第一篇：《你叫什么名字》公開(kāi)課教案

游戲目的：學(xué)會(huì)有禮貌的詢(xún)問(wèn)別人的名字，并學(xué)會(huì)介紹自己；在游戲中培養(yǎng)、樹(shù)立自信心

游戲準(zhǔn)備：玩具或手偶

游戲過(guò)程： ① 當(dāng)兒童走進(jìn)教室后，教師要先進(jìn)行自我介紹，在介紹一個(gè)小手偶。教師可以說(shuō)：Hello, boys and girls.My name is---This is Bingo.然后教師手拿 Bingo手偶走近兒童模仿 Bingo的聲音對(duì)兒童說(shuō)： Hello, My name’s Bingo.What’s your name?

② 教師走到每位兒童面前，請(qǐng)他們輕輕撫摸一下Bingo 手偶，并試著回答My name’s---教師不必強(qiáng)迫每位兒童都回答，可采取舉手自愿回答的方式，對(duì)有勇氣并回答得好的兒童，教師應(yīng)馬上給予鼓勵(lì) ：very good!

③ 做完練習(xí)后，可以讓兒童唱歌：Bingo’s Song。教師可以扮成Bingo。

④ 教師可以先反復(fù)唱兩遍，再鼓勵(lì)兒童跟著學(xué)唱。如果還想介紹其他的小動(dòng)物，也可改一下歌詞：I’m a teddy bear.My name is Teddy.Teddy，Teddy.What’s your name ?

⑤ 也可請(qǐng)兒童之間互問(wèn)互答。

例：女孩： I’m a little girl.My name is Kelly, Kelly, Kelly.What’s your name?

男孩： I’m a little boy.My name is Tony, Tony, Tony.What’s your name?

⑥ 如果時(shí)間允許，也可以讓兒童戴上小動(dòng)物的面具，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音演唱：

例： I’m a little cat.My name is Mimi, Mimi, Mimi.What’s your name?

F=4/42 3 4 3 1 ︳ 2 7 6 5 ︳3 5 3 5 ︴3 2 1-︳

I’m a little dog.My name is Bingo.Bingo Bingo.What’s your name

第二篇：《你的名字》公開(kāi)課教案

《你的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生理解本詩(shī)所運(yùn)用的表達(dá)技巧及語(yǔ)言特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)意象，解讀詩(shī)歌的技能和方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)詩(shī)歌中所展現(xiàn)的美好真摯的感情，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩(shī)所運(yùn)用的表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

“愛(ài)情”主題自古以來(lái)都是詩(shī)歌吟詠的重點(diǎn)內(nèi)容之一，同學(xué)們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)哪些和愛(ài)情有關(guān)的詩(shī)呢？（學(xué)生集體回答）今天我們一起來(lái)欣賞一首很有新意的愛(ài)情詩(shī)。在這首詩(shī)中，詩(shī)人沒(méi)有贊美愛(ài)人的美貌與品德，沒(méi)有描述戀愛(ài)時(shí)的甜蜜與焦灼，也沒(méi)有吟詠愛(ài)情的崇高與堅(jiān)貞，甚至沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。但是，詩(shī)人卻把對(duì)愛(ài)人的感情表現(xiàn)得如此清透徹底，它就是臺(tái)灣的著名作家紀(jì)弦，這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)習(xí)的《你的名字》。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材。

（二）作者簡(jiǎn)介

紀(jì)弦：出生于河北清苑，原名路逾，筆名路易士，祖籍陜西。他是臺(tái)灣詩(shī)壇的三位元老之一（另兩位為覃子豪與鐘鼎文），在臺(tái)灣詩(shī)壇享有極高的聲譽(yù)。紀(jì)弦不僅創(chuàng)作極豐，而且在理論上也頗有建樹(shù)，是現(xiàn)代派詩(shī)歌的倡導(dǎo)者。

他的詩(shī)歌詩(shī)風(fēng)明快，善嘲諷，樂(lè)戲謔，極富韻味，且注重創(chuàng)新，令后學(xué)者競(jìng)相仿效，成為臺(tái)灣詩(shī)壇的一面旗幟。

本詩(shī)作于1952年。

（三）初讀詩(shī)歌，整體感知

1.教師范讀，學(xué)生思考并回答問(wèn)題。

思考：全詩(shī)的構(gòu)思中心和中心意象是什么？ 明確：中心意象是“你的名字”，即戀人的名字。2.學(xué)生朗讀競(jìng)賽

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自選背景音樂(lè)配樂(lè)朗誦，學(xué)生投票評(píng)出最優(yōu)者。教師活動(dòng)：教師做最后點(diǎn)評(píng)，分析詩(shī)歌朗誦時(shí)的注意事項(xiàng)。

明確：本詩(shī)是一首愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)歌以“愛(ài)人的名字”為吟詠的中心內(nèi)容，表現(xiàn)出的是詩(shī)人對(duì)愛(ài)人的那種刻骨銘心的愛(ài)情，所以我們?cè)诶收b的時(shí)候，要語(yǔ)氣要輕柔，語(yǔ)速要緩慢，朗誦的過(guò)程中語(yǔ)調(diào)要高低起伏，體現(xiàn)出詩(shī)人情感的升華。但是最后一句的語(yǔ)氣要輕，因?yàn)橛衅邆€(gè)“輕”字，體現(xiàn)出詩(shī)人不愿驚動(dòng)愛(ài)人的那種小心呵護(hù)的感情。

（四）再讀詩(shī)歌，探究詩(shī)歌技巧

1.學(xué)生齊讀，思考并探究問(wèn)題

問(wèn)題①：為了表現(xiàn)自己熾烈的愛(ài)情，詩(shī)人采取了什么手法？

明確：為表現(xiàn)對(duì)戀人刻骨銘心、難舍難分、念念不忘的纏綿之情，作者采取了復(fù)沓回 環(huán)的手段。這首詩(shī)將“喚你的名字”作為引子與收束，由實(shí)至虛，由醒入夢(mèng)，濃墨重彩地描繪詩(shī)人的夢(mèng)境。在一首十八行的小詩(shī)中連用十五個(gè)“你的名字”，首尾兩段的重復(fù)呼應(yīng)與大回環(huán)，二節(jié)與三節(jié)之間的近距回環(huán)，四節(jié)與二節(jié)之間的遠(yuǎn)距回環(huán)，使回環(huán)成為壓倒之勢(shì)，也可謂“前所未有”，這種手法把纏綿的情思傳達(dá)得淋漓盡致，不著一個(gè)“愛(ài)”字，癡愛(ài)之情卻溢滿(mǎn)字里行間，多情又別致，外在詩(shī)美與內(nèi)情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的同構(gòu)堪稱(chēng)一絕。

問(wèn)題②：不難看出，本詩(shī)多處運(yùn)用了比喻的手法。請(qǐng)同學(xué)們分析本詩(shī)比喻手法的特點(diǎn)。明確：詩(shī)人先后用了七個(gè)比喻和三個(gè)排句來(lái)表達(dá)自己一瀉千里的感情?！澳愕拿帧北臼浅橄蟮模瑢⑷缛?、如星、如燈、如鉆石、如閃電、如繽紛的火花、如原始森林的燃燒這七個(gè)比喻與“你的名字”疊印，你的名字也就幻化成具體的形象，即“發(fā)光的名字”。具體地表現(xiàn)出愛(ài)人的名字在詩(shī)人心中的重要地位，抒發(fā)內(nèi)心抒發(fā)無(wú)盡的真摯情感。

問(wèn)題③：試分析本詩(shī)動(dòng)詞的使用。

明確：在表現(xiàn)愛(ài)人名字的態(tài)度上，這里連用了五個(gè)動(dòng)詞:“喚”“寫(xiě)”“畫(huà)”“夢(mèng)”“刻”，由淺入深、有層次地表達(dá)了對(duì)愛(ài)人的熾烈情感。呼喚愛(ài)人的名字又未免太單調(diào)了，須“寫(xiě)”愛(ài)人的名字，“畫(huà)”愛(ài)人的名字。試想，詩(shī)人遠(yuǎn)離愛(ài)人、伏案疾書(shū)，在紙上“寫(xiě)”滿(mǎn)、“畫(huà)”滿(mǎn)了愛(ài)人的名字，他在寫(xiě)名字之時(shí)，愛(ài)人的形象盡在心底，這該是怎樣一種相思的境界！日有所思，必夜有所夢(mèng)。于是詩(shī)人發(fā)揮奇特的想象力，說(shuō)“夢(mèng)見(jiàn)的是你發(fā)光的名字”。詩(shī)的第三節(jié)實(shí)際是將夢(mèng)境深化。愛(ài)人的名字既然發(fā)光，又是如何發(fā)光的呢?詩(shī)人用了四個(gè)排比句，極盡鋪陳渲染之能事，把愛(ài)人發(fā)光的名字比做太陽(yáng)、星星、燈光、鉆石、火花、閃電，比做原始森林的燃燒。然而，“喚”“寫(xiě)”“畫(huà)”“夢(mèng)”畢竟平面而且虛幻，詩(shī)人乃更進(jìn)一步，由虛入實(shí)，開(kāi)始“刻”愛(ài)人的名字！刻在哪兒好呢?只有“刻你的名字在樹(shù)上。/刻你的名字在不凋的生命樹(shù)上。”這真是神來(lái)之筆！人們常說(shuō)：生命之樹(shù)常青！把愛(ài)人的名字刻在其上，寓意這份愛(ài)情與生命共同成長(zhǎng)，永不凋零。

問(wèn)題④：試賞析本詩(shī)中“輕”字的妙用。明確：“輕”字在詩(shī)中出現(xiàn)了11次，“你的名字”出現(xiàn)了15次，可以說(shuō)“輕”字與“你的名字”在詩(shī)中使用的頻率最高。幾乎每行詩(shī)均出現(xiàn)“你的名字”，是為了一再表現(xiàn)強(qiáng)烈的感情。整首詩(shī)五節(jié)，只有第一節(jié)與最后一節(jié)（第五節(jié)）出現(xiàn)“輕”字，這就形成首尾照應(yīng)的特點(diǎn)。詩(shī)中三處出現(xiàn)“輕”字，即“最輕最輕的”“輕輕地”與“輕輕輕輕輕輕輕地”，意思相近而有變化，“輕輕輕輕輕輕輕地”是疊字“輕輕地”延伸與發(fā)展，又是“最輕最輕的”具體化。很生動(dòng)地表現(xiàn)戀愛(ài)中的人內(nèi)心的纏綿之情，很有個(gè)性。這也許是抒情主人公性格所致，也許是對(duì)愛(ài)情的最輕柔的呵護(hù)，也許永遠(yuǎn)是一個(gè)謎，別人無(wú)從揣測(cè)。

問(wèn)題⑤：都說(shuō)《你的名字》是一首奇絕的愛(ài)情詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)它具體“奇”在哪里？ 明確：

一奇：奇行至癡。從喚，到寫(xiě)，到畫(huà)，到夢(mèng)，到最后的刻，真是癡情人做癡情事！二奇：奇想至癡。這是最大的亮點(diǎn)。名字刻于生命樹(shù)，跟著樹(shù)長(zhǎng)大。

三奇：奇言至癡。最后一句。七個(gè)“輕”排列在一起，完全打破語(yǔ)言常規(guī)，甚至有些瘋癲之象，卻表達(dá)了不可窮盡的癡情！2.教師總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

（五）課堂小結(jié)：

紀(jì)弦創(chuàng)造性地以戀人的“名字”作為全詩(shī)的構(gòu)思中心和中心意象，并以色彩繽紛令人目不暇接的比喻，圍繞中心完成全詩(shī)的意象結(jié)構(gòu)，像一個(gè)優(yōu)秀的建筑師完成一幅得意的藍(lán)圖。全詩(shī)雖然不講究腳韻，但它卻追求圓順而流暢、優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的旋律，宛如一闋悅耳清心的輕音樂(lè)。有了多變化而求統(tǒng)一的復(fù)沓與回環(huán)，我們讀這首詩(shī)，就猶如聆聽(tīng)著一首深情曼妙的謠曲。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

（六）布置作業(yè)

試對(duì)比鑒賞《神女峰》、《預(yù)言》，分析其抒情手法的異同。

提示：可從表達(dá)技巧、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面進(jìn)行鑒賞。

第三篇：《你的名字叫什么》教案

《你的名字叫什么》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并跟著音樂(lè)行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

二、導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

三、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：

一、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。

二、用親切的聲音歌唱。

三、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說(shuō)名字。教學(xué)難點(diǎn)：

背唱歌曲

教學(xué)方法：欣賞、聽(tīng)唱、游戲等。學(xué)法指導(dǎo)：聽(tīng)唱、游戲 教學(xué)用具：

課件、《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖、琴、節(jié)奏“XX X和“XX”卡片、錄音機(jī)、詞組卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè)隨意作動(dòng)作。（2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問(wèn)好。

”（3）導(dǎo)入：談話(huà)導(dǎo)入，小朋友，你們認(rèn)識(shí)班里的小朋友嗎？知道他們的名字叫什么嗎？

2、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

（1）講要求，隨著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè)聲音小。（2）聽(tīng)音樂(lè)在教室里隨意做動(dòng)作。

（3）談?wù)勀懵?tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)，心情如何。（4）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。

（5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂(lè)節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。

二、寓教于樂(lè)：

學(xué)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

（1）聽(tīng)范唱，讓學(xué)生說(shuō)出歌中問(wèn)的是什么。（2）在聽(tīng)范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。（3）練習(xí)節(jié)奏

a、讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏動(dòng)作。

b、出示“大蘋(píng)果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。

c、出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。d、將卡片粘在黑板上，聽(tīng)老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。

e、讓學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出自己的名字。

（4）跟師有節(jié)奏的說(shuō)出“你的名字叫什么”（5）聽(tīng)范唱，輕聲跟著唱。（6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽(tīng)?！?/p>

（7）讓學(xué)生齊唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 師生對(duì)唱，生問(wèn)師答。

（1）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。（2）老師走到學(xué)生中間，看這誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。（3）放錄音，讓學(xué)生互相問(wèn)?？纯凑l(shuí)問(wèn)到的學(xué)生名字多。

（4）小結(jié)剛才的情況，給問(wèn)到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。

四、完美結(jié)課：

總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。

第四篇：音樂(lè)教案你的名字叫什么

《你的名字叫什么》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版 音樂(lè)教材第一冊(cè)第一課《你的名字叫什么》 【教學(xué)目標(biāo)】

一、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》。

三、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行歌表演

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)

【教學(xué)過(guò)程】

一、小朋友排隊(duì)進(jìn)教室，師安排座位

二、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行表演。

1、師：小朋友你們一定想知道其他小朋友的名字吧？我們先來(lái)學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。學(xué)會(huì)了這首歌之后，你就可以用歌聲去認(rèn)識(shí)其他的小朋友了。你們想學(xué)嗎？

2、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

3、師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。

4、跟著師琴聲輕輕唱。

5、師唱學(xué)生回答；學(xué)生和學(xué)生邊唱邊問(wèn)答。以多種多樣的形式進(jìn)行表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

讓學(xué)生表演一個(gè)自己很拿手的節(jié)目：小朋友在幼兒園的時(shí)候一定學(xué)了唱歌和跳舞，下面老師就讓小朋友來(lái)比式比式，看看哪位小朋友表演的節(jié)目好。

讓學(xué)生以個(gè)人的方式或小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)，人人參與，給每個(gè)人參與的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。

2、每一個(gè)節(jié)目表演結(jié)束后，全體學(xué)生以拍手的方式給予表演者鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)：

這是一年級(jí)小朋友的第一堂課我想培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很重要的，所以我在這一節(jié)課更多的是以游戲?yàn)橹鳌?/p>

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)第一課《你叫什么名字》教案

第一課《你叫什么名字》教案

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)禮貌用語(yǔ)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)最常用的日常交際用語(yǔ)

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：句子、對(duì)話(huà)、生詞、漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“你叫什么名字”、“你來(lái)自哪里”“你是練什么的”等交際性禮貌用語(yǔ)。

2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)項(xiàng)目。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀漢字。

教學(xué)用具：

寫(xiě)字板、ppt、漢字卡片、拼音卡片。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課文一進(jìn)教室，老師就對(duì)同學(xué)們打招呼問(wèn)好：你好！你們好！引導(dǎo)學(xué)生嘗試用漢語(yǔ)跟老師打招呼。

上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前面書(shū)寫(xiě)自己的中文名字，如果不會(huì)寫(xiě)可以說(shuō)自己的中文名字或其母語(yǔ)名稱(chēng)。然后，老師對(duì)學(xué)生呼名問(wèn)好，并讓同學(xué)們模仿老師互相問(wèn)好。之后進(jìn)入生詞學(xué)習(xí)階段。

二、生詞教學(xué)示意大家打開(kāi)書(shū)看第一課生詞表，或出示事先寫(xiě)好的板書(shū)生詞表，進(jìn)行生詞教學(xué)。

教師范讀、領(lǐng)讀，再讓學(xué)生齊讀。此時(shí)學(xué)生會(huì)看拼音幫助自己確定發(fā)音。老師可以讓學(xué)生用本子擋住拼音，再領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生齊讀。老師注意觀(guān)察，根據(jù)學(xué)生集體朗讀的情況，判斷哪些學(xué)生認(rèn)讀比較好，讓讀得好的學(xué)生帶頭，在不看拼音的情況下每個(gè)人朗讀生詞。如果學(xué)生程度比較整齊，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己舉手，輪流朗讀一遍，基本達(dá)到每個(gè)人都能認(rèn)讀本課生詞。

三、句子教學(xué)老師范讀、領(lǐng)讀句子后，讓學(xué)生齊讀，然后每個(gè)人朗讀。老師注意糾正發(fā)音。

四、課文教學(xué)1.老師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，再每個(gè)人朗讀。

2.老師和班里漢語(yǔ)程度較高的學(xué)生用課文內(nèi)容做示范，然后讓全班同學(xué)輪流對(duì)話(huà)。

五、課堂游戲1.漢字游戲?？梢杂霉P畫(huà)拼漢字，不同的筆畫(huà)交叉使用，拼出不同的漢字?？梢赃M(jìn)行拼字比賽，看誰(shuí)拼得對(duì)，拼得快，拼得多。

六、課后作業(yè)

1.課后練習(xí)題

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課文內(nèi)容，利用工具書(shū)解決生字詞問(wèn)題。3.寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的自己打招呼的對(duì)話(huà)。

教學(xué)反思：

及時(shí)記錄教師課堂觀(guān)察到的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地實(shí)施個(gè)體教育，并 不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。