第一篇：厄運(yùn)打不垮的信念講課

《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段品讀，明確編年體史書《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易。

2、體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿希望的道理。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 設(shè)計(jì)理念: 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到思想熏陶。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖讓學(xué)生在讀中感悟，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀詞句，透過(guò)文本語(yǔ)言，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，張揚(yáng)閱讀個(gè)性，升華情感的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)“厄運(yùn)”。

1、我們接著學(xué)習(xí)史學(xué)家談遷的故事。（齊讀課題）

2、這篇課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)非常多，老師這里有幾個(gè)，誰(shuí)來(lái)讀？

出示：家境貧寒

博覽群書

一襲破衫

終日奔波 年老體弱 奮筆疾書

3、你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)談遷嗎？

4、這節(jié)課我們一塊兒走近談遷，進(jìn)一步體會(huì)他那——（讀課題）！

5、課文中的厄運(yùn)指什么？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找。

二、圍繞“厄運(yùn)”，走進(jìn)談遷。

1、設(shè)疑促讀。

談遷編寫的《國(guó)榷》被偷，為什么對(duì)他來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)厄運(yùn)？帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文的第一小節(jié)？圈、點(diǎn)、勾畫重要詞，寫出自己的理解。

2、學(xué)生合作交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》?！?品讀，理解《國(guó)榷》來(lái)之不易。

（2）“有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。”（為了這一點(diǎn)的史料，談遷就走了一百多里路，那完成這部500多萬(wàn)字的巨著，談遷該付出多少的努力、多少的心血呀?。?/p>

3、朗讀感受“厄運(yùn)”

小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎？他實(shí)際上是偷走了什么？讀第2自然段中的句子：“ 20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，……只有兩行熱淚在不停流淌?！比绻麚Q作是你，此時(shí)的心情怎樣？

三、悟讀“打不垮”，讀懂談遷。

就在很多人認(rèn)為談遷再也站不起來(lái)時(shí)，他又毅然地拿起了手中的筆，坐在書桌旁,你看到這樣的談遷了嗎？

1、教師范讀第3自然段,學(xué)生聆聽(tīng)想像：你仿佛看到了哪些畫面？說(shuō)說(shuō)其中最感人的一幕？

2、學(xué)生合作交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。A：交流

① “在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到野外去考察歷史的遺跡?！?/p>

② “他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。”

③ “面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多?！?B:引讀

（1）為了《國(guó)榷》，談遷背井離鄉(xiāng)，來(lái)到了環(huán)境惡劣的京城郊外，白天，他……；到了晚上……

（2）為了《國(guó)榷》，談遷孤身一人，風(fēng)餐露宿，白天，他……，到了晚上……

（3）為了《國(guó)榷》，談遷從一個(gè)年富力強(qiáng)、風(fēng)華正茂的青年到如今兩鬢斑白、百病纏身的老年，白天，他……，到了晚上……

3、是??！他哪里是在用筆書寫，而是在用生命書寫?。∧蔷烤故鞘裁粗沃勥w這樣去做呢？（他從小立志寫一部史書）齊讀課題：《厄運(yùn)打不垮的信念》。

4、（出示圖片）這就是談遷和他的《國(guó)榷》。讓我們帶著崇敬的心情看這幅圖，你看出了什么？想說(shuō)什么？

談遷就像松樹那樣堅(jiān)強(qiáng)，……他就這樣永遠(yuǎn)被寫入史書。這就是——“名垂青史”。

四、走出談遷，走向生活。

1、孩子們，此時(shí)此刻，我們除了從《國(guó)榷》中讀到明王朝300年的歷史外，還能讀懂什么？（齊讀最后一段）這是作者的感受。就讓我們記住談遷的故事，記住這一段富有哲理的人生格言。

2、老師讀了這個(gè)故事后，想到了這么兩句話，出示、齊讀：

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

小結(jié)：只要有勇氣，有信念，有意志，無(wú)論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都擋不住我們前進(jìn)的腳步！

五、讀寫結(jié)合，作業(yè)訓(xùn)練。

1）你讀了這個(gè)故事后，想到了什么呢？讓我們拿起手中的筆，認(rèn)真思考，自己寫一句勵(lì)志格言，寫完后別忘了署上你的大名。（配上《從頭再來(lái)》音樂(lè)）。

2）如果你想更進(jìn)一步了解談遷，課后去讀讀《談遷傳》這本書。板書設(shè)計(jì)： 厄運(yùn)打不垮的信念

戰(zhàn)勝厄運(yùn) 談遷

名垂青史

《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)反思

《厄運(yùn)打不垮的信念》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元的一篇課文。文章記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

本課的人文性很強(qiáng)，讓學(xué)生談?wù)勥@些人文性的東西并不難，但怎樣就能帶領(lǐng)好學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，凸顯語(yǔ)言文字的工具性呢？教學(xué)中，我立足有效，從五步教學(xué)（引導(dǎo)---發(fā)現(xiàn)---合作---點(diǎn)撥---訓(xùn)練）出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言文字的賞析品味，感悟談遷的堅(jiān)強(qiáng)，感受信念的力量。具體設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)“厄運(yùn)”。

在讀題、揭題之后，我就給學(xué)生出示了幾個(gè)詞語(yǔ)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中回顧了上節(jié)課內(nèi)容。而后直奔主題（自讀第二自然段）：感受《國(guó)榷》被偷，領(lǐng)悟“厄運(yùn)”，點(diǎn)明課題。

二、圍繞“厄運(yùn)”，走進(jìn)談遷。

學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫后，反復(fù)品味第一自然段的幾組數(shù)字。讓他們?cè)邗r紅、醒目的數(shù)字中感受《國(guó)榷》完成得不易，感悟談遷的孜孜不倦、嘔心瀝血。讓學(xué)生明白《國(guó)榷》就是談遷的全部，就是談遷的生命！

學(xué)生在直觀、形象的數(shù)字中獲得了閱讀感官，得到了閱讀感悟。在此基礎(chǔ)上，我不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生引領(lǐng)到接近生活的感受中，讓他們?cè)谛蜗蟆⒅庇^的感悟中解讀文本。

大喜之后的大悲，在學(xué)生明白談遷面對(duì)完稿的《國(guó)榷》，轉(zhuǎn)眼化

為烏有。我引領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)品讀詞句基礎(chǔ)上，換角色進(jìn)行感受自己當(dāng)時(shí)的心情。這樣透過(guò)文本語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，張揚(yáng)閱讀個(gè)性，升華情感的價(jià)值。

三、悟讀“打不垮”，讀懂談遷。

第3自然段是領(lǐng)悟人物感情精髓的重點(diǎn)段落，在談遷重寫《國(guó)榷》的過(guò)程中，讓學(xué)生在談遷的行動(dòng)中感受談遷的“打不垮”。在反復(fù)引讀課文的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的需要重組教學(xué)，設(shè)計(jì)成更加合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。學(xué)生的感悟、理解是多元的，教學(xué)中，我尊重了學(xué)生思想，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生讀書要把文字想像成畫面，比如從“終日奔波”一詞中我們可以想象到談遷從清晨到中午，從中午到晚上都在奔走、忙碌，可想而知是多么的艱辛，進(jìn)而感受到是厄運(yùn)打不垮的信念在支撐著他。

四、走出談遷，走向生活。

在學(xué)生讀懂談遷后，帶著對(duì)他的敬仰之情去課文的結(jié)尾，將主題升華了一個(gè)層次。

五、讀寫結(jié)合，作業(yè)訓(xùn)練。

課外寫感受，有機(jī)地將讀寫結(jié)合在一起。課后去讀讀《談遷傳》這本書，也擴(kuò)充了學(xué)生的課外閱讀量。

以上是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)想，還有哪些不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。

《厄運(yùn)打不垮的信念》

教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課

襄 垣 小 學(xué)

趙

彩

霞

厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

一、課前談話

師：很高興再次見(jiàn)到同學(xué)們，上課前我們先做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“大風(fēng)吹”，規(guī)則是老師說(shuō)“大風(fēng)吹”，同學(xué)們說(shuō)“吹什么”，老師說(shuō)“吹戴眼鏡的同學(xué)，那么戴眼鏡的同學(xué)就站起來(lái)，明白嗎”，好開始。

師：大風(fēng)吹。生：吹什么？

師：吹沒(méi)有戴眼鏡的女同學(xué) 生：（沒(méi)有戴眼鏡的女同學(xué)站起來(lái)）師：大風(fēng)吹。生：吹什么？

師：吹熱愛(ài) 古城西安的同學(xué) 生：（全部同學(xué)站起來(lái)）

師：一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的孩子，也會(huì)熱愛(ài)自己的父母，會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

師：大風(fēng)吹。生：吹什么？

師：吹上課能舉手回答問(wèn)題的同學(xué) 生：（幾乎所有的同學(xué)都站起來(lái)）

師：真好，老師感覺(jué)到同學(xué)們的狀態(tài)非常好，感覺(jué)到大家的自信。自信是成功的開始，有了自信，我們今天的課堂一定很精彩。

師：上課，同學(xué)們好！

生：老師好！

二、走進(jìn)國(guó)榷，體會(huì)談遷信念的堅(jiān)定

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的歷史學(xué)家，他就是——

生：談遷。

師：我們知道他的信念是—— 生：立志編寫一部翔實(shí)可信的明史。師：談遷幾次撰寫《國(guó)榷》。生：兩次

2、讀課題（讀出氣勢(shì)）

師，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解談遷，進(jìn)一步了解國(guó)榷，我們一起讀一下課題

生：厄運(yùn)打不垮的信念。

師：（激情地）這是堅(jiān)不可摧的信念，再讀—— 生（激昂地）：厄運(yùn)打不垮的信念！

師：（堅(jiān)定地）這是永不言棄的信念，再讀—— 生：厄運(yùn)打不垮的信念！

3、品讀重點(diǎn)句，體會(huì)談遷信念的堅(jiān)定

師：從同學(xué)的朗讀中老師感受到了力量！談遷第一次是怎樣撰寫《國(guó)榷》的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，用波浪線劃出相關(guān)的句子。

生： 有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。師：你關(guān)注的是談遷寫作的細(xì)節(jié)，還有嗎？

生：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。（課件出示）教師出示投影

師：我想同學(xué)們也和老師一樣，很想知道你為什么關(guān)注這個(gè)句子？

生：因?yàn)檫@個(gè)句子很特別，用了很多數(shù)字。

師：你很會(huì)很抓句子的關(guān)鍵詞，我們不是上數(shù)學(xué)課，然而這個(gè)句子卻用了很多數(shù)字，數(shù)字是枯燥的，有句廣告語(yǔ)說(shuō)，濃縮的都是精華，老師把這個(gè)句子進(jìn)行了濃縮：

經(jīng)過(guò)奮斗，談遷終于完成了明朝編年史——《國(guó)榷》（課件出示）

師：這個(gè)句子意思變了嗎？ 生：沒(méi)有。

師：既然意思沒(méi)有變，又這么簡(jiǎn)單，老師想用這個(gè)句子替換課文中的句子，你看行不行？

生：不行。

師：光說(shuō)不行可不行，要有理由說(shuō)服我。

師：好，我們來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，我們說(shuō)自己觀點(diǎn)的時(shí)候要有自己的根據(jù)。

生：我覺(jué)得第二句好，因?yàn)檫@樣句子更簡(jiǎn)練。

師：這是你的觀點(diǎn)，的確，第二個(gè)句子更簡(jiǎn)練，其他的同學(xué)怎么想的呢？

生：第一句好，我覺(jué)得第一句可以體會(huì)到談遷為了編寫《國(guó)榷》非常辛苦。

師：真了不起，你讀出了寫國(guó)榷很辛苦，能告訴大家，你從哪里讀懂的嗎？

生：談遷寫《國(guó)榷》花了20多年的時(shí)間。

師：是呀，人生能有幾個(gè)20年，國(guó)榷就是談遷的心血呀！其他同學(xué)還有什么想法嗎？

生：我也覺(jué)得第一句好，我從第一句讀出了談遷做事一絲不茍。師：你很會(huì)用詞，你從哪里讀懂的呢？

生：談遷六次修改《國(guó)榷》。師：老師想問(wèn)一下，你的作文一般多少字呀？ 生：400字。師：一般修改幾次？ 生：修改兩次。

師：談遷六次修改的是什么？ 生：400多萬(wàn)字的國(guó)榷。

師：從六次修改，400多萬(wàn)字，你讀出了一個(gè)怎樣的談遷？（體會(huì)和感悟）

生：做事認(rèn)真，精益求精的談遷。

生：我覺(jué)得第一句好，用上數(shù)字談遷寫國(guó)榷的過(guò)程更加具體。

師：看來(lái)語(yǔ)文課上的數(shù)字還會(huì)說(shuō)話呀！有了數(shù)字，我們感受到了國(guó)榷來(lái)自不易，感受到談遷治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，感受到了談遷信念的堅(jiān)定！

同學(xué)們能理解這個(gè)句子，能不能讀好這個(gè)句子呢？誰(shuí)來(lái)試試？

生：讀句子

師： 讀得不錯(cuò)，正確、流利，老師給你打98分，想得一百分嗎？ 生： 想。

師：好，有志氣，有信心，還要有方法，怎樣才能讀好這個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，給他提個(gè)建議。

生：突出數(shù)字，把數(shù)字稍微讀重一點(diǎn)。師：能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（為什么這樣讀）

生：這樣就能更突出國(guó)榷來(lái)之不易，突出談遷意志堅(jiān)定。師：你是從句子重音提出的，是個(gè)不錯(cuò)的建議。還有嗎？ 生：還要讀出對(duì)談遷的敬佩。

師：說(shuō)得真好，你是從句子的感情提得建議。來(lái)試試（剛剛那個(gè)讀書的同學(xué)）

生：再讀。

師：真好，學(xué)了就用，老師給你打100分，我們像他一樣，一起讀這個(gè)句子（給孩子多一次機(jī)會(huì)，給機(jī)會(huì)的過(guò)程就是讓他和同學(xué)們有一個(gè)提高的過(guò)程）

生：齊讀。

二、信念遇挫，感受談遷的不幸

1、遭受厄運(yùn)

師：經(jīng)過(guò)20多年的努力，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，談遷欣喜若狂，然而，就在書稿即將付印前，卻發(fā)生了一件意想不到的事情——（如何做到故事性）

生：國(guó)榷書稿被盜了。

師：小偷偷走的僅僅是國(guó)榷的書稿嗎？ 生：還有談遷的心血。生：還有談遷的辛苦。

師：書稿被盜，20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間就化為烏有，這對(duì)談遷來(lái)說(shuō)就是遭受了---（用題目中的詞語(yǔ)）

生：厄運(yùn)。

2、品讀重點(diǎn)句，體會(huì)談遷心情

師：遭受厄運(yùn)的談遷心情怎么樣呢？你會(huì)想到用什么詞來(lái)表達(dá)談遷走此時(shí)的心情呢？

生：悲痛欲絕 生： 痛苦萬(wàn)分

生： 痛哭流淚

師：課文是怎樣描寫此時(shí)此刻談遷的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，找到描寫談遷心情的句子。

生：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停地流淌。師：誰(shuí)來(lái)讀這句話。讓我們能感受到談遷此時(shí)此刻的心情。

生：讀“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停地流淌?！?/p>

師：你讀得不錯(cuò)，如果能注意讀好句中的標(biāo)點(diǎn)，就能讀得更好。老師把這個(gè)變了一下，你看看課文中的句子應(yīng)該用那種讀法？

出示：（課件出示）

他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停地流淌。他茶飯不思、夜難安寢，只有兩行熱淚在不停地流淌。生：我覺(jué)得應(yīng)該用第一種讀法，第一句要讀慢一點(diǎn)。師：為什么要讀慢一點(diǎn)呢？（為什么這樣讀）生：逗號(hào)的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。師：你是從標(biāo)點(diǎn)本身說(shuō)的。

生：第一句讀慢一點(diǎn)，可以體現(xiàn)談遷內(nèi)心的悲痛。

師：說(shuō)得很好，我們知道句子要讀慢一點(diǎn)，還要知道為什么讀慢，你再來(lái)試試。

生：再次朗讀句子。

師： 有進(jìn)步！你的朗讀讓我們感受到了談遷內(nèi)心的悲痛，我們一起讀（個(gè)別到一般）

生：齊讀

三、信念堅(jiān)定，再次撰寫國(guó)榷

1、過(guò)渡

師過(guò)渡：厄運(yùn)當(dāng)頭，許多人認(rèn)為談遷再也站不起來(lái)，然而他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，下決心第二次撰寫國(guó)榷呢？

師：同學(xué)們，是什么力量支撐年老體弱的談遷重新站了起來(lái)呢？ 生：厄運(yùn)打不垮的信念。

師：再讀，為信念堅(jiān)定的談遷加油打氣！生：厄運(yùn)打不垮的信念！

師：是信念的力量，是精神的力量！

2、讀、畫四字詞語(yǔ)，體會(huì)談遷再次撰寫國(guó)榷的困難

師： 談遷第二次是怎樣撰寫國(guó)榷的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，用波浪線劃出與談遷寫國(guó)榷有關(guān)的四字詞語(yǔ)。

生：默讀，畫，批注

3、品讀詞串，體會(huì)談遷信念的堅(jiān)定

師：這個(gè)自然段最大的特點(diǎn)就是四字詞語(yǔ)很多，四字詞語(yǔ)內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，老師把其中的一些四字詞語(yǔ)進(jìn)行了一個(gè)組合。

出示：（課件出示）一襲破衫 年老體弱 四處尋訪 終日奔波 面對(duì)孤燈 奮筆疾書

師：談遷為了撰寫國(guó)榷，戰(zhàn)勝了許多困難，但課文沒(méi)有直接寫困難，同學(xué)們讀讀這組詞語(yǔ)，想一想談遷第二次撰寫國(guó)榷碰到了那些困難呢，還要說(shuō)從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？同桌可以互相交流。

生：貧窮，從一襲破衫看出來(lái)的。生：從終日奔波看出談遷非常勞累。生：孤獨(dú)，從面對(duì)孤燈體會(huì)到的。師：這么多的困難，談遷有沒(méi)有畏懼呢？ 生：沒(méi)有。

師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？ 生：奮筆疾書。

師：奮筆是搖動(dòng)筆桿，書是寫的意思，疾有兩個(gè)意思，一是疾病，二是快速，同學(xué)們說(shuō)這里疾是什么意思呢？

生：快速。

師：談遷在時(shí)間賽跑。作者就是通過(guò)這樣的四字詞語(yǔ)，為我們勾勒了一個(gè)不怕貧窮，不怕勞累，不怕孤獨(dú)，信念堅(jiān)定的老人形象，我們來(lái)合作讀這組詞語(yǔ)，讓這位老人的形象深深印在我們腦海里—————老師讀一個(gè)，你們讀一個(gè)。

（師生合作讀詞串）

師：同學(xué)們，俗話說(shuō)，字不離詞，詞不離句，詞語(yǔ)只有放在句子里才有生命，我們來(lái)讀讀這組句子：出示：（課件）

(1)在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。

（2）他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。

（3）面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。

（4）又經(jīng)過(guò)了幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。新寫的《國(guó)榷》共104卷，428萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。

4、理解名垂青史，體會(huì)談遷的人生價(jià)值 師：想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀，一人讀一句。

生：（分別讀四個(gè)句子）

師：同學(xué)們知道名垂青史的意思嗎？用自己的話說(shuō)說(shuō)名垂青史的意思。

生：名聲在歷史里流傳。

師：南宋有兩個(gè)歷史上非常著名的人物，一個(gè)是岳飛，一個(gè)是秦檜，他們的名字都在歷史中流傳，都可以使用名垂青史嗎？

生：不能。因?yàn)榍貦u的名聲很壞，不能用名垂青史。生：岳飛精忠報(bào)國(guó)，可以說(shuō)名垂青史。

師：那如果要送一個(gè)意義相近的詞給秦檜，會(huì)送一個(gè)什么詞語(yǔ)呢？

生：遺臭萬(wàn)年。

師：詞語(yǔ)意思差不多，但感情色彩完全不一樣。我們課文是說(shuō)誰(shuí)“名垂青史”呢？

生：談遷。

師：名垂青史的僅僅是談遷和國(guó)榷嗎？

生：不！更是他的——堅(jiān)持不懈、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、頑強(qiáng)意志和厄運(yùn)打不垮的信念。

5、關(guān)注寫法

師：剛剛我們一直在關(guān)注談遷，在關(guān)注《國(guó)榷》，現(xiàn)在讓我們來(lái)關(guān)注一下作者，這篇課文兩次寫到談遷寫《國(guó)榷》，但第二次寫的詳細(xì)些，同學(xué)們想一想，作者為什么要這樣做呢？

生：這樣就能詳略得當(dāng)。

師：嗯，這是你的看法，還有嗎？

生：第二次寫《國(guó)榷》更能體現(xiàn)談遷在厄運(yùn)面前的精神。師：你認(rèn)為是第二次寫《國(guó)榷》更能體現(xiàn)中心，體現(xiàn)主題。真好。

6、小結(jié)板書

師：談遷第一次寫國(guó)榷后遭受厄運(yùn)，面對(duì)厄運(yùn)，談遷再次撰寫國(guó)榷，最后實(shí)現(xiàn)了愿望，（邊說(shuō)邊連線成v字，他的勝利靠什么呢？（學(xué)生總結(jié)板書：堅(jiān)定的信念）

四、以寫整合、總結(jié)升華

師：同學(xué)們，面對(duì)厄運(yùn)，信念在，希望在！作者蔣光宇在文章最后寫下了這樣一段話：

在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。——蔣光宇

師：我們一起讀這個(gè)句子，向談遷表達(dá)我們的敬意。生：（讀句子）

師：這樣的句子我們要用心去讀，再讀 生：（再讀句子）

師：同學(xué)們，在歷史的長(zhǎng)河中，有很多人像談遷一樣，面對(duì)厄運(yùn)，不低頭，不氣餒，依靠頑強(qiáng)的毅力，努力拼搏直到成功，讓我們靜靜的來(lái)領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采，來(lái)聆聽(tīng)一下他們的教誨。

（播放課件。張海迪、貝多芬、殘疾人等的事跡及名言的圖片，師讀介紹的句子，生讀這些人面對(duì)厄運(yùn)的語(yǔ)言。）

師：張海迪-----作家，哲學(xué)碩士，五歲因病高位截癱。面對(duì)厄運(yùn)，她說(shuō)----生：即使跌倒一百次，也要一百次的站起來(lái)！

師：貝多芬——，世界著名鋼琴家，中年耳聾。面對(duì)厄運(yùn)，他說(shuō)——

生： “我要扼住命運(yùn)的咽喉，它絕不能使我屈服！”

師：他們雖然國(guó)籍不同，身份不同，但他們都有和談遷一樣的 生：厄運(yùn)打不垮的信念（一起讀）……

師：老師在讀完談遷的故事后，深受感動(dòng)，用一句話寫了自己的感受：

信念是力量的源泉，有了信念，即使在冬天也能感受春的氣息！————王先云

師：我想同學(xué)們讀完了課文一定也有許多話要說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們把自己想說(shuō)的話用一句名言的形式寫下來(lái)，要署上自己的名字。

生：也許我們都會(huì)碰到困難，但只要我們像談遷那樣有厄運(yùn)打不垮的信念，就會(huì)戰(zhàn)勝困難。

生：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。生：信念是戰(zhàn)勝一切困難的法寶?！?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！在今后的人生道路上，也許我們會(huì)碰到這樣或者那樣的困難，但只要我們有信念，就會(huì)有希望；有付出，就會(huì)有收獲！下課！

厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第20課 海口市第二十七小學(xué) 王先云

一、教材分析

（一）教材簡(jiǎn)析

《厄運(yùn)打不垮的信念》是蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)第六主題單元──“美好品質(zhì)”中的一篇課文。課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的條件下兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事, 表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。課文主要運(yùn)用了白描的手法進(jìn)行敘述，短短600 多字卻講述了談遷兩次撰寫《國(guó)榷》的經(jīng)歷，時(shí)間跨度長(zhǎng)，具有很強(qiáng)的概述性。

（二）重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的表達(dá)效果，通過(guò)品、讀、感悟、體會(huì)談遷完成《國(guó)榷》的艱辛。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)談遷在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。

二、學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的主要困難是對(duì)談遷這個(gè)人物了解很少，課文又沒(méi)有詳細(xì)的故事情節(jié)。這就要靠教師依靠信息技術(shù)補(bǔ)充相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的描述前后聯(lián)系，展開聯(lián)想和想象，理解語(yǔ)言文字背后的意思，感悟字里行間所表現(xiàn)出來(lái)的談遷堅(jiān)定不移的信念和頑強(qiáng)不屈的精神。

三、設(shè)計(jì)理念

1、立足文本，按照“文本講了什么——文本是怎么講的——我讀文本有什么收獲”來(lái)組織教學(xué)。

2、立足學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)生學(xué)有所得，這種“得”包括發(fā)展語(yǔ)言能力，體會(huì)一種精神，學(xué)到一種品質(zhì)。立足學(xué)學(xué)生的基本方式就是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生提供明確目標(biāo)的任務(wù)，學(xué)生可以圍繞目標(biāo)和任務(wù)來(lái)解決問(wèn)題。

3、立足語(yǔ)文，憑借課文的語(yǔ)言材料和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，去體驗(yàn)人物情感和精神。

四、教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）

1、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀中感悟。

3、通過(guò)文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望的道理。

五、教學(xué)過(guò)程

一、走近《國(guó)榷》，了解談遷信念

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、齊讀課題。

3、談遷的信念是什么呢？（從文本中了解談遷的信念，就是立志編寫一部翔實(shí)可信的明史。）

4、《國(guó)榷》是一本怎樣的書？談遷是如何完成《國(guó)榷》這本書的呢？（默讀課文第一自然段）

（1）任務(wù)一：比較句子，體會(huì)數(shù)字的表達(dá)效果。多媒體課件出示：

句子1：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。

句子2：經(jīng)過(guò)奮斗，談遷終于完成了明朝編年史——《國(guó)榷》

預(yù)設(shè)：學(xué)生比較后體會(huì)到：

20年說(shuō)明寫作《國(guó)榷》時(shí)間長(zhǎng)，是談遷生命的體現(xiàn)。

6次修改說(shuō)明談遷嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。（“改什么”“怎么改”）

50多歲說(shuō)明《國(guó)榷》是談遷心血的結(jié)晶。

（2）、讀完這個(gè)段落，你覺(jué)得《國(guó)榷》是一本怎樣的著作？（3）、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句（帶數(shù)據(jù)的句子。）（4）、小結(jié)：用把握關(guān)鍵詞的方法理解重點(diǎn)句。

二、信念遭厄，體會(huì)談遷的不幸

過(guò)渡：過(guò)度：談遷把人生最美好的年華獻(xiàn)給了國(guó)榷，面對(duì)這部可以流傳千古的鴻篇巨制，面對(duì)這部凝聚了他20多年心血的國(guó)榷，他

怎能不欣喜若狂，然而，就在書稿即將付印前發(fā)生了一件意想不到的事情——《國(guó)榷》被盜。

1、以文解釋詞語(yǔ)“厄運(yùn)”。

2、厄運(yùn)僅僅指《國(guó)榷》被盜嗎？

（1）從“立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史”這句話可以看出，編寫《國(guó)榷》是他人生的志向和信念，可如今已全部化為烏有。

（2）如今年老體衰，重編《國(guó)榷》有心無(wú)力。（3）家徒四壁，想實(shí)現(xiàn)信念難上加難。

（4）《國(guó)榷》的遺失，再加上貧窮、傷病、衰老，對(duì)50多歲的談遷來(lái)說(shuō)真可謂是“厄運(yùn)”了，厄運(yùn)的打擊使這位老人一蹶不振。

3、遭受厄運(yùn)，此時(shí)此刻，談遷的心情會(huì)怎么樣呢？用幾個(gè)描寫心情的四字詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)此時(shí)此刻談遷的心情。（憑借語(yǔ)境，積累詞語(yǔ)。）

4、課文是怎么表現(xiàn)談遷遭受厄運(yùn)心情的,找出表現(xiàn)談遷心情的句子。

5、指導(dǎo)朗讀表現(xiàn)談遷心情的句子。

三、信念堅(jiān)定，談遷第二次寫《國(guó)榷》

師過(guò)渡：疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火?jiàn)真金。當(dāng)生活風(fēng)平浪靜時(shí)，人們往往看不到真的英雄，然而當(dāng)生活遇到狂風(fēng)暴雨時(shí)，真正的英雄就會(huì)顯出他的強(qiáng)者本色，厄運(yùn)當(dāng)頭，在許多人認(rèn)為談遷再也站不起來(lái)時(shí)，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。

1、讀題目。

2、為了撰寫新的國(guó)榷，談遷又付出了哪些努力呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，劃出讓你感動(dòng)的描寫談遷再次撰寫國(guó)榷的四字詞語(yǔ)。

（1）請(qǐng)大家小聲讀第三自然段，邊讀邊劃出一些你認(rèn)為重要的四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）教師總結(jié)，詞語(yǔ)組塊。一襲破衫 年老體弱

四處尋訪 奮筆疾書 終日奔波 面對(duì)孤燈

一襲破衫仍然奮筆疾書，體會(huì)到談遷不怕（）年老體弱仍然奮筆疾書，體會(huì)到談遷不怕（）四處尋訪仍然奮筆疾書，體會(huì)到談遷不怕（）面對(duì)孤燈仍然奮筆疾書，體會(huì)到談遷不怕（）面對(duì)逆境談仍然奮筆疾書，他靠的是（）。

教師：哪位同學(xué)用自己的語(yǔ)言總結(jié)一下談遷在你心目中是一個(gè)什么形象？

生活中的談遷 歷史學(xué)家談遷 堅(jiān)定信念的談遷……

3、第二次寫《國(guó)榷》，信念得以實(shí)現(xiàn)。

任務(wù)2：比較句子:，體會(huì)新國(guó)榷的來(lái)之不易 多媒體課件出示：

句子1;又經(jīng)過(guò)了幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。新寫的《國(guó)榷》共104卷，428萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。

句子2：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。

（1）、對(duì)比讀

（2）、翔實(shí)精彩背后是什么？

（3）、名垂青史教學(xué)，體會(huì)談遷和談遷的精神以及《國(guó)榷》名垂青史。

4、兩次寫《國(guó)榷》，品味寫法

（1）、這一節(jié)課我們一直在關(guān)注談遷，下面我們來(lái)關(guān)注作者。作者寫談遷兩次寫《國(guó)榷》是不是一樣？

作者著重描寫了第二次寫《國(guó)榷》。（2）、這樣寫有什么好處？

內(nèi)容或情感上：讓讀者更感到他堅(jiān)韌不拔，更能體現(xiàn)談遷有厄運(yùn)打不垮的信念。

形式上：詳略得當(dāng)

小結(jié)：好鋼用在刀刃上，筆墨用在最能表現(xiàn)中心的地方。這也是作者值得我們借鑒的。

五、升華情感，拓展延伸

1、同學(xué)們，談遷是可敬的，他沒(méi)有被厄運(yùn)打垮，因?yàn)樗闹杏兄粋€(gè)堅(jiān)定的信念。古今中外，有許多人也像談遷一樣，在他們身上，我們能看到一種與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟磺粨系木?，你還能舉出幾個(gè)例子嗎？

2、從剛才介紹的人物身上，你們學(xué)到了什么？

3、這也正是我們這篇文章的作者蔣光宇先生要告訴我們的道理： 出示句子：“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云?！保R讀）（板書：信念 希望之光）

4、讀完課文，我們都有很多感受，有很多話要說(shuō)，我們用這樣的形式來(lái)表達(dá)我們的感受。

任務(wù)3：情境寫話 多媒體課件出示：

我想對(duì)談遷說(shuō)，（）我想對(duì)《國(guó)榷》說(shuō)，我想對(duì)自己說(shuō)，我想對(duì)（）說(shuō)，（多媒體播放歌曲：《從頭再來(lái)》）老師送名言： 多媒體出示：

（1）如果在勝利前卻步，往往只會(huì)擁抱失??；如果在困難時(shí)堅(jiān)持，常常會(huì)獲得新的成功。

（2）春天最難過(guò)的是沒(méi)有收獲的耕耘；人生最難過(guò)的是失去信念的寂寞。

（3）幸福的淚由勞動(dòng)的汗水釀成；失望的淚只有用奮斗才能抹去。

（4）人生的拐杖就是信念。

（5）如果大海里沒(méi)有風(fēng)浪，海燕絕不會(huì)美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

板書設(shè)計(jì)：

厄運(yùn)打不垮的信念 信念

戰(zhàn)勝

厄運(yùn) 信念在 希望在

附：本課例信息技術(shù)與課程整合特點(diǎn)

1、按照“以學(xué)為主”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2、設(shè)計(jì)的核心是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些學(xué)習(xí)任務(wù)都指向語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和品位。

3、注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，比如《從頭再來(lái)》的歌曲，可以營(yíng)造一種昂揚(yáng)的，向上的氛圍，也與談遷的事例和精神吻合。

4、信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，這是基本的角色定位，整合的目的是促進(jìn)教學(xué)的有效性。

第二篇：厄運(yùn)打不垮的信念

20、厄運(yùn)打不垮的信念

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解“翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫”等詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2．抓住課文中具體描寫談遷兩次編寫《國(guó)榷》的句段，品悟談遷治學(xué)的刻苦和在厄運(yùn)降臨時(shí)堅(jiān)定的信念。

3．通過(guò)朗讀再現(xiàn)課文描寫的情境，在情境中升華情感，與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生用“厄運(yùn)打不垮的信念”激勵(lì)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．結(jié)合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。

2．明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。

教學(xué)流程：

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀期待

同學(xué)們，在明末清初，我們浙江省出了一位著名的史學(xué)家，名字叫談遷。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文。（板書：厄運(yùn)打不垮的信念。齊讀。）

讀完課題，你覺(jué)得哪些問(wèn)題值得大家一起來(lái)研討（厄運(yùn)是什么？遭遇了什么厄運(yùn)？為什么說(shuō)厄運(yùn)打不垮？厄運(yùn)打不垮的信念指什么？）不急著回答。同學(xué)們課前讀了幾遍課文了？（生答）很好，真會(huì)學(xué)習(xí)。

1、檢查自學(xué)情況。

（1）字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、掙”等翹舌音?！翱?、誕、寢、”都是前鼻音。

（2）理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。

二、初讀感知，了解厄運(yùn)

1．好書不厭百回讀。就讓我們帶著這些問(wèn)題自由大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．“厄運(yùn)”指什么？用簡(jiǎn)單的一個(gè)詞概括（《國(guó)榷》被盜 下落不明 化為烏有。）面對(duì)這樣的厄運(yùn)，談遷最終選擇了什么？（從頭撰寫。）最后寫成了嗎？（完成了。）

3．誰(shuí)能根據(jù)板書簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)主要寫了什么？究竟是什么促使談遷下定決心從頭撰寫呢？讓我們深入課文來(lái)研讀。

三、深入研讀，透徹感悟厄運(yùn)及信念

（一）抓重點(diǎn)詞句及數(shù)字理解艱辛與厄運(yùn)：

1． 同學(xué)們，一般什么可以稱為“厄運(yùn)”？（金銀財(cái)寶丟失 身體受傷害等）

2．那么，書稿被盜，又不是金銀財(cái)寶失竊，不值錢呀，為什么對(duì)談遷來(lái)說(shuō)是厄運(yùn)呢？讓我們深入研讀第一第二自然段?？梢援嫵鲇嘘P(guān)語(yǔ)句，讀一讀，想一想。

▼句1．20多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已是體弱多病的老人了。

根據(jù)學(xué)生會(huì)回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

20多年的心血《國(guó)榷》一夜之間化為烏有，對(duì)于體弱多病的老人更是“致命”（理解：奪走性命）?！蜻\(yùn)

▼句2．經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在他50多歲時(shí)完成了一部500萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。

（1）這句話中有一種獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象，作者運(yùn)用了一組數(shù)字，“20 6 50500” 有什么特別之處嗎？把它放回句子再讀，用心讀一讀，看看從這組數(shù)字中你讀出了什么？

（20多年——時(shí)間久；6次修改——細(xì)致、精益求精；終于——艱辛、不容易；500多萬(wàn)字——翔實(shí)；50多歲——體弱，更不容易）

請(qǐng)你讀出他的艱辛 漫長(zhǎng) 細(xì)致修改翔實(shí)。

（2）從這一組數(shù)字中，我們似乎看到了什么？

（似乎看到他：為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。）一百里路上可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

這些原本毫無(wú)感情的數(shù)據(jù)與談遷聯(lián)系起來(lái)就有了感情?？梢?jiàn)，這書稿中凝聚的就是談遷20多年的心血呀?？梢?jiàn)這書稿是多么來(lái)之不易。難怪這對(duì)談遷來(lái)說(shuō)就是——厄運(yùn)。

（3）面對(duì)這樣一部可以流傳千古的鴻篇巨制，談遷心中的喜悅可想而知。讓我們懷著敬佩高興的語(yǔ)氣讀這句話。（生讀句2）

可是，一夜之間，這部書稿卻下落不明，可謂從“欣喜的頂峰”跌入“痛苦的深淵”。(讀句1)

（4）小偷偷走的僅僅是他的書稿嗎？（20多年的心血，全部的生命）

面對(duì)書稿被盜，你此時(shí)的心情怎樣？你覺(jué)得談遷又會(huì)怎樣？你猜想一下。你還從哪里看出的確是厄運(yùn)？

(▼他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。)（播放音樂(lè)，學(xué)生讀）你似乎看見(jiàn)了什么？（輾轉(zhuǎn)反側(cè)，愁眉苦臉，兩行熱淚不停地?zé)o聲流淌）聽(tīng)見(jiàn)了什么？（唉嘆聲，哽咽聲，那內(nèi)心顫抖的聲音）此時(shí)的談遷會(huì)想些什么呢？這是怎樣的熱淚？（傷心至極，悲痛，惋惜，痛惜）讓我們一起來(lái)感受他內(nèi)心的這份痛苦吧。

（二）抓四字詞想畫面感悟堅(jiān)強(qiáng)信念

1．面對(duì)如此厄運(yùn)，他被打垮了嗎？（沒(méi)有）從哪些地方可以體會(huì)到呢？請(qǐng)你繼續(xù)研讀，劃出能深深讓你感動(dòng)和震撼的關(guān)鍵詞句。

▼ 很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。

（很快掙脫讓我震撼；下決心從頭寫；?.）

（1）在這里，“站不起來(lái)”是指什么？ 令大家震驚的是（“他卻很快從痛苦中掙脫出來(lái)，回到書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書?！保?/p>

你們讀出很快了嗎？誰(shuí)再來(lái)？一起來(lái)。

（2）是啊，整整追求了二十多年的信念怎能就此罷休呢？他開始了常人無(wú)法想象的第二次寫作。你還從哪里讀出他已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有被厄運(yùn)打垮？（4年完成書稿 特地——注意了數(shù)字，抓住了關(guān)鍵詞）

▼ 在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。

（1）從“四處尋訪”等讀出不但沒(méi)有被打垮，反而更堅(jiān)強(qiáng)了。

（2）“言語(yǔ)有溫度，字詞知冷暖。”大家都抓住了重要詞語(yǔ)來(lái)理解體會(huì)，這是很好的方法。你看老師也搜集了這些詞語(yǔ)，誰(shuí)能有感情地來(lái)讀讀。透過(guò)詞語(yǔ)讀出了什么？（荒郊野嶺危險(xiǎn)多多 終日奔波 不辭辛勞 奮筆疾書 與時(shí)間賽跑哪個(gè)字看出快——“疾”）

（3）讀著詞語(yǔ)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？同桌互相講講。

清晨，涼氣襲人，當(dāng)人們（），他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中；中午，烈日當(dāng)空，當(dāng)人們（），他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中；晚上，月黑風(fēng)高，當(dāng)人們（），他面對(duì)孤燈，奮筆疾書，直到公雞打鳴。

狂風(fēng)暴雨之中，（）

大雪紛飛之日，（）

2．大家把一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一句句語(yǔ)話都化作了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的畫面，究竟是什么支撐著他在終日奔波，終年忙碌？又是什么支撐他即使病倒了，累垮了，也毅然決然站立起來(lái)？是心中那

份堅(jiān)定的信念，這就是——立志編寫一部明史，下決心從頭撰寫。好，這就是：（生讀題目。）

3．此時(shí)此刻，站在你的眼前還僅僅是一個(gè)一襲破衫、體弱多病的老人嗎？你眼前出現(xiàn)了一

位怎樣的老人？（板書：意志堅(jiān)定，不向生命屈服，持之以恒，堅(jiān)持不懈，有頑強(qiáng)毅力）

還有哪些語(yǔ)句令你震撼的？

▼ 又經(jīng)過(guò)幾年的努力，一部新的《國(guó)榷》誕生了。新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)，精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。

1．更加翔實(shí)精彩令人震撼。

2．出示圖片：這就是談遷和他的《國(guó)榷》。談遷也因此“名垂青史”，什么是名垂青史？書上有個(gè)近義詞——流傳千古。“垂”的意思是“流傳”。僅僅是因?yàn)椤秶?guó)榷》嗎？（巨著和精神）

四、拓展延伸，升華感悟

1．同學(xué)們，談遷的故事深深地感染著我們，我們?cè)诟袆?dòng)欽佩的同時(shí)，一定會(huì)有很多的啟迪，正如作者在文中結(jié)尾所說(shuō)：

在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

2．你又有什么感悟呢？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？寫下來(lái)。

我想對(duì)自己說(shuō)：

我想對(duì)史學(xué)家談遷說(shuō)：

我想對(duì)（）說(shuō)：

3．老師也想送你幾句格言：（出示：在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者?！獜埡５?/p>

堅(jiān)持不一定回成功，但放棄就一定會(huì)失敗。）

4．課外作業(yè)：

找一找像談遷一樣的人，讀一讀關(guān)于信念的文章，并寫寫讀后感。

第三篇：厄運(yùn)打不垮的信念

《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。

3、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。

2、體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 齊讀課題

（出示課文詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容？

2、同學(xué)們，有這樣一位老人，他勤勤苦苦度過(guò)大半生。他再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為留給后人珍貴的史書。他雖年老體邁，卻終日奔波！

他的名字叫一一談遷?。ǔ鍪井嬅妫┳屛覀儜阎缇吹男那樽x出他的名字。

3、今天就讓我們一起走近這位老人，學(xué)習(xí)他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，體會(huì)他那一一厄運(yùn)打不垮的信念齊讀課題（能讀得再堅(jiān)定一些嗎？）

二、學(xué)習(xí)第一自然段，扣“翔實(shí)可信”，初步了解談遷的信念。

1、談遷的信念到底是什么？

請(qǐng)大家打開課文，讀一讀第一自然段，誰(shuí)能用第一自然段中的句子告訴大家。

2、出示——立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。指名讀，指導(dǎo)讀好“立志”“翔實(shí)可信”。齊讀。“翔實(shí)可信”什么意思？（詳細(xì)而確實(shí)，讓人相信）

3、編寫一部翔實(shí)可信的明史容易嗎？讓我們?cè)倩氐秸n文第一自然段，找一找“不容易”的依據(jù)。點(diǎn)擊出示：

經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。指名讀。

這句話中有幾個(gè)數(shù)字，（看老師用紅色標(biāo)出來(lái)的數(shù)字）數(shù)字本身是沒(méi)有生命的，沒(méi)有情感的，但在這篇文章中卻別有一番意味。誰(shuí)再讀出這些數(shù)字背后隱藏的內(nèi)涵和表達(dá)的情感。

再指名讀。讀到數(shù)字時(shí)，教師即時(shí)評(píng)價(jià)：

20多年——時(shí)間真長(zhǎng)??！不知有多少個(gè)日日夜夜。6次——修改的次數(shù)真多！50多歲——幾乎是用盡了一生！500多萬(wàn)字——真是一部鴻篇巨制！

20多年，七千多個(gè)日日夜夜，那是一種多么偉大而艱辛的付出??！這是談遷心血和智慧的結(jié)晶。

讓我們一起來(lái)讀這句話，讀出數(shù)字的生命和情感，讀出談遷的“不容易”。

三、學(xué)習(xí)第二自然段，從大喜大悲中感受談遷的信念。1、20多年了，500多萬(wàn)字的鴻篇巨制終于完成了，可以流傳千古了，此時(shí)的談遷心里十分？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（如：手舞足蹈、欣喜若狂、興奮不已、歡呼雀躍、喜出望外、激動(dòng)不已！）

2、“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，就在談遷還沉浸在巨大的喜悅之中時(shí)，卻發(fā)生了一件意想不到的事情，厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，讀讀想想，是什么厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上？

3、學(xué)生自由讀課文第二自然段。（畫出有關(guān)句子）

4、交流：什么厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上？

指導(dǎo)學(xué)生讀好句子：一天夜里，小偷溜進(jìn)他家偷東西??從此，這部珍貴的書稿就下落不明。

5、《國(guó)榷》原稿對(duì)小偷來(lái)說(shuō)一文不值，但卻是談遷畢生的心血，他家徒四壁，只有《國(guó)榷》，《國(guó)榷》比談遷的生命更重要。

6、播放二胡曲《二泉映月》，教師范讀 指名讀

7、男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)。20多年的付出化為烏有，畢生的心血付之東流，談遷的心都在滴血。此時(shí)的談遷會(huì)想些什么呢？

如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容談遷的內(nèi)心，你會(huì)用什么字？（痛苦、傷心、痛心??）

8、面對(duì)從天而降的厄運(yùn)，面對(duì)致命的打擊，談遷的心中有太多的悲痛，太多的怨恨，太多的無(wú)奈，讓我們一起走進(jìn)談遷的內(nèi)心吧！齊讀

9、教師引讀：很多人以為他再也站不起來(lái)了，但??

（問(wèn)：是什么支撐著談遷很快從痛苦中重新站起來(lái)?。ㄐ拍?，厄運(yùn)打不垮的信念）指讀課題

10、全體起立，讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情一起來(lái)感受談遷重新站起的那一幕吧！

出示句子并齊讀：很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。

四、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住重點(diǎn)詞句感受談遷的信念。

1、是啊，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，就一定會(huì)成功。

2、談遷有沒(méi)有取得成功？

3、讀第三小節(jié)，畫出相關(guān)的句子。

4、交流，點(diǎn)擊出示。

新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。

5、讓我們來(lái)用心來(lái)感受談遷這幾年的艱辛。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，靜靜地閱讀談遷到北京的所經(jīng)歷的辛酸。

6、重點(diǎn)交流。

重點(diǎn)扣住這五個(gè)字來(lái)理解： 破 終 孤 弱 奮

孤獨(dú)、疾病、困苦、勞累都打不倒他，時(shí)間和生命也奈何不了他，就是因?yàn)檎勥w有——齊讀課題。

①句：在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。

“逸聞”是什么意思？鮮為人知的故事搜集起來(lái)容易嗎？談遷四處尋訪、廣泛搜集、親自考察的目的是什么？

此時(shí)的談遷多大歲數(shù)？59歲，對(duì)古人來(lái)說(shuō)那已經(jīng)是風(fēng)燭殘年了，但風(fēng)燭殘年的談遷沒(méi)有停下前行的步伐，是因?yàn)樗小R讀課題。②句：他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。

引導(dǎo)理解：一襲破衫——不怕困苦，終日奔波——不怕勞累。

“終日奔波”就是整日奔波。談遷之所以不怕困苦，不怕勞累，就是因?yàn)樗小R讀課題。

③句：面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。

7、再讀：新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。

8、出示《國(guó)榷》 填空：這是談遷用_____________寫成的《國(guó)榷》。（生命、智慧、心血、畢生的精力、信念。）

9、談遷寫完新《國(guó)榷》完成的時(shí)候已經(jīng)62歲了，僅僅過(guò)了一年，談遷就離開了人世。談遷從此名垂青史！

10、談遷僅僅因?yàn)椤秶?guó)榷》而名垂青史？（不是，引導(dǎo)學(xué)生回答：而是他的這種厄運(yùn)打不垮的信念！齊讀課題

五、學(xué)習(xí)第四自然段，在真情誦讀中感受談遷的信念。

1、談遷的故事給我們這樣的啟示：

齊讀句子——在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

2、是啊，信念對(duì)于人生是多么的重要?。∵@就是談遷奮斗一生的寫照，再讀！

3、出示(談遷一生奮斗的寫照)二十余載成巨制 一夕之間化云煙 厄運(yùn)不改男兒志 泣血丹心留青史

六、升華認(rèn)識(shí)，擁有像談遷一樣厄運(yùn)打不垮的信念。

1、教師敘述：（同時(shí)播放《從頭再來(lái)》的伴奏）只要有信念，絕望就會(huì)轉(zhuǎn)化為希望。

只要有信念，理想就一定成為現(xiàn)實(shí)。只要有信念，人生就一定會(huì)鑄就輝煌。

2、不僅是談遷，古今中外有不少這樣的仁人志士堅(jiān)守著自己的信念，沒(méi)有被厄運(yùn)打垮，最終給我們留下了珍貴的東西！

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（充分舉例）

4、出示：

曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，在貧困和病痛中“披閱十載，增刪五次”，嘔心瀝血10年，寫了80回，未竟全書。后40回由高鶚補(bǔ)續(xù)。

司馬光寫《資治通鑒》，花了19年時(shí)間，查閱了官府和民間上萬(wàn)種資料，耗盡了他的心血和汗水，才成就這部巨著。馬克思在生活非常貧困的情況下，含辛茹苦地閱讀了3000多種政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，用40年時(shí)間寫出偉大的經(jīng)典名著《資本論》。

5、同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了----齊讀課題 請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受

6、同學(xué)們，只要我們堅(jiān)守著自己的信念，我們也會(huì)在我們的這本人生的書當(dāng)中鑄就屬于我們自己的輝煌，書寫自己的精彩！

七、欣賞音樂(lè)

最后，讓我們一起聽(tīng)一首振奮人心的歌，一首激動(dòng)人心的歌--《從頭再來(lái)》。

第四篇：《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感1

在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免會(huì)有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

在《厄運(yùn)打不垮的信念》忠，主要講的是談遷的.年時(shí)《國(guó)榷》被盜，這 0年的努力，轉(zhuǎn)眼間化為烏有，但他不顧體弱多病，從頭開始撰寫這部史書。

從一個(gè)朝氣蓬勃的青年到了一個(gè)體弱多病的老人。 ,“天有不測(cè)風(fēng)云！”對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，這是個(gè)致命的打擊。有幾個(gè)能從頭再來(lái)，又有幾個(gè)能堅(jiān)持到最后呢？

當(dāng)非洲難民在塵土飛揚(yáng)的荒原上一路倒斃，一路遷徒的時(shí)候；當(dāng)東南亞的海嘯將人們一是分段攢的時(shí)間吞噬的時(shí)候；當(dāng)阿爾卑斯山發(fā)生大雪崩，將人們的一片歡笑頓時(shí)掩埋在雪下的時(shí)候；當(dāng) 00 年 月 日 的地震幾秒鐘的時(shí)間消滅這么多條生命的時(shí)候……我們難道還會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界上只有換了與幸福嗎？其實(shí)這一切又算得上是什么！那些零星般瑣碎的卻有無(wú)邊無(wú)際，無(wú)處不在的心靈痛苦，更是深入而持久?？部?、跌落、失落、波折、淪陷、破滅、雪上加霜……這只不過(guò)是每個(gè)人一生的寫照。然而，我們會(huì)忘記它們。依然沉浸在了歡樂(lè)與笑聲忠。這就是人，人事這么的樂(lè)觀，有性格，更重要得失有一種不同的精神——堅(jiān)持不懈。

人就是這樣。要記住一句話：“困難就是墊腳石，踩著它，可以登上勝利地高峰！”

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《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感2

讀完《厄運(yùn)打不垮的信念》后，我深深地被震撼了，談遷的身影在我心中無(wú)限地?cái)U(kuò)大，擴(kuò)大……

這篇文章的主要內(nèi)容是：談遷從小就立志要寫一部翔實(shí)可信的明史。談遷花費(fèi)了20多年的心血，6次修改，才寫出了《國(guó)榷》，竟被一夜之間盜走。但他毫不氣餒，振作起來(lái)，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，寫出了一本新的《國(guó)榷》，內(nèi)容比原先的更加翔實(shí)、可信。

這種堅(jiān)定不移的信念難道不該值得我們的'學(xué)習(xí)嗎？像談遷一樣堅(jiān)持的人現(xiàn)在也有許多：張海迪5歲時(shí)候因患脊髓血管造成高位截癱，不過(guò)她沒(méi)有被擊垮，而是一邊與病魔做斗爭(zhēng)，一邊勤奮學(xué)習(xí)，還熱心幫助他人，被譽(yù)為當(dāng)代保爾。

是什么讓他們戰(zhàn)勝厄運(yùn)，取得成就？是難舍的家人？是驚人的才華？是卓越的思維？是美好的世間？不，是厄運(yùn)打不垮的信念讓他們?nèi)〉贸删?！想到他們，又想到自己…?/p>

在生活與學(xué)習(xí)中，我遇到一點(diǎn)兒困難就放棄了。數(shù)學(xué)題不會(huì)做，想都不想就向父母索取答案；字寫得歪歪扭扭地也不去練，作業(yè)本上的字跡都十分潦草；洗碗總沒(méi)洗干凈也不洗了。

如果我們一直這樣，遇到困難撒手不管，我們難道還能到達(dá)勝利的彼岸嗎？我心中十分慚愧，那些身殘志堅(jiān)的殘疾人都戰(zhàn)勝了可怕的命運(yùn)，那我們這些健全的人還有什么不能戰(zhàn)勝的呢？

正如安格爾所說(shuō)：“所有堅(jiān)忍不拔的努力遲早會(huì)取得報(bào)酬的?！?/p>

讓我們銘記：只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。努力奮斗，攜手走向燦爛的明天！

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感3

《厄運(yùn)打不垮的信念》的語(yǔ)言樸實(shí)，但故事卻引人入勝，發(fā)人深省。

明末清初的史學(xué)家談遷，用了的時(shí)間寫了《國(guó)榷》，可原稿不幸被盜，他并沒(méi)有氣餒，又經(jīng)過(guò)四年的努力，新《國(guó)榷》誕生了，這本比原先的更加詳實(shí)，精彩。

你知道通往成功的“橋梁”是什么嗎？是打不垮的信念。要知道，每個(gè)人都需要信念，厄運(yùn)打不垮的信念。

偉大的科學(xué)家霍金，他不幸患了肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，禁錮在一張輪椅上20年之久，但他卻身殘志不殘，克服了殘之患。經(jīng)過(guò)不知多少年的'不懈努力，他超越了相對(duì)論，超越了量子力學(xué)……厄運(yùn)是打不垮他的。他的心中充滿了挑戰(zhàn)命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)信念。

名人能夠這樣，平常人也同樣可以做到。

10歲的劉偉不小心觸電而失去雙手，但是他并沒(méi)有抱怨命運(yùn)的不公，而是用自己的雙腳學(xué)會(huì)了打字，學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了彈鋼琴。做了常人做不到的事。他一直提醒自己，“要么趕緊的死去，要么精彩的活著?！彼麤](méi)有被厄運(yùn)擊垮，信念拯救了他。

可再想想自己，恐怕要被他們甩上幾條街了。就拿一件小事說(shuō)吧。原來(lái)我是繩鍵隊(duì)的，可因?yàn)樘唠μ哿?，練了半年就主?dòng)退出了。還有一次，我遇到了一個(gè)思考題，只是看了題目，想都沒(méi)想就不做了。

我們是生活在21世紀(jì)的幸運(yùn)兒，被長(zhǎng)輩精心呵護(hù)，個(gè)個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。雖然我們都沒(méi)有遇到厄運(yùn)，但是我們難免會(huì)遇到困難，在遇到困難時(shí)我們也要有迎難而上的信念。

我們都要有打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感4

明末清初，史學(xué)家題談遷在20多歲時(shí)下定決心要寫一部明朝編年史《國(guó)榷》。經(jīng)過(guò)了20年的奮斗，6次修改，終于寫成了這本書，但在書稿即將付印之前，卻被小偷偷走了，很多人都以為談遷年歲以高，不會(huì)再重寫這本書了，但談遷并沒(méi)有被打垮，而是重新用了6年時(shí)間，完成了這本書。

讀后感：

讀完這篇課文，我明白了一個(gè)道理：在人生旅途中，難免會(huì)有困難橫在你面前，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，它可能就是你腳下的小石子，擋不住你前進(jìn)上的步伐。我們身邊有很多這樣堅(jiān)強(qiáng)的人，他們都具有這樣的品質(zhì)，他們的故事打動(dòng)了每一個(gè)人。我所知道的張海迪阿姨是一位非常頑強(qiáng)的女性，她在身體有嚴(yán)重殘疾的情況下，仍然能夠頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)，最終成為了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，她那種頑強(qiáng)拼搏的.精神是值得我們學(xué)習(xí)的。以前，我費(fèi)了好大得勁寫了一篇作文，拿去給老師看，可老師卻說(shuō)我寫的不行，要重寫，我很不情愿，現(xiàn)在想想，我感到非常慚愧。以后，我要向他們學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)，要勇敢的去面對(duì)它，克服它，不要灰心，不要放棄，重新去思考它，解決它。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還有很多的知識(shí)、本領(lǐng)和道理要等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們更要有這種積極向上的精神去面對(duì)生活，這樣才能在學(xué)習(xí)中獲得好成績(jī)，也能在長(zhǎng)大后，成為祖國(guó)的棟梁之才。

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感5

有信念，會(huì)成功

是它讓我懂得了什么叫信念，是它讓我懂得了毅力，跟是它讓我明白了什么叫精神！到底是什么東西有這么大的魅力？它就是我前幾天學(xué)習(xí)的一篇課文——《厄運(yùn)打不垮的信念》。

這篇課文主要講的是明末清初的史學(xué)家談遷的故事。談遷從小就有一個(gè)夢(mèng)想——編寫一部翔實(shí)可信的明朝編年史。他花費(fèi)了二十多年的心血與時(shí)間，終于編寫出了一部明史——《國(guó)榷》。可是，就在書稿即將付印的前一天晚上，小偷溜進(jìn)他家，把《國(guó)榷》原稿偷走了。二十多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，談遷頓時(shí)心如刀絞，他茶飯不思，夜難安寢，很多人以為他再也站不起來(lái)了。但談遷沒(méi)有放棄，從頭撰寫這部史書。經(jīng)過(guò)四年的努力，新的《國(guó)榷》終于誕生了！

多么頑強(qiáng)不屈的談遷！他那百折不撓、自強(qiáng)不息的'精神深深地打動(dòng)了我。仔細(xì)想想，如果談遷沒(méi)有這種精神，《國(guó)榷》這部巨著怎么可能橫空出世呢？此時(shí)此刻，我又想到了我自己。

記得有一回，我的語(yǔ)文測(cè)試只考了80分，當(dāng)時(shí)就氣餒了，傷心的哭了起來(lái)。老師的批評(píng)、父母的責(zé)罵，使我陷入了無(wú)限的痛苦之中。還找理由說(shuō)我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文天生不行。前幾天，我們學(xué)習(xí)了這篇課文，它使我變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。現(xiàn)在，我已重新振作起來(lái)取得了優(yōu)異的成績(jī)父母和老師也看到了我的進(jìn)步，這還真要感謝談遷呢！

“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云?！边@句耐人尋味的話將會(huì)做我的座右銘，指引我不斷前進(jìn)。

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感6

我讀了一篇《厄運(yùn)打不垮的信念》，讀完后給了我很大的啟發(fā)。

《厄運(yùn)打不垮的信念》寫了談遷經(jīng)過(guò)20多年的努力，在他50多歲時(shí)完成了《國(guó)榷》。但《國(guó)榷》在即將付印前被偷了。這對(duì)他來(lái)說(shuō)是致命的打擊。談遷不屈不撓，決心寫出新《國(guó)榷》。經(jīng)過(guò)4年的奮斗，新《國(guó)榷》誕生了。

有一次，爸爸讓我學(xué)騎自行車，我剛上自行車，就跌倒在地上。我又坐上去騎了一小段，又跌下車來(lái)。但我毫不氣餒，爬起來(lái)又跌，爬起來(lái)又跌，不知摔了多少次，我漸漸地學(xué)會(huì)了。那時(shí)的我高興極了。那時(shí)我才知道，克服困難后是多么高興呀！我憑著這種不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神學(xué)會(huì)了爬雙桿，修時(shí)鐘，換燈泡……

古今中外，許多名人不也是這樣的嗎？司馬遷繼承父親的遺囑寫史記，每天十幾頁(yè)，被打入地牢后幾次想血濺墻頭，但是他都忍住了?！妒酚洝肪瓦@樣誕生了。張海迪5歲時(shí)胸部以下全部癱瘓，失去了知覺(jué)。可她憑著驚人的'毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)全部課程以及大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)、德語(yǔ)、和世界語(yǔ)。海倫·凱勒在一歲時(shí)被病魔奪走了她的視力和聽(tīng)力，又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力，但她后來(lái)竟學(xué)會(huì)了讀書和說(shuō)話，成為了知識(shí)淵博的人……他們不都是靠這種毅力取得成功，成為名人的嗎？

讀了《厄運(yùn)打不垮的信念》后，我有了很大的收獲，在困難面前，只要你勇敢地面對(duì)，你就會(huì)成功。正如書中所說(shuō)：“只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。”

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感7

誰(shuí)，在孤燈微弱的光線下奮筆疾書;誰(shuí)，在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中終日奔波;誰(shuí)，面臨被趕走也一定要上門借書;誰(shuí)，不顧年邁體弱重新編寫明史?是他，本文的主人公談遷。

談遷博覽群書，是一位史學(xué)家。他從小立志編寫一部翔實(shí)可信的明史，可家境貧寒，沒(méi)錢買書，辦法總比困難多，他挨家挨戶找史料借書，寒冬臘月一襲破衫，在冷風(fēng)中傲然挺立;盛夏酷暑，他帶著干糧經(jīng)常徒步百里。過(guò)去了，一本400多萬(wàn)字的《國(guó)榷》終于問(wèn)世。50多歲的他，把心血全部奉獻(xiàn)于此，喜悅之情溢于言表。

可天有不測(cè)之風(fēng)云?？煲队〉哪且灰?，小偷竟然把《國(guó)榷》原稿偷走，20多年的.心血一夜間化為烏有，真是“二十余載成巨著，一夕之間化云煙”!

這個(gè)倔強(qiáng)的老頭，他沒(méi)有被打垮，開始重新撰寫編定，一切從頭再來(lái)。為了這部書更加準(zhǔn)確，他來(lái)到北京，搜集逸聞，考察遺跡，又經(jīng)過(guò)了十年，一本更加翔實(shí)的新《國(guó)榷》終于誕生了。

讀完本文，佩服之余就是思考。這篇課文為什么要放在五年級(jí)的課本里，它要讓我們學(xué)到什么，難道是希望我們也學(xué)習(xí)談遷那種不氣餒，不放棄，不被厄運(yùn)打垮的“真漢子”精神?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這樣不屈從命運(yùn)的“真漢子”并不鮮見(jiàn)，司馬遷忍受宮刑之辱，發(fā)憤寫成“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的巨著《史記》;美國(guó)科學(xué)家霍金，幾乎喪失所有的行動(dòng)力，可依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)研究，寫出《時(shí)間簡(jiǎn)史》這部有影響力的巨著!

他們勇敢地和生命抗?fàn)?，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，只要不被厄運(yùn)打垮，希望就永遠(yuǎn)存在，希望之光總會(huì)驅(qū)散絕望之云!

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感8

每個(gè)人都會(huì)遇到厄運(yùn)，但你是不是被厄運(yùn)所打垮呢?這要靠決心和堅(jiān)定的意志力，我非常欣賞《厄運(yùn)打不垮的信念》中的談遷，他遇到厄運(yùn)，但他沒(méi)有被厄運(yùn)打垮。文章主要講了：談遷出身家境貧寒，但是他從來(lái)沒(méi)埋怨過(guò)，并立志撰寫一部明史巨著。有一次，竟為了一點(diǎn)史料，背著干糧走了一百多里路。經(jīng)過(guò)幾年的努力，《國(guó)榷》誕生了。但是意想不到的事情發(fā)生了，一天夜里，小偷光顧了他家，以為?國(guó)榷?是值錢的東西，就把他偷走了。談遷茶飯不思、夜難安寢，很多人以為談遷再也”站“不起來(lái)了，但他沒(méi)有被厄運(yùn)打垮，從新撰寫史書。經(jīng)過(guò)幾年努力，新一部的?國(guó)榷?誕生了，比原先那部更加翔實(shí)、精彩，談遷也因此名垂青史。這篇文章告訴我們：只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

有一次，我考試考砸了，心情很糟糕。有好一段時(shí)間，我都非常自責(zé)，但我并沒(méi)有灰心，也深刻反省了自已不足之處，并努力改正。事實(shí)證明，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，經(jīng)過(guò)努力，我終于后來(lái)居上，成績(jī)有了較大的`提高。

每個(gè)人的生活不會(huì)一直一帆風(fēng)順，總有不如意的時(shí)候，那么，那時(shí)候的我們，就要像在逆風(fēng)中行駛的船，不懼風(fēng)浪，不畏暴雨，不怕危險(xiǎn)，只有堅(jiān)持自已當(dāng)初的信念，一往如前，才能到達(dá)勝利的彼岸。就才是有意義的人生，不要做溫室里嬌氣的花朵，經(jīng)不起挫折，情愿做一棵長(zhǎng)在懸崖峭壁上的小草，沐浴著陽(yáng)光，從不依靠與尋找別人的幫助，只有靠自已頑強(qiáng)地生活。

這就是我的人生信念，我以談遷為榜樣!

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感9

“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。”這段話，我一直銘記在心。這段話是出自我最喜歡的課文——《厄運(yùn)打不垮的信念》。它讓我明白了不少道理。

這篇課文介紹了明末清初的.時(shí)候，浙江的史學(xué)家談遷編寫了一部鴻篇巨制——《國(guó)榷》?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，一個(gè)小偷偷走了《國(guó)榷》。從此談遷茶飯不思、夜難安寢。但是談遷很快掙扎出來(lái)了，下定決心重新撰寫。幾年過(guò)去了，談遷完成了初稿，為了能讓這部書更加完備，他特地到了北京考察。在這期間，困難重重：勞累、困苦、孤獨(dú)、生病......可還是被談遷一一克服。有經(jīng)過(guò)幾年的不懈奮斗，新的《國(guó)榷》誕生了，它還比原先的那部更加翔實(shí)、精彩。

要是這個(gè)社會(huì)的所有人都像談遷那樣，還有什么事情做不成呢？海倫一生下來(lái)就發(fā)燒，結(jié)果導(dǎo)致眼睛看不見(jiàn)了?？伤兄蜻\(yùn)打不垮的信念，重新站了起來(lái)，開始自己的寫作生涯，則她的《假如給我三天光明》也成為經(jīng)典書本。但社會(huì)上有些人則與她恰恰相反：有些人一遇到困難，就低下頭，不敢面對(duì)。有些人一“摔倒”了，就不想爬起來(lái)。比如說(shuō)我有個(gè)朋友，名叫王子豪。王子豪剛開始非常喜歡輪滑，可是他又不會(huì)。一天，他穿上輪滑鞋跟我一起溜冰，他在我身后，抓著我肩膀，我慢慢加速，想帶他適應(yīng)一下要有多快，可他被地上那個(gè)一塊小石子絆摔跤了。王子豪的膝蓋上一大塊肉都摔紫了。我把他被到他家，就回家了。.....當(dāng)王子豪的膝蓋好了時(shí)，我邀請(qǐng)他下來(lái)溜冰，他好像被摔拍了，死活不下來(lái)。社會(huì)中，這樣的人不止他一個(gè)，如果長(zhǎng)此下去，這個(gè)社會(huì)還怎么辦？

讀完這篇課文，我真想對(duì)那些人說(shuō)：“不要做溫室里的花朵，要做就要做頂天立地的大樹！”

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感10

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂，書籍如同一把鑰匙，它能幫我們打開知識(shí)的寶庫(kù)，讓我們沉浸在知識(shí)的海洋，書籍如同一瓶清潔劑，它凈化人們的心靈?！皶?、書”總之，無(wú)論在什么時(shí)候，有了書我們就不會(huì)孤獨(dú)，不會(huì)寂寞，也不會(huì)傷心。

這不，前幾天我讀了《厄運(yùn)打不垮的信念》一文，又增長(zhǎng)了知識(shí)，我知道了這是講明末清初，浙江出了一位史學(xué)家談遷。他自幼刻苦好學(xué)，博覽群書，特別喜愛(ài)歷史，于是立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。但由于家境貧寒，沒(méi)有錢買書，只得四處借書抄寫。經(jīng)過(guò)了20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。

但是就在書稿即將付印前發(fā)生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷溜進(jìn)他家，見(jiàn)家徒四壁，無(wú)物可偷，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢的東西，就把整個(gè)竹箱偷走了。從此，這部珍貴的書稿就下落不明。20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有。

雖然很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書，經(jīng)過(guò)4年的努力，他完成了新書的初稿，為了使這部書更加完備、準(zhǔn)確，59歲的談遷攜帶著書稿特地到了都城北京。又經(jīng)過(guò)了幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。新寫的.《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著，這真是功夫不負(fù)有心人??！

讀了這篇課文，我明白了在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感11

“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免會(huì)有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。”自從學(xué)完《厄運(yùn)打不垮的信念》那一課后，這段話就一直印在我的心頭。

這篇課文講了明末清初的史學(xué)家談遷用20多年的時(shí)間奔波，收集史料，前后修改6次，到了他50歲時(shí)，終于完成了一部400多萬(wàn)字的《國(guó)榷》。就在印刷前的幾天，卻被小偷偷走了！可這個(gè)打擊并沒(méi)有打垮談遷，而是重新振作起來(lái)，有一次回到書房，重頭寫《國(guó)榷》。他用了四年，又寫了一部《國(guó)榷》。他到處尋訪，使《國(guó)榷》更加翔實(shí)。新《國(guó)榷》共104卷，428萬(wàn)4千字。

是呀！談遷之所以能重新站起來(lái)，靠的是什么呢？是信念！為什么明明寫的很好他卻還是要去奔波？是信念！為什么談遷為了抄一點(diǎn)史料而帶著干糧走了一百多里路？還是信念！如果人生是一片海，那么你的人生不會(huì)風(fēng)平浪靜，你要乘風(fēng)破浪，哪怕遇上海嘯，你也要重新振作，而不是光顧著流淚。人生中沒(méi)有人不會(huì)遇上不順利，但你可以試著讓自己振作。

美國(guó)的凱倫海勒，小時(shí)候生了一場(chǎng)病，發(fā)高燒，導(dǎo)致眼睛瞎了。對(duì)她來(lái)說(shuō)，世界是黑暗的，他最先開始自暴自棄，但她遇上了喜歡她的老師，所以她刻苦學(xué)習(xí)，不停的學(xué)習(xí)，努力的學(xué)習(xí)，最后寫成了《假如給我三天光明》這本震撼世界的書。

中國(guó)的'男大學(xué)生劉濤，5歲時(shí)失去了雙臂，他用腳寫字，先開始，他的腳上磨出了水泡，血水順著腳淌下。時(shí)間長(zhǎng)了， 他終于學(xué)會(huì)了用腳寫字。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他成為了一名特殊的大學(xué)生。

......

古今中外，這樣的事例還很多，而我們要學(xué)習(xí)這種精神。

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感12

“二十余載成巨制，一夕之間化云煙。厄運(yùn)不改男兒志，重頭再干垂青史?！贝蠹乙欢ㄗx過(guò)《厄運(yùn)打不垮的信念》吧。我一回到家，就先把語(yǔ)文書翻到《厄運(yùn)打不垮的信念》的課文，反反復(fù)復(fù)的精讀起來(lái)，這個(gè)故事讓我深有感觸。

我來(lái)把這個(gè)故事講給你們聽(tīng)聽(tīng)吧！“談遷自幼就博覽群書，他立志要編寫一部翔字實(shí)可信的明史。經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部鴻篇巨制——《國(guó)榷》。

可是，一夜之間書稿被盜。談遷花了20多年的心血就化為烏有了，這件事對(duì)談遷是致命的'打擊。但談遷不是悲觀消沉，而是從痛苦中掙脫出來(lái)，下定決心從頭撰寫這部史書。談遷早上終日奔波，到了晚上奮筆疾書。經(jīng)過(guò)4年的努力，新的《國(guó)榷》誕生了。新《國(guó)榷》的內(nèi)容豐富多彩，流傳千古的鴻篇巨制。談遷也因此名垂青史。”

談遷的厄運(yùn)是什么呢？就是談遷用心血編寫出來(lái)的《國(guó)榷》被盜走。那談遷為什么要編寫明朝編年史呢？是因?yàn)檎勥w從小就想要立志編寫一篇翔字實(shí)可信的明史。

記得有一次，我考數(shù)學(xué)的時(shí)候有點(diǎn)馬虎，把“6”看作了“9”字，結(jié)果只考了85分，我非常傷心?；氐郊依?，我便垂頭喪氣的走進(jìn)了房間。媽媽看見(jiàn)了我這個(gè)樣子，便知道了我的心事，跑到我的房間來(lái)安慰我，“王彥如，小考考差了不要緊。但是這題錯(cuò)了一次，下一次又錯(cuò)這道題就不應(yīng)該了。你要知道，‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后’呀！”我聽(tīng)到了媽媽的鼓勵(lì)又重新站了起來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“好的，媽媽我知道了。”于是，我又繼續(xù)思考了起來(lái)。

在漫長(zhǎng)的人生旅途中，一定會(huì)有些困難和挫折，但我們要克服它們，要知道失敗乃是成功之母呀！

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感13

寶劍鋒來(lái)自磨，梅花香來(lái)自苦寒?！翱戳恕抖蜻\(yùn)打不垮的信念》，有很深的感觸。

正文的主人公譚千志要寫一部完整可信的明朝歷史。他花了很多時(shí)間和精力寫這本書。就在手稿即將付印，偉大的工作即將完成的時(shí)候，厄運(yùn)降臨到了他的身上，小偷偷走了譚謙心血寫成的珍貴手稿！這份手稿是經(jīng)過(guò)20年的努力才完成的。只有有決心的人才能承受這樣的打擊。而譚千則是一個(gè)信念堅(jiān)定，意志不屈的人。他毫不氣餒，振作精神，重寫了手稿。最后，譚千才名垂青史。

我佩服譚謙的毅力。是他堅(jiān)定不移的信念和不屈不撓的意志讓他堅(jiān)持下去。試想一下，如果譚千真的被厄運(yùn)打敗，再也沒(méi)有勇氣重寫這本書，那將是另一個(gè)結(jié)果。

像譚千現(xiàn)這樣的人很多。張海迪5歲時(shí)，因脊髓血管原因高位截癱，但未被打敗。相反，她與疾病作斗爭(zhēng)，努力學(xué)習(xí)，熱情地幫助別人，被稱為當(dāng)代的保羅。雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)，但她努力學(xué)習(xí)，讀完了中小學(xué)的所有課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并為大學(xué)和研究生課程學(xué)習(xí)。1983年，張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，翻譯《海邊診所》等幾十萬(wàn)部英文小說(shuō)，編著《向天空敝開的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。她為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)，自學(xué)了幾十部醫(yī)學(xué)專著。同時(shí)咨詢有經(jīng)驗(yàn)的`醫(yī)生，學(xué)習(xí)針灸等醫(yī)術(shù)，免費(fèi)治療1萬(wàn)多人。帶著“活著就是做一個(gè)有益的人”的信念，張海迪以保羅為榜樣，勇敢地把自己的光和熱奉獻(xiàn)給人民。

在每個(gè)人的一生中，都會(huì)有一些困難和挫折，但只要你有堅(jiān)定不移的信念和不屈不撓的意志，生活就會(huì)充滿希望。讓我們向譚千學(xué)！

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感14

前幾天，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)了《厄運(yùn)打不垮的信念》一文。文中主人公談遷那百折不撓、永不言棄的精神使我深受感動(dòng)。

談遷從小立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。他不顧生活的困苦，花了20多年時(shí)間終于寫成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史—《國(guó)榷》。當(dāng)談遷沉浸在喜悅中時(shí)，《國(guó)榷》卻突然被小偷偷走，20多年的心血轉(zhuǎn)瞬間化為烏有。我想，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊！更何況此時(shí)的'談遷已經(jīng)是位體弱多病的老人了，他整日茶飯不思、夜難安寢。讀到這兒，我不禁為他擔(dān)心起來(lái)。他還能站起來(lái)嗎？如果是一般人，遇到這樣的打擊都會(huì)痛不欲生，從此自暴自棄。談遷能經(jīng)受住嗎？當(dāng)我懷著急切的心情讀到談遷從痛苦中掙脫出來(lái)，重寫史書時(shí)，我對(duì)談遷肅然起敬。多么堅(jiān)韌不拔的意志力啊！談遷真是太偉大了！厄運(yùn)打不垮他那經(jīng)歷了20多年風(fēng)雨洗禮的信念！后來(lái)，他又花了數(shù)十年才撰寫成了更加翔實(shí)、精彩的新《國(guó)榷》！

和談遷相比，我自愧不如。平時(shí)，在學(xué)習(xí)中、生活上遇到一點(diǎn)點(diǎn)的困難，我都會(huì)退縮，沒(méi)有勇氣堅(jiān)持，有時(shí)就輕言放棄。

總之，讀了《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇文章，我明白了：每個(gè)人遇到人生的崎嶇和坎坷時(shí)，只要有信念在，希望就在，就能創(chuàng)造出人生的奇跡！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！談遷，一個(gè)名垂青史的史學(xué)家，他是我今后如何面對(duì)人生風(fēng)風(fēng)雨雨的榜樣！

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感15

明末清初，我國(guó)浙江出了一位史學(xué)家談遷，他從小就夢(mèng)想自己能編寫一部詳實(shí)，精彩的明史，可是由于他家境不富裕，沒(méi)有錢買書，只能四處借書看，終于二十多年的奮斗，六次修改，談遷終于在五十多歲時(shí)完成了一部四百多萬(wàn)字的明朝編年史《國(guó)榷》。

這篇課文主要講了：史學(xué)家談遷為了編寫一部可以令人相信而精彩的明史，花了二十多年，終于完成一部鴻篇巨制《國(guó)榷》。此時(shí)，談遷心中的喜悅可想而知，但是，天有不測(cè)風(fēng)云，這時(shí)，《國(guó)榷》被小偷偷走了，更何況此時(shí)談遷已經(jīng)年近六旬，但是厄運(yùn)并沒(méi)有打垮他，他心中的信念激發(fā)了他的潛能，他下決心重新編寫，功夫不負(fù)有心人，終于一部新的《國(guó)榷》誕生了。課文最后總結(jié)：人只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

是啊，人生道路難免有一些崎嶇和坎坷，但你心中的信念就會(huì)為你掃除他們。平時(shí)，有些同學(xué)考試考了低分，就對(duì)自己沒(méi)有信心。但他們沒(méi)有想到，談遷經(jīng)受的'磨難與我們的小小的挫折相比，簡(jiǎn)直是天壤之別。

還記得老師說(shuō)，磨難是創(chuàng)造天才的天堂，人生就是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅行，路上難免有“刺刺草”，但是它們并不能擋住你的欲望，那時(shí)，正如課文所說(shuō)，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

其實(shí)，除了張海迪、海倫·凱勒，歷史上還有許多這樣的人和事，如曹雪芹與《紅樓夢(mèng)》、司馬遷與《史記》……他們都很堅(jiān)強(qiáng)，他們的作品都千古流芳。

在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，讓我們銘記：只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。努力奮斗，不畏艱難，知難而進(jìn)，就一定會(huì)成功！

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我明白了一個(gè)道理，只要有厄運(yùn)打不垮的念頭，我們就能戰(zhàn)勝困難。

第五篇：《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感1

今天，在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了第20課《厄運(yùn)打不垮的信念》。課文主要描述明代史學(xué)家談遷歷經(jīng)磨難，兩次撰寫《國(guó)榷》這部鴻篇巨制的經(jīng)過(guò)。它告訴我們一個(gè)道理：在逆境中，一定要有不屈不撓、持之以恒的精神，才會(huì)取得最后的成功。

讀著讀著，我不禁掩卷沉思：古今中外，身處逆境取得成就的.人，真是數(shù)不勝數(shù)。張海迪小時(shí)候做了三次大手術(shù)，導(dǎo)致高位截癱，最終臥床不起。躺在病榻上的她，憑著一股堅(jiān)韌不拔的毅力，自學(xué)了英、德、日等各國(guó)語(yǔ)言，并堅(jiān)持寫作，最終走上了文學(xué)之路。作曲家貝多芬，由于家境貧困，沒(méi)能讀上大學(xué)。十七歲時(shí)，不幸患了傷寒和天花；二十六歲時(shí)，又染上了耳疾，失去了聽(tīng)覺(jué)；在愛(ài)情上，也是屢屢遭受挫折……在與命運(yùn)的搏斗中，貝多芬的毅力顯得異常堅(jiān)強(qiáng)，即使在無(wú)聲世界中，他依然創(chuàng)作出了人類歷史上罕見(jiàn)的輝煌——《第九交響曲合唱》。

由此，我想到了自己。記得剛開始學(xué)書法時(shí)，要練習(xí)懸空?qǐng)?zhí)筆，我練得手酸到無(wú)法動(dòng)彈，沒(méi)幾天就打退堂鼓；練跳舞時(shí)，常常要下腰、劈叉，因吃不了那般苦，又半途而廢。后來(lái)，在指導(dǎo)老師和媽媽的耐心教導(dǎo)下，我有了與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。有一次，體育課上測(cè)試“立定跳遠(yuǎn)”，我跳了幾次，就感到腳尖酸疼，但我還是咬緊牙關(guān)挺過(guò)去了，一遍又一遍，不厭其煩、不辭勞苦地練習(xí)，最終跳出了168厘米的好成績(jī)。學(xué)習(xí)上，經(jīng)常遇到“攔路虎”，但我毫不畏懼，并且知難而進(jìn)、迎難而上，道道難題隨即迎刃而解。漸漸地，我變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。烈日炎炎的盛夏，我能和小伙伴一起，冒著酷暑翻山越嶺，參加夏令營(yíng)活動(dòng)；滴水成冰的寒冬，我能堅(jiān)持早起，頂著凜冽的寒風(fēng)跑步上學(xué)……

俗話說(shuō)得好：困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。漫長(zhǎng)人生征途中，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，但只要有不屈不撓、持之以恒的精神，任何困難都阻擋不住我們前進(jìn)的步伐。

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感2

這學(xué)期，我們學(xué)了一篇課文—《厄運(yùn)打不垮的信念》。學(xué)完這篇課文，我深受感動(dòng)，文中的史學(xué)家談遷太偉大了，剛剛才寫完一部400多萬(wàn)字的明朝編年史《國(guó)榷》，夜里就被小偷偷走，太可惜了。這時(shí)的他茶飯不思，夜難安寢，可是沒(méi)過(guò)多久，他又重新站了起來(lái)，下決心從頭撰寫這部史書。經(jīng)過(guò)幾年的努力，一部新的《國(guó)榷》誕生了。它是一本不可多得的書，談遷也因此名垂青史。同時(shí)，聯(lián)想到了我自己……

我是個(gè)近視眼，整天與一副300多度的眼鏡為伴，沒(méi)了眼鏡，我可能就活不成了。一天早上，由于我起得太晚，忘記帶我的寶貝眼鏡。走出大門，眼前白茫茫一片，近處的東西模模糊糊，遠(yuǎn)處的東西還有一點(diǎn)看見(jiàn)。我想，如果我回家再去拿眼鏡，上學(xué)就要遲到了，想著想著，腳底也加快了速度。

走到路上，只見(jiàn)有無(wú)數(shù)大大小小的車輛在行走，在我眼里，好像一個(gè)個(gè)小點(diǎn)在跳動(dòng)。我沿著路邊走向前去，不知怎么突然撞到一輛車上。那位車主說(shuō)：“小毛孩，沒(méi)長(zhǎng)眼睛?。∽驳轿臆嚿狭恕蔽一亓怂痪洌骸肮费劭慈说?。”車主氣得臉都白了，二話沒(méi)說(shuō)，生氣地走了。我也沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)向前走。

到了學(xué)校，一群群的同學(xué)正趕向教室，這是，我知道遲到了。我用自己最快的速度飛向教室，高一腳低一腳地走上了樓梯來(lái)到四樓。走進(jìn)教室，剛想放下書包，兩個(gè)同學(xué)把我拉了出去。我說(shuō)：“遲到了也不用這樣嘛，等老師來(lái)了告訴她，讓她批評(píng)你們?！逼渲幸粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)你看看清楚，這是你的班么？”我抬頭一看，傻眼了……原來(lái)我的班在隔壁呢，只好灰溜溜地走了。

語(yǔ)文課，數(shù)學(xué)課……沒(méi)有一節(jié)過(guò)的好的，只好回家再自習(xí)了。至于黑板上那白花花的一片，只好求助我的同桌了……

唉，這就是我的厄運(yùn)，沒(méi)有眼鏡的'日子真不好過(guò)。不過(guò)，現(xiàn)在我已經(jīng)不怕沒(méi)眼鏡了，因?yàn)槲易龅窖垭x桌面一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸，就這樣，我的視力漸漸好轉(zhuǎn)，到現(xiàn)在，我的右眼完全好了，左眼100度。你看，只要有談遷那中厄運(yùn)打不垮的信念，無(wú)論多少坎坷、挫折，都會(huì)一一消滅掉，讓你重見(jiàn)燦爛的陽(yáng)光，驅(qū)散絕望之云！

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感3

杜甫云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笔堑?，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在讀過(guò)的書中，我最喜歡的是《厄運(yùn)打不垮的信念》，因?yàn)樗屛颐靼追彩露家獔?jiān)持。

課文中的主人公談遷，立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。為此他研讀了大量的歷史文獻(xiàn)，走遍全國(guó)各地搜集資料，花費(fèi)了大量的'時(shí)間和心血來(lái)撰寫這部史書。就在書稿即將大功告成的時(shí)候，厄運(yùn)卻降臨到他頭上。小偷將談遷千辛萬(wàn)苦才完成的珍貴書稿給偷走了！20多年的努力轉(zhuǎn)眼間化為烏有，這樣致命的打擊，不是常人所能承受的，更何況那時(shí)候的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人。但談遷，他沒(méi)有被厄運(yùn)打垮，而是很快的從痛苦中掙扎出來(lái)，以頑強(qiáng)的意志重新編寫書稿。最終在50多歲時(shí)完成了一部四百多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。談遷就是憑著在逆境中不屈不撓，持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力戰(zhàn)勝了厄運(yùn)，因此名垂青史。

在我的身邊也有一位不輕易被厄運(yùn)打垮的人，他就是我叔叔的兒子。在他5歲那年因?yàn)檐嚨準(zhǔn)チ穗p臂。原以為他會(huì)頹廢不堪，自暴自棄。但他沒(méi)有，他拼命努力，最終學(xué)會(huì)了用腳吃飯、穿衣服、做功課。憑著頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝自我，笑傲人生！

與他們相比，我真是慚愧極了。我們雖然不會(huì)遇到那么大的厄運(yùn)，但生活中，學(xué)習(xí)上，我們往往會(huì)遇到一些小挫折，小困難，可我并沒(méi)有勇敢地去面對(duì)，而是知難而退。比如遇到難題，自己不思考，為圖省事，直接問(wèn)度娘；考試考砸了，不找出原因，而是聽(tīng)之任之；遇到不會(huì)寫的字，不查字典，而是空出來(lái)……

現(xiàn)在想想，真心愧疚。我下定決心，要向談遷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他認(rèn)真做事的態(tài)度，學(xué)習(xí)他至死不渝的精神。

很喜歡文章的一句話：“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免會(huì)有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云?！倍蜻\(yùn)并不可怕，在遇到厄運(yùn)時(shí)，我們要有堅(jiān)定的信念，有不屈不撓的意志，就會(huì)有希望。談遷的這種精神將永遠(yuǎn)留在我心間，成為我前進(jìn)道路上的一盞明燈，激勵(lì)我不斷前進(jìn)……

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感4

“20余載成巨制，一夕之間化云煙。厄運(yùn)不改男兒志，從頭再干垂青史?！边@是談遷一生的寫照。讀著《厄運(yùn)打不垮的信念》我被談遷堅(jiān)定不移的信念、百折不撓的勇氣、鍥而不舍的精神深深打動(dòng)。

談遷小時(shí)候，立志要編寫一部明朝編年史。經(jīng)過(guò)的奮斗，他終于完成了《國(guó)榷》。可是，一夜之間書稿被盜給了他致命的打擊。但談遷很快從痛苦中掙脫出來(lái)，他下決心從頭撰寫這部史書。他白天終日奔波；晚上奮筆疾書。經(jīng)過(guò)了10余年的奮斗，他終于寫成了一部翔實(shí)可信、更完備的新《國(guó)榷》，新《國(guó)榷》流傳千古，談遷也因此流芳百世。

談遷是靠什么從痛苦中掙脫出來(lái)的呢？談遷依靠的是他堅(jiān)定不動(dòng)搖的信念和鍥而不舍的精神。

在我們的生活中也有很多這樣的例子，如：有一次，我的英語(yǔ)只考了89分?；氐郊依铮揖痛诡^喪氣地坐在沙發(fā)上，無(wú)力地聳了聳頭。很快，便傳來(lái)了一陣敲門聲，我知道那是爸爸回來(lái)了，于是我便快速地開了門。爸爸一回到家看見(jiàn)我噘著嘴的樣子就知道今天一定有令我不開興的事，便問(wèn)：“兒子，怎么了，今天怎么一反常態(tài)啊?”我便把整個(gè)事情的'前因后果一字不漏的與爸爸說(shuō)了出來(lái)。爸爸若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，便說(shuō)：“兒子，沒(méi)關(guān)系，這只是一次普通的測(cè)驗(yàn)，許多名人不也是經(jīng)歷國(guó)失敗的嗎？例如司馬遷他為了寫《史記》這本書，不也是經(jīng)歷過(guò)許多艱難和困苦嗎？俗話說(shuō)‘經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹’我們經(jīng)歷過(guò)了磨難才能看見(jiàn)成功的曙光?！甭?tīng)完爸爸的一席話，我受益匪淺，覺(jué)得能把爸爸的話當(dāng)做我的座右銘。隨后，爸爸為了能緩解緊張氣氛，還唱了一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，我慢慢沉醉其中……

在一生中，我們會(huì)遇到許多失敗和打擊與挫折，但是我們不能向困難低頭。應(yīng)該迎難而上，乃至戰(zhàn)勝困難，這樣我們才能到達(dá)勝利的彼岸，摘到成功的果實(shí)。

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感5

我上五年級(jí)了，學(xué)了許多優(yōu)秀的課文，而令我印象最深的就是《厄運(yùn)打不垮的信念》。

《厄運(yùn)打不垮的信念》講了談遷歷盡挫折寫了一部《國(guó)榷》的故事。談遷從小刻苦好學(xué)，尤其喜歡歷史，他立志要寫一部翔實(shí)可信的明史，在此后二十六年中，他長(zhǎng)年背著行李，步行百里之外，到處訪書借抄，廣搜資料，在我們課本上的第112頁(yè)的插圖上能看出來(lái)談遷的衣服上全都是大大小小的補(bǔ)丁，但無(wú)論生活環(huán)境多么艱難，談遷都不在乎，只一心一意地寫書。終于經(jīng)過(guò)二十多年嘔心瀝血的寫作，先后六次修改，談遷在53歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的《國(guó)榷》，可就在即將付印的晚上，發(fā)生了一件意想不到的事，《國(guó)榷》的原稿被小偷偷走了，這部寶貴的書稿轉(zhuǎn)眼就化為烏有，二十多年的心血白費(fèi)了，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)致命的打擊，何況是年過(guò)半百，兩鬢花白的.談遷呢，這更是一個(gè)無(wú)情的創(chuàng)傷。如果是我，我一定痛不欲生，一定不會(huì)再振作起來(lái)，而談遷卻從痛苦中崛起，不顧自己年老體弱，又四處流浪，到處搜集明朝逸聞，并實(shí)地考察歷史遺跡，加以補(bǔ)充、修訂，重新寫了一部嶄新的《國(guó)榷》，共104卷，500余萬(wàn)字，比原來(lái)的那一部更翔實(shí)，更精彩！

看到這里，我想起了三年級(jí)時(shí)的我。那時(shí)我英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，媽媽在勃飛外語(yǔ)學(xué)校給我報(bào)了輔導(dǎo)班，一開始，老師帶我們邊學(xué)英語(yǔ)邊做游戲，我很有興趣，學(xué)的也很開心，可漸漸的，老師改變了教學(xué)方式，不再讓我們做游戲，我就覺(jué)的光學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，就失去了學(xué)英語(yǔ)的興趣，聽(tīng)講也不認(rèn)真?；丶椅覍?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我不想學(xué)英語(yǔ)了，我們把錢退了吧！求求你了，媽媽我真的不想學(xué)了”。媽媽聽(tīng)了這話，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“英語(yǔ)是一門主課，很重要，目前你的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，我和你爸又輔導(dǎo)不了你，勤能補(bǔ)拙，你只有跟著專業(yè)的老師，多讀多說(shuō)多練習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)才能趕上去?！薄?/p>

想想談遷，對(duì)照我自己，感到十分慚愧，我應(yīng)該向談遷學(xué)習(xí)，時(shí)刻有著堅(jiān)持的信念，永不服輸，永不言敗，在困難永不屈服的精神！

是啊，在漫長(zhǎng)的人生道路上，難免有崎嶇和坎坷，會(huì)遇到這樣那樣的挫折，但我們要有承受挫折的健康心態(tài)和堅(jiān)定的信念，希望之光就會(huì)重新亮起來(lái)！

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感6

它能讓我們的心靈受到啟迪，能讓我們的修養(yǎng)得到提高，能讓我們的氣質(zhì)變得與眾不同，能帶領(lǐng)我們翱翔于語(yǔ)文知識(shí)的天空，這就是圖文并茂、內(nèi)容豐富的語(yǔ)文書。學(xué)習(xí)了許許多多飽含哲理的課文，其中最讓我受益匪淺的就是厄運(yùn)打不垮的信念這篇文章了。

文章講了一位史學(xué)家談遷，自幼刻苦好學(xué)，博覽群書，立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史，經(jīng)過(guò)多年奮斗，終于成功編寫了一部名叫國(guó)榷的明史，令人痛心的是這部?jī)r(jià)值連城的明史被小偷盜走，他悲憤欲絕，但他很快從痛苦中昂起頭來(lái)，開始重新編寫，經(jīng)過(guò)四年的奮斗書寫，一部?jī)?nèi)容更加精彩的國(guó)榷問(wèn)世了。

在漫長(zhǎng)的人生道路中，難免會(huì)有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。失敗并不可怕，可怕的是沉溺于痛苦之中不能自拔，要有永不放棄的信念和頑強(qiáng)不屈的.精神，把失敗當(dāng)成進(jìn)取的機(jī)會(huì)，利用機(jī)會(huì)讓自己在暴風(fēng)雨中變得更茁壯，更自信。不要怕失敗，不要怕困難，給自己樹立信心，樹立恒心，樹立耐心，從而去戰(zhàn)勝困難，這只是成功了一半，另一半要靠自己的辛勤努力、播灑汗水，來(lái)獲得真正的成功。文中的談遷面對(duì)沉重的打擊，不是一蹶不振，而是迎難而進(jìn)，在痛苦之中奮進(jìn)，是多么地艱辛，終于他做出了更大的成就，讀到這里，我不禁浮想聯(lián)翩……

記得有一次，媽媽給我買了一個(gè)拼裝玩具，我欣喜若狂，費(fèi)了“千辛萬(wàn)苦”才把這個(gè)玩具拼好，可淘氣的弟弟把我的“勞動(dòng)成果”破壞了，我暴跳如雷，教訓(xùn)了弟弟，之后，就再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)那個(gè)玩具。

現(xiàn)在想想，是多么慚愧，我在談遷面前顯得是那么渺小。有時(shí)我們不是被困難打敗，而是被害怕危險(xiǎn)的心里打敗，被自己的消沉懦弱打敗。

如果你遇到困難時(shí)，始終不放棄，你就還有希望，如果你遭遇困難時(shí)，悲觀、消沉、退縮，而這時(shí)，一朵絕望之云就會(huì)浮現(xiàn)在眼前。

《厄運(yùn)打不垮的信念》讀后感7

“在漫長(zhǎng)的人生道路上難免會(huì)有坎坷，但只要有堅(jiān)定的信念”。這句話是《厄運(yùn)打不垮的信念》中的一句話，這句話久久回蕩在我的耳邊，讓我思緒萬(wàn)千久久不能平靜。

《厄運(yùn)打不垮的信念》是一篇具有教育意義的課文。主要寫了談遷喜愛(ài)歷史，下定決心要編寫一部翔實(shí)可信的明史，這可是件不容易的事情，是一項(xiàng)偉大的工程。編寫過(guò)程注定會(huì)有各種艱辛，由于沒(méi)錢買資料，只好四處求人借閱。其中各種曲折我們不得而知，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，六次的修改，終于在他五十多歲時(shí)完成了一部四百多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。

可是有一天，小偷把老人畢生的精血《國(guó)榷》的原稿給偷走了。此時(shí)的談遷已經(jīng)是五十九歲的老人了。他從痛苦中掙脫出來(lái)，下定決心從頭攥寫這部史書。又經(jīng)過(guò)四年的努力，六十多歲的談遷帶著自己書稿來(lái)到北京城，親自考察郊外的遺跡。經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了，這本史書給人類留下了巨大財(cái)富，談遷也因此名垂青史。

讀了這本書，我非常佩服談遷。他在《國(guó)榷》被偷后，也曾茶飯不思，夜難安寢。但是他并沒(méi)有一蹶不振，就此放棄。很快從痛苦中掙脫出來(lái)重新撰寫，這可是他花了二十幾年的心血?。∈前?，人生不管有多大不幸，都必須報(bào)以積極向上的態(tài)度來(lái)面對(duì)。

我覺(jué)得讀完這本書，我也能因此收益而有所改變。記得上一次兵乓球比賽中，我本勝券在握，但因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)太差，被吳家凱一個(gè)旋球打得我措手不及，導(dǎo)致我戰(zhàn)敗而回。想想談遷爺爺，我不能自怨自艾就此放棄。經(jīng)過(guò)我懈努力，并找出自己的弱勢(shì)和不足，終于在下一期的大賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。想想如果我就此氣餒，就不會(huì)有今天的`掌聲和榮譽(yù)，當(dāng)然更大的收獲是我戰(zhàn)勝了自己！

在漫長(zhǎng)的人生之途中，難免會(huì)有崎嶇和坎坷，但是要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云！

老師評(píng)語(yǔ)：《厄運(yùn)打不垮的信念》這本書著實(shí)讓你感悟頗深，受益匪淺。本文能夠有所感所悟并能結(jié)合自身聯(lián)系生活，從你的字里行間的情真意切中不由讓老師深深感動(dòng)。老師敬仰談遷，當(dāng)然，小小男子漢，老師也為你自豪！