第一篇：小學(xué)六年級(jí)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標(biāo)：

（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布原來、幾年后的不同感觸。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？

2、板課題，讀課題

3、看題質(zhì)疑。

（二）、自主學(xué)習(xí)課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

設(shè)想讀懂的地方：

⑴、5個(gè)生字，形近字：廷延訊汛迅

⑵、理清課文思路

⑶、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個(gè)即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？

⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）

⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。

你用的是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，奄奄一息。）

指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？所以游人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。

我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個(gè)地方嗎？

4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決

設(shè)想不懂的地方：

（1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？

進(jìn)行大瀑布前后的對(duì)比。

看到如此的情景，假如你是大瀑布你會(huì)說些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個(gè)）

（3）為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組討論）

（4）匯報(bào)：

1、建水電站

2、水資源浪費(fèi)。

3、破壞森林、亂砍濫伐。

過渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）

板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球

（三）、課外延伸

在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？

（四）、總結(jié)：

就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？

第二篇：六年級(jí)語文大瀑布的葬禮3

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

[設(shè)計(jì)理念：]

強(qiáng)化信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力。

[教材分析：]

《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學(xué)語文第九冊的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球這一世界性的問題，表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境問題的深深憂慮。

[教學(xué)目標(biāo)：]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。

3.學(xué)習(xí)從語言文字中體會(huì)作者的思想感情。

[教學(xué)重點(diǎn)：]

找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。

[教學(xué)流程：]

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第13課《大瀑布的葬禮》。首先，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（播放課件）?！?986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。”

師：聽了老師的介紹，誰有什么疑問？

生：提出問題。（略）

師：下面，我們就帶著這些問題，通過“《大瀑布的葬禮》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”自學(xué)文章，看一看同學(xué)們能不能在小組內(nèi)自已解決這些問題，好嗎？

二、自主探索，小組協(xié)作

網(wǎng)站設(shè)計(jì)了七個(gè)導(dǎo)航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動(dòng)，學(xué)生按導(dǎo)航按鈕的順序依次自學(xué)。

1.課文速讀。要求學(xué)生帶著提出的問題快速閱讀，讀完后想一想課文寫了一件什么事？哪些問題解決了，哪些問題還沒有解決。

2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現(xiàn)昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片。

師：請(qǐng)同學(xué)們先通過錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學(xué)相互談一談各自的感受。作者單位：山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)文化中心小學(xué)

生：欣賞、交流（略）。

師：參與學(xué)生活動(dòng)，了解學(xué)情，隨機(jī)指導(dǎo)。

生：有感情地讀句子，“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里??游客們常常為此陶醉不已，流連忘返?！?/p>

師：參與小組活動(dòng)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急及贊美之情。

3.大瀑布的今天。學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。

生：觀圖后讀以下句子，“??它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息??”

師：參與小組活動(dòng)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用惋惜、失望、悲壯的語氣讀，達(dá)到與作者情感的共鳴。

4.消失的原因。感受了大瀑布昔日的“雄偉壯觀”、今日的“形容枯槁”，學(xué)生往往會(huì)問：“大瀑布消失的原因是什么？”因而如下設(shè)計(jì)：

師：請(qǐng)同學(xué)們再讀課文，用小標(biāo)題的形式將原因概括出來。

生：（略）

5.舉行葬禮。

師：巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達(dá)斯瀑布這個(gè)特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴(yán)、神圣。請(qǐng)同學(xué)們看一看當(dāng)時(shí)舉行葬禮的相關(guān)圖片，聽一聽那低緩、悲痛的樂曲，體會(huì)心中的情感。

生：自看、自聽、自悟；也可相互交流。

6.參考資料。僅憑一篇文章令學(xué)生受到深刻的環(huán)保教育顯然不夠，為此網(wǎng)站順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，及時(shí)提供相應(yīng)資料：

⑴一組觸目驚心的數(shù)字

全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3.3億噸，這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機(jī)化合物等物質(zhì)，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。

全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過自然背景值20——300倍。

全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸，從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱500萬只，漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬至2000萬噸之間，其中油船漏油40萬噸。

南極臭氧空洞正以每年一個(gè)美國陸地面積的速度增大。

12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥類瀕臨來絕，每24小時(shí)有150到200種生物物種從地球消失。

地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀(jì)80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失。

怪不得中國地質(zhì)學(xué)會(huì)公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球”。人類已經(jīng)到了對(duì)自己的行為必須加以重新認(rèn)識(shí)的時(shí)候了，保護(hù)地球，別無選擇。

⑵一個(gè)勢在必行的行動(dòng)

1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會(huì)通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。

1983年底召開的第二次全國環(huán)境保護(hù)會(huì)議上擔(dān)任國務(wù)院副總理的李鵬同志代表國務(wù)院宣布：“保護(hù)環(huán)境是我國現(xiàn)代化建設(shè)中的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，是一項(xiàng)基本國策?！?/p>

為了提供公眾保護(hù)水資源，珍惜水資源的意識(shí)，第四十七屆聯(lián)合國大會(huì)于1993年1月8日作出了關(guān)于確立“世界水日”的決議，決定從1993年開始，確立每年的3月22日為“世界水日”。

聯(lián)合國大會(huì)于1994年12月19日通過49/114號(hào)決議，將每年的9月16日定為“國際保護(hù)臭氧層日”。

7.拓展活動(dòng)。此環(huán)節(jié)一般安排為“教學(xué)流程”的最后一環(huán)節(jié)。

三、交流體會(huì)，拓展延伸

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作以及教師及時(shí)參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)、因材施教提供了可能，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本篇文章的教學(xué)重難點(diǎn)，教師為學(xué)生提供匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，拓展延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

1.交流體會(huì)。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學(xué)時(shí)穿插進(jìn)行。

2.拓展思維。為使學(xué)生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：①“葬禮”埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為）②“葬禮”要喚醒的是什么？（尊重科學(xué)、尊重客觀事物發(fā)展規(guī)律，喚起人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心。）

3.拓展活動(dòng)。本篇課文有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，課內(nèi)可引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學(xué)生開展一些有益的活動(dòng)：周圍有沒有破壞自然環(huán)境的行為？寫調(diào)查報(bào)告、建議書、畫宣傳畫等。

第三篇：大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教學(xué)目標(biāo)：

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉理解課文內(nèi)容。

⒊培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布原來、幾年后的不同感觸。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

教學(xué)過程：

一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，/你們想知道這是為什么嗎？大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好

2、板課題，讀課題

3、看題質(zhì)疑。

二、自主學(xué)習(xí)課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

設(shè)想讀懂的地方：

⑴、5個(gè)生字，形近字：廷延訊汛迅

⑵、理清課文思路

⑶、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個(gè)即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？

⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）

⑸1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。

你用的是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，奄奄一息。）

指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？所以游人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。

我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個(gè)地方嗎？

4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決

設(shè)想不懂的地方：

（1）為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？

進(jìn)行大瀑布前后的對(duì)比。

看到如此的情景，假如你是大瀑布你會(huì)說些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個(gè)）

（3）為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組討論）

（4）匯報(bào)：

1、建水電站

2、水資源浪費(fèi)。

3、破壞森林、亂砍濫伐。

過渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）

板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球

三、課外延伸

在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？

四、總結(jié)：

就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？

教學(xué)后記：

板書設(shè)計(jì)：

14、大瀑布的葬禮

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于大瀑布的葬禮,大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好，希望對(duì)你有幫助！

第四篇：精選六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》知識(shí)點(diǎn)

精選六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》知識(shí)點(diǎn)

原文：

1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)菲格雷特穿著黑色禮服，親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。這個(gè)葬禮是為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行的。

事情是這樣的。

在拉丁美洲的巴西和阿根廷兩國的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達(dá)斯大瀑布。這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有１萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。

長期以來，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

但這雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。

20世紀(jì)80年代初，為了發(fā)電，在瀑布上游建起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達(dá)斯的大瀑布的水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，再加上沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。

幾年過去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。游們常常乘興而來，失望而去。

科學(xué)家們預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，世人震驚，同時(shí)也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心.1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家、教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。

這次行動(dòng)引起了更大的震動(dòng)。

9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標(biāo)：

（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導(dǎo)書寫。齊讀

2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個(gè)詞。

3、今天老師要帶大家去參加一個(gè)特殊的葬禮。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）請(qǐng)大家快速、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來是怎樣的？

（二）學(xué)習(xí)大瀑布雄偉壯觀的段落。

1、邊讀邊畫出最能表達(dá)大瀑布?xì)鈩菪蹅サ脑~句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）

2、指導(dǎo)朗讀。

你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？

（指導(dǎo)讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。

3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。

4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請(qǐng)大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請(qǐng)大家特別注意這些紅色的詞語。

5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導(dǎo)朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）

（三）學(xué)習(xí)大瀑布奄奄一息的段落。

1、同學(xué)們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）

2、指導(dǎo)朗讀。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。

3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個(gè)詞語。

（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。

1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個(gè)原因。

（五）、學(xué)習(xí)總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

三、拓展學(xué)習(xí)。

1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設(shè)計(jì)者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個(gè)葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）

2、邊巡視，指定幾位同學(xué)，待會(huì)上去將內(nèi)容讀一讀。

從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導(dǎo)致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的決心。

四、總結(jié)

第五篇：六年級(jí)下冊語文蘇教版《大瀑布的葬禮》

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材與學(xué)情分析】

《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的重大課題。

本文作者先寫巴西總統(tǒng)非格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫發(fā)生變化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到課文開頭的場景，寫總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的地球。

選編本科教材，一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

我班學(xué)生對(duì)環(huán)保這個(gè)話題比較感興趣，環(huán)保方面的知識(shí)接觸得也比較多，世界地理知識(shí)也略知一、二，對(duì)于課文內(nèi)容的理解估計(jì)問題不大，擬在習(xí)作練筆方面加大訓(xùn)練力度。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字，積累文中好詞。２、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

３、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)過程】

課前準(zhǔn)備一幅世界地圖。

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

１、（板書課題）看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）

２、出示世界地圖：

這件事發(fā)生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界著名的大瀑布──塞特凱達(dá)斯大瀑布，這是已知世界上流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達(dá)３２００米，年平均流量達(dá)１３３００立方米每秒。至于課文寫的是否和你設(shè)想的一樣，讓我們快速閱讀課文。

二、初讀課文，整體感知 提出要求：

１、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（用簡短的語言進(jìn)行概括）

２、說說作者的思路。（先寫什么，又寫了什么，最后寫什么。）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

１、就課文內(nèi)容和寫法，提出你想解決的問題，提問歸納為（讓一個(gè)打字較快的學(xué)生馬上打在屏幕上）：

⑴總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環(huán)保意識(shí)）

比較這里的“驕傲”與“他取得了一點(diǎn)成績就驕傲?！敝械摹膀?/p>

傲”有何不同？

⑵塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（雄偉壯觀──奄奄一息。）附小詩一首： 夕日

雄奇景觀數(shù)第一，滔滔不絕瀉千里。飄飄灑灑薄霧起，震耳欲聾水聲晰。世外桃源新空氣，流連往返游人集。如今：刻骨銘心大葬禮，凄涼水聲落一滴。生命垂危失望去，惆悵滿懷游人離。

貪婪人類榨干你，千古美麗成回憶。⑶這個(gè)世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？

（建水電站；水資源浪費(fèi)；破壞森林、亂砍濫伐。）⑷巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那包含深情的話語說明了什么？ ??

２、帶著這些問題仔細(xì)讀書，邊讀邊畫出答案，寫寫自己的理解。３、四人小組交流一下對(duì)這些問題的看法。４、全班說一說自己對(duì)以上問題的理解。５、有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和想象力訓(xùn)練。

（個(gè)別讀、比著讀，齊讀相結(jié)合。再請(qǐng)一個(gè)朗讀較好的同學(xué)有感情地朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛，在朗讀聲中展開想象，想象夕日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息的情形。）

６、質(zhì)疑問難。

７、畫出文中的好詞好句，讀一讀。

四、隨文練筆，深化情感

１、認(rèn)真讀課文最后兩段，寫一寫非格雷特總統(tǒng)為大瀑布所作的悼詞。

２、交流習(xí)作：

下面，摘錄我班巫雋健所寫的悼詞：今天，是個(gè)悲痛的日子，無論是誰，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、懊惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經(jīng)給我們帶來了無限的驕傲與光榮！

它，曾經(jīng)是世界上流量最大的大瀑布，堪稱奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀舉世無雙。一直以來，我們?yōu)閾碛羞@個(gè)大瀑布而感到自豪，但是現(xiàn)在，他終究在我們的瘋狂破壞生態(tài)資源中低下了高傲的頭，我們眼睜睜地看著大瀑布一天一天地枯竭，卻無動(dòng)于衷，現(xiàn)在，它告別了大家，我們是否應(yīng)該敲響心中的警鐘呢？

不能再讓悲劇延續(xù)下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以創(chuàng)造一個(gè)新的奇跡，也可以破壞一個(gè)偉大的奇跡，大瀑布的命運(yùn)是悲慘的，但我們不相信眼淚，大家行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓大瀑布永眠在這里吧！

五、布置課外作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告?！景鍟O(shè)計(jì)】 大瀑布的葬禮

水資源浪費(fèi) 建水電站保護(hù)生態(tài)

雄偉壯觀──奄奄一息愛護(hù)地球 破壞森林、亂砍濫伐

【教學(xué)反思】（亮點(diǎn)、存在問題及原因）

這節(jié)課能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平確定訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂效果實(shí)實(shí)在在，學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得。作為閱讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，粗讀、細(xì)讀、拓展訓(xùn)練，由原有的知識(shí)進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，再隨文練筆，步步深入，情感不斷深化，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生的情感也慢慢地被激發(fā)，特別是通過朗讀，激發(fā)學(xué)生的想象，同學(xué)們想到夕日大瀑布的雄偉壯觀，到今天的奄奄一息，再去尋找導(dǎo)致這一變化的原因，更激起了學(xué)生保護(hù)生態(tài)，愛護(hù)地球責(zé)任感，將這種責(zé)任感再延伸，就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，學(xué)生很愿意去做。

這節(jié)課也注意到學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如詞語的比較，好詞好句的積累，小練筆在學(xué)生情緒被激發(fā)的情況下進(jìn)行，學(xué)生有話要說，有話想說，因此，悼詞寫得很感人。

這節(jié)課也很重視快速閱讀、朗讀和想象力的訓(xùn)練，學(xué)生收益非淺。足之處在于：此課在上午的第四節(jié)課上，學(xué)生精力不夠集中，速度較慢，有些拖堂。