第一篇：晏嬰兩度使楚歷史故事（大全）

春秋時(shí)代，齊國的晏嬰是一位很有才干的國相。他第一次出使楚國的消息傳出后，楚王對身旁的謀士們說：“晏嬰在齊國是有名的能言善辯之人?，F(xiàn)在要來楚國，我想當(dāng)眾羞辱他一番，你們看有什么好辦法呢?”于是他們商議出了一個(gè)壞主意。

這天，晏子如期而至，楚王設(shè)宴款待。當(dāng)酒興正濃時(shí)，忽見兩個(gè)差役押著一個(gè)被縛之人來見楚王，楚王假裝不知地問道：“這人犯了什么罪?”差役趕緊回答：“他是齊國人，到我們楚國來偷東西?！背跤谑腔剡^頭去看著晏嬰，故作驚訝地說：“你們齊國人都喜歡偷東西嗎?”

晏嬰早已看出了楚王是在演戲，這時(shí)便站了起來，極其鄭重而嚴(yán)肅地對楚王說：“我聽說橘樹生長在淮河以南時(shí)就結(jié)橘，如果將其移栽到淮河以北，結(jié)的果實(shí)就變成又酸又苦的枳(zhi)了。它們只是葉子長得十分相似而已，所結(jié)果實(shí)的味道卻大不相同。這是什么原因呢?原來是水土不同的緣故啊!眼下這個(gè)人在齊國時(shí)不偷盜，到了楚國后卻學(xué)會了偷盜，莫非是楚國的水土?xí)谷俗兂杀I賊么?”一席話噎得楚王尷尬極了，只好賠笑收場。

時(shí)隔不久，晏嬰又被派往楚國公干。楚王沒有忘記上次宴會上的難堪，總想伺機(jī)報(bào)復(fù)。他知道晏嬰的身材十分矮小，于是就吩咐在城門旁邊另外鑿開一扇小門。當(dāng)晏嬰到來之后，侍衛(wèi)便讓他從小門進(jìn)去，晏嬰見狀，立刻正色道：“只有出使狗國的人，才會從狗洞中爬進(jìn)爬去。我今天是奉命出使楚國，難道也要從這狗洞中進(jìn)去嗎?”侍衛(wèi)們理屈詞窮，只好眼睜睜看著晏嬰從大門正中昂首闊步地進(jìn)了城。

接著，晏嬰在拜見楚王時(shí)，楚王又用嘲諷的語調(diào)說：“齊國大概沒有多少人吧?”

晏嬰聞言，迅速予以糾正：“我們齊國僅都城臨淄就有居民七八千戶，街上行人摩肩接踵，人人揮袖就可遮住太陽，個(gè)個(gè)灑汗即如空中落物，您怎么能說齊國無人呢?”

楚王聽罷，進(jìn)一步用挑釁的口吻發(fā)問：“既然齊國人多，為什么總是派遣你這般矮小的角色作使臣呢?”

晏嬰對楚王的無禮早有思想準(zhǔn)備，他冷笑了一下應(yīng)道：“我們齊國派遣使臣的原則是視出使國的情況而定，對友好的國家就派好人去，如果出使國的國王粗野無禮，就派丑陋無才的人去。我在齊國是最丑陋無才的人，所以總是被派作出使楚國的使臣?！币幌捲俅问钩鯚o言以對，從此他再也不敢小看晏嬰和齊國了。

晏子使楚的故事說明：許多自以為聰明的人，其實(shí)是愚蠢透頂;一心想侮慢他人的人，到頭來必然會使自己的尊嚴(yán)掃地。

第二篇：《晏子使楚》故事新編

課本劇劇本：小學(xué)課本劇《晏子故事新編》

人物 旁白 臣1 臣2 大王 晏子 護(hù)衛(wèi)妻 馬夫 場景（1）

旁白：楚國國王聽說聰明、善辭令的齊國外交大臣晏子要來，真是心急如焚，他正在和他的大臣們商量大計(jì)呢。

臣1：（恭維、拍馬屁）大王，您身為諸侯之首，將來必定能統(tǒng)一大業(yè)。

大王：（嘆氣）我統(tǒng)一大業(yè)的心腹之患乃齊國也，最近齊國使者晏子要來我國。聽說他是一個(gè)善于辭令的人，我想試試他的口才，不知道眾愛卿有什么想法？

臣2：臣有一計(jì)，當(dāng)晏子來的時(shí)候，請他從小門進(jìn)，借此羞辱他，看他有什么招！

大王：哦？哦，不錯(cuò)，不錯(cuò)！

臣2：大王，（湊近大王）臣獻(xiàn)了一計(jì)是不是能領(lǐng)……？（作討錢狀）

場景(2)

晏子出場白：我是齊國的使者晏子，來到楚國做訪問。人們說我靈牙利齒、善辭令，其實(shí)我也沒什么，瞧，我這身材還沒人家高呢！

（晏子下車來到楚國大門前）守護(hù)城門的護(hù)衛(wèi)正在睡覺，聽見晏子的咳嗽聲，突然跳起。

護(hù)衛(wèi)：誰呀，來者何人？

晏子：我乃齊國使者晏子，前來拜訪楚王。

護(hù)衛(wèi)：（恭維）喔,歡迎!歡迎!熱烈歡迎!（做夸張動作）請進(jìn)。（手由高比低）

晏子：（心想：怎么讓我從小門入,想羞辱我!）通常出使狗國的人,從狗門入，今天，我出使的是楚國，而不是狗國,不當(dāng)從此狗門入。我在這兒等一會兒。你們先去問個(gè)明白，楚 國到底是個(gè)什么樣的國家？（護(hù)衛(wèi)退，與楚王竊竊私語。）

護(hù)衛(wèi)：（來到晏子面前）使者，請。晏子挺胸邁步向前走。

場景（3）

晏子：參見楚王。

大王：免禮，平身，??？你們齊國難道沒有人了嗎？(用鄙夷的目光，上下打量晏子)

晏子：非也，非也，我國首都臨淄住滿了人，大家張開袖子就可以把太陽遮了；每個(gè)人揮一滴汗，就成了傾盆大雨，街上行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么會沒有人呢？

大王：那為什么派你這么矮小的人來？

旁白：楚王看不起晏子，出言不遜。

晏子：（為難地說）您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。

楚王：（不屑地說）實(shí)話實(shí)說，我不生氣。晏子：（拱了拱手）大王，我們國家有個(gè)規(guī)定：才能高的人出使才能高的君主的國家，無能的人就出使無能的君主的國家，我IQ最低了，所以我最適合來楚國啦！

場景（4）

大王：（難堪，心想：這個(gè)晏子好厲害，我還要想法整整他！）

大王：來人，上酒。晏子你有所不知，凡是缺鈣，缺鐵，缺鋅，缺硒，缺維生素ABCDE，就喝楚國酒。

臣1：乖乖！真的有效耶！

（兩個(gè)武士押著一個(gè)犯人，從堂下走過）楚王：站住，（武士停）那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？（犯人反抗，一武士將其制服，讓其跪下。）

臣2：齊國人也，犯偷盜罪！

楚王：（朝著晏子，笑嘻嘻地說）齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？

（楚國大臣得意地大笑）晏子：（離席，十分恭敬）我聽說橘樹長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就是枳樹了，他們只是葉子相同罷了，果實(shí)的味道卻不同。為什么會有這樣的結(jié)果呢？這是因?yàn)樗敛煌?！這個(gè)人生長在齊國不犯偷盜罪，來到楚國生活，卻學(xué)會偷盜了，莫非楚國是的水土讓他學(xué)會偷東西？！

大王：（垂頭喪氣，自言自語）晏子真是太會說話了，與他爭斗，我反而自取其辱。

場景（5）

馬夫與晏子回到了齊國，馬夫在馬棚中，邊換衣服邊說：當(dāng)晏子的馬夫真不錯(cuò)，多威風(fēng)！

（其妻開門而入，看著丈夫一臉得意，心里不是滋味）

妻：你呀，你……晏子身高不過六尺，卻身為齊國的宰相，名揚(yáng)諸侯之中，卻絲毫看不出驕傲的神色，常把自己比著普通人；而你雖然身高八尺，卻不思進(jìn)取，把別人的榮耀引以為榮，因此我請求離去，我不想和一個(gè)毫無進(jìn)取心的人在一起。（馬夫垂頭喪氣地站著）

場景（6）

背景音樂：《最近比較煩》，馬夫上。

晏子：你為什么那么煩呢？

馬夫：因?yàn)槲也凰歼M(jìn)取過于滿足現(xiàn)狀，我的妻子離我而去了。

晏子：是這樣，別灰心，你也是一個(gè)不錯(cuò)的年輕人，這些年跟我走南闖北，學(xué)了不少東西，現(xiàn)在我推薦你。

不久，晏子推薦馬夫做上了大夫，他的妻子回到了他的身邊。

場景（7）

（在楚國）大王：最近我聽說晏子推薦了一個(gè)不錯(cuò)的人，當(dāng)了大夫，此人原為馬車夫，我真是越來越佩服他了，看來他真是一個(gè)品德高尚，善于用人的好官啊。

大臣們齊說：不過，再好也比不過大王??！

大王大聲地說：賞……！

第三篇：晏子使楚的故事

晏子使楚的故事

爸爸：春秋是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代。這期間，各國經(jīng)常爭戰(zhàn)。其中齊楚兩國國力強(qiáng)大，爭奪霸業(yè)很激烈。本故事講的是發(fā)生在齊、楚兩國外交中的一個(gè)故事。

煦煦：我是 晏子 字平仲，春秋時(shí)齊國外交官。本故事選自《春秋故事》

爸爸。我是楚王。

爸爸: 春秋時(shí)期，齊國的晏子出使楚國。那時(shí)，楚國強(qiáng)大，總想欺壓別的國家。楚王聽說晏子身材矮小，想侮辱他，就在大門旁邊另外開了一個(gè)小門，準(zhǔn)備等晏子來的時(shí)候，讓他從小門進(jìn)來。

煦煦：晏子來到了楚國，爸爸 ：楚王讓人關(guān)閉城門，叫晏子從城門旁的小門進(jìn)去。煦煦：“只有到狗國的人，才從狗洞進(jìn)去呢。今天我到楚國訪問，為什么讓我鉆狗洞呢？”你先去問問楚王，楚國到底是什么樣的國家。

爸爸：楚王只好吩咐守衛(wèi)打開城門，迎接晏子。煦煦：拜見楚王。

爸爸：“難道齊國沒有人了嗎？怎么打發(fā)你來呢”

煦煦（晏子）說：“齊國的首都就有七八千戶人家，街上總是擠滿了人。只要人們舉一舉袖子，就能遮住太陽；甩一甩汗水，就跟下雨一樣。怎么能說齊國沒有人呢？”

爸爸（楚王）說：“齊國既然有那么多人，為什么派你來楚國呢？” 煦煦（晏子）回答說：“我們齊國派使臣有個(gè)原則：對方是什么樣的國家，就派什么樣的人去。如果對方的國王有才能，就派有才能的人去；如果對方的國王沒有才能，就派沒有才能的人去。我是個(gè)最沒有用的人，所以被派到楚國來了?！?爸爸旁白（PPT):一天，楚王擺下宴席招待晏子。大家正吃得高興，忽然，兩個(gè)衛(wèi)兵拉著一個(gè)人從旁邊經(jīng)過。

爸爸（楚王）問：“這個(gè)人是干什么的？”衛(wèi)兵回答說：“這個(gè)人偷了東西，是齊國人?！?楚王聽了，轉(zhuǎn)過身來，笑著問晏子：“怎么，你們齊國人都愛偷東西嗎？” 煦煦：“我聽說過，橘樹長在淮河以南，結(jié)的橘子又香又甜；如果把它移植到淮河以北，就變成了枳樹，結(jié)的果實(shí)又酸又苦。這是因?yàn)樗敛煌?。我們齊國人從來不偷別人的東西，可是一到楚國就變成了小偷。我看，這一定也是因?yàn)樗敛煌?！?爸爸：楚王幾次想侮辱晏子，卻自討沒趣;因此對晏子不卑不亢，剛?cè)嵯酀?jì)的外交才能肅然起敬。

最后有句話送給親愛的小朋友們：

“說話和事業(yè)的 發(fā)展有很大的關(guān)系，因?yàn)檫@直接關(guān)系到別人的同情、合作和幫助?！?/p>

——富蘭克林

第四篇：《晏子使楚》

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

河濱小學(xué)

楊君

（存在問題：語文學(xué)習(xí)情境沒有很好的建立起來，讓學(xué)生在情境中朗讀、體會楚王如何侮辱，晏子如何反駁，這樣晏子的才德才會更加容易被學(xué)生理解。

建議：可以讓小組合作朗讀，還可以在學(xué)習(xí)的過程中相機(jī)出示楚王如何侮辱，還可以教師指導(dǎo)朗讀的時(shí)候把楚王如何侮辱做一個(gè)渲染。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情朗讀課文，體會“侮辱”和“尊重”的含義。（情感態(tài)度價(jià)值觀的落腳點(diǎn)應(yīng)該是感悟到一個(gè)人必須要靠實(shí)力（真才實(shí)學(xué)）贏得尊重，獲得尊嚴(yán)，同時(shí)無論人與人之間還是國與國之間都應(yīng)該相互尊重，平等對待。）

2、學(xué)會用“起因、經(jīng)過、結(jié)果”概括文章內(nèi)容，增加語言積累。課前互動：

一、出示課題，解題意

今天這節(jié)課，我們走進(jìn)第七單元尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)《晏子使楚》。和老師一起工整地寫下課題。

1誰對“晏子”有了解？（生談）是的，偉大圣賢孔子曾贊曰：“救民百姓而不夸，行補(bǔ)三君而不有，晏子果君子也！”孩子們，讓我們尊敬喊出他的名字——晏子。

2、理解“使”的意思、生說出課題的意思。知道了題目的意思，我們再來讀讀課題。你有什么想問的？（生質(zhì)疑）

預(yù)設(shè)：晏子為什么要出使楚國？

出使楚國發(fā)生了什么樣的事情？

作者為什么要寫這篇文章？

（放開讓學(xué)生提問，然后整理，出示重要的問題，然后圍繞學(xué)生提出問題開展學(xué)習(xí)。）

二、正字音，概括文章主要內(nèi)容

課前大家預(yù)習(xí)了課文，看看這些字詞會不會讀？ 大夫

乘機(jī)

什么樣

規(guī)矩

侮辱

您 通過讀課文，你知道了什么？ 生說，師板書：

起因

楚王侮辱晏子 過程

三次斗智 結(jié)果

楚王尊重晏子

師：看來剛才的讀課文，我們不僅正了字音將課文讀得正確、流利，而且還理出的文章的思路。誰能借助板書說說文章的主要內(nèi)容？（生說）師方法小結(jié)：

從兩個(gè)孩子的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)對于敘事性的作品，從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面可以很好地概括文章主要內(nèi)容。四：質(zhì)疑確定議題

孩子們，我們都知道有什么樣因就會有什么樣的果，可是我們看看這篇文章（手指著板書），你有什么想問的？（預(yù)設(shè)：為什么楚王最后尊重晏子？）究竟是什么讓楚王有如此之大的改變？（讓學(xué)生談，讓我們在他（這些孩子）的引導(dǎo)的下，再次走進(jìn)課文。）預(yù)設(shè)：晏子的聰明才智、機(jī)敏的口才（晏子的智慧）。出示：

1、默讀課文，劃出能夠體現(xiàn)晏子聰明機(jī)智的語句，并在旁邊做簡單批注。

2、小組合作交流，達(dá)成共識。

品味晏子外在的語言 預(yù)設(shè)一：

“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？” 師：請你來推理推理晏子的這番話：

（出示：訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是。）既然這樣是這個(gè)意思。那么面對侮辱，讓我們替晏子把這句話換成，讀： 晏子大聲呵斥道：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。楚國讓我鉆狗洞，楚國就是一個(gè)狗國，楚王就是個(gè)狗王?！?/p>

師：意思沒有變，這樣說出來行嗎？（不行）為什么？我們來看此次出使楚國，晏子的目的是：

春秋末年，各國混戰(zhàn)，大國常因國勢強(qiáng)大凌辱小國。西部的秦國實(shí)力最強(qiáng)，而在東部，楚國占上風(fēng)，晏子所在的齊國原本很強(qiáng)大，但逐漸開始敗落。為了抗擊秦國的侵犯，齊國想要利用政治、外交的攻勢與楚聯(lián)盟，共同抗秦，所以齊國才派晏子出使楚國。

帶著這樣的使命和責(zé)任來訪問楚國，時(shí)你會怎樣說出這番話：

“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”

楚王看你身材矮小挖狗洞讓你鉆，侮辱你，難道你不氣憤嗎？（氣憤）既然氣憤，為何你還這般有禮地說出這番話？（2—3生答）這樣一位機(jī)智聰慧，熱愛國家（板書）的晏子，你欣賞嗎？（欣賞）來，把你的欣賞讀出來： 晏子看了看，對接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？” 預(yù)設(shè)二：

晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？?

師：老師把這一段話的原文找了出來，誰給大家讀一讀。

齊之臨淄三百閭[lǘ]，張袂[mèi]成陰,揮汗成雨，比肩接踵[zhǒng] 而在，何為無人！師：后人在晏子這個(gè)簡短的話語中概括出了三個(gè)成語，結(jié)合課文，看看是哪三個(gè)？

揮汗成雨，摩肩接踵（或者是比肩繼踵），張袂成陰。師：我們來對號入座，“張袂成陰”的意思是？

師：把這三個(gè)成語趕緊寫下來，一邊寫一邊記在心里。（待學(xué)生寫完。）來一起讀一遍—— 師：你不覺得很奇怪嗎？真的有這么多的人嗎？晏子用了什么方法表達(dá)自己國家人多呢？板書：夸張、比喻

師：看來，晏子的語文學(xué)得很好，這么一比喻、一夸張就讓楚王覺得晏子他們國家的人真的十分多了。

誰愿意通過朗讀把晏子的聰慧讀出來。晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？?

“嚴(yán)肅”是什么意思？（找兩個(gè)生談用近義詞替換理解詞語意思：一本正經(jīng)、鄭重、認(rèn)真）請你 “嚴(yán)肅”地讀出晏子的話。

?這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有

人呢？?

既然齊國根本沒有那么多人，晏子只是用夸張、比喻的方法形容自己國家人多，為什么還要“嚴(yán)肅”地說出這番話？（生談：為了讓楚王相信自己所說的話是真的，也為了不失自己和國家的尊嚴(yán)）這樣的機(jī)智聰慧、不卑不亢的晏子，你佩服嗎？（佩服）來，我們合作朗讀，把對晏子的佩服讀出來吧！出示：

楚王見到晏子，冷笑一聲：?難道齊國沒有人了嗎？? 晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？? 預(yù)設(shè)三：

晏子拱了拱手說：?敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等國家，就派上等人去；訪問下等國家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。? 生簡單談。

師：我們也想前一句那樣，推理推理這句話： 訪問上等國家，上等人去； 訪問下等國家，下等人去；

我最不中用，訪問楚國，說明（）。

沒有一句侮辱的話語，可反駁的楚王啞口無言，讓我們再來讀讀這段話吧！晏子拱了拱手說：?敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等國家，就派上等人去；訪問下等國家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。?

誰能帶著動作再來讀一讀這段話？（生說）這真是一個(gè)機(jī)智聰慧、有禮有節(jié)的晏子！預(yù)設(shè)四：

哪知晏子面不改色，他站起來說：?楚王難道不知道嗎？橘樹種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜。可是一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能夠安居樂業(yè)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是楚國的水土使人容易做盜賊吧！?

師：他可真了解晏子。這段話可是有學(xué)問的，像這樣根據(jù)兩個(gè)對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理，就叫類比推理。（板書：類比推理）在古文中，晏子是這樣說的：

出示：

嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶（yé）！誰來讀讀，師正字音。師：古今文一讀，在語言上你有什么感覺？（古文的語言簡潔扼要，現(xiàn)代文的語言具體形象。）小結(jié)：后來人們就用 “橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”比喻環(huán)境變了，事物的性質(zhì)也變了。

來，讓我們分角色朗讀第5自然段，在文字再次感受晏子的才智。讀完以后你還想用哪些詞語送給他，可以用上黑板上的詞語。

師：剛才我們交流了很多晏子的話，我們一起來回顧一下這些語言。（生齊讀）?這是狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞鉆進(jìn)去。我在這兒等一會兒，你先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？?

? 這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有

人呢？?

?敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等國家，就派上等人去；訪問下等國家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。?

?大王難道不知道嗎？橘樹種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能夠安居樂業(yè)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是楚國的水土使人容易做盜賊吧！請同學(xué)們總評晏子的口才給了你們什么樣的印象？

師：古語有這樣一句話，我們不妨用它來夸夸晏子的口才，那真叫—— 生齊: “一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。” 師：所以課文的結(jié)尾才肯定地說：“楚王不敢不尊重晏子了。” 看來，一個(gè)人要贏得尊嚴(yán)不是靠施舍，而是要靠真才實(shí)學(xué)！

如果頭腦機(jī)靈，能言善辯是楚王佩服晏子的原因，那么真正讓楚王敬重晏子的則是晏子的

晏子看了看，對接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？” 晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？? 晏子拱了拱手說：?敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等國家，就派上等人去；訪問下等國家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。? 哪知晏子面不改色，他站起來說：?楚王難道不知道嗎？橘樹種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能夠安居樂業(yè)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是楚國的水土使人容易做盜賊吧！?（板書：有禮有節(jié)、不卑不亢、熱愛國家、骨氣），這是做人的品德。正因?yàn)殛套拥牟排c德，身為一國之主的楚王

第一次讓晏子鉆狗洞，結(jié)果只好—— 第二次嘲笑齊國沒人了，結(jié)果只好—— 第三次說齊國人在楚國偷盜，結(jié)果只好——

師：真是：出示：搬起石頭——砸自己的腳。啞巴吃黃連——（）。偷雞不成——（）

最終不敢不尊重晏子。此時(shí)對楚王你想說些什么？

學(xué)到這里，讓我們回到這個(gè)單元的主題“尊嚴(yán)”。你對尊嚴(yán)有了怎樣的認(rèn)識？（生談）

感謝晏子帶給我們的啟示，讓我們齊讀課題表達(dá)這份感謝和敬意吧！布置作業(yè)：

晏子的故事還有很多，比如《二桃殺三士》、《越石父》、《金壺箴言》等。如果大家想了解可以讀讀《晏子春秋》。

第五篇：《晏子使楚》

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2．分角色朗讀課文。

3．了解晏子出使楚國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。

4、體會晏子的語言中蘊(yùn)含的智慧。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)方法：自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。

第一課時(shí)

一、簡介背景，揭示課題

1．二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）

2．學(xué)生理解“使”—出使，說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1．小組里用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了什么事？ 2．檢查自學(xué)情況

（1）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“dài fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“dàfū”，是官職的稱呼。）

（2）請同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。（3）想想課文主要講了什么事？

3、小組里交流生字讀音，字形字義。

4、課堂交流

（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）

（2）讀一讀難讀的句子。

5、嘗試給課文分段（1、）找出課文中寫晏子與楚王的三件事，做上記號，快速讀一讀。（2、）小組里合作給課文分段，概括段意。

6、繼續(xù)讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。

2、小組里交流，引導(dǎo)：

（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

二、抓中心句，理解脈絡(luò)

（1）同學(xué)們，一句話往往能告訴我們許多信息，從這句話中你想到了什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生，在這之前，楚王_______________。（2）交流后板書：侮辱

（3）小組里找出楚王侮辱晏子的三件事，做上記號，并進(jìn)行交流。

三、課堂交流

1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個(gè)5尺來高的洞??讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。

（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。）板書：鉆狗洞

是狗國

開城門

2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？” 指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：“瞅、冷笑”讀重音。這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。

板書：沒人才

下等國

陪著笑 第三次機(jī)會讓待優(yōu)生交流。

3、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。

板書：沒出息

強(qiáng)盜國

賠不是

四、研讀課文，學(xué)習(xí)怎樣晏子反擊楚王

1、出示：晏子看了看，__________地說：“這是個(gè)狗洞??到底是個(gè)什么樣的國家？（心平氣和

怒氣沖沖）

同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是__________________。

2、晏子給予有力的回?fù)粢院螅Y(jié)果如何？讀，板書：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。

3、楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。

4、小結(jié)，學(xué)法： 同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論以下習(xí)題；

1、上等人訪問上等國，等人訪問下等國。

2、我是最下等人，訪問楚國。

3、所以楚國是_______________________ 結(jié)果________________________ 1．淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差，產(chǎn)枳桔。2．齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強(qiáng)盜。3．所以楚國是________________________ 結(jié)果_________________________ 第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會風(fēng)氣不同，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國就是強(qiáng)盜國,齊人在楚國才會變強(qiáng)盜。

四、感情朗讀，理解晏子

1、朗讀課文，說說燕子留給你的印象。

2、課堂交流

可以用上這些詞語（臨危不懼、口齒伶俐、熱愛祖國、足智多謀、能言善辯······）

3、小組里分角色朗讀課文。

五、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)

1、默讀課文開頭和結(jié)尾自然段，想想有什么關(guān)系？

2、理解首尾呼應(yīng)的好處。

六、熟悉晏子，了解晏子

七、作業(yè)

1、摘錄燕子反駁楚王的話。

2、排練課本劇。板書設(shè)計(jì) 晏子使楚

起 因：

齊王想侮辱晏子

顯示威風(fēng)

鉆狗洞

是狗國

打開城門

經(jīng)

過

沒人才

下等國

賠不是

沒出息

強(qiáng)盜國 陪著笑

結(jié) 果：

楚王不敢不尊重晏子了

晏子（機(jī)智勇敢 能言善辯 熱愛祖國）教學(xué)反思

1、今天，我引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)了《晏子使楚》這篇課文，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生再次感受晏子作為一個(gè)使者，是如何通過有力的反駁，換回自己的尊嚴(yán)和祖國尊嚴(yán)，從而體會到晏子是一個(gè)具有聰明、超人的智慧和善辯的口才的人。整堂課中，我主要圍繞“楚王不敢不尊重宴子了”，讓學(xué)生結(jié)合課文先找出三次交鋒中楚王故意侮辱晏子的內(nèi)容及結(jié)果，突出楚王的驕 橫、傲慢、陰險(xiǎn)，并讓學(xué)生提前看到就是這樣一個(gè)咄咄逼人的楚王卻在晏子面前一敗涂地。在三個(gè)小故事里，晏子都表現(xiàn)出了他的絕妙口才。為 了領(lǐng)悟晏子語言的巧妙，請學(xué)生選擇最感興趣的晏子的話大聲讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，然后互相交流對晏子的口才有什么看法？

2、教學(xué)中我主要是采取朗讀、研讀、悟讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，體會，感悟晏子是如何運(yùn)用巧妙的語言反擊楚王的，從而維護(hù)了楚國以及個(gè)人的尊嚴(yán)，達(dá)到從此以后，楚王不敢不尊重晏子了的效果。