第一篇：在家里教學(xué)設(shè)計

在家里教學(xué)設(shè)計

在家里教學(xué)設(shè)計應(yīng)該如何設(shè)計呢?大家是否清楚呢?快一起來看看吧!

在家里教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學(xué)重、難點 認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

課前準(zhǔn)備

1、繪制一幅女孩頭像;

2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。

第一課時

1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇;

2、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

教學(xué)重、難點： 認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。

1、猜謎語，找朋友

(1)出示謎語。

(2)學(xué)生猜謎底，老師相機出示謎底。

(3)連一連，找朋友：

老大天天演戲

報紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

(4)這些謎底你認(rèn)識嗎?你是怎樣認(rèn)識的?(學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。)

2、揭題

剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

大家看(投影出示文中插圖)，這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方? 板書課題：在家里 齊讀課題

1、仔細(xì)看圖，說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?

教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

(1)指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

(2)說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦?

(讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。)

(3)助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。

(先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)

(4)認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。齊讀。

(5)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序)

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰?在干什么?

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

(1)自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。(2)小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

(3)檢查自學(xué)情況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生(出示本課要求從讀的生字)

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

(1)四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)

(2)找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

(3)匯報交流識記方法。在家里教案教學(xué)設(shè)計

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。)

教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記?

(4)認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字

(1)“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

(2)找朋友(拼合體字：晚、笑、果、燈等)

1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點 ：認(rèn)字、以及對學(xué)生滲透德育教育。

教學(xué)難點：寫字

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎?

3、展示書中插圖。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么?

1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么?

(1)四人小組討論、交流。(2)匯報、評議。

(知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。)

3、品讀體會人物感情。

(1)出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

(2)看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

①自由讀。②指名讀;評議。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。④范讀，學(xué)生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。①配樂齊讀。

(3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

(4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

4、用自己喜歡的方式背誦課文。

1、說一說

(1)出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么?(2)的說說這些事你做過嗎?

2、編一編

(1)你還做過哪些事情?

(2)你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會。

第二篇：《在家里》最新教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認(rèn)識筆畫“點”和偏旁“氵扌火纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

設(shè)計思路：

本識字課要求認(rèn)識14個生字，其中8個為合體字，并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機點播，讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片，多媒體，投影儀

課時設(shè)計：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ

在家里(齊讀課題)

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。

A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)

1)(課件出示插圖)哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么?

2)學(xué)生介紹，教師隨即點擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。

3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。

B、讀準(zhǔn)字音。

1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識嗎?

打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。

2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”

3)“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細(xì)看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的?”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀。“xx可會觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”

4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

C、學(xué)習(xí)偏旁

1)多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。

2)學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。

教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)

教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

3)學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

4)鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。

D、認(rèn)清字形

1)看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。

2)四人小組討論?！拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了?！?/p>

3)匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報。”

4)我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。

5)詞語打散，開火車認(rèn)讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

2、除了這些，你還學(xué)會了書上的哪個字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒，請你們來展示。

4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹?！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導(dǎo)書寫。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字(土、個)，這兩個字你認(rèn)識嗎?一起讀一讀。用2個生字組詞。

你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎?師范寫，學(xué)生評議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識的字就更多。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(課件出示詞語)

過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會在家里干什么?(出示插圖)

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

2、自主探究，識記生字

1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

2)沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎?開雙軌火車讀。

我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王?

3)擴展活動：游戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4)小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。

3、全班交流。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關(guān)

三、讀短文，明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

(想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么?小紅又會說什么?)

4、你平時在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說一說)

四、寫字。

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么?

這節(jié)課的重點是寫好點，師板書“下”：指導(dǎo)點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

第三篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計

《在家里》教案（第一課時）

一、教材分析

本課是人教版一年級上冊識字

（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、認(rèn)識8個生字，會寫2個字：上、下。

2、認(rèn)識筆畫“ ”和偏旁“氵、扌、火” 過程與方法：通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做一個孝順的好孩子。

三、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、電話和掛鐘等8詞語。難點：識字和寫字

四、課前準(zhǔn)備：卡片、圖片、課件

五、教學(xué)過程：

一）、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。

1、導(dǎo)言：老師帶來了一首好聽的歌，一起一聽聽，唱的是什么？（示課件：播放歌曲《讓愛住我家》）（生回答）

2、是呀，我們都有一個溫暖的家，小朋友們在家里到底是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《在家里》板題，讀題。過渡：同學(xué)們，今天有個小朋友邀請我們?nèi)ニ胰プ隹停銈冊敢鈫?？那我們就出發(fā)啦！二）、指導(dǎo)看圖，初步感知。

1、叮咚，我們來到了小紅的家。（示課件：課文插圖）請同學(xué)們看看小紅的家里有哪些人？他們在干什么？你覺得她們家怎么樣？

2、再請同學(xué)們仔細(xì)觀察：小紅家里有哪些東西？（生說師貼實物圖片）

3、誰能用：“小紅家里有……有……還有……說一句話。三）、循序漸進，識記生字。

1、（出示本課生詞卡片）生詞娃娃和圖片媽媽走散了，你能把它們送回圖片媽媽的身邊去嗎？如果你不認(rèn)識生詞娃娃，可以找拼音姐姐來幫忙喲！指名學(xué)生把生詞卡片貼到對應(yīng)圖片下面（由圖及文，整體感知識記生詞）

2、他們貼得對不對呢，請同學(xué)們借助拼音叫叫他們的名字。不會的讀的可以問同桌，也可以問老師。多讀幾遍。請打開書，自由

大聲帶拼音拼講讀生詞。(借助拼音識記生詞)

3、檢查：（示課件：帶拼音的生詞）誰來讀第一個詞？指名讀，讀得對，全班跟隨讀，讀錯了，老師正音。

４、你覺得哪個字比較難讀？重點指導(dǎo)：翹舌音和后鼻音，指名讀。開火車讀。

５、去掉拼音你還會讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。

６、游戲鞏固：（示課件：搶讀游戲：隨著音樂從空中掉生字卡片，由慢變快）你們真的會讀了嗎？下面我們男女生進行比賽，看誰厲害？怎么樣，敢不敢試試？

７、同學(xué)們認(rèn)字的確厲害，記字怎樣呢？（示本課生字）誰有好辦法記一記？你能組一個詞或用詞說一句話嗎？

8、游戲檢查識字情況：（示課件：摘蘋果）看，果園你結(jié)滿了紅紅的蘋果，只有勤勞的小朋友才能摘到它。誰來試試？ ８、學(xué)習(xí)本課的新偏旁：（示課件：沙、報、燈）這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們身上藏著我們今天要學(xué)的三個新偏旁，你知道它們叫什么嗎？火字做偏旁后有什么不同。

9、識記字形，游戲鞏固：（示課件：找朋友）看生字寶寶摔了一跤，把偏旁和部件分開了，你能幫幫它們，把它們用線連起來，組成我們今天學(xué)的新字嗎？

10、復(fù)習(xí)回顧今天所學(xué)生字：（示課件：放氣球游戲）同學(xué)們今天跟生字寶寶玩得開心嗎？生字寶寶要回家了，讓我們一起叫叫它

們的名字，跟它們說再見吧?。ㄉx對了，帶著生字的氣球就飛走了）

四）、規(guī)范寫字。

1、下面我們要學(xué)寫字啦。（示課件：“上、下”兩個字）還記得這兩個字嗎？誰給它組個詞。

（示“上”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，上字哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓在豎中線上，師示范，生書空，記住筆順。3、4、5、請生上臺試寫，其余的同學(xué)在書上先描后寫。大家評議。

（示下字）：先觀察，師示范，生書空，師重點介紹點的寫法。

6、7、六、課后反思： 一）教學(xué)背景：

1、在我校平時的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老師們普遍對識字教學(xué)犯怵，因為一二年級孩子年齡小而這個學(xué)段識字寫字量大：有的老師是對識字教學(xué)一帶而過，把識字任務(wù)放在課后，希望通過讓學(xué)生多讀多寫來記住生字，這樣常常加大的學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把識字寫字變成了一件枯燥機械的事，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)；有的老師也知道識字教學(xué)的重要性，但不知如何入手．而對于寫字教學(xué)則普通重視不夠：對學(xué)生寫字要求生自已在書上先描后寫.生上臺試寫，大家評議。

不規(guī)范，沒有具體明確嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致學(xué)生不明白該如何寫好字，沒有從小養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣．

2、新課標(biāo)強調(diào)“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”，同時也高度重視寫字教學(xué)．我希望通過這個課例，讓老師們共同探討，探索提高識字寫字教學(xué)的方法和途徑．從而提高語文識字寫字教學(xué)的課堂效率．

3、在當(dāng)前的教學(xué)條件下，探討通過電教手段輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法和途徑，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)． 二｝、課后反思：

通過本課教學(xué)，我覺得有以下問題: １、課標(biāo)中提倡要尊重學(xué)生的差異，識字不能搞”一刀切”，要在教學(xué)中在生字的反復(fù)呈現(xiàn)中讓學(xué)生逐步地識記生字．在課中，我為了讓學(xué)生全部達(dá)到要求，反復(fù)要求學(xué)生讀記，讀的遍數(shù)太多，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)用時太長．

２、在教學(xué)中，課件游戲都是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助手段，而在這課，我覺得游戲設(shè)置太多，使課堂上表面熱鬧，而實際上留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考沉淀的時間太少．如何恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，是我以后要注意的問題。

第四篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個字和5個偏旁。

2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點是認(rèn)字。教學(xué)難點是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學(xué)設(shè)計理念：

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)識字

（一）的第三課《在家里》

二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）

（3）、同桌互練。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3、認(rèn)記生字。

（1）、認(rèn)讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

三、鞏固練習(xí)。

1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

2、游戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

四、課外延伸。

1、說出自己認(rèn)識的帶三點水、走之兒的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。

第五篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計

識字1《在家里》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者：王春秀 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、日”

2、正確流利的朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。教學(xué)重難點：識字和寫字。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、能按一定的順序觀察圖畫。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3、學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入

1、前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！

2、齊讀課題。

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字

1、看圖引入誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

2、讀準(zhǔn)音：

（1）、剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎？（出示無拼音詞語）

（2）、學(xué)生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識的）

（3）、有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢？

（4）、借助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語

（5）、檢查：

?、指名領(lǐng)讀

?、重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒）指名說，領(lǐng)讀。

?、同桌讀，齊讀，去掉拼音讀。

（6）、游戲“貼名字”：

（1）聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

3、認(rèn)清形：

1、為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼?。R讀，開小火車讀，指名讀）

2、學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。

3、學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁，給燈找朋友

4、學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

5、學(xué)習(xí)“報”認(rèn)識“提手旁”給“報”找朋友。

6、開雙軌列車，齊讀。

7、游戲找朋友。（拼部件）

8、每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。

9、游戲摘蘋果。

（1）、那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。

（2）、摘后領(lǐng)讀

三、說句練習(xí)

剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

四、課外拓展

今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個小家上臺展示）

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉！

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、正確規(guī)范地書寫5個生字。

2、完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

二、學(xué)習(xí)短文，自主識字

1、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？

2、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

3、檢查反饋：

?、出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”

?、四人小組讀，齊讀。

4、品讀人物感情：

?、看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會怎么說呢？

?、我為什么也笑了？心里又會想些什么？

?、指導(dǎo)朗讀：

重點指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實際，想一想自己在做家務(wù)時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情。）

④、帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）

三、課間操拍手歌

四、拓展練習(xí)

1、你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。

2、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。

五、指導(dǎo)書寫

1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。

2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？

3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識筆畫“、”）

5、學(xué)生練寫。

六、總結(jié)

七、讀兒歌

小 幫 手 mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn 媽 媽 做 飯 我 洗 碗，mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ

媽 媽 拖 地 我 端 水。wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu 我 是 媽 媽 小 幫 手，yàng yàng huó er dōu néng gàn 樣 樣 活 兒 都 能 干。