第一篇：我多希望那個(gè)孩子是你的傷感故事

我以為我猜中了開(kāi)頭和結(jié)局，卻不曾知先開(kāi)口的人是我。宋鐵喃喃地念出那一句話(huà)來(lái)，提起褲腳，砸在地上，哐哐地發(fā)出聲響來(lái)。

我們一群人坐在火堆旁圍觀他，看著跳舞的火焰在漫天起舞，看著粗糙的他在冷凍成灰。他顫巍地停了下來(lái)，一側(cè)目掃在我們的臉上。我吐了一口白沫，為了看他的丑態(tài)，我怒睜圓眼。

他一磕倒在地上，滾進(jìn)我們的火堆里。

“吉年，你說(shuō)吧，你到底泡了多少個(gè)女孩？”吉春咔地冒出一句話(huà)來(lái)。

“多少？”他搔了搔頭，晃著眼睛，飄窗斜到了宋鐵的身上。

全場(chǎng)哄堂大笑，躍動(dòng)的焰火在上空騰飛。

“多少人重要嗎？沒(méi)有一個(gè)人，能躲過(guò)白天的光，也就沒(méi)有一個(gè)人避免黑夜的靜?！彼舞F燒著火，一片片的火星子碎在他的手上。

風(fēng)的記憶，就像是斷節(jié)了春天。只能靠在冬天的尾巴過(guò)活。記憶蹼泳而至，席卷了深寒的樹(shù)葉，唰唰全抖在地上，糅合的是夢(mèng)中青草的香，奶茶的白。

那年，青草很青，奶茶很白，一綠一白，全掛在榕樹(shù)下的奶茶店里。宋鐵遇見(jiàn)那個(gè)奶茶一樣白，青草一樣香的姑娘就在那年的仲夏。

她穿著一件白色連衣裙在榕樹(shù)下調(diào)配著西瓜粉，淡淡的香味繞過(guò)枝頭，漫入宋鐵的鼻翼里，長(zhǎng)出了老藤的西瓜籽。

“你在干嘛呢？”他探出小腦袋來(lái)，緊緊湊在樹(shù)邊上。

“我在做奶茶?！彼难劬σ徽?，星星就翻過(guò)墻。

“好吃嗎？”他伸出腳，低著的頭開(kāi)始往上揚(yáng)。

“你嘗嘗?！彼氖贮c(diǎn)在他的唇上，點(diǎn)頭微笑。

那天，月光很足，他們的影子很長(zhǎng)，長(zhǎng)到可以相互相擁。

“甜嗎？”她的小虎牙一閃眼，彎彎的。

“甜。”他漲紅了臉，就像是熟透了的櫻桃，一動(dòng)不動(dòng)。

“哎，你害羞啊。”她的手肘一推，剛好推到他的的肋間。

“沒(méi)，沒(méi)?！彼簧焓?，擺了出來(lái)，五指分明之下，還有一根小小指頭靠在一旁。

“你的手好可愛(ài)啊。”她一把握住那小指。

“你干嘛。”他的聲音吼了出來(lái)，重重的砸在地上。

“你的手是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的手?！彼D(zhuǎn)過(guò)頭去，調(diào)著自己杯子中的奶茶。

他，就那樣看著她，站在光下。他不懂得為什么一個(gè)16歲的姑娘會(huì)賣(mài)奶茶。

17歲的少年，他彎著腰走在樹(shù)下。他的腦海里閃過(guò)一個(gè)買(mǎi)奶茶姑娘的身影，挺直了背。

在長(zhǎng)新街上，搬來(lái)了一家人。宋鐵躲在大樹(shù)下，看著那個(gè)像奶茶一樣白的姑娘在賣(mài)奶茶。

宋鐵不記得什么時(shí)候開(kāi)始那個(gè)奶茶姑娘開(kāi)始管他的。當(dāng)他懂得的時(shí)候，已經(jīng)是18歲的清晨。她還在街頭賣(mài)奶茶，她伸出的手觸在他的小指上，軟軟的。

“你干嘛呢？”宋鐵看著她的手觸在他的手上。

“靠在你的手上啊?！彼恍?，眼睛都跟著微笑。

“哦“他低下頭，繼續(xù)靠在桌子上，吸著一杯西瓜奶茶，咕嚕嚕的聲音騰了起來(lái)。

“你別發(fā)出聲音，姑娘都會(huì)被你嚇跑的?！彼林氖种福Χ戎亓藥追?。

“安西?！彼辛怂拿郑ь^看著她，深邃的眼睛里藏著一片海洋，睫毛彎彎幾許，擋住了一片星辰。

“噓，宋鐵。去念大學(xué)的話(huà)，你一定不能忘了我。”她站在那，不用質(zhì)疑地說(shuō)話(huà)。

他看著她，咽了咽口水，吞著說(shuō)：“好。安西，我能牽牽你的手嗎？”

安西的手是整條街上最漂亮的。最重要的是宋鐵想要握住一個(gè)五個(gè)指頭的人的手。

“那我可以拽拽你的小指頭嗎？”她又一次戳住他的小指，無(wú)聲地笑了出來(lái)，那一抹微笑就像是六月的陽(yáng)光，太耀眼。

“為什么你喜歡我的小指？”他問(wèn)。

“因?yàn)槲蚁胱屇阌涀∮幸粋€(gè)姑娘愛(ài)過(guò)你的手指?！彼χ哌M(jìn)店里。瘦弱的身軀下還藏著一只跛腳，一深一淺地踏在地上。

那天，宋鐵想要擁住她的身影，卻怕他會(huì)嚇跑那個(gè)姑娘。他躲著看她背影，也許看著那一道身影就好，一輩子也行。

人間的路太長(zhǎng)，他只走了一半。大學(xué)的光景很好，他接到一個(gè)電話(huà)，支支吾吾地念了一遍。他的心一路亂竄，慌亂地買(mǎi)了票，沖進(jìn)了醫(yī)院。他站在那，看著她一深一淺地往前走，墜落的背影困住了他的心。曾幾時(shí)，她那么瘦了。他晃了晃頭，低聲地喃了一句：安西。

她一別臉，臉上的笑容還在，只是眼睛已經(jīng)不會(huì)笑了。

她說(shuō)：宋鐵，你來(lái)了。

他說(shuō)：怎么了？

他看著羸弱的身影，還有紅了一圈的眼睛。他想要伸出手去，卻看見(jiàn)頭上的人流間三個(gè)大字。

“他不喜歡孩子。我一個(gè)人來(lái)，好害怕?！彼χχ?，聲音就低去了。

安西口中的他，是她的先生。在宋鐵21歲的時(shí)候，安西的手指上義無(wú)反顧多了一圈。

宋鐵說(shuō)：好。

半個(gè)小時(shí)后，她扶著墻 爬了出來(lái)。臉蒼白得像一張白紙，卻比白紙還要輕薄。

“安西，你……”他欲言又止，扶助她的手，觸碰到她的指尖，涼涼的，就像一塊石頭。

安西，低著頭，淺淺地說(shuō)了一句，嘴唇上的白，就像是被印好的章。

他倒退一步，又扶著她的手走了。

只是再也不見(jiàn)，那個(gè)笑起來(lái)像陽(yáng)光的姑娘了。

宋鐵的人間路走到24歲的時(shí)候，安西離婚了。她拖著身子走在他的面前說(shuō)：宋鐵，我離婚了。你說(shuō)我該找一個(gè)人嗎？

“你覺(jué)得該，就找。”他不敢看她，只好盯著自己的鞋看，看看上邊的泥巴有多厚。

“好。我找你可以嗎？”她的眼睛一深，就連光都不忍變淺。

“我……”他抓住的自己的小指，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

“我以為我猜中了開(kāi)頭與結(jié)局，可我猜不中先開(kāi)口的人是我?！彼α?，像花兒一樣笑了。

后來(lái)，安西走了，離開(kāi)那條街，再也沒(méi)有回來(lái)。那時(shí)的青草還青，奶茶還白，只是樹(shù)下沒(méi)有了一個(gè)賣(mài)奶茶的姑娘，街上多了一個(gè)喝奶茶的男子。

她離開(kāi)街后，他收到一條簡(jiǎn)訊，有一個(gè)人尸要他去辨認(rèn)。他匆忙趕到火車(chē)站，看著那一具女尸，只是女尸的左手上帶著一個(gè)銅圈，在陰暗的房間里發(fā)了光。那銅圈是他家的傳家寶，他怎會(huì)不識(shí)，十八歲那年他親手給她戴上。

他帶著她，回了家，安放在后山坡。那里種滿(mǎn)了榕樹(shù)，也遺落下了一根小指長(zhǎng)眠。

我們看著他，好奇地問(wèn)了一句安西在醫(yī)院到底說(shuō)了什么。

他站起身來(lái)說(shuō)：“我多希望那個(gè)孩子是你的。”

突然他笑了。我覺(jué)得他應(yīng)該要哭的，他應(yīng)該要哭得很傷心的?？墒撬α?，笑得像三月的桃花。

第二篇：作文 那個(gè)故事的主角是我

第二次雙周考作文講評(píng) 2011.9.25

〖文題回放〗

以“那個(gè)故事的主角是我”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

要求：（1）寫(xiě)親歷之事，抒真情實(shí)感；（2）設(shè)置動(dòng)情點(diǎn)，憑著真情實(shí)感打動(dòng)讀者。（3）從自己的經(jīng)歷中取材，讓作文中有“我”。

〖佳作展示〗

那個(gè)故事的主角是我從小到大，孱弱的我，生性怯懦，習(xí)慣了默默無(wú)聞，習(xí)慣了甘當(dāng)配角。

課堂上，老師的提問(wèn)，明明自己會(huì)，卻羨慕地看著別人回答。老師曾無(wú)數(shù)次激發(fā)我心底的渴望。我在心里自問(wèn):為什么不敢演繹出真正的自我?我 湛望被老師發(fā)現(xiàn)，我渴望做一回主角。

文靜的我習(xí)慣一個(gè)人默默地繪畫(huà)，那五彩繽紛的，分明是我渴望真正地描繪出自我。日

積月累，我的畫(huà)冊(cè)積累了一大摞。獨(dú)自靜坐的時(shí)候，我習(xí)慣了欣賞自己的杰作。從沒(méi)敢想，有一天，我真正地做了一回主角。

高考的來(lái)臨，焦灼了一顆顆莘莘學(xué)子的心。分別在即，語(yǔ)文老師想搞一次聯(lián)歡，需要設(shè)

計(jì)一個(gè)版面?！澳奈煌瑢W(xué)可以設(shè)計(jì)一個(gè)留給大家美好回憶的版面?”大家面面相覷，你看看我，我看看你。平日里不被看好的丑小鴨一一-我，突然有了一種莫名的沖動(dòng)，“老師，請(qǐng)讓我試一下?！?齊刷刷，數(shù)十雙眼聚焦到我身上。

我大膽地走上了平日只是敬愛(ài)的老師才唱主角的講臺(tái)，滿(mǎn)懷信心地演拿了一出以我為主

角的歌:黑板成了我盡情瀟灑的舞臺(tái)，五色粉筆變成了我手中飛舞的彩帶。剎那間，靜靜的黑板在我的手底變成了五彩繽紛、主題鮮明青春色彩涌動(dòng)的河流。

愛(ài)在離別時(shí)一一副標(biāo)題:青春的你，美好的我。

“好，恰到好處地表露出了大家的心聲?！崩蠋熆洫?jiǎng)道。

左邊設(shè)計(jì)了一只卡通米老鼠，右邊畫(huà)了一叢荷花，幾只蜻蜓飛立上頭。

“不錯(cuò)，米老鼠喻指年輕，荷花喻指高潔?！『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓 立上頭。'

真沒(méi)想到，你竟這樣的優(yōu)秀!“老師說(shuō)道。我心里美滋滋的，唱主角的感覺(jué)爽極了!為什么以前不敢表露自我?為什么青春沒(méi)有絢麗的顏色? 為什么生活不敢張揚(yáng)自我?為什么一直不敢

追尋快樂(lè)?我真正地意識(shí)到，人就應(yīng)該挑戰(zhàn)自我，青春需要做自己的主角，需要絢麗的生活。

一些邊邊角角里，我又設(shè)計(jì)了許多小的花卉。”老師，滿(mǎn)意嗎?“ 太好了，同學(xué)們認(rèn)為怎

樣?”

“好!”“真是我們的大畫(huà)家!”“真沒(méi)有想到平日默默無(wú)聞的他竟有這樣的繪畫(huà)才能!”聽(tīng)著一句句贊嘆，我心中一熱。“該出手時(shí)就出手”，在這個(gè)故事里，終于做了一回主角，終于得到了別人的認(rèn)可!歲月如歌，似水流年匆匆而過(guò)，既然來(lái)世上一道，何不演繹一次真正的自我!

親愛(ài)的同學(xué)，永遠(yuǎn)相信自己，挑戰(zhàn)自我，主角，非你莫屬!

自信一點(diǎn)兒，大膽一點(diǎn)兒，甘當(dāng)主角，亮出自我，你就會(huì)收獲多多，成就多多!

滿(mǎn)分理由：

本文作為滿(mǎn)分標(biāo)桿范文，美在三點(diǎn):

立意深刻，作者以自已一次主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)為契機(jī)，走出了自卑的陰影，亮出了非凡的自我，真實(shí)感人，表達(dá)了要做自己故事的主角這個(gè)充滿(mǎn)自信的主題。

構(gòu)思完美，敘述了自已由自卑、希望演繹自已，到?jīng)_出自卑的才藝展示的心路歷程，體

會(huì)到了自已做主角的亮麗感受，結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛 般的議論，讀來(lái)回味無(wú)窮。

文采飛揚(yáng)，文中心理描寫(xiě)細(xì)膩真切，四個(gè)“為什么”連續(xù)發(fā)問(wèn)，既有美感，又很有氣勢(shì)，側(cè)面描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)烘托了“我”內(nèi)心 的激動(dòng)和自信。結(jié)尾以詩(shī)一般的語(yǔ)言寫(xiě)出了內(nèi)心的吶喊，道出了所有青少年追求飛揚(yáng)青春、演繹自我的心聲。

那個(gè)故事的主角是我記憶中，汗滴里有痛的聲音??

踏上這輛駛向體育考場(chǎng)的車(chē)，我知道自己回不去了。平日里苦練的一樁樁、一件件再次

浮現(xiàn)在腦海里。

一滴汗從臉頰滑落，在空中自由隕落，最終摔在地上，支離破碎。靜靜的操場(chǎng)上我聽(tīng)見(jiàn)

汗里有痛的聲音。

老師哨聲一響，同學(xué)們便像一支支離弦的箭，飛一般地沖出去。帶頭的是體育班長(zhǎng)，他

腳步輕盈，臉上漾著微笑，顯得輕松自如。我拿出積蓄的所有力量，握緊拳頭，以光的速度一口氣沖到了最前面??速度逐漸放慢了下來(lái)。這時(shí)，后面的同學(xué)三三兩兩后來(lái)者居上，一躍超過(guò)了我口我?jiàn)^起直追，剛追了幾步，兩腿就像灌了鉛一樣沉重，舉步維艱，汗水無(wú)聲

地滑落。我只感覺(jué)到眼前發(fā)黑，心跳加快。此刻我多想停下來(lái)，就這樣徑直倒下去，在操場(chǎng)上小滿(mǎn)了力量，甩開(kāi)沉重，丟開(kāi)疲憊，咬緊牙關(guān)向前沖。終于，我看到了勝利的曙光一一終點(diǎn)。

下一次任務(wù):立正15分鐘。要求:立正站直，目光上揚(yáng)，重心前移，雙手緊貼褲縫。動(dòng)

作雖簡(jiǎn)單，但是在炎炎烈日下，堅(jiān)持15分鐘并不是那么輕而易舉的事。已經(jīng)開(kāi)始有呻吟聲了，體質(zhì)差的干脆直接喊報(bào)告了。唯一能感覺(jué)到的，是汗滴在滾動(dòng)，從發(fā)梢、從下鎖，直直地打在炎熱的水泥地上，狠毒的陽(yáng)光 在這個(gè)時(shí)候蔓延。但我知道痛楚正是生存的最好證據(jù)，煎熬只是過(guò)程，自己積極應(yīng)對(duì)才是最終目的二心情因人而異，精神卻是上帝撫慰我們痛的手，我堅(jiān)持住了!

故事的主角是我們自己，無(wú)論導(dǎo)演如何，劇情如何，我們都只有一個(gè)目的，那就是扮演

好自己的角色。人生旅途漫漫，生活就像一段孤獨(dú)的流浪，通向夢(mèng)想的大道旁驛站不斷，不要輕易停下步伐，因?yàn)楣适碌闹鹘鞘俏遥鹘且驂?mèng)想而閃亮，因努力而可愛(ài)。

我用一支素色的羽毛筆記錄自己的人生訴說(shuō)每一個(gè)動(dòng)人的故事。即使是崇山峻嶺也擋不

住我前進(jìn)的決心，縱然是風(fēng)霜嚴(yán)寒也遮不住我蠟梅綻放般的笑盾。我不放棄任何一個(gè)細(xì)節(jié)，就算多波折，多磨難，也會(huì)有柳暗花明的一天。我堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

“嘀??”一陣汽笛聲把我從遐想中拉回來(lái)，我知道那個(gè)故事的主角是我，我在走我自己的路，接下來(lái)的路，我定會(huì)乘風(fēng)破浪向前進(jìn)。我自信地邁人考場(chǎng)??

滿(mǎn)分理由：

這是一篇充滿(mǎn)詩(shī)意的青春宣言，講述了自己親身經(jīng)歷的體育鍛煉的故事，并從中悟出了

人生的道理，作者對(duì)生活感悟深刻，又善于運(yùn)用精辟的富有哲理意味的語(yǔ)言表述自已的心得體會(huì)，“故事的主角是我們自已，無(wú)論導(dǎo)演如何，劇情如何，我們都只有一個(gè)目的，那就是扮演好自己的角色”，這樣的 句子在文中俯拾皆是，比喻新穎貼切，耐讀、耐恩、耐品

那個(gè)故事的主角是我-

5時(shí)光的河流過(guò)春天，流過(guò)夏秋，穿越寒冬，消失在遠(yuǎn)方，似乎不再回還。

然而，當(dāng)春天如約而至的時(shí)候，那遙遠(yuǎn)的一幕卻總是在不經(jīng)意間涌上心頭，往事輕輕叩

開(kāi)我的心靈之門(mén)，引心泉汩汩而出??

小時(shí)候的我有點(diǎn)與眾不同，膽小敏感，不喜歡和其他的小朋友交流，天生喜歡和蟲(chóng)鳥(niǎo)花

魚(yú)打交道，老是在村里的小樹(shù)林里與各種各樣的昆蟲(chóng)玩耍。忽然就到了上學(xué)的年齡了，我還是喜歡那些各種各樣的蟲(chóng)子，常年的獨(dú)自玩耍雖說(shuō)找到了自我的快樂(lè)，可是缺少了與同齡人的交流竟變得有些自閉了。于是，在教室里，我感到一種恐慌，我不知如何是好，最終還是一個(gè)人走到教室外面去尋找熟悉的“朋友”去了。我逐漸地孤單了自己，而同學(xué)們看到我經(jīng)常和蟲(chóng)子說(shuō)話(huà)，除了感到怪異，還多了幾分冷落。我感到無(wú)比的孤獨(dú)。

美麗的劉老師就是在這時(shí)候注意到了我，一天課間操的時(shí)候，劉老師找到了我，把我叫

到辦公室，她告訴我，有一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家叫法布爾，他非常喜歡昆蟲(chóng)，每天觀察昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，記錄昆蟲(chóng)的生活，后來(lái)寫(xiě)成了一部偉大的科學(xué)著作。聽(tīng)了老師的話(huà)，我十分興奮，大聲地 向 老師說(shuō)“老師，我對(duì)蟲(chóng)子可熟悉了，我知道很多事呢!” 劉 老師說(shuō)“是啊，我早看出來(lái)了，你是一個(gè)小昆蟲(chóng)學(xué)家呢!你的肚子里一定有許多昆蟲(chóng)的故事呢!”我一聽(tīng) 劉 老師這樣 說(shuō)，立刻驕傲地說(shuō)“那當(dāng)然!” 劉 老師說(shuō)“既然這樣，可不可以把這些故事告訴同學(xué)們呢?”聽(tīng)了老師的話(huà)，我心頭的喜悅與驕傲一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，變得吞吞吐吐起來(lái)，“這??這·?” 劉 老師又說(shuō)“你不知道，好多同學(xué)都跟我說(shuō)想聽(tīng)你講昆蟲(chóng)的故事呢，怎么，你不愿意講給同學(xué)們聽(tīng)嗎?”聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，我的心頭涌起了一陣熱意，“老師，同學(xué)們真的愿意聽(tīng)我說(shuō)嗎?” “那當(dāng)然，同學(xué)們都盼著呢。” 劉 老師說(shuō)。不明就里的我最終猶豫著答 應(yīng)了劉 老師。

就這樣，在 劉 老師的安排下，我們班組織了一次班會(huì)，由我給大家講一些昆蟲(chóng)的故

事，說(shuō)實(shí)話(huà)，那次班會(huì)我的表現(xiàn)實(shí)在不怎么樣，也許是太緊張了，也許是很少和大家交流，也許是??總之，我感覺(jué)講得一點(diǎn)兒也不精彩，不過(guò) 劉 老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲還是打開(kāi)了我自閉的心門(mén)，逐漸地，我不再孤單，而我的昆蟲(chóng)故事也講得越來(lái)越好，我終于融入了大家庭。

事情過(guò)去很多年了，可我的心里還是熱乎乎的。

滿(mǎn)分理由：

這是一篇材料獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、描寫(xiě)細(xì)致的滿(mǎn)分佳作。

選材獨(dú)特，內(nèi)容充實(shí)。小作者選取自己童年時(shí)代的一個(gè)故事進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了自己從封

閱走向開(kāi)放的心路歷程。同時(shí)也表現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的循循善 誘和對(duì)工作的細(xì)致負(fù)責(zé)。文章所表現(xiàn)出來(lái)的真情實(shí)感具有較強(qiáng)的感染力。

為了突出人物形象，文章進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)對(duì)塑造 人物形象起到了

很好的作用。那個(gè)故事的主角是我-6

那是我人生最灰暗的日子??

那年我不到十二歲，有一個(gè)幸福但不怎么美滿(mǎn)的家庭，身材并不高大性格卻很爽朗的爸

爸和乖巧懂事的弟弟為這個(gè)家增添了不少溫馨與快樂(lè)，可媽媽卻有間歇性精神病，但這一切并不影響我的生活和感受幸福的心靈。

那個(gè)夏天，這所有的一切都改變了。噩耗傳來(lái)，爸爸遭電擊而死，我傻了。在縣醫(yī)院的冰柜里，我見(jiàn)到了至親至愛(ài)的爸爸，我努力地呼喚他，任淚水滴在爸爸灰白的臉上。終于我被人們拖出來(lái)了，坐在醫(yī)院長(zhǎng)廊里的長(zhǎng)椅上，爸爸生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一點(diǎn)一點(diǎn)劃過(guò)我的大腦。

我抱緊了年幼的弟弟，沒(méi)有人能與我分享那些日子的陰蘊(yùn)和煎熬，我快瘋了，心荒蕪成一片廢墟，再?zèng)]有人能吹散我，心中的烏云了。

我望著年邁的爺爺奶奶哭腫了的眼睛，白發(fā)人送黑發(fā)人，我知道他們不可能會(huì)與我分擔(dān)

痛苦，因?yàn)樗麄兏纯唷?/p>

我望著幼小的弟弟，七歲的他小小年紀(jì)遭遇如此厄運(yùn)，我知道他稚嫩的心靈不可能會(huì)與

我分擔(dān)這份苦難，因?yàn)樗悄菢拥耐廊酢?/p>

我想起了還在家里的媽媽?zhuān)?她該如何面對(duì)啊!同眠共枕、相濡以沫十五載的丈夫就這

樣突然離去了，她本已十分脆弱的今理又一次走向崩潰的邊緣。

我突然意識(shí)到，所有的苦難竟然需要我這個(gè)十二歲的女孩來(lái)承擔(dān)，可我的肩膀卻又是那

么的稚嫩。

父親被接回了家，沒(méi)有上漆的棺材裝驗(yàn)了他三十六年的春夏，媽媽徹底地失控，也徹底

地?cái)[脫了苦難的折磨，可我卻走進(jìn)了另一種地獄般的生活，獨(dú)自一人在這條艱苦、崎嶇、坎坷的路上磕磕絆絆獨(dú)享著一份難言的苦、灼人 的痛、刻骨銘心的悲??

兩年了，我一直想找一個(gè)肩膀靠一下，兩年了，我一直想找一個(gè)人與我分擔(dān)一下生活的苦楚，可我知道這條路只能由我自己走下去。對(duì)，由我一人走下去。

我望了望東邊開(kāi)始亮堂起來(lái)的天空，暗暗地對(duì)自己說(shuō)“加油吧，為了這個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，加油!”

在苦難中，我成長(zhǎng)起來(lái)了!

滿(mǎn)分理由：

這是一篇獨(dú)特的考場(chǎng)滿(mǎn)分標(biāo)桿范文，具有很強(qiáng)的借鑒意義。

文章的獨(dú)特在于獨(dú)特的素材、獨(dú)特的感受、獨(dú)特的情感、獨(dú)特的感染力。一個(gè)苦難的故事，一個(gè)戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)歷，字里行間讓我們感受到作者從柔弱走向堅(jiān)強(qiáng)的不易。一個(gè)面對(duì)苦難堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小姑娘形象活生生地展現(xiàn)在我們面前。

并不是每一個(gè)人都會(huì)有如此痛苦的經(jīng)歷，但是每個(gè)人肯定有不同于他人的獨(dú)特經(jīng)歷?？磥?lái)只要寫(xiě)作的素材是來(lái)自自我生活的深處，就一定會(huì)產(chǎn)生動(dòng)人的力量。在感動(dòng)之余，我們明白了作文選材的真諦、表達(dá)的真諦。

第三篇：作文：那個(gè)故事的主角是我

那個(gè)故事的主角是我

人生是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在演繹著自己的故事，故事的主角是我莫屬。

一一題記

從小到大，孱弱的我，生性怯懦，習(xí)慣了默默無(wú)聞，習(xí)慣了甘當(dāng)配角。

課堂上，老師的提問(wèn)，明明自己會(huì)，卻羨慕地看著別人回答。老師曾無(wú)數(shù)次激發(fā)我心底的渴望。我在心里自問(wèn):為什么不敢演繹出真正的自我?我 湛望被 老師發(fā)現(xiàn)，我渴望做一回主角。

文靜的我習(xí)慣一個(gè)人默默地繪畫(huà)，那五彩繽紛的，分明是我渴望真正地描繪出自我。日積月累，我的畫(huà)冊(cè)積累了一大摞。獨(dú)自靜坐的時(shí)候，我習(xí)慣了欣賞自己的杰作。從沒(méi)敢想，有一天，我真正地做了一回主角。

中考的來(lái)臨，焦灼了一顆顆莘莘學(xué)子的心。分別在即，語(yǔ)文老師想搞一次聯(lián)歡，需要設(shè)計(jì)一個(gè)版面。“哪位同學(xué)可以設(shè)計(jì)一個(gè)留給大家美好回憶自版面?”大家面面相覷，你看看我，我看看你。平日里不被看好的丑小鴨一一-我，突然有了一種莫名的沖動(dòng)，“老師，請(qǐng)讓我試一下?！饼R刷刷，數(shù)十雙眼聚焦到我身上。

我大膽地走上了平日只是敬愛(ài)的老師才唱主角的講臺(tái)，滿(mǎn)懷信心地演拿了一出以我為主角的歌:“黑板成了我盡情瀟灑的舞臺(tái)，五色粉筆變成了我手中飛舞的彩帶?！眲x那間，靜靜的黑板在我的手底變成了五彩繽紛、主題鮮明青春色彩涌動(dòng)的河流。

“愛(ài)在離別時(shí)一一”副標(biāo)題:青春的你，美好的我。

“好，恰到好處地表露出了大家的心聲?！崩蠋熆洫?jiǎng)道。

左邊設(shè)計(jì)了一只卡通米老鼠，右邊畫(huà)了一叢荷花，幾只蜻蜓飛立校頭。

“不錯(cuò)，米老鼠喻指年輕，荷花喻指高潔?！『刹怕都饧饨牵缬序唑?立上頭。'真沒(méi)想到，你竟這樣的優(yōu)秀!”老師說(shuō)道。我心里美滋滋的，唱主角的感覺(jué)爽極了!為什么以前不敢表露自我?為什么青春沒(méi)有絢麗的顏色? 為什么生活不敢張揚(yáng)自我?為什么一直不敢追尋快樂(lè)?我真正地意識(shí)到，人就應(yīng)該挑戰(zhàn)自我，青春需要做自己的主角，需要絢麗的生活。

一些邊邊角角里，我又設(shè)計(jì)了許多小的花卉?！袄蠋?，滿(mǎn)意嗎?” “太好了，同學(xué)們認(rèn)為怎樣?”

“好!”

“真是我們的小畫(huà)家!”

“真沒(méi)有想到平日默默無(wú)聞的他竟有這樣的繪畫(huà)才能!”

聽(tīng)著一句句贊嘆，我心中一熱。“該出手時(shí)就出手”，在這個(gè)故事里，終于做了一回主角，終于得到了別人的認(rèn)可!歲月如歌，似水流年匆匆而過(guò)，既然來(lái)世上一道，何不演繹一次真正的自我!

親愛(ài)的同學(xué)，永遠(yuǎn)相信自己，挑戰(zhàn)自我，主角，非你莫屬!自信一點(diǎn)兒，大膽一點(diǎn)兒，甘當(dāng)主角，亮出自我，你就會(huì)收獲多多，成就多多!

滿(mǎn)分理由：

本文作為滿(mǎn)分標(biāo)桿范文，美在三點(diǎn):

1、立意深刻，小作者以自已一次主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)為契機(jī)，走出了自卑的陰影，亮出了非凡的自我，真實(shí)感人，表達(dá)了要做自己故事的主角這個(gè)充滿(mǎn)自信的主題。

2、構(gòu)思完美，以“題記”引領(lǐng)，敘述了自已由自卑、希望演繹自已，到?jīng)_出自卑的才藝展示的心路歷程，體會(huì)到了自已做主角的亮麗感受，結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛 般的議論，讀來(lái)回味無(wú)窮。

3、文采飛揚(yáng)，開(kāi)篇'題記'，引人深思。文中心理描寫(xiě)細(xì)膩真切，四個(gè)'為什么'連續(xù)發(fā)問(wèn)，既有美感，又很有氣勢(shì)D側(cè)面描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)烘托了'我'內(nèi)心 的激動(dòng)和自信。結(jié)尾以詩(shī)一般的語(yǔ)言寫(xiě)出了內(nèi)心的吶喊，道出了所有青少年追求飛揚(yáng)青春、演繹自我的心聲。

那個(gè)故事的主角是我

記憶中，汗滴里有痛的聲音??

踏上這輛駛向體育考場(chǎng)的車(chē)，我知道自己回不去了。平日里苦練的一樁樁、一件件再次浮現(xiàn)在腦海里。

一滴汗從臉頰滑落，在空中自由隕落，最終摔在地上，支離破碎。靜靜的操場(chǎng)上我聽(tīng)見(jiàn)汗里有痛的聲音。

老師哨聲一響，同學(xué)們便像一支支離弦的箭，飛一般地沖出去。帶頭的是體育班長(zhǎng)，他腳步輕盈，臉上漾著微笑，顯得輕松自如。我拿出積蓄的所有力量，握緊拳頭，以光的速度一口氣沖到了最前面??速度逐漸放慢了下來(lái)。這時(shí)，后面的同學(xué)三三兩兩后來(lái)者居上，一躍超過(guò)了我口我?jiàn)^起直追，剛追了幾步，兩腿就像灌了鉛一樣沉重，舉步維艱，汗水無(wú)聲地滑落。我只感覺(jué)到眼前發(fā)黑，心跳加快。此刻我多想停下來(lái)，就這樣徑直倒下去，在操場(chǎng)上小滿(mǎn)了力量，甩開(kāi)沉重，丟開(kāi)疲憊，咬緊牙關(guān)向前沖。終于，我看到了勝利的曙光一一終點(diǎn)。

下一次任務(wù):立正15分鐘。要求:立正站直，目光上揚(yáng)，重心前移，雙手緊貼褲縫。動(dòng)作雖簡(jiǎn)單，但是在炎炎烈日下，堅(jiān)持15分鐘并不是那么輕而易舉的事。已經(jīng)開(kāi)始有呻吟聲了，體質(zhì)差的干脆直接喊報(bào)告了。唯一能感覺(jué)到的，是汗滴在滾動(dòng)，從發(fā)梢、從下鎖，直直地打在炎熱的水泥地上，狠毒的陽(yáng)光 在這個(gè)時(shí)候蔓延。但我知道痛楚正是生存的最好證據(jù)，煎熬只是過(guò)程，自己積極應(yīng)對(duì)才是最終目的。心情因人而異，精神卻是上帝撫慰我們痛的手，我堅(jiān)持住了!

故事的主角是我們自己，無(wú)論導(dǎo)演如何，劇情如何，我們都只有一個(gè)目的，那就是扮演好自己的角色。人生旅途漫漫，生活就像一段孤獨(dú)的流浪，通向夢(mèng)想的大道旁驛站不斷，不要輕易停下步伐，因?yàn)楣适碌闹鹘鞘俏?，主角因?mèng)想而閃亮，因努力而可愛(ài)。

我用一支素色的羽毛筆記錄自己的人生訴說(shuō)每一個(gè)動(dòng)人的故事。即使是崇山峻嶺也擋不住我前進(jìn)的決心，縱然是風(fēng)霜嚴(yán)寒也遮不住我蠟梅綻放般的笑盾。我不放棄任何一個(gè)細(xì)節(jié)，就算多波折，多磨難，也會(huì)有柳暗花明的一天。我堅(jiān)信'長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海。'

“嘀??”一陣汽笛聲把我從遐想中拉回來(lái)，我知道那個(gè)故事的主角是我，我在走我自己的路，接下來(lái)的路，我定會(huì)乘風(fēng)破浪向前進(jìn)。我自信地邁人考場(chǎng)??

滿(mǎn)分理由：

這是一篇充滿(mǎn)詩(shī)意的青春宣言，講述了自己親身經(jīng)歷的體育鍛煉的故事，并從中悟出了人生的道理，小作者對(duì)生活感悟深刻，又善于運(yùn)用精辟的富有哲理意味的語(yǔ)言表述自已的心得體會(huì)，“故事的主角是我們自已，無(wú)論導(dǎo)演如何，劇情如何，我們都只有一個(gè)目的，那就是扮演好自己的角色”，這樣的句子在文中俯拾皆是，比喻新穎貼切，耐讀、耐品。

那個(gè)故事的主角是我

時(shí)光的河流過(guò)春天，流過(guò)夏秋，穿越寒冬，消失在遠(yuǎn)方，似乎不再回還。

然而，當(dāng)春天如約而至的時(shí)候，那遙遠(yuǎn)的一幕卻總是在不經(jīng)意間涌上心頭，往事輕輕叩開(kāi)我的心靈之門(mén)，引心泉汩汩而出??

小時(shí)候的我有點(diǎn)與眾不同，膽小敏感，不喜歡和其他的小朋友交流，天生喜歡和蟲(chóng)鳥(niǎo)花魚(yú)打交道，老是在村里的小樹(shù)林里與各種各樣的昆蟲(chóng)玩耍。忽然就到了上學(xué)的年齡了，我還是喜歡那些各種各樣的蟲(chóng)子，常年的獨(dú)自玩耍雖說(shuō)找到了自我的快樂(lè)，可是缺少了與同齡人的交流竟變得有些自閉了。于是，在教室里，我感到一種恐慌，我不知如何是好，最終還是一個(gè)人走到教室外面去尋找熟悉的'朋友'去了。我逐漸地孤單了自己，而同學(xué)們看到我經(jīng)常和蟲(chóng)子說(shuō)話(huà)，除了感到怪異，還多了幾分冷落。我感到無(wú)比的孤獨(dú)。

美麗的劉老師就是在這時(shí)候注意到了我，一天課間操的時(shí)候，劉老師找到了我，把我叫到辦公室，她告訴我，有一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家叫法布爾，他非常喜歡昆蟲(chóng)，每天觀察昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，記錄昆蟲(chóng)的生活，后來(lái)寫(xiě)成了一部偉大的科學(xué)著作。聽(tīng)了老師的話(huà)，我十分興奮，大聲地 向劉老師說(shuō)：“老師，我對(duì)蟲(chóng)子可熟悉了，我知道很多事呢!”劉老師說(shuō)：“是啊，我早看出來(lái)了，你是一個(gè)小昆蟲(chóng)學(xué)家呢!你的肚子里一定有許多昆蟲(chóng)的故事呢!”我一聽(tīng)劉老師這樣說(shuō)，立刻驕傲地說(shuō)：“那當(dāng)然!”劉老師說(shuō)：“既然這樣，可不可以把這些故事告訴同學(xué)們呢?”聽(tīng)了老師的話(huà)，我心頭的喜悅與驕傲一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，變得吞吞吐吐起來(lái)，“這??這·?”劉老師又說(shuō)：“你不知道，好多同學(xué)都跟我說(shuō)想聽(tīng)你講昆蟲(chóng)的故事呢，怎么，你不愿意講給同學(xué)們聽(tīng)嗎?”聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，我的心頭涌起了一陣熱意：“老師，同學(xué)們真的愿意聽(tīng)我說(shuō)嗎?”“那當(dāng)然，同學(xué)們都盼著呢。”劉老師說(shuō)。不明就里的我最終猶豫著答應(yīng)了劉老師。

就這樣，在劉老師的安排下，我們班組織了一次班會(huì)，由我給大家講一些昆蟲(chóng)的故事，說(shuō)實(shí)話(huà)，那次班會(huì)我的表現(xiàn)實(shí)在不怎么樣，也許是太緊張了，也許是很少和大家交流，也許是??總之，我感覺(jué)講得一點(diǎn)兒也不精彩，不過(guò)劉老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲還是打開(kāi)了我自閉的心門(mén)，逐漸地，我不再孤單，而我的昆蟲(chóng)故事也講得越來(lái)越好，我終于融入了大家庭。

事情過(guò)去很多年了，可我的心里還是熱乎乎的。

滿(mǎn)分理由：

這是一篇材料獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、描寫(xiě)細(xì)致的滿(mǎn)分佳作。

選材獨(dú)特，內(nèi)容充實(shí)。小作者選取自己童年時(shí)代的一個(gè)故事進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了自己從封閱走向開(kāi)放的心路歷程。同時(shí)也表現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的循循善 誘和對(duì)工作的細(xì)致負(fù)責(zé)。文章所表現(xiàn)出來(lái)的真情實(shí)感具有較強(qiáng)的感染力。

為了突出人物形象，文章進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)對(duì)塑造 人物形象起到了很好的作用。

那個(gè)故事的主角是我

那是我人生最灰暗的日子??

那年我不到十二歲，有一個(gè)幸福但不怎么美滿(mǎn)的家庭，身材并不高大性格卻很爽朗的爸爸和乖巧懂事的弟弟為這個(gè)家增添了不少溫馨與快樂(lè)，可媽媽卻有間歇性精神病，但這一切并不影響我的生活和感受幸福的心靈。

那個(gè)夏天，這所有的一切都改變了。噩耗傳來(lái)，爸爸遭電擊而死，我傻了。在縣醫(yī)院的冰柜里，我見(jiàn)到了至親至愛(ài)的爸爸，我努力地呼喚他，任淚水滴在爸爸灰白的臉上。終于我被人們拖出來(lái)了，坐在醫(yī)院長(zhǎng)廊里的長(zhǎng)椅上，爸爸生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一點(diǎn)一點(diǎn)劃過(guò)我的大腦。

我抱緊了年幼的弟弟，沒(méi)有人能與我分享那些日子的陰蘊(yùn)和煎熬，我快瘋了，心荒蕪成一片廢墟，再?zèng)]有人能吹散我，心中的烏云了。

我望著年邁的爺爺奶奶哭腫了的眼睛，白發(fā)人送黑發(fā)人，我知道他們不可能會(huì)與我分擔(dān)痛苦，因?yàn)樗麄兏纯唷?/p>

我望著幼小的弟弟，七歲的他小小年紀(jì)遭遇如此厄運(yùn)，我知道他稚嫩的心靈不可能會(huì)與我分擔(dān)這份苦難，因?yàn)樗悄菢拥耐廊酢?/p>

我想起了還在家里的媽媽?zhuān)?她該如何面對(duì)啊!同眠共枕、相濡以沫十五載的丈夫就這樣突然離去了，她本已十分脆弱的今理又一次走向崩潰的邊緣。

我突然意識(shí)到，所有的苦難竟然需要我這個(gè)十二歲的女孩來(lái)承擔(dān)，可我的肩膀卻又是那么的稚嫩。

父親被接回了家，沒(méi)有上漆的棺材裝驗(yàn)了他三十六年的春夏，媽媽徹底地失控，也徹底地?cái)[脫了苦難的折磨，可我卻走進(jìn)了另一種地獄般的生活，獨(dú)自一人在這條艱苦、崎嶇、坎坷的路上磕磕絆絆獨(dú)享著一份難言的苦、灼人 的痛、刻骨銘心的悲??

兩年了，我一直想找一個(gè)肩膀靠一下，兩年了，我一直想找一個(gè)人與我分擔(dān)一下生活的苦楚，可我知道這條路只能由我自己走下去。對(duì)，由我一人走下去。

我望了望東邊開(kāi)始亮堂起來(lái)的天空，暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“加油吧，為了這個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，加油!”

在苦難中，我成長(zhǎng)起來(lái)了!

滿(mǎn)分理由：

這是一篇獨(dú)特的考場(chǎng)滿(mǎn)分標(biāo)桿范文，具有很強(qiáng)的借鑒意義。

文章的獨(dú)特在于獨(dú)特的素材、獨(dú)特的感受、獨(dú)特的情感、獨(dú)特的感染力。一個(gè)苦難的故事，一個(gè)戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)歷，字里行間讓我們感受到作者從柔弱走向堅(jiān)強(qiáng)的不易。一個(gè)面對(duì)苦難堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小姑娘形象活生生地展現(xiàn)在我們面前。

并不是每一個(gè)人都會(huì)有如此痛苦的經(jīng)歷，但是每個(gè)人肯定有不同于他人的獨(dú)特經(jīng)歷?？磥?lái)只要寫(xiě)作的素材是來(lái)自自我生活的深處，就一定會(huì)產(chǎn)生動(dòng)人的力量。在感動(dòng)之余，我們明白了作文選材的真諦、表達(dá)的真諦。

第四篇：有生之年我愛(ài)過(guò)你傷感故事

編輯薦：在這個(gè)不大不小的城市里，往后的很長(zhǎng)時(shí)間，我也不知道能不能再將他找到，假如有一天重逢，我只是希望，他過(guò)得很好。

不得不說(shuō)，我是個(gè)喜歡住在回憶里的人，據(jù)說(shuō)重拾舊憶是為了更好的放下過(guò)往，重新啟程，都說(shuō)人的一生中總會(huì)遇到那么兩個(gè)人，一個(gè)驚艷了時(shí)光，一個(gè)溫柔了歲月，大概，于我而言，他就是前者。

故事始于那么一個(gè)慵懶的午后，我一個(gè)不經(jīng)意的回眸。目光所及之處，幾個(gè)男生斜倚在樓梯扶手旁有說(shuō)有笑，一米八七的他站在中間尤為顯眼，得體的棒球服修長(zhǎng)的腿顯得利落挺拔。那時(shí)候覺(jué)得他襯得周?chē)磺卸际ヮ伾?，閃的我腦海中只剩一個(gè)詞，驚艷。自此以后，我的眼里只有他。

后來(lái)隨著了解，我才知道他學(xué)過(guò)模特，怪不得他走起路來(lái)姿勢(shì)那么利落帥氣，穿搭也讓人覺(jué)得舒心。他的功課很一般，是注定考藝術(shù)類(lèi)的院校的。讓我又悲又喜的是，他老被別人稱(chēng)作男神，這讓我覺(jué)得我們之間又有了距離。

在喜歡他最瘋狂的時(shí)候，“距離”這回事也就不足為道了，此后無(wú)論走到哪里，我總習(xí)慣性的在人群中搜索他的身影，一看到他，我的心情無(wú)論多糟糕也會(huì)變得晴朗起來(lái)。我最喜歡棒球服，他最?lèi)?ài)穿棒球服，我傻傻的以為，這就是緣分了。

他們班在我班隔壁的隔壁，我每天都守在我班窗前，等著他從那里走過(guò)，還有他偶爾飄過(guò)來(lái)的目光，讓我驚喜又害怕。有了他，我開(kāi)始期待每一天的到來(lái)。不可否認(rèn)的是，原本枯燥無(wú)味的高三生活因?yàn)樗兊蒙鷦?dòng)有意義。

那時(shí)候，我只是偷偷的看他，不敢讓他察覺(jué)到我的目光。人的眼睛里包含太多情緒，我怕他會(huì)看出我目光里的貪戀。后來(lái)事情還是敗露了，他已經(jīng)察覺(jué)到了什么。但是很慶幸，我們什么都沒(méi)有捅破，反而在無(wú)形之中形成了一種默契。假如我們?cè)诓唤?jīng)意間遇到，他會(huì)看我，我會(huì)看他，然后各自把目光錯(cuò)開(kāi)，最后面無(wú)表情的擦肩而過(guò)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也不清楚他到底知不知道我喜歡他。

人吧，大都喜歡忙中偷閑，我那時(shí)候就喜歡寫(xiě)東西，一派青春文藝范兒，一紙一筆，隨心所欲的構(gòu)織自己的世界。為他寫(xiě)了好多字，文字將我們倆圈在一個(gè)虛構(gòu)的故事里，只是我太懦弱，遲遲不肯伸出手坦然接納現(xiàn)實(shí)。我從未對(duì)他說(shuō)出我喜歡你這幾個(gè)字，也許是我不敢，對(duì)男神二字感到望而卻步，也許是我不愿，怕玷污這份純真的情感。我一直慫到最后，慫到徹底失去他。

我有時(shí)會(huì)想，如果我說(shuō)了那幾個(gè)字，結(jié)局會(huì)不會(huì)不一樣，我們會(huì)不會(huì)不是以陌生人的身份說(shuō)再見(jiàn)。我曾經(jīng)那么喜歡他，喜歡到連高考都被我拋到腦后，我不認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是在下課時(shí)出去制造偶遇，我只想看見(jiàn)他，哪怕只是背影。我想，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記高考前兩天的那個(gè)晚上，我們?cè)诳諢o(wú)一人的路上相遇，風(fēng)很大，周?chē)芎?，我有點(diǎn)怕的時(shí)候他出現(xiàn)了。那一刻的安心是我從沒(méi)有感受過(guò)的。我曾固執(zhí)的認(rèn)為，在那個(gè)青澀懵懂的時(shí)候，對(duì)任何感情理智都是愚蠢的，該有悸動(dòng)的年紀(jì)就不該摻有任何雜質(zhì)，包括傻也傻得很合理。

高考后那兩個(gè)多月，他杳無(wú)音信，我也將自己完全封閉，手機(jī)里始終存著他的QQ號(hào)，我卻硬是控制住自己沒(méi)有加，逼著自己忘掉他。注定要天各一方的兩個(gè)人，我還有什么資格去爭(zhēng)取，我沒(méi)勇氣，沒(méi)自信，也沒(méi)有了繼續(xù)喜歡他的機(jī)會(huì)。

已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)了，半年了，我本以為已經(jīng)把他放下了?？傻阶詈蟛虐l(fā)現(xiàn)，我根本沒(méi)忘。就算失去所有聯(lián)系，也有一種名為放不下的感覺(jué)在作祟，讓我不得不想起他。我知道其實(shí)他不是我所認(rèn)為的那種人，可我還是喜歡他。每每想起他站在走廊上手插褲袋的樣子想起他冷著一張臉瀟灑的走過(guò)我班窗前的樣子，我就欣喜若狂，可每當(dāng)沉淀下來(lái)后，卻覺(jué)得心里很空。沒(méi)有他，我真覺(jué)得我的青春也隨著消逝了。

有些記憶曾那么沉重，我慶幸自己離開(kāi)了，遺憾的是，他沒(méi)有跟來(lái)。

最后一天，高考結(jié)束后，我很大膽的停住腳步看著他從我身邊走過(guò)去，他拉著行李卻沒(méi)有看我。那一刻，我突然覺(jué)出一種很強(qiáng)烈的空曠感，以及一種絕望。我嘆了口氣，忽然覺(jué)得等他上學(xué)的日子變得好遙遠(yuǎn)。那是恍如隔世的落寞，那一刻我覺(jué)得眼眶干澀，喉頭也哽的發(fā)痛。也是那個(gè)瞬間我才真正明白，我們之間，是真的不可能了。

百般苦，盡是非。愛(ài)而不得，所以放手。

我們相隔的不只是地方性的距離，有很多因素需要我去考慮。我承認(rèn)我還是用我不成熟的理智將所有可能性斬?cái)嗔恕Ｒ晃兜叵矚g容易，可是想要感情長(zhǎng)久卻很難，沒(méi)有把握我就不會(huì)輕易去觸碰。我其實(shí)早就明白，我們不是一個(gè)世界的人，我們將來(lái)所走的路也只能是分道揚(yáng)鑣。我只是一味地貪戀我們那個(gè)最好的時(shí)候，但是，錯(cuò)誤的時(shí)間錯(cuò)誤的人，我們遇到的還是太早了。不過(guò)我還是很慶幸能在有生之年遇見(jiàn)他，遇見(jiàn)那個(gè)因?yàn)樗兒玫淖约骸?/p>

步入大學(xué)之后，在這個(gè)陌生的城市里，我一邊適應(yīng)一邊想要放下過(guò)去。只是，我還是會(huì)想起他，不管是聽(tīng)歌還是看書(shū)，很不經(jīng)意的就會(huì)想起他孤傲的背影。我就會(huì)聯(lián)想到那個(gè)時(shí)候，我手支腦袋，放眼窗外，他手插褲袋，目空一切的從走廊上走過(guò)去。我心中歡喜，感覺(jué)連耳邊的風(fēng)似乎都是跳躍著的。現(xiàn)今想來(lái)，我高三之所以能堅(jiān)持下來(lái)大抵也是因?yàn)樗伞?/p>

這半年來(lái)，遇見(jiàn)的人倒也不少，可是真正走入我心里的卻沒(méi)有一個(gè)。我想，那個(gè)最真摯的年紀(jì)過(guò)去之后，是不會(huì)再單純輕易地去喜歡一個(gè)人了吧。這大概也是我遲遲無(wú)法忘記他的原因。

當(dāng)時(shí)有多喜歡，忘記的過(guò)程就有多痛。每每想到那些歷歷在目卻又無(wú)法重回的過(guò)去，心里的痛楚真的是不言而喻。那是一種空落落的失落感。都說(shuō)失去后才懂得珍惜，這話(huà)一點(diǎn)都不假。失去了才分外懷念，人就是這樣，一邊后悔一邊重蹈覆轍。其實(shí)我并不遺憾當(dāng)時(shí)我沒(méi)有告訴他我喜歡他這回事，只是后悔我沒(méi)有在有限的時(shí)間里對(duì)他笑一笑，而不是故作冷漠的走開(kāi)。只是，現(xiàn)在說(shuō)什么都晚了，一切都已經(jīng)過(guò)去了。無(wú)一例外，過(guò)眼云煙罷了，再刻骨銘心的事情也會(huì)有終結(jié)的一天。最起碼，現(xiàn)在各自安好。

他在他喜歡的城市里，享受著自己擁有的生活，我也進(jìn)入了不錯(cuò)的大學(xué)，結(jié)識(shí)可愛(ài)的朋友，只是依舊執(zhí)著的想要尋找那份同樣的悸動(dòng)。我們認(rèn)識(shí)新的人，開(kāi)啟新的生活，也許時(shí)光會(huì)幫助我遺忘。我會(huì)忘記他，忘記自以為的刻骨銘心，心里裝進(jìn)別的人，別的事情，將他的一切從我的記憶里抹去。我只是在等待，我忘記他那一天的到來(lái)。

不可否認(rèn)的是，我是個(gè)悲觀主義者。特別是在感情方面。盡管不想讓他離開(kāi)我的世界，可我沒(méi)有勇氣挽留，就只好放任他走，留我自己獨(dú)自承受。我承認(rèn)我真的是難過(guò)了很久，我在高考后就一直在等他，等他來(lái)找我，可是他沒(méi)有。

在這個(gè)不大不小的城市里，往后的很長(zhǎng)時(shí)間，我也不知道能不能再將他找到，假如有一天重逢，我只是希望，他過(guò)得很好。

時(shí)隔彌久

我依然眷戀那時(shí)候孤傲的你

眷戀為你變得小心翼翼卻又滿(mǎn)心歡喜的自己

被風(fēng)遺忘的流年

就像是夢(mèng)回的一瞬間

你的臉

驀的變得無(wú)比清晰

也許現(xiàn)在的生活是你想要的狀態(tài)

也許那些過(guò)往存在的意義

就只是把自己打磨成你喜歡的樣子

一段路程迎來(lái)結(jié)束

盡管曾悲喜交加

但留在我記憶里的依舊是當(dāng)初的美好

我們好像都懂

人生像沒(méi)有回程的列車(chē)

一站又一站

有人上車(chē)有人下車(chē)

有人微笑寒暄有人含淚道別

那些或痛或喜的遇見(jiàn)

皆是不可辜負(fù)的昨天

你是我用青春和熱情寫(xiě)就的最為凄美華麗的故事

在這里

這篇文章就是故事的結(jié)局

你好

沒(méi)關(guān)系

謝謝

再見(jiàn)。

第五篇：致我生命中的那個(gè)她的傷感故事

[1]

我是一個(gè)孤寂的小孩，住在一個(gè)孤寂的地方。沒(méi)有朋友，沒(méi)有家人。更沒(méi)有快樂(lè)?？僧?dāng)生命中的她出現(xiàn)的那一霎那，我的心溫暖了。她是第一個(gè)懂我的人，更是第一個(gè)有關(guān)系的人。我問(wèn)她；‘我們是什么關(guān)系？’她說(shuō)；‘可能是醫(yī)生和病人吧！’但，不管我們是什么關(guān)系，是醫(yī)生和病人也好是閨蜜和閨蜜也好是同學(xué)和同學(xué)也?？傊覍⒂肋h(yuǎn)守護(hù)那個(gè)她。

——致我生命中那個(gè)她

[2]

我叫夏宇，是個(gè)悲慘的小孩。是人見(jiàn)人踹，花見(jiàn)花敗的那種。如果說(shuō)街頭流浪的人很悲慘，那么我就是流浪人中的流浪人。我的小學(xué)開(kāi)始很順利，可到了2年級(jí)左右進(jìn)入了一個(gè)一帆不風(fēng)順的地步。毫無(wú)意義，也受盡折磨。

記得那個(gè)秋天，我的班主任告訴我她要請(qǐng)假生孩子去，我們班要又別的老師接管，當(dāng)時(shí)的我還是在學(xué)霸階級(jí)徘徊，可到了這回。就……算了不說(shuō)了，繼續(xù)，我的老師走了。另一個(gè)老師來(lái)接管，就這么著吧。那個(gè)老師是個(gè)男老師，姓馬，老馬識(shí)途的馬。他其實(shí)到了更年期，心情可能比較郁悶吧！可以理解。但不久，又發(fā)生了波動(dòng)，哎，我們老師又換了。我的小自尊受到了打擊。又是個(gè)心里變態(tài)的老師，姓李。木子李的李。我的精神繃緊了。社會(huì)適應(yīng)能力不好的我，精神到了崩潰的邊緣。

當(dāng)時(shí)我得到了真正的孤獨(dú)與寂寞。本是陽(yáng)光的我到了一種懸崖，一種看不到摸不著的心理懸崖。在那懸崖邊的感覺(jué)真的是痛不欲生。卻又無(wú)可奈何，總想著逃跑卻又逃不了。就這樣我過(guò)著每天在懸崖邊提心吊膽的日子。記得那是一個(gè)陰雨天。外面北方呼嘯，我的心情卻好的很，可意外就在這第一天的上學(xué)，第一天的遇見(jiàn)新老師，她來(lái)時(shí)可以說(shuō)是興致勃勃?？珊髞?lái)到了我自我介紹是她送給我的卻是一個(gè)毫無(wú)血色我白眼。當(dāng)時(shí)收到這一驚喜的我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。絲毫說(shuō)不出話(huà)來(lái)。就是這樣。

[3]

白眼事件過(guò)后，我就知道不會(huì)有什么好日子過(guò)。每天過(guò)著白眼，辱罵的日子。受著老師欺凌的日子。我的心到了崩潰的邊緣，可有一次，她竟把班長(zhǎng)做的錯(cuò)事安到我的頭上，我的第一反應(yīng)就是，你真……一時(shí)性子急的我驟然從心里冒出來(lái)這幾個(gè)粗字。可這不久，又出事了。一把無(wú)名火從他心頭冒出來(lái)把我的小自尊心激怒了她竟然因?yàn)榘嚅L(zhǎng)搶我的必不還，冒充幾個(gè)臟字讓我寫(xiě)檢查，抄課文。我內(nèi)心的小宇宙爆發(fā)了，我也有自尊。一向不喜歡告訴家長(zhǎng)學(xué)校里的事的我。竟然，一到家就冒出了幾個(gè)粗口。母親說(shuō)：“只是怎么了，我的寶貝這是怎么了，怎么罵罵咧咧的就回來(lái)了?！蔽覅s是哭哭啼啼的說(shuō)道：“李老師，她竟然以為班長(zhǎng)欺負(fù)我而讓我抄課文，不罰他。”母親猛然抖了抖身子，讓她萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，自己的孩子在學(xué)校竟是如此受辱。

[4]

當(dāng)落日的余暉進(jìn)入褪色的時(shí)候，母親和我一起去了學(xué)校工作部見(jiàn)了校長(zhǎng)等一大堆領(lǐng)導(dǎo)。總之，轉(zhuǎn)班的事情妥協(xié)下來(lái)了。好難得啊，終于，我的這一陣痛苦結(jié)束了。但我的心靈卻早已深深的烙下了寂寞的烙痕。

[5]

進(jìn)入新的班級(jí)體，我的大腦比較混亂。更加難以適應(yīng)新的班級(jí)了，更加排斥同學(xué)了。我的日子也越來(lái)越難過(guò)了，怎么辦？怎么辦？我飛奔出門(mén)，在遼闊的操場(chǎng)上飛奔，跑著跑著，兩顆晶瑩的淚珠從我臉頰留下。又是一次，進(jìn)入新的班級(jí)體的日子，我的心已經(jīng)沒(méi)有絲毫喜悅，僅有的就是自己心里的那意思回憶。哎，又是把說(shuō)了七八邊的詞說(shuō)了一遍：老師好，同學(xué)們好，我叫……就這樣我開(kāi)始了新班級(jí)體的生活，“心若在，夢(mèng)見(jiàn)在……”聽(tīng)的勁爆的CD聲，唱著五音不全的歌聲。我熬過(guò)了那段日子，那段日子我是真真切切的感受到了壞學(xué)生是怎樣的，或者是說(shuō)壞學(xué)生是怎樣快樂(lè)的，逍遙的。而好學(xué)生又是怎樣痛苦的，煎熬的。我的美好回憶在遇見(jiàn)她之前可能留在這里了！

[6]

一個(gè)月，兩個(gè)月，半年。過(guò)去了，我的美好結(jié)束了，我就要小學(xué)畢業(yè)了?？鞓?lè)涌入心頭，卻絲毫笑不出來(lái)，不知為什么，自從白眼事件之后。我的笑越來(lái)越少，越來(lái)越消極了。除了英語(yǔ)班以外，玩了一個(gè)暑假。沒(méi)有痛苦，沒(méi)有失落，卻沒(méi)有笑聲。

[7]

開(kāi)學(xué)的第一天，我真正第一次興致勃勃的來(lái)到教室。見(jiàn)到新老師，她姓張。給我留下的記憶很深，都是快樂(lè)的記憶。沒(méi)有失落，沒(méi)有痛苦，卻只有虛偽的笑。不知道為什么我并沒(méi)有被欺負(fù)，甚至在班里的威望很好。卻不想笑，或只能虛偽的一笑。曾經(jīng)我做過(guò)實(shí)驗(yàn)自己面對(duì)鏡子，對(duì)鏡子里的人笑一笑。我才真切的懂的了什么叫‘笑的比哭的還難看’。但在那天我見(jiàn)到了她，她是一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，叫李鑫。比較晚才進(jìn)來(lái)的。我卻是很用心的教她，她卻成了我的心理老師。每天給我講什么大道理，大理念?？晌覅s是不想聽(tīng)，直到有一次，她氣憤的略帶哭腔的說(shuō)道：“夏宇，你不能在這樣的，在這樣你會(huì)把自己逼的去自殺的?！蔽覍?duì)視了她一會(huì)，想到這里，我像是覺(jué)醒了一般，她的話(huà)在心里產(chǎn)生了回聲：夏宇，你不能在這樣的，在這樣你會(huì)把自己逼的去自殺的。夏宇，你不能在這樣的，在這樣你會(huì)把自己逼的去自殺的。在這樣你會(huì)把自己逼的去自殺的……我的心頓時(shí)沉了下來(lái)不能在這樣了。對(duì)我要改，要改。我飛奔出去在路上吶喊：“我要改，我會(huì)成功的！”回聲在校園里游蕩。

[8]

就這樣我們成了最好我朋友，但我的那層隔閡卻已經(jīng)變得越來(lái)越小越來(lái)越薄了，我的心卻慢慢向她的身邊靠近。我的心可能真的喜歡上了這種被關(guān)心的感覺(jué)?？桑覅s還不知她正在慢慢向我疏遠(yuǎn)。