第一篇：《日月潭》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國山河壯美，風(fēng)景如畫,今天老師要帶你們一起走進(jìn)如詩如畫的日月潭（板題，齊讀課題）。

二、整體感知

1、（過渡，今天，我們就走進(jìn)日月潭，細(xì)細(xì)地瀏覽一番。等會兒，老師還要請大家當(dāng)小導(dǎo)游呢！）

2、檢查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解“附近”

三、入境悟情

1、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個外國游客想去日月潭旅游，有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？

1）、日月潭在哪里？

2）、日月潭的名字是怎么來的？

2、先讀課文，完成填空。再做小導(dǎo)游介紹。

3、指名填空（課件出示）。

4、現(xiàn)在請一位小朋友來做導(dǎo)游，老師做外國的游客。誰想做小導(dǎo)游？

5、朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。

6、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。

7、小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠?！?/p>

四、細(xì)讀品味

（過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來？

（一）、清晨

1、現(xiàn)在，我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學(xué)過的讀書方法來學(xué)。（找好詞、想畫面、美讀課文）

2、討論交流：

你覺得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報交流）

3、理解“隱隱約約”.4、指導(dǎo)朗讀（指讀——師范讀——指讀點評——齊讀——背誦）

（二）中午的日月潭

過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。

1、自讀

2、匯報交流，隨機教學(xué)。

1）晴天的日月潭

a、找好詞（太陽高照、清晰、展現(xiàn)）齊讀。

b、整個日月潭的美景會有哪些？想象一下你仿佛看見了什么？（湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣？）

c、交流

d、課件出示陽光下的日月潭

2）雨天的日月潭

a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？

b、找好詞，理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）

３）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

４）小結(jié)：

（三）總結(jié)朗讀

小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。

五、拓展升華

１、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎？

六、指導(dǎo)書寫生字“茂”。

1、師：關(guān)鍵是下面的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點。教師范寫。

2、師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地在書上描一個，寫2個。

3、誰能給“茂”找個朋友。（茂盛、茂密）

第二篇：《日月潭》教案設(shè)計

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：語文

3、課時：2課時

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）（2）（3）（4）預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解字義。自學(xué)課文，思考課后的問題。查閱關(guān)于《日月潭》的資料。

二、教學(xué)課題 知識、技能方面： 1．認(rèn)識生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3．有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教育方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

2、提高學(xué)生參與、表達(dá)、合作的能力。發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。

三、教材分析

日月潭是我國臺灣省的一個湖，它座落在臺中附近的一座高山上。那里山清水秀，是個令人神往的地方。課文以優(yōu)美的筆調(diào)，描繪了日月潭清晨和中午兩個不同時間的美。令人陶醉其間，流連忘返。

教學(xué)重難點：

1、通過朗讀課文，體會日月潭的美。

2、學(xué)習(xí)生字，品味文中的好詞佳句，積累詞匯。

3、讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件：

1、在百度中搜索日月潭風(fēng)光圖，制作PPT課件用于課堂教學(xué)。給學(xué)生視覺上的直觀感受。

2、課前查閱有關(guān)日月潭的資料。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《日月潭》的相關(guān)教學(xué)資料，查找了不同的教案作參考。了解教學(xué)重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音進(jìn)行學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。課堂上給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受。讓同學(xué)們對日月潭產(chǎn)生切身體驗，好像親臨其景。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我把讀貫穿全文，使用了多種形式進(jìn)行朗讀課文。用“誦中生情”法配以各種日月潭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，加上自己合理的想象，抓住關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟等形式反復(fù)朗讀，以讀促悟、悟中生情，感受日月潭風(fēng)光的秀麗。還運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)過程

（一）激趣引入

在第五課的學(xué)習(xí)中，我們跟著泉水一路去旅游，這節(jié)課我們隨著它到臺灣的日月潭去看看吧！去

欣

賞

美

麗的日

月

潭

風(fēng)

光

。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=22315&cl=2&lm=-1&st=&pn=66&rn=1&di=238727721000&ln=1997&fr=&fm=rs2&fmq=***43_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2

（二）初讀課文，整體感知

http://004km.cn/programs/view/52wXld2T9vA

1、學(xué)生自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、出示生字詞讓學(xué)生認(rèn)讀。（自由讀、指名讀、開火車讀、全班齊讀）

3、指名一人找合作伙伴來分自然段朗讀課文。

4、質(zhì)疑

同學(xué)們在剛才的學(xué)習(xí)中，還有哪些問題？或者哪些問題解決起來比較困難？提出來，我

們一起來解決。

“日月潭地處哪里？” “日月潭是怎樣得名的？” “日月潭為什么會在高山上？” “‘隱隱約約’是什么意思？”

“我想知道‘清晰’和‘朦朧’的意思?！?“什么是‘童話中的仙境’？” ??

5、全班交流，合作釋疑。

[創(chuàng)設(shè)民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力。]

（三）細(xì)讀課文，感悟理解

1、聽錄音朗讀全文，把學(xué)生帶入情境。

http://004km.cn/programs/view/52wXld2T9vA

2、熟讀課文，熟記導(dǎo)游詞句。（把自己喜歡的部分多讀幾遍，抓住重點詞句，讀懂內(nèi)容，準(zhǔn)備介紹。）

3、同桌互相介紹。

4、指名介紹。（現(xiàn)在請小導(dǎo)游上場，帶大家去游覽神奇的日月潭吧！你喜歡什么時候的日月潭，就介紹相應(yīng)的內(nèi)容。小導(dǎo)游注意先自我介紹，聲音洪亮，對人有禮貌，態(tài)度自然大方。）

（1）（導(dǎo)游甲上場介紹，學(xué)生邊聽介紹，邊看日月潭地形圖）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87&ie=utf-8&in=19306&cl=2&lm=-1&st=&pn=23&rn=1&di=199610769202&ln=1993&fr=&fm=&fmq=***53_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 出示課文第二段，http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87&ie=utf-8&in=30659&cl=2

&lm=-1&st=&pn=41&rn=1&di=129126082302&ln=1993&fr=&fm=&fmq=***53_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 了解日月潭的地理位置和名字的由來。指導(dǎo)感情朗讀。（讀出日月潭的神奇、美麗）（2）導(dǎo)游乙介紹清晨時的日月潭，http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87&ie=utf-8&in=19152&cl=2&lm=-1&st=&pn=46&rn=1&di=***2&ln=1993&fr=&fm=&fmq=***53_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 出示圖片及有關(guān)句子，學(xué)生有感情地朗讀。理解“隱隱約約”，并練習(xí)說話。

（3）邊聽小導(dǎo)游的介紹，邊出示課件，欣賞中午出太陽和下雨時日月潭的不同風(fēng)采。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87&ie=utf-8&in=27255&cl=2&lm=-1&st=&pn=39&rn=1&di=1***&ln=1993&fr=&fm=&fmq=***53_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E9%9B%A8%E6%99%AF&ie=utf-8&in=31865&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=288732779850&ln=147&fr=&fm=&fmq=***21_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di288732779850&objURLhttp%3A%2F%2F004km.cn.tw%2Fmembers%2Fimages%2Fcyftw%2Ff5124e20-2b0e-4953-bbc5-a824f3c63df2_std.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bp6wejs6tvi_z%26e3Bv54_z%26e3BpoAzdH3F4j4kj6fAzdH3FvyupoAzdH3Frtvp76j_z%26e3Bwfrx%3Fwsk74_t1%3D88al%26rtvp76j_t1%3Ddnam0&W512&H384&T11827&S18&TPjpg 通過圖片比較，理解“清晰”和“朦朧”。讓學(xué)生直觀地感受到“童話中的仙境”是一番多么令人陶醉的景象。在反復(fù)朗讀中感受日月潭不同情況下的美。

5、思考：剛才，小導(dǎo)游們從哪些方面介紹了日月潭？

6、師生對導(dǎo)游的介紹進(jìn)行點評。

7、通過小導(dǎo)游的介紹，你知道日月潭是怎樣的了嗎？（師生總結(jié)）

8、創(chuàng)設(shè)語境，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

“日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，在不同的時候變化著自己的新裝??”，邊出示微風(fēng)吹拂下、夕陽西下、月光映照下的日月潭??

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E5%A4%95%E9%98%B3&ie=utf-8&in=5145&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=29573824050&ln=1980&fr=&fm=result&fmq=***06_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

“孩子們，你們眼中的日月潭是什么樣子的？發(fā)揮你們豐富的想象，用優(yōu)美的語言來贊美一下日月潭吧！”

9、選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽，并試著背下來。（1）自由背，同桌互背。（2）指名背自己喜歡的部分。

[ 在自主學(xué)習(xí)的過程中，出示日月潭的風(fēng)光圖片，創(chuàng)設(shè)美的情境，結(jié)合朗讀課文中的優(yōu)美詞句，使學(xué)生從視覺上到語言文字上都深刻地感受到日月潭的美。同時培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使感情得到升華。]

（四）總結(jié)課文

1、學(xué)了課文，你有什么感受？

2、詞語積累

導(dǎo)語：同學(xué)們，雖然我們沒有去過日月潭，但課文中用了許許多多的好詞佳句來介紹日月潭，讓我們有身臨其境的感覺?，F(xiàn)在讓我們把這些好詞好句記下來好不好？

學(xué)生分小組積累詞語，摘抄下來，匯報結(jié)果。

[ 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，使學(xué)生有學(xué)習(xí)、運用這些優(yōu)美詞句的愿望。]

3、朗讀全文，從整體進(jìn)一步加深對文章的了解和理解。

（五）拓展學(xué)習(xí)

1、談?wù)勀氵€知道臺灣有哪些著名的景點？有什么風(fēng)俗習(xí)慣？

2、向同學(xué)們展示自己收集到的有關(guān)臺灣的資料、圖片。老師總結(jié)后，也出示在百度中搜索到的一些臺灣的著名景點。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E6%99%AF%E7%82%B9&ie=utf-8&in=26014&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=174720492001&ln=1998&fr=&fm=hao123&fmq=***12_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E6%99%AF%E7%82%B9&ie=utf-8&in=8624&cl=2&lm=-1&st=&pn=17&rn=1&di=208866854201&ln=1998&fr=&fm=hao123&fmq=***12_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E6%99%AF%E7%82%B9&ie=utf-8&in=14134&cl=2&lm=-1&st=&pn=78&rn=1&di=***0&ln=1998&fr=&fm=hao123&fmq=***12_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E6%99%AF%E7%82%B9&ie=utf-8&in=3148&cl=2&lm=-1&st=&pn=83&rn=1&di=54512262401&ln=1998&fr=&fm=hao123&fmq=***12_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=

3、欣賞美麗的自然風(fēng)光圖片（配樂）

4、“同學(xué)們，你們知道嗎？在臺灣也住著和你們一樣的小朋友呢！讓我們隔海相望，和他們說說心里話吧！”

[培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)他們收集資料的興趣。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，欣賞美麗的大自然，感受大自然的神奇，激發(fā)對祖國美好山河的熱愛之情。]

（六）作業(yè)

用自己的語言向你的親朋好友介紹美麗的日月潭。

板書設(shè)計 日 月 潭

清晨 薄霧 隱約

太陽 清晰

中午 {

下雨 朦朧

六、教學(xué)反思

這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭。日月潭是臺灣省最大的一個湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，活躍了課堂氣氛。在教學(xué)過程中，我把讀貫穿全文，采用了“品讀”的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在品讀中層層深入。除了引導(dǎo)學(xué)生品讀之外，在講述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后，出示微風(fēng)吹拂下、夕陽西下、月光映照下的日月潭，孩子們看著這些美麗的畫面心中又蕩起了圈圈漣漪，對美麗的日月潭又產(chǎn)生了無限的遐想，進(jìn)一步感受到了日月潭的美。此時，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)被這美麗的日月潭所陶醉所吸引，就勢讓孩子們用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭，孩子們紛紛舉起小手躍躍欲試，孩子們的情感得以釋放。

在朗讀、理解之后，我讓學(xué)生說說你還了解臺灣的什么，學(xué)生通過課前查找的資料說了一些，這時我也補充了臺灣特有的阿里山、蝴蝶、水果等圖片資料，使學(xué)生對臺灣產(chǎn)生了美好的向往。這時，老師導(dǎo)語“在臺灣也住著和你們一樣的小朋友呢！讓我們隔海相望，和他們說說心里話吧！”孩子們敞開心扉、暢所欲言，他們的情感再次得以釋放。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂上要體現(xiàn)民主、開放、平等。學(xué)生是真正的主人、學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

七、教師個人簡介

省份：山東省 學(xué)校：山東省青州市東壩小學(xué) 姓名：楊瑞雪 職稱：小學(xué)一級教師 電話：0536—3533125

第三篇：日月潭 第一堂課 教案設(shè)計

《日月潭》教學(xué)設(shè)計

——唐小華

教材分析：

《日月潭》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第三組的第一篇課文。本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉(xiāng)。

《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。學(xué)情分析：

本次授課的主體是小學(xué)二年級學(xué)生,他們具有強烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學(xué)生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識字與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點和學(xué)生實際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫“環(huán)、繞”等12個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、了解日月潭名稱的來歷，產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。通過口語交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點：

1、重點：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

2、難點：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.2.制作關(guān)于課文重點句段和配樂朗讀的音樂等方面的課件。3.課時安排：

4.兩課時（本課為第二課時，以學(xué)習(xí)課文內(nèi)容為主。）5.教學(xué)過程：

一、課前交流

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒？誰來說一說？你覺得那里怎么樣？

今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國的秀麗風(fēng)光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！上課

二、激趣導(dǎo)入

1、（飛機飛到臺灣，出示圖）今天我們要游覽的第一站——臺灣

你對臺灣有哪些了解？

2、（出示圖片）初到臺灣的你，一定會為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風(fēng)光秀麗的日月潭?？吹竭@些，你想說什么？

3、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。（板書課題）齊讀課題，理解“潭”意。

三、初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語。

1、日月潭是什么樣子的？大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門票。(1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞

環(huán)繞 清晰 朦朧 仙境 展現(xiàn) 隱約 建筑 茂盛 自由練讀。指名讀。著重指導(dǎo) “清晰”這個詞語的讀音 開火車讀。男女聲賽讀。

(2)理解詞意，出示詞語

大家觀察一下這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（清晰-朦朧是意思的相反詞，朦朧-隱約是意思相近的詞。）

（4）（這一課中還有許多四字詞語，你們能讀好嗎？）出示

學(xué)生朗讀后游戲：看圖猜詞語。

師：有一個游戲叫做“看圖猜詞語”，看誰反應(yīng)最快。

課件出示門票：同學(xué)們，你們太棒了，恭喜你們闖關(guān)成功，獲得了一張日月潭的門票，讓我們一起進(jìn)入日月潭風(fēng)景區(qū)，去感受日月潭的美景吧！

三.初讀課文。

（1）師配樂范讀課文，出示要求學(xué)生聽讀。

聽讀要求：

1.在文中寫時間的詞語。

2.在描寫天氣的詞語下面畫上雙橫線。(2).生匯報，師板書。

早晨 中午 太陽高照 蒙蒙細(xì)雨(3).生自由朗讀課文。

朗讀要求：感受日月潭不同時間，不同天氣的美，用“波浪線”畫出文中描寫日月潭美景的句子。

四.精讀課文。（逐段匯報朗讀成果，根據(jù)學(xué)習(xí)情況指導(dǎo)學(xué)生理解課文。）

1.風(fēng)景優(yōu)美的句子：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有名勝古跡。

導(dǎo)入第一自然段的學(xué)習(xí)。課件出示一自然段。

“那里”是哪里？日月潭。日月潭有什么特點？臺灣省最大的一個湖。（日月潭究竟有多大呢？老師這里有一份資料，課件出示。

位置在臺灣省的哪里？臺中附近的高山上。景色是怎樣的？群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多許多名勝古跡。（指導(dǎo)理解詞語，知道特點：山多，樹多，景點多。）

2.日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。

學(xué)習(xí)第五自然段。日月潭為什么能吸引許許多多中外游客？請用“因為......所以......”的句式回答。

日月潭的景色如此秀麗，那么他什么時候的景色最美呢？（導(dǎo)入三四自然段的學(xué)習(xí)）3.配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛靜聽，想象課文描寫的情景。（學(xué)習(xí)三四自然段）

問：剛剛你閉上眼睛，想到了什么景色呢？

點點燈光，薄薄的霧。薄薄的霧，景色能看得很清楚嗎？哪一個詞語寫出了看不清楚？隱隱約約。板書：隱隱約約。還可以怎么說呢？若隱若現(xiàn)，朦朦朧朧，朦朧。這些詞都是模模糊糊看不清楚的意思。早上的日月潭美嗎？齊讀，讀出美景，師根據(jù)情況指導(dǎo)朗讀。

日月潭不僅早上如此美麗，什么時候也美麗？（生：中午）出示中午段落。學(xué)習(xí)：

請同學(xué)們自由朗讀?；卮穑褐形绲奶鞖馐窃鯓拥?？太陽高照。早上的景色是隱隱約約的，中午是怎樣的呢？誰能找出中午景色特點的詞語？板書：清晰。這么清晰，能不能看清楚？那我們仔細(xì)來欣賞一下日月潭的美景，說說你看到了什么？清澈的湖水，兩岸的建筑，湖邊的游船，樹木茂密，群山環(huán)繞，湖中央的小島。（此處可以進(jìn)入小島的學(xué)習(xí)。）

再齊讀，讀出清晰時的美。那么中午是不是一直都是清晰的呢？什么時候不清晰了？下雨的時候。

下起蒙蒙細(xì)雨的時候，日月潭好像怎樣了？誰知道這個句子叫什么？把什么比作什么？

你能用“好像”說一句比喻句么？

師：早上隱隱約約，太陽高照清晰，那么下期蒙蒙細(xì)雨是怎樣的呢？誰能從文中找出詞語？板書：朦朧。什么叫朦朧？模糊，不清楚，隱隱約約。周圍的景物一片朦朧，就像？理解“仙境”。神仙居住的地方，是如此的？美麗。師指導(dǎo)再次朗讀。

看板書小結(jié)，日月潭從（清晨）到“中午”，不管是（太陽高照），還是下起（蒙蒙細(xì)雨），都是如此（景色秀麗）。老師給大家一段音樂，讓我們一起用朗讀來展示日月潭的美麗。

4.學(xué)習(xí)第二自然段。（第二自然段放前面，中間或后面學(xué)習(xí)皆可。）

在欣賞日月潭太陽高照的美景的時候，我們看到了湖中央有一個小島，有誰知道她的名字嗎？（導(dǎo)入第二自然段的學(xué)習(xí)、）

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

日月潭的水有什么特點？深，碧綠。課件出示。分析位置，得出結(jié)論，日月潭的名字，是根據(jù)形狀得來的。

光華島的大圖。認(rèn)識光華島。

小島把湖水（分成兩半），北邊像圓圓的太陽，叫（日潭）。南邊像彎彎的（月亮），叫（月潭）。

理解句子：

老師把這句話去掉了一些詞語，變成了第二句的樣子，你覺得這樣寫好不好？（沒有寫清楚日潭和月潭的樣子，沒有第一句具體生動。）

仔細(xì)看看，上面的句子還有什么特點？是比喻句。用了哪個比喻詞？像。你能用“像”造句子嗎？ 5.看板書小結(jié)。

再次朗讀課文最后一自然段。

五.拓展。臺灣有風(fēng)光秀麗的日月潭，吸引了許許多多的中外游客。我們的家鄉(xiāng)美不美呢？你知道我們家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？

板書設(shè)計：

９ 日月潭

深.綠

位置： 臺灣 臺中附近的高山上

清晨

隱隱約約

風(fēng)光秀麗

中午 晴天

清晰

雨天

朦朧

第四篇：二年級下冊《日月潭》教案設(shè)計（精選）

二年級下冊《日月潭》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島”“茂”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—2段。

3、借助圖片，讓學(xué)生在朗讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

4、積累課文中“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等優(yōu)美詞語。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，朗讀課文。

教學(xué)難點：通過朗讀，學(xué)生能感受到日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們，喜歡旅游嗎？你都去過什么好玩的地方呢？能給大家說說嗎？

2、是啊，我們祖國有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方呢？今天老師就帶大家走進(jìn)我國的臺灣省，去游覽那山清水秀、風(fēng)景如畫的日月潭。

3、齊讀課題。

4、小朋友們，看到“潭”你是否想起了以前我們學(xué)過的一句詩？還記得嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回顧詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中的“潭”。）

5、師：那你知道什么是“潭”嗎？師相機指導(dǎo)：很深的湖水叫“潭”。

6、“日月潭”這個地方，總是令人神往。我們趕緊去看看吧！

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

現(xiàn)在請同學(xué)們看看課件里的這些生字，這是我們能觀賞到日月潭美景的門票同學(xué)們有沒有信心拿到這些門票呢？（等學(xué)生回應(yīng)）

１、自愿讀，讀得全對給與獎勵（千紙鶴）

２、齊讀，開小火車讀

3、去掉拼音，認(rèn)讀生字卡

4、說說自己是用什么方法記住生字的（引導(dǎo)形、義上的認(rèn)識）

5、我會讀

小島 展現(xiàn) 建筑 輕紗 群山環(huán)繞 名勝古跡 隱隱約約 臺灣省 樹木茂盛

學(xué)生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

三、書寫指導(dǎo)

師：看誰的寫字本領(lǐng)最大。

1、出示：島、繞、建、紗、茂盛等字

重點指導(dǎo)“島”“建”和“茂盛”?！敖ā弊值钠耘c走之兒區(qū)別。

2、仔細(xì)觀察“茂”的下部分和“盛”的上部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（教師范寫）

3、學(xué)生練寫一個，教師巡視指導(dǎo)。

四、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗

１、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

２、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。

３、交流心得：

⑴ 出示地圖，了解臺灣的位置。讓學(xué)生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。

⑵ 用自己的話說說日月潭的地理位置。日月潭在（）。（可由“臺灣省”、“臺中附近的高山上”，并起來，“臺灣省臺中附近的高山上”）

⑶ 理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”“名勝古跡”。（插圖釋義）

⑷ 朗讀指導(dǎo)。

４、日月潭的名字是怎么來的呢？（默讀第二段）

⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。

日月潭的水有什么特點？（碧綠）（借圖理解）

5、句子分析：

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？

北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

通過比較讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確用詞，月亮有時圓有時彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。

Ｃ、用“因為??所以”來說說日月潭名稱的來歷。

學(xué)生自由準(zhǔn)備──指名說──同桌互說。

④ 指導(dǎo)朗讀。

五、課堂總結(jié)，作業(yè)布置

今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。

第五篇：二年級語文上冊《日月潭》第二課時教案設(shè)計

二年級語文上冊《日月潭》第二時教案

設(shè)計

第二時

教學(xué)目標(biāo)：

、理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。

2、背誦2-4自然段。

教學(xué)重點：理解感受描寫日月潭美景的詞句；背誦第二至四自然段。

教學(xué)過程：

三、精讀文、請大家默讀文，日月潭是個什么樣的，留下了什么印象。

2、很美！如果用一個詞語來概括形容，你可以選哪個詞？

3、（邊板書邊說）這是一個風(fēng)光秀麗的地方。（板書：風(fēng)光秀麗）你能具體說說哪里的風(fēng)光秀麗嗎？從哪些地方感受到了日月潭的風(fēng)光秀麗？

（小組說說）

第一段里的“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有名勝古跡。

第三段的第二行“天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒漾在湖水中?！保◣煱鍟呵宄浚┲形?，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前?！保ò鍟褐形纾?/p>

4、剛才同學(xué)們感受到了日月潭不同的美，你喜歡哪一部分，讀一讀，把你喜歡的介紹

給大家。自己讀。（生自讀文）

（1）誰來，選擇你喜歡的介紹一下。

（2）日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。”是啊，第一段太美了，我們一起來看一下。（展示）

第一段：

a同學(xué)們，來看一下第一段我們可以從中知道什么？知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。

b你說得真完整。它的面積怎么樣??？（很大）

老師這里帶來了一個資料，請大家一起來看。

d同學(xué)們，除了感受到了日月潭的面積大，你還感受到了什么？它的環(huán)境很好。

e環(huán)境很美，誰能讀出這種大和美的感覺來？（指名讀這一段）

第三段：

a同學(xué)們，你還覺得哪里美呢？

b清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

這一段非常美，我們一起來看一下，老師也覺得它很美，想給大家讀一讀，請大家閉上眼睛靜靜地聽。（展示）（師配樂朗讀這一段）

d請大家睜開眼睛，你仿佛看到了什么，誰能說一說？

e（展示）好像看到了山里點點燈光的一面，好，我們從圖中看一下，點點燈光。（指屏幕圖片）這就是那種朦朦朧朧的感覺，若隱若現(xiàn)，你能看得清嗎？看不清我們可以用哪個詞語來形容啊？隱隱約約（教師板書隱隱約約）

f所以我們說，清晨的美是一種隱隱約約的美！那同學(xué)們其實，今天的天氣就是朦朦朧朧的感覺，今天下起了薄薄的霧，同學(xué)們，能不能體會著讀一讀，誰能讀給大家聽。

（指名讀）你讀得可真美！我們能不能一起來讀讀？

第四段：

a同學(xué)們，你還能感覺哪兒美呢？

b中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。好，中午時的日月潭很美，自己讀一讀。（生自讀）

剛剛我們找到了清晨時那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時是一種怎樣的美？請大家可以結(jié)合著圖中來找。很清晰的美（教師板書

清晰）

d他找到了一個詞語，中午時給我們的感覺很清晰，那中午時是不是一成不變的？

生齊：不是。蒙蒙細(xì)雨下起雨時是怎樣的感覺啊？朦朧。你真會讀書?。ń處煱鍟鼥V）

e師展示圖片：請大家來看，我們可以從圖中看到什么？我看到了湖中央有一座小島。這座小島你觀察到了，還有嗎？遠(yuǎn)處有沒有？看到了遠(yuǎn)處山上的房子。遠(yuǎn)處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺啊我們叫做很清晰，誰能給大家讀出來。（指名讀這一段）

f師展示：請大家來觀察一下這幅圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？朦朧。很朦朧的感覺，你能看清遠(yuǎn)處的景物嗎？不能。所以我們就把這種若隱若現(xiàn)的感覺就叫做朦朧，誰能給大家來讀一讀？（指名讀）你讀得很美，誰能再聲音洪亮地讀一讀？（指名讀）太美了，我們跟著她一起來讀一讀。（生齊讀）

4、日月潭的美我們怎么都欣賞不完，也讀不夠，老師想和大家合作來讀，好不好？男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分，黑色的部分老師讀。（展示）（師生配合讀）

第二段：

師：多美的日月潭啊，同學(xué)們，你還覺得哪里美，可以來說一說？

生：“日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！?/p>

師：你讀的可真美，我都感受到了這種美，一起來看，（展示）這就是文的第二部分，同學(xué)們，你們能找到日月潭的位置嗎？日潭在哪？月潭在哪？日月潭名字的來由?請先在小組內(nèi)交流一下。（生小組內(nèi)交流）

師：他們的位置你知道了嗎？老師這里有一些小卡片，找一個同學(xué)來貼一貼，其他同學(xué)來看一看他貼得對不對。

（生上黑板中貼日潭，月潭和光華島的位置）

師：同學(xué)們，她貼得對不對？（面向剛才那位同學(xué)）你能說一下為什么這么貼嗎？給大家說說。

生：因為文上是這樣寫的。北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師:文中還寫到了光華島的位置在哪??？

生:中間

師:哪里中間?。亢闹虚g。

師:是啊，同學(xué)們?nèi)赵绿毒褪怯杀边厛A圓的日潭和南邊彎彎的月潭組成的，所以它才被人們稱為日月潭。（展示）

（展示導(dǎo)練稿，學(xué)生畫的日潭、月潭和光華島的位置。）

6、誰能找出躲在文段中的比喻句？

（1）對，這是一個比喻句，你真會讀書。請大家也說一句帶“像”的句子。

（2）你們的比喻真形象。關(guān)于日月潭還流傳著一個美麗的傳說，同學(xué)們想聽嗎？師配樂和圖片講述關(guān)于日月潭的故事）同學(xué)們，聽了這么美的故事，你能不能把這一段美美地讀出來，我們一起試一試。（生齊讀該段）

四、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，今天我們游覽了日月潭，看到了清晨時那種隱隱約約的美，看到了中午和雨天那種清晰和朦朧的美，同學(xué)們，我們又一次地感受到了日月潭的美，這真是一個風(fēng)光秀麗的地方，讓我們一起來說一下最后一句（展示最后一句）

（生齊讀最后一段）

師：同學(xué)們?nèi)赵绿逗苊?，但是它僅僅是寶島臺灣的一部分，有機會我們一定要去實地看一看那里的景色。其實啊，我們的家鄉(xiāng)也很美，你能說一說我們家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？

由來：日潭、月潭

９、日月潭

清晨：霧、晨星、燈光

（隱隱約約）

中午：清晰、朦朧