第一篇：小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四教你學(xué)一招》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

“教你一招”選自人教版實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際。這次口語(yǔ)交際的目的是向別人介紹自己學(xué)習(xí)的一項(xiàng)本領(lǐng)或知道的一個(gè)竅門，激發(fā)學(xué)生在生活中獲取知識(shí)的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

【教學(xué)目的】

１、在交際中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

２、在交際中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力和師與生、生與生之間的口語(yǔ)交際能力。

【課前準(zhǔn)備】

錄像片段：貴賓樓特級(jí)廚師的絕活表演。

配樂(lè)磁帶、花環(huán)、學(xué)生自己“教人一招”的材料

課前引導(dǎo)了解生活中的一個(gè)竅門，或試著學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)，并熟悉操作過(guò)程以展示自己的絕招。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)境激情，欣賞“一招”

１、同學(xué)們，在日常生活中我們都看過(guò)許多身懷絕技的人，今天老師就為大家請(qǐng)來(lái)了一位：

（錄像播放貴賓樓名廚琚師傅活刨鯽魚的絕活表演及他的自我介紹：我是一家大飯店的廚師，每天都要清洗幾百條魚，需要花費(fèi)很多時(shí)間，后來(lái)，我逐漸發(fā)現(xiàn)刨魚也有竅門，有了快速刨魚這“一招”，以前花四五個(gè)小時(shí)才能完成的活動(dòng)，現(xiàn)在不到一小時(shí)就完成了）

２、看了琚師傅的絕活表演，聽了琚師傅的介紹，你有什么感受？

［設(shè)計(jì)意圖：以名廚的絕活表演來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，讓學(xué)生在欣賞中感受并明白“一招”其實(shí)就是生活中的一種本領(lǐng)和一個(gè)竅門，并由此而喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激發(fā)了參與的熱情。學(xué)生在親眼目睹中激起由衷的驚嘆，此時(shí)抓住學(xué)生閃動(dòng)的思維火花，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心中真實(shí)的感受。］

二、暢所欲言，交流“一招”

１、分組交流絕招：

師：同學(xué)們，琚師傅妙手刨魚不到１分鐘，讓我們大飽眼福，就因?yàn)樗莆樟诉@些技巧，所以才能熟練地操作。那你們有沒(méi)有自己拿手的本領(lǐng)或知道的一些做事的竅門呢？請(qǐng)各小組相互交流。注意：說(shuō)的同學(xué)要將你會(huì)的這項(xiàng)絕招名稱說(shuō)出來(lái)，再說(shuō)操作過(guò)程，聽的同學(xué)或絕招一樣的同學(xué)可隨時(shí)提出疑問(wèn)，進(jìn)行補(bǔ)充或改進(jìn)。

（學(xué)生交流老師相機(jī)引導(dǎo)）

２、分小組匯報(bào)本組同學(xué)都有哪些“一招”。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論、交流，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓學(xué)生明確本次訓(xùn)練的內(nèi)容及目標(biāo)］

三、亮出竅門、展示“一招”

１、展示絕招：

老師真佩服你們，有那么多做事的本領(lǐng)、知道那么多竅門，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己知道的本領(lǐng)展示出來(lái)，或把自己知道的竅門告訴大家。

（學(xué)生展示自己的杰作）

２、交流討論、演示：

同學(xué)們，你們的絕招太棒了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，快板或口訣，或操作演示，或描述，將你的操作過(guò)程告訴別人。

（學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視或參與其中，尋覓交流亮點(diǎn)）

展示時(shí)要注意：先展示作品，再告訴大家你作品的名稱、功用，聽的同學(xué)如果有疑問(wèn)或有更好的方法可隨時(shí)提出來(lái)，進(jìn)行補(bǔ)充或改進(jìn)。

［設(shè)計(jì)意圖：絕招的展示以激起學(xué)生表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生自由互動(dòng)，討論交流，有助于展示學(xué)生的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，在學(xué)生講解的過(guò)程中，注重了對(duì)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、傾聽和思考等良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，在操作過(guò)程中重視人人參與，加強(qiáng)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的互動(dòng)性，擴(kuò)展了學(xué)生在口語(yǔ)交際互動(dòng)過(guò)程中的信息流量，增大了學(xué)生交際的空間。］

四、現(xiàn)場(chǎng)采訪、點(diǎn)擊“一招”

１、毛遂自薦當(dāng)代表：

同學(xué)們，你們今天的絕招都很棒，剛才在你們的展示交流中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的絕招確實(shí)令人驚嘆?，F(xiàn)在，你認(rèn)為自己的絕招是最棒的同學(xué)將作品放在講臺(tái)上。

２、學(xué)生以記者身份現(xiàn)場(chǎng)采訪：

（充當(dāng)記者身份的同學(xué)自己設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，提出相關(guān)問(wèn)題，被采訪的同學(xué)邊解答邊操作演示，其他學(xué)生作為聽眾并發(fā)表意見，如制作材料有哪些，制作過(guò)程如何，怎樣構(gòu)思等，教師相機(jī)引導(dǎo)給予點(diǎn)評(píng)）

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重了學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)、愿說(shuō)、愛說(shuō)。敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更重要，在記者現(xiàn)場(chǎng)采訪這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的提問(wèn)和臨場(chǎng)回應(yīng)都具有一定的不確定性，這在一定程度上為口語(yǔ)交際增加了一些難度，但由于交際都緊緊圍繞著自己關(guān)注的話題進(jìn)行，且都深思熟慮、有備而來(lái)，從而，使話題得到了很好的展開，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)“學(xué)生思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)的流暢性”進(jìn)行檢驗(yàn)的“礪刀石”，也是這節(jié)課的一個(gè)高潮。因此，教師應(yīng)營(yíng)造一種寬松的、充滿鼓勵(lì)與賞識(shí)的氛圍，讓他們說(shuō)得痛快，聽得專心，達(dá)到了交際的目的。］

五、觀察比較，評(píng)說(shuō)“一招”

１、代表同學(xué)已經(jīng)向我們介紹了自己的絕招，你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)得最好呢？現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們手中的花環(huán)投向你認(rèn)為講解、操作、構(gòu)思最好的一位同學(xué)。要求每人用最簡(jiǎn)短的話對(duì)自己最喜歡的“一招”作一次評(píng)價(jià)。

２、老師充當(dāng)主持人，對(duì)花環(huán)最多的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

［設(shè)計(jì)意圖：有付出就會(huì)有收獲，讓同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。］

六、現(xiàn)場(chǎng)結(jié)伴，互教“一招”

１、向代表同學(xué)學(xué)絕招：

同學(xué)們?cè)谏钪凶鍪卤绢I(lǐng)和一些竅門真是太多了，讓我們做個(gè)有心人，多學(xué)幾招吧！

（同學(xué)們自愿組合跟著代表同學(xué)學(xué)習(xí)絕招。）

２、自由活動(dòng)學(xué)絕招。現(xiàn)在就請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備的材料，在音樂(lè)的陪伴下，自己動(dòng)手做起來(lái)吧！

（播放配樂(lè)磁帶，學(xué)生自由活動(dòng)。）

［設(shè)計(jì)意圖：小組合作的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了學(xué)生的全員參與，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。］

七、拓展延伸，再學(xué)新“一招”

１、生活中的各種本領(lǐng)、竅門很多，請(qǐng)同學(xué)們要善于做一個(gè)有心人，多學(xué)兒招。以此為契機(jī)，每周星期三下午課外活動(dòng)，為大家展示交流更多“新招”的時(shí)間。希望大家積極準(zhǔn)備。

２、把自己學(xué)到的“一招”，向自己或家人、同學(xué)、朋友進(jìn)行介紹和演示。

［設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)，使教你“一招”從小課堂向大課堂延伸，在重視學(xué)生在生活中積累運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，注重在今后的交際中靈活應(yīng)用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。同時(shí)，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)更多的口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)。］

【設(shè)計(jì)策略】

口語(yǔ)交際課堂是進(jìn)行口語(yǔ)交際、訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際水平最直接的平臺(tái)，故為了讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)中，在這次訓(xùn)練中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

１、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

上好口語(yǔ)交際課的首要條件是做好口語(yǔ)交際的準(zhǔn)備工作，良好的準(zhǔn)備，有助于活動(dòng)的有效、有序的開展，如在本節(jié)課活動(dòng)前，我就引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的一個(gè)竅門，讓他們?cè)囍鴮W(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)，并熟悉操作過(guò)程以在課堂中展示自己的絕招。

２、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)激情：

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”為此，新課伊始，我通過(guò)錄像播放貴賓樓名廚琚師傅活刨鯽魚的絕活表演及自我介紹，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，讓學(xué)生在欣賞中明白何為“一招”，并由此喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激發(fā)了參與的熱情。

３、尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧氛圍：

尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，是搞好口語(yǔ)交際的前提。如在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生充當(dāng)記者的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，點(diǎn)擊一招。在采訪中小記者們圍繞著自己的話題進(jìn)行，而被采訪的同學(xué)配合也非常默契，整個(gè)環(huán)節(jié)讓人感到輕松、和諧自然，而且學(xué)生的個(gè)性也在寬松環(huán)境中得到張揚(yáng)，從而達(dá)到了交際的目的。

４、雙向互動(dòng)，激活潛能：

雙向互動(dòng)是口語(yǔ)交際的基本條件，語(yǔ)言實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力基本途徑，對(duì)學(xué)生而言，交往互動(dòng)意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個(gè)性的張顯，創(chuàng)造性的解放。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)了雙向和多向互動(dòng)的交際方式：師生之間、生生之間、老師充當(dāng)主持人身份，學(xué)生充當(dāng)記者身份構(gòu)成交際關(guān)系，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)交際特點(diǎn)，切實(shí)鍛煉和發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激活了學(xué)生的潛能。

第二篇：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。

5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星??

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的??

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??

??

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2．在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

提示：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品??可以說(shuō)它的形狀`顏色，也可以說(shuō)它的動(dòng)作`姿態(tài)??

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí)

自主探索 日積月累

一．我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2． 組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3． 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4． 全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5． 教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6． 拓展練習(xí)：形近字組詞。

二．讀讀背背

1． 導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對(duì)讀，齊讀。

7． 看誰(shuí)最先背下來(lái)。

8． 背誦比賽。

9． 拓展延伸：你能說(shuō)出在十二個(gè)月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說(shuō)出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三．讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的三行詞語(yǔ)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

3． 這7個(gè)字?jǐn)U詞。

4． 說(shuō)出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語(yǔ)。

四．寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

2． 讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！

第三篇：《語(yǔ)文園地四》 教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生觀察、感受心理活動(dòng)變化，并把觀察所得表達(dá)出來(lái)學(xué)生把內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)方法：自主 合作 探究 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

1．激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？

2．示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

3．自由交流

首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。

5．小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??

2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？

3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。8．謄寫作文，字跡工整。

第三課時(shí) 自主探索 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，明白以上詞語(yǔ)的意思。6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？

二、日積月累 我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。

四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來(lái)互問(wèn)互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫

第四篇：《 語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

習(xí)作內(nèi)容;

如果問(wèn)到同學(xué)們都會(huì)做些什么，大家會(huì)不假思索

地回答，會(huì)畫畫、會(huì)游泳、會(huì)滑冰、會(huì)照相、會(huì)做飯、會(huì)干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。選一樣寫下來(lái)。寫的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。設(shè)計(jì)理念：

本著“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”的語(yǔ)文教學(xué)理念，本設(shè)計(jì)著重從以下幾方面思考：

1．讓學(xué)生快樂(lè)地寫。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生想與伙伴交流感受的欲望，在教師的指導(dǎo)下，開心地說(shuō)和寫，大膽地與老師、同學(xué)交流。

2．讓學(xué)生們有話可寫?！坝袆?chuàng)意的表達(dá)”需要有內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生從容易忽略的“小事”中發(fā)現(xiàn)“趣”、“奇”、“新”，感受童年生活的色彩斑斕和作文內(nèi)容的豐富多樣。教學(xué)目標(biāo)：

1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)會(huì)某一種本領(lǐng)的過(guò)程說(shuō)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生課前積累的一些詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 教你學(xué)一招 1．激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？ 2．示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。3．自由交流

首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。5．小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、情景導(dǎo)入，激起表達(dá)欲望

師：我們每個(gè)同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)愛好，都會(huì)一種甚至好幾種本領(lǐng)，比如游泳、滑冰、燒飯等等。我們先來(lái)交流一下自己的本領(lǐng)，讓同學(xué)們也分享自己的快樂(lè)，好嗎？

(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生人人都參加介紹，同時(shí)要求把話說(shuō)完整。引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)，自由說(shuō)，讓學(xué)生思想放開，情緒活躍起來(lái)。)

師：據(jù)我了解，這些本領(lǐng)，有些是同學(xué)們自己琢磨著學(xué)會(huì)的，有些是在同伴的幫助下學(xué)會(huì)的，有些是在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)的，還有的是通過(guò)“拜師學(xué)藝”才學(xué)會(huì)的。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這些同學(xué)是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。(播放事先錄好的，張亮在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用電飯煲煮飯的錄像及王成剛在教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)過(guò)錄像。)

師：大家都看得很仔細(xì)?，F(xiàn)在我們請(qǐng)張亮同學(xué)和王成剛同學(xué)說(shuō)說(shuō)他學(xué)習(xí)燒飯和游泳的經(jīng)過(guò)吧！

(張亮和王成剛說(shuō)說(shuō)自己學(xué)燒飯和游泳的經(jīng)過(guò)。)

師：這兩位同學(xué)說(shuō)得比較完整，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的主要過(guò)程都說(shuō)了，也說(shuō)了自己的內(nèi)心體會(huì)，這很好。大家也很想說(shuō)吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家選一樣自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)跟學(xué)習(xí)小組的同伴交流一下。

(學(xué)生交流，要求人人都說(shuō)。教師巡回了解，指導(dǎo)部分學(xué)生把話說(shuō)完整。)

二、圍繞話題，正確表達(dá)

師：如果大家把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來(lái)，在班里的習(xí)作園地交流，這樣，大家共同分享，就會(huì)有更大的收獲。先請(qǐng)同學(xué)們從自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)中，選出一次自己感到最快樂(lè)的，或是感到最不容易的，感受最深的，認(rèn)真地寫下來(lái)。

1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作具體要求。

寫之前，要求學(xué)生仔細(xì)想一想，并相互交流。如果要寫好學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，有哪些需要寫得詳細(xì)些呢？哪些問(wèn)題需要大家互相提醒的？(啟發(fā)學(xué)生思考。)

教師根據(jù)本次作文的要求，把需要學(xué)生注意的問(wèn)題進(jìn)行整理，以下面形式出現(xiàn)：

大屏幕出示：友情提示

(1)要注意寫清楚學(xué)的是什么本領(lǐng)。

(2)學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)要注意一步一步寫清楚、寫具體。比如，先做什么，再做什么，最后怎么樣了。

(3)用上自己平時(shí)積累的詞語(yǔ)或喜歡的詞語(yǔ)，把自己印象特別深的，或者特別有趣的地方寫得生動(dòng)些、詳細(xì)些。

(設(shè)計(jì)意圖：變習(xí)作要求為“友情提示”，意在使學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的提示中明白：寫作，還需要掌握正確的表達(dá)方法。這不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)變化，而且體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和幫助。)師：有了上面的提示，同學(xué)們?cè)傧胂朐趯懽鞯臅r(shí)候還有哪些困難，比如開頭難，寫不具體等等，教師將給幫助。

根據(jù)同學(xué)們的要求，教師給大家提供以下參考材料：

●我想向大家介紹自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)過(guò)……

●去年暑假，我參加了學(xué)校里組織的游泳興趣小組……

●看到媽媽從電腦里打出的字又快又好，我也想試試……

●前幾天，我剛剛學(xué)會(huì)了炒青菜……

2．學(xué)生開始寫作文。

3．學(xué)生交流習(xí)作，師生根據(jù)“友情提示”的要求互相點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)評(píng)時(shí)，可采用“答記者問(wèn)”的方式。一位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，其余幾位同學(xué)對(duì)習(xí)作中印象最深的、特別感動(dòng)的地方發(fā)表賞識(shí)意見，或者就寫得不夠清楚、完整的地方進(jìn)行討論，提出修改意見，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞識(shí)、討論，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)過(guò)程中一些重要的環(huán)節(jié)說(shuō)清楚，說(shuō)完整，能表達(dá)出自己的情感和體驗(yàn)。

4．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

(設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、寫寫學(xué)本領(lǐng)經(jīng)歷的內(nèi)容時(shí)，力求引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生大膽、不拘一格地說(shuō)出、寫出自己與眾不同的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的心里話，表現(xiàn)出童真童趣。)

三、賞析交流，展現(xiàn)自我

鼓勵(lì)學(xué)生把修改后的習(xí)作拿出來(lái)與同學(xué)交流。

1．提醒學(xué)生在朗讀自己習(xí)作的時(shí)候，讀好自己感受特別深的地方，自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，在語(yǔ)氣、語(yǔ)速上加以強(qiáng)調(diào)，以吸引同學(xué)的注意。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聽同學(xué)的朗讀，要求能聽完整、聽得懂，不隨便打斷別人的發(fā)言。

3．鼓勵(lì)學(xué)生互相推選或自己推薦習(xí)作，在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”上張貼交流。

4．布置“學(xué)習(xí)園地”。師生共同為本期“學(xué)習(xí)園地”命名一個(gè)交流的主題，如：“教你學(xué)一招”、“讓我告訴你”、“請(qǐng)分享我的快樂(lè)”等。

5．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地修改并抄寫好自己的習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)會(huì)文字輸入的同學(xué)用電腦打印，并根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容配上自己喜歡的插圖，使“學(xué)習(xí)園地”圖文并茂，生動(dòng)有趣。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生展示賞讀，創(chuàng)造讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我展示的機(jī)會(huì)和空間，引導(dǎo)學(xué)生賞析自己的習(xí)作和同學(xué)的作文，能發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，懂得展示、賞析自己的學(xué)習(xí)成果。)

第三課時(shí) 自主探索日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？

二、日積月累 我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。

四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。再收集一些畫迷來(lái)互問(wèn)互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫。

第五篇：語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。

2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

4、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚。

5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

課時(shí)安排：五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)(45)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”

1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。

2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法。3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ) 精神高度集中——凝神 興趣非常濃厚——興致勃勃 非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有——沉寂 非常優(yōu)秀，超出一般——卓越 用威力逼迫恫嚇使人屈服——威脅

向個(gè)人或社會(huì)申述，請(qǐng)求援助或主持公道——呼吁 聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽——婉轉(zhuǎn) 4.找近義詞

詢問(wèn)——埋藏——維持——精熟——奉獻(xiàn)——阻攔——

5.成語(yǔ)改錯(cuò)

雜草重生（）已防萬(wàn)一（）永住人間（）繼繼續(xù)續(xù)（）模模胡胡（）6。按規(guī)律抄寫詞語(yǔ) AABB式：

學(xué)生書寫“讀讀寫寫”中自己認(rèn)為會(huì)寫錯(cuò)的詞語(yǔ)。

7.師聽寫部分詞語(yǔ)

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、學(xué)生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流：這個(gè)比喻寫出了什么？

3、全班交流：這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、仿寫一句。作業(yè)本上。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀成語(yǔ)，集體正音。

3、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。

4.分類：用兵先用計(jì)，用兵貴在奇，用兵要得勢(shì)，用兵貴在速。

5、總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。6.積累，作業(yè)本。

五、作業(yè)

1.搜集三十六計(jì)成語(yǔ)。

2.自學(xué)寬帶網(wǎng)，收集為和平而戰(zhàn)的各類英雄故事，時(shí)間為2-3分鐘。下次講故事比賽。

第二課時(shí)——講故事（46）故事會(huì)，評(píng)比優(yōu)秀選手。

第三課時(shí)——聲聲入耳，事事關(guān)心

──《小小新聞發(fā)布會(huì)》

一、搜索新聞，大事小事皆關(guān)注

1.了解新聞的類別──國(guó)內(nèi)新聞、國(guó)際新聞、時(shí)政新聞、科技新聞、體育新聞、娛樂(lè)新聞等，2.知道收集途徑：讀報(bào)紙、看電視等最便捷的手段，再選擇自己感興趣的一類，用可能的方式搜索其中的一條重大新聞，然后，選擇采取節(jié)錄、粘貼、打印圖片和文字的方式將新聞?dòng)涗浵聛?lái)，另外，還可以發(fā)現(xiàn)并記錄身邊發(fā)生的新鮮事。

二、發(fā)布新聞，你說(shuō)我說(shuō)明規(guī)范

（一）明確要求，理清程序

師：同學(xué)們，前幾天我們都搜集了自己感興趣的新聞，這節(jié)課我們就召開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”（板書課題）。到底怎樣開新聞發(fā)布會(huì)呢？口語(yǔ)交際中給我們提出了明確的要求，讀讀課本第７８頁(yè)，說(shuō)說(shuō)有哪些要求。

生：要選一名同學(xué)做發(fā)布會(huì)的主持人。

師：會(huì)議要有主持人，主持人要引領(lǐng)整個(gè)會(huì)議的進(jìn)程，有效地維持會(huì)場(chǎng)的秩序。那我們一會(huì)兒就選一個(gè)有能力的同學(xué)來(lái)當(dāng)主持人。生：同學(xué)們發(fā)布的新聞可以是國(guó)內(nèi)、國(guó)際的大事，也可以是身邊的新鮮事。

師：對(duì)，就是我們前兩天搜集準(zhǔn)備好的?！按笫滦∈拢率玛P(guān)注”，只要是你眼中的新聞，是你心中的重大事件，都可以在今天的會(huì)上發(fā)布。生：如果對(duì)新聞?dòng)幸蓡?wèn)，可以向新聞發(fā)言人提出來(lái)。

師：對(duì)啊。我們看電視上的新聞發(fā)言人，在召開記者招待會(huì)時(shí)，都要回答現(xiàn)場(chǎng)記者的提問(wèn)。所以，同學(xué)們對(duì)自己要發(fā)布的新聞得弄清來(lái)龍去脈，一會(huì)兒在別人發(fā)言時(shí)，你也可以扮演現(xiàn)場(chǎng)的小記者提問(wèn)題。生：還有，要評(píng)評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白，評(píng)出“最佳新聞發(fā)言人”，也就是說(shuō)我們?cè)诎l(fā)布新聞時(shí)要做到清楚、明白。

（二）示范指導(dǎo)，規(guī)范語(yǔ)言

（播放視頻）說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)播報(bào)新聞時(shí)應(yīng)該怎樣做？

生：要口齒清晰，聲音響亮；要神態(tài)自然，面向觀眾；可以帶著稿但并不照著念；要用自己的話來(lái)敘述……

師：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們?cè)侔炎约核鸭降牟牧献x一讀，熟悉一下。

（生讀自己準(zhǔn)備的新聞材料）師：誰(shuí)先來(lái)示范一下怎樣發(fā)布新聞？

師：非常不錯(cuò)！讓我們都來(lái)試一試，把搜集到的新聞材料試著用三言兩語(yǔ)敘述出來(lái)，努力做到語(yǔ)言精練。

師：下面同桌間互相說(shuō)說(shuō)自己搜集到的新聞，并就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，小組模擬

師：我們請(qǐng)一組同學(xué)，作為新聞發(fā)言人和記者來(lái)一個(gè)“迷你新聞發(fā)布會(huì)”，暫時(shí)由A來(lái)當(dāng)主持人，其他同學(xué)都是嘉賓，一會(huì)兒要評(píng)價(jià)一下每個(gè)人的表現(xiàn)。（示意“新聞發(fā)言人”上臺(tái)，并以筆做模擬話筒，“記者”坐在座位里。）今天，由A主持一個(gè)“迷你新聞發(fā)布會(huì)”，新聞發(fā)言人是××，與會(huì)記者是××。首先請(qǐng)××發(fā)布新聞。學(xué)生發(fā)布新聞。

師：（提醒記者，要邊聽邊做簡(jiǎn)要記錄）下面請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)記者提問(wèn)。師：我們的“迷你新聞發(fā)布會(huì)”到此結(jié)束。感謝新聞發(fā)言人××，感謝到場(chǎng)記者××。請(qǐng)大家對(duì)我們這一組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)析：新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)陌生的。教師通過(guò)直觀的視頻演示和微型指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷感受和領(lǐng)悟此類交際的要素；通過(guò)講評(píng)，明確新聞發(fā)言人應(yīng)有的自然大方的態(tài)度和清楚明白的講述方式，初步掌握主持人、新聞發(fā)言人及提問(wèn)人的交流方式和交流技巧；指導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言，進(jìn)行真正意義上的“口語(yǔ)”交際，避免上成“新聞宣讀課”。

（四）分組交際，人人參與

指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)政新聞、體育新聞、教育新聞、娛樂(lè)新聞和其他類新聞進(jìn)行分組，每組推選出主持人后，簡(jiǎn)單交流各自搜集的新聞信息，選出大家比較感興趣的兩則新聞，請(qǐng)其搜集者為本組新聞發(fā)言人，其他人扮演記者，召開小組的“小小新聞發(fā)布會(huì)”。

三、評(píng)價(jià)新聞，熱點(diǎn)焦點(diǎn)無(wú)盲點(diǎn)

１．召開班級(jí)“小小新聞發(fā)布會(huì)”，推選一名主持人，每個(gè)新聞板塊派出一名新聞發(fā)言人，發(fā)布本小組中大家最感興趣的新聞。其他同學(xué)扮演記者，在每則新聞發(fā)布后，有１分鐘的提問(wèn)時(shí)間，提問(wèn)機(jī)會(huì)由主持人掌握。

２．引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳新聞搜集人”“最佳新聞發(fā)言人”“最佳提問(wèn)記者”及“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最有意義的新聞”“最令人震撼的新聞”等。

３．帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)，使大家認(rèn)識(shí)到我們就生活在新聞之中，關(guān)注新聞是觀察社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)的一個(gè)窗口，要努力做到“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，不做閉目塞聽的“書呆子”，養(yǎng)成收看、收聽新聞的習(xí)慣。

第三、四課時(shí)（47）

積累：

1、定向觀察，搜集素材

（1）同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。（2）板書課題（3）觸景生情

①播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，然后定格在書中的那張照片上。②啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？ ③學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。④指導(dǎo)觀察和表達(dá)

a．整體感知圖中的景和人。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么？

b．突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？

c．完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。

1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，并回答老師問(wèn)題。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生觀看錄像，并且談?wù)勛约盒闹袃?nèi)心的想法

4、練習(xí)表達(dá)