第一篇：人民教師五四的演講稿

許多時(shí)候，歲月往往是磨平記憶的絕佳途徑；當(dāng)年的熱血，隨著時(shí)光的流逝，漸漸地開(kāi)始淡出人們的視線；幾代人的更替，也許，現(xiàn)在的青年們已經(jīng)開(kāi)始淡忘：當(dāng)時(shí)傲然挺立在中國(guó)大地之上，用鮮血凝成鋼鐵長(zhǎng)城的革命斗士們。

撇清一切，捫心自問(wèn)，在五四來(lái)臨的前夕，你、我、他，可曾真正憶起那震撼人心的“五四精神”。或許很少了吧。當(dāng)然，這并不歸咎于誰(shuí)，只是我們，現(xiàn)代的青年們，離那個(gè)熱血澎湃的年代，太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)，以至于并不刻骨銘心。我們對(duì)于“五四”，或許更多的，只不過(guò)是通過(guò)老輩那口耳的相傳，以及老師營(yíng)造起的那一個(gè)個(gè)可歌可泣的畫(huà)面。那些聲嘶力竭的講演，那些激情澎湃的高呼，那些義憤填膺的游行，那些擁有著一顆單純卻強(qiáng)烈的救國(guó)心的青年們。

雖然記憶，卻不銘心。

回首細(xì)想，“五四”真帶不給我們什么了嗎？它僅僅只成為一份記憶了嗎？

伴隨著“五四”的頌歌，讓我們回到了現(xiàn)實(shí)，有幾個(gè)疑問(wèn)：如果你，幫助被撞老人反被誣陷成兇手，你怕嗎？如果你，勇救落水兒童卻被挾尸要價(jià)，你怕嗎？如果你，看著自己捐助的善款落入私人的腰包，你怕嗎？

如果你……有無(wú)數(shù)個(gè)如果你，因?yàn)楝F(xiàn)在的我們，缺的不是和平，只是和平的安逸卻讓我們耳聞目睹如此多的道德淪喪，多么的可悲、多么的可恨！

此時(shí)此刻，新的“五四”又到了，我們的青年們證明的時(shí)刻又到了。當(dāng)然，我們已經(jīng)不需要像先烈般去拋頭顱，灑熱血。需要的是，我們的青年們，我們的青年團(tuán)員們，拿出你們睿智的思想，拿出你們堅(jiān)定的立場(chǎng)，拿出你們正確的價(jià)值取向，去努力扳正這開(kāi)始越走越偏的社會(huì)道德吧。

新青年們，站起來(lái)吧，我們處在一個(gè)和平的新時(shí)代，那就更應(yīng)該肩負(fù)起新青年們所應(yīng)肩負(fù)的新的“五四”精神。我們不僅要是思想的巨人，更應(yīng)該要成為行動(dòng)的高標(biāo)。

我要大力謳歌這“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的五四精神！但我更知今天的中國(guó)新青年應(yīng)怎樣繼承這光榮“五四”。因?yàn)橹腥A民族的長(zhǎng)城已筑，而之于我們，在于如何把這長(zhǎng)城拓寬、伸長(zhǎng)、穩(wěn)固。

我謳歌著愛(ài)國(guó)與進(jìn)步，也許少了當(dāng)時(shí)“橫眉冷對(duì)千夫指”的革命者的戰(zhàn)斗激情，可也有著“俯首甘為孺子?！钡姆?wù)者的嘔心瀝血。

我謳歌著民主與科學(xué)，因?yàn)槊裰髋c科學(xué)正是我們強(qiáng)大祖國(guó)崛起的最鋒利的寶劍。但其實(shí)，最單純的民主與科學(xué)正也在我們的教鞭下，在班級(jí)中慢慢的成長(zhǎng)。

前路坎坷，但為何我的眼里充滿著希望，因?yàn)槲沂且幻虑嗄?，因?yàn)槲抑牢沂掷锞o握著五四的利劍。更何況，我還有一份摯愛(ài)的，飽含著光明與未來(lái)的事業(yè)——人民教師。

第二篇：優(yōu)秀人民教師演講稿

優(yōu)秀人民教師演講稿

優(yōu)秀人民教師演講稿1

“傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來(lái)人們對(duì)教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì)包裝自己。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們?cè)试S孩子存在錯(cuò)誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過(guò)吧！

教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì)說(shuō)“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽(tīng)到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對(duì)自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

老師是咨詢師，隨著機(jī)會(huì)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子，正在經(jīng)受著高壓電?，F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨(dú)生子女存在的問(wèn)題，再加之受機(jī)會(huì)上各種觀念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出，這就需要教師的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)；教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長(zhǎng)更了解孩子，培養(yǎng)孩子。

教師還是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢？

①壓力大。

這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì)壓力，家長(zhǎng)的壓力，上級(jí)的壓力等；

②這是一項(xiàng)時(shí)間活。

因?yàn)榻處煹?工作具有連續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個(gè)人休息的時(shí)間；

③教師的報(bào)酬和付出存在差距，這特別是對(duì)于人員而言的；

④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛(ài)在其位，看著自己一批又一批的學(xué)生，聽(tīng)著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì)計(jì)較這些嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。

優(yōu)秀人民教師演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū)，對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。

首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的'起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。

最后，師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌，為愛(ài)盛放，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

愛(ài)學(xué)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”?！皭?ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。

優(yōu)秀人民教師演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

站在這里，我的心情十分激動(dòng)，因?yàn)槲矣X(jué)得自己就是一名幸福的教師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂(lè)章。

德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識(shí)的一種堆積。”如今，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí)，就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨(dú)特的“幸?！?，將會(huì)緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級(jí)里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開(kāi)，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊，偷走了同事三百多元錢(qián)，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情!”，“這樣的孩子無(wú)藥可救!”面對(duì)這樣的情況，身為班主任的我，心里矛盾極了，嚴(yán)懲他，會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí)，他的父親來(lái)了，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗戶打開(kāi)：“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了!”面對(duì)父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子?簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題?如果他一再墮落下去，將來(lái)會(huì)變成什么樣呢?想到這里，我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。

從這以后，我總是找他促膝長(zhǎng)談，督促他努力學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開(kāi)朗，變得積極向上。

中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫(xiě)道：“老師，您放心吧，我一定會(huì)努力?！碑?dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的.快樂(lè)非比尋常，它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟，我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈，我暗暗地在心里對(duì)自己說(shuō)：我是幸福的!靈魂的教育需要我們的愛(ài)心，冰心老師說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切，有了愛(ài)，就有了教育的先機(jī)”，但是，我想光有愛(ài)心，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認(rèn)真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起自己的教育博客，開(kāi)始嘗試著寫(xiě)作，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我就會(huì)及時(shí)形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光，也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師，得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí)，那種精神上的快樂(lè)是無(wú)法比擬的，我覺(jué)得那時(shí)，我更是幸福的。

教師是“人類靈魂的工程師”，要開(kāi)啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛(ài)心與智慧來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力，完善他們的人格，能夠使每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人快樂(lè)地度過(guò)一生。

雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時(shí)，那更是一種精神上的快樂(lè)，那就是一種幸福。

愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師!謝謝大家!

第三篇：優(yōu)秀人民教師演講稿

優(yōu)秀人民教師演講稿

優(yōu)秀人民教師演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今天我很榮幸有機(jī)會(huì)站在這個(gè)講臺(tái)上演講，在這次演講中我要談我的理想:成為一名優(yōu)秀的人民教師，再過(guò)退休的時(shí)候，我將是桃李滿天下。這就是我的理想，我的理想很美好，也很樸素，我愿用一生的心血去澆灌這朵理想之花。

夜深人靜時(shí)，我常想起我的中學(xué)英語(yǔ)老師，她的一舉一動(dòng)我至今銘記于心。記得有一次，我在她面前隨口說(shuō)我音標(biāo)不好，那次以后，她每次下課就來(lái)到我的座位,坐到我的旁邊，非常耐心，不厭其煩的，一個(gè)一個(gè)音節(jié)教我發(fā)音，我非常感動(dòng)，我覺(jué)得她很關(guān)心我，很賞識(shí)我，我覺(jué)得她真的很善良,很崇高,于是我下定決心一定要學(xué)好她那一門(mén)課，否則我就愧對(duì)她。至到在許多年后我參加職稱英語(yǔ)考試,我依然能探囊取物，手到拿來(lái)。思考我今天我仍有吃不完的老本，我得出一個(gè)結(jié)論，只有愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生才能當(dāng)好老師。所以在課上，有學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我決不敷衍，快步走到他跟前，然后坐下，手把手耐心的教他，教完后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)你投感謝的目光。我是希望用我的舉動(dòng)能觸動(dòng)他們，讓他們認(rèn)可我，喜歡我，從而愛(ài)屋及烏喜歡學(xué)我的課。

愛(ài)學(xué)生要首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處。在走近她們的生活，平等、坦誠(chéng)的與他們交流的過(guò)程中，我真的發(fā)現(xiàn)學(xué)生是很可愛(ài)的，難道不是嗎?她們正值花季、天真爛漫、雙眼清澈明亮等等.......除了這些共性外，許多學(xué)生還有很多很多各色各樣可愛(ài)之處，只是在等我們老師用心去發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在很多學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)了，前路也許風(fēng)雨兼程,于是我更是牽掛著她們，因?yàn)槲乙苍?jīng)象她們一樣，在剛出學(xué)校時(shí)對(duì)社會(huì)難以適應(yīng)，在求職的道路上歷盡百轉(zhuǎn)千回，抱怨過(guò), 自卑過(guò)，前路茫茫，看不到自己的路在何方,于是有空我就去看一下她們,每次走到她們身邊彼此都感受到溫暖，我告訴她們，工作要學(xué)會(huì)從最底層做起，要學(xué)會(huì)吃苦耐勞， “天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”也不要抱怨，時(shí)間會(huì)在抱怨中匆匆而過(guò)，不要自卑，關(guān)鍵是我們要樹(shù)立人生目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一步一步的去走，總有一天你們也會(huì)變得很優(yōu)秀，甚至比你們景仰的老師還要優(yōu)秀。我要讓她們知道我還在想著她們,在支持著她們,讓她們有勇氣去走屬于自己的路。

愛(ài)學(xué)生做起來(lái)有時(shí)確實(shí)是有難度，記得，新生剛報(bào)到時(shí)，我整天帶著他們，疲于給他們上課，安排活動(dòng)，處理很多入學(xué)及生活上瑣瑣碎碎的事，碰上學(xué)生之間鬧矛盾、宿管阿姨、別的老師或是隔壁宿舍學(xué)生告狀更讓我焦頭爛額，面對(duì)這一切我一臉茫然，只好天天下了課就往學(xué)生宿舍跑，深入他們,跟他們聊天，在聊天過(guò)程中，拉近了師生間的距離，了解到他們?cè)S多的想法。學(xué)生還常常會(huì)有許多的`瑣碎事情，我認(rèn)真解答，認(rèn)真幫他們處理，整天的精力都放在處理繁瑣的事情上，但千萬(wàn)不要認(rèn)為做這些事情沒(méi)出息，汗水不會(huì)白流，學(xué)生是懂事的，他們會(huì)看在眼里，記在心上，此時(shí)學(xué)生覺(jué)得被關(guān)心、被重視和尊重，我和學(xué)生就建立了良好的感情，學(xué)生對(duì)我有了安全感和信任感。接下來(lái)對(duì)他們的訓(xùn)導(dǎo)就起作用了。

著名教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆惜，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返?！?/p>

成為一名優(yōu)秀的人民教師

只有覺(jué)得學(xué)生可愛(ài)的老師才有動(dòng)力全情投入去愛(ài)護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)生才覺(jué)得老師可敬，愿意靠近老師，愿意聆聽(tīng)來(lái)自老師的諄諄教誨，愿意把他們的快樂(lè)、他們的煩惱，甚至他內(nèi)心的小秘密告訴你。

我相信，總有一天我會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師，因?yàn)槲覑?ài)我的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是老師一切一切的動(dòng)力源泉。

優(yōu)秀人民教師演講稿2

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)上述獲獎(jiǎng)的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀!接著，我?guī)е膫€(gè)感謝而來(lái)：

第一個(gè)，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

第二個(gè)感謝，感謝學(xué)校個(gè)各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給我最大的支持，也給我最大的動(dòng)力，讓我能安心工作，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第三個(gè)感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助，從上課到管理班級(jí)，給我很多經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠這么快的成長(zhǎng);很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)青年教師，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第四個(gè)感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對(duì)我們老師工作的理解與支持。在這一過(guò)程中，你們成長(zhǎng)成熟了，與此同時(shí)，也從另外的一個(gè)側(cè)面幫助了我的成長(zhǎng)。我今天的.成績(jī)，有你們的功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開(kāi)拓進(jìn)取，為我們美好的明天而奮斗。

我們?nèi)f安小學(xué)的老師可以說(shuō)很辛苦，因?yàn)闉榱藧?ài)，甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。因?yàn)槔蠋煹膲?mèng)想和榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。我相信，萬(wàn)小師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會(huì)共同筑就美好的明天!最后祝老師們工作順利，身體健康，家庭幸福。祝同學(xué)們的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花節(jié)節(jié)高!謝謝大家。

優(yōu)秀人民教師演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是：我是教師，我自豪。

百年大計(jì)，教育為本；僅僅是這一句，便賦予了教師重如泰山的責(zé)任。

有人把教師比喻為“蠟燭”，燃燒自己，照亮他人；

有人把教師比喻為“大樹(shù)”，風(fēng)雨中仍然昂首挺立，冰雪中依然不屈不饒；

有人把教師比喻為“渡船”，揮灑著自己的汗水與心血，似渡船般兢兢業(yè)業(yè)的將一批學(xué)生送到彼岸，回頭又接過(guò)另一批學(xué)生；

有人把教師比喻為“園丁”，用言語(yǔ)播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)?？粗蓯?ài)如新生幼苗般的孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著，如花骨朵般含苞待放，身為教師的心情是期盼的，是激動(dòng)的，是自豪的。

正是這份執(zhí)著與激情給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了投身教師這一行業(yè)，并為成為一名優(yōu)秀的人民教師不斷努力著。

教育是民族振興的.基石。身為人民教師，我時(shí)刻牢記著自己的天職和使命，守其責(zé)，不旁鶩，為教育說(shuō)話，為學(xué)校、為學(xué)生說(shuō)話，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，傳播學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，宣傳教師敬業(yè)愛(ài)崗的感人事跡，樹(shù)立教師在社會(huì)上的良好形象。

教師是人類社會(huì)進(jìn)步和人類文明發(fā)展的傳播者和建設(shè)者，是學(xué)校工作的主體，是學(xué)生成長(zhǎng)前進(jìn)的領(lǐng)路人，身為教師擔(dān)負(fù)著承上啟下、繼往開(kāi)來(lái)的重大責(zé)任?！皣?guó)家振興，教育為本；教育振興，教師為本”；高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教學(xué)的一個(gè)基本條件，高素質(zhì)的人才，靠高素質(zhì)的教師來(lái)培養(yǎng)。這對(duì)我們教師的素質(zhì)和水平提出高標(biāo)準(zhǔn)，高要求。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，人類的知識(shí)正以前所未有的速度劇增，教育面臨這重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要不斷改革發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，在教育改革發(fā)展的浪潮中，教師作為主角之一，肩負(fù)著教書(shū)育人的重大使命，只有不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)個(gè)人專業(yè)的成長(zhǎng)，素質(zhì)的提高，教師的專業(yè)素養(yǎng)更是關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的提高。

近些年來(lái)，教育越來(lái)越受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注，大學(xué)擴(kuò)招、擇校熱、中小學(xué)布局調(diào)整等問(wèn)題，與千家萬(wàn)戶的切身利益息息相關(guān)。這是一個(gè)崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的時(shí)代。廣大的人民教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，辛勤地耕耘在各自的崗位上，他們兩袖青風(fēng)，潑灑汗水，像園丁為幼苗修枝剪杈，“化作春泥更護(hù)花”，把自己的一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)和可愛(ài)的孩子們。他們創(chuàng)造著育人的奇跡，抒寫(xiě)著動(dòng)人的故事。

親愛(ài)的老師們，你們的三寸粉筆，在指揮著我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響；我們的四方桌椅，在傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開(kāi)來(lái)的青春和斗志；你們不畏嚴(yán)寒，我們傲視風(fēng)霜。

教師是平凡的，但教師的事業(yè)是偉大的，教師沒(méi)有什么可炫耀，但老師的辛勞付出，一定有值得驕傲的明天，我們雙手托起的是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。我們以一腔熱血，兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，育四有新人為榮。雖然不能干一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我們至少可以為教育事業(yè)的建設(shè)添一塊磚、加一片瓦，發(fā)揮出最大的光和熱。

我的演講完畢，謝謝大家！

優(yōu)秀人民教師演講稿4

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照，而對(duì)于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？

當(dāng)我如愿以償?shù)刈呱现v臺(tái)時(shí)，當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子重重地壓在我的肩頭時(shí)，當(dāng)教育的繁瑣深深地困擾著我的時(shí)候，我真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。

以前，只知道老師不過(guò)每天上幾節(jié)課、批一批作業(yè)而已。誰(shuí)想到，兩節(jié)課的背后，是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí)，夜深人靜時(shí)，整個(gè)城市伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái)，但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。從學(xué)校走出，又走進(jìn)學(xué)校，卻已完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多意想不到的事情令我手忙腳亂，頓感挫敗。可當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)思考，我開(kāi)始明白，其實(shí)少年天性，本無(wú)執(zhí)著，若方若圓，是在教者。越發(fā)覺(jué)得自己責(zé)任重大，不可松懈。于是加緊學(xué)習(xí)，一邊做老師，一邊做學(xué)生。利用所有能利用起來(lái)的時(shí)間，運(yùn)用所有能夠運(yùn)用的資源，完善自己的課堂構(gòu)架。自讀課文，分析教材；琢磨教參，確定重、難點(diǎn)；大量閱讀資料，學(xué)習(xí)其中亮點(diǎn)；分析學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；充分做好課前準(zhǔn)備；撰寫(xiě)課后反思，分析記錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)例。日復(fù)一日，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批好每一次作業(yè)，上好每一節(jié)課，充分做好每一次課前準(zhǔn)備，不浪費(fèi)學(xué)生寶貴的40分鐘，想盡一切辦法提高學(xué)習(xí)效率。最后終于取得了較好的成績(jī)。

我深深地體會(huì)到只有努力提高自身的'素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。

我進(jìn)一步學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去，看自己原先所走過(guò)的路，所做過(guò)的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)反思。如：是否尊重每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生；是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；是否在意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助；上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來(lái)反思自己的教學(xué)。我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)更新觀念，學(xué)會(huì)反思自己。

教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

三尺講臺(tái)凝聚著我的夢(mèng)想，青春的腳步如行云流水，我要把握生命中的每一天，向著理想的彼岸前行——做一名優(yōu)秀的人民教師！

優(yōu)秀人民教師演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。

打開(kāi)塵封的記憶，我站住三尺講臺(tái)已二十載有余，二十多年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生。

站在這三尺講臺(tái)上，總希望與學(xué)生一道，既快樂(lè)他們也快樂(lè)自己，溫暖他們也幸福自己??課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；課外我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開(kāi)??我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂??家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書(shū)；成績(jī)拔尖，卻說(shuō)：“那是我孩子聰明”??聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽?？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！笨傊?，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王?！痹诮處煹囊簧校刹怀鍪裁崔Z轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和顯赫的地位??看著那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車(chē)、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)想到這些的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結(jié)局只能是這樣？

XX年夏天，報(bào)紙上的.一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來(lái)民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過(guò)半百，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正，

他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣

我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!

謝謝大家！

優(yōu)秀人民教師演講稿6

我的職業(yè)理想——做一名優(yōu)秀的人民教師

離開(kāi)校園生活一個(gè)月了，我仍然有點(diǎn)不適應(yīng)。今天我又重新回到了學(xué)校，尋到了久違的舒適的感覺(jué)。但是這次我的身份發(fā)生了徹底的變化，我將走上講臺(tái)，向?qū)W生們傳授知識(shí)。我深知自己任務(wù)的艱巨，為此我將從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師：

一、保持一顆不斷學(xué)習(xí)的心。首先作為一名剛就職的教師，我需要學(xué)習(xí)的地方無(wú)數(shù)，為此我要虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，從最初的備課，教案的編寫(xiě)的學(xué)習(xí)到課件的制作，課堂的講解的學(xué)習(xí)；在為人處事方面，學(xué)習(xí)如何向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況、如何跟同事相處融洽。其次現(xiàn)代的社會(huì)是知識(shí)爆炸的社會(huì)，學(xué)生們接觸到各方面的信息，書(shū)本知識(shí)完全滿腳不了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的需求。因此我不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，熟悉本學(xué)科的最新研究成果，了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，力爭(zhēng)成為一名知識(shí)淵博的學(xué)者。

二、保持一顆時(shí)刻反思的心。今年參加教師聘請(qǐng)時(shí)有這樣一道題，“上課的時(shí)候一名同學(xué)站起來(lái)指出你一道題講錯(cuò)了，你發(fā)覺(jué)確實(shí)是這樣，你該怎么辦？”，這道題讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性。因此，在以后的教學(xué)中，我要時(shí)刻反思自己的言行。在備課的過(guò)程中，要反思內(nèi)容是否全面、重難點(diǎn)是否突出；在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，考慮是否清楚明確；上完一節(jié)課后，反思講解是否能讓學(xué)生接受，是否有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，是否完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)也不忘改進(jìn)自己為人處事的辦法，做到讓學(xué)生安心、讓同事舒心、讓領(lǐng)導(dǎo)放心?？傊?，既要寫(xiě)好教學(xué)反思，又要做好生活反思。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)更好的開(kāi)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛快進(jìn)展和廣泛應(yīng)用給教學(xué)提供便利的.同時(shí)也向教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。一方面我要借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料來(lái)充實(shí)我的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)具有個(gè)性化，同時(shí)利用多媒體使自己的教案具有新穎性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，使自己的教學(xué)更科學(xué)化。

四、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的心理問(wèn)題，并對(duì)其指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，一方面他們好勝心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲；好奇心強(qiáng)，很容易對(duì)新奇事物產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，他們承受挫折的能力弱，遇到問(wèn)題很容易退縮，而且虛榮心強(qiáng)，愛(ài)面子。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的上述特點(diǎn)，我將對(duì)其采取以下幾點(diǎn)：

1、寬容學(xué)生。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，處于青春期的中學(xué)生也不例外，對(duì)于學(xué)生間或犯的錯(cuò)誤不要小題大做，應(yīng)該給他們改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。尊重每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有成才的可能。不當(dāng)面批判學(xué)生。

2、經(jīng)常與學(xué)生舉行溝通。教師了解學(xué)生最有效地途徑就是跟同學(xué)舉行談話，在交流中發(fā)覺(jué)學(xué)生的問(wèn)題。溝通是幸免誤會(huì)的橋梁，走進(jìn)學(xué)生的心理，了解他們的需求，以便對(duì)癥下藥。

3、對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，對(duì)于優(yōu)秀生，讓他們發(fā)揮榜樣帶頭的作用的同時(shí)，讓他們正確面對(duì)挫折；對(duì)于中等學(xué)生，要樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于差等生，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。目標(biāo)是使每一位學(xué)生都獲得與其潛力相一致的進(jìn)展。

五、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。新課程改革要求發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)的過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。同時(shí)終身學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)觀也要求每一位公民時(shí)刻學(xué)習(xí)。為此在教學(xué)實(shí)際中，不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的能力，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”

教書(shū)育人，責(zé)任重大，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，沒(méi)有辛勤的付出是做不到的。想的再好，沒(méi)有付諸實(shí)踐也是無(wú)用的。陳校長(zhǎng)的一句話點(diǎn)醒了我：“用力只能合格，專心才干成功”，因此我將專心做好學(xué)校安排的任務(wù)，專心上好每一堂課。也希翼領(lǐng)導(dǎo)和同事監(jiān)督我的行為，并提出批判意見(jiàn)。

我的演講完畢，感謝大家。

優(yōu)秀人民教師演講稿7

在聽(tīng)了報(bào)告后，我深有感觸，并結(jié)合自己生活工作實(shí)際，就如何珍惜現(xiàn)在崗位，做一名優(yōu)秀的人民教師作了進(jìn)一步的思量，有以下幾點(diǎn)感觸。

一、崗位來(lái)之不易

，高中畢業(yè)的我，懷揣著一個(gè)美好的教師夢(mèng)，毅然報(bào)考了曲阜師范大學(xué)，四年的努力，收獲了無(wú)數(shù)，延續(xù)四年都獲得三好學(xué)生和一等獎(jiǎng)學(xué)金，成功入黨成為一名正式黨員，并最終被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。這些成績(jī)的取得，讓我對(duì)將來(lái)充滿了優(yōu)越感，也信心百倍，覺(jué)得成為一名正式老師是一件理所固然、水到渠成的事。然而，作為一名馬上畢業(yè)的師范類大學(xué)生，四處求職時(shí)卻發(fā)覺(jué)，夢(mèng)想終歸不是現(xiàn)實(shí)，一份份的簡(jiǎn)歷投出去，卻像是石沉大海，哪怕是一個(gè)應(yīng)聘試講的電話在那時(shí)都會(huì)覺(jué)得是一種奢靡。這就是當(dāng)時(shí)嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)，市屬、區(qū)屬重點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)將門(mén)檻提高到碩士研究生，讓我們這些本科生求職無(wú)門(mén)。就這樣，走過(guò)了半年苦苦等待煎熬的日子，終于迎來(lái)來(lái)全區(qū)教師聘請(qǐng)考試，我狠下決心，積極備考，以全區(qū)第二名的成績(jī)，順利考上。然而，在當(dāng)時(shí)的雙向挑選體制下，我并沒(méi)有挑選到心儀的學(xué)校，最終去了山區(qū)小學(xué)。夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的'一次次降差，讓我一次次為之傷心、困惑，甚至流淚。現(xiàn)在，我如愿以償來(lái)到了喜歡的學(xué)校，我倍感來(lái)之不易。

艱苦的求職歷程和考試，復(fù)雜的教師調(diào)動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到，不是每一個(gè)人都能擁有一份中意的工作、一個(gè)好的崗位，我們面臨著無(wú)數(shù)競(jìng)爭(zhēng)者，你我的崗位都著實(shí)來(lái)之不易，所以我們應(yīng)把珍惜自己的崗位，并把它當(dāng)成是一種責(zé)任、一種承諾、一種義務(wù)、一種使命。作為一名教師，更是要堅(jiān)固樹(shù)立崗位意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)。

二、崗位是立身之本

我們每一個(gè)人都不能回避這樣一個(gè)事實(shí)：你首先需要生存，需要養(yǎng)活自己及家人，在這個(gè)前提下才干談及個(gè)人的愿望和追求，才干過(guò)自己理想中的生活。因此，我們需要一份工作，一個(gè)崗位，而且必須努力去干好。因?yàn)椋@是我們的立身之本，幸福之源。

身邊眾多在事業(yè)上取得成就的人都曾告訴我，崗位是自己安身立命之本，是自己生活更好的前提和保障。但是，又有無(wú)數(shù)人對(duì)工作對(duì)教師崗位卻這么認(rèn)為：他們以為是工作崗位需要他，單位離不開(kāi)他，學(xué)生離不開(kāi)他，領(lǐng)導(dǎo)離不開(kāi)她。有一句話說(shuō)得好：“離開(kāi)你，地球每天照樣轉(zhuǎn)！”假如僥幸認(rèn)為單位離不開(kāi)自己而因此自以為是，不仔細(xì)工作的話，那么：沒(méi)有工作崗位，我們就會(huì)失去生活的幸福之源；沒(méi)有工作崗位，我們就失去實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)；沒(méi)有工作崗位，我們的人生可能將會(huì)變得暗淡無(wú)光。所以，我始終提醒自己要銘記：不是工作崗位需要我，而是我需要工作崗位。因此，請(qǐng)珍惜你的工作崗位。

三、珍惜眼前的崗位

無(wú)數(shù)人在工作中總是不那么不珍惜崗位，心浮氣躁，好高騖遠(yuǎn)，自己沒(méi)有成就，不考慮如何努力工作，卻是抱怨崗位不合適，至于人生的理想、奮斗的激情、進(jìn)取的潛能、制造的才智，這些

都在抱怨中漸漸消滅殆盡，到頭來(lái)，難免平平凡庸、無(wú)所作為。

崗位是個(gè)人發(fā)揮聰慧才智，服務(wù)教育事業(yè)和人民利益的重要平臺(tái)。教師崗位是一個(gè)可以大展宏圖、建功立業(yè)的崗位，更是是一個(gè)能體現(xiàn)人生價(jià)值、為黨為國(guó)為民奉獻(xiàn)聰慧才智的崗位。雖然壓力大，但是有平臺(tái)、能做事，能磨礪人，能育人，我們要珍惜教師這一工作崗位，真正把教師崗位打造成傳道授業(yè)解惑、教育育人的一面旗幟，切實(shí)樹(shù)立起教師學(xué)高為師、身正為范的良好形象。珍惜崗位就是珍惜生命，珍惜舞臺(tái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四、履行崗位職責(zé)

履行崗位職責(zé)，就是要認(rèn)清差距，端正態(tài)度，仔細(xì)干事，價(jià)值就在于“做事”和“奉獻(xiàn)”。第一次仔細(xì)反思自己三年來(lái)的從教經(jīng)歷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題不少，亟需改正。

作為一名年輕教師，發(fā)覺(jué)自己主要是存在教學(xué)理念不新、教學(xué)熱情不高、教學(xué)水平提高慢等“老人病”，完全失去了一名年輕教師應(yīng)有的活力和激情。針對(duì)這個(gè)“老人病”問(wèn)題，我將從以下幾點(diǎn)努力，5 精效版 精品文檔

仔細(xì)履行教師崗位職責(zé)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

一是克服困難，提高工作熱情。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)在山區(qū)教學(xué)一線形成的吃苦耐勞、扎實(shí)肯干的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)定克服孩子小、老人身體弱，家庭牽扯精力大的問(wèn)題，時(shí)時(shí)刻刻注意克服惰性思維和浮躁情緒，不放松要求，以高昂的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情，端正工作態(tài)度，干一行，愛(ài)一行，專一行，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

二是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教育理念。加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)取各種講座、報(bào)告，探討新形勢(shì)下的教育進(jìn)展規(guī)律，切實(shí)掌握新的教育知識(shí)和授課方式，提升教育理念，勤于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)水平。

三是嚴(yán)格要求，樹(shù)立良好形象。加強(qiáng)自身道德建設(shè)，嚴(yán)明紀(jì)律，仔細(xì)遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，不利于學(xué)校的事不做，不利于學(xué)校的話不講，正確處理各類關(guān)系，特殊是仔細(xì)處理和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，熱愛(ài)學(xué)生、恭敬家長(zhǎng)，廉潔自律；注意自己的言行舉止，不攀不比，降降慷慨，樹(shù)教師的良好形象，真正對(duì)得起“人民教師”這個(gè)稱謂和崗位。

優(yōu)秀人民教師演講稿8

曾經(jīng)的緊張，曾經(jīng)的忙碌，曾經(jīng)的壓抑，曾經(jīng)的苦惱，在昨天畢業(yè)考結(jié)束的一刻告一段落了——又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定，從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語(yǔ)文教學(xué)。雖然年紀(jì)還不大，卻已經(jīng)有了力不從心的感覺(jué)。這一屆學(xué)生是我?guī)У米罾鄣囊粚?。從?lái)沒(méi)有啞掉過(guò)的嗓子從帶這班學(xué)生開(kāi)始沙啞，一直到畢業(yè)考結(jié)束，嗓子已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學(xué)生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權(quán)力。記憶力也開(kāi)始迅速下降。哎，開(kāi)始擔(dān)憂今后的教書(shū)生涯該如何繼續(xù)。

不去想成績(jī)出來(lái)后我們班會(huì)是個(gè)怎樣的狀況。我想：只要我們?cè)?jīng)努力過(guò)，這就是最大的成功。也衷心祝愿我的學(xué)生們能得到一個(gè)讓自己滿意的成績(jī)，奔向自己中意的中學(xué)。但愿當(dāng)他們?cè)傧肫鹞疫@個(gè)老師的時(shí)候，能理解我曾經(jīng)的嘮叨，曾經(jīng)的嚴(yán)厲，曾經(jīng)許多讓他們不滿的點(diǎn)滴。

兩個(gè)月后，我又將迎來(lái)怎樣的一群？他們一定也個(gè)性張揚(yáng)，他們一定也古靈精怪，他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來(lái)面對(duì)他們？

也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠(yuǎn)向前，在迎來(lái)送往的'或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力盡地收?qǐng)?，又欣喜若狂地期待。青春遠(yuǎn)了，皺紋添了。但是我們的學(xué)生永遠(yuǎn)年輕。

的確， “緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個(gè)詞語(yǔ)高度概括了我過(guò)去的一年的工作狀態(tài)。

雖說(shuō)我不是第一次教畢業(yè)班，但是面對(duì)新的教材，新的畢業(yè)考形勢(shì)，一年前，一進(jìn)入畢業(yè)班教學(xué)，我的神經(jīng)就開(kāi)始莫名的緊張起來(lái)。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)和本班學(xué)生捉襟見(jiàn)肘的學(xué)習(xí)底子，讓我心神不安。而來(lái)自學(xué)生的青春期叛逆和騷動(dòng)更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經(jīng)的無(wú)助和彷徨，也記錄著我對(duì)教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴思考：**年10月24日，我了日志《為什么聰明的孩子成績(jī)未必拔尖》。**年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中寫(xiě)道“告訴自己——理解孩子”。那些日子，可以說(shuō)我的所有精力和心思都花在了學(xué)生身上。上課的時(shí)候想著如何盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下課的時(shí)候想著如何提高批改的效率，下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學(xué)拉倒積極進(jìn)取的行列，想著如何設(shè)法與愛(ài)撒謊的夏某人家長(zhǎng)溝通。真可謂：心為教學(xué)所系，情為學(xué)生所累。記不得為了改變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我進(jìn)行了多少次的個(gè)別談心和家校聯(lián)系。也記不得有幾個(gè)傍晚，天色已經(jīng)擦黑，我還陪著學(xué)生一路談心送他回家。

進(jìn)入今年的五月，學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的安排緊鑼密鼓，教學(xué)調(diào)測(cè)，第一次模擬測(cè)試，畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)始提優(yōu)班的輔導(dǎo)，第二次模擬測(cè)試，一個(gè)個(gè)活動(dòng)接踵而至，我們?nèi)w畢業(yè)班的教師也進(jìn)入了最緊張的備戰(zhàn)階段。作為年段主任的我，又豈能落在人后。記得那個(gè)雙休日，我為了準(zhǔn)備一節(jié)復(fù)習(xí)調(diào)研課在電腦前一坐就是十多個(gè)小時(shí)，吃晚飯的時(shí)候兒子向他爸爸告狀說(shuō)：“爸爸，我今天吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加面包，媽媽沒(méi)有買(mǎi)菜做飯”。記得一模以后的幾周里我堅(jiān)持每天晚上都反思自己一天復(fù)習(xí)教學(xué)的得失，準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)教案。更清楚地記得為了準(zhǔn)備第二天的家長(zhǎng)會(huì)，我持續(xù)工作到深夜。連續(xù)高強(qiáng)度的工作使得我再也沒(méi)有精力料理家務(wù)，接近期末的幾周我干脆把所有的家務(wù)推給了丈夫。直到學(xué)生畢業(yè)考結(jié)束，我的神經(jīng)終于有了放松的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在回憶那段時(shí)光，感覺(jué)自己就像是在極限闖關(guān)似的，每每心神疲勞的時(shí)候我總是這樣安慰自己：終于又過(guò)了一關(guān)。

優(yōu)秀人民教師演講稿9

通過(guò)這些年的教學(xué)，我所得到的感觸是：在教學(xué)的過(guò)程中最重要的是教師對(duì)教學(xué)的反思。因?yàn)樗坏芙鉀Q一些問(wèn)題，重要的是能發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題，這樣教師的業(yè)務(wù)才干不斷的提高，為了進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)我決定從以下幾方面做起：

1、在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的科學(xué)文化知識(shí)。

2、進(jìn)一步鉆研自己的學(xué)科知識(shí)，教師的'學(xué)科知識(shí)素質(zhì)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、加強(qiáng)自身的教育學(xué)科、心理學(xué)科及治理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

4、進(jìn)一步了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)展舉行分析、預(yù)測(cè)和指導(dǎo)。

5、不斷加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

6、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)在的教育手段，以及教育技術(shù)的運(yùn)用能力。

7、在教學(xué)過(guò)程中具備一定的教育機(jī)智。能夠駕于課堂。

8、加強(qiáng)教學(xué)研究和科研水平。

優(yōu)秀人民教師演講稿10

“傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來(lái)人們對(duì)教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì)包裝自己。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們?cè)试S孩子存在錯(cuò)誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過(guò)吧！

教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì)說(shuō)“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽(tīng)到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對(duì)自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

老師是咨詢師，隨著機(jī)會(huì)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子，正在經(jīng)受著高壓電?，F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨(dú)生子女存在的問(wèn)題，再加之受機(jī)會(huì)上各種觀念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的'問(wèn)題愈加突出，這就需要教師的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)；教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長(zhǎng)更了解孩子，培養(yǎng)孩子。

教師還是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢？①壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì)壓力，家長(zhǎng)的壓力，上級(jí)的壓力等；②這是一項(xiàng)時(shí)間活。因?yàn)榻處煹墓ぷ骶哂羞B續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個(gè)人休息的時(shí)間；③教師的報(bào)酬和付出存在差距，這特別是對(duì)于合同人員而言的；④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛(ài)在其位，看著自己一批又一批的學(xué)生，聽(tīng)著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì)計(jì)較這些嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。

第四篇：優(yōu)秀人民教師演講稿最新

優(yōu)秀人民教師演講稿最新

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。XX年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：XX年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門(mén)外。我失望，彷徨，一度想，要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

【優(yōu)秀教師演講稿二】

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的?！睅е鴮?duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的“小太陽(yáng)”時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢?”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些?！闭娴暮芨兄x這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。

我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

【優(yōu)秀教師演講稿三范文500】

首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)上述獲獎(jiǎng)的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀!接著，我?guī)е膫€(gè)感謝而來(lái)：

第一個(gè)，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

第二個(gè)感謝，感謝學(xué)校個(gè)各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給我最大的支持，也給我最大的動(dòng)力，讓我能安心工作，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第三個(gè)感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助，從上課到管理班級(jí)，給我很多經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠這么快的成長(zhǎng);很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)青年教師，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第四個(gè)感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對(duì)我們老師工作的理解與支持。在這一過(guò)程中，你們成長(zhǎng)成熟了，與此同時(shí)，也從另外的一個(gè)側(cè)面幫助了我的成長(zhǎng)。我今天的成績(jī)，有你們的功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開(kāi)拓進(jìn)取，為我們美好的明天而奮斗。

我們?nèi)f安小學(xué)的老師可以說(shuō)很辛苦，因?yàn)闉榱藧?ài)，甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。因?yàn)槔蠋煹膲?mèng)想和榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。我相信，萬(wàn)小師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會(huì)共同筑就美好的明天!

最后祝老師們工作順利，身體健康，家庭幸福。祝同學(xué)們的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花節(jié)節(jié)高!謝謝大家。

【優(yōu)秀教師演講稿四范文600】

疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。xx總理說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育。可以說(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開(kāi)孩子。師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)是師魂，師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。

一、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛(ài)的細(xì)膩和多樣，沒(méi)有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家，多樣化的師愛(ài)，潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。每到一個(gè)班，我都要求學(xué)生寫(xiě)日記，日記內(nèi)容不要求很多，只要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。從中我得到了許多……在日記中，學(xué)生可以說(shuō)是無(wú)話不談，同伴關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)及家庭的問(wèn)題，都是我們的話題，在這同時(shí)我也得到的學(xué)生的信任，這是很有利的我的教學(xué)，而學(xué)生那種渴望被老師注意，被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生漸漸地來(lái)到了我的身邊，開(kāi)始主動(dòng)講話了。我相信我也會(huì)讓我的學(xué)生健康的成長(zhǎng)的。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會(huì)做到事半功倍。當(dāng)我因有事一天沒(méi)有給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生在日記中寫(xiě)下了“離開(kāi)老師的日子……”。在課下，我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來(lái)渡過(guò)難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛(ài)。面對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使愛(ài)如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。

二、用耐心去感化學(xué)生

師愛(ài)還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來(lái)樹(shù)立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，班上的清潔評(píng)分在學(xué)?？偸俏痪忧傲小Ｎ页＠谜n余時(shí)間給他開(kāi)小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。

三、用真心去打動(dòng)學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)有著巨大的感召力。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。

四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

“德高為范，博學(xué)為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。

我常參與到學(xué)生中去，用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生買(mǎi)一些有益的課外書(shū)籍。要求學(xué)生每天背一首古詩(shī)或一段宋詞，并記錄在筆記本上。開(kāi)始，我把詩(shī)、詞寫(xiě)在小黑板上，讓學(xué)生背，第二天去檢查，結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩(shī)、詞的行列之中，我便來(lái)了一招，自己親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語(yǔ)文課，首先作好示范背給同學(xué)們聽(tīng)，這樣同學(xué)們見(jiàn)老師都在虛心學(xué)習(xí)，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天天如此，跟著我積累了很多著名詩(shī)、詞，既陶冶了情操，又提高了寫(xiě)作水平。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時(shí)間，但我覺(jué)得非常值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴?，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!

【優(yōu)秀教師演講稿五范文800】

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!

第五篇：我是人民教師演講稿

《我是人民教師》

生活賦予了我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是幸福。在座的各位要問(wèn)我：“幸福是什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“我幸福，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師?！庇腥丝赡軙?huì)對(duì)我的回答嗤之以鼻。是啊，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人民教師，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，何來(lái)“幸?！敝f(shuō)？

其實(shí)一開(kāi)始踏上工作崗位的時(shí)候，我的想法也是這么膚淺。教師的生活是那么平凡而煩瑣，教師的工作是那么艱辛而有負(fù)擔(dān)。但是在一遍遍地閱讀了《我是人民教師》這本書(shū)后，我開(kāi)始慢慢了解并堅(jiān)了這種特別而又唯一的幸?！沂且幻嗣窠處?。

“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。應(yīng)該慶幸，在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，采摘到了一路的幸福體驗(yàn)?！?/p>

讀完這段話我完全沉醉于作者的詞句中，寫(xiě)的真好。細(xì)想想，我們平時(shí)看似重復(fù)的工作，其實(shí)每天都是不一樣的。我們真的在和孩子一起成長(zhǎng)，每一個(gè)孩子帶給我們的故事與快樂(lè)，讓我們每一天都充滿挑戰(zhàn)與新鮮感。當(dāng)了教師真的體驗(yàn)到了無(wú)法言喻的成就感。就像，每次教會(huì)孩子們唱一首新的歌曲，我就知道，這首歌在他們以后的人生中會(huì)出現(xiàn)無(wú)數(shù)次，而每一次這熟悉的旋律響起時(shí)，他都會(huì)記得這是他小時(shí)候就會(huì)唱的。也許他也會(huì)想起，這是我陪著他一起學(xué)習(xí)的。

在讀過(guò)李吉林老師的教育散文《如詩(shī)如畫(huà)》之后，這樣的幸福感更強(qiáng)烈了，散文中的每一段都讓我產(chǎn)生了深深的共鳴。就像，我會(huì)想到每周一升國(guó)旗時(shí)孩子們五指并攏的小小手，我會(huì)想起他們剛?cè)胄＝趟麄兂吨腥A人民過(guò)喝過(guò)國(guó)歌》時(shí)，他們認(rèn)真的表情。我又想起了自己小時(shí)候?qū)W習(xí)《國(guó)歌》時(shí)，我的老師說(shuō)過(guò)的話，她說(shuō)這首歌曲不是隨意哼唱的，每次它響起時(shí)都是莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻，我們喜愛(ài)這首歌曲，我們熱愛(ài)我們的祖國(guó)。這樣的話我到現(xiàn)在都記得特別的清楚，而我也把這樣的話語(yǔ)告訴給了我的孩子們。我們的教育就是這樣一代又一代的傳承了下來(lái)。

在時(shí)間的長(zhǎng)河里是教育者把優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)代代傳承，是教育者串聯(lián)了我們5000年的歷史。我作為一個(gè)年輕的教師由衷的覺(jué)得自己特別幸福，特別的快樂(lè)。就像那個(gè)擦鞋匠的故事一樣，能做你喜愛(ài)的是很好，但也別忘了愛(ài)你所作的。這樣的你更幸福！

可是當(dāng)我走上了講臺(tái)，第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮、好奇?？纯催@張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著笑臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)！”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我體會(huì)到了一種只有教師才能體會(huì)到的幸福和快樂(lè)。

于是，我著了魔般地愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，不善歌唱的我每天默默地用自己的行動(dòng)詮釋著自己內(nèi)心的熱愛(ài)。我成了幾十名孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天進(jìn)步了，一天天長(zhǎng)大了，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪，孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂(lè)。我是幸福的！

我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為孩子們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我。他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生。我是幸福的，一路有孩子們與我相伴！

親人朋友們經(jīng)常問(wèn)我工作干勁那么大，究竟是為了什么？我以笑代答。我知道，我的力量來(lái)自于“我是一名人民教師”。的確，作為教師，我們失去了很多，本來(lái)可能成為文學(xué)家的人悄悄藏起打上句號(hào)的手稿；本來(lái)可以成為科學(xué)家的人無(wú)聲地卷起了未設(shè)計(jì)完的圖紙。沒(méi)有顯赫一時(shí)，沒(méi)有流芳百世；有的只是年復(fù)一年默默地耕耘，就像一只蜜蜂無(wú)聲無(wú)息！然而，我們的生命將在一批又一批學(xué)生的身上得到延續(xù)；我們的青春將在一代又一代青年的身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命體來(lái)說(shuō)，不正是超越自身而永生的無(wú)限力量嗎？請(qǐng)問(wèn)各位，世上還有什么比這更幸福的呢？

最后，我想說(shuō)的是，生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。讓我再?gòu)?qiáng)調(diào)一次：我是幸福的，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師！