第一篇：空房間·影子·鏡子·烏鴉雜文隨筆

（1）

我醒過來，待在一個空房間里。

整個房間是封閉的，四周盡是一色的白，茫茫然不見斑斕的色彩，只能依稀看見一點邊角才能辨別這個房間的大小。我似乎躺在房間的正中間，直勾勾的看著天花板，什么也不做，也不會覺得饑餓或是困倦。

不知過了多久，直到有一絲細微的聲音傳到我的耳朵里，我這才醒了過來。那個聲音很熟悉，一直在重復(fù)：不要出去，不要出去，不要出去……

他重復(fù)了很久，一直沒個完，我終于感到煩躁了，隨即坐了起來。出于逆反心理，敲擊房間的墻壁以表示不滿。

砰砰，我敲了兩下。也聽見砰砰的回應(yīng)。好像心跳聲呀，要把沉睡已久的心臟喚醒。我好像又清醒了一點，可那個聲音還在響著，我敲擊墻壁的力度又增大了，卻仍舊沒有任何變化。

我好像敲擊了很久，手邊不知何時竟多出一把斧頭，我拿它向墻砍去，墻竟像薄薄的紙那樣輕松裂開了，我邁出腳步走向新奇誘人的新世界。可當我踏出房間時，外面還是什么也沒有。

（2）

影子從早晨起來就跟著我，不管我做什么它都效仿。我舉起手，它也伸出黑乎乎的手掌。于是我去靠近它，想要抓住它一塊碎片，它卻越變越清晰，最后竟與我重疊。

我欲嘲笑他效仿人不得要領(lǐng)，沒有回應(yīng)；我便想使它別再模仿，沒有結(jié)果。我想和它溝通，可它不理我，沒有辦法，于是放棄，去忙自己的事情去吧。

夕陽西下，走在回家的路上，我又看見了影子。背對著陽光前行，只見影子它竟跑到我前面去了。它怎么變得如此巨大，我都無法追及！

（3）

我一直恐懼鏡子里會出現(xiàn)不同模樣的自己，這種恐懼是無由來的，只因說有的鏡子是直映內(nèi)心的，怕哪天內(nèi)心的自己是惡鬼，恐怕便會擾我永世不得安寧。

于是我盯著鏡中的自己，總怕他被什么取代，我說，你也要多加小心啊。

你也要多加小心啊，他回答。

（4）

人把鳥關(guān)在籠子里，是經(jīng)常可以見到的。那個人也常把最好的東西給鳥，可不祥的烏鴉是唱不出動聽的歌聲的；于是他學(xué)習養(yǎng)百靈的富翁的做法，鴉便只能不停的練習歌唱，聲音卻依然喑啞可怖。

他怎么可能放棄，人可是有一點希望就會寄托于上的生物。他會覺得自己有多么善良，于是他更加欽佩自己了，意志也更堅定了。三個月后，那人想差不多了，就讓鴉唱。好，鴉便開口，難聽刺耳又恐怖的聲音從鳥喙中流出。

很快人又看到鷹隼從湛藍的天空上滑翔而過，就又讓鴉也展翅高飛?？渗f是丑陋的鳥啊，羽翼短小，只會笨拙地扇動翅膀。

人終于忍無可忍了，怒火中燒，待鴉飛下來時踩斷了鴉黑色的翅膀，指責鴉不會飛翔。

鴉是笨鳥，可也是鳥啊。某日籠子未關(guān)嚴，鴉便撞落下來，摔落在冰冷的地面上。人不經(jīng)意踩在它身上。

轉(zhuǎn)天，人才發(fā)現(xiàn)籠中鳥已然不見，仿佛價值連城的珍寶被奪取一般，匆忙四處奔波尋找。

他終于在地上看見鴉了，一動不動，大概是死了吧，大概已經(jīng)是血凝成痂，很快就會被老鼠叼去的尸體了吧。

人明明是最愛他的鳥的，為了保護它才講它鎖在籠子里，為了不被人厭惡才讓它學(xué)習本領(lǐng)。動物可是人類的朋友啊，怎么可能傷害它呢。你說，人有多愛它的鳥了啊，都給予這么多了，人也算善良無私了吧？可是你看著鴉，多么不中用??！

第二篇：影子雜文隨筆

在四年的奏鳴曲將要進入尾聲的時候，我第一次望見了那輪血色的朝陽。

路上的人是稀少的，空氣還帶著點涼意，風還未起，樹也是靜的。許多人還被困在被窩，尋找著可愛的夢。而更為青春的生命也許還在暖暖的講課聲與穩(wěn)固的課桌上做著同樣的事。

一切都安詳而蠢蠢欲動。

那一輪血色是我下意識抬頭望見的，因為它在我眼中那蒼涼的畫卷中顯得別具一格。一抹血色被灰暗的云遮住了，我想那云是討厭這朝陽的，想要將它吞噬，但明顯血色的朝陽占據(jù)了上風。朝陽只是開始，它還會成長，變得更加耀眼，成為熊熊的烈日。

昨夜與今日的清晨都像是兩幅美妙的畫卷。漆黑深邃的夜人潮涌動與血色光明的清晨人煙寥寥。兩種不同的生命，我愛后一種。

我的生命是寂靜的，大多數(shù)時光都是我獨自走過，里面有我最初的影子。

我多次坐在這里用文字與你們相遇不是突發(fā)奇想，雖然我聽到過很多驚訝的聲音，但這只是因為他們沒有看見歲月里我身后的那些影子。影子是黑色的，藏在光明里，不管它多么微不足道不引人注意，它都是與生命同在的。

我最初的影子應(yīng)該是我奶奶給我的。

我的記憶有些模糊，已經(jīng)記不得那時候是幾歲了，只知道自己還很小很小，小到奶奶可以輕松地把我抱在她的腿上。我是獨生子，而父母又總是在他們大人的世界里忙碌著。說實話，我的童年也許算得上有點寂寥，但也從未缺少過歡樂。我從小是個很愛搗亂的孩子，整天在院子里亂跑，對一切都是那么的好奇，即使一塊石頭我都能研究上半天。但我也是個愛聽故事的孩子，當我跑跑跳跳累了后我就會跑到我奶奶跟前纏著她給我講故事。奶奶的故事不多，只有幾個簡短的故事，而且每個都是講了一遍又一遍，但我還是那么愛聽，我每次對她說，奶奶，我要聽故事。她就會把我抱在腿上，給我講那重復(fù)了無數(shù)遍的故事?？晌颐看味悸牭娜朊?，我還記得她給我講過一個叫做熊外婆的故事（故事見文末，我已經(jīng)盡力回想了），那是我兒時聽過的最驚險又有趣的故事。特別是晚上我睡不著時，她只要一給我講這個故事，我就會感到害怕，然后縮進被窩里緊緊地挨著奶奶睡著了。

小孩子是最單純的，因為他們幾乎把所有的喜怒哀樂都寫在臉上，不會掩藏。他們想笑的時候就笑，想哭的時候就哭，想跑跑就跑跑，想搗亂也會搗亂，想說話的時候也會拉著別人巴拉巴拉地說一大推。我那時候也一樣。我的記憶里有那么一個下午，天空還是有一輪血色，只是那已經(jīng)算是夕陽了，不是朝陽。我蹲在教室里的一個角落，我記得有個叫什么潘的女生在我面前，她知道我要講故事了，于是她興奮地轉(zhuǎn)過身去，在教室里大喊著，快來快來，xx要講故事了，于是立馬就有許多人跑過來，他們把我圍在中間，眼里滿是期待地等著我的故事。我現(xiàn)在想起那場景會忍不住覺得好笑，因為他們一大群人圍著我，神情很是沉醉地聽我講了一個關(guān)于一片紅云的故事（見文末），他們的臉上有的寫著驚訝，有的寫著陶醉，還有聽的入迷鼻涕都流出來的。總之，他們都聽的很入迷，但是其實他們不知道，那個故事壓根兒就是我現(xiàn)編的。我講完后，我記得那個女生好像也講了一個故事，一個和我講的故事差不多的故事。也許，她其實也是自己編的，但是我們的快樂與笑聲都是實在的。

我那時候是那么地喜歡講故事，雖然大多數(shù)仍然是我編的，但我開心。有人聽我講的時候我就講給他們聽，沒人聽的時候我還能拿著一兩塊玩具便可以腦部出一部大片。我家那時候雖然有電視機，但只有十幾個頻道，而且基本都是免費的公共頻道，畫面還時常帶著點雪花。我那時很喜歡看一部動畫片，我記得好像叫做圣斗士星矢。我時常坐在電視機前，趁爸媽還沒下班回家的時候偷偷地打開電視看這部動畫。但那部動畫好像只播出了一部分就沒播了，當然，畫面還是帶著雪花的，讓我還時常跑去樓上搖天線。于是我又開始講故事了，講的什么呢？講的就是圣斗士星矢后面的故事。那時班上的很多同學(xué)也都沒看過，于是他們都愛聽我講。我的腦海里還存在著這么一副畫面，體育課解散后，我們幾個一起躲在一片灌木叢里，我還是被圍在中間，他們蹲在周圍，滿心沉醉地聽我講那之后的故事。我還記得有一個人像是被迷住了，等大家都散去的時候他依然緊跟著我，不停地問我，那后來呢？后來怎么樣了？再后來呢？我呢，于是還是得繼續(xù)編，他呢，也繼續(xù)地沉醉著，我們的歡樂也繼續(xù)著。但那次我像是成了預(yù)言家，我講的很多情節(jié)好像都說中了。那是后來的事情了，一天他興奮地跑過來，激動地告訴我，還真是你說的那樣.......一切情節(jié)都像我講的那樣。我一聽當然是得意了，可心里又是很羨慕他，因為我家的電視依然看不了圣斗士星矢后面的故事。不過我表面上還是得表現(xiàn)出一副理所當然的樣子，但我心里甚至有點委屈，因為我好想看看后面的故事。

這些，都是好多年前的事了，我把它寫下來，因為我不想忘記了。這些都是我生命之樹上曾經(jīng)結(jié)出的果實。

現(xiàn)在呢？好多年過去了，越長大人像是變得越孤僻了一樣，或者說考慮的東西更多了。不再像小時候那樣隨行了，不再好意思去講那些故事了，也不再有人喜歡聽那樣的故事了?？晌乙廊皇莻€感性的人，雖然因為種種原因后來去讀了理科，但心里那份傾訴的欲望從未消失，那就像黑暗世界里最后的火種，依然頑強的燃燒著。

似乎習慣了故事，自己成了個不諳世故的人。不論我的初中或是高中同學(xué)也好，他們眼里看到的我都不是真實的我。我在高中的時候，他們看到了那個時常偷跑去操場打籃球，流了滿頭大汗又偷跑回來的我，看到了那個學(xué)習像牛一樣努力埋頭刷題的我，看到了那個周末和同學(xué)在網(wǎng)吧五連坐的我，看到了那個好強的我，看到了那個寡言少語甚至會讓人誤以為有點高傲的我。但是他們都沒有看到，在他們以為我在刷題的時候，我時常是拿著一本雜志在讀，在為里面的人物感動著，哭泣著。還有在午睡的時候，我時常輕輕地把頭靠在窗邊，望著窗外的桂花出神，腦海里還在為自己講著一個動人的故事。當然，特別是他們以為我寡言少語，甚至有點高傲的時候，他們不知道我其實心里有多少話語想要說出口，可是又不知道怎么說出口。

就像高考前一夜晚上，她說夜里蚊子好多，我立馬跑出去找了很久找到一個超市給她買了一瓶花露水送到她房間底下，可她卻不愿出來拿，于是被我氣憤地扔在了湖底的那瓶花露水一樣，永遠地沉了下去。沒人知道。

好多年了，我像是已經(jīng)忘了怎么講一個故事了。我的故事都從嘴上轉(zhuǎn)移到了日記上，那一本本在書柜塵封的日記，記錄著許多未曾對你說出口的話語。

人長大了，顧及會變得多了，有時候怕一句話傷了別人，也怕讓人覺得厭煩，也怕受人嘲笑，所以選擇隱藏。再長大點，終于等到有一天，把人傷過了，心痛了；讓人厭煩了，委屈了；受人嘲笑多少次了，傷心了。這一切過后才能終于能有點想曾經(jīng)那個脆弱的自己寫下的日記一樣，活的灑脫點了。因為這時候才明白，愛你的總會愛你，不愛你的你強求不了，不必掩藏自己。

最后，我奶奶口中的故事，我口中的故事，塵封的日記，未曾說出口的話語......這些生命背后最美好的影子，我想再次把它種進土里，等它有一天能長成一顆參天大樹，為我所愛的人們遮風擋雨。

（附：因為是兒時的故事了，所以很多記不清了，只記得個大概，將就看咯。）

①熊外婆的故事：從前有一個外婆，她有一個孫子，她每天都把孫子抱著睡覺......有一天晚上，孫子突然發(fā)現(xiàn)外婆變成了一只又大又恐怖的熊，他害怕極了。而且他發(fā)現(xiàn)，外婆變成熊以后竟然還想吃掉他，他驚恐之下，眼看就要被吃掉了，這時候還好他靈機一動，把一壺開水灑在了熊的臉上，熊這才被燙死了，他得救了。

②紅云的故事：你知道嗎？為什么天上的云有時候是紅色的？因為，那是通向地獄的！而且，那云是要吃人的，它喜歡吃小孩！有一次，一個小孩在路邊玩耍，他的頭上不遠處就有一朵紅云，他根本就沒注意到，他還是在那里玩耍。然后，那云慢慢地飄了過來。它飄啊飄啊，等到飄到那個小孩子頭上的時候，那紅云就一下子把那小孩包圍住了，等到云散開后，那小孩就不見了！之后那孩子的父母找了好久都沒找到他們的孩子去哪兒了，終于有一天，他們的父母在孩子玩耍的那個路邊上突然出現(xiàn)了一堆骨頭，他們認出來了，那堆骨頭就是他們的孩子的。他們的孩子被吃掉了.......

第三篇：影子的雜文隨筆

實在是太孤單了。

我一邊這么想著，一邊把墻上的影子拉了下來，影子晃悠悠地在我身旁飄著。

你就是我的朋友啦。

別的小孩在堆積木時，我和我的影子一起玩過家家，我是媽媽，它是女兒，女兒很乖很聽話，我說什么它都能聽懂并照做。

有這樣的朋友真棒。

吃午飯的時候，我把不愛吃的青菜給了影子，它全都吃了下去，包括口感奇怪的秋葵、黏糊糊的茄子、又甜又咸的青椒和苦瓜。真難以想象影子是怎么吃掉它們的，為了鼓勵它以后繼續(xù)幫我吃青菜，我給了它一塊紅燒肉。

慢慢的，只要看著影子大口大口地吃飯，我就覺得很飽了，不吃小零食也可以飽著肚子度過每一天。

影子還在吃，不光是我討厭的青菜了，還有老媽做的紅燒肉。

這家伙，不會要變成我的樣子了吧？

我很恐慌，我的體重越來越輕了，過去站在秤上還嫌棄自己又胖了，現(xiàn)在要在腳邊拴上兩個秤砣才看得到秤上的數(shù)字。

我飄了起來，現(xiàn)在的我，得抓著影子的手臂才能移動，不然我就會停留在原地不動。

終于有一天，影子放下筷子，抹了抹嘴，用雙面膠把我的腳貼在了墻上，我絕望地看著它，聽到它說：“現(xiàn)在，該你當女兒了?！?/p>

我說什么你都要照做哦。

第四篇：眠空雜文隨筆

知道自己開始失眠，是在寫小說的三天之后，各種各樣的句子和片段在腦子里一幀一幀的，放動畫片一樣，就沒有停過。想寫好多好多故事，卻從沒有搭出一個完整的故事該有的框架，什么都是散的，想寫一個平凡又普通甚至還有一點平庸的女孩子，在喜歡上一個優(yōu)秀的男生之后，改頭換面，就像璇子說的普通的女孩最后都不會差。月崽又接了新的片，籌劃著在長沙買房，那個去年寫過的女孩，一年過去成長真的太大啦。看微博上發(fā)的照片，一年就瘦了那么多，每天的工作又那么努力，電影接到手軟，為什么被上帝繾綣的女孩子，會是她呢？

高中和璇坐同桌的時候，月還是一個很普通很普通的女孩子，那個時候，陸北北也有喜歡的男生，也會像其他女孩子那樣丟三落四，用課余時間看一些女孩子才會看的小說，也會和大家八卦哪個班的男孩子長得還不錯，今天中午的米飯沒有熟，后來陸北北就去學(xué)了播音主持，后來考上了湖南師大，后來開始拍各種各樣的照片，每天把自己安頓在電腦桌前，拍照，修圖，這兩件事陸北北硬生生干了兩年。當宿舍所有同學(xué)都睡去的時候，她的簾子為她遮住桌前臺燈上的光，為了不吵醒舍友，夏天或秋天天氣不冷的時候，她還會拿上自己的瑜伽墊子和電腦到宿舍走廊上，一張一張地修，一張一張地摳，除了人物肖像還有風景圖，陸北北的文字還很不錯，雖然不能夠?qū)懗鲩L篇大論，像某些作家一樣讓人一看就掉眼淚，她的文字是那種跳動的，歡快的帶有調(diào)侃味道的，那是一種屬于年輕人的文字，大概是九五甚至零零后的那種吧，不管是那種，里面的善良是看得見的啊。陸北北用她的溫柔和溫暖讓好多人受到了待見。不管是好朋友還是不認識的宿管阿姨，她都會微笑著和每個人說話，她有辦法讓一個心情面臨奔潰的人變得好受一點，有辦法讓別人在最短的時間內(nèi)注意到并喜歡上自己。在普通孩子面前她是努力的，但在那種出身本身就很高貴的人面前，她發(fā)現(xiàn)自己未免顯得過于做作和生硬了，她剛開始是害怕，怕丟掉這突如其來大紅大紫，只有少數(shù)幾個人知道自己作為流星花園的女主角出現(xiàn)在記者見面會現(xiàn)場的緊張，她覺得口紅涂錯了粉底打得太厚眼睫毛像蒼蠅腳一樣粘在了一起，至于穿著那套金光閃閃的連衣裙和女二號站在一起時，她少見的黑粗腿在娛樂圈女明星里是顯得那么突兀，還有腳上的高跟鞋啊，為了讓自己看上去和男主角的身高差不要那么大，她不得不穿上了十多厘米的水晶鞋，真的就是灰姑娘的水晶鞋，只有她自己知道，穿著那雙鞋，自己得走得多么小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

第五篇：空巷子雜文隨筆

南京多有小巷。在錯過的拐角里，深藏讓你驚艷的景致。

走進空巷子，放大開來的“仁”字佇立在前方。

儒雅校長。第一次認識孫校長，就被他儒雅智慧的大家風范所吸引。他把小學(xué)語文教育比作“大石塊”，認為第一塊是國學(xué)經(jīng)典。他組織專家和教師編寫了校本教材《12歲以前的語文》，200多所學(xué)校加盟一路追隨。今天，走入孫校長的校園、課堂，全方位感受孫校長智慧深遠的教育理念，他的童子功思想，讓我們找尋并留住基礎(chǔ)教育的根，靜待花開。

情智課堂。聆聽了吳校長的《春聯(lián)》一課。吳校長創(chuàng)新使用教材，從整個單元主題入手，將課堂與綜合實踐活動相結(jié)合，將文本與學(xué)生掌握春聯(lián)寫作特點融合，巧妙引領(lǐng)學(xué)生從春聯(lián)內(nèi)容的特點、寫法的特點兩大方面設(shè)計活動，安排教學(xué)。春聯(lián)在課上，春聯(lián)在課外，春聯(lián)在心里。

童心教育。彭老師的《兒童詩》敲開塵封已久的心門。老師和孩子共同創(chuàng)作，孩子們內(nèi)心的純真與美好如絲絲清泉，綿延不絕。童真，世間最美好的情愫，這獨有的文化是最珍貴的記憶，在每個人心中美麗綻放。

小巷深深，深幾許？

遠眺，燕山疊翠。

竟有一種沖動，想在力量集結(jié)的交匯處，找尋我們自己的空巷子。

而我，竟然找到了！

2011年2月，參加機構(gòu)國培班，與北師吳國珍教授生命相遇，聆聽講座種下心靈覺醒的種子。

2011年5月，應(yīng)吳老師之邀給研究生講座《享受教育過程》，發(fā)出“愛是奶?！钡穆曇簟?/p>

2011年10月，參加吳老師舉辦的首屆世界教師教育峰會專場“教學(xué)勇氣在中國”，分享《成長，初戀般的感覺》。

2012年，吳老師關(guān)注人口流動留守兒童撤并失學(xué)、擁擠大班、校車事故、鄉(xiāng)師斷層、師源危機，艱難爬坡內(nèi)心經(jīng)歷光與暗的交錯摸索前行，形成近6萬字的《論重建農(nóng)村教育培養(yǎng)農(nóng)村教師》發(fā)我，如明亮的燈塔照明，使我的工作重心凝聚為“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教師共同體讀書敘事”。6月，吳老師主筆“教師心靈旅程孕育教育制度嬗變”，邀我走進有關(guān)教師心靈成長共同體的理念與行動路徑交織的深層交流中。

2013年3月，在北京中關(guān)村三小跨校敘事探究活動中分享《從課堂崩潰中走出來》，之后吳老師推薦關(guān)于我的好消息——共同體行動研究個案縣出現(xiàn)。

2014年，一年系列突進，隨緣播種走向公眾的教師心靈成長共同體建構(gòu)原型。4月，組織63位校長教師參加吳老師組織的全國“飛翔者——教師勇氣更新”跨校敘事活動，凝聚教師心靈旅程共同體力量，促使教師從不同領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的心靈體驗中汲取能量。6月，勇氣種子根植田野，玉田率先區(qū)域推進教師勇氣共同體本土化發(fā)展，退休老領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師、家長、學(xué)生組建共同體，70多歲老股長，60多歲老局長和不滿10歲的娃娃以及家長從講故事開始，在知行層面奠基體制基色。8—11月，組織專家成員引領(lǐng)河北省68000名小語教師讀書敘事，推薦書目《教學(xué)勇氣》點擊人數(shù)46188人次，譯者吳國珍教授的北京講座《教師敘事：再論心靈突圍奠基制度突圍》點擊人數(shù)39079人次，教師參與26期簡報分享敘事689篇，閱讀499249人次，評論251415人次，且鄉(xiāng)村教師居多。

2015年5月，始料未及的讀書熱情，影響到河北省繼續(xù)教育中心，啟動全省43萬中小幼教師勇氣更新讀書敘事遠程培訓(xùn)。圣誕獻禮，成立“勇氣村”，全國教育精英匯聚網(wǎng)絡(luò)云端，于大千世界取一己之觀，于萬象之中取一像之得，讀書敘事。之后，教師共同體讀書敘事，成為教師培養(yǎng)模式歷史性轉(zhuǎn)變實踐中各種探索力量之一。

周六，廊坊文安縣的王校長帶領(lǐng)他的團隊成員一行8人，走進我們的小巷——伯庸街，這是種石得玉的地方?？戳巳鶎W(xué)校。一所學(xué)校一個故事，校長娓娓道來。王校長說：理念本土化的“識用”，在潛移默化中影響校長內(nèi)生領(lǐng)導(dǎo)力。我說：空巷子而已。

感受來自真實教育的啟示，就著指尖和足尖生命的律動，旋舞內(nèi)心的節(jié)奏，通達靈魂底層與源頭緊密聯(lián)結(jié)。那源頭就是空巷子——去怨懟，釋憤恨，存遠心，達致境。

德國當代心靈大師托爾說，人類最偉大的成就不是藝術(shù)、科學(xué)或科技成果，而是能洞見到，人類自身心智的正常狀態(tài)，已被一個基本的瑕疵破壞而功能失調(diào)，甚至瘋狂。

從南京到玉田，穿過空巷子，懷著無限的端莊走向遼遠。