第一篇：《在家里》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“點(diǎn)”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

二、課前準(zhǔn)備

幾個(gè)合體寬了構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)

談話，提示課題

（1）談話提示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級(jí)三班的學(xué)生，今年班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生。可是，老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請(qǐng)大家一起到她家去看一看，再評(píng)一評(píng)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（2）圖上畫(huà)的是什么地方？可以從哪里看出來(lái)？

（3）圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？這是什么時(shí)候的事？

圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

（2）讀詞語(yǔ)，在圖中找一找相應(yīng)的事物。注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

（1）找出詞語(yǔ)中的8個(gè)字。

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？

沙——氵、少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。

報(bào)——扌、（服）；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。

燈——火、丁；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。

視——礻、見(jiàn)；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。

（3）其余的生字你能用什么辦法記住。

電——田

紙——學(xué)習(xí)偏旁絞絲盜竊犯主“纟”/

（4）用新學(xué)的生字組詞：詞語(yǔ)接龍，看哪一組接得最長(zhǎng)。

學(xué)寫(xiě)生字“上、下”

（1）觀察生字在田字格中的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)則在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。

（2）找找壓線筆。筆畫(huà)“點(diǎn)”，注意寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

（3）教師范寫(xiě)。

（4）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固

（1）“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。

（2）組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上、下”都級(jí)組成詞。如“班”——上班、下班。

（3）猜一猜，連一連

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

讀詞語(yǔ)、讀短文

學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。

學(xué)習(xí)短文中的生字

（1）開(kāi)火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。

（2）啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。

晚——日+免（免）。

送——關(guān)、辶；帝習(xí)偏旁走之兒“辶。

果——日、木。

笑——學(xué)習(xí)偏旁竹字頭“竹。

也——地——也。

（3）用“上”字口頭組詞：晚上、送上、地上、天上、上課、上班、上學(xué)。

朗讀短文

（1）指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然

停頓。

（2）小組學(xué)習(xí)：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？

（3）集體交流。重點(diǎn)體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（4）你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎/你做了哪些事？

學(xué)寫(xiě)生字“土、個(gè)”

（1）觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

（2）學(xué)習(xí)先描一描。

（3）誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？評(píng)一評(píng)他寫(xiě)得好嗎？“個(gè)”上面是“人”不是“入”。撇高振低。注意：撇捺的接觸點(diǎn)在撇筆的頭上，開(kāi)口度要大，底部的位置是左稍氏，右稍高。豎筆要垂直，居中。

（4）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

開(kāi)展寫(xiě)字比賽

（1）在田字格中寫(xiě)五個(gè)自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字。

（2）全班交流。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)生字

（1）看圖選詞語(yǔ)卡片放在括號(hào)里。

（2）游戲“找朋友”：用偏旁和部件組合成字后讀一讀。

（3）識(shí)字擂臺(tái)：說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“氵、辶”的字，看誰(shuí)說(shuō)的多。

實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說(shuō)一說(shuō)”

（1）圖上的小朋友在做什么？

（2）你會(huì)做其中的哪些事？

（3）“我比圖中的小朋友做更多的事?！蹦氵€做些什么？

（4）以“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：把自己做得最好的一件事說(shuō)具體些。先小組交流，再全班交流。

（5）回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃（周、月）表。請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)完成情況畫(huà)“※”。

布置作業(yè)

在家長(zhǎng)的幫助下，把家里的物品名稱做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)互教互學(xué)。

第二篇：在家里優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1?認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

2?正確、流利地朗讀課文。

3?學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

二、教材說(shuō)明

本課有一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)、用品。短文說(shuō)晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果?！拔摇笔且粋€(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字。難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1?插圖的放大圖片，幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。

2?要求學(xué)生在家里做一件事。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1?認(rèn)字

本課識(shí)字量大，隨生字還要認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的八個(gè)偏旁，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個(gè)字形較復(fù)雜的合體字，教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法，讓學(xué)生覺(jué)得認(rèn)字并不難。如：

“氵”在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，告訴學(xué)生這叫三點(diǎn)水，與水有關(guān)。河邊有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。

“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁)，就是報(bào)紙的“報(bào)”。像這樣想想“臺(tái)”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面，下面放個(gè)“口”)

“火、日”上一課剛學(xué)過(guò)，用它們作偏旁就是火字旁、日字旁?；?丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚。

其余的字可啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦巧記，應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時(shí)比教師講的好?！凹垺币攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，右半邊教師當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生印入腦中。

為了分散難點(diǎn)，可根據(jù)生字在本課中的分布，分兩課時(shí)出現(xiàn)。

鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，再認(rèn)讀；(2)說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“氵、辶”的字。

2?寫(xiě)字

在前兩課的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。

個(gè)：上面是“人”(沒(méi)學(xué)過(guò)，可認(rèn)認(rèn))不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。

教學(xué)中始終要注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是姿勢(shì)正確，筆筆到位，盡量不涂改。

(三)詞句

本課的詞語(yǔ)從圖畫(huà)和生活實(shí)際中學(xué)生都能理解，不需解釋，可采用看圖放詞語(yǔ)卡片的方法鞏固詞語(yǔ)的認(rèn)讀。如果圖小，卡片不易放，可在黑板上畫(huà)括號(hào)，用線條拉上，讓學(xué)生把卡片放在括號(hào)里。

(四)朗讀

文中的三句話較前長(zhǎng)了一些。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓，如：我給他們／送上水果。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1?課后的“說(shuō)一說(shuō)”為課內(nèi)擴(kuò)展練習(xí)。畫(huà)面在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說(shuō)的范圍。教學(xué)中可用圖指導(dǎo)說(shuō)話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎，除這些還做過(guò)哪些事?可以把自己在家里做過(guò)的事列舉出來(lái)，如：我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說(shuō)具體些，例：我最喜歡讀故事書(shū)，放學(xué)一到家，就坐在椅子上看書(shū)。有時(shí)還把書(shū)里的故事講給鄰居家的妹妹聽(tīng)。這項(xiàng)練習(xí)不必指導(dǎo)過(guò)細(xì)，學(xué)生只要把意思說(shuō)清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛(ài)說(shuō)敢說(shuō)，學(xué)生說(shuō)得出色時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定，甚至讓他再說(shuō)一遍，引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí)，使每一位同學(xué)都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

2?猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

3?組詞奪冠。

說(shuō)一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。如“班”，可組成“上班”“下班”。誰(shuí)能說(shuō)出別人都沒(méi)說(shuō)過(guò)的，誰(shuí)就是冠軍。學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生說(shuō)出的字可能有：

“臺(tái)、班、山、午、車、船、馬、游、冊(cè)、集、來(lái)、次、句、行、格、床、?！?/p>

說(shuō)完后，可進(jìn)行師生對(duì)口令。教師說(shuō)：“臺(tái)”，學(xué)生說(shuō)：“上臺(tái)、下臺(tái)”……以此指導(dǎo)積累詞語(yǔ)。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)看圖談話，揭示課題

圖上畫(huà)的是什么地方?可以從哪里看出來(lái)?

圖上都有誰(shuí)，在做什么?這是什么時(shí)候的事?

(二)初步自學(xué)生字

自讀詞語(yǔ)和短文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)。

(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中生字

1?讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)中的8個(gè)生字。

2?找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)“沙、報(bào)、臺(tái)、燈、視”。)

3?其余生字你能用什么辦法記住?

(四)學(xué)習(xí)短文中生字

1?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個(gè)生字，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

2?指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小朋友嗎，為什么?

(五)鞏固練習(xí)

1?看圖選詞語(yǔ)卡片放在括號(hào)里。

2?用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。

(六)指導(dǎo)寫(xiě)字

(七)擴(kuò)展練習(xí)

完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。

第三篇：《平平在家里》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng)，一樣樂(lè)于助人。

2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。

3、能正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)平平的對(duì)與錯(cuò)

教學(xué)難點(diǎn)：

客觀、公正地評(píng)說(shuō)平平

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們班的52名同學(xué)都是少先隊(duì)員，上學(xué)期，XX和XX還被評(píng)為了優(yōu)秀少先隊(duì)員，那你們?yōu)槭裁匆u(píng)他們呢?你覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員應(yīng)該是怎樣的?

今天，咱們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。

一、初讀課文，了解大意

1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。

2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認(rèn)。

3、想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事呢?填空幫助理解：

(時(shí)間)，平平在家里一心想著(什么事)，而不肯(干什么)

引：那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地讀讀課文。

二、細(xì)讀課文]

1、自由朗讀課文，你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎?

“心事”是什么意思?那你有過(guò)心事嗎?平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過(guò)，有了心事，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子。

2、是啊，平平其實(shí)是個(gè)挺想上進(jìn)的孩子，他想向優(yōu)秀的少先隊(duì)員學(xué)習(xí)可是他想的和做的一樣嗎?哪兒不一樣，請(qǐng)你讀讀填填

平平想象()一樣()，但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的()，但卻不肯幫表妹()。

“奮不顧身”是什么意思?你能用它造個(gè)句子嗎?說(shuō)一說(shuō)：平平在家里的表現(xiàn)對(duì)嗎?你覺(jué)得平平是個(gè)怎樣的孩子?

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽(tīng)了平平的話，是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。

如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢?(自由思考)

三、擴(kuò)展寫(xiě)法

是啊、平平有優(yōu)點(diǎn)，他求上進(jìn)，知道要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，但他沒(méi)有把想的和做的一致起來(lái)，他不知道其實(shí)很多事都要從我們的身邊做起。聽(tīng)了媽媽的話，你想象一下，平平會(huì)怎么說(shuō)，他以后又會(huì)怎么做呢?

請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫(xiě)一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后…

第四篇：在家里公開(kāi)課優(yōu)秀教案

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:

本課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字

（一）中的第３課。它由一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成，詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。我今天上的是第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

１、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上”這個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火、日”。

２、正確、流利地朗讀短文。

３、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴，你認(rèn)識(shí)她的名字嗎？（課件：果果）認(rèn)識(shí)的一起叫出她的名字，對(duì)了，她就是果果。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)“果”字的？（評(píng)價(jià)語(yǔ)：咱們看他能在生活中識(shí)字，多有心?。』颍耗闶菑臅?shū)里看到的，真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子或哦，媽媽告訴你的，你真善于學(xué)習(xí)）我們一起讀一讀：果果（提示：第二個(gè)果讀輕聲，再來(lái)一次，果果）

今天我們就一起到果果的家里去做客，好不好？看老師寫(xiě)課題：在 家

里 齊讀課題。

二、觀察圖畫(huà)，自主識(shí)字。（讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形）

1、看圖說(shuō)物品名稱并讀詞語(yǔ)

（出示課件）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是果果的家。

①果果的家里都有哪些物品？你能叫出它們的名稱嗎？（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)：老師給同學(xué)們出示物品的名稱，同學(xué)們看到一個(gè)讀一個(gè)）

②你能按照從左到右的順序說(shuō)一說(shuō)果果的家里都有哪些物品嗎？ ③看圖說(shuō)話。（用“有……有……還有…”句式）

果果家有這么多東西，我們這樣講有些亂。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“果果家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)？（生不會(huì)，則教師范講。）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2、帶拼音讀詞語(yǔ)

現(xiàn)在我們帶著這些詞語(yǔ)一起走出果果的家門，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？我們可以通過(guò)什么辦法認(rèn)識(shí)它們？對(duì)，我們剛學(xué)完拼音，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

打開(kāi)書(shū)49頁(yè)，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自讀。

1）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”

2）“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，老師注意糾正翹舌音和后鼻音?！皒x可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)…，你能帶著同學(xué)們把這些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)讀一讀嗎？我們/ 5 跟他一起讀。

茶幾讀錯(cuò)師糾正，介紹多音字

3）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？好，我們來(lái)開(kāi)小火車：小火車開(kāi)起來(lái)，小火車從哪兒開(kāi)。(適機(jī)表?yè)P(yáng))4）全班齊讀。

3、做一個(gè)“猜一猜，連一連”的趣味題。（果果看我們學(xué)的這么認(rèn)真，想讓我們放松一下，讓你們做一個(gè)猜謎的游戲）

老大天天演戲 電燈 老二每日作文 電視 老三千里傳聲 報(bào)紙 老四送來(lái)光明 電話

真棒，同學(xué)們都猜出來(lái)了，我們給自己點(diǎn)掌聲吧。

過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)這些物品的名稱，在這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，快讀一讀吧！

3、識(shí)記生字（沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些字你見(jiàn)過(guò)？（指名讀出）你是怎么記住它們的？（想說(shuō)哪個(gè)字都可以）課件隨機(jī)出示學(xué)生說(shuō)的字

① “沙”

A、生：我能記住“沙”，左邊是三點(diǎn)水，右邊是少，合起來(lái)就是“沙”。

B、師：哦，你還認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”這個(gè)偏旁，真棒，同學(xué)們一起說(shuō)這個(gè)字的偏旁是什么？（課件出示：三點(diǎn)水旁）

C、你們還知道哪些字寶寶也帶三點(diǎn)水？（課件出示：江、河）你發(fā)現(xiàn)這些帶三點(diǎn)水旁的字都和什么有關(guān)系了嗎？（和水有關(guān)）

D、像剛才我們把字的兩部分合在一起來(lái)記，這種識(shí)字方法就叫：加一加，或者“加偏旁”（師板書(shū)：加一加），并領(lǐng)讀。本課中還有哪些生字可以用加一加的方法來(lái)記呢？（燈，報(bào)，紙，視）

E、這幾個(gè)字的偏旁是什么呢？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧?、?“燈”——“火”加“丁”，這個(gè)偏旁是“火”字旁。(師領(lǐng)讀)A、剛才我們知道“沙”與水有關(guān)系，那么你能猜一猜“燈”和什么有關(guān)系嗎？怎么想就怎么說(shuō)？猜猜（火）

B、真棒！燈與火有關(guān)系，我們的老祖先不像我們現(xiàn)在用電燈，古代的時(shí)候還沒(méi)有電燈呢，他們那時(shí)候用的燈是油燈（出示油燈圖），要用火去點(diǎn)燃它，知道為什么燈字是火字旁了嗎？

C、你來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么記住“燈”這個(gè)字？

我能記住燈，左邊火字旁，右邊一個(gè)丁，合起來(lái)就是燈。③“報(bào)”——

A、你認(rèn)識(shí)這個(gè)字的偏旁嗎？提手旁，我們一起讀一讀：提手旁 B、“報(bào)”的右邊在哪個(gè)字中見(jiàn)過(guò)？（“服”），把“服”的“月字旁”換成“提手旁”就是 “報(bào)紙”的“報(bào)”，這種識(shí)字方法叫做：換一換，或者“換偏旁”（師板書(shū)：換一換），師領(lǐng)讀。

C、可以組什么詞？（報(bào)紙）/ 5 D、除了報(bào)紙，還有什么紙？（出示“紙”字）生述：白紙，彩紙，卡紙，衛(wèi)生紙，課件出示。師：紙的用處真不小，這么多地方都要用到紙。

④你還能記住哪個(gè)字？（注意說(shuō)過(guò)的字我們就不要說(shuō)了）⑤視——“示字旁+見(jiàn)”，這個(gè)偏旁先了解一下，不要求記住。⑥“臺(tái)”——“口“字上面加頂帽子。（老師給你們出個(gè)字謎猜一猜）⑦“發(fā)、電“（組詞或說(shuō)一句話識(shí)記）出示生字，開(kāi)小火車讀。

三、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。

過(guò)渡：剛才我們參觀了果果的家，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑タ纯?，晚上果果一家人都在干什么?/p>

1、看圖，指名說(shuō)。

①圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?②他們的表情都是什么樣的？ ③他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

果果把它還寫(xiě)成了一段話呢，咱們來(lái)讀讀。

2、打開(kāi)書(shū)50頁(yè)，自己大聲讀課文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把生字讀準(zhǔn)確，把短文讀通順。

3、師問(wèn)：生字都記住了嗎？短文會(huì)讀了嗎？別夸口，老師考考你們。

出示生字

①果字我們之前就認(rèn)識(shí)了，把它去掉。

②還有哪個(gè)字簡(jiǎn)單好記，你早就認(rèn)識(shí)了？好，我們把上字也去掉?，F(xiàn)在我們就剩下4個(gè)字了，誰(shuí)教同學(xué)們讀讀？

③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住“晚”的

課件出示：日字旁 老師領(lǐng)讀，生說(shuō)識(shí)記方法 ④出示送，你能用它組個(gè)詞嗎？

⑤出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。你會(huì)讀嗎？紅色的字念什么？

⑥識(shí)記：也 我們學(xué)過(guò)哪個(gè)字的右邊是“也”課件出示：她他地，把他們左邊的部分去掉，就念也，這種識(shí)字方法叫這種識(shí)字方法叫“減一減”或“減偏旁”（師板書(shū)：減一減）師領(lǐng)讀。小結(jié)：其實(shí)，識(shí)字的方法有很多，（結(jié)合板書(shū)說(shuō)一說(shuō)）在生活中，我們要做一個(gè)有心人，用自己喜歡的方法記住更多的字，這樣才能為我們的閱讀打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

什么時(shí)候用到也字？（出示句子，爸爸媽媽笑了，我也笑了。）爸爸媽媽干了一件事，我也干了一件同樣的事，就用“也”

⑦出示句子：小紅哭了，我也。你會(huì)補(bǔ)充嗎？ ⑧你自己再說(shuō)一句：。

3、出示生字（自己拼讀——指名讀——齊讀）

4、字寶寶又回到了課文中，看誰(shuí)能把課文讀通順？（出示課件，不帶拼音）自讀課文，然后指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。（你讀的很流利，也很正確）

5、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。/ 5 他們一家人現(xiàn)在的心情都怎樣？（高興）我們應(yīng)該把他們高興的心情讀出來(lái)。（自讀—指名讀—齊讀）

●老師發(fā)現(xiàn)他在讀“爸爸媽媽笑了，我也笑了”的時(shí)候，面帶微笑，非常好。

6、你喜歡果果嗎？我們要向果果學(xué)習(xí)什么？我們也要學(xué)會(huì)尊敬父母、孝敬父母（板書(shū)），在家多幫父母做一些力所能及的事情，那樣父母心里高興，我們也會(huì)感到很快樂(lè)。

四、課間休息《我愛(ài)我的家》（學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，我們休息一下吧，一起欣賞一首歌曲）

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、今天，同學(xué)們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“上”這個(gè)字。課件出示“上”

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)50頁(yè)觀察這個(gè)字在田字格中的位置。（“上”的豎都寫(xiě)在豎中線上）

先來(lái)看看上字，你能不能提醒其他小朋友，要寫(xiě)好這個(gè)字哪幾筆很重要？（學(xué)生自由說(shuō)）你能不能提醒其他小朋友，要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫(xiě)在豎中線上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書(shū)空，邊書(shū)空，邊念筆畫(huà)名稱。

3、同學(xué)們，你們能把上字安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫(xiě)字前先告訴老師，我們寫(xiě)字要注意哪三個(gè)一？（一拳一尺一寸）師述：胸離課桌一拳頭，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，好，擺好姿勢(shì)，我們開(kāi)始寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

5、挑選優(yōu)秀的作品展示，全班評(píng)議。

六、拓展說(shuō)話。

1、課件出示——課后題“說(shuō)一說(shuō)”中的插圖。圖上小朋友會(huì)做什么事？

2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事？（補(bǔ)充：學(xué)了本課，你有什么收獲？）

七、課后作業(yè)。

1、回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

2、回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，來(lái)學(xué)校后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

教后反思：

《在家里》是一篇識(shí)字課文，由一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成。詞語(yǔ)是圖中家庭陳設(shè)、用品的名稱。短文和插圖的內(nèi)容是晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果。一家人都笑了?！拔摇笔且粋€(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子。我上的是第一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。本課教學(xué)中我覺(jué)得自己基本上完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，我做的比較好的有以下幾點(diǎn)：

一、準(zhǔn)確地把握低年段教學(xué)的年段特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)明確具體，突出了識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)“沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視”，認(rèn)識(shí)偏旁“氵、/ 5 扌、火、日”，會(huì)寫(xiě)“上”。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。例如：教學(xué)生認(rèn)識(shí)“沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視”，認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火、日”時(shí)，利用各種方法、手段讓他們學(xué)會(huì)這些內(nèi)容。圖、文加拼音認(rèn)讀、自由拼讀這八個(gè)詞語(yǔ)后正音，去掉拼音認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、小老師帶讀，再加課外拓展，組詞練習(xí)等等。恰當(dāng)利用課件，注重讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)直觀的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖與拼音是幫助識(shí)字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖認(rèn)字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。

二、設(shè)置簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練，在看圖說(shuō)話中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。例如：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物初步感知即將學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)后，訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。例如：在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，同時(shí)交流識(shí)字的方法，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

我覺(jué)得自己在這節(jié)課中還存在著以下的一些不足之處：

一、在這節(jié)課中，我認(rèn)為時(shí)間安排不夠合理，所以導(dǎo)致后面沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)字，由于時(shí)間有限，已經(jīng)下課了，所以指導(dǎo)寫(xiě)字也是一帶而過(guò)，不扎實(shí)。我覺(jué)得指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字部分耗費(fèi)了不少時(shí)間，這部分可以壓縮一下，后面可以節(jié)省一些時(shí)間讓孩子寫(xiě)字。

二、應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，好多地方我怕學(xué)生說(shuō)不出來(lái)就自己代勞了，這樣不好，應(yīng)該讓孩子說(shuō)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

三、習(xí)慣的培養(yǎng)功夫還是要下在平時(shí)，我雖然平時(shí)也一再?gòu)?qiáng)調(diào)坐姿，讀書(shū)姿勢(shì)，站起來(lái)回答問(wèn)題的姿勢(shì)等等，但是我覺(jué)得今天有的孩子習(xí)慣方面做得還不夠好，一年級(jí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重點(diǎn)，今后還要在習(xí)慣的培養(yǎng)方面多下些功夫。

四、教學(xué)中如果多設(shè)置一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的小游戲，可能學(xué)生會(huì)更感興趣，學(xué)的更扎實(shí)。另外，我的語(yǔ)言可能還不夠貼近一年級(jí)的孩子，對(duì)學(xué)生的吸引力還不夠，在這方面也要努力。

我以后會(huì)更加努力學(xué)習(xí)和探索，以取得更多、更好、更適合本班學(xué)生的方式方法來(lái)提高他們的能力和培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。/ 5

第五篇：《在家里》

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”8個(gè)生字以及筆畫(huà)“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正確識(shí)記生字。

3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《在家里》，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第49頁(yè)，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生一起齊讀課題。

二、學(xué)會(huì)課文中的生字詞語(yǔ)。（讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形）

1、看圖說(shuō)物品名稱并讀詞語(yǔ)

（出示課件）同學(xué)們，今天就讓我們一起走進(jìn)這位小朋友的家看看好嗎？ 家里都有哪些物品？你能叫出它們的名稱嗎？為了能說(shuō)得全面一些，我們應(yīng)該按照一定的順序去說(shuō)，我們可以按什么順序說(shuō)呢？（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）誰(shuí)能看著圖讀一讀詞語(yǔ)？（抽讀，齊讀）教師在黑板書(shū)寫(xiě)八個(gè)詞語(yǔ)。

2、教師范讀

3、帶拼音讀

4、去拼音讀

5、點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。(讀得好獎(jiǎng)勵(lì)紅花)

6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀；

7、請(qǐng)4小組開(kāi)火車?yán)首x；男女讀

8、全班齊讀。

三、識(shí)記生字（沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視）本課我們又要認(rèn)識(shí)新的生字寶寶啦，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)能告訴大家，你有什么好辦法把它們記?。肯胝f(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。（加一加、換一換、編兒歌、猜字謎、組詞、說(shuō)句子）

1、“沙”——“氵”加“少”，這個(gè)偏旁是“氵”，（師領(lǐng)讀“三點(diǎn)水”）這種識(shí)字方法叫：加一加，或者“加偏旁”（師板書(shū)：加一加），并領(lǐng)讀。想一想，你認(rèn)識(shí)的哪些字寶寶也帶三點(diǎn)水。（河、江）

2、“燈”——“火”加“丁”，這個(gè)偏旁是“火”字旁。(師領(lǐng)讀)比一比，火字旁與“火”字有什么不同？

3、“視”——“示字旁+見(jiàn)”，這個(gè)偏旁先了解一下，不要求記住。

4、“紙”——摸摸語(yǔ)文書(shū)，它是用什么做的？還有什么也是用紙做的？給“紙”找朋友。（白紙、卡紙、彩紙）

5、“報(bào)”——“報(bào)”的右邊在哪個(gè)字中見(jiàn)過(guò)？（“服”），把“服”的“月字旁”換成“提手旁”就是 “報(bào)紙”的“報(bào)”，這個(gè)偏旁是“提手旁”，這種識(shí)字方法叫做：換一換，或者“換偏旁”（師板書(shū)：換一換），師領(lǐng)讀。

6、“臺(tái)”——“口“字上面加頂帽子。（猜字謎）

7、“電”——和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

8、“發(fā)”——出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來(lái)記憶。

5、做一個(gè)“猜一猜，連一連”的趣味題。老大天天演戲 臺(tái)燈 老二每日作文 電視 老三千里傳聲 報(bào)紙 老四送來(lái)光明 沙發(fā)

同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了嗎？現(xiàn)在大家拿出本子寫(xiě)一寫(xiě)。教師課堂巡視，輔導(dǎo)學(xué)生并矯正坐姿。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)會(huì)讀“晚、上、送、果、笑、也”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。

同學(xué)們，你們看，他們一家人笑的多開(kāi)心?。。ń處煶鍪緢D片）

1、抽學(xué)生看圖說(shuō)話

2、課文中是怎么說(shuō)的？自讀課文，要求：借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，有標(biāo)點(diǎn)的地方要注意停頓。

3、出示生字（自己拼讀——指名讀——齊讀）識(shí)記生字：課文中的生字，我們要把它們記住。（同桌互相說(shuō)一說(shuō)識(shí)字辦法）你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記，還沒(méi)有想出好辦法記住它們。（加一加、編兒歌、減一減）

“晚”——用“加一加”的辦法“日＋免”；用猜字謎的方法(太陽(yáng)出來(lái)，小兔兔藏起了尾巴。)“也”——我們學(xué)過(guò)去的哪個(gè)字的右邊是“也”（他、她、地的右邊）這種識(shí)字方法叫“減一減”或“減偏旁”（師板書(shū)：減一減）師領(lǐng)讀。

4、我們把生字放到課文中，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件，不帶拼音）自讀課文，然后指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得他讀得怎么樣？）●“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！毕胂霊?yīng)該怎樣讀？（自然過(guò)渡到第5個(gè)小問(wèn)題。）●老師發(fā)現(xiàn)他在讀“爸爸媽媽笑了，我也笑了”的時(shí)候，面帶微笑，非常好。

5、①爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么？（△爸爸媽媽看到我這么懂事，心里很高興?！鲗氊惻畠赫娑?。）②我為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？（△我覺(jué)得自己能為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事，心里也很高興?！鬟@是我應(yīng)該做的，以后我還要為父母做更多的事情。）③重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。他們一家人現(xiàn)在的心情都怎樣？（高興）我們應(yīng)該把他們高興的心情讀出來(lái)。（自讀—指名讀—齊讀）

6、我們要向小朋友學(xué)習(xí)什么？我們也要學(xué)會(huì)尊敬父母、孝敬父母（板書(shū)），在家多幫父母做一些力所能及的事情，那樣父母心里高興，我們也會(huì)感到很快樂(lè)。

7、課文能背過(guò)了嗎？讓我們帶著快樂(lè)的心情齊背。

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

課文已經(jīng)學(xué)完了，下面我們?cè)賮?lái)寫(xiě)兩個(gè)生字。

1、課件出示“上、下”

請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。（“上、下”的豎都寫(xiě)在豎中線上）

2、教師邊范寫(xiě)邊講解，讓學(xué)生書(shū)空。“下”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。

3、學(xué)生描紅并寫(xiě)2個(gè)，教師巡視，注意指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、寫(xiě)完坐端正，教師投影評(píng)析。

三、布置作業(yè)

你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。

雷麗

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