第一篇：《松鼠》最新獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們來認(rèn)識一種小動物——松鼠。（板書課題）

2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）

3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、講授新課：

（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。

四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼

遮蔽 榛子 橡栗 儲藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚

4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片）

⑴它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來。

⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。

5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。

8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。

比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?（指學(xué)生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）

5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？

7、指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛

三、課堂小結(jié)：

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。

四、板書設(shè)計(jì)：

美麗

松鼠

可愛

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？

二、講授新課：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語文天地中的第五題）學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈？⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。

三、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？（大面積提問）

第二篇：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

贛榆縣華杰雙語學(xué)校 李海玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。教學(xué)媒體：使用多媒體，選用優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂光盤。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

二、作者和文體介紹

1.作者簡介

布豐（1707——1788）法國博物學(xué)家、作家、進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。著有《自然史》等，他研究宇宙和物種起源，主張生物的種是可變的，竭力倡導(dǎo)生物轉(zhuǎn)變論，并提出“生物的變異基于環(huán)境的影響”的原理。2.介紹文章體裁

本文為文藝性說明文，也稱科學(xué)小品文，是說明文的一種，采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。它短小精煉，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學(xué)性；它玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫；它力求生動，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.自由朗讀（大聲、小聲、無聲等）課文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，標(biāo)出小節(jié)，熟悉文章大致內(nèi)容。

2.請學(xué)生朗讀學(xué)案上的生字詞，集體糾錯(cuò)正音。

3.作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？這些特征能否調(diào)換位置？

明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。不能調(diào)換，這幾個(gè)詞語是按照由外而內(nèi)的順序?qū)懙?，且與下面的段落相對應(yīng)。

4.漂亮、馴良、乖巧這幾個(gè)詞分別是從哪些方面說明松鼠這些“討人喜歡”的特點(diǎn)的？

明確：“漂亮”是從外貌方面來說明，“馴良”“乖巧”是從內(nèi)在的習(xí)性、性格方面來介紹的。

5.松鼠給你最深的印象是什么？（學(xué)生暢所欲言）6.理清作者的寫作思路。

明確：（總說）松鼠的特征（1）——（分說）具體說明松鼠的主要特征（2——5）——（補(bǔ)充說明）有關(guān)松鼠的一些知識（6）

四、再讀課文，合作探究

1.文中哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示：

面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài) 吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著 用前爪送

總結(jié)：奇特的形態(tài)、文明的吃相

2.漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）

活動范圍：松鼠不躲藏在地底下，??住在高大的樹上。（不侵犯人類）活動時(shí)間：在晴明的夏夜，??玩耍，吃東西。（不騷擾人類）主要食物：它們雖然也捕捉??櫸實(shí)和橡栗。（不傷害人畜）

3.除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？

過水方法

用尾巴當(dāng)帆和舵 警覺性強(qiáng) 跑 躲 逃 跑跳敏捷 善于爬樹 叫聲特點(diǎn) 很響亮、尖

窩址的選址 樹枝分叉處，干凈暖和 搭窩的方法 搬、放、編扎、擠、踏

寬廣又堅(jiān)實(shí)、舒適又安全

窩口的特點(diǎn) 窩口朝上，端端正正，很狹窄，圓錐形的蓋

4、本文抓住了松鼠的特征，合理安排了說明順序。請結(jié)合課文具體分析。明確：第一段總說它的三個(gè)特點(diǎn)，歸結(jié)為“很討人喜歡”。下面幾段分說它的三個(gè)特點(diǎn)。再補(bǔ)充介紹它的實(shí)用價(jià)值，說明它不但“討人喜歡”，而且“很有用”。這樣寫，重點(diǎn)突出，條理清晰。在具體說明時(shí)，有根據(jù)事物的特點(diǎn)，分別采用了其他一些說明順序。如第一段介紹松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，是從外表到內(nèi)部，第二部分與第三部分之間，又是由主到次，第五段介紹松鼠搭窩，則是以時(shí)間為順序。文章說明順序的安排，是由說明對象的特點(diǎn)和說明目的決定的。五、三讀課文，品味語言

1．如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？

對了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？ 學(xué)生看書、思考、交流。

例：“要是被人惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，生動地表現(xiàn)它豐富的情感。

2．本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎？ 學(xué)生思考、交流。

例：作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時(shí)，用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞，形象地說明它討人喜歡的特點(diǎn)。

六、拓展延伸

1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

（A、鮮明的事物特征； B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、準(zhǔn)確、生動的語言； D、恰當(dāng)選用說明方法。）

2．讀完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當(dāng)“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時(shí)尚的時(shí)候，你是否還愿意呢？

那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點(diǎn)什么呢？

七、小結(jié)

作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。

八、作業(yè)

你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。

九、板書設(shè)計(jì)

如何寫：

十、教后反思

鮮明的事物特征

合理清晰的結(jié)構(gòu) 準(zhǔn)確生動的語言 恰當(dāng)選用說明方法

第三篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》課堂實(shí)錄 余映潮

2013-12-05 21:47:15| 分類： 七下教學(xué)實(shí)錄|字號 訂閱

《松鼠》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2012年3月19日

地點(diǎn)：景山海甸分校四樓多功能廳

第一板塊：趣說松鼠

師：同學(xué)們，我們上課了。把書本翻開，118面《松鼠》。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品——《松鼠》。請大家讀一讀課文簡介。（出示）（《松鼠》是一篇融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體的科學(xué)小品。）記筆記，把“科學(xué)小品”旁批在標(biāo)題下。

師：開始熱身活動。回答兩個(gè)問題：第一個(gè)：用一句話說說這篇文章主要說了什么？

生1：這篇課文寫了松鼠的生活習(xí)性和外貌。師：你闡述一下。

生1：這篇課文寫了松鼠的生活習(xí)性和外貌。

師：注意，“生活習(xí)性”是一個(gè)很大的詞，外貌是一個(gè)很小的詞，用兩句話來說，就好看一些，舒服一些。

生2：這篇文章主要寫了一些關(guān)于松鼠的知識。

師：他就聰明了。寫了松鼠的知識，生活方面的知識。（出示：寫松鼠的生活習(xí)性，寫松鼠的漂亮乖巧。）再換一個(gè)角度。（出示：寫松鼠的林中生活。）

師：可見概括文章是可以用簡單但是高度概括的字眼的?？矗旅娴倪@組詞讓你感受到了什么：

（出示：

漂亮 馴良 乖巧 清秀 矯健 輕快 敏捷 機(jī)警 玲瓏 美麗 警覺 響亮 生3：我感受到松鼠師機(jī)警靈活的動物。師：這是最基本的感受。

生4：我感受到松鼠是乖巧可愛、討人喜歡的動物。師：這仍然是最基本的感受。

生5：我感受到松鼠的特點(diǎn)是——（一直說不上來）師：機(jī)警、行動敏捷。是嗎？

生6：我感受到松鼠是比較靈敏的動物。

師：我覺得大家的發(fā)言仍然留在最基本的層面。我稍稍點(diǎn)撥，從作者方面考慮。

生7：我感受到醉著對松鼠的喜愛之情。

師：這就對了！所以，這個(gè)感覺就是兩層。一方面感受到松鼠的靈活乖巧、機(jī)敏可愛，另一方面我們又要想到作者這樣寫松鼠，源于作者對松鼠的喜愛之情。從詞語的傾向看——

生齊：褒義詞。

師：積累。（出示）（美詞，褒義詞，形容詞；寫出了松鼠的可愛；表達(dá)了作者的喜愛之情。）

師：我們就應(yīng)該這樣多角度品評。我們也可以這樣說，這篇課文的特點(diǎn)是，大量使用褒義詞。

師：下面是兩個(gè)訓(xùn)練活動。（出示）（練習(xí)一：趣說松鼠）需要我們——寫。怎么寫？我告訴你們。比如說，我們從課文里可以找到松鼠跑跳的特點(diǎn)，圈出來，連起來，描述一下，就成了一篇小美文了。點(diǎn)撥一下：文中寫了松鼠吃東西，它的爪子，坐姿等等，你綜合一下，就可以完成了。給大家四分鐘的時(shí)間。開始。（出示）（趣說松鼠的跑跳）

（巡視，提醒學(xué)生用筆組織語言）

師：好，同學(xué)們。每一個(gè)同學(xué)都在聚精會神地寫作于課文有關(guān)的美好的內(nèi)容。下面我們一起精彩地發(fā)現(xiàn)，將課文內(nèi)容組合成美妙的文字。

生1：松鼠面容俊秀，……雖然機(jī)敏，但是不敢下水……有人說……（記錄不全，謹(jǐn)記關(guān)鍵詞，下同）

師：哦，這是兩個(gè)方面的性格，又機(jī)警又膽小。

生2：松鼠跑跳輕快極了……松鼠的叫聲比黃鼠狼……要是遇到……還會…… 師：組合了課文內(nèi)容，但建議你去掉聲音，這樣松鼠跑跳就是一個(gè)完整的細(xì)節(jié)了。

生3：松鼠……做房子……樹上……田野見不到…… 師：他找了關(guān)鍵內(nèi)容，松鼠生活在樹上的。生4：松鼠害怕強(qiáng)烈的日光，常?！?師：接著寫，還可以寫，以害怕這條線，串接起來，前面加一句話：“松鼠很膽小?！?/p>

生5：松鼠的尾巴……坐姿……吃東西……特別不像四足獸。師：這是松鼠的姿態(tài)，很好看哪！坐著的時(shí)候，豎起來，漂亮！

生6：松鼠……搭房子……木片、苔蘚……帶兒女住……房子端端正正的，屋頂圓錐形……只容一只松鼠進(jìn)出，遮蔽……

師：你說的是松鼠的窩，如果前面加一句“松鼠不喜歡在田野活動，將窩搭在大樹上”組合就更漂亮了！

生7：松鼠的毛……新?lián)Q……脫落……干凈……壞氣味…… 師：是的，愛干凈，所以漂亮。

生8：松鼠是一種有用的小動物。它的皮毛可以……尾巴可以……肉可以…… 師：用途?？磥硭麑Τ杂信d趣，發(fā)現(xiàn)肉能吃。

生9：松鼠的叫聲……家……用處……人們很喜歡這種小動物！師：我欣賞他的發(fā)言，把內(nèi)容濃縮了一下。師：這樣的學(xué)習(xí)方法叫什么？四個(gè)字。生9：提煉精華。

師：記住他的四個(gè)字。再記我的。（出示）（文中集美）（出示：余老師自己寫的“松鼠的跑跳”的小美文）這就是方法。今天課后的作業(yè)就是將剛才的項(xiàng)目繼續(xù)完成。

第二板塊：美段細(xì)讀

師：進(jìn)行第二訓(xùn)練：美段細(xì)讀。（出示）（任務(wù)：品析《松鼠》第二段文字的表達(dá)之美。凡是跟寫有關(guān)的，都是表達(dá)，書面表達(dá)；凡是跟說有關(guān)的，都是表達(dá)，口頭表達(dá)。看看文中跟寫有關(guān)的是哪些？任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)，如果每個(gè)人都有一個(gè)發(fā)現(xiàn)就不得了了。拿起筆，讀書，旁批，開始吧！

生：（動筆品析，大約3分鐘）

師：同桌之間互講本段的表達(dá)。準(zhǔn)備發(fā)言。

生1：“他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。”這一部分，多次運(yùn)用了四字詞語，作者善于觀察，體現(xiàn)了他對松鼠的喜愛之情。

師：四字詞語，如排比一樣出來了，體現(xiàn)了贊美，激情。

生2：這一段運(yùn)用了許多形容詞，如“機(jī)警 玲瓏 美麗 警覺 響亮”等，把松鼠的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖。

生3：作者緊扣“漂亮”一詞，描寫了松鼠的坐姿、吃相、尾巴等。師：“緊扣”一詞，用得多準(zhǔn)確啊！

生4：作者觀察十分仔細(xì)，體現(xiàn)了作者對松鼠的喜愛之情。

師：是??！寫得多生動??！“尾巴老是翹起來”“常常直豎著身子坐著”，這哪是寫動物??！多美！

生5：“尾巴當(dāng)傘用，躲在……”寫出了松鼠的聰明。

生6：作者用文藝的手法表達(dá)這樣的內(nèi)容，避免了文章的枯燥無味…… 師：這位同學(xué)很聰明，把前幾位同學(xué)說的都揉和起來了，學(xué)習(xí)就是要?jiǎng)幽X筋的。

……

師：好，這一段非同尋常?。〔恢烙卸嗌俦磉_(dá)之美等我們欣賞。我再來講一下文章的表達(dá)之美。記筆記。

（出示）

（層次美）——先概寫，然后寫小面孔，再寫尾巴，再寫坐姿。提示，這個(gè)時(shí)候你們的做法是將層次用豎線分開。

（描述美）

（修飾美——中心詞前加限制詞，形容詞，這就是修飾美，如非常警覺，非常機(jī)敏）

（修辭美——使用了擬人等修辭方法）（句式美——呈現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)是“描寫+議論”）

（情感美——整篇文章都流露出作者對松鼠的喜愛之情。）

第三板塊：小結(jié)

師：我們第一次訓(xùn)練是用說的方法，第二次用寫的方法。本節(jié)課我們用了讀寫結(jié)合的方法，很好地完成了任務(wù)，謝謝！下課！

第四篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念:

1、語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心任務(wù)，在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教育教學(xué)。

2、運(yùn)用多媒體作為直觀教具，更具有生動性和形象性。

3、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單易懂，只要求學(xué)生掌握本課整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析和講解。

4、教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生了解松鼠的外形和特征。

2、過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會文章形象、生動地說明事物的方法。

3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護(hù)動物的意識。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱愛動物是孩子們的天性，本次課，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧?。ǘ嗝襟w課件展示動物圖片）

欣賞了這么多精彩的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

二、講授新課

（一）作者簡介

布豐（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。（課文后資料袋也對作者有介紹）。

（二）整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。

2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。（1）松鼠是一種怎樣的動物？(2）課文主要從哪些方面寫小松鼠的？

3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）

1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，（漂亮、馴良、乖巧）并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。

（板書：漂亮 馴良 乖巧）

2、（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。

第二段從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第三自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。

第四、五、自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。a、從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧； b、從“有人觸動大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺； c、從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明； d、從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；

e、從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。

作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。第六自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）

3、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會，最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、鼓勵(lì)。（板書：討人喜歡）

三、閱讀感悟

1、你認(rèn)為本文的語言有何特點(diǎn)？選擇你最喜歡的段落或語句和大家一起來品味一下（讓學(xué)生在朗讀中去品味語言的特點(diǎn)）(1）準(zhǔn)確、生動的語言；(2）合理清晰的結(jié)構(gòu)；(3）鮮明的事物特征(4）恰當(dāng)選用說明方法。

四、課堂升華

學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)踐，關(guān)注動物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點(diǎn)什么？（多媒體展示一組動物圖片）

五、布置作業(yè)

學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。

第五篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識字和寫字能力、閱讀與寫作能力、口語交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語文素養(yǎng)不斷更新知識的能力。語文教學(xué)提倡學(xué)生開展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對話，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解，這既是提高學(xué)生語文能力的需要，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。

二、教學(xué)背景分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，出自法國博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對松鼠的吃食、外形、居住、行動、搭窩、生育等幾個(gè)方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對松鼠的喜愛。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句，分析得出作者是從哪些方面寫松鼠的，體會作者所表達(dá)的真摯情感。

（二）學(xué)生情況分析：

學(xué)生思維活躍，有一定量的語言積累，比較善于對課文文本進(jìn)行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者寫作意圖，體會作者情感。

（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

嘗試著通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫作特點(diǎn)；通過分析課文，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情；通過背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語言積累。

（四）教具： 課件

三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（一）三維目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）朗讀課文，了解作者是哪幾個(gè)方面寫松鼠的。（2）背誦自己喜歡的自然段。

2、過程與方法： 通過朗讀和對文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，了解怎樣運(yùn)用文字表達(dá)情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會作者蘊(yùn)含在文字中的對松鼠的喜愛之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

了解本文的寫作方法；體會作者對松鼠的喜愛之情。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

了解本文的寫作方法；體會作者對松鼠的喜愛之情。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一 謎語導(dǎo)入：

1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看誰能才出來？ 樣子想耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。猜出來，出示投影松鼠圖片（板書：10*松鼠）

松鼠就是我們今天的主角，我們今天就來認(rèn)識一下他吧。

二、初讀課文，整體感知：

1、在學(xué)課文前，同學(xué)們先讀一下導(dǎo)讀，看看給我們提了什么問題？找個(gè)學(xué)生讀問題。

我們要帶著問題讀課文，不過本課的字詞攔路虎大家一定要趕走他。

2、學(xué)生讀課文，思考。

3、檢查生詞。出示投影（開火車形式讀，齊讀）

4、松鼠是一種怎樣的小動物？文中有一句話概括出來了。學(xué)生讀。引出：漂亮、馴良、乖巧。（板書）

三、研讀課文，感受可愛。

1、大家快速瀏覽課文，能不能找出松鼠漂亮的句子。a、學(xué)生找出來讀，然后投影再讀。b、從“清秀”“帽纓形”談感受。c、讀感情

d、出示投影，填空。（主要是練習(xí)學(xué)生背誦）

小結(jié)：松鼠的面容，眼睛，尾巴啦，這屬于松鼠的什么？引出外貌（板書）

四、學(xué)生瀏覽課文，體會松樹的性格馴良，行為乖巧。相應(yīng)板書。這個(gè)時(shí)間，有學(xué)生找出句子談自己的感受。

并引導(dǎo)作者的寫作方法。如：采用了比喻，擬人的修辭手法。五，與《鯨》對比閱讀，體會說明文的表達(dá)方法。小組討論：

教師巡視，可以作相應(yīng)提示。從板書上引導(dǎo)。小組回報(bào)。明確：

《鯨》和《松鼠》都是說明文?！饿L》是一篇常識性說明文，《松鼠》文藝性說明文。在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面這兩篇文章有很大不同。

從說明角度來說，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；

從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而《松鼠》主要采用了比喻、擬人手法生動地形象地說明事物；

從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精練平實(shí)，而《松鼠》語言生傳神，極具文學(xué)色彩。

六、自由朗讀，積累語言。

七、拓展延伸。

用準(zhǔn)確，生動的語言介紹你自己喜歡的小動物。