

三、作業(yè)

1．課堂作業(yè)。

(1)用鋼筆描紅、臨寫。

(2)讀一讀，再抄寫課后詞。

2.課后作業(yè)。朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個(gè)什么樣的人？

（板書）不向困難屈服自強(qiáng)不息

2、師：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，曾經(jīng)過6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部鴻篇巨制500多萬字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大?。∧銈冋f說這需要的是什么齊讀（不向困難屈服，自強(qiáng)不息的精神。）

那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、自學(xué)課文第二段。

1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考：

（1）談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？他又是如何面對(duì)這致命的打擊的？

（2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？

2、要求學(xué)生邊讀書，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。

3、哪些段落最使你感動(dòng)，請(qǐng)你多讀幾遍。

三、全班討論、交流。

1、談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？理解：家徒四壁。

2、書稿被偷，下落不明又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有。）化為烏有什么意思？

3、為什么說這對(duì)任何人都是致命打擊？而對(duì)于談遷又是怎樣的打擊呢？

（當(dāng)時(shí)的談遷已是年近花甲體弱多病的老人了，可見這種打擊是何等的慘重?。?/p>

有感情地朗讀第二自然段。

4、那么，談遷又是如何面對(duì)這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？

自讀課文3自然段，讀后全班交流。

（理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確，他四處尋訪、廣泛搜集，甚至親自考察歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕病（年老體弱）又經(jīng)過幾年的奮斗，新寫出一部明史巨著。

理解：②文中又一次運(yùn)用了數(shù)字，104卷500萬字說明談遷為《國榷》傾注了多少心血??！

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞的理解，體會(huì)談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息的品質(zhì)。）

6指導(dǎo)朗讀第三自然段。

7、名垂青史什么意思？為什么談遷能名垂青史？

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、是啊，這是一個(gè)多么感人的故事?。∽髡甙l(fā)出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。）

2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠(yuǎn)存在。）

3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結(jié)，又點(diǎn)明了文章的中心。）

五、有感情地朗讀課文。

課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？

六、總結(jié)全文。

1、課文主要講了一件什么事？

2、歸納中心思想。

（本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。）

七、作業(yè)。

積累本課的好詞好句，請(qǐng)摘抄寫在本子上。

板書：

家境貧寒

不向困難屈服

書稿被偷

堅(jiān)定信念

從頭撰寫

自強(qiáng)不息

《國榷》

名垂青史

第二篇：厄運(yùn)打不跨的信念教案

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)已有的識(shí)字方法，運(yùn)用和聯(lián)系語境的方式，理解博覽群書、翔實(shí)可信、掙脫等詞語的意思。

2、采用語言轉(zhuǎn)化和想象畫面的方式，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)的好處，感受數(shù)據(jù)的表現(xiàn)力。

3、憑借語言文字，在品詞析句中，體驗(yàn)談遷編寫《國榷》的艱辛，遭遇厄運(yùn)的痛苦，從而感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。

4、有感情地朗讀課文。

一、課題入手理解厄運(yùn)

讀課題，理解厄運(yùn)是什么意思，舉例說明。

二、檢查預(yù)習(xí)了解厄運(yùn)

1、文中的厄運(yùn)降臨在誰的身上？

2、介紹對(duì)談遷的了解，理解：博覽群書、翔實(shí)可信

3、降臨在這位史學(xué)家談遷身上的厄運(yùn)是什么？

三、緊扣《國榷》探究厄運(yùn)

我們不禁要問這是一部怎樣的《國榷》？被小偷偷走了，為什么稱得上是厄運(yùn)呢？認(rèn)真讀課文的1、2自然段，在字里行間找一找，可以用筆圈圈、劃劃。

方案一：

有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。

賞析這句話中的字詞。從一點(diǎn)、一百多里等詞感受談遷為了這部翔實(shí)可信的明史，付出的辛勞。引導(dǎo)學(xué)生有情感的朗讀。

方案二：

經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史《國榷》。

1、讀句子，當(dāng)這些簡潔、凝練的數(shù)字跳入眼簾，分別讀出了什么？

2、句中20多年、6次、50多歲、500多萬字這些數(shù)據(jù)，可以換成哪些詞語或句子呢？

3、數(shù)據(jù)不僅能化為詞語或句子，它們的表現(xiàn)力是很豐富的，還能透過這一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，聯(lián)想到一幅幅生動(dòng)的畫面。從而感受《國榷》是談遷的心血。

4、有感情的朗讀句子，讀出數(shù)據(jù)背后豐富的內(nèi)涵，感受數(shù)據(jù)非凡的表現(xiàn)力。

5、喜悅還洋溢在談遷的臉上，《國榷》卻被小偷偷走了，這難道還不是厄運(yùn)嗎？為什么？

四、感悟信念戰(zhàn)勝厄運(yùn)

1、遭遇如此厄運(yùn)，談遷他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。

讀著這句話你感受到談遷怎樣的內(nèi)心？

2、談遷就這樣被厄運(yùn)打垮了嗎？

很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從新撰寫這部史書。

讀句子，理解掙脫，想象談遷的內(nèi)心，感悟談遷的信念。

五、作業(yè)

完成作業(yè)紙上的練習(xí)。

第三篇：厄運(yùn)打不跨的信念小學(xué)生讀后感

在我們身邊有很多勵(lì)志故事和事例，而對(duì)我印象最為深刻的還是書中那一篇《厄運(yùn)打不跨的信念》。

我還很清楚的記得自己讀這篇文章時(shí)候的神態(tài)、心情，對(duì)于談遷的佩服和同情，我很難三言兩語就講完。但談遷那不為命運(yùn)左右的心態(tài)卻不得不讓我們每個(gè)人折服。

讀完《厄運(yùn)打不挎的信念》這篇課文我感慨萬分，使我心中涌起巨大的波瀾。

課文講述了明末清初史學(xué)家談遷從小立志編寫一本明朝編年史的故事。當(dāng)他經(jīng)過多年的奮斗，在書稿即將付印刷前一天，小偷竟把放在竹箱里的書稿當(dāng)作金銀財(cái)寶給偷走了。20多年的心血化為烏有，這宛如晴天劈靂把談遷擊倒在地。

但談遷勇敢地站了起來，又經(jīng)過20多年的心血，又完成了更加翔實(shí)可信的明史巨著，“談遷”這個(gè)名字也因此而流傳青史。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？艷麗嬌嫩的溫室花朵，一旦遇到風(fēng)霜，便會(huì)馬上凋零。而搏擊風(fēng)雪的梅花，卻能在惡劣的環(huán)境下茁壯成長。作為一個(gè)21世紀(jì)的學(xué)生，我們要像這些名垂青史的古人一樣，胸懷理想，絕不輕言放棄。

第四篇：《厄運(yùn)打不跨的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《厄運(yùn)打不跨的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。

3．感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．結(jié)合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。

2．明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。

教學(xué)步驟：

一．激情導(dǎo)入

俗話說得好，天有不測(cè)風(fēng)云，在我們每個(gè)人的生命旅途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會(huì)被命運(yùn)之神扼住咽喉。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個(gè)男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎樣在逆境中站起來的。今天我們一起學(xué)習(xí)第20課，《厄運(yùn)打不垮的信念》。

齊讀課題。

請(qǐng)同學(xué)們小聲自由的朗讀課文，思考：

談遷立下什麼志向？2他最終成功了么？

相機(jī)板書：翔實(shí)可信

理解詞意

二．學(xué)習(xí)第一自然段。

一部國榷是作者畢生心血換來的，當(dāng)談遷在第一次完成國榷的時(shí)候，就已經(jīng)付出了無比的艱辛。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀第一自然段，說說你從哪里看出《國榷》來之不易？

1．指名說。

2．（）相機(jī)出示句子，體會(huì)數(shù)據(jù)在文中的作用，并指導(dǎo)朗讀。

三．學(xué)習(xí)第二自然段。

當(dāng)這洋洋五百萬言的史書手稿終于完成的時(shí)候，談遷心中是多么的喜悅呀。這意味著二十多年的心血將得到回報(bào)，世人終于可以看到一部翔實(shí)可信的明史了?？墒牵擞械┫Φ湼?，接下來從天而降怎樣的厄運(yùn)呢？

1．齊讀第二自然段。說說他遭遇的厄運(yùn)是什麼？

2．書稿的遺失為什麼被稱作厄運(yùn)？

板書：二十余載成巨制，一夕之間化云煙。

3．你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊？

（）出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌?！?/p>

指導(dǎo)朗讀體會(huì)。

讓我們一起讀這句話，共同體會(huì)厄運(yùn)給談遷沉重的打擊。

4．當(dāng)生活風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人們往往看不到真的英雄，當(dāng)生活遇到狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，真的英雄就能顯現(xiàn)出男兒的本色。同學(xué)們，談遷在珍貴書稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？

他真是個(gè)了不起的人，我們帶著崇敬的心情一起來讀第二自然段的最后一句話吧！

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1．同學(xué)們讀的得真好！從頭再來，這是一句簡單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？

2．再讀一遍，把你感受最深的句子劃下來，并寫上批注。

3．指名說。

4．（）相機(jī)出示句子：“他一襲破衫······已經(jīng)不多?！?/p>

指導(dǎo)朗讀體會(huì)。

5．功夫不負(fù)有心人，談遷終于在60多歲的時(shí)候重新編寫出了一部《國榷》，大家想看看嗎？（展示《國榷》）

500萬的鴻篇巨制，就是一個(gè)年近花甲的老人在經(jīng)歷厄運(yùn)的打擊后，重頭來過寫成的，如果你站在湖北省圖書館看到這部沾滿淚水與汗水的史書，你想對(duì)談遷說什麼？

指名說。

正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的信念，所以他的心中充滿了希望之光，才會(huì)從愁云殘淡的日子中走出來。這真是：

“厄運(yùn)不改男兒志，撥開云霧見青天。”（板書）

6．讓我們帶著談遷的這份堅(jiān)定的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！

五、升華。

1還有有許多人也像談遷這樣，不會(huì)被厄運(yùn)擊垮，誰能為大家介紹一個(gè)？

2在我們的生活中，還有一些人，他們不是什么大人物，他們沒有做過轟轟烈烈的大事情，他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但是他們也和談遷一樣有著堅(jiān)定的信念，因?yàn)樗麄兏矣趶念^再來。

（）《從頭再來》

同學(xué)們，讓我們懷著厄運(yùn)打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩吧！

板書設(shè)計(jì)：

20厄運(yùn)打不垮的信念

（翔實(shí)可信）

二十余載成巨制，一夕之間化云煙。

厄運(yùn)不改男兒志，撥開云霧見青天。

第五篇：《厄運(yùn)打不垮的信念》教案

《厄運(yùn)打不跨的信念》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定

不移的信念。領(lǐng)悟在人生旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。3.培養(yǎng)學(xué)生扣詞悟文、閱讀批注的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶，談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課——《厄運(yùn)打不跨的信念》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。讓我們齊讀課題。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家會(huì)讀這些詞語嗎？

出示詞語：

翔實(shí)可信

鴻篇巨制

化為烏有

體弱多病

終日奔波

名垂青史

3.我們來回憶一下課文講了一個(gè)什么故事，誰能簡單地講一講，最好用上一個(gè)或幾個(gè)老師出示的詞語。

二、學(xué)習(xí)第1段，感受初寫《國榷》的不容易。

1、齊讀課題，思考，對(duì)于談遷來說，這個(gè)信念是什么？ 立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。

2、同學(xué)們，編寫這樣一部史書容易嗎？（生答：不容易）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找一找“不容易”的依據(jù)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)理解，相機(jī)出示——

“但由于他家境貧寒??經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》?！?/p>

為了抄一點(diǎn)史料，你愿意走一百多里路嗎？真是太不容易了。從“有一次”你還能看出什么？還有無數(shù)次甚至比這次更辛苦，要想寫一部“翔實(shí)可信”的明史多么不容易?。?/p>

這句話中有幾個(gè)數(shù)字，數(shù)字本身是沒有生命的，是枯燥的，但組合到文章中卻別有一番意味。從這些數(shù)字中，你能理解到什么？

交流：20多年——時(shí)間真長啊！

6次——修改的次數(shù)真多！

50多歲——幾乎用盡了一生！

400多萬字——真是一部鴻篇巨制！

是啊，20多年，七千多個(gè)日日夜夜，那是一種多么偉大而艱辛的付出?。∽屛覀円黄饋碜x這句話，讀出數(shù)字的生命，讀出“不容易”。

三、學(xué)習(xí)第2段，感受厄運(yùn)對(duì)談遷的打擊。1.再讀課題“厄運(yùn)打不垮的信念”，那么，究竟是什么樣的厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上呢？請(qǐng)同學(xué)打開課本，讀一讀第2自然段，找出答案。2.交流：什么厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上？

出示句子：“一天夜里，小偷溜進(jìn)他家偷東西??從此，這部珍貴的書稿就下落不明。”齊讀。

3.播放二胡曲《二泉映月》，教師引讀句子：“20多年的心血??這對(duì)于任何人來說??更何況此時(shí)的談遷??只有兩行熱淚在不停流淌。”

4.小結(jié)：所以說，小偷偷走的不僅僅是書稿，偷走的更是談遷的心血啊，因此，對(duì)談遷來說，這該是多么沉重的打擊?。∽屛覀冏哌M(jìn)談遷的內(nèi)心，再把厄運(yùn)給談遷帶來的打擊讀一讀。(男女生分別讀，再齊讀。）

5.那么，面對(duì)如此致命的打擊，談遷放棄了嗎？他是怎么做的？快速瀏覽課文，用課文中的句子回答。

出示句子并齊讀：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。” 6.談遷沒有放棄，下決心從頭撰寫，因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)信念，就是——

相機(jī)出示：“立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。”

四、學(xué)習(xí)第3段，抓住重點(diǎn)詞句感受談遷的信念。

1.從頭撰寫，這對(duì)年近六旬、體弱多病的談遷來說，下決心是容易的，真正做起來卻是何等的艱難啊。請(qǐng)同學(xué)靜下心來，默讀課文第3自然段，畫出深深打動(dòng)你的句子，再寫一寫你讀書的感受。

2.學(xué)生充分閱讀批注。批注后，小組開展合作學(xué)習(xí)，交流，選出代表發(fā)言。3.交流，隨機(jī)引導(dǎo)理解：

（1）“在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡?！?/p>

此時(shí)的談遷多大歲數(shù)？59歲，對(duì)古人來說那已經(jīng)是風(fēng)燭殘年了，但風(fēng)燭殘年的談遷沒有停下前行的步伐，因?yàn)樗小ㄒx課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。再讀這句話。

（2）“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中?！?/p>

指導(dǎo)：你是怎樣理解“終日”的？我們讀書要把文字想像成畫面。

談遷之所以不怕困苦，不怕勞累，就是因?yàn)樗小ㄒx課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。再讀這句話。

（3）“面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多?！?/p>

是啊，他是在與時(shí)間賽跑，與生命賽跑。

孤獨(dú)打不到他，疾病擊不垮他，時(shí)間和生命也奈何不了他，就是因?yàn)檎勥w有——（引讀課題）“厄運(yùn)打不跨的信念”。再讀這句話。4.又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了。

出示：“新寫的《國榷》共104卷，428萬4千字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。”

你覺得這句話怎樣讀才能讀好，自己先試一試，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生自豪地讀出“翔實(shí)、精彩、不可多得”。齊讀。

新寫的《國榷》為什么更加翔實(shí)、精彩、不可多得，就是因?yàn)檎勥w有一種——（引讀課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。

談遷之所以名垂青史，令后人敬仰，也是因?yàn)檎勥w有一—（引讀課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。

五、學(xué)習(xí)第4段，在真情誦讀中感受談遷的信念。1.是啊，信念對(duì)于人生是多么重要?。?/p>

指名讀句子——在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。2.這就是談遷奮斗一生的寫照，齊讀。

六、升華認(rèn)識(shí)，擁有像談遷一樣厄運(yùn)打不跨的信念

1.新《國榷》完成的時(shí)候，談遷已經(jīng)62歲了，僅僅過了一年，談遷就離開了人世。談遷不僅留給后人一部不朽的史書《國榷》，更留給后人一種厄運(yùn)打不垮的信念。其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多像談遷一樣在厄運(yùn)面前毫不退縮、樂觀進(jìn)取的人。你知道嗎？請(qǐng)說一說。

師生交流生活中沒有被厄運(yùn)打不垮的人。

2、此時(shí)此刻，老師送大家?guī)拙湓?，與同學(xué)們共勉——

只要有信念，就一定會(huì)扼住命運(yùn)的喉嚨。只要有信念，人生就一定會(huì)鑄就輝煌。只要有信念，______________________。只要有信念，______________________。（學(xué)生模仿完成練習(xí)。）

3.老師送給同學(xué)們一首歌，我們一起來欣賞一下。

播放歌曲《從頭再來》。4.同學(xué)們，只要大家有像談遷一樣厄運(yùn)打不垮的信念，只要大家在挫折與坎坷面前，能像歌中所唱得一樣，從頭再來，笑對(duì)人生，大家就一定是命運(yùn)的寵兒，一定是生活幸福的人！讓我們齊讀課文最后一段。

七、課后作業(yè)

1.把談遷的故事講給小伙伴或父母聽一聽。

2.收集與信念有關(guān)的小故事，先讀一讀，記一記，再講給同學(xué)們聽。

【板書設(shè)計(jì)】

厄運(yùn)打不跨的信念

《國榷》 信念