第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷

學(xué)期期末考試很快就要開始了，為方便大家備考，下面小編特整理一年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助，預(yù)祝大家取得好成績(jī)。

（一）讀一讀，找出正確的拼音在下面畫“——”。

曾經(jīng)（ceng jing cen jing)周圍（zou wei zhou wei)

慚愧（chan kui can kui)蹦跳(beng tiao beng tao)

（二）看拼音，寫詞語。

lian xi re lie hai zi ji shu can jia

guan kan ji wei di xia hai shi hui da

（三）填空。

六條（）一棵（）樹 一（）小姑娘

一（）花 一座（）一（）小黑兔

（四）把第一行的偏旁和第二行的字組成新的字，并寫在田字格里。

車 是 斤 合 見 立

（五）選擇和“心”組成的詞語填在句子中。

（1）班長(zhǎng)做事很（）。

細(xì)—— 心 ——開

（2）妹妹得到了洋娃娃，非常（）。

放

（3）奶奶的身體好了，媽媽才（）地回家。

（4）小朋友過馬路時(shí)要（）。

（六）按課文內(nèi)容填空。

1、小松樹（），慚愧地（）下了頭。

2、清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)（）要好好

（）跑步。

（七）猜謎語。

請(qǐng)你猜一猜小兔、小豬、小烏龜各買的是什么文具。

身體細(xì)又長(zhǎng)，一根直肚腸，小兔

寫字做算術(shù)，繪畫寫文章。謎底是（）

有塊軟糖真稀奇，只能用來不能吃，小豬 為了大家學(xué)習(xí)好，粉身碎骨也樂意。

謎底是（）

一間小小理發(fā)店，瘦長(zhǎng)顧客進(jìn)里面，小烏龜

只要身子轉(zhuǎn)幾圈，腦袋理得光又尖。謎底是（）

第二篇：語文一年級(jí)下冊(cè)期末試卷

一、看拼音寫漢字。(20分)

huángchángfàngsu

()河非()()哨告()

chángchéngxióngwěiqiānbǐyǒngyuǎn

()()()()

xīnxiāndòngwùgǎnkuàikōìngqì

()()()()

二、比一比，再組詞語。(10分)

住()城()該()做()園()

往()成()刻()作()圓()

三、寫出帶有下面偏旁的字。(6分)

讠--()()()氵--()()()

土--()()()木--()()()

四、在正確的音節(jié)后面畫“∨”(6分)

美(mǎiměi)麗海軍(jīnjūn)只(zhīzhǐ)有

雪(xüěxuě)花著(zhezhǎo)急北京(jīnjīng)

五、填上合適的詞語。(8分)

一()雞一()書一()手一()樹

新鮮的()快樂的()輕輕的()美好的()

捉()拍()種()抬()

六、先組詞，再寫句子。(9分)

1、美()

2、歡()

3、保()

七、組成句子寫下來，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(9分)

1、做個(gè)我們的要公民小合格

2、幫助做家務(wù)李奶奶常常在星期天李小紅

3、尾巴還游水嗎沒有能小魚

八、把句子補(bǔ)充完整。(6分)

1、最。

2、剛。

3、我們應(yīng)該。

九、按課文內(nèi)容填空。(18)

1、春眠不覺曉，()()聞啼鳥。()()()()()，花落()()()。

2、大自然的語言()()都有，仔細(xì)地觀察就能()()，()()()()的人總也看不懂，粗心大意的人()()()()()。

3、小猴子扔了()()去摘桃子，扔了()()去摘()()，扔了西瓜去追()()，最后只好()()()()()去。

十、看圖寫話。(8分)

第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

一年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

期末考試的結(jié)束，標(biāo)志著本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%?？傮w來看成績(jī)不是太理想。兩極分化嚴(yán)重，成績(jī)好的接近滿分，成績(jī)差的只有幾分，這樣的學(xué)生有四個(gè)，使平均分下降了10分。因此對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)就顯得尤為重要。

本次試卷共四大題：

一、基礎(chǔ)知識(shí)；

二、課文知識(shí)；

三、閱讀短文；

四、習(xí)作。

第一大題，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考察內(nèi)容班級(jí)全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫詞語中，“鐵路”和“失敗”，并不是要求會(huì)寫的字，而是會(huì)認(rèn)的字。這兩個(gè)詞語寫錯(cuò)的比較多，這也是與自己平時(shí)沒有要求到有直接聯(lián)系的?！靶腋！边@個(gè)詞錯(cuò)誤也是非常多的，很多學(xué)生寫成了“高興”的“興”，“?！弊謱懗伞耙伦峙浴被虬阎虚g的“口”寫成“田”。

第二題是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，孩子的直觀思維較強(qiáng)，每一道小題對(duì)學(xué)生來說都是有難度的。寫有關(guān)“蟬”的詩句，學(xué)生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉(xiāng)的詩句時(shí)，學(xué)生有很多也是寫的前兩句。諺語對(duì)學(xué)生來說，書中的記得還可以，但在書寫時(shí)，由于不是要求會(huì)寫的字，學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象比較突出。同時(shí)學(xué)生積累的諺語也是由于不會(huì)寫字而出現(xiàn)錯(cuò)誤。在按課文內(nèi)容填空時(shí)，4.5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開來，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言是比較困難的。

第三題是閱讀題。這是原來中高年級(jí)的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分最多的是填寫這是幾種蔬菜。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致，學(xué)生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這里就不是蔬菜，但也有學(xué)生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學(xué)生不知道什么是羊角蔥。對(duì)于“九月柿子紅似火”中的“柿子”，我們一致認(rèn)為它就不是蔬菜，九月的柿子應(yīng)該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現(xiàn)的。所以在填寫幾種蔬菜時(shí)，出現(xiàn)了不一樣的答案。

第四大題是習(xí)作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是什么。大多學(xué)生寫的是大掃除，也有學(xué)生寫的教室里的情況?？偟膩砜?，這一題學(xué)生做得比較理想。

從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

一年級(jí)語文期末試卷分析

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語文期末試卷，總體而言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率98%，優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生失分較少，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

有些同學(xué)沒弄清題意，可見在以后的審題上還得下大功夫。

教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用，積累應(yīng)加強(qiáng)。

2、閱讀部分學(xué)生失分較多，主要是學(xué)生的閱讀理解不準(zhǔn)確，以后在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。

3、看圖寫話

習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。從學(xué)生作文試卷來看，學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。但學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上出錯(cuò)較多。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學(xué)有待加強(qiáng)。

三、分析總結(jié)

1、從這次檢測(cè)中可以看出，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。

第五篇：一年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

一年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

現(xiàn)就全班同學(xué)的試卷做一分析：

一、學(xué)情分析：

本班實(shí)有人數(shù)70人，參考人數(shù)70人，有效人數(shù)67人。有兩個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在還沒找到適合他的方法，下學(xué)期繼續(xù)努力。

二、試題分析：

本試題考查的知識(shí)面較廣，題型較靈活，重點(diǎn)在于考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。通過本次測(cè)試，發(fā)現(xiàn)一些問題。

（一）、掌握較好的方面有：

看拼音寫詞語、補(bǔ)充成語、根據(jù)課文內(nèi)容填空等題基本不失分。

（二）不足之處：

A、部分學(xué)生做題時(shí)不能做到認(rèn)真審題，導(dǎo)致無謂的失分。如選詞填空一題，“一會(huì)兒”錯(cuò)寫成“一會(huì) ”，贊揚(yáng)的贊下面的“貝”錯(cuò)抄成看見的“見”導(dǎo)致失掉4分……

B、看圖寫詞語，由于圖形印刷不清，以致于“羽毛”、“月亮”和“荷花”這三個(gè)詞看錯(cuò)的較多。把月亮錯(cuò)看成“太陽”，把羽毛錯(cuò)看成“月牙”，把荷花錯(cuò)看成“菊花”。

C、選近義詞填空，有些孩子不理解不會(huì)運(yùn)用“稱贊”和“贊美”。因平時(shí)沒涉及到這兩個(gè)詞的解釋。

D、閱讀理解能力不夠理想，如考查“玩過家家的游戲，大多數(shù)學(xué)生可能沒有玩過過家家這個(gè)游戲。所以不知道“過家家”是一種游戲。

三，措施

1、在日常的教學(xué)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字、傾聽、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。如：加強(qiáng)識(shí)字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的能運(yùn)用所學(xué)的生字。讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫作能力。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。