第一篇：會用錢的人才是智慧的人的美文摘抄

星云大師12歲出家，一生都在寺院中度過。四大皆空，對于錢不上心。

年輕的星云大師負(fù)責(zé)佛教雜志《人生》的編輯工作。他一心只想辦好雜志，于錢上毫無概念。后來才發(fā)現(xiàn)，沒錢，雜志就辦不好。于是，他廣結(jié)善緣，用自己的影響力向富人募捐。很快就籌集了一大筆善款，用于辦雜志綽綽有余。但是，他只拿出一小部分來用于辦雜志。大部分善款，他想留下來慢慢用，以備不時(shí)之需。

《人生》雜志的發(fā)行人東初法師教導(dǎo)他不要存錢，應(yīng)當(dāng)把錢盡快花到該用的地方去。對此，星云大師解釋說：“我這也是為了長遠(yuǎn)考慮。細(xì)水常流，方是治家之道?！睎|初法師聽了，語重心長地對他說：“錢，用了才是自己的?！?/p>

聽了這句話，星云大師心中為之一震，明白了：有錢是福報(bào)，會用錢才是智慧。

這之后，星云大師很快就把手頭所有的善款都花了出去，用于廟宇翻修以及新來子弟的食宿費(fèi)。在以后的漫長歲月中，每籌到一筆善款，星云大師都會立刻毫不猶豫地拿去做善事，一分錢也不留。一生中，他先后在世界各地創(chuàng)建了200余所道場，并創(chuàng)辦美術(shù)館、圖書館、出版社、書局、中華學(xué)校、佛教叢林學(xué)院及大、中、小學(xué)等數(shù)十所。

很多人擁有財(cái)富，卻不知道如何將這份福報(bào)轉(zhuǎn)化為能夠滋潤自己和他人的甘霖。對此，星云大師說，擁有財(cái)富而不用，和“未曾擁有”并沒有什么差別。擁有財(cái)富而不會使用，和“沒有用處”也沒有什么不同。所謂的把錢“花出去”，并非提倡奢侈消費(fèi)，而是要將手中的財(cái)富用在有價(jià)值、有意義的事情上，這比攢在手中能夠發(fā)揮更大的作用。

第二篇：人才是折騰出來的美文摘抄

聯(lián)想集團(tuán)的前任總裁柳傳志有一句名言：“折騰是檢驗(yàn)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！绷鴤髦緸榕囵B(yǎng)接班人楊元慶，將他一年一個(gè)新崗位，“折騰”了十幾年，才把他培養(yǎng)成了“全才”。楊元慶在1988年進(jìn)入聯(lián)想，先從銷售員做起，推著舊自行車，奔走于北京市的大街小巷。1992年，柳傳志任命楊元慶為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備部（CAD）的總經(jīng)理。1994年柳傳志任命楊元慶為微機(jī)事業(yè)部的總經(jīng)理。2001年4月，37歲的楊元慶正式出任聯(lián)想集團(tuán)總裁兼CEO。為了磨磨楊元慶不肯妥協(xié)的脾氣，1996年的一個(gè)晚上，柳傳志在會議室里當(dāng)著眾人的面，劈頭蓋臉地把楊元慶斥責(zé)了一通，年輕氣盛的楊元慶曾被柳傳志當(dāng)著大家的面狠狠地罵哭過。楊元慶在回憶當(dāng)時(shí)的情景時(shí)說：“如果當(dāng)初只有我那種年輕氣盛的做法，沒有柳總的那種妥協(xié)，聯(lián)想可能就沒有今天了?！苯?jīng)過不斷“折騰”，楊元慶最終被“煉”成了一名經(jīng)得起任何壓力的“鐵人”。

曾經(jīng)在美的公司“轉(zhuǎn)戰(zhàn)四方”的張權(quán)，對折騰別有感受。張權(quán)從事業(yè)部審計(jì)監(jiān)察科，再到電子科技公司財(cái)務(wù)部長，本部工廠財(cái)務(wù)部長，最后成為美的制冷財(cái)務(wù)管理部總監(jiān)，經(jīng)歷若干部門、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多個(gè)崗位的張權(quán)在自己的職業(yè)生涯中，深切體會到突破心智模式的重要。張權(quán)笑言：“人才是折騰出來的。”張權(quán)不僅自己“折騰”，還“折騰”所帶的團(tuán)隊(duì)：在制冷財(cái)務(wù)部，張權(quán)要求財(cái)務(wù)人員一年之內(nèi)換一次崗，中層主管兩年換一次崗位，讓他們在不同崗位上學(xué)習(xí)不同的東西，不停地突破自我心智模式。在美的制冷，可謂“事事折騰”，“時(shí)時(shí)折騰”。正是在不停的“折騰”中，一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)才得以形成。

無獨(dú)有偶，著名企業(yè)華為集團(tuán)的老總?cè)握且蚕矚g“折騰”人。作為IT企業(yè)，華為集團(tuán)年輕員工很多，并且大多是受到萬般寵愛的“天之驕子”，為了讓他們盡快成熟，任正非幾乎用一種極度激進(jìn)的磨礪方法“折騰”他們。在華為，幾乎所有的高層管理者都不是直升上去的，今年你還是部門總裁，明年就可能成了區(qū)域辦事處主任，后年可能又到海外去開拓市場了。幾起幾落，經(jīng)受若干失敗的打擊是司空見慣的事情。華為有一句名言：“燒不死的是鳳凰”，意思是只有經(jīng)得起“折騰”的人，才是真正的優(yōu)秀人才。

由此看來，喜歡“折騰”人是許多成功企業(yè)家的共性，因?yàn)楹萌瞬攀恰罢垓v”出來的。柳傳志說：“管理人員到了一定程度以后，崗位要進(jìn)行輪換。這個(gè)部門他做得好，要問他是不是能夠充分地說出為什么做得好。換了一個(gè)部門，還能夠做得好，還能講出道理，換了第三個(gè)部門，依然如此的話，這個(gè)人可以升了，可以承擔(dān)更重要的工作。如果沒有的話，僅在一個(gè)部門很好，就往上走，這里面有偶然性。在職場與市場中，這些人能夠承受住來自方方面面的壓力，抗得住各種心理和生理方面的折騰，艱難困苦，玉汝于成。就像唐僧取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，才能最終修成正果?！?/p>

概括起來，“折騰”有幾大好處：

首先，折騰可以考驗(yàn)一個(gè)人的忠誠度和抗壓能力?？梢赃@樣說，不忠誠公司的人是很難得到重用的，是否真正忠于公司，在不斷的“折騰”中就可以表現(xiàn)出來。一些經(jīng)不起“折騰”的人會選擇離開公司。其次，“折騰”可以使人盡快地進(jìn)步。一個(gè)培養(yǎng)人才的好方法，就是在各個(gè)崗位折騰，經(jīng)常變化不同的崗位，使“培養(yǎng)對象”不斷地學(xué)習(xí)不同部門的專業(yè)知識，全方位地發(fā)展。如果老在一個(gè)部門呆著，就無法學(xué)習(xí)別的部門的知識，個(gè)人能力就無法提高，也就不會有更好的發(fā)展。所以，優(yōu)秀的人才是喜歡被折騰的，因?yàn)檫@是領(lǐng)導(dǎo)看重你。折騰還可以讓大家保持活力與激情。通過折騰，可以迫使員工適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新方法，結(jié)識新同事，始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷地進(jìn)步。

其次，折騰就是鍛煉加磨煉?！皠谄浣罟牵I其體膚，苦其心志”，通俗地講，就是磨難，是目的、理想、責(zé)任、使命對你的“折騰”。許多人問：總講“人間正道是滄?！保敲?，職業(yè)成功的“正道”在哪里？是什么？我以為，這條“正道”就是“成為骨干”；而“滄?！本褪恰罢垓v”。年輕時(shí)喜歡讀的一本書叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。人的成才和成功，如同煉鋼?！颁摗笔墙Y(jié)果，“煉”是過程。沒有“煉”的過程，是不會有“鋼”這個(gè)結(jié)果的。所以，我們說“百煉成鋼”。詩曰：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！闭f的也是這個(gè)道理。這就好像一個(gè)人如果不經(jīng)歷必要的磨難，就很脆弱，沒有能力抵抗以后的風(fēng)風(fēng)雨雨；應(yīng)該把折騰當(dāng)做一劑強(qiáng)心針，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。

因?yàn)椤罢垓v”有這么多好處，所以我們要勇敢地面對“折騰”，要在“折騰”中提高抗壓能力，在“折騰”中不斷進(jìn)步，在“折騰”中成為優(yōu)秀人才。

第三篇：美文摘抄初中寫人

導(dǎo)語：夢里曾有一處濃麗寂寥之所在。一切景物都設(shè)有輪廓，沒有線條。以下是小編為大家整理的美文摘抄初中寫人，歡迎大家閱讀與借鑒！

美文摘抄初中寫人（1）

我好想淋雨，好想讓雨沖走那段回憶。也許，雨會讓我清醒。雨點(diǎn)打在臉上的感覺，可以讓人分不清是淚還是雨，于是，我可以說：男孩不哭！

雨水輕輕的、柔柔的灑在大地上，沖洗掉人間地面上一切臟亂的灰塵，給人們帶來清潔干凈的感覺，然而冰冷的雨水卻不能沖洗掉我身上灰色的心情！我從喧鬧的街心走出來，那燈光的世界距我是那樣的遙遠(yuǎn)。我走到那條林蔭道中央，站在那里，前后只有雨聲，人們不知藏到哪兒去了。這樣真好！撐著一把傘，心中有一種柔軟而又溫馨的幾乎不敢呼吸的感覺。曾經(jīng)有過的一幕一幕，一個(gè)又一個(gè)鏡頭仿佛早就商量好，慢慢地從我雨中的眼前走過，慢慢地走過……

雨從天上落在傘上，從傘上濕進(jìn)我漸冷的身子，我只是站著，不知道站了多久，也不知道是不是累了。我再也無從選擇的用這樣的一種眼神憂傷地凝望著你，這樣的我，幸福的感覺已變成一種心痛！這雨，看不清是橫的還是斜的，我的傘，也不知道該遮向哪一個(gè)方向。一把傘，一個(gè)人，走在風(fēng)雨中的感覺是那么的落寞！然后默默的轉(zhuǎn)身，離開那個(gè)角落的。雖然是匆匆的一瞥，已經(jīng)足夠我回味一整天了。

雨慢慢停了，蕭瑟的秋風(fēng)吹過，吹散了滿地金黃的楓葉的，點(diǎn)點(diǎn)成淚，飄去遠(yuǎn)方，化作一片云。心丟掉，隨蕭然秋風(fēng)去追卻無處可尋！落地，成塵。誰，直到何時(shí)，抬頭看天才可見彩虹，回頭望風(fēng)而不見砂塵；也許水長向東，物是人非；也許緣本擦肩，回首已逝！

美文摘抄初中寫人（2）

人人心中都有一汪清泉，洗濯你的靈魂，滋潤著你的生命。只是因?yàn)槿粘５默嵥樯畹募婋s，才掩蔽了她的環(huán)佩妙音，朦朧了她的清碧透明。

夜闌人靜，天籟無聲。每逢這個(gè)時(shí)刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，真實(shí)地審視自己，在生命的深處，你終于傾聽到一絲悠然的脆鳴。這是一首真善美的詩。像甘霖，像春風(fēng)，柔慢而雋永。

月隱星現(xiàn)，露重風(fēng)輕。每逢這個(gè)時(shí)候的，你才能正視裸露的良知，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你終于感念到一波必然的律動。這是一支真善美的歌??！像皓月，像秋陽，淡泊而寧靜。

逆風(fēng)逆旅的你，每當(dāng)回望身后的坎坷與泥濘，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……終于了悟：生活不相信眼淚，失敗也并不意味著扼殺成功！世上沒什么永恒的僥幸讓你永遠(yuǎn)的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸讓你永久地痛不欲生？

生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸！所以春風(fēng)得意時(shí)多些緬想，只要?jiǎng)e背叛美麗的初衷；窘迫失意時(shí)多些憧憬，只要?jiǎng)e虛構(gòu)不醒的苦夢！

用心泉熄滅如火的嫉妒，用心泉沖盡如塵的虛榮，生命才會獲得無限的輕松。絮絮低語的心泉明白地告訴你：人心并不是你想像得那樣險(xiǎn)惡叢生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！

第四篇：人生如鼠美文摘抄

兩千多年前的楚國上蔡郡府內(nèi)，有一個(gè)年輕的小吏，他懷抱雄心壯志，夢想有一天能出人頭地，干出一番事業(yè)。可在8年的時(shí)間內(nèi)，他一直得不到上司的賞識和重用，僅在郡府的糧倉里做一份文書的工作，每天也就是在竹簡上記錄幾筆糧谷的進(jìn)出。

平淡的差事，乏味的日子，狹小的生存環(huán)境，如何施展自己的才華？

一天，這個(gè)小吏到糧倉外的一個(gè)茅房如廁。蹲在廁所里，他看見有老鼠不時(shí)地竄動，在糞坑內(nèi)尋找著食物。這些老鼠縮頭探爪，毛發(fā)濕亂，饑瘦如柴，骯臟不堪。這時(shí)，他想到了糧倉里的那些老鼠，那些老鼠在糧堆里吃得腦滿腸肥，肥大壯碩，毛皮油亮，神氣活現(xiàn)。于是，這個(gè)小吏心中不免感嘆：在廁和在倉的老鼠就是不一樣??！

由老鼠的遭遇聯(lián)想到自己的境地，這位年輕的小吏幡然醒悟。人生如鼠，位置不同，命運(yùn)也就不同。于是，他立即辭去了那份糧倉文書的差事，離開家鄉(xiāng)上蔡郡，歷經(jīng)周折，拜到一代宗師荀子的門下。后來，這個(gè)年輕人輾轉(zhuǎn)來到秦國，將家安在了都城咸陽，并住進(jìn)了氣勢恢弘的丞相府。

這個(gè)人就是輔助秦始皇滅六國、統(tǒng)一天下的李斯。

環(huán)境對人的影響實(shí)在不可低估，但環(huán)境的改變需要人們自覺地去拼搏、奮斗。

第五篇：寫人的美文摘抄

導(dǎo)語：老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發(fā)。累黑了胡茬。下面是由小編整理的關(guān)于寫老師的美文摘抄。歡迎閱讀！

寫老師的美文摘抄

幾經(jīng)風(fēng)雨，幾度寒暑，老師呵護(hù)我們成長。獲取知識的滋養(yǎng)，穿過人生的迷茫，當(dāng)我們走進(jìn)知識的殿堂，驀然回首，可見燭光中笑容可掬的老師。老師，人們都說你是蠟炬春蠶，可蠟炬的淚折射不出你的無怨無悔，春蠶的銀絲纏繞不出你的鞠躬盡瘁；人們都說你是園丁，身邊簇?fù)碇赡鄣妮砝伲烧l又知道你在百花盛放時(shí)悄悄地憔悴；年復(fù)一年，學(xué)生感悟了你的智慧，留給你孤獨(dú)的依偎，然而學(xué)生們明天的藍(lán)圖是你飽蘸心血的描繪。老師，你笑容背后的滄桑，在我心中是最美。

又一個(gè)教師節(jié)來到，讓我們重拾過去的回憶，將自己對老師的那份愛與尊敬記錄下來。春華秋實(shí)，老師的愛撒播在每一個(gè)做學(xué)生的心間，溫暖感懷，日久彌新。從青澀少年到耄耋白發(fā)，我們?nèi)松凶钪匾膶W(xué)習(xí)階段都離不開老師的教誨，我們的每一步成長都滲透了老師的汗水。教師是如此崇高的職業(yè)，值得我們畢生懷念與尊敬。

生我者父母,育我者老師也！從稚嫩童年的牙牙學(xué)語到青春年少的意氣風(fēng)發(fā)，在求學(xué)生涯的歲歲年年中，伴隨我們成長的除了父母，應(yīng)該就是我們的老師與同學(xué)，我們的心智在校園開啟，我們的理想在校園放飛！如果說母校是培養(yǎng)我們的沃土，老師便是那綻滿鮮花園子里的辛勤的園丁！如果說母校是教練機(jī)場，老師便是那教我們?nèi)绾为?dú)立飛翔的飛行教練！如果說社會是那波濤洶涌的大海，老師便是那大海中高擎航標(biāo)的引航者！如果一塊黑板就是一片浩淼的大海,那么,老師便是海上一名優(yōu)秀的水手，鈴聲響起那刻，你用教鞭作槳，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。

我們是老師的一個(gè)動態(tài)的作品，漫漫人生路，我們感受著老師語重心長的叮嚀，我們看見了年邁老師那臉上掛著的會心的微笑！我們知道，老師的得意在于他的滿園桃李已經(jīng)芳芬!我們對人生成長路上的每一位老師，深懷敬意地在這里道一聲： 老師辛苦了！

歲月蒼老了年輕的容顏，奉獻(xiàn)鑄就了民族的希望，無數(shù)教育工作者在他們的工作崗位上默默耕耘了一個(gè)又一個(gè)春秋。但是，當(dāng)人們在享受著時(shí)代發(fā)展帶來的日新月異的美好生活的時(shí)候，當(dāng)?shù)?4個(gè)屬于教師的節(jié)日即將來臨的時(shí)候，作為一個(gè)中學(xué)教師，我與許許多多的教師一樣，感受到了這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日的冷清，沒有歡欣，沒有贊歌，我們依然在晨曦微露到華燈初上的忙碌中履行著人民教師的神圣職責(zé)。即便外面的世界如何喧囂著它的繁華，我想，我與身處校園的千千萬萬個(gè)教師一樣，并不會在意這一份節(jié)日的冷清。

9月10日，雖是金秋，是收獲的時(shí)節(jié)，但如果一名教師用自己畢生的心血與汗水換來了教壇的累累碩果，回首往事時(shí)感慨萬千,熱淚盈眶,甚至痛哭流涕，那么他定會將這一輩子的每一天都視為自己的節(jié)日，因?yàn)樗麤]有虛度光陰，他的每一天都充盈著崇高的奉獻(xiàn)。當(dāng)然，如果一名教師碌碌無為地虛度了自己的教學(xué)生涯，我想，他也必將遠(yuǎn)離這個(gè)節(jié)日，因?yàn)樗麜趦?nèi)心產(chǎn)生一種深深的愧疚。

我不會苛求學(xué)生在這個(gè)節(jié)日送上鮮花與祝福，為人師非一時(shí)，授其知識，教其立人，對于學(xué)生而言，老師的教育就是一輩子的事。在學(xué)生走出校門步入社會的時(shí)候，運(yùn)用聰明才智取得了事業(yè)的成功，或者用老師曾經(jīng)授予他的文化知識與為人之道戰(zhàn)勝了生活的困難，他自然會在內(nèi)心銘記與懷念自己的老師，甚至用心用文頌揚(yáng)著浩浩師恩，這一份深情遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過作為學(xué)生的他們在節(jié)日里給老師送上的程式化的祝福。即使張張賀卡里飽含著濃濃情誼，那也僅僅說明一名學(xué)生的知情知義，并不代表教育成就的內(nèi)涵與外延。學(xué)生在離開老師之后走上正道取得成功，那才是對老師最寶貴的回報(bào)。反之，班上的學(xué)生畢業(yè)后內(nèi)心蒼白頭腦無物，走上自我沉淪的歧路，至少，作為他的老師,我們會有莫名的失敗感，那么,他曾經(jīng)送上的那一張精美的賀卡那一束嬌艷的鮮花又有多大的意義呢？

至于社會將教師如何冷落，我想這并不重要。因?yàn)?，選擇了教師，就選擇了清貧；選擇了教師，就選擇了寂寞。今日社會呈現(xiàn)出的種種世態(tài)，實(shí)質(zhì)上與學(xué)校的教育不無關(guān)系。因此，讓人與人之間更懂尊重與關(guān)愛，讓社會日漸趨于與諧，這是時(shí)代賦予我們教師更加神圣的使命。

既為教師，何需在意節(jié)日的冷清！在寂寞中奉獻(xiàn)，這本身就是對被教育者一種良好的引導(dǎo)與感化！

為人師才知道老師的辛苦與辛酸，也才明白老師對學(xué)生的深情關(guān)懷與殷切期望。無論遇到什么老師都默默承受，一如既往的站在三尺講臺上，真是做到了不以物喜不以物悲！老師在講臺上、生活中都為我們的成長付出了一年的辛勞。