第一篇：為什么不能給它們一條生路詩歌

有一個地方，叫做，海豚灣。為什么？不能給它們一條出路！——題記

血紅色的水域，在太地町的一個，隱藏的海灣。

喪失人性的回答，讓每扇窗戶里的孩子，發(fā)怵。

目光所及處，我看不清它們嘴角的苦笑，那些帶著血淚的掙扎，一切，便足已說明。

一句這是私人領(lǐng)域，你說，有多么滑稽。

我們懼怕的，正是久久望不到的，屠殺地。

親愛的漁民，不要再繼續(xù)愚昧下去，它們不是害蟲，是一個個，高貴的生靈，你們怎么忍心，拿著刀劍，一次次的砍下去，屠戮這些，聰明的朋友。

可愛的孩子，請用心去感受，我們耳朵聽不到的尖叫，那一聲聲的嘶鳴，會不會上你們，染上絲絲縷縷的，悲憫。

不熟悉的陌生人，想想離家漂泊的日子，然后，不要再讓它們成為，囚奴，畢竟，它們是如此不同，不同到，不僅僅是一種動物。

我林中漫步的友人，我正在看報的伴侶，我忙忙碌碌的兄弟，我的父母，我的良師，我沒見過的游客，還有，世界角落里，正在捕殺它們的，獵人，以后，可不可以，放它們一條生路！

第二篇：大班安全教育《不能亂動它們》教案

一、活動目標(biāo)：

1、通過了解煤氣的特征及如何安全使用煤氣，提高幼兒的自我保護(hù)意識。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散思維，了解在我們的周圍有哪東西是小孩不能動的。

3、提高幼兒的口語表達(dá)能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、氣瓶、氣爐等用具。

2、掛圖《煤氣與安全》。

3、插座、電線、火柴、風(fēng)扇、熱水器等圖片。

三、活動過程：

1、參觀廚房，廚房阿姨操作點火給幼兒看，并故意從七爐里漏一點點氣體出來讓幼兒聞一聞，了解煤氣的特點。

2、討論：在使用煤氣時應(yīng)注意哪里問題？如果不正確使用煤氣會有什么危險？發(fā)生危險時應(yīng)怎么辦？

3、分組討論：在我們的周圍還有哪里用品、用具是幼兒不能亂動的？

4、每人一些卡片，互相討論圖片上的東西能不能亂動，亂動會有什么危險？

第三篇：2013班主任德育論文 給學(xué)生一條“生路”

給學(xué)生一條“生路”

王慧萍

作為教育者的我們，時常會處于某種矛盾之中。我時刻提醒自己，千萬不要對學(xué)生輕易發(fā)怒或者沖動。因為班主任的涵養(yǎng)、博大、寬容對學(xué)生的教育意義可能會是終身的。但是前不久的一天早晨，憤怒的火焰還是燃燒了。

我們班級有個同學(xué)叫康艷茹。她是一個什么樣的女同學(xué)呢？比如有一次，她明明是在讓同桌給她抄作業(yè)，當(dāng)被抓現(xiàn)形時，她卻說成是同桌不會寫，抄她的作業(yè)，顛倒黑白可謂高手；她會在老師批評她的時候，心里不平衡，把其他的同學(xué)，甚至是她的好朋友拿出來出賣，質(zhì)問老師，某某人還如何了，怎么不說他？他真的可以做到，睜眼說謊話，而面不改色，哪怕你親眼看到了，她還會狡辯不已，從不低頭，從不會輕易承認(rèn)自己錯，她真可謂是“寧死不屈”的典型范例。

軍訓(xùn)期間她曾揚(yáng)言說自己是“扛旗桿的”，當(dāng)時我也不大明白，經(jīng)多方探知，好像明白了一點兒，就是“老大”的意思。她時常愛表現(xiàn)自己，有些囂張，往往通過違反規(guī)章制度的方式老大到表現(xiàn)自己與眾不同的目的。因為她的張揚(yáng)，終于有一天我聽一位老師跟我說，聽說某天中午別的學(xué)校的人要在放學(xué)時候打她，讓我提前安頓康艷茹，以防受傷。雖然平時她劣跡斑斑，但是畢竟是我的學(xué)生，我還是有教育和保護(hù)她的責(zé)任，于是找她談話，了解情況，準(zhǔn)備中午送她回家，她拒絕了，但可以看出她還是有點感激的神情吧。事情平靜地過去了，從此她不再那樣囂張了，但是劣根性仍不改。

說起她的校服，其實從開學(xué)以來我說過她也不止5次了。開學(xué)第一天學(xué)校給家長開大會就說過，校服不能私自改動，我也在第一天班會上就對校服褲子不能改成緊腿褲提過要求：如有改動，另買一套?？墒切７l(fā)下去的第二天一早，康艷茹就已經(jīng)把寬松的校服褲子改成緊腿褲了。我把她叫到辦公室，針對這件事進(jìn)行了批評教育，下午她穿上了一條說是借來的寬松一些的校服褲子。過一段時間我發(fā)現(xiàn)她又換回了原來的瘦腿褲子。就這樣她和我打起了游擊戰(zhàn)。我認(rèn)為這樣下去不是辦法，于是決定給家長打電話，讓重買一套校服。我認(rèn)為讓重買校服的好處，第一，穿自己的校服踏實，不必?fù)?dān)心借別人的，隨時還會被要回去；第二，也算是一種經(jīng)濟(jì)的刺激手段，花錢買教訓(xùn)，心疼錢，下次就會注意吧。第三，對她這樣的處理，在班級對其他同學(xué)來說也算是一種教育，給他們那些有這方面心思的學(xué)生也算敲了一個警鐘。于是11月21如那天我當(dāng)我再次看到她穿著緊腿校 服褲子出現(xiàn)在我面前的時候，我終于決定聯(lián)系家長，告知情況，讓其重買校服。電話里孩子爸爸同意了，說第二天一早拿錢買校服。

第二天一早，也就是2013年11月22日早晨，我一如往常走進(jìn)教室查看學(xué)生早讀、衛(wèi)生打掃情況，一切一如往常。其實當(dāng)我走進(jìn)教室之前我就帶好了她的校服錢，因為我想到了或許她會忘記帶之類的情況吧，我可以先替她把錢交了。但是她的表現(xiàn)卻是我始料未及的。

當(dāng)我走到康艷茹身邊時問她：“校服錢帶來了嗎？”她回答：“沒。我換了條別人的校服褲子，我穿這個就行了?！彼@得很坦然的樣子，輕描淡寫地說著，分明不是在征求或者詢問我的意見，只是在告知我。

我不想當(dāng)很多同學(xué)面批評學(xué)生，尤其是女同學(xué)。于是我轉(zhuǎn)身壓住心中的怒火走到講臺，對她說：“走，去我辦公室！”她沒回答，坐到座位上，把褲子往自己的靴子里面塞。我又說了第二遍同樣的話。他仍然繼續(xù)認(rèn)真的塞記得著自己的褲腳。當(dāng)我說到第三遍的時候，真是強(qiáng)忍心中怒火。“快點！立刻去我辦公室！”她終于開口證明自己不是啞巴了：“等會兒，等我塞完褲子的！”頭也不抬一下，繼續(xù)做的很認(rèn)真。我真的是忍無可忍了，那一刻就像火山爆發(fā)了一般，我無法控制自己的憤怒或者說是我放任了自己的憤怒，快步走上前去扇了她一耳光！她立刻放棄自己剛才還很認(rèn)真做的事情，開始說臟話：“老子長這么大還沒挨過打呢，你憑什么打我？”于是開始吼叫瘋了一樣說臟話罵我！我是老師，我在提醒自己，我不想在班級繼續(xù)這件事，對其他同學(xué)也是個不良影響。于是我拉著她去我辦公室，她似乎還要打我的架勢，大喊：“少碰我，我自己能走！”她去了我辦公室，腦袋扭到一邊，鼻孔朝天。我給她媽媽打電話，共打了5個，電話始終沒人接聽，發(fā)了信息，沒人回復(fù)。給她爸爸打電話，電話接通事情經(jīng)過說完，他爸爸說在外地，趕不回來，讓我先讓孩子上課，別耽誤她課。我壓住怒火盡量嚴(yán)肅而平靜地告訴他：“家長一天不來，事情一天不能解決，孩子一天不能上課！”

電話掛后，孩子又開始喋喋不休地說了：“校服褲子改瘦了怎么就不行了？又不影響學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這樣挺舒服的。全學(xué)校那么多改褲腿的呢，怎么沒人管？學(xué)校檢查儀容儀表，也沒檢查褲子，你怎么就抓住不放？我這么多年沒挨過打，你憑什么打我？你怎么不尊重人？”聲嘶力竭結(jié)束了。我告訴她：校有校規(guī)，家有家法，學(xué)校是否檢查校服褲子，那是他們的事情，開學(xué)學(xué)校就要求過不讓改動，我也班會上正式說過這件事，那么，我們就不能去做這件事，這是違規(guī)的行為，不要管學(xué)校其他人怎么做，知道自己這樣做是錯誤的就可以了，為什么要效仿別 人的錯誤呢？學(xué)校還不讓留長發(fā)長指甲呢，道理都是一樣的，學(xué)生就該有個學(xué)生的樣兒。另外你提到了“尊重”，在我打你之前你的種種行為做到一個學(xué)生對一個老師、一位長者的尊重了嗎？要想得到別人的尊重，首先要懂得尊重別人！

她又開始喋喋不休了……那一刻我明白，她是瘋了，說什么正確的話她也聽不進(jìn)去了，于是我停止和她的對話，讓她自己站著。我把事情向政教處匯報了。一切都等著家長來，我們共同解決，再定奪了。

一上午時間很快過去，孩子表現(xiàn)沒有任何悔意，下午沒來上課。給她媽打電話，仍沒人接聽。我告知了她爸爸孩子下午沒來學(xué)校。他說晚上他會開車趕回包頭來解決這件事。這天是周五。

11月23日，星期六我的手機(jī)很安靜，11月24日晚上，手機(jī)響了，他爸爸打來的，說和孩子溝通了，孩子承認(rèn)錯了之類的，周一讓孩子上課吧，周一上午他晚點兒過學(xué)校找我。聽他這樣說我就明白了，孩子沒有認(rèn)錯，或者并沒有完全意識到自己的錯，只是家長怕孩子耽誤學(xué)習(xí)才這樣說的。我耐心聽完家長的話之后簡短地告訴他：“孩子是否能上課，來學(xué)校我們自有安排，你星期一上午過來解決問題就行了”。

11月25日，星期一，孩子來了，并沒通過我的允許，直接進(jìn)入教室坐在了自己的座位，就跟什么事兒都沒發(fā)生一樣。那一刻我就明白了，家長完全是在包庇、溺愛孩子，根本就沒有解決問題，而且背后還在為孩子撐腰！我氣憤地讓康艷茹去我辦公室，她沒動地方，當(dāng)我第二次叫她去辦公室的時候，她站起來，推桌子摔書包，極其不滿地走出教室，到了我辦公室，還是鼻孔朝天，那種不屑一顧有又氣憤又痛恨我的表情表露在臉上。沒等我說話她先說了：“我爸今天都來呀，你還想咋樣？”這是一個學(xué)生對老師該有的表現(xiàn)嗎？我也很氣憤地對她說：“家長來，問題還沒解決，不能上課！”她卻頭也不回離開了我的辦公室，無視于我的制止。我隨后跟出辦公室，不讓她去教室，她回頭走廊里大喊：“家長都來了，你還想怎樣？大不了不念了！”頭也不回，進(jìn)了教室。我想到了，他極力逆反于我，我這時進(jìn)教室叫她的結(jié)果，我可以想象出來，于是我去叫了政教處找了侯老師，他去教室把學(xué)生叫了出來。她才又去了我辦公室。

他爸爸終于來了，說孩子小時候有病，家人都嬌慣她，慣壞了，在家也是目無尊長，總和她媽媽吵架，偶爾也頂撞他，脾氣很大之類的。聽著我就氣憤，但是我當(dāng)時想了，指責(zé)沒有任何意義，這件事一定要有家長的努力支持和配合，才能有一個妥善的處理結(jié)果。于是我對家長說：“孩子的疏于管教那已經(jīng)是曾經(jīng) 的事情，現(xiàn)在你們把孩子交到我的手里，就是對我的信任，那么作為老師我就有責(zé)任幫您管教您的孩子。作為老師不僅是教會孩子學(xué)知識，更重要的是教會她做人?，F(xiàn)在她在你們身邊，你們嬌慣她讓著她，不讓她受一點氣和委屈，將來她終究要離開你們的懷抱，自己獨立面對生活，走到社會，走到工作崗位，將來還會有自己的家庭，誰能像你們一樣家慣她一輩子呢？那么將來這些每一個環(huán)節(jié)之中沒有人嬌慣她了，遇到矛盾事情的時候，她自己怎么面對？還是這樣由著性子，可想而知結(jié)果會如何？事業(yè)會處處碰壁，婚姻不會幸福，到那一天，你們?nèi)绻判盐蜃约菏呛α撕⒆拥模蔷屯砹?。今天發(fā)生這樣的事情，是一個我們共同教育孩子明辨是非的好機(jī)會，如果你們還想對你們的孩子后半輩子的幸福負(fù)責(zé)，你們就回去好好做孩子的思想工作，正確引導(dǎo)孩子，不要再一錯再錯，否則害的是你孩子的一生幸福！您的孩子氣憤地對我說，“大不了不念了”，其實說句心里話，她不念了，我還省份心了，但是為什么我還要和你們交流溝通去解決問題，還是希望孩子不要輕言放棄學(xué)業(yè)，不想等她長大了才后悔莫及，那將為時已晚，出于為你們的孩子負(fù)責(zé)，站在家長的角度考慮問題，我才找你們溝通的。你們回去做通孩子的思想工作，讓她寫份檢討，我看看她的改過誠意，然后我再和她談話。下午5點左右，讓孩子來我辦公室找我。給你們一天的充足時間和孩子溝通。于是家長領(lǐng)著不服氣的孩子走了。

這段時間里，我也思考了很多，事情已經(jīng)發(fā)生，她畢竟還是個孩子，總是這樣的針鋒相對也不是個解決問題的辦法，于是我也一次次說服自己，要心平氣和下來與她面對面的交流一次。

下午5:10分左右她來我辦公室找我，她的氣焰沒有幾天前的囂張了，感覺雖然有些悔意，但是仍沒有徹底服氣。我問她的檢討呢？她說：“不會寫”。我并沒發(fā)火，也并沒急于教她該怎么去寫這個檢討，因為我明白，當(dāng)她沒有徹底意識到錯誤時候，即使寫出來的檢討也不是真心話，形式的東西要了也沒什么實際意義。于是我開始和她聊起這幾天在家她都做了些什么事情，而后又和他說到了從開學(xué)到現(xiàn)在我與她之間發(fā)生的一些事情。我們一起聊著一起回顧著每次她犯錯誤之后我與她談話的點滴，以及開學(xué)以來我對她的幫助和關(guān)心。時間很快，半個小時過去了，天已經(jīng)黑了，我告訴她，時間不早了，該回家了，明天和家長一起來，問題解決了，好快點上課，老師從未因為任何一個學(xué)生的成績差而歧視哪位同學(xué)或者很生氣，但是我會因為我的學(xué)生沒有道德沒有素質(zhì)而非常氣憤，老師從未因為你屢次的錯誤而放棄你或者丟棄你，我還是和以前一樣真心希望你好，一 樣喜歡你！說到這里她哭了，她說明天一早就把檢討交給我。問我有字?jǐn)?shù)限制嗎？我說：沒有，只要是你真心想說的話，字?jǐn)?shù)多少不重要。

第二天一早，她把檢討書交到我手里，足有兩千字。字里行間流露著悔意和歉意，還有她對自己以后的決心和信心。

這件事情的解決上既要尊重學(xué)生的自尊，但又要注重對本班學(xué)生的教育和影響，因此我仍然決定讓她在全班同學(xué)面前宣讀自己的檢討書。當(dāng)我告訴她需要宣讀時，我看出了她的幾分難色。于是我對她說：雖然你的確認(rèn)識到了自己的錯誤，我也知道了。但是其他同學(xué)不知道你改過的信心，或許有的人由于不理解你的行為，最后疏遠(yuǎn)你了呢？讀檢討，沒什么不好意思的，其他同學(xué)不也做過這樣的事情嗎？難道你聽了他們的檢討會嘲笑他們嗎？相反同學(xué)們會認(rèn)為這樣的學(xué)生敢做敢當(dāng)，知錯就改，都還愿意和他們做朋友呢。錯誤誰都會犯，改了就是好孩子。聽了我的話，她決定讀檢討了，但是還是提出了一個要求，能不能讓她適應(yīng)一下，下午，或者再過一天再讀？她覺著有點接受不了，因為這是沒有過的經(jīng)歷。我善意的同意了。

政教處那里和家長，還有孩子進(jìn)行了溝通，最終決定給予孩子留校察看，全校通報批評的處罰。告訴孩子，留校察看是給她的一次機(jī)會，今后好好表現(xiàn)，最后不會載入她的檔案里的。孩子變得低眉順眼，家長也簽字保證了。就這樣孩子重新走進(jìn)了教室。

上午第三節(jié)我的語文課，我覺著事發(fā)至今是第五天，她終于走進(jìn)教室開始上課，我有必要把事情處理的經(jīng)過向同學(xué)們簡單陳述一下。述說的過程我注重了學(xué)生的自尊，又表達(dá)出了對孩子的關(guān)懷和寬容，同時也告訴其他同學(xué)要像以前一樣看待和對待她，關(guān)心她，一個班級就是一家人，兄弟姐妹和父母頂撞犯錯誤，改過之后還是一家好兄妹，不要另眼相待，其他同學(xué)也要把此事作為一次警鐘，希望引以為戒，做個懂得尊重師長，有禮貌有素質(zhì)的中學(xué)生。她聽了我說完這些之后，主動站起身來，有些顧慮和羞澀地對我說：“老師，我現(xiàn)在就讀檢討，可以嗎？”我很吃驚，也有些欣慰，答應(yīng)了。她聲音有點兒低，但是每個字都讀得很清楚，宣讀結(jié)束后，同學(xué)們給予她熱烈的掌聲，這掌聲里我讀出了同學(xué)們對他的悔改誠意的鼓勵，和對她未來抱有的信心。

這節(jié)課，我注意到，她聽得很認(rèn)真，筆記記錄的也很認(rèn)真，紀(jì)律從未有過的好。我知道，未來的三年中，她仍會犯一些錯誤，但我相信，這一次錯誤對她的教育意義一定是記憶深刻，受益終身的。事后的這幾天，我暗訪班長問問康艷茹這幾天在班級里的表現(xiàn)，班長說她各方面表現(xiàn)都挺好的挺正常的，雖然她不是班干部，但是自習(xí)課上還主動幫著班長管紀(jì)律。我聽了班長的話，我在思考：當(dāng)學(xué)生真正了解你的嚴(yán)厲是一種崇高的愛時，他就會聽從你，尊重你，信賴你，并努力彌補(bǔ)自己以往的過失。這時再給他們提供一個為集體出力的機(jī)會，他們那一刻會感覺到自己也是班級的一員，他會盡力去做好，向大家證明自己在班級存在的意義和作用。他付出的越多，對集體越有感情。他會認(rèn)為集體的榮辱與自己密切相關(guān)。

事情結(jié)束了，事情留給我們每個人的思考卻沒有結(jié)束……

事后我想，如果我始終不能打開自己的心結(jié)，始終糾結(jié)在那天的怒火之中難以自拔，最終矛盾激化，孩子輟學(xué)，我會不會在未來的日子里回憶起來深深自責(zé)呢？

作為教育者的我們，面對著未成年人的教育，可能這樣類似的激烈沖突總是難以避免的，但是無論我們怎樣的憤怒，總要在憤怒之余告訴自己：給學(xué)生一條“生路”，他們未來的道路還很長，相信他們會改過自新的。

作為教育者，我們的主要任務(wù)是教育，不是懲罰，有些時候進(jìn)行的必要懲罰那也是以教育學(xué)生為目的的，最終還是為了教育好他們，那么我們與學(xué)生矛盾沖突之后，就不要把孩子逼入絕境，給他們一條“生路”，用愛的溫暖鼓勵他們有改過自新的勇氣和信心，相信他們終究會明白我們一片心意的。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”教育工作者的我們，時刻要提醒自己：給學(xué)生一條“生路”，他們或許就會有不一樣的人生。

第四篇：如若不能割舍愛情詩歌

如若不能割舍？

又能怎樣？

離去的背影早已經(jīng)看不清楚

何必自欺欺人呢？

撕心裂肺的痛只是你自己一個人的自導(dǎo)自演

太投入的人你是不是太自以為是啦！

別低估了愛情它其實很遠(yuǎn)

別相信曾經(jīng)或許只是錯覺

過去的太遠(yuǎn)現(xiàn)在的無處可尋

現(xiàn)實就是你自己的孤苦

人已經(jīng)走遠(yuǎn)

認(rèn)真就是你的錯

放不下更是大錯特錯

傷害你的永遠(yuǎn)不是你的或許明天遇到的才是真正跟你一輩子的眼淚不能挽回什么

只會讓你更卑微更可憐

過去錯的一塌糊涂已經(jīng)無力回天

讓它早死早超生讓他早點安息吧！

明天我的心依舊瀟灑

因為陽光燦爛將會溫暖我冰冷受傷的心

重生或許就是這樣！

活過來精彩紛呈

想不通則死不瞑目

為自己喝彩

為絕情舉杯

感謝傷害

成就你我

第五篇：你存在不能擺脫詩歌

一，你，存在你，存在這世界

不敢說，愛

期待

心中深埋

情

如仙人球

被緊緊的擁入胸懷

誰告訴我如何放得開

醒來的凌晨

你，如穿窗而入的光明

洶涌著、澎湃著向我撲來

不懼黎明的黑

飛出家門外

投入你的胸懷

任憑你的火熱

將我徹底的撕裂

黑夜

是，你離去時告白

我在原地徘徊

是不忍你的離開

江面上燦爛的燈火

是我心中激情的火苗

肆意燃燒

直到黎明來到

把我揉入你的懷抱

在你溫柔的眼眸中——飄入云霄

二，無力擺脫

你掌控了我無力擺脫

行走坐臥

分分秒秒

占據(jù)我的心窩

任你在我的心海逍遙

你包圍了我不能擺脫

鼻尖縈繞

霸占每一個肺泡

入侵所有的細(xì)胞

沒有你我又怎么能活

但是

矜持和驕傲

按捺心中的狂潮

誓言：不再將你打擾

期待

時間將傷口醫(yī)療

笑對

有情不必終老，暗香浮動恰好