第一篇：小學四年級上冊《拼圖形，比創(chuàng)意》教學反思

本節(jié)課是閩教版小學信息技術四年級上冊第8課的內(nèi)容。本節(jié)課的教學任務有：

1、插入自選圖形；

2、調(diào)整自選圖形；

3、設置自選圖形；

4、用自選圖形拼圖。基于以上教學任務，我把教學環(huán)節(jié)設置成四個環(huán)節(jié)。

第一、激趣導入。

用簡單的幾何圖形拼出一輛汽車，讓學生能發(fā)現(xiàn)，簡單的圖形可以制作出各種各樣有創(chuàng)意的作品。由此引入課題：拼圖形，比創(chuàng)意，并提出本節(jié)課的教學任務。

第二，基礎學習。

我著重引導學生了解woRD中各式各樣的自選圖形，并學會插入方法，然后示范調(diào)整、設置組合一輛汽車，并讓學生操作，了解自選圖形的基本操作方法。

第三，拓展創(chuàng)新。

我給學生發(fā)放一組收集來的學生作品，讓學生賞析，并激發(fā)創(chuàng)作的意望，然后，我讓學生說一說自己的創(chuàng)作意圖，再讓學生動手創(chuàng)作作品，我以一曲美妙的輕音樂，輔予良好的創(chuàng)作環(huán)境。

第四，總結提升。

學生做好作品后，我讓學生離開自己的座位，看看別人的作品，評選出本節(jié)課的創(chuàng)意之星，我再做簡單的點評。最后讓學生對照書本48頁的活動評價表，體驗本節(jié)課的收獲，提升積極的學習情感體驗。

在本節(jié)課的實踐中，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課存在的問題和困惑提出來和各位教師共同探討。

1、本節(jié)課是學生剛學woRD的前面幾節(jié)課，知識基礎有限，在實際的操作中出學生會碰到輔助鍵的使用，比如：cTRLSHIFT鍵的使用，教學雖沒有要求，但學生在操作中需用到，不講不行，要講時間不夠，真矛盾。

2、語言的表達方面，調(diào)動學生的積極性不足，氣氛不夠活躍。

以上是我對本節(jié)課的理解，不足之處，請各位教師指正。謝謝！

第二篇：《拼圖形,比創(chuàng)意》教學設計

閩教版信息技術四年級上冊

8.拼圖形，比創(chuàng)意

一、教材簡析

本課內(nèi)容選自福建省小學信息技術四年級上冊第八課——《拼圖形，比創(chuàng)意》。這節(jié)課是在學生掌握了在Word軟件中插入圖片、插入文本框及填充設置的基礎上,進行的拓展延伸的內(nèi)容。本課通過猜圖游戲、趣味的任務驅(qū)動，讓學生在創(chuàng)設的情境中輕松的掌握學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習信息技術的濃厚興趣。本單元所選的名家之作，反映了不同時期，不同國家，不同身份人的愛國之情，讓學生感受愛國報國的赤子深情。《錢學森》一課生動地記敘了我國著名的科學家、中國導彈之父、中國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表錢學森雖然在美國享受優(yōu)厚的待遇，卻一刻也沒忘記祖國。他沖破重重阻撓，在周總理的關懷下，終于回到了祖國的懷抱，并為祖國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射作出了卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素，但在字里行間透露著錢學森的拳拳愛國心，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象。因此，借助語言文字感悟錢學森的愛國情懷是教學的重點也是難點。

二、學情分析

學生在理解錢學森放棄優(yōu)越的條件回國搞研究有一定的難度，要通過朗讀從簡潔樸素的文字中感悟錢學森的愛國情懷。

學生由五年級年級升入六年級學習，已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學習習慣，閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，具備了一定的理解能力，但閱讀理解和感悟能力還不夠。《錢學森》這一課距離學生生活比較遙遠，錢學森為什么要放棄美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當時還很貧窮落后的祖國？這對于剛剛步入六年級學習的學生來說仍有有一定的難度。這就要求我們在教學中精心設計，積極引導，創(chuàng)設學生熟知的情境進行體驗，引導學生對重點詞句反復品讀，從而感受到錢學森爺爺熾熱的愛國心。

三、教學目標

1．學習“額”、“?！钡?個生字，會用多種方法理解“廣闊無垠、魂牽夢繞”等詞語，并能用上其中一些詞語概括課文主要內(nèi)容。

2．指導學生抓住“魂牽夢繞”“ 卓越”等關鍵詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。3．引導學生從人物語言入手，揣摩人物的心理，從而感受錢學森的拳拳愛國心。

四、教學重難點

1.教學重點：引導學生通過反復、多層次地品讀人物語言,感受錢學森的熾熱愛國熱情和拳拳報國志。

2.教學難點：錢學森為什么要放棄美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當時還很貧窮落后的祖國？

五、教學用具：多媒體課件

六、教學課時：兩課時

七、教學過程：

第一課時

一、名言導課，了解錢學森生平

1．出示錢學森簡介：我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表；中國航天之父和火箭之王；中國導彈之父。

2．揭示課題，讀題質(zhì)疑：這是一篇寫人的文章，剛才我們是從別人對他的評價來了解的。還可以從那些方面來了解一個人呢？

3．出示錢學森名言，讓學生品讀感悟：我本人只是滄海一粟，渺小得很。真正偉大的是中國人民，是中國共產(chǎn)黨，是中華人民共和國。你認識了一個怎樣的錢學森爺爺？

二、初讀課文，感知錢學森形象 1．檢查預習，掃除生字障礙。

前額、穩(wěn)健、奔赴、富裕、誠懇、卓越、貢獻、裸露、廣闊無垠、劈波斬浪、屈指一算、魂牽夢繞、運載火箭（1）指讀正音。

你理解了哪些詞語？用什么方法理解的？

2．概括主要內(nèi)容：默讀思考，用上其中的幾個詞來介紹介紹你所認識的錢學森爺爺。

三、品讀感悟，觸摸錢學森心靈

1．自由讀課文，找出錢學森爺爺講的話多讀幾遍，看看你讀出一個怎樣的人物。2．師生交流讀書收獲。

3．學習第一句話：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。

（1）指讀評價

（2）這句話是在什么情況下說的。

（3）想象說話：猜猜看，錢學森在美國享受著哪些優(yōu)厚的待遇？從富裕的生活、優(yōu)越的工作條件、取得的成就三方面引導學生想象。

（4）再讀思考：他在美國享受榮華富貴，前程似錦。請同學們再自由讀讀這句話，看看有什么新的感悟。

（5）交談體會，相機進行朗讀指導。（6）引讀：多么震顫心靈的一句話，女生讀；

（7）過渡語：人物語言如同解讀情感的密碼，一下就被勤于思考的同學破譯了。你還找到了錢爺爺說的哪句話？ 4．學習第二句話：我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。

（1）自由讀讀，你讀懂了什么？（2）暢談體會

（3）師范讀，理解“應當”?！皯敗笔鞘裁匆馑?？在家我們是子女，應當干什么？在校是學生，我們應當干什么？在社會上我們是小公民，又應當干什么？從應當中我們感受到什么?（4）齊讀：天下興亡，匹夫有責。錢學森把建設祖國當作是理所當然、天經(jīng)地義的事，讓我們一起感受這份沉甸甸的愛吧！

（5）新中國剛成立，他意識到現(xiàn)在回國搞科學研究有困難嗎？

（6）出示留學生的話：祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現(xiàn)在回去搞科學研究，只怕有困難。小組讀，談體會。

（7）對比感受美國的優(yōu)厚待遇和新中國的貧窮落后，體會錢學森熾熱的愛國心。3．隨文練筆：錢學森選擇了回國，就是選擇了從頭開始，放棄了美國的大好前途；就是選擇了____________________________________；就是選擇了_____________________，放棄了___________________??

4．引讀：錢學森爺爺，你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，現(xiàn)在回國太可惜了。引讀“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事”；祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，你還是不要回去了吧！引讀“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的”。

5．小結：平凡而偉大的兩句話，讓我們真切的感受到錢學森爺爺?shù)娜瓙蹏?。這感人肺腑的話說什么時候說的？

6．學習課文第三段，體會濃濃骨肉情。（1）學生默讀思考。（2）學生談體會。

（3）導語：年年中秋，今又中秋。從1935年出國留學到1949年，有多少年沒有回家了？14年，五千多個日日夜夜，該有多少鄉(xiāng)愁占滿游子的心房，又該有多少淚水打濕了游子的衣裳。

（4）出示錢學森家書，學生自由讀談體會：兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十來個春節(jié)不能陪伴于二老身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權當兒在父母身旁，與二老共進年夜飯，共度團圓節(jié)??

（5）今夜，他們的心情為什么格外興奮？

四、回歸全文，領會錢學森精神

1．此生唯愿長報國。錢學森飽含深情的一番話道出了多少炎黃子孫的心聲。引讀“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的”。

2．總結全文：濃濃骨肉情，拳拳愛國心，使錢學森爺爺毅然選擇了回國。那他的回國之路是一帆風順的嗎？請聽下回分解。

五、拓展延伸，升華內(nèi)心情感 1．抄寫課文中的生字新詞。

2．推薦閱讀《錢學森書信選》或《中華名人傳》，看看錢學森爺爺?shù)臍w國之路遭遇了哪些不平事？回國后，他為祖國作出了哪些卓越貢獻？錢學森 拳拳愛國心 濃濃骨肉情

第三篇：拼圖形 比創(chuàng)意 教學設計

第八課

拼圖形，比創(chuàng)意

一、教材分析

本課內(nèi)容選自福建省小學信息技術四年級上冊第八課——《拼圖形，比創(chuàng)意》。這節(jié)課是在學生掌握了插入圖片、插入文本框及填充設置的基礎上,進行的拓展延伸的內(nèi)容。本課通過猜圖游戲、趣味的任務驅(qū)動，讓學生在創(chuàng)設的情境中輕松的掌握學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習信息技術的濃厚興趣。

二、教學目的

1、掌握插入自選圖形的方法。

2、學會給自選圖形填充顏色、旋轉(zhuǎn)操作。

3、用自選圖形拼圖。

三、教學重點、難點

1、教學重點：自選圖形的插入和美化設置。

2、教學難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地組合使用。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境、導入新課 圖形猜猜猜

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？好！今天咱們就來個“一猜為快”！規(guī)則：根據(jù)謎面猜一小動物，在30秒內(nèi)完成。課件依次出示謎面和卡通動物造型圖，學生猜圖

師：同學們仔細看看剛才那些卡通圖，它們是由哪些圖形組成的？ 生：三角形 橢圓形 五邊形 心形

師：對，這些圖形就是今天我們要來研究的有趣的自選圖形。出示課題。

【設計意圖】通過猜圖游戲吸引學生的注意力，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，也為下面的教學內(nèi)容作好鋪墊。

（二）自主探究，探索新知——自選圖形的插入

師：這些有趣的自選圖形藏在哪里呢？請同學們打開word找找看。生：嘗試探索

師：你能在word中插入自選圖形嗎？下面老師就要來考考你們。任務一：巧手畫圖形

師：同學們，你能畫出這些圖形嗎？ 請你們完成巧手畫形。生：學生動手練習。

師：預設問題：同學在畫圖過程中有問題嗎？ 生：提出問題

師：教師演示講解：畫圖形操作 生：學生再次完成練習

【設計意圖】通過預設、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設問題情景，引起學生的探究，在主動參、合作探究的過程中解決問題，掌握技能。

（三）師生互動，構建新知——自選圖形的設置 任務二：巧手拼圖形

請利用Word繪圖工具欄上的圖形工具，在Word內(nèi)完成下面的一幅畫。

師：請你快速的找出這些有趣的自選圖形，并在下面畫出來，做到拷貝不走樣。

師：看誰能夠最快最好成這一幅拼圖？ 學生動手練習評價學生作品

師總結：自選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直接拖動鼠標就能隨心所欲的畫出你想要的圖形。

【設計意圖】通過完成任務，讓學生自主探究掌握自選圖形的插入。任務三：美麗大變身

師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使它更美觀？ 師：請同學們完成這些自選圖形的修飾，讓這些圖形來個美麗大變身。生：學生自主探究完成自選圖形的設置

【設計意圖】重視學生獲取知識的思維過程是課堂教學的基點。利用新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生能舉一反三靈活運用所學技能。

（四）學以致用，拓展延伸——創(chuàng)意的設計

1、師：看來同學們掌握地都不錯，接下來我們來進行一個“自選圖形的創(chuàng)意秀”，要求：合理運用自選圖形，設計一個場面，比一比，看誰的作品最有創(chuàng)意，我們也來秀一下。

2、學生用鼠標打開繪圖工具條上的［自選圖形］，試著用它們拼出自己喜歡的圖形吧！并為拼圖加上漂亮的顏色！

3、作品展示，體驗成功

請你點評一下作品設計的效果？哪里還需修改？

（每組推選最佳創(chuàng)意作品 學生點評作品）師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品。

（六）歸納總結，升華延伸

師：通過這節(jié)課的學習，你又掌握了哪些本領？ 生：交流學習心得體會。

師：自選圖形不僅可以制作書簽，還可以制作賀卡、名片、美化文章 ??希望大家用靈巧的雙手去創(chuàng)造美！

第四篇：拼圖形,比創(chuàng)意教學設計

第8課、拼圖形，比創(chuàng)意

教學目標：

1、學會在Word 中插入自選圖形以及有關操作。

2、掌握填充效果的設置。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和自主探究的能力。教學重點：

學會插入自選圖形。教學難點：

填充效果的設置。教學過程：

一、導入

１、師：同學們，我們先一起來欣賞幾幅圖畫。出示課件（展示圖片）師：你覺得這幾幅畫好嗎？

2、觀察一下這幾只小動物由哪些圖形組成？

今天老師要告訴你們一個秘密，這些圖形都是用電腦中的Word軟件做成的。今天我要給你們介紹Word里的一個神奇的魔術盒——自選圖形。

2、教師演示word中的自選圖形的操作方法。

二、跟我學

1、在word中怎么畫圖呢？請同學自己先試試看。教師發(fā)導學卡 師：在導學卡，有四個任務，每一個任務的后面都有幾個星星，這些都代表每一個任務,星星越多,任務就越難。下面我們就來進行一個沖浪大比拼，我講一下我們比賽的規(guī)則，要求每組完成必須相互幫助，組內(nèi)的每一個成員都完成一個任務后，才能做下一個任務，最后我們來比一比，哪一個小組能最先完成最后一個任務。

小組合作來完成導學卡中第一個任務？誰先完成，就讓他來操作。

（１）第一個任務：

任務一：在Word中插入自選圖形。提示：在菜單欄中的插入里面找。A、學生自主操作 B、請最快的學生上來演示

C、其他學生繼續(xù)操作，已經(jīng)完成第一個任務做第二個任務（巧手添畫像）

（2）第二個任務 任務二：巧手添畫像。A、幫小動物們畫上眼睛。B、學生自己操作

C、學生展示作品，并來說說操作步驟。（3）第三個任務 任務三：美麗大變身

同學們，在添畫過程中有遇到問題嗎？ 給它們涂上顏色，便它們更美觀。

2、小結

你在操作過程中碰到了哪些問題？是怎么解決的？（1）請學生說說在操作中碰到的問題？（2）請學生上講臺來示范。

三、自選圖形創(chuàng)意秀

1、師：看來同學們掌握地都不錯，接下來我們來進行任務四“自選圖形的創(chuàng)意秀”，要求：合理運用自選圖形，設計一個場面，比一比，看誰的作品最有創(chuàng)意，我們也來秀一下。

2、用鼠標打開繪圖工具條上的［自選圖形］，試著用它們拼出自己喜歡的圖形吧！并為拼圖加上漂亮的顏色！

3、作品展示。

4、學生互評。

四、教師總結

1、比一比，誰獲得的星星最多。

師：通過同學的努力，一件件作品在我們的手中誕生了，希望同學們再接再勵，創(chuàng)作出更好地作品。

五、布置作業(yè) 拼一幅你喜歡的圖形。板書設計：

拼圖形，比創(chuàng)意

第五篇：拼圖形 比創(chuàng)意 教案

《拼圖形，比創(chuàng)意》

一、教學目標： 知識與技能：

1．掌握插入自選圖形的方法。

2．學會給自選圖形填充顏色、旋轉(zhuǎn)、疊放次序等操作。過程與方法：

插入自選圖形，并合理搭配，靈活運用所學知識，解決實際問題。情感、態(tài)度和價值觀：

提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的良好品質(zhì)。

二、教學重難點：

教學重難：自選圖形的插入和美化設置。教學難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地組合使用。

三、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課 創(chuàng)設“幫助小明”教學情境。

師：今天小明一個人在家?guī)?歲的小弟弟，他非常的郁悶，因為弟弟哭的很傷心，請大家快想辦法幫幫小明。（生自由發(fā)言，說出自己的想法。）

師：弟弟哭的太傷心了，媽媽不讓出去玩，家里也沒什么好玩的玩具，同學們能做個什么幫幫小明呢？（引出風車，并出示風車的圖片。）師：同學們仔細看看這個風車，它是由哪些圖形組成的？ 生：三角形 圓形；三角形 圓形

師：對，簡單的圖形能夠組合創(chuàng)造出美好的東西，今天我們就來拼圖形，比創(chuàng)意。（出示課題。）

（二）自主探究，探索新知

1、試一試：插入自選圖形 師：這些有趣的圖形電腦里都有，我們可以根據(jù)需要自由選擇，它們藏在哪里呢？請同學們打開word找找看。生：嘗試探索

師：老師的任務欄上怎么找不到自選圖形，誰能幫我找出來？ 生：指名上臺查找，集體討論，得出結論：

（點擊視圖—工具欄—繪圖，自選圖形就出現(xiàn)在任務欄上面。）自選圖形邊上有個三角形，它有什么用?。?學生交流。

（同學們真厲害，連隱藏起來的圖形都被你們發(fā)現(xiàn)了。）師：那你們能在word中插入自選圖形嗎？試試看。出示圖形：（指名上臺完成任務。）

師總結：自選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直接拖動鼠標就能隨心所欲的畫出你想要的圖形。

（三）師生互動，構建新知

2、畫一畫：調(diào)整自選圖形

師：同學們，現(xiàn)在你們能幫助小明做出一個風車嗎？ 生：能。（學生動手練習）

師：預設問題：同學們在繪畫過程中有疑問嗎？（圖形的旋轉(zhuǎn)、疊放次序等。）生：提出問題。

師：能改變它的方向、疊放次序嗎？相鄰同學合作探索。師：教師演示講解：圖形的旋轉(zhuǎn)、疊放操作。生：學生再次完成、完善練習。

3、涂一涂：設置自選圖形

師：風車畫好了，你能給它涂上顏色、使它更美觀嗎？（生回答。）師：還記得文本框的修飾嗎？指名說說文本框的設置。（生說。）

師：請同學們用同樣的方法來完成這些自選圖形的修飾，讓風車來個美麗大變身。生：學生自主探究完成自選圖形的設置。

（四）學以致用，用以促學

4、比一比：拼圖形，比創(chuàng)意

師：老師看到大家這么能干，可以幫助小明。老師也希望你們能幫幫老師，幫老師設計個又大又漂亮的房子，可以和你們住一起，你們想嗎？ 師：同學們，那你們就趕緊幫老師設計吧！學生發(fā)揮創(chuàng)造力，自主設計。

（五）評價激勵，體驗成功

通過學生自評，小組互評，學生和教師共同評價等方式，說一說作品好在什么地方，不好應當怎樣修改，如何可以使作品變得更好，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

（六）拓展延伸，歸納總結

1、老師和學生玩一個圖形組合的猜謎小游戲，各小組按老師口令繪制圖形并進行想像組合。（1）畫一個圓形；（2）下面畫個矩形；

（3）矩形下面畫個梯形（轉(zhuǎn)180度）（4）矩形左右兩邊畫個橫矩形（5）梯形下面畫兩個豎矩形。

2、揭示謎底并評價作品.3、歸納總結

師：通過這節(jié)課的學習，你又掌握了哪些本領？ 生：交流學習心得體會。

師：自選圖形不僅可以組合成有創(chuàng)意的作品，它和我們之前學習的藝術字、文本框等結合在一起，可以制作成精美的小報。希望大家用信息技術知識、用靈巧的雙手去創(chuàng)造更美的生活！