第一篇：課文《喂──出來》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

本設(shè)計注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。

【三維目標(biāo)】

1、知識與能力：

⑴ 擴(kuò)大詞語掌握范圍。

⑵ 理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

⑶ 鍛煉想像能力。

⑷ 了解科幻小說。

2、過程與方法：

自學(xué)討論法、想象交流法。

3、情感態(tài)度價值觀：

認(rèn)識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。

【教材分析】

本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。

【教學(xué)課時】

1課時。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

1、說起哈里·波特，同學(xué)們一定不陌生吧?這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說?

多媒體展示：

科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為科幻小說之父的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

我們今天要學(xué)習(xí)的《喂──出來》也是一篇科幻小說。這篇小說不到1500字，因此從另一個標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點(diǎn)呢?

多媒體展示：

微型小說，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說，故稱微型科幻小說。

2、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為日本微型小說之父。著作有《星新一作品全集》。

(多媒體展示作家圖片)

3、檢查預(yù)習(xí)：

(多媒體展示答案)

⑴ 給下面加點(diǎn)的字注音：

哂笑()牟取()貪婪()履行()骯臟()簽訂()棘手()眾目睽睽()逍遙法外()

⑵ 解釋下列詞語的意思：

哂笑 貪婪 納悶 棘手 眾目睽睽 心安理得 莫衷一是 逍遙法外 任勞任怨 慷慨大方 一視同仁 胸有成竹 深不可測 不容質(zhì)疑

二、整體感知

1、學(xué)生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容：

(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個建筑工人聽到了一聲喂──出來的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。)

2、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能 還會發(fā)生什么?

(原先扔進(jìn)去的垃圾都跑出來了，這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者誰制造的禍害，誰去承受的想法。)

3、說說標(biāo)題喂──出來的意思。

4、討論本文中心，完成課后練習(xí)二：

這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種，請說說理由。

⑴ 提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

⑵ 揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

⑶ 闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

(同意第⑶種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?

三、合作探究

(多媒體展示問題組，學(xué)生自由挑選其中的問題回答，留下的疑難問題小組討論，教師協(xié)助解決。)

1、這個故事真實(shí)嗎?這樣的洞真的存在嗎?

明確：是虛構(gòu)-幻想。但有生活真實(shí)性。

2、這篇小說圍繞什么話題來寫?有何意義?

明確：環(huán)保話題。

3、這個洞真的是無底的嗎?

明確：表面無底，其實(shí)未必。

(師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。)

4、小說中的洞比喻什么?

明確：人類生存的地球。

5、文中說：漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。這說明什么?

明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時也給人們帶來利益，但只是暫時的，潛伏著隱患。

6、小說中兩處寫喂──出來，分別有什么作用?

明確：第一處照應(yīng)文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

7、小說中寫了幾類人?這些人有何共同點(diǎn)?你覺得生活中有這樣的人嗎?

明確：為了名利而忙碌的各類人。

8、作者想要說明的道理是什么?

明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總 有一天人們將會遭到滅頂之災(zāi)。

四、拓展延伸

1、現(xiàn)實(shí)生活中，人類有沒有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現(xiàn)象?聯(lián)系身邊實(shí)例說一說。

生1：因?yàn)E砍亂伐，盲目圍墾，98年導(dǎo)致長江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。

生2：因破壞草皮，不合理的耕作、開發(fā)湖沼，使沙漠?dāng)U大。

生3：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。

2、以前你對垃圾是怎樣處理的?學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法?

生1：倒入村里設(shè)置的垃圾桶。

生2：去河里洗刷時，倒入小河里。

生3：倒在山溝里，被雨水沖走。

想法：

1、對垃圾應(yīng)分類，建立垃圾處理廠，再加工，廢物利用。

2、垃圾轉(zhuǎn)化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。

3、你身邊有哪些城市垃圾?你知道它們是怎樣處理的嗎?

生1：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。

生2：各種生活、工業(yè)垃圾由貨車運(yùn)到了垃圾場，讓它腐爛;有的工廠把廢氣排到空中，廢水排到地底下或河道中。

4、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境?對此，你有什么建議?

生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。

建議略。

五、布置作業(yè)

1、口頭想像訓(xùn)練：具體說說天上掉下石頭后，接下來會怎樣。(同桌討論)

2、書面作業(yè)：寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)

⑴ 為本文續(xù)寫一個結(jié)尾，200字(適合于表達(dá)能力較差者)

⑵ 《×××的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者)

⑶ 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。

(適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者，教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識。)

每一組由組長協(xié)調(diào)，三個寫作題人數(shù)均勻。教師將選取好的片斷和文章，張貼在學(xué)習(xí)園地中。

【評析】

首先，本教案以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。開始以學(xué)生熟悉的《哈里·波特》導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣，快速了解了微型科幻小說的基本特點(diǎn)。通過檢查預(yù)習(xí)情況，擴(kuò)大了學(xué)生的詞語掌握范圍。接下來整體感知兩三問就接近文章主旨，因?yàn)楸疚那楣?jié)簡單，同時上課以開始就講到微型小說的結(jié)尾出乎意料，所以宜馬上從分析結(jié)尾入手來理解主旨。合作探究時，簡單的、學(xué)生可以明確的問題馬上過去，而剩下的、不好回答的問題小組合作探究，以節(jié)省時間，在深入閱讀層面上作進(jìn)一步的分析。作業(yè)布置讓學(xué)生自主挑選，而結(jié)果的展示有助于學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生也獲得收獲。

其次，讓學(xué)生聯(lián)系社會生活，從課文延伸到實(shí)際，學(xué)生通過舉例、反思，認(rèn)識到破壞大自然、破壞生態(tài)的嚴(yán)重惡果。拓展了學(xué)生思維，樹立起關(guān)心我們這個時代，關(guān)心人類生存環(huán)境的理念。

第三，從教學(xué)流程看，各環(huán)節(jié)由淺入深，給學(xué)生設(shè)計了合理的臺階。有了前面對課文的理解，對生活實(shí)際的聯(lián)系，對想像的訓(xùn)練，最后的書面作業(yè)就不會無話可寫了，而保護(hù)環(huán)境的觀念也就深深烙在學(xué)生腦中了。

第二篇：課文喂出來優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

一、目標(biāo)聚集

1、弄懂標(biāo)題的意思。

2、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

3、探索本文所反映的深刻主題。

4、學(xué)習(xí)科幻小說的寫法。

5、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本文所反映的深刻主題。

2、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。

三、教學(xué)設(shè)想

1、科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中找故事的影子，讓學(xué)生自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對性。

2、本文的故事情節(jié)較復(fù)雜，可安排學(xué)習(xí)小組討論，理清故事情節(jié)，這樣，便于把握文章內(nèi)容，便于理解、分析。

3、文章的結(jié)尾很有特點(diǎn)，與開頭相呼應(yīng)，整個情節(jié)是一個循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)作者誰制造的禍害，誰去承受的想法，教學(xué)時應(yīng)注意把握好。

4、拓展學(xué)生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫本文，學(xué)寫科幻小說。

四、教學(xué)過程

(一)課堂游戲：環(huán)境保護(hù)大會

1、認(rèn)領(lǐng)角色。

全班同學(xué)都必須暫把自己變成大自然中的一種動物、植物，或者生活中的某種事物，如：大海、藍(lán)天、東江、泰山、黃河、課桌、黑板、馬路、老虎、床鋪、大熊貓、梧桐樹、草坪、垃圾箱等。

2、請每們動物、植物或東西，每一種大自然的杰作，都從自己的角度出發(fā)，以第一人稱的口吻，說一段話。(教師可先舉例：床鋪：我最倒霉了，我不像個床，簡直是個狗窩，床上的被子從來不疊，臭襪子還藏在床墊底下，你說難過不難過!最糟糕的是，我的小主人還喜歡躲在被子里吃零食，結(jié)果我身上又是餅干屑，又是瓜子殼，這哪里是床，分明是個垃圾桶。)

3、教師小結(jié)。(只要你學(xué)會替別人著想，你就會尊重別人的勞動，愛護(hù)公物、維護(hù)公共衛(wèi)生)

4、導(dǎo)入 新課《喂出來》

(二)整體感知

1、快速閱讀課文，找出文章的關(guān)鍵詞。(洞、小石頭、喂，出來)

2、根據(jù)關(guān)鍵詞，理解文章的主要內(nèi)容。

3、結(jié)合內(nèi)容，說說文章標(biāo)題的作用。

明確：既可首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)擁擠。

(三)探究活動

1、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點(diǎn)。

如：

(1)洞是怎么來的呢?真的有這樣的洞嗎?比喻什么?

(2)文章真正要說明的是什么問題?(環(huán)境保護(hù)問題)

(3)那個洞真的是無底的嗎?洞的認(rèn)識有沒有把問題解決了呢?

2、組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。

3、教師補(bǔ)充關(guān)鍵遺漏問題，讓學(xué)生討論回答。

如：

(1)作者寫這篇文章的用意何在?有什么現(xiàn)實(shí)的意義?

明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成了社會公害。

(2)讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)?

學(xué)生各抒已見：

人類面臨的真正威脅，是來自人類本身。

保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。

(3)文章結(jié)尾，天上傳來喂出來及掉下來塊石頭后，接下來會發(fā)生什么事呢?

(四)、課堂活動

欣賞圖片，談感受。

(五)、布置作業(yè)

1、完成課后第三題。

展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。

2、上網(wǎng)或在圖書館收集有關(guān)珍稀動植物的資料。

附：板書設(shè)計

15、喂出來

洞人類地球

喂出來首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

第三篇：《喂──出來》教學(xué)設(shè)計

《喂──出來》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

本設(shè)計注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。

【三維目標(biāo)】

１、知識與能力：

⑴擴(kuò)大詞語掌握范圍。

⑵理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

⑶鍛煉想像能力。

⑷了解科幻小說。

２、過程與方法：

自學(xué)討論法、想象交流法。

３、情感態(tài)度價值觀：

認(rèn)識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。

【教材分析】

本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。

【教學(xué)時】

１時。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新

１、說起哈里?波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說？

多媒體展示：

科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

我們今天要學(xué)習(xí)的《喂──出來》也是一篇科幻小說。這篇小說不到１５００字，因此從另一個標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點(diǎn)呢？

多媒體展示：

微型小說，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說，故稱微型科幻小說。

２、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。

（多媒體展示作家圖片）

３、檢查預(yù)習(xí)：

（多媒體展示答案）

⑴給下面加點(diǎn)的字注音：

哂笑（）牟?。ǎ┴澙罚ǎ┞男校ǎa臟（）簽訂（）棘手（）眾目睽睽（）逍遙法外（）

⑵解釋下列詞語的意思：

哂笑貪婪納悶棘手眾目睽睽心安理得莫衷一是逍遙法外任勞任怨慷慨大方一視同仁胸有成竹深不可測不容質(zhì)疑

二、整體感知

１、學(xué)生快速閱讀全文，概括文內(nèi)容：

（設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個建筑工人聽到了一聲“喂──出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。）

２、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？

（原先扔進(jìn)去的垃圾都跑出來了，這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。）

３、說說標(biāo)題“喂──出來”的意思。

４、討論本文中心，完成后練習(xí)二：

這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種，請說說理由。

⑴提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

⑵揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

⑶闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

（同意第⑶種看法，以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸＃?/p>

三、合作探究

（多媒體展示問題組，學(xué)生自由挑選其中的問題回答，留下的疑難問題小組討論，教師協(xié)助解決。）

１、這個故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？

明確：是虛構(gòu)-幻想。但有生活真實(shí)性。

２、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？

明確：環(huán)保話題。

３、這個洞真的是無底的嗎？

明確：表面無底，其實(shí)未必。

（師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。）

４、小說中的“洞”比喻什么？

明確：人類生存的地球。

５、文中說：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣?！边@說明什么？

明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時也給人們帶來利益，但只是暫時的，潛伏著隱患。

６、小說中兩處寫“喂──出來”，分別有什么作用？

明確：第一處照應(yīng)文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

７、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺得生活中有這樣的人嗎？

明確：為了名利而忙碌的各類人。

８、作者想要說明的道理是什么？

明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災(zāi)。

四、拓展延伸

１、現(xiàn)實(shí)生活中，人類有沒有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現(xiàn)象？聯(lián)系身邊實(shí)例說一說。

生１：因?yàn)E砍亂伐，盲目圍墾，９８年導(dǎo)致長江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。

生２：因破壞草皮，不合理的耕作、開發(fā)湖沼，使沙漠?dāng)U大。

生３：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。

……

２、以前你對垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

生１：倒入村里設(shè)置的垃圾桶。

生２：去河里洗刷時，倒入小河里。

生３：倒在山溝里，被雨水沖走。

想法：

１、對垃圾應(yīng)分類，建立垃圾處理廠，再加工，廢物利用。

２、垃圾轉(zhuǎn)化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。

３、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

生１：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。

生２：各種生活、工業(yè)垃圾由貨車運(yùn)到了垃圾場，讓它腐爛；有的工廠把廢氣排到空中，廢水排到地底下或河道中。

４、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？

生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。

建議略。

五、布置作業(yè)

１、口頭想像訓(xùn)練：具體說說天上掉下石頭后，接下來會怎樣。（同桌討論）

２、書面作業(yè)：寫一段或一篇科幻小說（以下幾題中可任選一題）

⑴為本文續(xù)寫一個結(jié)尾，２００字（適合于表達(dá)能力較差者）

⑵《×××的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫（適合于想像能力較豐富者）

⑶自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。

（適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者，教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識。）

每一組由組長協(xié)調(diào)，三個寫作題人數(shù)均勻。教師將選取好的片斷和，張貼在學(xué)習(xí)園地中。

【評析】

首先，本教案以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。開始以學(xué)生熟悉的《哈里?波特》導(dǎo)入新，激發(fā)閱讀興趣，快速了解了微型科幻小說的基本特點(diǎn)。通過檢查預(yù)習(xí)情況，擴(kuò)大了學(xué)生的詞語掌握范圍。接下來整體感知兩三問就接近主旨，因?yàn)楸疚那楣?jié)簡單，同時上以開始就講到微型小說的結(jié)尾出乎意料，所以宜馬上從分析結(jié)尾入手來理解主旨。合作探究時，簡單的、學(xué)生可以明確的問題馬上過去，而剩下的、不好回答的問題小組合作探究，以節(jié)省時間，在深入閱讀層面上作進(jìn)一步的分析。作業(yè)布置讓學(xué)生自主挑選，而結(jié)果的展示有助于學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生也獲得收獲。

其次，讓學(xué)生聯(lián)系社會生活，從文延伸到實(shí)際，學(xué)生通過舉例、反思，認(rèn)識到破壞大自然、破壞生態(tài)的嚴(yán)重惡果。拓展了學(xué)生思維，樹立起關(guān)心我們這個時代，關(guān)心人類生存環(huán)境的理念。

第三，從教學(xué)流程看，各環(huán)節(jié)由淺入深，給學(xué)生設(shè)計了合理的臺階。有了前面對文的理解，對生活實(shí)際的聯(lián)系，對想像的訓(xùn)練，最后的書面作業(yè)就不會無話可寫了，而保護(hù)環(huán)境的觀念也就深深烙在學(xué)生腦中了。

第四篇：《喂——出來》教學(xué)設(shè)計

《喂——出來》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目的：

1、梳理小說情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。

2、理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。

3、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。

4、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

2、難點(diǎn)：文章中兩處照應(yīng)題目的“喂-出來”的作用。

三、學(xué)習(xí)方法：復(fù)述法、討論法

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、臺風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測黑洞里有什么。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科幻小說，它充滿了神奇的想像，同時也會讓我們陷入深深的思考。板書《喂，出來》

作者簡介：星新一，日本現(xiàn)代小說家。以微型作品著名，被尊稱為“日本微型小說之父”。

2、預(yù)習(xí)檢查

給下面加點(diǎn)的字注音：

哂笑（）牟?。ǎ┴澙罚ǎ┞男校ǎa臟（）簽訂（）棘手（）眾目睽睽（）逍遙法外（）

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)

1、說說本文講了一個什么故事？請用自己的語句簡單概括

一場臺風(fēng)之后，一個村莊發(fā)現(xiàn)了一個神秘的黑洞。幾經(jīng)探究之后，人們把它當(dāng)作一個絕佳的處理垃圾的場所。人們把垃圾源源不斷地往里投，人們的居住環(huán)境越來越好。有一天，這個黑洞開始往外拋垃圾

2、想想作者如何講述這個故事？

（安排學(xué)生熟讀課文，理清情節(jié)，復(fù)述故事。）A、思路

現(xiàn)洞－－－探洞－－－填洞－－－洞變（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）B、文章結(jié)構(gòu)：

（按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局概括段落大意。）

1、（1—13）：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）

2、（14—28）：各路人馬，各顯神通（探洞）

3、（29—51）：新奇公司，盡收垃圾（填洞）

4、（52—文末）：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞變）

三、研讀全文，共同解決問題：

1、小說中寫了幾類人？這是一群怎樣的人？ 明確：為了名利而忙碌的各類人。

課件出示：目光短淺，只顧眼前利益的人（村民）

貪婪、唯利是圖的人（商人）

不懂裝懂，死要面子，缺乏科學(xué)探究精神的人（學(xué)者）

2、小說中的“洞”比喻什么？ 明確：人類生存的地球。

3、這個深不可測的無底洞給城市帶來了怎樣的變化？

明確：這個洞任勞任怨的給整個城市洗刷著各種各樣骯臟的東西。漸漸的，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像是透明的玻璃一樣。

4、洞真的是無底的嗎？洞變之后會出現(xiàn)什么呢？ 明確：表面無底，其實(shí)未必。

（師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。）

年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著，還會有些什么東西出來呢？我們生存的世界會接著發(fā)生什么樣的變化呢？

——地震、狂風(fēng)、暴雨、閃電齊作??或許是山崩地裂，天空變成為了一個巨大的漏洞，垃圾從這個漏洞中傾瀉而出，整個世界黑沉沉的一片；或許是裝著原子能反應(yīng)堆的大箱子的爆炸聲，無數(shù)的嬰兒變成了畸形；或許是人們到處躲避的哀嚎聲，震天的哭聲，或許人們的秘密都曝光了，幸存的人們的生活陷入了尷尬

5、這個故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？ 明確：是虛構(gòu)的，但有生活的真實(shí)性。（學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中的“無底洞”）

6、作者想要說明的道理是什么？

明確：不愛護(hù)環(huán)境，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報復(fù)。

7、小說為什么以“喂——出來”為題？

明確：第一處照應(yīng)文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。“喂，出來”原是一個年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進(jìn)去的東西，也開始出來了。

第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

二、拓展延伸：

1、以前你對垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？

三、布置作業(yè)

課外練筆：續(xù)寫《小石頭飛出之后------》

板書

第五篇：喂出來教學(xué)設(shè)計

《喂——出來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、感知文章內(nèi)容，理解文章主旨。

2、了解科幻小說的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)探索熱愛科學(xué)的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

2、增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)探索熱愛科學(xué)的情趣

教學(xué)過程：

一、自然導(dǎo)入

本課是本單元的最后一課，這一單元有一個共同的寫作對象就是我們賴以生存的大自然，但同學(xué)們對這一課最感興趣，我想問同學(xué)們這一課有什么特別之處呢？

生回答：構(gòu)思巧妙，結(jié)尾出乎意料

師借此引入微型小說的特點(diǎn)及科幻小說的特點(diǎn)。下面我們就來學(xué)習(xí)星新一的這篇小說《喂——出來》，單看題目你們能提出怎樣的疑問來呢？

生回答：誰在喊？對著哪里喊？喊什么出來？為什么要喊？能喊出什么來？ 教師帶領(lǐng)學(xué)生處理這幾個問題，通過這幾個問題貫穿課堂，顯得水到渠成，不著痕跡。

二、把握情節(jié)，分析人物

（1）誰在喊？一個年輕人（2）洞現(xiàn)：

對著哪里喊？一個洞。洞哪里來的？風(fēng)吹廟倒，大洞出現(xiàn)。（3）探洞：

為什么喊呢？好奇。對這個洞好奇的不只是年輕人吧？找出洞引來了哪些人？他們?yōu)榱肆私舛炊甲隽诵┦裁?？能看出他們是怎樣的人？根?jù)學(xué)生回答老師適時板書幾個重要人物

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生疏通情節(jié)的同時，分析人物形象（4）填洞：

最后他們終于決定了要把這個洞給商人，填洞公司成立了，于是人們紛紛將垃圾扔進(jìn)洞里，請從文中找出哪些人往洞里扔垃圾了，都扔了什么？并找出典型分析人物形象。老師根據(jù)回答適時板書

這個洞給這個城市帶來怎樣的變化了呢？生從原文找出。

課文到這里，似乎已經(jīng)有了一個完美的結(jié)局，如果根據(jù)小說情節(jié)的四個部分來劃分的話，開端是洞現(xiàn)，發(fā)展是探洞，高潮是填洞，結(jié)局是城市變得美好了，是這樣的嗎？生回答：不是。（5）俗話說種瓜得瓜，種豆得豆。扔垃圾是要被垃圾砸的。洞的忍耐是有限度的再回到問題，你覺得一聲喂出來之后會出來什么呢？生:垃圾。

（6）洞變：

垃圾紛紛從里面掉了出來，你們說，小說中的人物意識到了嗎？生：沒有。從哪段看出來了？生：55-56自然段。這能反映他們怎樣的心態(tài)? 茍且偷安，得過且過。

三、挖掘主題

(7)洞喻指什么呢？生：地球

（8）這篇文章告訴我們一個怎樣的道理呢？ 生：漠視環(huán)境污染，一定會受到懲罰的。沈從文曾經(jīng)說過：“我要建造一座小廟，里面供奉的是人性。”現(xiàn)在，廟倒了，人們內(nèi)心漏洞產(chǎn)生了。

星新一就想借助這個大洞來將這些麻木的人們的人性呼喚出來，這個洞又像是一面鏡子一樣照出了人性的丑陋。老師總結(jié)的同時完成板書。

四、課外拓展

星新一已經(jīng)走了三十多年了，但他不知道自己幻想出來的天洞竟然真的出現(xiàn)了。多媒體出示危地馬拉和我國四川的天坑，盡管出現(xiàn)天坑的原因并無定論，但人為因素一定是有的。但人們卻并沒有警覺，看看人們都做了些什么吧！多媒體出示人類破壞環(huán)境的圖片?？戳诵侣?，欣賞了圖片我們不禁要發(fā)出呼吁請善待我們的地球。最后老師送一首歌給你們，播放天才歌手李天華的《善待》視頻，同學(xué)們既要注意看畫面也要注意看字幕。找出最讓你感動的鏡頭或歌詞。

五、最后教師結(jié)語： 保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫。

六、板書設(shè)計：